供销合作社企业范文

2023-11-23

供销合作社企业范文第1篇

电话:18973137302

乙方:负责代表:

秉着平等互利的原则,为创造更好的经济效益,实现双赢,共同开发甲方产品在乙方代理区域的销售市场,经甲、乙双方共同磋商,达成如下协议:

一:乙方按所代理区域的市场需求首次在甲方进货各种机型样机各一台【总金额不低于20000元】即取得甲方县级经销商资格身份,甲方承认乙方是 _________省________县的唯一指定经销商;甲方给予销售指导价,乙方在当地情况而定有自主定价权但是不能高于甲方商城价格;

二:甲方负责全部互联网网络推广商城的所有产品,乙方代理的区域有客户要在商城订购产品,甲方都转给当地经销商乙方交易;

三:甲方负责所有销售产品的质量问题和解决所有产品的售后服务问题;

四:乙方有义务将所有成交客户明细资料交回甲方做客户档案备案,以便甲方后续产品的推广;

五:乙方有义务将当地的客户需求意愿反馈给甲方,给甲方做市场的调查数据,以便甲方做产品研发根据。

六:本协议由双方自愿签订,存续期内对于本协议条款有异议或者未尽事宜,可以签订补充协议,补充协议同样具有法律效力。本协议期限为_____年,即从_____年_____月____日开始至_____年_____月______日止;协议到期,续签同等条件乙方都享有优先权;本协议一经双方确认签字后,即刻生效,一式两份,甲乙双方各执一份,具有同等法律效力。

甲方:湖南中农传媒有限公司【特色农机商城】

乙方:

供销合作社企业范文第2篇

摘 要:借助会计电算化专业成为学校重点建设专业契机,构建由培养目标、培养要素和培养形式三个维度组成,以工作任务、业务流程为载体,随着财政规章的变化而更新调整,融“教、学、做”三位一体,动态的、立体的实践教学魔方体系。探讨模拟单元实践、仿真岗位实习、全面综合实训三级实践教学系统魔方的运作模式,倡导师资队伍、实训设施、管理制度三个方面保障工程。通过专业建设、校企合作和服务社区等方面,验证实践教学魔方体系的成效,寻求会计电算化专业实践教学系统重构中人才培养模式的突破与创新。

关键词:会计电算化;实践性教学;魔方体系;工作过程

基金项目:中华全国供销合作总社2015职业教育研究项目“基于工作过程的会计实践教学魔方体系的构建研究”(项目编号:GX1504)

作者简介:李秀丽,女,江苏联合职业技术学院徐州经贸分院(江苏省徐州经贸高等职业学校)副教授,统计师,硕士研究生,在读经济学博士研究生,主要研究方向为财务管理、会计电算化、统计学。

近年来,通过对会计电算化专业毕业生的实习与就业情况进行跟踪调查,笔者了解到困扰职业学校会计专业毕业生就业的最主要問题是学生的知识、能力、职业素养还不能完全满足行业企业的要求。为进一步推动职业教育教学改革,提高职业教育人才培养质量,会计电算化专业作为笔者所在学校的品牌重点建设专业,以培养符合社会和企业发展需要的高素质技能型会计电算化专门人才为目标,积极探索基于会计工作过程动态立体的实践教学魔方体系的建设,经过近两年的深入实践与积极探索,取得了一定的教学成效。

一、实践教学魔方体系的构建理念

实践教学魔方体系按照“教学过程实践性、职业性和开放性”的思路(如图1所示),由实践教学的培养目标、培养要素和培养形式三个维度组成,以工作任务、业务流程为载体,随着财政规章、会计法规的变化而动态更新调整,是融“教、学、做”三位一体的动态、立体的魔方结构。如上述每个魔方的单元环节管理中,又形成一个一个的小魔方,随着魔方的转动会形成不同实践教学培养目标、培养要素和培养形式的新组合。因此,既要考虑每个魔方运行的独立性,又要站在全局的角度,促进实践教学的培养目标、培养要素和培养形式的优化与磨合。

实践教学魔方体系的实施目标是通过对区域经济市场和职业岗位调研,及时调整培养目标,即时整合培养要素,适时改革培养形式,切实做到三维一体的融“教、学、做”动态结果的教学体系。通过一级系统魔方模拟单元实践提升专业基础能力,通过二级系统魔方仿真岗位实习提升专业核心能力,通过三级系统魔方全面综合实训提升专业实践能力。

二、实践教学魔方体系的保障工程

实践教学魔方体系是一项复杂的系统工程,为保证其有效运作实施,必须从以下三方面着手。

(一)充实实践教学师资力量

随着教学模式、方法的改革,笔者所在学校通过“走出去,请进来”的方式,建立完善关于教师到企业顶岗锻炼的有关规定、关于教师参加技能考级考证的规定、教师到企业顶岗锻炼费用补助办法、关于教师参加各级各类技能大赛的规定和教师参加各级各类技能大赛奖励办法等相关制度,并鼓励教师参加会计专业技术资格考试,聘请企事业单位的高级会计师、财务总监等会计人员来校进行案例讲座、实践指导和兼职授课,为本专业组建了一支以专职为主、专兼结合的“双能型”实践教学师资队伍,既具备了组织实践教学的能力,又具备了参与生产实践的能力。

(二)健全实践教学基地设施

学校会计电算化实训基地以软件系统仿真为手段,以现代企业管理为核心,以提高学生实践能力为目的,建有ERP沙盘实训中心、企业理财中心、供应链管理实训中心、生产管理实训中心等多个仿真实训中心,构建了一个涵盖企业、银行、证券、税务、工商等多技术领域、开放共享的教学环境。按照教学与实训深度融合的要求,做到教、学、做、考在实训基地融为一体。按照国家职业资格标准的要求,兼顾会计培训和职业技能鉴定,在保证学生实训的同时,兼顾对外技术服务与技术培训。

(三)完善实践教学管理制度

学校建立由主管教学的校长牵头,教务负责人、学生管理负责人、教学系部主任参加的实践教学指导委员会,专业教研室负责人参加的实践教学业务监督小组,统一协调组织,按照学校实践教学管理制度、教师业务考核制度、实训室管理制度、考核评价制度、校企共建实训基地管理办法、学生实习实训制度汇编和各种激励措施,监控实践教学环节,保障实践教学效果。在实践教学质量控制中,切实做到事前教学准备、事中过程控制、事后评价考核等方面的规范管理,既包括对学生的考核、对教师的要求,也包括对场地的检查。

三、实践教学魔方体系的运作模式

实践教学魔方体系在具体实践中是以大系统大魔方、小系统小魔方的结构呈现的,实践教学中不仅要关注每个小魔方运作的效果,同时还要从全局的角度,考虑大魔方整体和整体魔方运作的效用。

(一)一级系统魔方——通过模拟单元实践,提升专业基础能力

根据“会计基本技能”“基础会计”“纳税实务”和“会计电算化”等专业课程开发随堂分散的实训。如开展“基础会计”课程中会计凭证的填制和审核,账簿的设置和登记,简单的会计报表编制等单项实训;“会计电算化”课程中针对工资子系统、固定资产子系统、总账子系统等进行单项实训。

实践教学时按照“情景导入—任务驱动—实训操作—问题分析—概念总结—拓展训练”的流程,在做中学、学中思、思中做,即老师在课堂上利用任务驱动法,通过案例教学创设情境法,结合学生小组探讨卡片记忆法,鼓励学生勤学多思,协助学生理解和掌握会计基础知识和技能;在手工实训工厂、会计文化示训中心,基于职场环境,通过现场观摩等方式,激发学生的学习激情,帮助学生进一步理解会计职业;[1]在会计电算化实训中心利用用友、金蝶、网中网等财务软件与网络资源,进行虚拟仿真实训,促进学生深入感受会计职业生活,使会计理论与会计实践实现“零距离”接触,拓展学生的专业理论知识,传递会计的专业文化素养,提升学生的专业基础能力。

(二)二级系统魔方——通过仿真岗位实习,提升专业核心能力

依据中小企业财会部门的会计岗位分类,通过对专业主干课程“财务会计”与“成本会计”的整合而重构岗位技能实训课程体系,包括出纳岗位实训、往来结算岗位实训、固定资产岗位实训、存货岗位实训、工资核算岗位实训、成本费用岗位实训、资金岗位实训、财务成果岗位实训、总账报表岗位实训等。

实践教学时,分别在手工实训工厂和生产管理实训中心将学生按照岗位分组,采取个人独立完成的方式,先给出相关岗位涉及的原始凭证,再分析如何识别这些原始凭证,并据此确定应借应贷的会计科目,在手工实训工厂的同学用记账凭证填写会计分录,在生产管理实训中心的同学运用用友、金蝶、网中网的软件完成操作,然后不同岗位间的同学调岗,相互感受不同岗位间手工与电算化的联系与区别。把教学内容与职业资格和就业岗位所需掌握的知识、技能、素质联系起来,将课堂理论教学、实训室手工做账、分岗位实训中心与生产管理实训中心虚拟仿真揉合在一起的综合教学法,使学生既能全面地熟悉不同岗位的业务内容、工作职责及操作流程和技巧,又能运用所学的专业知识去思考、分析、判断经济业务,把握会计工作的实质,提高职业判断能力,从而提升专业的核心能力。[2]

(三)三级系统魔方——通过全面综合实训,提升专业实践能力

全面综合实训包含校内分课综合实训、校内仿真综合实习与校外全真综合实践3部分。

1.校内分课综合实训。是对会计专业主干课程“基础会计”“财务会计”“成本会计”和“会计电算化”结束后进行的系统实训,时间安排在各自课程结束后一至两周。如基础会计综合实训选择常用的账务处理程序进行,使学生不仅系统地掌握“填制和审核原始凭证—记账凭证—登记账簿—编制财务会计报告”这一套会计工作的流程,同时也掌握了会计工作的规范,从而更好地理解和把握会计核算的基本原理。

2.校内仿真综合实习。是在全部课程结束之后进行的一次专业仿真综合实训,其内容涵盖所有的专业课程,安排在学生实习离校前。财会综合模拟实训的具体做法为:先将学生划分成若干个小组,每组代表一个财务处,在组内对学生再进行岗位分工,设置出纳、记账、成本、主管等不同的工作岗位,并明确各岗位的职责,使用真实的账证表,进行规范化会计业务实训。每一循环结束后,进行岗位轮换调整,最后将业务资料运用核算软件进行电算化处理,与手工处理结果进行对比,为今后从事会计工作打下坚实的基础。ERP沙盘模拟实训是一种体验式的互动学习实践模式,涉及企业的整体战略、财务理财、产品研发、生产销售和团队沟通等多方面,其组织结构与经营管理全程展现在模拟沙盘上,每个学生都能直接参与企业的模拟运作,亲身体验动态、循环的管理流程,在培养学生的竞争意识、合作意识和大局意识的同时,也使学生的意志品质得到了磨练。[3]

3.校外全真综合实践。包括认知实践、社会调查和毕业实习。

(1)认知实践。学校安排在第一学期新生入学教育时和专业基础课的初期,分别带领学生参观校内会计模拟实训中心和校外会计实习基地,了解会计的发展趋势和企业的生成工艺流程,认知会计行业的现状和会计的基本资料,形成对会计的职业认识,培养学生的专业学习兴趣,从而树立对本专业的荣誉感、责任感和使命感。

(2)社会调查。学校利用寒暑假安排学生做一些会计方面专题性的调研,如到企业了解会计部门的岗位设置、职责、工作制度等,收集相关资料,通过图片展示、互动交流,对会计热点问题探讨和对未来形势展望,激发学生对会计专业的热情,让学生熟悉与会计相关的法律法规制度,认识会计人员的工作环境和工作方式,直接感受未来工作将面临的岗位和应该掌握的技能。

(3)毕业实习。学校安排在最后一学期,根据订单班、冠名班的培养计划,直接安排学生到校企合作单位参加会计工作的实践性教学,按照顶岗实习管理制度,校内专业导师和校外企业导师共同全程督导学生,实习内容涵盖所有专业课各种不同工作岗位的内容,培养和考察学生综合各单科知识并运用于工作解决实际问题的能力,锻炼了学生的职业意识、职业素养和职业能力,实现技能运用的“零距离”。[4]

四、实践教学魔方体系的建设成效

(一)专业建设成果显著

会计电算化专业是笔者所在学校的传统优势专业,办学历史悠久,师资力量雄厚,科研成果丰硕,先后被认定为江苏省品牌专业和示范专业、江苏省实训基地、江苏省职业教育课改专业实验点和国家示范校重点支持建设专业等。

1.完善课程体系,彰显专业品牌优势 。会计电算化专业教师团队在深入企业和院校调研的基础上,多次召开本专业建设指导委员会会议,结合实训设备状况,对本专业的人才培养方案进行修订,加大实践教学的比重,新增3个综合实训项目,修订主干专业课的课程标准,建立评价主体多元化和方式多样化的考核评价体系。会计电算化实训基地提供贴合企业真实岗位需求的实训平台,提高专业的竞争力和学生的实践能力,彰顯专业品牌优势,促进专业长远发展。

2.促进教师实践教学能力,实现教与研良性互动 。会计电算化专业教师开发“基础会计”综合实训资源库和数字化“纳税申报”仿真实训单元,完成牵头负责国示范精品课程“会计电算化软件应用”、省级精品课程“财务会计实务”和校级精品课程“基础会计”、“纳税实务”的建设,编写《会计基本技能》《收银员技能指导用书》《出纳手册》《纳税指导书-小型制造业》《小键盘技能指导用书》《ERP电子沙盘操作指导手册》等校本实训教材。教学团队积极依托实训基地,进行“会计类专业教学模式改革研究与实践”课题研究,参与网中网“支持答案智能判断的会计专业仿真实训软件”研发工作,充分发挥了基地的科技研发、技术服务和成果孵化功能。

3.对接教学过程与工作过程 ,为学生职业发展打好基础 。会计电算化专业培养“一书多证”毕业生,近两届毕业 “收银员(中、高)职业资格”的考试通过率为98.71%,“会计从业资格证书”通过率为83.29%。学校毕业生乐于学习,善于合作,毕业生就业率高达98%以上,就业质量高,对口就业率达85%以上,就业满意率高,享有较高的社会声誉。本专业师生在省市财会专业技能大赛中捷报频传,在第六届“用友”杯全国大学生会计信息化技能大赛全国总决赛中,学校推送的3支代表队喜获国赛“团体三等奖”和江苏赛区“一等奖”。

(二)校企合作成效突出

会计电算化专业已与用友软件股份有限公司徐州分公司、中国移动通信集团江苏有限公司徐州分公司、厦门网中网软件有限公司、徐州金鹰国际购物中心和苏芮会计师事务所等企业进行了有效合作,设立“用友班”“太平洋建设班”“金鹰班”等企业订单班、冠名班,围绕职业岗位需求,积极探索“校企一体、能力递进、能财会商”的人才培养新路子,使人才培养规格质量与社会需求紧密衔接,做到“专兼结对,共建一门课;专兼联手,共编一本书;专兼协作,共管一基地;专兼互动,共育一方人。”促进校企形成合力,共同推进学校发展,促进企业生产经营,搭建互利双赢的平台,使学校、企业和学生三方受益。

(三)服务社会评价良好

会计电算化专业与用友新道有限公司共建认证培训中心,对外承接NICE证书培训认证工作,与江苏苏瑞税务师事务所徐州分所共同为社区企业举办“2012年度企业所得税汇算清缴”的讲座,为太平洋建设集团有限公司会计人员进行岗位培训,为徐州崇贸有限公司进行纳税咨询服务,为徐州钢天物资有限公司进行内控咨询服务等,充分发挥了服务区域经济发展的功能,起到了引领周边学校共同提升的效用,如接待南通商贸分院、宜兴职教中心等院校领导来校参观交流、学习课改模式。

五、体会与思考

经过近两年的国家示范校建设,学校已经构建完成了会计电算化专业全面立体动态的实践教学魔方体系,实施了模拟单元实践、仿真岗位实习、全面综合实训三级实践教学系统魔方的运作流程。通过专业建设、校企合作和服务社区等,验证了实践教学魔方体系的成效,实现了在会计电算化专业实践教学系统重构中人才培养模式的突破与创新。

参考文献:

[1] 余薇.职技高师院校会计学专业实践教学体系的构建与实施[J]. 职教论坛,2012(30):35-37.

[2] 史新浩,周志红.高职会计专业实践教学改革的路径与保障[J].教育与职业,2013(5):97-98.

[3] 张怡.高职院校会计专业人才培养模式研究[D].太原:山西财经大学,2012.

[4] 张明杰.高职院校特色专业建设的现状与思考[J]. 职教论坛,2014(15):71-74.

[责任编辑 陈国平]

供销合作社企业范文第3篇

文件

山 东 省 财 政 厅

供销财字[2010]86号

关于组织申报2010年发展农村现代流通

服务体系专项资金的通知

各市供销合作社,财政局(不发青岛):

为推动全省供销社系统农村现代经营服务新体系建设,做好2010年发展农村现代流通服务体系专项资金(即山东省供销合作社改革发展专项资金,以下简称专项资金)的申报工作,根据省财政厅《山东省供销合作社改革发展专项资金管理暂行办法》(鲁财建[2008]5号,以下简称《管理办法》)的有关规定,结合供销合作社工作重点,现对组织申报工作的有关事项通知如下:

一、申报条件

根据《管理办法》和当前供销社改革发展情况,确定申报单位应具备的条件是:由供销社控股、具有独立法人资格;项目已初具规模、取得相关手续;具有较健全的财务管理体系和

良好的经济、社会效益;拥有一定数量的经营、服务和管理人员等条件。

二、支持范围和重点

2010发展农村现代流通服务体系专项资金(即山东省供销合作社改革发展专项资金),用于支持供销社建设经营性和公益性相结合的农村现代经营服务新体系。主要支持日用品现代流通服务网络、农产品经营服务体系、农资经营服务体系、社区服务中心、再生资源回收利用体系建设。鉴于我省农村现代经营服务新体系建设已在基层全面展开,为此,将基层供销社建设农村现代经营服务新体系的项目作为支持重点。

(一)日用品现代流通服务网络建设

支持以供销社主导的公司为核心、由基层供销社参与和实施、整合相关资源建设日用品现代流通服务网络。

1、支持基层供销社在中心村建设经营连锁超市(由公司全额配送)。

2、支持正在启动网络建设的单位,建设示范店。

3、支持经营规模大、带动作用强的骨干连锁店建设。

4、支持具备条件的公司建设、改造配送中心。

5、支持连锁经营公司和基层供销社推进村级连锁配送。

6、支持联合采购,搭建联合发展平台。

(二)农产品经营服务体系建设

支持基层供销社、农产品经营公司和供销社领办的专业合作社,与农民及相关主体共同建立从生产到市场终端的新型农产品经营服务体系。

1、支持改造农产品配送中心、经营网点、批发交易市场以及冷链物流系统的经营服务设施,构建从基地、加工到市场、配送和终端卖场一条龙的农副产品市场购销网络,提升农产品配送中心的信息交换、储存保管、分拣配货、货物集散功能。

2、支持土壤和药残检测及气象检测等设备的购置。

3、支持在大型批发市场内建设优质农产品专区或专柜。

4、支持承担棉花经营服务体系建设任务的公司、基层供销社和专业合作社。

(三)新型农资经营服务体系建设

支持由供销社主导的农资公司和基层供销社紧密结合,将经营与服务融为一体,建设新型农资经营服务体系。重点支持建设或改造农资配送中心、经营网点、配方肥加工设施、技术服务中心和技术服务站。将推进化肥直供和联采成效显著的单位作为支持的重点。

(四)农村社区服务中心建设

按照省供销社对建设农村社区服务中心重质不重量的要

求,重点支持具备全面发展条件的县(市、区)供销社和基层供销社建设社区服务中心,特别是重点支持能为农民生产生活提供全面服务的社区服务中心建设。从处于试点阶段的县(市、区)中选择一部分基层供销社予以支持。

(五)再生资源回收利用体系建设

支持建设集回收、加工、利用为一体的再生资源经营体系建设。今年重点支持建设废旧物资集散、分拣、加工中心。

三、申报项目的数量和申报程序

1、以县级供销社为基础申报单位,每个县不超过2个项目;在每个项目中可设置若干子项目,其中基层供销社的项目可在3个左右。

2、每个市的基础申报单位一般控制在6个以内,县(市、区)较少的市一般控制在3个以内。

3、根据《管理办法》的规定以及本通知要求,由各市供销合作社和市财政局对申报材料初审,汇总后以正式公文(文中应对每个项目的主要特色和支持理由作简要介绍)附汇总表(附件1)和项目承担单位申报材料,报送省供销合作社联合社(以下简称省供销社),省供销社初审、汇总后,报送省财政厅。省财政直管县(市)参照以上申报程序,直接上报省供销社。省供销社会同省财政厅组织专家对申报项目进行评审。

四、对申报材料的要求

(一)申报单位应提供的申报材料

1、专项资金申请文件。

2、可行性研究报告,主要内容包括:项目承担单位基本情况;申报项目的主要内容和特色;现有基础条件;项目实施方案;项目投资规模及资金来源;实施项目预期目标、经济效益和社会效益等。

3、项目承担单位法人营业执照复印件,地税、国税税务登记证复印件。

4、项目承担单位相关的资质证书复印件。

5、有关表格(附件2—3 ),由申报单位或项目承担单位填写,并经市供销合作社和市财政局盖章。

6、其他必要的辅助材料。

申请财政贴息的项目,需提供相关银行或其他合法的贷(借)款合同、贷(借)款承诺书等凭证的原件和复印件。

(二)报送材料要求

1、申报材料一式两份,同时提交书面材料和电子表格文档,其中书面材料按A4纸张规格打印并装订,电子文档格式不得随意变动。

2、申报材料应一次报送齐全,不得中途追加和修改。

3、申报截止时间为2010年8月15日,逾期不予受理。

4、项目承担单位应对报送材料的真实性、可靠性负责,一旦发现弄虚作假,将不予受理,并取消该单位三年申报资格。

五、中央和省级财政专项资金与地方财政专项资金统筹安排使用,以更合理、更充分地发挥公共财政的效能。同时,将地方财政资金支持情况作为省发展农村现代流通服务体系专项资金分配的重要依据。对贯彻省政府[2007]64号和[2010]31号文件,设置和落实供销社改革发展扶持资金的市、县,加大资金支持力度。对2009年发展农村现代流通服务体系专项资金,迄今仍未到位的县(市、区),本次不予申报。

附件:

1、___市发展农村现代流通服务体系专项资金申报项目汇总表

2、发展农村现代流通服务体系专项资金申请表

供销合作社企业范文第4篇

【摘 要】分析广西供销合作社系统职业教育集团化办学的重要意义,阐述广西供销合作社系统校企的资源优势和发展诉求,提出广西供销合作社系统职业教育集团化办学的建议:准确把握集团办学的服务定位,构建校企政联动的运行机制,重视合作各方的利益诉求,采用灵活务实的合作方式,实现人才培养深度融入和服务“三农”发展,形成行业集团化办学优势,彰显鲜明的行业特色。

【关键词】供销合作社  职业教育  集团化办学

在新时期,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,如何破解职业教育发展难题,创新办学模式,增强支撑产业发展的能力,这是构建现代职业教育体系、深化教育综合改革的关键。《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》特别指出,集团化办学是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新。广西供销合作社系统职业教育是职业教育的重要组成部分,探索校企政联动的集团化办学模式,是深化政府主导、行业指导、企业参与的办学机制改革、形成行业职业教育办学优势的有益尝试。

一、供销合作社系统职业教育的功能与定位

供销合作社是农民群众的合作经济组织,其宗旨是为民服务,拥有国家、省、市、县、乡五级的组织、网络和服务架构。随着经济社会发展的日益变化,供销合作社的功能从传统经营方式向现代流通业态转变,从单纯购销业务向综合经营服务转变,从单一供销合作向多领域全面合作转变,成为农业社会化服务的骨干力量、农村现代流通的主导力量、农民专业合作社的带动力量。

作为行业举办的职业教育,供销合作社系统职业教育办学历史悠久,与行业形成了长期相互依存、共同发展的血脉渊源关系,基本形成了一个服务供销合作社的职业教育和人才培养平台。供销合作社系统职业院校以财经类为主,在服务区域经济社会发展的同时,以服务“三农”和供销合作社发展为主要任务,培养面向现代商贸和农村现代流通领域需要的高素质技能型专门人才,具有行业鲜明的办学特色。

二、广西供销合作社系统职业教育集团化办学的重要意义

(一)形成独具行业特色的人才培养和服务平台

推进系统职业教育集团化办学,才能有效整合系统校企资源,打破“合作社校企不合作”、“联合社中高职不联合”的现状,形成供销合作社行业职业教育集团办学优势。以服务“三农”为纽带,通过校企政联动的实施方式,搭建系统职业教育集团化办学平台,创新办学机制,推进产教融合和多元办学,促进系统中高职有效衔接,沟通城乡流通协调发展,实现学校、企业、行业和城乡之间的资源共享、优势互补、共同发展,形成具有供销社行业特色、以服务“三农”为宗旨的人才培养和服务平台。

(二)整体提升系统职业教育的办学水平

推进系统职业教育集团化办学,才能破解系统职业院校改革创新发展的难题。以人才培养为核心,通过校校联合、校企融合,协调行动,集团发展,深化人才培养模式改革,构建系统职业教育体系,有效解决各自力量分散、难以形成优势和特色的窘境,有利于全面提高系统职业教育的教学质量。同时,在供销合作社系统难以增加大量投入扶持职业教育发展的情况下,避免重复建设,形成集团化的办学优势和特色,做大做强,上规模,出效益,整体提升办学水平。

三、广西供销合作社系统校企的资源优势和发展诉求

(一)职业院校的优势和诉求

1.职业院校的优势表现在以下方面:(1)系统院校数量多。全区共有职业院校8所,其中中职学校7所、高职学校1所,院校数量在全国供销合作社系统名列前茅,集团化办学利于整体做大做强。(2)人才培养特色鲜明。系统职业院校的专业设置以商贸流通类专业为主体,服务“三农”和行业发展的定位明确、特色鲜明,是“三农”和社会主义新农村建设紧缺实用人才的主要培养和培训基地。(3)社会服务优势突出。系统职业院校发挥智力和设施资源优势,积极承担农民专业合作社带头人、农产品经纪人等农民实用技能培训任务,积极参与新农村现代流通服务网络工程(简称“新网工程”)的研究、规划和实施,是“爱农、亲农、务农”的主力军。

2.职业院校的诉求表现在以下方面:(1)提升办学竞争力。校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式改革不够深入,标志性教学成果不突出;中职学校面临招生竞争、资源缺乏、发展能力不足等现实压力;高职学校需要进一步提升内涵发展水平,增强实力,形成品牌。(2)贯通系统中高职衔接。增强系统内合作办学意识,建立中高职衔接的运行机制,改变专业设置、课程开设等方面“各自为政”的现状,实现中高职人才培养的有效对接。(3)整合教育资源。改变院校教育资源不均衡、力量分散、办学实力不突出的局面,在供销合作社经费投入极为有限的情况下,促进资源共享、优势互补。

(二)行业企业的优势和诉求

1.行业企业的优势表现在以下方面:(1)政策支持。近3年来,中华全国供销合作总社与教育部联合印发了《关于进一步推进供销合作社职业教育改革和发展的意见》和《关于在全国供销合作社系统开展职业教育集团化办学试点工作的意见》等文件,高度重视和大力支持系统职业教育发展。(2)供销合作社行业发展势头良好。供销合作社逐步摆脱历史包袱影响,依托“新网工程”和社会主义新农村建设迎来发展新机遇,经营业绩逐年向好,对系统职业院校培养专门人才需求旺盛。(3)企业资源丰富。广西供销合作社所属企业有1000多家,经营农资、农副土特产等,经营模式多样、品种广、产业链长,有五级完整的农村现代流通组织、网络架构。

2.行业企业的诉求表现在以下方面:(1)樹立行业职业教育品牌。促进系统职业教育规模、结构、质量、效益协调发展,整体提升办学水平,为行业可持续发展提供人才支撑,重塑行业良好形象。(2)提升企业竞争力。在激烈的市场竞争中,供销合作社企业人才队伍老化、结构不合理成为制约企业发展的“短板”,急需通过吸引优秀人才,改变经营理念、企业文化、创新能力落后的局面,提升竞争力。(3)实现企业经济效益。经济效益是企业进行社会活动的基础,也是企业追求的目标。

四、广西供销合作社系统职业教育集团化办学的建议

(一)准确把握集团办学的服务定位

供销社行业以服务“三农”为宗旨,只有把人才培养深度融入和服务“三农”发展,集团化办学才能方向正确、主线明确、思路清晰。供销合作社行业、企业的传统服务领域是农村商贸流通,服务对象是农村、农业和农民,在沟通和协调城乡发展方面发挥重要作用。供销合作社系统职业院校的办学定位、专业设置、人才培养、社会服务也是紧紧围绕农村商贸流通展开的。商贸流通体现了供销合作社行业的服务传承、文化内涵和价值追求,以商贸流通作为集团办学沟通与融合产业、行业、企业、学校的纽带,搭建人才培养、生产经营、服务社会的合作平台,联结校企合作,沟通城乡发展,实现合作共赢,既符合现代职业教育的发展要求,又凸显了供销合作社行业集团办学的鲜明特色。

(二)构建校企政联动的运行机制

组建系统(行业)职业教育集团,供销合作社应发挥其行政统筹、政策支持的影响力,充分调动系统中高职院校、企业、协会参与的积极性,特别是在推动系统职业院校、企业进行资源整合、重组和共享等方面,发挥核心指导作用。职业教育集团的运行,构建“政府主导、行业指导、企业参与、院校核心”的校企政联动方式,系统高职院校作为龙头(牵头)单位,校校联合,校企融合,形成利益共同体。在职能上,明确责、权、利,促进资源共享、优势互补,形成较为稳定的合作办学关系。在功能上,发挥人才培养服务“三农”发展的核心辐射作用,发挥高职对中职的“传、帮、带”作用,发挥企业生产经营促进产教融合的作用,沟通城乡商贸流通发展,促进人才培养、企业增收、农村繁荣等多方共赢。

(三)重视合作各方的利益诉求

合作、发展是集团办学的主题。在合作中,应围绕人才培养、教学科研、生产经营等要素处理好集团内部合作各方的利益诉求,充分调动各方参与的积极性。对供销合作社行业来说,除了肩负指导行业职业教育发展的职责外,关心行业的形象和利益,职业教育集团要避免“轰轰烈烈成立,冷冷清清收场”,名不副实。对企业来说,离不开利益驱动,既考慮眼前的经济利益,也希望借助行业影响以及职业院校人才优势,突破企业文化建设和生产经营技术创新的难题,实现长远发展。对学校来说,无论是中职学校,还是高职学校,都面临招生竞争、生存发展、经费不足、资源缺乏等多重压力,要提升办学竞争力,就必须突破校企合作、工学结合、内涵发展、特色发展等职教难题,这些都离不开行业、企业的参与和支持。共享资源、互补优势、协调利益,形成一条共生共荣的生态链,有利于职业教育集团健康良性发展。

(四)采用灵活务实的合作方式

灵活务实且富有创新精神的合作方式,可以激发集团办学的活力,提高合作效益。基于职业教育集团内部的校政关系、校企关系、产教关系、工学关系、中高职衔接关系、城乡商贸流通关系等,针对集团成员之间松散性、利益性的多元化特征,可以在集团理事会的基础上,成立由企方、校方相关人员参与的相对灵活的管理机构,如校企合作、专业建设、实训基地建设、咨询服务、师资建设委员会等,制订合作载体化、内容项目化的务实工作方案,以项目为纽带开展单向或多向合作,落实职责,区分利益,促进常规工作的交流、开展和融合,实现高效对接。同时,可借鉴其他集团办学的成熟经验,创新合作方式,拓宽合作渠道,以更大效益提升职业教育集团的合作、发展水平。

【基金项目】2012年中华全国供销合作总社课题(GX1222)

【作者简介】邱金林,广西经贸职业技术学院高教研究室主任,讲师,研究方向:高职教育教学改革;黄丹妮,广西经贸职业技术学院,馆员,组织科科长,研究方向:信息资源管理和建设。

(责编 卢 雯)

供销合作社企业范文第5篇

2011年上半年,在县委、县政府和市供销社的领导下,我社始终坚持为三农服务的办社思想,以科学发展统揽全局,积极创新工作思路,突出抓好专合组织发展、“新网工程”实施、招商引资、信访维稳、机关思想作风建设等工作,圆满实现了时间过半任务过半的目标任务。

专合组织新发展8个,完成年计划的72.7%;规范专合组织6个,完成年计划的75%;打造示范专合组织8个(省级4个,市级2个,县级2),完成年计划的133.3%。发展流通网点6个,完成年计划的60%;吸纳成员企业1个,完成年计划的50%,

一、加强指导,注重实效,专合组织建设成效明显

二、科学规划,精心组织,新网工程实施进展顺利

三、立足产业,强化招商,助推农业产业化稳步发展

首先,我们把招商引资工作纳入各股室和成员企业今年目标考核,层层落实责任。

其次,切实做到招商引资工作与供销社实际相结合,充分发挥全县供销社人才和网络优势,重点在农业产业化上做文章。和中科院武汉植物院、中石化抚顺研究院、市供销社、大英县政府、大英县广茂金丝油桐专业合作社共同签订油桐生产柴油的意向性合作协议。计划投资30亿元在大英县建立金丝油桐生产加工基地。现已投资2316万元,发展金丝油桐4.5万亩。

四、创新思路,及时排查,维稳信访工作扎实有效

在维稳信访工作中,我社积极创新工作思路,整合资源,增加投入,加大排查、调处、稳控力度,及时有效化解了一大批遗留信访问题。上半年,共接待来人来访78人次,受理信访案件3件,调处3件,调处率100%。确保了零进京上访和零到省集访目标的实现。

五、强化学习,规范制度,机关建设有了新的提升

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供销合作社企业范文第6篇

2011年上半年,在县委、县政府和市供销社的领导下,我社始终坚持为三农服务的办社思想,以科学发展统揽全局,积极创新工作思路,突出抓好专合组织发展、“新网工程”实施、招商引资、信访维稳、机关思想作风建设等工作,圆满实现了时间过半任务过半的目标任务。

专合组织新发展8个,完成年计划的72.7%;规范专合组织6个,完成年计划的75%;打造示范专合组织8个(省级4个,市级2个,县级2),完成年计划的133.3%。发展流通网点6个,完成年计划的60%;吸纳成员企业1个,完成年计划的50%,

一、加强指导,注重实效,专合组织建设成效明显

二、科学规划,精心组织,新网工程实施进展顺利

三、立足产业,强化招商,助推农业产业化稳步发展

首先,我们把招商引资工作纳入各股室和成员企业今年目标考核,层层落实责任。

其次,切实做到招商引资工作与供销社实际相结合,充分发挥全县供销社人才和网络优势,重点在农业产业化上做文章。和中科院武汉植物院、中石化抚顺研究院、市供销社、大英县政府、大英县广茂金丝油桐专业合作社共同签订油桐生产柴油的意向性合作协议。计划投资30亿元在大英县建立金丝油桐生产加工基地。现已投资2316万元,发展金丝油桐4.5万亩。

四、创新思路,及时排查,维稳信访工作扎实有效

在维稳信访工作中,我社积极创新工作思路,整合资源,增加投入,加大排查、调处、稳控力度,及时有效化解了一大批遗留信访问题。上半年,共接待来人来访78人次,受理信访案件3件,调处3件,调处率100%。确保了零进京上访和零到省集访目标的实现。

五、强化学习,规范制度,机关建设有了新的提升

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