化学工程和化学工艺区别范文第1篇
[摘 要]化学工程与工艺专业涵盖化学、化工相关的诸多领域。以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式必须以满足国际经济、社会发展对于人才的需要为目标，准确定位专业人才培养目标和人才规格，以平台教育、工程教育和培养国际化人才为原则，运用 “模块化”理念科学构建课程体系和教学内容，建立科学的管理制度和评估方式，以保障专业培养目标和人才规格的实现。
[关键词]化学工程与工艺；人才培养模式；研究与实践
作为支撑“化学工程与技术”一级学科的本科专业，化学工程与工艺专业涵盖了化学、化工相关的诸多领域。进入21世纪，国际经济、社会和科技的发展对化学工程与工艺专业人才培养提出了新的要求，化学工程与工艺专业教育面临新的挑战。因而，在新形势下，以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式，赋予化学工程与工艺专业教育新的内涵，培养创新能力和实践能力突出的综合型高素质人才成为化学工程与工艺专业教育新的课题。
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的课程体系和教学内容，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。[1-4]本文将围绕“人才培养模式”的内涵，对新形势下高校化学工程与工艺专业人才培养模式的研究与实践进行分析和论述。
一、化学工程与工艺专业培养目标和人才规格的确定
人才培养目标和人才规格是构建人才培养模式的核心依据，是高等院校人才培养质量的关键，也是办学定位的基础。人才培养目标是指高等院校通过人才培养活动，使受教育者达到的知识、能力和素质结构的预期设定，它界定了人才培养的方向问题，综合反映了学校对培养人才的总期望和要求，是高等教育质的规定性。人才培养规格是培养目标的具体化，界定了高等院校人才培养的质量问题。[5-7]
进入21世纪，化学工程与工艺专业教育面临新的挑战。一方面，化学、化工技术的发展层次更为深入，化学工程与工艺专业内涵更为丰富，化学工程与工艺专业高等教育必须注重培养适应社会需求的创新能力和实践能力突出的精英人才。另一方面，化学工程与工艺专业与其他学科交叉更为深入，其作为通用工程基础专业的特征愈发突出。专业外延的扩大导致专业界线更加淡化，进一步引起就业形势和就业观念的深刻变化，化学工程与工艺专业毕业生越来越广泛地参与各类技术工作。这就对专业人才培养的多层次和多样化提出了高要求。同时，经济全球化趋势日益明显，世界经济飞速发展，化学工程与工艺专业高等教育必须主动适应国际经济、社会的发展，培养既懂技术、管理又了解国际市场运转规律的复合型国际化人才。
因而，化学工程与工艺专业培养目标和人才规格应该定位于，掌握化学工程与工艺专业基础知识及相关交叉学科知识；掌握扎实的工程技术基础知识；掌握宽厚的数学与自然科学基础知识；掌握至少一门外语知识；掌握国际行业规则；掌握必备的科学思维方法与工具性知识；掌握较丰富的经济、管理、营销、社会、法律、环境、人文等社会科学知识。具备综合运用知识分析问题、解决问题的能力；具备运用科研创新思维进行技术创新和产品开发的能力；具备有效的进行沟通和社会交往的能力；具备进行组织、管理、营销的能力；具备运用外语进行跨国交流与服务的能力；具备运用化工商贸知识进行谈判的能力；具备终身学习与提高的能力；具备运用计算机及信息技术的能力。具有良好的思想道德素质、健全的人格品质和优良的心理素质；具有良好的文化素养和文化艺术修养；具有良好的社会责任意识、团队协作意识；具有广阔国际视野和全球意识。培养能够在化工、轻工、医药、炼油、冶金、能源、环保等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理、科学研究和产品销售等方面工作的复合型高素质人才。
二、化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建
（一）课程体系和教学内容构建的指导原则
课程体系是课程目标在课程内容上的要求和反映，它属于课程结构中以内容为维度的结构，是构建人才培养模式的核心，是实现人才培养目标和人才规格的总纲领，是组织教学过程、安排教学任务的主要依据。[8-9]为了满足国内国际经济、社会发展对人才的需要，化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建应该围绕如下原则进行。
1.厚基础、宽口径构建“平台教育”课程体系
随着世界科技的发展，化学工程与工艺学科领域与其他学科的交叉、渗透、融合进一步深入，其所涉及的领域不断扩大，专业人才需求市场也发生了较大变化，专业人才需要适应较宽的知识领域的要求。因而，化学工程与工艺专业人才培养必须以化学、化工技术学科以及现代高新技术产业相关交叉学科的需求为前提，本着加强化学工程与工艺专业基础教育，完善自然科学基础、人文社会科学基础，构建化学工程与工艺专业平台教育体系，采取厚基础、宽口径方式开展学科交叉与综合背景下的平台专业教育和个性化人才培养。[10]
化学工程与工艺专业在构建课程体系和教学内容时，应该以基础化学、化工为支撑，把新技术、新学科融入专业学科教育范畴，按照课程内容的内在联系，从“科学意识、科学知识、学科前沿与交叉”三个层次设立高度融合的具有基础平台教育性质的核心课程。[10]坚持厚基础、宽口径专业教育思想，设置具有科学知识特性的多门类“模块化”选修课程和培养道德素质、政治素质和人文素质的素质教育课程，根据学生的兴趣和发展潜能来培养人才，为学生个性化自主学习提供多项选择，拓展和完善学生的智能结构，以满足“厚基础、宽口径平台教育”与“个性发展”要求。
2.坚持用工程教育理念构建课程体系，培养学生工程意识和工程实践能力
高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。化学工程与工艺专业作为工科基础性专业，需着力培养应用型工程技术人才，而工程实践能力培养是专业教育的重要内容。化学工程与工艺专业教育应该结合经济社会发展对高级工程技术人才的需求，以工程教育理念为核心，整合优化课程体系和教学内容，加强学生工程意识与实践能力培养。
为了加强学生工程实践能力的培养，在化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建中，应该改变过去强调工程科学理论知识，弱化工程实践能力训练，强调专业知识的传授，弱化综合素质与能力培养的普遍问题，本着理论与实践相结合的原则，密切教学与科学研究、社会实践的关系，加强实验课、课程设计、各类实习、毕业论文（设计）、社会实践等实践技能训练，增强学生分析和解决实际问题的能力。
此外，实践教育课程是工程意识和工程实践能力培养的综合性教学环节，是学生工程素质教育课程体系中重要的组成部分。在化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建中，在加强基础理论教育，拓宽专业内涵，突出综合能力和创新能力，面向应用，体现素质培养和个性化教育理念的基础上，结合工程实际，强化实践能力培养，构建和完善“以实验及工艺基本操作技能训练为基础，以设计为主线，以提高学生的工程实践能力和学习能力为目标的递进式实践教学体系”。
3.以国际化视野构建课程体系，培养外向型、复合型国际化人才
随着世界经济全球化、一体化，知识信息化，必然要求高校人才培养国际化。化学工程与工艺专业也必须要培养掌握化学工程与工艺专业基础知识，具备一定外语水平，熟悉国际行业规则，能够进行跨国交流与服务，具有广阔国际视野和全球意识的外向型、复合型专业人才。
教学内容的国际化是高校人才培养国际化的关键。教学内容要国际化就必须将国内外先进的知识体系融入教学内容，以外语或双语进行教学，构建双语课程群，将外语教学与应用贯穿于整个教学过程当中。另外，在教学中以实用性和国际化为标准，以课程为单位引进经典原版外文教材及相应资料开展教学也是专业人才培养国际化的有效途径。此外，专业人才培养国际化还必须要求在基础外语教学中注重培养学生跨文化交流沟通能力，以及在传统课程设置中增加国际知识、跨文化交流课程，让学生熟悉多元文化，通晓国际规则，培养学生的国际修养与国际思维能力。
（二）化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建
1.通用课程模块
通用课程模块是学生进一步学习专门知识的基础，是保障厚基础、宽口径构建平台教育的关键。该模块包括人文社科基础、政治理论基础、身体素质课程基础、自然科学基础、化工基础、计算机基础、经济管理基础等课程门类。
在构建通用模块时必须按照模块化思维，对各门类课程内容进行统筹整合。比如，无机化学、有机化学、分析化学和结构化学中重复的内容就必须进行删减，物理化学中与化工热力学及化学反应工程相关的内容要进行整合，重新调整各门课程内容，科学合理分配学时、学分，以构建新的基础课程体系。
2.专业课程模块
专业课程模块是根据化学工程与工艺专业培养目标而开设的专业知识和专门技能课程模块，主要训练学生的工程思维，培养学生探索工程知识、解决工程问题的能力。
专业课程模块构建时，要注重设置跨学科门类的多学科交叉融合的课程。如化工专业课程与专业外语融合，化工设计与计算机程序设计、软件运用融合，化工过程分析与开发和化工技术经济学融合，化工产品开发与环境保护融合，文献检索、科技写作与科训、毕业论文融合等。学生通过跨学科门类的多学科交叉融合的课程的学习，提高全面素质，实现从专业型人才向复合型人才转变。
3.综合能力模块
综合能力模块主要为多门类选修课程。该模块为学生个性化自主学习提供选择空间，通过对该模块课程的学习，学生获得跨学科的综合知识背景，培养了学生的创造性思维、批判性思维、自学能力和人际交往技能、技术交流能力等，满足了“平台教育”基础上的“个性化发展”要求。
该模块课程设置中，应该根据学生个性发展及市场需求尽可能多的设置课程门类。除了设置专业相关边缘课程、外延课程、文化素质拓展课程、涉及综合道德伦理法律常识的社会课程外，尤其还要增设化工管理、化工经济、化工商贸等课程及诸如商务英语、科技英语、学术交流英语、外国企业文化等外语或双语课程。
4.实践环节模块
实践环节模块是教学内容和课程体系的重要组成部分，是培养学生工程意识与实践能力的核心环节。该模块包括实验课、课程设计、各类实习、毕业论文（设计）、社会实践等实践训练内容。
在实践环节模块构建中，为了满足学生工程意识和实践能力培养要求，实验课程应该从验证性实验到设计性实验转变，从单科性实验向综合性实验转变，从认识性、继承性实验到研究性、创新性实验转变。
课程设计教学中，整合化工原理课程设计、化学反应工程课程设计、化工设备机械基础课程设计、化工工艺课程设计等课程内容，构架综合性大设计课程，并要求设计过程中充分运用计算机软件进行设计。设计选题应紧扣学科前沿和工程实际，并鼓励学生采用不同工艺进行设计。
实习教学是化学工程与工艺专业最为重要的实践教学内容之一，是培养学生工程实践能力的重要环节。实习教学应该和工业实际紧密结合，并采取多样化的实习教学方式。
毕业论文（设计）是对学生基础理论知识的掌握及运用其发现问题、分析问题和解决问题能力的综合检验，是培养学生创新能力的重要环节。毕业论文（设计）选题应该具备前沿性和创新性，面向工程实际，和教师科研或学术课题相结合，采取项目式教学进行毕业论文设计。
三、化学工程与工艺专业管理制度和评估方式的构建
构建一套与化学工程与工艺专业人才培养模式相适应的教学管理制度是化学工程与工艺专业人才培养模式构建的重要环节之一。
教学管理制度的构建中，必须要保证课程体系中每门课程都按照制订的教学大纲规范授课，并定期不定期对教师教学质量进行监督，构建由多种评价方式、评价主体和评价内容相互结合的多元化的评价体系，针对不同课程、不同教学环节，采取课堂教学质量评价、考试评价、实践教学评价、毕业论文质量评价等方式对教学效果进行评价。另外，教学运行管理中要特别注重丰富和发展学分制，为个性化教育提供更为广阔的空间。
化学工程和化学工艺区别范文第2篇
化学工程与工艺专业以厚基础、宽专业、重素质为特色，培养适应我国社会主义现代化建设和社会主义市场经济发展需求，具有从事石油化工科研、生产、设计、技术管理能力，能为我国社会主义现代化建设服务的德智体全面发展的高素质人才。
培养要求
(1)掌握扎实的数学、物理、化学基础，具备本专业必备的化工过程基础理论和专业知识，初步了解本学科科技发展的趋势与应用前景;
(2)具有从事石油加工、石油天然气化工、环境监测及治理、油田化学及精细化工等学科领域的研究、技术改造和设计、开发的初步能力;
(3)具有独立获取知识和独立工作的能力;
(4)具有一定的化工技术经济管理知识和初步的生产组织管理能力;
(5)掌握一门外语，能够较顺利地阅读本专业外文书刊，具有一定的听、说、读、写能力;
(6)较强的使用计算机能力。
培养对象
学制：四年，学生修业年限3至6年。
主干学科
物理化学、化工原理、化学反应工程。
主要课程
高等数学、大学英语、大学物理、电工电子学、物理化学、无机化学与分析
化学、化工原理、化学反应工程、石油加工工程等。
主要实践性教学环节
炼厂认识实习(3周)，化工厂生产实习(4周)，毕业论文(14周)。 主要专业实践
计算机绘图，化工原理课程设计。
学生继续深造方向
化学工程与工艺，石油化工，应用化学。
联系方式
北京，昌平，中国石油大学化工学院，邮编：102200，电话：010-89733089， e-mail：chgx@。
其他
化学工程和化学工艺区别范文第3篇
摘 要：我国石油工业在现阶段的发展中取得了及其稳定的发展。在石油技术中催化裂化是一个及其关键的环节。处理好这个环节，能够让石油得到更加充分的利用。然而在这项技术中，还是存在很多的技术难点。我们就是要将这些难点攻破，将这项技术更加完美的运用，使石油工业得到空前的发展。
关键词：石油工业；催化裂化技术；石油加工；前景展望
1 影响石油催化裂化的几点因素
1.1 催化剂活性
提高催化剂的活性有利于提高反应速度，就是在装置操作中，其它条件相同时，可以得到较高的转化率，从而提高反应器的处理能力。提高催化剂的活性还有利于促进氢转移和异构化反应，因而所得裂化产品的饱和度更高，含异构烃类较多。对于石油催化裂化技术来说，影响的因素较多，其中一个重要因素就是催化剂的活性，在现阶段的研究中如何把握催化剂的比例，催化剂的比例，与催化剂的火星是在催化裂化这项技术中重要的部分，对这项技术的发展夜产生着积极的影响。掌握好比例，增加活性，是现阶段研究的重中之重。
1.2 反应温度
对于反应温度而言，关键在于不能突破尺度，尤其是石油加工中的催化裂化技术，一旦出现丝毫的差异，就会产生很大的消极影响。而且范围相当广泛。对于现阶段的研究而言，很多的专家和学者都在不断的进行探索，虽然取得了一定的成果的，但对于快速发展的社会而言，还是有一定的差距，另一方面，反应温度还与石油本身有关，不同地区的石油具有不同的特性，需要从实际的情况出发，不能一味的采取同一标准，否则也会在反应温度上产生一定的不良后果。
1.3 原材料性质
石油加工中的催化裂化技术而言，原材料的性质具有一定的决定性做作用，对于工业催化裂化原料，在族组成相似时，沸点范围越高则越容易裂化；当沸点范围相似时，含芳香烃多的原料则较难裂化。可以用特性因数来大致反映原料的族组成，特性因数小表示含芳香烃多，因此特性因数小的原料较难裂化。然而现阶段的发展较快，很多的原材料都发生了较大的变化，有些原材料在效能方面出现了较大的差异，或者上升，或者下降，对石油加工中的催化裂化技术造成了较大的影响。
2 石油催化裂化工艺现状分析
2.1 固定床催化裂化
在石油加工中的催化裂化技术中，经过专家和科研人员的不断探索，已经取得了阶段性的成果，在现阶段的研究中，固定床催化裂化是一种较为先进的工艺，应用也较为广泛，经过大量的实践证明，固定床催化裂化工艺能够对石油加工起到较大的积极影响。在现阶段的研究中，还在对固定床催化裂化技术不断的进行深化，希望能够获得较大的突破。固定床催化裂化的设备结构复杂，生产连续性差，因此，在工业上已被其他型式所代替，但是在试验研究中它还有一定的使用价值。
2.2 移动床催化裂化
移动床催化裂化的反应和再生是分别在反应器和再生器内进行的。原料油与催化剂同时进入反应器的顶部，它们互相接触，一面进行反应，一面向下移动。当它们移动至反应器的下部时，催化剂表面上已沉积了一定量的焦炭，于是油气从反应器的中下部导出而催化剂则从底部下来，再由气升管用空气提升至再生器的顶部，然后，在再生器内向下移动的过程中进行再生。再生过的催化剂经另一根气升管又提升至反应器。由于催化剂在反应器和再生器之间循环，起到热载体的作用，因此，移动床内可以不设加热管。
2.3 流化床催化裂化
面对快速发展的社会，很多的因素都在不断的变化，而且对于石油而言，以现阶段的科技而言，并没有办法做到完全的掌控。因此，需要对石油加工中的催化裂化技术进一步的深化，只有這样才能更好的促进石油加工事业的发展，经过科研人员的不懈努力，终于研究出了流化床催化裂化工艺，相较于前两种工艺来说，流化床催化裂化工艺具有较好的前景，主要是针对将来的情况进行设计的，流化床催化裂化工艺最大的特点就是，催化剂与油气或空气形成与沸腾的液体相似的硫磺状态，这样做好处是可以使石油加工中的催化裂化技术在应用的过程中更加的流畅，减少出现事故的概率，降低风险，同时对石油加工产生较大的积极影响。
3 催化裂化技术前景展望
3.1 加工重质原料
在现阶段的发展中，虽然在石油加工中的催化裂化技术方面已经取得了一定的成绩，但仍然需要不断的进行深化，只有这样才能更好的应对将来的情况，从而更好的发展石油加工事业。首要的措施就是，需要在石油加工中的催化裂化技术方面，加工重质原料，原因在于，重质原料在石油加工中的催化裂化技术方面，是一个基础环节，只有对基础环节进行加强才能在上层环节获得较大的突破。加工重质原料在将来的发展中，一定会成为石油加工中的催化裂化技术的必然趋势，因此在现阶段的发展中，需要打下一定的基础。
3.2 降低能耗
对于石油加工中的催化裂化技术而言，降低能耗一直都是重点强调的方面，在将来的发展中，也是需要特别加强的环节，只有有效的降低能耗，才能将石油加工中的催化裂化技术发挥到最佳。
结束语
石油是地球上不可再生的资源，然而在过去的那么多年里，过度的开采与浪费，使得现在全球都发生能源危机。在这种危机中，能够使得石油得到更加充分的利用，关键就在于对催化裂化技术的不断探究与提高。本文对催化裂化这项技术做了深刻的思考与探究，希望能为已在世界前列的我国的石油事业发展倍添助力。
参考文献
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化学工程和化学工艺区别范文第4篇
两大特色：
一是工程特色显著，对化学反应、化工单元操作、化工过程与设备、工艺过程系统模拟优化等知识贯穿结合，使学生具有设计、优化与管理能力;二是专业口径宽、覆盖面广，使学生具有从事科学研究、产品开发的能力，在精细化学品、涂料及应用、高分子化工与工艺等方面更有研发和应用能力。基于以上两点， 本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、汽车、机电炼油、煤转化、天然气转化、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。
学习目标：
学生主要学习化学基础、化工单元操作、化学反应工程、化工工艺与过程、化工优化与模拟等化工基本原理、研究方法和管理知识，受到化学与实验技能、工程制图能力、工艺设计方法、电子与电工技术、计算机应用、外语能力、科学研究方法的基本训练。初步掌握一门外语，能比较顺利的阅读本专业的外文书刊，具有听、说、写的基础。具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新 过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。
开设的主要课程：
无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化学反应工程、化工工艺设计、化工热力学、化工过程分析与合成、化工实验技术、高分子化学等。
培养要求
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握化学工程、化学工艺、应用化学等学科的基本理论、基本知识;2.掌握化工装置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法;3.具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力;4.熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规;5.了解化学工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力;7. 具有创新意识和独立获取新知识的能力。
课程设置
主要课程：大学物理、有机化学、物理化学、化学反应工程和一门必选的专业方向课程。 另外辅修化工经济技术分析，电工电子、分析化学、无机化学、物理化学、化工原理、化学反应工程、化工机械、精细有机合成原理等。根据学校略有变动。主要实践性教学环节：包括化学与化工基础实验、认识实习、生产实习、计算机应用及上机实践、课程设计、毕业设计(论文)计算机应用要求较高等，一般安排40周。主要专业实验：有机化学实验 、无机化学实验、化工热力学、化工传递过程、化学反应工程、化工过程系统工程、工业催化和应用化学等。修业年限：四年。授予学位：工学学士。专业发展方向：化学工程、化学工艺。相近专业：制药工程。(主要的是化学制药)。生物工程
就业方向
化学工程和化学工艺区别范文第5篇
1.1 剪纸工艺发展的历史
中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代(公元前3世纪)，当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。而真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及;唐宋时期剪纸工艺的运用范围逐步扩大，皮影的制作、陶瓷的烧制和布料的印花模板都全部或局部的使用剪纸工艺，形成独特的风格;明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期，民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。直到现在我国民间都常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。
1.2 剪纸工艺广阔的市场空间
很多人对剪纸工艺抱着“简单”、“只有节庆婚庆的时候才用得上”之类的想法，殊不知剪纸工艺早已将“民族的就是世界的”这句话表现得淋漓尽致。剪纸的产业化，并不只是局限于生产窗花、喜花等纸质商品，而是将剪纸运用到各行各业，生产出各种各类的衍生品。近年来，印有剪纸图案的瓷器、茶具、镜框等生活用品广受消费者的喜爱，更不用说别出心裁的剪纸服装了。而这些衍生品的生产都离不开首道工序——制作纸模。只要手艺过硬，敢于创新，敢于挑战难度，衍生品的纸模制作将会成为发家致富的“黄金手艺”。在我们贵州，谁都知晓苗族侗族同胞的衣衫上有五彩溢香的美丽刺绣，但谁知道那千针万线密密匝匝的花朵底下，都有一张好看的剪纸?而会绣衣的苗女侗娘们，哪个闺房中会没有存放的花样?通过美丽的花样也就是纸模制作出来的刺绣产品，如背带、鞋垫、围裙、外衣等都是很好的工艺品，有着浓厚的民族文化底蕴。2008年，苗族剪纸被国务院公布为国家级第二批非物质文化遗产名录。另外，传统的剪纸工艺在进行装裱后也是非常受消费者喜爱的商品，摆放在家中寓意吉祥，馈赠给亲友寓意情长，在独特的中国本原哲学和世界观中，剪纸工艺品带给人们心灵上的美好寓意寄托了人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。中国民间文艺家协会剪纸艺术委员会委员、河北民间剪纸艺术家山西阜城的剪纸大户黃景然制作的剪纸工艺品在北京、上海、广州以及新加坡、韩国、香港等30多个国家和地区都非常畅销，她的红楼梦系列作品都是以几万元的价格售出，现在在阜城县以黄景然为首已经形成了剪纸工艺的产业链，从业人员上万人，年收入过亿。
2.引导学生爱上剪纸这门工艺
2.1 思想疏导
在学前教育的专业课里面，教玩具制作是必不可少的一科，所以学校给学前教育专业的学生开设了手工课程。在进行手工课授课时，我发现学生们普遍对于剪纸兴趣浓厚，因为相对于折纸和布贴画来说，剪纸比较复杂和精巧，在完成作品后会有很大的成就感，对于学生的自我认可影响很大，幼师班的学生大部分是女孩子，都很乐意学习剪纸工艺。我在进行教学的时候也经常说，心灵手巧就是从你手中做出来的作品漂亮，好看，得到大家的认同，大家就会觉得你这个人的心思细腻灵巧，这可是中国千百年来形容优秀的女子最常用的词。因此学生们都很有兴趣，不停地进行练习。
2.2 花样诱导
学习剪纸不能急躁，要按部就班，由易到难一点一点地慢慢积累经验，比如从简单的对称剪影开始学习“剪”;到剪镂空花边，学习“刻”;然后学习自己造型，自己设计，剪镂结合，点面相交，这些都需要时间慢慢学习。在最初教学的时候，我都自己示范或者运用多媒体出示一些经典的剪纸花样，诱导学生不断朝着这个方向前进。
2.3 课内外指导
一节课45分钟，刚开始用来剪一些简单的花边、对称图形时间足够，但是随着学生的剪纸技艺不断提高，她们对自己也有着更高一级的要求，希望挑战难度，完成自我认可，那么就需要教师在课堂和课后对学生进行深入辅导，比如在课堂上，示例或讲解的时间尽量缩短，让学生有充足的实践时间。在课后给学生补充大量花样并在重难点处着重示范或指导。这样学生的学习兴趣就会越来越浓，所剪出来的作品也会越来越好，越来越精巧。
2.4 成果展示
学生平时在课堂上完成的作品，我都会挑选一部分在班上进行展示，并让学生自己描述制作的过程。当学生的剪纸技艺达到一定的水平，制作的作品达到一定数量时，就给她们开一次作品展览会，将学生所有的作品摆放出来并邀请学校领导、老师和其他班的同学们进行参观。这样的活动的开展也是能够很好的激发学生的学习兴趣，让她们爱上剪纸，迷上剪纸。
3.我校幼师专业的毕业生表现突出
3.1 多才多艺
我校幼师专业的学生们在校学习都很认真努力，各项技能都扎实、专业。无论是钢琴、舞蹈、绘画、手工……都是拔尖的，并多次在全州全县校内获奖。尤其是2018年5月自主创办的“学前教育学生手工绘画作品展”，受到了学校领导的表扬，并深受广大师生的喜爱。看着学生们自己创新制作出来一幅幅复杂的剪纸作品、一件件精巧的教玩具，很多老师和同学们在参观的时候都认为幼师班的同学们心灵手巧、敢于表现、勇于创新。
3.2 供不应求
在距离6月实习月还有一个月的时间2018年5月份，2016级的学生全部被黎平县各个幼儿园“预定”。专业技能课最突出的五个学生被私立幼儿园以高薪挖走，其他的学生也都拿到了别的幼儿园的合同，就业率达100%，至此，我校真正实现了“订单式人才培养”学校。
4.展望剪纸工艺的就业前景
辽宁经济职业技术学院工艺美术分院老师于君说，民间剪纸通过剪、裁、刻等手段，传达出作者的思想感情，同时又美化了生活，服务了生活，剪纸艺术是一种能够同时满足精神和实用需求的艺术。在今天我们的生活之中，还有剪纸艺术的存在，说明剪纸有着不可替代的实用功能。贵州省台江县民族文化保护办公室工作人员张少华说，剪纸工艺可以作为商品走向市场，换回他们应得的报酬。剪纸艺人将他们创作的剪纸作品投向市场，并与其他艺人相互影响与竞争，以其独有的工艺绝活体现出他们的价值，这从另外一个侧面刺激了剪纸队伍的扩大与发展，也可以使民间剪纸得以传承、发展。两位老师的话告诉我们：教会学生剪纸工艺，鼓励他们进行创新思维，多出产品，制作精品，既能传承和保护我国非物质文化遗产，又能拓宽职校毕业生的就业门路，其前景非常可观。
化学工程和化学工艺区别范文第6篇
觉得她这堂课最大的优点就是和学生互动的非常好，基本是全名参与，一多半的学生都有站起来回答。在知识的迁移上，不是老师直接给出来而是让学生用已有的只是通过自己类比得出新知识。老师在检验自己这堂课的效果的时候也很有办法，列出一张表让学生一个个起来填空，这样检查的覆盖面广，而且能快速的进行自检达到了比较好的效果。
要说缺点的话我觉得只有一点。在做演示实验的时候，老师点了一个学生起来帮忙，这是一个用吸管吹一口气点燃含有过氧化钠脱脂棉的实验，事先老师没有提醒学生要吹多大的气，再加上吸管不够长。那个男同学猛吹了一口气，只见火焰噌的一下就冒出来了差点烧到他了，还好没出教学事故。