小学劳技论文题目参考范文第1篇
2、审美素质教育—中小学美术教育应解决的问题
3、为中小学美术教育一呼
4、浅谈现代教育技术在偏远地区中小学美术教育中的应用
5、美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的使用
6、浅谈中小学美术教育中学生创新能力的培养
7、论美术对中小学生教育的影响与意义
8、计算机辅助教学在中小学美术教育中的应用
9、浅析贫困地区中小学美术教育现状
10、中小学美术教育中的色彩运用
11、以区域特色为核心发展中小学美术教育的思考
12、三维教学目标在中小学美术教育课堂中的均衡实现
13、浅谈现代教育下如何提高中小学美术课堂效率
14、中小学美术教育中如何培养学生的创造力
15、浅谈国画与中小学的美术教育
16、让美术教育助力中小学校园文化建设
17、刍议中小学美术教育中的片面性
18、新课标视野下中小学美术教育发展新思路研究
19、中小学美术教育中关于传统文化的内容与教学研究
20、关于中小学美术教育创造力的培养
21、中小学美术教育审美能力研究
22、抓好中小学音乐、美术教育工作的几点做法
23、包豪斯美术教育体系对中小学美术教学的启示
24、关于中小学美术教育现状及对策研究
25、将民间美术融入中小学美术教育中 ?
26、论中小学美术教育文化态创生
27、农村中小学美术教育技术装备在教育实践应用中的探索
28、中小学美术教育中审美感觉能力的培养
29、新课标视野下中小学美术教育发展新思路研究
30、浅论乡村中小学美术教育的缺失
31、对中小学美术教育中学生创造力培养的探索
32、甘肃西部中小学美术教育教学现状分析及策略初探
33、试论中小学美术教育的瓶颈及其突破策略
34、中小学美术教育中版画教学的意义
35、民间美术继承的新尝试
36、中小学美术教育需与其他学科相融合
37、中小学美术教育中亟待解决的几个问题
38、浅谈中小学美术教育的重要性
39、美术教育现状与发展对策
40、非物质文化遗产校园一体化传承模式的构建
41、浅析中小学美术教育现状
42、中小学美术教育现状与发展对策
43、浅论中国传统美术在中小学美术教育中的重要意义
44、边远山区中小学美术教育改革探索
45、发展中小学美术教育的审美定位
46、美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用
47、论中小学美术教育中的德育教育
48、贫困地区中小学美术教育现状分析
49、美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值分析
小学劳技论文题目参考范文第2篇
二、情况分析。
我校有劳技室一间， 劳技桌 10 张， 劳技凳 40 张， 照明设备齐全。几年来在上级领导的关心、学校的努力下劳技室使用正常。教师能高 度认识劳技教学的作用，充分发挥了劳技室的作用。但也存在着一些 问题，如学生增多，劳技师资相对较紧。
三、任务与目标。
1、课桌的摆放整齐。
2、劳技作品摆放、张贴合理整齐。
3、热情服务，做到有求必应。
4、加强本室卫生工作。
四、方法措施。
1、对照布置标准，认真完善制度，使之有据可依，有规可循。
2、爱护公物，妥善保管。
3、加强本室卫生。做到一周一清扫、擦洗，经常通风。
4、热情服务，做到有求必应，充分调动教师使用劳技室的积极性。 小浦小学 2009 劳技室工作总结 劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所。学校领导一 贯高度重视物理劳技室建设， 为每个学生能进行劳技探究活动创造了 良好的条件。小学劳技教学的目的与任务即是，通过劳技，使学生最有效地掌 握进一步培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养 学生科学劳技能力与提高学生科学劳技素养， 使学生在获取知识的同 时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能 力。
下面对本劳技室一学期的工作进行一下总结：
一、劳技室管理方面：
开学初，对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生 良好的劳技习惯、爱护劳技室公物的习惯。
发现学生劳技中存在的问题，积极思考解决方法。发给每个任课 教师， 有效地阻止了分组劳技仪器的遗失， 保证开展正常的劳技教学。 也保障了劳技室的整齐、清洁和安全。
二、平时的常规工作：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期劳技计划表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都 做好一学期的劳技记载。
4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳 技室的常清洁。 其他想法：
小学劳技论文题目参考范文第3篇
蒲河九年制学校
劳技室管理工作总结
年度：2012——2013 管理员：唐志康
蒲河九年制学校2012—2013学年度
一、继续抓管理，使劳技管理制度化、规范化、科学化。
1、本学年我们继续加强了对劳技室的管理工作。对劳技教师进行了培训，系统学习了教学器材的管理、使用方法,使教师懂管理，会使用。通过这一系列的工作，使教学器材管理工作更加制度化、规范化、科学化。
2、劳技室档案、表册管理更加规范。为规范劳技室的管理，整理好各种资料(包括表册)，我们把劳技室每年的工作档案做进一步的整理和充实，分类存放，便于查阅，充分发挥了教学视频、课件、教案等学习材料在劳技室管理工作中的作用。
3、劳技室配备了电脑，使教师查阅资料更加方便，管理更具有科学化。
4、严格履行了借还手续。我校劳技室始终以《工具借还制度》为准则，严格了借还手续，师生借还工具及时登记，用后督促归还，并检查工具的使用情况，校外人员借用必须经校领导批准方可借用。
5、定期检查和维护。我们对劳技工具实行定期检查和维护，每月进行一次，学期末清查一次。经常开窗通风，保持室内空气清新。 2 损坏的劳动工具能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。
二、抓使用，提高工具的使用率。
在劳技室的管理工作中，我们始终以抓学生良好的养成行为为目的，注重培养学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱护劳技室公物的习惯。在工作中我们特别注重劳技工具的使用工作，教给学生正确的使用方法,提高劳动工具的使用效率。
1、组织、计划完善为劳技教学提供了有力地保证。学校为开展好劳技教学，经常对劳技室进行专项检查，遇到问题现场就地解决。每学期初，我们都根据当地实际，依据地方资源，修订教学计划，鼓励教师自编教材，对学生实施劳技技术教育。
2、课前准备好所用的劳动工具和材料，检查工具是否完好，然后再课堂上使用，以确保教学工作的正常开展。
3、劳技室的材料、工具，要求学生不得私自带出室外。教育学生不浪费材料，爱惜工具。
4、安全第一。坚持做好劳技安全教育工作。劳技室是一个具有危险性的教学场所。我们始终要把安全教育放在管理工作的首位。再加上劳技室面积小、劳技工具等大都具有一定的危险性，而小学生、中学生年龄都小，贪玩、好动，稍不留神，就会有不安全事件发生。所以我们在劳技室管理中，平时不准学生进劳技室，上劳技课时，首先对学生进行安全教育，教学活动中，教师始终巡视学生的安全，经常提醒学生注意身边的安全。一年来，没有出现过一起不安全事故。
三、狠抓财产安全管理。
3 为保证劳技室的劳技工具及财产安全，坚持要求师生们用完劳技室后，关好电源，整理好器材和工具，锁好门窗。管理员还要亲自检查，以防劳技室财物丢失。
四,抓卫生，促进正常使用。
每天对劳技室进行卫生、安全等检查，发现问题，当即解 决。并定期彻底进行卫生大扫除。 总之，我校的劳技室管理较规范，使用较正常，较好地发挥了它应有的作用，为提高学生的劳技技能做出了贡献。
劳技教室管理员：唐志康
2013年7月
4 篇二：2013——2014学年度劳技室工作总结
蒲河九年制学校
劳技室管理工作总结
年度：2013——2014 管理员：唐志康
蒲河九年制学校2013—2014学年度
劳技室管理工作总结 光阴似箭，一晃这一学年的工作就已经结束了，回顾一年来的工作，我感触很深。在学校领导高度重视下，为迎接“教育均衡发展”应验工作，我校加强了劳技室的补建工作，使劳技室的面貌有了很大的改观。为我们进行劳技教学活动创造了良好的环境。全体劳技教师，积极配合，努力做好本职工作。现将一年来的工作总结如下：
一、积极改善环境，进行劳技室的补建工作
学初我校接到上级通知，要在2014年5月前迎接国家“教育均衡发展”应验。校领导及时部署做了全面的安排。我们劳技室按照学校要求，积极进行行动。我始终以一个党员的标准严格要求自己。任劳任怨，从不计较个人得失。负责劳技室的补建工作。从油漆课凳，到劳技材料准备;从设计构思劳技项目，到室内布置;从采购劳技工具及材料，到修理劳动工具，从设计布置作品展示台，到作品名称的设计挂牌，从各种资料的填写，到劳技室卫生的打扫工作等。我都默默无闻、任劳任怨、亲自动手。其间迎接了多次省、市、县领导的检查验收。多次被上级领导指出不合格，要求返工，但我从没有泄气。积极接受领导意见，立即进行整改。常常利用业余时间加班加点，有时加班到深夜。在劳技室的补建工作中，尽我力所能及的力量，做好自己的本职工作。使劳技室顺利通过了国家“教育均衡发展”应验。
二、继续抓管理，使劳技管理制度化、规范化、科学化。
1、本学年我们继续加强了对劳技室的管理工作。对劳技教师进行了培训，系统学习了教学器材的管理、使用方法,使教师懂管理，会使用。通过这一系列的工作，使教学器材管理工作更加制度化、规范化、科学化。
2、劳技室档案、表册管理更加规范。为迎接国家“教育均衡发展”应验。规范劳技室的管理，整理各种资料(包括表册)，我们把劳技室每年的工作档案做进一步的整理和充实，分类存放，编写目录，便于查阅，充分发挥了教学视频、课件、教案等学习材料在劳技室管
理中的作用。
3、利用网络资源，使教师查阅资料更加方便，管理更具有科学化。
4、严格履行了借还手续。劳技室始终以《工具借还制度》为准则，严格了借还手续，师生借还工具及时登记，用后督促归还，并定期检查工具的使用情况。
5、定期检查和维护。我们对劳技工具实行定期检查和维护，每月进行一次，学期末清查一次。经常开窗通风，保持室内空气清新。损坏的劳动工具能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。
三、抓使用，提高工具的使用率。
在劳技室的管理工作中，我们始终以抓学生良好的养成行为为目的，注重培养学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱护劳技室公物的习惯。在工作中我们特别注重劳技工具的使用工作，教给学生正确的使用方法,提高劳动工具的使用效率。
1、组织、计划完善为劳技教学提供了有力地保证。学校为开展好劳技教学，经常对劳技室进行专项检查，遇到问题现场就地解决。特别是今年，为迎接验收，增添了不少劳技工具，更换了实验操作台，增添了坐凳。每学期初，根据当地实际，依据地方资源，修订教学计划，鼓励教师自编教材，对学生实施劳技技术教育。
2、课前准备好所用的劳动工具和材料，检查工具是否完好，然后再在课堂上使用，以确保教学工作的正常开展。
3、劳技室的材料、工具，要求学生不得私自带出室外。教育学生不浪费材料，爱惜工具。
4、安全第一。坚持做好劳技安全教育工作。劳技室是一个具有危险性的教学场所。我们始终要把安全教育放在管理工作的首位。再加上劳技室面积小、劳技工具等大都具有一定的危险性，而小学生、中学生年龄都小，贪玩、好动，稍不留神，就会有不安全事件发生。所以我们在劳技室管理中，平时不准学生进劳技室，上劳技课时，首先对学生进行安全教育，教学活动中，教师始终巡视学生的安全，经常提醒学生注意身边的安全。一年来，没有出现过一起不安全事故。
四、狠抓财产安全管理。
为保证劳技室的劳技工具及财产安全，坚持要求师生们用完劳技室后，整理好器材和工具，锁好门窗。管理员还要亲自检查，以防劳技室财物丢失。
五、抓卫生，促进正常使用。
每天对劳技室进行卫生、安全等检查，发现问题，当即解决。并定期彻底进行卫生大扫除。 总之，我校的劳技室管理正在走向规范化、正常化，在今后的劳技教学工作中，应充分地发挥劳技室应有的作用，提高全校学生的劳技技能。
劳技教室管理员：唐志康
2014年7月
篇三：劳技室工作总结
2012-2013年度第二学期劳技室工作总结
本学期即将结束，在紧张忙碌的半年中，付出了很多努力，得到了很多收获，也总结了不少经验教训，为更好的开展今后的工作，现将本学期的工作情况总结如下：
一、 政治思想方面：
能够自觉遵守“教师法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，做到依法执教。热爱教育，热爱学校，尽职尽责。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。尊重家长，认真与家长交流教育经验，并在教学中体现“孝顺父母，体谅长辈”等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。在工作中，能做到谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，关心集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。
二、 教学方面：
在工作中努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。实际操作是中小学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培养成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必须在重视思想品德教育的同时，强调实作，注重学生动手能力的培养。经过多年的探索，总结出以实习操作为中心的“引发情
趣——明确目标——示范仿效——实习操作——指导纠误——作品评展”六步实作教学程序。
在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考，操作训练如期完成。
?? 2013年7月
赛克孜艾里克小学2012-2013学年第二
学期劳技室工作总结
赛克孜艾里克小学
2013年7月10 篇四：劳技室管理工作总结
2011—2012学年第一学期
劳技室管理工作总结
劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室建设，为每个学生能进行劳技探究活动创造了良好的条件。
下面对劳技室这一学期的工作进行一下总结：
一、劳技室管理制度：
因为劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，严肃纪律，保证课堂正常秩序。刚开学，我就对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱护劳技室公物的习惯。比如有学生在劳技室里吃零食或大吵大闹，在登记本上字迹潦草、涂画，劳技完毕后不善于整理器材等，都对学生进行了相应的教育。
二、材料和工具的管理使用：
1、劳技室的材料、工具，不得私自带出室外。
2、教育学生不浪费材料，爱惜工具。
3、指导学生正确使用工具和器材，安全第一。
4、设备出现故障，及时给予修理
三、平时的常规工作：
1、科学规范管理，并做好仪器使用登记
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期劳技计划表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都做好一学期的劳技记载。
4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳技室的清洁。
四、财产安全管理：
为保证劳技室里的财产安全，师生们用完劳技室后，老师都要亲关好电源，整理好器材和工具，锁好门窗，以防教室财物丢失。
劳技教室负责人：
2011年12月 篇五：2011-2012劳技室管理工作总结
蒲河九年制学校
劳技室管理工作总结
年度：2011——2012 教师：唐志康
2011—2012学年度
劳技室管理工作总结
时间如梭，一晃一学年又过去了，回顾一年来，在学校领导高度重视下，加强劳技室建设，使劳技室的面貌有了很大的改观。 为我们进行劳技教学 活动创造了良好的环境。下面对劳技室这一学年的工作进行一下总结： 一,抓管理，使劳技管理规范化、科学化、标准化。
1、本年度加强了对劳技室的管理工作。对教师进行了培训，系统学习了教学器材的管理使用方法,使教师懂管理，会使用。通过这一系列的工作，使教学器材管理工作更加规范化、科学化、标准化。
2、劳技室工作档案管理更加规范。为规范劳技室的管理，整理好各种资料，劳技室把每年的工作档案做进一步的整理和充实，装订成册、分类存放，便于查阅，充分发挥了档案在劳技室工作中的作用。
3、给劳技室配备了电脑，使教师查阅资料更加方便，管理更具有科学化。
3、严格了借还手续，按照有关的要求，学校领导的指示，我校始终以《工具借还制度》为准则，严格了借还手续，师生借还工具及时登记，用后督促归还，并检查工具的使用情况，校外人员借用必须经校领导批准方可借用。
4、定期检查和维护，我们对劳技工具实行定期检查和维护，每月进行一次，学期末清查一次。经常开窗通风，保持室内空气清新。损坏的劳动工具能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。 二,抓使用，提高工具的使用率。
不论是工具的配备，还是工具的管理，最终的落脚点还是在提高学生的整体素质。从这一点出发，我们在工作中特别注重工具的使用工作。
1、组织、计划完善为实验教学提供了有力地保证。学校为开展好劳技教学，经常对劳技室进行专项检查，遇到问题现场就地解决。每学期初，我们都根据当地实际，依据地方资源，修订教学计划，鼓励教师自编教材，对学生实施劳技技术教育。
2、课前准备好所用的劳动工具和材料，检查工具是否完好，然后再课堂上使用，以确保教学工作的正常开展。
3、继续做好实验室安全工作。劳技室是一个具有危险性的教学场所。我始终要把安全教育放在管理工作的首位。再加上劳技室面积小、劳技工具等大都具有一定的危险性，而小学生、中学生年龄都小，贪玩、好动，稍不留神，就会有不安全事件发生。所以本人在劳技室管理中，平时不准学生进劳技室，上劳技课时，首先对学生进行安全教育，教学活动中，教师始终巡视学生的安全，经常提醒学生注意身边的安全。一年来，没有出现过一起不安全事故。
三、抓财产安全管理。
为保证劳技室里的财产安全，继续要求师生们用完劳技室后，管理员都要亲关好电源，整理好器材和工具，锁好门窗，以防教室财物丢失。
四,抓卫生，促进正常使用。
小学劳技论文题目参考范文第4篇
一、指导思想 为了确保劳技室管理工作有条不紊地进行，更有效地发挥第二 课堂功能，丰富学生校园生活，特制定劳技室工作计划。
二、 情况分析。
我校有劳技室一间， 劳技桌 5张， 劳技凳20张， 照明设备齐全。
几年来在上级领导的关心、学校的努力下劳技室使用正常。教师能高 度认识劳技教学的作用，充分发挥了劳技室的作用。但也存在着一些 问题，如学生增多，劳技师资相对较紧。
三、任务与目标。
1、课桌的摆放整齐。
2、劳技作品摆放、张贴合理整齐。
3、热情服务，做到有求必应。
4、加强本室卫生工作。
四、方法措施。
1、对照布置标准，认真完善制度，使之有据可依，有规可循。
2、爱护公物，妥善保管。
5、加强本室卫生。做到一周一清扫、擦洗，经常通风。
6、热情服务，做到有求必应，充分调动教师使用劳技室的积极性。 波乡种羊场小学2014年度劳技室工作总结 劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所。
学校领导一 贯高度重视物理劳技室建设， 为每个学生能进行劳技探究活动创造了 良好的条件。小学劳技教学的目的与任务即是，通过劳技，使学生最有效地掌 握进一步培养初步的实践操作技能和创新能力教学的重点放在培养 学生科学劳技能力与提高学生科学劳技素养， 使学生在获取知识的同 时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能 力。 下面对本劳技室一学期的工作进行一下总结：
一、劳技室管理方面： 开学初，对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生 良好的劳技习惯、爱护劳技室公物的习惯。发现学生劳技中存在的问题，积极思考解决方法。发给每个任课 教师， 有效地阻止了分组劳技仪器的遗失， 保证开展正常的劳技教学。 也保障了劳技室的整齐、清洁和安全。
二、平时的常规工作：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期劳技计划表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都 做好一学期的劳技记载。
4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳 技室的常清洁。
其他想法： 劳技室工作还应细化，如碰到学生在劳技室的不良习惯(如带零 食吃;在登记本上字迹潦草、涂画;劳技完毕后不善于整理器材等) ， 还应与任课教师及时沟通，以加强对学生的教育。
劳技课教学工作总结
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本学期我担任七年级劳技课的教学工作，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收获，也总结了不少经验教训，为更好地开展今后的工作，现将本学期的教学工作总结如下：
我在工作中能够努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。
实践操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，这学期学生所用的课本是手工制作，它与美术课程有着诸多共通之处，经过自己的教学实践探索，我总结出以实践操作为中心的“创设情境——明确目标——示范仿效——实践操作——指导纠误——作品评展”六步教学程序。
创设情境：教师通过导语，或生动的事例，或展示同龄学生的优秀作品，或展示大师的手工作品，引发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性。通过引导使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更需要全面发展，假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感 觉，而积极动手制作。
明确目标：经过情境创设调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、清楚地告诉学生这节课要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时学生的注意力较集中，宜紧接下一步。
示范仿效：难度较大的内容，教师可根据实践要求作示范，也可事先准备好一个同学作示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有序地进行，也可以边讲解边示范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生工艺制作技术水平很有好处。
实践操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。教师必须注意几点：一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证;二要明确要求学生按要求进行操作，勤动手，多动脑;三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全;四要渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。
指导纠误：在学生操作的同时，教师深入学生中间进行同步指导，看学生是否按要求去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作准备。
作品评展：学生作品完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互交流，相互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美能力。然后教师总评，看步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表扬。对学生实践成果分层次进行展示和肯定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热情，鼓励学生进行新的制作尝试。因为制作成果上凝聚着他们的心血和汗水，经过宣传、表扬，学生们会受到鼓励，感到自豪、自尊，享受成功感，认识自我价值，从而更好热爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科知识。
小学劳技论文题目参考范文第5篇
国家《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定，小学、初中阶段劳动技术教育纳入新的综合实践活动课程中，是四个学习领域中的一个，高中《通用技术》作为必修课程实施。上海在小学、初中和高中阶段一直将劳动技术教育作为必修课程实施，规定小学68课时，初中170课时，高中102课时。如何实施必修的劳技课程并向课外拓展，使全体学生受益部分学生提高，唯有创新才能实现。
一、创新缘由：教育改革深化的必然选择
劳动技术教育的重要性、教育领域综合改革深化的总趋势、两种实施模式并存的客观要求，迫切需要中小学劳动技术教育创新。
1.中小学劳动技术教育的重要性随着经济社会的进一步发展将会越来越显示出来
党的十八届三中全会决定，深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。习近平主席也指出“必须树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。这就进一步坚定了我们对劳动技术教育是基础教育阶段重要内容的认识。
当今人类面临自然、道德和社会等越来越多不利因素的挑战，我们对劳动技术教育的认识和理解，不能仅仅局限于传统意义上单纯的劳动教育和技术教育两个层面，而是要通过教育改革进一步从道德意识、技术意识、环保意识、创新意识与文明意识相互关联的统一上去审视。劳动技术教育内容综合了中小学各阶段各学科的知识和关联，不容割裂，它将对学生的发展起着积极的促进作用。随着随着经济社会的进一步发展，劳动技术教育的重要性将会越来越显示出来。
2.教育领域综合改革深化必迫使逼中小学劳动技术教育创新
教育领域综合改革深化的价值取向主要体现在，促进全体学生的共同发展和适合每位学生的个性化发展。国务院要求2017年起高考改革试点文理不分模式，第一依据“3”（语、数、外统考）体现了全员发展的要求，第二依据“3”（等级考自选）体现了个性化发展的要求，第三参考“其他学科”（合格考）将体现出更为广泛的个性化发展要求。高考改革是教育领域综合改革深化最吸引眼球的风向标。改革价值取向和改革风向标不仅直接引领了高中教育，也将间接引领几年义务教育。劳动技术教育对学生的显性发展和潜在发展均有着学科特有的育人价值，是促进全体学生全面发展和个性化发展不可或缺的重要载体，在教育领域综合改革深化过程中有着更为自主和广阔的发展空间。教育领域综合改革深化必将迫使劳动技术教育创新，必将迫使劳动技术教育出新思路，推新举措，有新作为。
3.在劳技教育两种实施模式并存的历史阶段，劳技中心与学校之间必须加强联动，互相促进，协同发展。
从各地情况看，目前劳动技术教育实施模式主要有两种。第一种模式，学校按行政班级或选课班级每周分散进行；第二种模式，各校学生去劳技中心自主选课集中一周进行。由于历史、城市化、体制等因素，上海市松江区实施劳动技术教育上述两种模式并存，预计这种情况还将存在一段较长的时间。学校和劳技中心实施劳技教育各有长短，但从总体上来看，现阶段劳技中心实施劳技教育受学生欢迎的程度明显要高一些。劳技中心的主要优势在于课时有保障，专业师资强，专业设施完善，课堂教学整体水平高。学校的优势体现在部分劳技资源特色明显，拓展探究活动便于学生参加。因此，劳技中心与学校之间要加强联动，建立区域劳技教育共同发展平台，让优质劳技教育资源尽可能发挥作用，推进全区劳技教育新发展。
二、创新路径：立足课堂，兴趣驱动，项目实践
课堂是主阵地，兴趣是原动力，项目是好载体？我们在中小学劳动技术教育创新过程中，选择了课堂、兴趣、项目三条路径。
1.立足课堂，优化过程，丰富学生学习经历，促进全体学生健康发展
劳动技术教育作为中小学生的一门必修课程，实施开展的主阵地在课堂。劳技中心在一周集中教学中安排什么样的教学内容，怎样上好课，如何实现全体学生学习劳技的有效性，是劳技教育课堂教学创新首先应该面对的问题。2007年起，我们尝试课程时代化和教学数字化探索，丰富了课程，生动了课堂。2010年起，我们开展培育特色课程和研磨精品课实践，促使课程更加特色，课堂效益更加提高。2013年起，我们加大创新力度，以学案导学法、技术分解导学法、项目教学法、分层施教法、多元评价法、微课程助学法等举措综合运用于课堂教学，优化教学过程，进一步提高课堂教学质量和效益。针对劳技中心一周集中教学的特点，从贯彻劳技课程标准和学生选课多样性考虑，我们对第一轮校本课程教材进行优化改编，致使这些课程更具有科学性，更符合劳技课程标准，更适合课堂教学和课外拓展，更受学生欢迎。比如，《金属加工》具有初高中连贯和课内外兼顾特点，《实体设计》充实了3D打印技术，《电子技术》增加了数字电路和自动控制比例。设定一周集中教学的时间与一学期每周分散教学的累计时间相当，采用指导和自主选课相结合的方法，让每位学生分别在初中和高中阶段至少选修一门市统编教材的课程，然后再有更多的校本特色课程可选学，一定程度上满足了学生的个性化需求，丰富了学习经历，促进了学生健康发展。
2.兴趣驱动，自主选择，满足学生个性化需求，促进学生个性化发展
兴趣，是人们力求认识某件事物或从事某项活动的意识倾向。兴趣的成因可分为两种：第一种是“先发”的，与生俱来的；第二种是“后发”的，逐渐养成的。这两种成因的共同特点是，发自于人的内心，具有冲动性和持久性。
我们在开展劳技教育的过程中，充分正视了兴趣的“先发”与“后发”两个成因，通过发现和培养来实现学生学习劳技的兴趣。让学生在经历丰富的劳技学习之后，发现自己初步兴致所向，触摸体验，尽兴玩耍，深度探究，发现兴趣，进而内化为动机。
每年劳技节系列活动为全区中小学生提供丰富的劳技體验实践，让有兴趣的学生自主选择参加。
周六劳技探趣——每年4、5月进行，全区初中、高中学生自主参与，探求劳技带来的乐趣，约有300余人次参与。
劳技竞赛——每年3月进行，全区各小学、初中、高中学生以学校组队自主报名，分学段分项目规定时间竞技，约有460余人次参与。
暑期开放活动——每年7月进行，全区小学、初中、高中对劳技有兴趣的学生自主参与，在宽松的氛同中体会劳技感受，享受劳技快乐，带回劳技成果，约有200余人参与。
未来-程师创新夏令营——每年7月进行，十个整天，营员们自主设计、制造、体验，更接近社会实际，得到了课堂上从未经历过的快乐和收获，有70余人次参与。
劳技成果展评——每年11月进行，全区各小学、初中学生以学校组队自愿参与，分主题预先告知，提前准备，同台展示评比，约有480余人次参与。
水仙雕刻造型评比——每年12月进行，全区各小学、初中学生以学校组队自愿参与，约有500余人次，优胜者被推荐参加上海市中小学生水仙雕刻造型比赛。
从全体学生普遍经历的劳技课堂教学，到部分学生课余自主参与的“春播、夏耕、秋收、冬藏”松江区劳技节系列活动，经历了从试探兴趣到形成动机的过程，埋下了可能对人生产生积极影响的种子，甚至烙下了痕迹。在满足学生个性化需求的过程中，促进了学生的个性化发展。
3.项目实践，注重过程，培养学生多维思考，促进学生学会生存
劳技教育具有明显的实践性、创造性和综合性特点。因此，深度的劳技学习最适合以项目活动为载体运行实践。美国项目管理专家约翰·宾认为：“项目是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。”一个项同具有确定的目标，有明确的开始和结束时间，要完成的是以前从未做过的工作。学生作为项目实施者要参与项目设计、履行和管理的全过程，与生产实际、生活实际更加贴近，更具真实性，当然也更有风险性、艰辛感和愉悦感。项目实践过程中，学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以白行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生得自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具有一定的难度，要求学生运用新的知识、技能，解决过上从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目成果。因此，学生作为项目直接参与者，他们会因为兴趣爱好，或是心理因素而积极地投入进来，从最初的调查探讨，到期间的设计开发，直至最终形成成果，学生都作为第一责任人。在整个项目实践过程中，学生在对知识的认知能力、转化能力，对社会的适应能力、交际能力等方面均有实质性的提高。通过项目实践活动，学生学会自学，学会将知识与技能转换为直接生产力或是符合+会需求的思维模式。项目实践活动能让学生自始自终都处于一个主导地位，尽早地为自己的思维方式与做法负责。同时，通过组织不同学校不同班级的学生参加项目实践小组，也培养学生在实际工作中与他人协调、合作的能力。
项目实践的系统性、过程性和培养能力的多维度要素决定，要完成一个项日必须要求项目参与者从全方位多角度去思考、实践、调整。“未来工程师创新夏令营”总结-2012年的《思行悟》、2013年的《梦之旅》、2014年的《智慧行》生动展现了学生丰富多彩的收获。有机会多参加项目实践的历练，就有助于实现联合国教科文组织《学会生存》一书中提出的学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的教育思想。
三、创新成效：促进了学生和教师的发展
学生和教师的发展，是中小学劳动技术教育创新的出发点和归属点，我们通过立足课堂，兴趣驱动，项目实践，获得了收获。
1.有效促进了学生的全员和个性化发展
调查显示：学生对劳技学习愿望强烈，有89.9%的学生“很喜欢”和“比较喜炊”上劳技课，劳技作为创新和实践的载体受到学生欢迎，有39.9%的学生在上完劳技课之后，“经常参加”和“非常想参加”自己感兴趣的劳技拓展探究活动 学生有两方面反映。第一，劳技课堂生动有效。“这里的一节课50分钟，感觉上比我们平时的40分钟要快得多。”“真是不可思议，这么逼真精巧的花，竟然让我这样笨手笨脚的人给做出来了。”“老师本事真大呀！我们一开始认为学不会的东西，最后竟然有这么多的人做成功了。”第二，劳技拓展活动令人喜欢。一位学生说：“老师认真，营员专注，作品美妙，这里的收获有看得见的和看不见的，在学校的课堂上从没碰到过。”一位学生心得：“无意之间翻到了一本关于荷兰风车的杂志，被它巨大、壮观、伟丽的构造所折服，这是我这次创意木工设计的灵感。用手转动风叶，好似听到了古老的风车发出‘吱吱嘎嘎’的声音，世界在我手指间转动，世界在我眼前展开。”一位学生感言：“只凭脑子的思考、蜻蜓点水般的触摸，是不能完成实际工作的，只有在拥有科学知识的同时，认真操作实践，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。”
成绩表明：三条路径创新劳技教育，丰富了学生学习经历，满足了学生拓展探究劳技的愿望，提升了学生的劳技素养。2007至2014年连续八年，我区中学生在一年一度的上海市中学生劳技竞赛中成绩稳中有升，2007年填补个人一等奖空白，2008年团体总分第五名，2009年团体总分第三名，2010年团体总分第四名，2011年团体总分第三名，2012年团体总分第二名，2013年团体总分第二名，2014年荣获团体一等奖。
2.明显提升了教师的专业发展能力
以课堂为主要阵地创新，在促进学生发展的同时，教师的课堂教学能力也得到了进一步的提升。自2012年4月至2014年12月，劳技中心共开展教研组活动22次，备课组活动52次，网络教研活动4次，校本课程培训3次。每次活动都有主题、有内容、有讨论、有交流，教研组成员、备课组成员对劳技课堂教学中存在的问题及时讨论交流，探讨劳技课堂教学改革的新方法、新策略，探索新技术在劳技教学中的应用与实践。教师从教学设计、教学过程和教学反思等方面均比以往有更深的体会。在市、区级的教学评比和论文评奖中屡屡获奖。
借助“春播、夏耕、秋收、冬藏”劳技节平台，全区劳技教师共同成长发展。连续多年的区劳技竞赛和区劳技成果展评，全区各校教师在辅导学生的过程中，教学相长，教师的组织能力、辅导能力，技术创新能力得到了更快的提升。一位来自基层学校的教师道出了心声：“劳技教育除了课堂教学之外还以劳技节系列活动形式开展，对于我们劳技教师和学生来说是一件喜事，我们师生实践的活动更加丰富，发展的空间更加广阔，这将有助于我们教师专业发展，有助于我们的学生个性化发展，我们倍感欣喜并倍加珍惜。”
四、创新续篇：信息技术、课程建设、联动机制，协同提升松江劳技教育
中小学劳动技术教育创新将要经历一个较长的时期，我们要进一步集思广益，凝聚力量，运用性息技术优化课堂教学，综合多维意识改进课程建设，紧密中心学校之间联动，协同提升松江劳技教育，助推教育领域综合改革深化。
一要充分运用现代性息技术，切实改进劳技课堂教学方法。针对技术学习特点，重新构建学习流程，增加指导和互动环节；精选知识技能点，精心录制微型课程，让学生通过智能终端自主下载，方便学生自学和交流。
二要完善劳技校本课程建设，综合体现劳技学科育人价值。突破狭隘的劳动和技术传统劳技教育观念的束缚，在劳技课程标准指导下改进优化劳技课程内容，综合渗透民族精神、道德意识、环保意识、创新意识与文明意识等，体现劳技学科内容丰富、底蕴深厚的育人价值。
三要着力建设中心学校联动机制，整体推进全区劳技教育发展。中心和学校在实施劳技教育的过程中，各有所长，各尽所能，要进一步整合优势，资源共享，丰富全區学生劳技学习经历，持续促进部分学生劳技特色发展。
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