二年级下册二单元教案范文第1篇
1、世界是由(物质)构成的，所有的物质都在不停地运动。我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是(物质)。(记忆)
2、我们要使铁丝发生变化，可采用(折)、(拉)(锤打)等方法。(了解)
3、物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为(物理变化)，有些变化产生了(新的物质)，我们把有新物质生成的变化称为(化学变化)。(记忆)
4、金属汤匙取一小勺白糖放在蜡烛火焰上慢慢加热，白糖会(熔化)、(炭化)。(记忆)
5、我们可以用(筛网)分离沙和豆子的混合物。沙和豆子的混合是物理变化。(记忆)
6、有些物质混合后不会生成新的物质，如(白糖)和(水)混合;有些物质混合后会生成新的物质，如(小苏打)和(白醋)混合。(记忆)
7、米饭在我们咀嚼的过程中，变得有(甜味)了，这是因为米饭中有一种叫(淀粉)的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化。(记忆)
8、淀粉遇到碘酒颜色会变成(蓝色)，产生了一种蓝色的新物质。(记忆)
9、小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体(不支持燃烧)。(记忆)
10、物质的变化一般分成两类，即(物理变化)和(化学变化)。化学变化伴随的现象很多，最重要的特征是(产生新的物质)。(记忆)
11、物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如(发光发热)、(产生气体)、(改变颜色)、(产生沉淀物)等。(记忆)
12、物质变化与我们的生活息息相关，如利用(物质的热胀冷缩)的原理制成了温度计，这种变化属于(物理变化);空气中(二氧化碳)含量不断增加，导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。(了解)
13、通过观察比较铁片和铁锈，我发现铁锈是(红褐色)、(有空隙)、(没有光泽)、(不导电)、
(不能被磁铁吸引)、(粗糙)等。(记忆)
14、在日常生活中，许多的物质变化属于物理变化，如(折纸)、(水结冰)、(加热水)、(豆子和沙子混合)等。(了解)
15、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出铁钉，可以发现浸入溶液的铁钉表面有(新物质附着)，同时蓝色的硫酸铜液体颜色会(变浅)，这种变化属于(化学变化)。(了解)
16、小苏打和白醋混合后产生的气体(二氧化碳)具有的特征是(不支持燃烧)、(比空气重)、(无色透明)。(记忆)
17、哪些食物含有淀粉?(记忆)
含有淀粉的食物：玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜
不含淀粉的食物：花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱
18、实践中，人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈速度?(记忆)
答：(1)制成合金;(2)铁制品表面涂防护层;(3)保持铁制品表面的洁净和干燥。 附：
1、现在全球面临的环境问题主要有哪些?(记忆)
答：
1、垃圾污染;
2、水污染;
3、大气污染。另外还有：白色污染、物种数量锐减、土地沙漠化、酸雨等。
2、请你制定一个家庭节水计划：(记忆)
答：
1、洗手洗脸用水盆;
2、淘米水用来洗碗;
3、淋浴水用来冲马桶;养鱼水用来浇花草;使用节水器具等。
3、为了减少“白色污染”的环境问题，你会怎么做?(记忆)
二年级下册二单元教案范文第2篇
第一课时
一、教学目标 知识与能力：
1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。 情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
二、教学重点与难点
1.重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 2.难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、preparation：
(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.” (2)日常口语对话，复习职业单词。
2、presentation：
(1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?„帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。 (2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu. (3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
3、practise：教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx?要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
4、production：
“看病”游戏。 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
5、progress：
“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。 作业设计：(1)学生听读P14-16五遍。
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。 板书设计
第二课时
一、教学目标 知识与能力：
1.能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。 3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。 情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
二、教学重点与难点
1.围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 以及Pronunciation的部分。 2.难点是掌握四会句型。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、preparation：
(1)播放Let’s chant的录音，边唱边表演。
(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。
2、presentation：
(1)播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。
(2)教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。 (3)传话活动
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
3、practise： 播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
4、production：
让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
5、progress：教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。 作业设计：(1)学生听读P17五遍。 (2)学生背诵和抄写句子4遍。
(3)学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。 板书设计
第三课时
教学目标 知识与能力：
1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。 2.会唱歌曲“The way I feel”。 3.了解Good to know部分内容。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点与难点
1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。 课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备本单元的挂图。 教学过程
1、preparation：(1)播放Let’s chant，师生一齐吟唱。 (2)教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、presentation：
(1)“辨别真假”活动。 学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No. (2)教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine和短语take some medicine。 (3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bed
3、Pre-reading: Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
4、In-reading: Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。
5.post-reading: 活动名称：哑剧表演 活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter„? / Do you have a „.” 活动准备：准备一些写有词组的小纸片。 活动过程： 把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter„? Do you have a „.” 提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a„”来回答。 看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增 强学生的口头语言表达能力.
D: Good morning, „ S: Good morning, doctor. D: What’s your name? S: My name is „ D: What’s the matter? S: I feel sick. D: Do you have a headache? S: Yes. D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold. D: Do you have a sore throat? S: Yes. D: Come to me and say “Aha” S: Aha„
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then? D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days. 处方：
Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom(症状): Have a headache，Sore throat，Nose hurt Diagnosis(诊断)： have a bad cold Advice (建议) ：take some medicine and drink hot water stay in bed 作业设计：(1)学生听读P18五遍。
(2)表演动作表情给家长看，并用英语介绍。 板书设计
第四课时
一、教学目标 知识与能力：
1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2.能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Task time的任务。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
二、教学重点与难点
重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。
难点是学生熟练掌握五个四会单词。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、preparation：
(1)教师放歌曲“The way I feel”，学生跟唱。
(2)学生朗读A-Let’s read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答。
2、presentation：
(1)播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做
动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着
sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人
做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单
词：excited, tired, angry, bored. (2)教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored„? 然后两人一组
一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。
3、practise：
教师播放B-Let’s learn的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生 仔细看图片。教师提问：How does Amy feel? How does John feel? 此活动也可在小
组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的 效果。
活动名称：Read a feeling book 活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解。
活动过程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy. I look like this when I fell sad. When I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very sad. I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud. I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry. I feel lots of feelings everyday.
4、production：
Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量 记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细看 图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。
5、progress：活动名称：What is missing? 活动准备: 单词卡片
活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的.
活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。 活动名称：Look for your friends 活动目的：操练、认读及拼写单词。 活动准备：单词和字母卡片
活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。 作业设计：(1)学生听读P19五遍。
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。 板书设计
第五课时
一、教学目标 知识与能力：
1.能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today. 2.能够听懂Let’s try和Let’s check部分，并能根据录音内容正确标号。 情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
二、教学重点与难点 重点是四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today. 难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、preparation：
(1)播放If you are happy的歌曲。 (2)日常口语对话： T: How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that„ 如学生回答说：“I am sad/bored.”教师可说：I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。
2、presentation：
(1)Let’s try.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。
(2)教师出示Let’s start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hard trip.教学新词trip。教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a hard trip, a big trip。
(3)教师放Let’s talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生
回答：She’s sad. She failed the math test.并板书：fail the math test。准备一张很糟的
数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并
让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.
3、practise：
教师请学生扮演Sarah，师生对话如下：
T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today. Sarah: Yes, I failed the math test. 教师接着说：I’m sorry to hear that.让学生理解意思。并引申出句子：I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话。
Let’s check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。
4、production：
活动名称：心理医生
活动目的：操练句型“How are you? You look„”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。 活动过程： A: How are you? You look bored today. B: Yes. I failed my math test. A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.
5、progress：
活动名称：难忘时刻 活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型 “How do you feel? How does she/he feel? How are you? You look„”
活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。 活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。
A: How are you? You look so happy. B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. It’s very beautiful. How are you? You look bored. A: Yes. I stay at home. It’s rainy. I can’t play. 作业设计：(1)学生听读P20五遍。 (2)学生背诵和抄写句子4遍。 板书设计
第六课时
一、教学目标与要求 知识与能力：
1.能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。 2.能够理解story time的故事。
3.能完成Group work部分的小组活动。 情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
二、教学重点与难点
重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题。 难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、preparation：(1)师生共唱歌曲“The way I feel”。
(2)日常对话：
How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in?
2、presentation：
(1)教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between„and„教师站在学生中间，I am between A and B. (2)学生阅读短文，回答问题： Which class won the game? How many goals did they get? Who got the first goal? Who got the second goal? (3)学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。
3、Pre-reading: Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放录音，听录音跟读。
4、In-reading: 最佳解说员 活动过程：
①全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。 ②将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小 组间比赛，后班级中评出最佳解说员。 全班分成两大组——苹果队和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。
5.post-reading: 足球技术篇
kick-off 开球 corner ball / corner角球 handball 手球 header 头球 penalty kick 点球 own goal 乌龙球 free kick 任意球 pass 传球 short pass 短传 long pass 长传 take a pass 接球 slide tackle 铲球 flying header 跳起顶球 shoot 射门 offside 越位 dribbling 盘球，带球 kick-out 踢出界 body check 阻挡 作业设计：(1)学生听读P21五遍。 (2)复习第二单元3遍。
二年级下册二单元教案范文第3篇
第一课时 《我的妈妈叫中华》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《我的妈妈叫中华》 教学目标：
通过歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。 教学重难点：
学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
1、听中想。播放第1册第3课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌?这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字?
2、听中看。 (1)、播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》，让学生观赏祖国壮丽的景色。 (2)、请学生边听边看，看完后讲出看到了什么?
3、听中读。 (1)、教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词。 (2)、再请学生模仿教师朗读。
4、听中唱。 (1)、教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》。 (2)、听录音范唱，请学生轻声跟唱歌曲。 (3)、学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验，掌握正确的演唱方法。
5、巩固知识。从头反复记号“：||”
6、听中评。 (1)、学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方? (2)、最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
8、小结。
1 第二课时 《猜花》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《猜花》 教学目标：
通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。 教学重难点：
学生通过本歌的演唱，掌握对唱和领唱、合唱等不同的演唱形式。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、 复习旧课。
1、齐唱歌曲《我的妈妈叫中华》。
2、通过领唱、合唱的形式进行巩固练习。
二、新课教学：
1、看看想想。教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花?(很多花)。歌词中提到了哪些花?他们各有什么特色?(木棉花、牵牛花、梅花„„)。
2、听听画画。
(1)教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。 (2)把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
3、听听答答。教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题： (1)什么花儿空中开?朵朵花儿像火焰(红烟花、红伞花、木棉花)。 (2)什么花儿早上开?朵朵花儿像喇叭(太阳花、牵牛花)。(3)什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。(梅花)
4、听听读读。
(1)教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。 (2)当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏。 (3)教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。
5、听听唱唱。
师生共同合作，通过轮唱的形式学唱歌曲。如：学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。
6、唱唱比比。
采用多种演唱形式。如：问答式、领唱与合唱结合。演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用f的力度。
7、唱唱跳跳。
教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音
2 乐，边走舞步;人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。如图所示：
8、唱唱编编。
教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开?晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开„„。
9、想想谈谈。
教师针对花的品格和特征让学生自做小结：木棉花热情像火焰，象征着英雄花。、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。
三、小结。
归纳本节课所学情况，奖优励差。
第三课时 《大家来歌唱》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《大家来歌唱》 教学目标：
通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。 教学重难点：
学生通过本课歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表现歌曲不同的情绪。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、复习旧课。
1、齐唱歌曲《猜花》。
2、通过对唱和领唱、合唱的形式进行巩固练习。
二、组织教学：
(1)“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等。
(2)教师范唱。教师范唱参照谱例如下： 歌曲结构：
A ( a b a c) B(a’ b’ c’) A( a b a c)
注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼;B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。
大家来歌唱 1= A 4/4
1= A 4/4
2、学唱歌曲。
3 (1)教师播放多媒体课件《大家来歌唱》。请学生聆听一遍。 (2)“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。 (若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。)
3、创编演唱方式。
熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
4、唱唱拍拍。
请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。如：
A部分选用节奏： X O X O X X X || B部分选用节奏： X X X X X O O ||
5、唱唱跳跳。
请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感。
6、唱唱比比。
请学生分别唱《我的妈妈叫中华》、《猜花》、《大家来歌唱》这三首歌曲，想一想，比一比，这几首歌有什么异同，从中懂得不同的力度、速度能表现歌曲不同的情绪。
三、小结。
让学生自己说说通过这一课的学习，学会了什么?
第二课《清晨》
第一课时 《朝景》 年 月 日 第 节
教学内容：
欣赏管弦乐曲《朝景》 教学目标：
通过欣赏《朝景》，一定引导学生感悟音乐主题的内涵，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。 教学重难点：
培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、新课教学：
1、听中忆。
4 播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。
2、听中唱。
播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。
3、唱中辩。
(1)教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。
(2)复习和巩固这两种乐器音色的听辨：
a、播放下面两段音乐并做练习：播放第3册第4课动物(3)《彼得与狼》的《小鸟》主题。第2册第4课动物(2)《小鸭与大灰狼》中小鸭的主题。
b、请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先后排序并与对应的乐器连线。
4、听中舞。
教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如： 表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。 表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。 观看日出的情景等。
三、小结。
归纳本节课所学内容，奖优励差。
第二课时 《美丽的朝霞》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《美丽的朝霞》 教学目标：
通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 教学重难点：
学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、新课教学：
1、听中动。
教师播放多媒体课件《美丽的朝霞》请学生模仿教师的动作一起律动。让学生用身体动律感受拍子的拍律。
5 教师动作如下：第一遍音乐的动作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿(或跺脚、拍掌)。 第二遍音乐的动作：以一排为单位，学生手拉手左右摆动。如：
美丽的 | 朝 霞|
2、听中读。
(1)教师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏的朗读歌词两遍。 (2)第二遍朗读时教师板书重点词：朝霞、山、山顶放光芒、太阳。
3、听中画。
教师播放录音《美丽的朝霞》，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。
4、听中唱。
(1)教师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》。
(2)先请学生轻声跟随教师的弹奏“LU”唱旋律并左右律动。
(3)再跟随弹奏轻声跟唱歌词。跟唱歌词时教师提醒学生的演唱姿势及发声方法。
5、听中划。
熟唱歌曲后，教师与学生一起边唱边比划手号。复习已学手号、do、re、mi、fa、sol并做手号接龙游戏：教师演唱唱名，请学生分别担任sol、fa、mi、re、do五个角色进行快速反应接龙游戏。
6、创编歌词。
教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱。请学生分组讨论编写，并演唱出来。如：《美丽的早晨》——“美丽的晨雾，晨雾，带来了朦朦胧胧的早晨。美丽的晨雾，晨雾，美丽的晨雾。”
三、小结。
归纳本节课所学内容，奖优励差。
第三课时 《早操歌》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《早操歌》 教学目标：
通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习歌曲。教师播放教材第2册第6课《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。
三、新课教学：
1、教师范唱歌曲。
2、教师先用轻声高音位置朗读歌词再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
3、学生轻声跟唱歌曲。
4、演唱时，教师提醒学生的演唱音色及力度的运用。
5、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教师请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。
边唱边做接龙游戏。
接龙游戏可从简到繁：先从一个组表演一句话到二个组表演二句话。这样来训练学生的节奏反应能力。
6、创编早操。
教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。
三、 小结。
第四课时 《歌唱早晨》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《歌唱早晨》 教学目标：
通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。 教学重难点：
学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、复习歌曲。
边唱歌曲《早操歌》边做接龙游戏。
二、新课教学。
1、“请大学跟我做”
教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活动。
2、读读拍拍。
“请大家跟我读”教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣。并随着歌词语气中提供的节奏拍手。
清晨早，景色好，我背书包上学校。路上 小河 哗啦啦啦 响，枝头小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。
7 熟拍熟读童谣后，教师继而指导学生拍以下练习： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 为学习新歌做铺垫。
3、拍读歌词。
教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词。 如：读：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 读：天 空 出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X
4、学唱新歌。
(1)教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。 (2)针对接受较慢的班级需一句一句地教唱。
(3)当唱到“霞、花“时请学生做 ××××地拍手动作。
(4)演唱时，教师用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。
(5)在唱这首歌之前让学生先唱唱《嘿啦啦》这首歌。(歌曲旋律与《歌唱早晨》一样)
5、游戏歌唱。
熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。
6、串唱歌曲。
(1)教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加表演。 如：《做早操》《向前走》《我的头和我肩》《美丽的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。 (2)进行串唱擂台赛，通过评价选出“台主”、“歌王”等。
三、小结：激励学生以后踊跃参加擂台赛。
第三课《大家一起唱儿歌》
第一课时 《小燕子》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《小燕子》 教学目标：
通过演唱儿歌《小燕子》，培养学生爱大自然、爱动物的情感。通过演唱儿歌《小燕子》，学生能创编小歌舞剧与他人合作共同表演，也能够配合歌曲用身体做动作。 教学重难点：
培养学生爱大自然、爱动物的情感。 教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘
8 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、新课教学。
1、忆儿歌。
教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台„„”“小蜻蜓„„”“排排坐，分果果„„”“丢手绢„„”等。
2、唱儿歌。 (1)听范唱。 (2)随琴模唱。 (3)教师和学生一起唱儿歌《小燕子》，教师引导学生仔细体会“燕子为啥来?”的含义。
注意：演唱时教师提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连贯流畅。
3、讲环保。
前面讲到“燕子为啥来?”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中“大家一起共建美丽家园”的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。
4、编短剧。
教师根据自身教学对象进行拓展教学，教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》。
例1：春天来了(两位学生做开花状)，一群小燕子飞到这里(五位学生做飞的动作从场外飞进场内)，一位小朋友问：“小燕子你为啥来呀?”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，来了几个小朋友践踏花草，随地乱扔拉圾，并在追逐玩耍时用弹弓射鸟群，它们到处乱飞逃出场内，接着来了两位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾让小鸟重新返回到这里，主题是：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创设一个美丽的家园。
例2：春天来了(两位学生做开花状)，一群小燕子飞到这里(五位学生做飞的动作从场外飞进场内)，一位小朋友问：“小燕子你为啥到这里来呀?”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，从一座座耸立的工厂里冒出一股难闻的黑烟，(两位学生用桌椅拼成建筑物，某一个从中间用自己的黑裤子向外做喷射状)，工厂里的机器声越来越嘈杂(其中一位学生用桌椅，跺脚，笔盒制造噪音)鸟群被噪音和黑烟吓走了，主题是：希望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂。尽快发明无声汽车和机器。
例3：春天来了(两位学生做开花状)，一群小燕子飞到这里(五位学生做飞的动作从场外飞进场内)，一位小朋友问：“小燕子你为啥来呀?”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。” 小朋友问：“为什么这里的春天最美丽?”燕子说：“这里建起了花园式的工厂、长江三峡水库、还有大亚湾核电站等，每来一次都让我惊喜一次。” 小朋友说：“那我们帮你们在这里建一个温暖的鸟窝吧。”小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。
三、小结。
9 第二课时 《有个洋娃娃》 年 月 日 第 节
教学内容：
歌曲《有个洋娃娃》 教学目标：
通过演唱儿歌《有个洋娃娃》，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。 教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习旧课《小燕子》。
1、边拍节拍边唱。
2、歌表演。
三、新课教学。
1、演木偶戏。
教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。
2、学唱新歌。
(1)教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，让学生听唱歌曲。(2)跟随琴声轻声学唱歌曲。
3、巩固知识。
段落反复记号， :|| ||表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
4、学新知识。
看谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si 、do’，请学生跟随教师做新手号的练习。
5、唱唱演演。
熟唱歌曲后，学生模仿电视或木偶戏的表演，自己唱唱演演。
6、对比学习。
教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。(运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较)
四、小结。
10 第三课时 《音阶歌》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《音阶歌》 教学目标：
通过模唱《音阶歌》，学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。 教学重难点：
通过模唱《音阶歌》，让学生建立音阶的相对音高观念。 教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习旧课。
唱唱演演《有个洋娃娃》
三、新课教学。
1、忆忆。
教师弹唱《小铃铛》、《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。
2、唱唱。
(1)教师范唱《音阶歌》，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的?
(2)学生轻声跟唱，演唱时教师提醒学生：耳朵尖，听音准，轻声唱好《音阶歌》。练唱时，采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。
3、做做。
教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号，如:每组8个人，从低到高排好队，do朋友排第一，re朋友排第二，依次类推，do’朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。
4、 练练。
教师请学生看多媒体课件中的音高练习，里面有钢琴的图像和“
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、1”8个音，当学生用鼠标点击钢琴图标时时，会听到从钢琴里弹出一个音，把听到的这个音用鼠标拖入相应的花朵中。(比比谁最棒)
5、听听。
教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辩。充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的掌握情况。
6、 比比。
让学生比比谁背唱《音阶歌》最好、最快。
7、评评。
11 教师请学生自评，是否参与音乐活动?是否会唱《音阶歌》是否准确唱出8个音的唱名及打出手号?有什么不足之处。调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。
四、小结。
总结学习情况，表扬优点，指出不足。
第四课动物游戏
第一课时 《螃蟹歌》 年 月 日 第 节
教学内容: 歌曲《螃蟹歌》 教学目标：
通过学唱四川童谣《螃蟹歌》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。 教学重难点：
1、感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
2、唱好歌曲中多处出现的 X X X 节奏。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学。 师生唱问好歌。
二、新课教学。
1、手影引入。
教师先做
一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影?
2、忆唱歌曲。
请学生演唱已学过的动物歌曲，如：《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。
3、聆听新歌。
教师播放多媒体课件《螃蟹歌》引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样?
4、朗读歌词。
教师先有节奏地带读歌词，读准X X X节奏再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。
5、学唱新歌。
(1)教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。
(2)学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。
12 (3)播放歌曲《螃蟹歌》，请学生跟唱第二乐句的反复部分。
(4)教师用四川方言演唱歌曲，学生在第
三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱。
(5)师生合作演唱歌曲。
学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第
三、四乐句的反复部分时加入演唱。
(6)学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第
三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。
6、形象表演。
熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演。
7、 创编手影。
教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。
8、自我评价。让学生谈谈这节课学会了什么?
三、小结。
第二课时 《稻草里的火鸡》 年 月 日 第 节
教学内容: 歌曲《稻草里的火鸡》 教学目标：
通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。 教学重难点：
感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、 组织教学。 师生唱问好歌。
二、学唱《稻草里的火鸡》
1、 复习歌曲。
教师让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。
2、听听想想。
教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》，请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物?(它是属于鸟类动物)
3、读读讲讲。
13 教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节(简单一两句即可)。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。
4、玩玩唱唱。
教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。
教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
6、唱唱编编。
教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。
三、小结。
第三课时 《小狗圆舞曲》 年 月 日 第 节
教学内容: 欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
管弦乐曲《袋鼠》
管弦乐曲《水族馆》 教学目标：
通过欣赏管弦乐组曲，感受形象生动、充满幽默谐趣的音乐形象。 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、复习旧课：
1、齐唱歌曲《稻稻草里的火鸡》。
2、表演唱
三、欣赏教学：
1、欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
(1)师：星期天，爸爸妈妈要带小龙去逛动物园，他高兴得蹦跳起来。小狗见小龙那么高兴，也兴奋地打起转来追逐着自己的尾巴。播放钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》，学生听后谈感受。
(2)师简介这首乐曲的创作背景。 (3)复听，学生随音乐自由表演。
2、欣赏管弦乐曲《袋鼠》
(1)师：到了动物园，他们先去看了很有趣的动物——袋鼠。播放管弦乐曲《袋鼠》。
(2)要求学生把这首和前一首对比，乐器有什么异同?
(3)随音乐律动。看谁能跟随音乐，模仿袋鼠前足短、后足长的那种跳跃动作。
3、欣赏管弦乐曲《水族馆》
(1)师：小龙非常喜欢那些五颜六色的鱼。所以，他们看完袋鼠就来到了“水族馆”。
(2)初听，谈感受。
(3)随音乐起舞，好像鱼儿在水中自由地游来游去。
4、教师随意点击，学生听到哪些音乐就做相应的动作。
如：听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作;听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作;听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作。
四、小结。
第五课音乐游戏
第一课时 《哈哩罗》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《哈哩罗》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。 教学重难点：
学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色： 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱《哈哩罗》
1、复习知识。
教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材25页“玩玩”的提示进行。
2、学新知识。
教师请学生做活动“拍拍”。参照教材25页。教师让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。 如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →
15
3、看看动动。
教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。
4、读读拍拍。
教师让学生有节奏地念歌词并按书中标识在X X处拍手。
5、唱唱拍拍。
(1)教师播放录音伴奏，边唱边拍手。
(2)学生读词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。
(3)学生唱词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手，在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。
(4)学生完整演唱歌曲。
6、知识运用。
熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手，但在休止符“O”处的拍手改为握拳(或选用其他敲击乐器按节奏敲击)。
7、唱唱跳跳。
教师播放多媒体课件《哈哩罗》请学生随着音乐热情奔放地跳起来。(教师也和学生一起参与)
三、小结。
第六课 大海
第一课时 《大海》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《大海》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《大海》，感受并表现歌曲优美的抒情情绪，能用动作表现歌曲的旋律起伏。
2、能根据想象，集体用打击乐器或身边的物体创造各种声响，表现大海的不同情景。
教学重难点：
1、唱好《大海》这首歌曲，感悟词曲中蕴含的“美”。
2、用肢体动作表现大海的不同形象。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 生：报纸、纱巾 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱歌曲《大海》
1、导入：
师：湛江是一个美丽的海滨城市，今天天气这么好，老师带大家去看海。 (播放课件，出示大海图片，边听海浪、海鸥的音效)
师：看到了什么?听到了什么?用一个字或一句话来形容看见大海时的心情。
2、读读。
学生在音乐的伴奏下有感情地朗读《大海》这首诗。
3、唱唱想想。
教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。
演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适?并想象一下大海会是什么样的情景?曲谱如下：
学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。
如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。
4、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教师请学生做以下活动。 ◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。 ◎用自己身体的律动来表现大海的不同形象。
如：平静的大海、波涛汹涌的大海等。对音响的创造如：用力抖动报纸或跺脚，表现电闪雷鸣的形象;铝板琴的滑奏表现海水流动的声音等等。 ◎请编出或讲出有关海的一些故事。
5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。
三、小结。
今天，通过同学们的表演，我们知道大海是多姿多彩的，并不永远是风平浪静的。
第七课 先辈们唱过的歌
第一课时 《酸枣刺》 年 月 日 第
教学内容：
歌曲《酸枣刺》 教学目标：
1、通过学唱歌曲，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。 教学重难点：
培养学生爱国主义情怀。 教具准备：
17 电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学： 学生唱问好歌。
二、学唱歌曲《酸枣刺》
1、听唱歌曲。
教师范唱歌曲《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么?
2、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片断。
3、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。
如：左右 左(右并步)| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左(右并步) (间奏)原地踏步：|| 左右 左(右并步) | 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左右 |左右 左(右并步)| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬头挺胸、精神饱满。(可以反复练习)。
4、 演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
5、 巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
6、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。
三、小结。
进行爱国思想教育。
第二课时 《》 年 月 日 第 节
教学内容：
歌曲《共产儿童团歌》
钢琴变奏曲《共产儿童团歌》 教学目标：
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。 教学重难点：
1、唱准歌曲中不断出现的附点音符
2、培养学生爱国主义情怀。 教具准备：
18 电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习歌曲《酸枣刺》
1、齐唱。
2、领唱、齐唱。
三、学唱歌曲《共产儿童团歌》
1、看看。
观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。
2、 听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。注意唱出进行曲的风格。
3、动动。
(1) 听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。
先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。
(2)听辩《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次? (3)跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如： A B A C A 走步 转圈 走步 跳跃 走步
4、 唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲《共产儿童团歌》的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，进行爱国思想教育，再请学生轻声跟唱歌曲，解决难点。
演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
5、比比。
教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
6、 忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。(从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。)
四、小结。
第三课时 《卖报歌》 年 月 日 第 节
教学内容：
音乐故事 小毛头与《卖报歌》 歌曲《卖报歌》
19 教学目标：
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。 教学重难点：
培养学生爱国主义情怀。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、 组织教学： 师生唱问好歌。
二、 复习歌曲《共产儿童团歌》 通过问答、领合的演唱形式进行。
三、新授。
1、听听做做。
教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。
(目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。)
2、试试唱唱。
请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。
3、 唱唱想想。
师生轻声跟唱《卖报歌》。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的?教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。
4、演演唱唱。
熟唱歌曲后可请学生根据歌曲情节进行表演唱。
5、谈谈找找。
优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。教师简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。
四、小结。
在培养学生的爱国主义情怀的同时，教育学生懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，天天向上。
第八课 《吟唱古诗词》
第一课时 《悯农》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《悯农》 教学目标：
20
1、通过朗读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。 教学重难点：
让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习旧课：
通过小组比赛的方法来巩固对《先辈们唱过的歌》的学习。
三、读读、唱唱《悯农》
1、有感情朗诵：
让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
朗诵时提示学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵：
边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、知识连接; 《悯农》
(二)首 唐 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
5、赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢?诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。
四、小结。
21 第九课 好朋友来了
第一课时 《好朋友来了》 年 月 日 第 节
教学内容：
儿童歌舞表演曲《好朋友来了》 教学目标：
通过这一课内容的学习，学生能共同合作进行表演唱，懂得和朋友交往的礼节。 教学重难点：
通过这一活动培养学生敢于当众表演的自信心。养成互相友爱，礼貌待人的好习惯。 教具准备： 电子琴、录音机 教学过程：
一、 组织教学： 师生唱问好歌。
二、学唱《好朋友来了》
1、听音乐做游戏：
教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。(游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。)
2、演唱歌曲。
音乐熟听后请学生边演唱边游戏。
注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：
3、唱唱演演。
教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演。
如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找一位学生当“主人”。齐唱开始，“客人”要停在一个女“主人”面前，按歌词内容做表演动作。“主人”听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。根据实际情况，歌词中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。
游戏反复进行，通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。
三、小结。
二年级下册二单元教案范文第4篇
一课时
教学目标：通过对三角形、方形、圆形的认识，引导学生任意组合成图形，并能通过想像变成具像的图形剪下来。培养学生动手动脑的能力以及开拓学生的异向思维能力。
教学重点：
三种形的组合方法
教学难点：
根据图形的任意组合变化将其具像化
教学准备：
透明的彩色纸、胶水、剪刀，已经剪好的方形、圆形、三角形
教学过程：
一、
1、
2、 出示三种形导入课题
同学们，你知道他们是什么形吗?
这三种形单独放在一块，我们叫它几何形，如果我们将许多大 小不同的三角形、圆形、方形组合在一起，猜一猜会出现什么?
3、
4、
二、
5、
6、 老师将已经组合好的各种形状展示出来，请学生帮老师取个动听的名字，好吗? 今天，我们就来学习将三种形巧妙组合的方法。 讲授方法，上新课
同学们在一分钟内剪三种形备用
请几个同学将自己剪下的形状帖在老师准备的底纸上老师补充，交代学生注意重叠帖，效果会有什么不同?，再请学生来继续贴。
7、 做游戏：猜猜这幅画中藏着一个什么物体?学生说一个老师就用不同颜色的笔勾出不同的外轮廓，然后将其中的一个外形剪下来另外贴在一张纸上。你们看，三种形的任意贴还可以贴出美丽的画面呢?
三、 学生作业：
将皱纹纸剪成大小不同的圆形、方形、三角形，组合成漂亮的画面，可以是任意贴，也可以贴成具体的形象
四、 老师巡回指导
没带剪刀胶水的同学可以画出三种形的组合，只要注意形的重叠部分涂另外的颜色即可
五、
六、 展评作业，互相给画面取个美丽的名字 总结下课
- 1成有趣的形象。
五、巡回指导
六、小组之间评价欣赏
七、老师总结 课后小结：
第三课 猴子上树 课型：综合课 一课时
教学目标：
学习掌握制作玩具“猴子上树”的方法，提高学生的动手能力，培养创造性思维;体验、探索学习带来的乐趣
教学重点：制作“猴子上树”的方法 教学难点：创作设计新颖，装饰有趣 教学准备：课件、玩具样品、白纸 教学过程：
一、 老师表演魔术，激发兴趣
1、 老师用未画图的折纸玩具表演魔术，学生仔细观看
2、 提问：你刚才看的表演有趣吗?你想不想也来做一个小小魔术师呢?
3、 学生上台，学着老师的样子尝试做一次
二、 自主探索，掌握折纸的方法
4、 课件：折纸的要求(准备一张正方形的白纸，对齐、折平，要出现屏幕上的形状。)
- 3
一、引入
1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?” 板书：彩点点
2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授
1、大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?
2、 学生讨论作品的不足之处。
3、 那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。
4、 学生共同解决不足。
5、 学生再次尝试绘画。
6、 看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示
(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。 (2)色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
8、 看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。
9、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
11、学生作业，教师指导巡视。 (1)能基本掌握水与色的比例。 (2)能表现水彩色的特点。
三、小结
1、展示作业。
2、讲评作业。
- 5
2、说一说三原色带给我们的视觉感受
五、作业拓展
回家以后尝试将红黄蓝三色作成一个三叶风车，看看风车转动后会产生什么样的色彩，那么红黄蓝三色就能调成什么颜色，我们大家就做个实验吧!
第二课时
教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。 教学重点：三原色的巩固和使用 教学难点：三原色的交替使用和色块比例 教具准备：学生范画、自制幻灯片 教学过程：
一、提问导入
1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?
2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、
2、 出示范画提问：你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)。 这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、
2、
3、 大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画 请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上 可以使用黑色勾线，也可以不勾线
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
- 7(2)、对称是指图形或物体相对的两边各部分，大小、形状和排列等方面相同。
7、 说一说，哪些鱼可以对称剪，哪些鱼可以不对称剪?
8、 对称鱼形纹样我们来想个什么简便的办法剪出?对折剪是最简便的办法了
1、 纹样的剪法应该也使用对称剪。老师示范剪只有外形的鱼的的花纹
四、 学生作业
2、 首先思考要剪的鱼的形状画出来
3、 根据鱼形决定是否对称剪还是随意剪
4、 剪完外形就开始剪里面的纹样，都是对称剪出。
5、 运用对称和不对称的方法剪贴2——3种鱼形纹样
五、老师巡回指导能力较弱的学生争取学会一种剪贴鱼形纹样的方 法
六、作业展示
七、总结下课
第二课时
教学准备：已经做好的手摆鱼两条、剪刀胶水、挂历纸 教学过程：
一、
二、
三、 请学生上台来玩一玩老师做的手摆鱼，激发兴趣 根据玩手摆鱼猜一猜手摆鱼的制作方法? 老师讲解示范制作方法
1、将纸张对折，并画好鱼的外形
2、剪好鱼的外形
3、用手放在鱼形里看是否装得下自己的小手，如果答案是肯定的，那么将四周用胶水粘贴好，留下一个伸手的小洞即可
6、 根据自己的审美感受画上美丽的纹样或者剪贴出美丽的纹样
1、 做好后将手伸进鱼的尾部，手像鱼儿一样摆动，玩一玩
四、学生按照老师的讲解步骤自己用挂历纸或彩色纸剪贴一条手摆鱼，并画上或贴上花纹
五、 大家将做好的手摆鱼套在手上玩一玩，把我们的教室当作一片浩瀚的海洋，同学们在海洋中游戏，好吗?
六、 老师放音乐和小朋友一起玩。
- 9教学过程：
一、 看一看，感受小泥人的存在
1、老师在教师里很多各种不同动作的小泥人，提醒小朋友们仔细观察，你看到了什么?他们是什么人?
什么地方?在干什么?
2、学生回答
3、老师小结并揭示课题
二、
1、
2、
三、
3、
4、
5、
6、 试一试，做个小泥人
老师和小朋友一起随意捏个泥人的外形 请小朋友上台展示，老师在一旁帮助调整 捏个小泥人动一动
课件展示小泥人的不同动作，配以欢快的音乐 老师和小朋友一起和小泥人做体操
提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作的呢?
小结：我们捏泥人的动态应该注意小泥人的各个部分都是能自由活动的，只要小朋友想让它哪个部分呈现出什么样子它就能是什么样子，是不是很简单?
四、
7、 美化泥人
课件展示5张制作完整的小泥人图片并提问：你觉得他们美吗?你能看出是用什么方法做的吗?
8、 完美。
9、
10、
五、
11、 学生开始美化自己的小泥人
小朋友将作品拿到台前展示，共同分享他们的喜悦，老师适当的点评修改。 小组合作捏泥人
课件展示一组小泥人的图片，教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几老师小结：如果在小泥人基础上添加上头发、五官、衣裤等等将会使它更漂亮，更个方面来欣赏
12、
13、
六、 分组讨论：我们的小泥人在教师的哪个位置做游戏，作什么游戏。 小组合作表现 总结讲评
第八课 蹦蹦跳跳 课型：设计应用
二课时
- 11
第二课时
一、组织教学，检查学生工具准备情况。
二、宣布本节课学习内容：
利用纸弹簧制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢;乌龟的脖子、四肢、尾巴等或用铁丝做弹簧制作小玩具。
三、学生先小组或同桌交流讨论，然后再让学生谈自己的构思和想法。老师给予肯定补充。
四、创造表现：
学生制作，教师巡视辅导。
五、欣赏评价：
展示学生作品，师生共同评价。
六、表演游戏：
介绍可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似木偶的表演;纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上装饰美化环境;还可以将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。
七、作业布置
折纸或用铁丝做成小弹簧，再添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣形象。
第九课 快乐的舞蹈 课型：造型表现
一课时
教学目标：
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学准备：舞蹈光盘、舞蹈摄影作品、儿童画、画家作品等制作的课件， 教学过程：
一、欣赏感受
1、提问导入课题。
同学们，一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱
- 13
1、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、总结：同学们!想一想，今天大家学到了什么?
六、画家作品欣赏，拓展思维
第十课 望远神镜 课型：设计运用
一课时
教学目标：了解和掌握望远镜的外形特征。了解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。尝试、探究合适的组拼粘接方法。在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣。
教学重点：了解掌握望远镜的有关知识和外型特征。 教学难点：在装饰方面具有个性
课前准备：望远镜;与望远镜相关的课件、范品、彩色纸、纸筒 教学过程：
一、玩一玩
1、播放vcd，将学生引入一个探索太空和宇宙、星球的情境中，让学生思考自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球，
2、让学生排队分组玩玩望远镜，直观感受。
3、说说天文望远镜的功能，介绍望远镜其它的功能和作用。
4、拓宽视野，
使用课件介绍：了解对不同用途的望远镜的外形结构和特征。
二、做一做：
1、 根据望远镜的形状选择材料：圆柱形的材料最好，纸筒、饼干筒易拉罐等等都是做望远镜的最好材料
2、 设计好基本形
刚才我们看了这么多的望远镜，现在来设计一架自己的望远镜，根据他的功能和特点来画
- 15表情、动作两个重点。
五、 赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
六、 学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
七、 作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
八、做个游戏
1、一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”
2、让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
第十二课 我爱我家
课型：综合课 三课时
教学目的：进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
教学重点：表达创作内容和能用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。 教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。 教学准备：全家福照片、多种材料工具。 教学过程：
第一课时
- 17
二、
1、
2、 你和全家人最喜欢在一起做的活动是什么? 学生各抒几己见，交换自己的心得感受
小结：小朋友们最喜欢和家人一起旅游、唱歌、跳舞、郊游、放风筝、做游戏、看电视等等，看样子大家生活得很幸福，那我们能把这美好的一刻画下来吗?
三、 欣赏与学习： 1)欣赏小朋友的作品
2)播放课件：自拍和家人在一起的录象片(吃饭、看电视、做游戏、放风筝、全家卡拉OK) 3)小朋友最喜欢运用哪些材料工具?可以自由选择。
三、
四、
第三课时
教学目标：根据制作步骤制作相框。
课前准备：彩色纸、胶水、照片，已经做好的像框 教学过程：
一、
二、
1、 拿出已经做好的像框，学生欣赏，激发创作欲望。 讲解制作方法：
老师示范根据照片的大小裁剪相框的底框及框撑。 学生作业，老师放轻柔的音乐
欣赏同学的作品，互相体会对方家庭的有趣活动，分享别人的快乐
2. 根据像框的大小，进行装饰(课件演示) (1) (2) (3) 用彩色笔画出美丽的花边，注意形状的重复与颜色的重复 用彩色纸剪出各种有趣的形状贴在像框的四周
做个立体的像框：先按照像框的边宽准备纸条，然后通过正反折折出立体形，剪出花纹，按照错层的原则把纹样一上一下摆弄出来，最后贴在像框的四周即可。
(4)
三、
四、
欣赏各种各样的像框 学生作业
摆在课桌上进行作品展览。
- 19培养学生的概括能力和具象思维能力与团结合作的集体主义精神
教学重点：小组合作拼摆花儿
教学难点：花儿的形状好看，有花儿的具体结构
教学准备：布置学生的课前准备工作、花儿的图片、示范画、数码相机 教学过程：
一、检查课前准备
1、分8个小组每组8人或7人围坐在老师指定的位置
2、将所带之摆出来放在每个小组的中间
二、分析花儿的特点形状
1、请同学们讲一讲花儿的共同特点：有花瓣、花蕊、花托等
2、花儿的不同之处是什么呢?颜色、形状、大小等
三、集体参与模仿花朵的造型
1、老师以一组小朋友为例，将他们摆成花儿的形状
2、每一组以组长为中心，商量摆出不同的花儿的形状
3、比一比，哪组的同学配合的最好，摆出的花儿最漂亮?提示：手和脚可以做出不同的动态，身体也可以比如趴着、躺着、坐着等等
四、集合回到原来的位置，用自己带来的物件拼摆出花儿的不同造型
1、老师课前布置的东西可否带来?请组长汇报情况
2、学生自己商量将物件摆出什么样的花儿形状
3、学生动手拼摆，老师巡回指导
4、在统一的时间内做完，组与组之间互相参观欣赏
五、用调色盘和彩色纸剪贴花儿，摆在每组的位置上
1、将调色盘和彩色纸拿出来
2、用剪刀将彩色纸剪成不同形状的花瓣与花蕊贴在调色盘上，老师拿出范品以做参考
3、学生作业，老师巡回指导
4、将每个人已经贴好的花儿摆放在一起拼成花儿遍地开的图形
六、收拾东西回教室总结，老师将同学们摆放的花儿拍成数码照片，回教室后放给他们看看，然后再评价。
第二课时
学习过程
二年级下册二单元教案范文第5篇
小游戏快快躲闪(校本：软排)
第 28 课时 授课记录： 16/4 学习阶段：水平一
学习目标：在球类游戏中发展反应灵敏 学习内容：小游戏快快躲闪(校本：软排) 学习步骤：
一、游戏活动，激发情绪
教师活动：
1、组织学生集队、练习队列
2、组织学生复习广播操
学生活动：
1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求，听口令进行原地踏步。
2、听口令，采用多种方式复习广播操跳跃运动。 组 织：五路纵队、自由分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、尝试游戏，体验快乐
教师活动：
1、讲解示范游戏名称、方法、规则。
2、组织学生分组尝试游戏。
3、组织学生交流游戏体会，并结合实际示范躲闪的要点。
4、组织学生进一步尝试游戏。
5、引导学生交流学习的感受。
学生活动：
1、认真观看示范，了解游戏的方法、规则。
2、在老师的引导下分组进行游戏，体验游戏的方法和规则。
3、相互交流，说一说自己的躲闪方法和游戏时的心情。
4、继续游戏，进一步体验体验躲闪成功和投掷成功的快乐。
5、面对小伙伴说一说自己学习的感受，说一说躲闪的方法。
组 织：分组游戏、交流时自由地散坐地地板上。
2017.3.1 最新版
场地器材：体育馆、录音机、垫子、软排等
课后小结：上课时两个班级在第一次游戏过后我示范了躲闪方法，一个班级我没有示范，而是提出一些值得思考的细节让大家讨论后再游戏，两种方法对于掌握游戏的方法来说都可以，学生的领悟能力还是比较强的。在游戏中发现女孩子比较遵守游戏规则，但在游戏时躲闪不够灵敏，在圆圈中只是一味乱跑，眼睛来不及看球，抛掷球的力量也比较弱。而男孩子就不是很守规则，在外圈时总把圈不断缩小，而且拿到球后不回到原位就开始游戏，但男孩子的反应是很灵敏的，在圈中躲闪游戏时跑动积极，反应快。
二年级下册二单元教案范文第6篇
一、复习课文：
1、读《泉水》一课，回答问题：
(1)“天然水塔”指的是：(泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。)
(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝 流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里)穿过 (山谷)―― 山下
(3)仿照课文写话：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水。泉水说：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。”
2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：(哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。)
3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。
二、背诵、背写：
1、背诵课本23页“我知道”：
(1)雷锋出差一千里， 好事做了一火车 。毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。”
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋
2、上下结构相同的字：多、吕、昌、炎、圭
左右结构相同的字：双、朋、羽、林、从、弱、棘
品字结构相同的字：品、晶、众、森、磊、鑫、淼
3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：
(1)花要叶扶，人要人帮。(3)帮助别人的人，能得到别人的帮助。
(2)赠人玫瑰，手有余香。(4)诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
三、听写：
雷雨 年迈 洒水 泥泞 泉水 应该 结果 股票 干脆 迷人 足迹 叔叔 锋利
然后 扑通 托运 抚摸 胜利 清脆 活该 杜鹃 顺利 门铃 弱小 周末 芬芳
夏天 雨滴 感冒 砖瓦 突然 需要
四、比较组词：
议(议论) 唐(唐诗) 站(车站) 慌(慌张) 勾(勾画) 抓(抓住)
义(含义) 塘(池塘) 占(占领) 荒(荒岛) 钩(钩子) 爪(鸡爪)
符(符号) 分(分别) 令(口令) 北(北京) 结(结果) 股(股票)
付(付钱) 芬(芬芳) 铃(门铃) 背(背包) 洁(洁白) 没(没有)
需(需要) 迷(迷人) 锋(锋利) 滴(雨滴) 洒(洒水) 宁(宁静)
须(必须) 谜(谜语) 峰(山峰) 摘(摘抄) 酒(白酒) 泞(泥泞)
然(然后) 塔(宝塔) 肚(肚子) 扑(扑灭) 拖(拖地) 摸(摸黑)
燃(燃烧) 搭(搭车) 杜(杜鹃) 朴(朴实) 托(托运) 模(模样)
娇(娇气) 末(期末) 方(方向) 夏(夏天) 该(应该) 京(北京)
轿(轿车) 未(未来) 芳(芬芳) 复(复习) 刻(刻苦) 景(景色)
于(由于) 落(落叶) 曾(曾经) 蜜(蜜蜂) 恩(恩人) 风(大风)
余(其余) 洛(洛阳) 蹭(磨蹭) 密(亲密) 思(思念) 凤(凤凰)
五、多音字
fènɡ(门缝)dàn (子弹)jiē(结实)jiān (房间)
缝弹结间
fénɡ(缝补)tán (弹琴)jié(团结)jiàn (间接)
ɡēnɡ(更正)hǎo (好人)dá(一打)bēi(背书包)
更好打背
ɡènɡ(更加)hào (好奇)dǎ (打扫)bèi(背包)库(水库)裤(裤子)脆(清脆)翠(翠绿)瓦(瓦房)互(互相)利(胜利)力(力气)瓣(花瓣)辫(辫子)宫(故宫)官(官府)
tā (踏实)zēnɡ(曾孙)mēnɡ (蒙骗)chǔ (相处)
踏曾蒙ménɡ (蒙蒙细雨)处
tà (脚踏实地)cénɡ(曾经)měnɡ (蒙古)chù(到处)
kōnɡ(天空)yīnɡ(应该)lù(露珠)kǎ (卡车)
空应露卡
kònɡ(空地)yìnɡ(答应)lòu(露面)qiǎ(发卡)
liǎo (了解)dā(答应)dāi(待会儿)yāo (要求)
了答待要
le(来了)dá(回答)dài(等待)yào (主要)
tiāo (挑选)jiān (房间)dé(得到)
挑间得děi(就得)
tiǎo (挑战)jiàn (间接)de(飞得高)
六、填空：
1、填入合适的动词：
(提着)瓦罐(抱着)孩子(冒着)细雨(踏着)荆棘
(下起)大雨(拿出)雨衣(积累)词语(钻进)抽屉
2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。〕 (阳光灿烂)的世界(火红)的杜鹃花(美丽)的身影(明亮)的大镜子
(静静)的山谷 (清脆)的歌声 (欢快)的泉水 (长长)的小溪 (迷路)的孩子 (蒙蒙)的细雨 (弯弯)的小路 (年迈)的大娘 (晶莹)的露珠 (温暖)的春风 (勇敢)的孩子 (舒适)的家(黑白相间)的花猫(大口)地喝水
(尽情)地歌唱(无力)地垂着头
(小路)(阳光)(汗珠)(细雨)
弯弯的 (月牙)温暖的(双手)晶莹的 (泪珠)蒙蒙的(云雾)
(眉毛)(怀抱)(水珠)(烟雾)
七、近义词：
灿烂-(绚烂)天然-(自然) 欢快-(欢乐)寻找-(寻觅)温暖-(暖和) 四处-(到处)年迈-(年老) 舒适-(舒服)照顾-(照看)保护-(爱护) 勇敢-(英勇)赶紧-(赶快) 清新-(新鲜)足迹-(脚印)告别-(分别) 忽然-(突然)亲切-(亲热) 问候-(问好)
八、反义词：
动-( 静 )好-( 坏 )甜-(苦) 美-( 丑 )长-( 短 )粗-( 细 )新-( 旧 ) 笑-( 哭 )早-( 晚 )软-(硬) 内-( 外 )黑-( 白 )始-( 终 )生-( 死 ) 正-( 歪 )弯-( 直 )
保护-(破坏)弱小-(强大)糊涂-(明白)
亲热-(冷淡)舒适-(难受)勇敢-(胆小)
九、量词：
一 ( 股 ) 清泉一 ( 座 ) 水塔一 ( 面 ) 镜子一 ( 件 ) 衣服一 ( 句 ) 话
一 ( 名 ) 战士一 ( 个 ) 周末一 ( 片 ) 空地一 ( 朵 ) 蔷薇一 ( 滴 ) 雨点
一 ( 片 ) 花瓣一 ( 只 ) 小猫一 ( 个 ) 家一 ( 碟 ) 牛奶一 ( 碟 ) 点心
一 ( 个 ) 篮子一 ( 位 ) 叔叔一 ( 个 ) 电话
十、四字词语(熟练背写)：
雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻
黑白相间丁丁冬冬四面八方冷冷清清滴滴答答