奇妙数学范文第1篇
早晨，小鸟的叫声，我家小狗的叫声把我叫醒，上学的路上，树叶沙沙的声音，汽车发动机的声音，家长们叮嘱孩子们的声音，预备铃响的声音。。。。。。
仔细来听，小鸟叫我起床的声音还带着几只小鸟不满的叫声，好像说：“妈妈，你为什么每天都叫那个小懒虫起床呀?”小狗的叫声里，夹杂着笑声，好像在说：“小主人，起来!让我出去!让我出去!”然后又到我妈那里“诉苦”：“叫他起来!我要出去!”汽车发动机的声音，还听到卖菜的那里讨价还价的声音。家长叮嘱孩子的声音里，还夹杂着孩子叫孩子的声音，被叫的那个孩子来不及听他妈妈爸爸的话，一扭屁股就跑了。
放了学，蝈蝈和不知名的虫子在一起合唱，和夜色一起伴我回家，一身疲劳在这里都像脱掉一件旧衣服，令我轻松。大自然的声音多得数不过来，在乡下，靠着一棵树，听老人讲故事，使我兴趣安然，大自然的声音没有杂质，是纯天然的，听着让人舒服，想一直听下去，人类的音乐，夹杂着那么多的乐器，制乐人费尽那么多力气添加那么多的乐器，可他们本身就错了，我们要的是一首纯天然的，无杂质的。
我希望人类能和大自然融合在一起，创造出更好的音乐。
桃南路小学六(1)班樊锦华
奇妙数学范文第2篇
——《奇妙的数学王国》读后感
读了李毓佩教授写的《数学故事专辑》中的一本，我很喜欢，它用多个生动有趣的童话故事，来讲述一道道难题。我要给大家推荐一本“荒岛历险”上，跟逻辑推理有关的一个故事。
故事的主人公，罗克与两个朋友，在抢夺珍宝的过程中，遇到了这样一道逻辑推理题：
有A、B、C三个门，门上分别都贴了两张纸条，第一张都是“海外部经理在此办公室。”第二张纸条各写的是：
A门：B门上是谎言。
B门：C门上是谎言。
C门：A、B门都是谎言。
这类题目对我有而言有点难，但我还是试了试。你们有没有试一试呢。尝试之后，我开始看李毓佩老师的方法。李毓佩老师写得是：假设真话是1，假话是0……刚读到这，我不禁叫起来：“这多巧妙啊!我怎么没想到呢。”才看了一点，我便打算再用李老师的方法做一遍。做完之后，我发现结果和刚才一样，但是过程不同。你瞧，用0和1来表示真、假话，是不是又简便，又清楚呢!而且还很容易懂。从这以后，我对这类题目有了新的方法，也不再那么怕了。
奇妙数学范文第3篇
活动目标：
1、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。
2、感受圆形变化的美。
活动准备：
多媒体课件“奇妙的圆”、各种大小不同的圆、图画纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
(一)感悟活动。
1、魔术游戏，出示课件，看看这些圆形变成了什么?
2、探索圆形的变化。
(1)幼儿与同伴讨论、把圆形变成什么?
(2)请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么?
教师用语：你们真是一个聪明的魔术师，会把圆形变成这么多可爱的东西。
(二)尝试制作，进行圆形联想。
1、幼儿根据自己的想法进行制作。
2、注意画面的合理安排。
(三)展出幼儿的作品
奇妙数学范文第4篇
数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。简单地说，就是研究数和形的科学。提到数学，我们有一种感觉，数学是自然中最基础的学科，它是所有科学之父，没有数学，就不可能有其他科学的产生。就人类发展史而言，数学在其中起的作用是巨大的。
让我们一起来感受数学的奇妙之处吧：
(1)123黑洞 在天文学上有着著名的“黑洞”现象，无独有偶，在数学中也有这种神密的黑洞现象，对于数学黑洞，无论怎样设值，在规定的处理法则下，最终都将得到固定的一个值，就像宇宙中的黑洞可以将任何物质(包括运行速度最快的光)牢牢吸住，不使它们逃脱一样。我们选取任意一个数字串，例如9288759，数出这个数中的偶数个数、奇数个数，及这个数中所包含的所有位数的总数，你可以分别得到3(3个偶数)、4(4个奇数)和7(总共有7位数)。用这3个数字组成一个数字串：347 。 对347重复上述过程，你得到
1、
2、3，即又得到一个数字串：123 . 对123再重复这个过程，你还是得到123 。对这个程序以及数的“宇宙”来说，123就是一个数字黑洞。每一个数按照这个程序最后都得到123吗?用一个真正大的数试试看.例如122333444455555666666777777788888888999999999，这个数中的偶数、奇数及全部位数的个数分别为20、25和45 .将这三个数组成数字串：202545，对202545重复这个过程得到
4、2和6，于是，又得到数字串：426. 再次重复这个程序从中得到303，最后一次得到123。数字黑洞有两处重要的特征：第一，一旦你得到123，你就再也出不去了;第二，每一个受到黑洞之力作用的因素最终都被拉进了黑洞。对任何一个数字串反复运用这个程序，你最后都将得到123。 第二个特征将你吸引进去，第一个特征则使你陷入洞中无法逃脱.不信，你试一试!
(2)神秘的“陷阱数“。随便选一个四位数，如1628.先把组成1628的四个数字由大到小重新排列得到
1 8621，再把1628的四个数字由小到大排列得到1268，用大数的减小数，即8621-1268 = 7353;把7353按上面的办法重复一遍，由大到小排列得到7533，由小到大排列得到3357，则7533-3357 = 4176。 把4176再重复一遍：7641-1467 = 6174 。 如果再往下做，奇迹就出现啦! 7641-1467 = 6174 。这是偶然的吗?我们随便举一个数，比如 2005，按上面的方法去做。
5200-(00)25 = 5175 ;7551-1557 = 5994;9954-4599 = 5355;5553-3555 = 1998;9981-1899= 8082;8820-(0)288 = 8532;8532-2358 =6174. 好啦!6174的“幽灵”又出现了
在生活中，也能在很多地方感受到数学的美妙之处。比如报幕员在舞台宽度的0.618处能达到最佳报幕效果。高清晰度电视的屏幕要设计成16：9。人的形体是个完美的黄金分割比，肚脐刚好就是整个人体的黄金分割点，喉头刚好是头顶到肚 脐的黄金分割点，膝关节是肚脐到脚的黄金分割点，肘关节是手指到肩部的黄金分割点。人的正常体温是37.5度，37.5 × 0.618=23.175，在大热天，空调开到这个温度是最佳的。
奇妙数学范文第5篇
习作要求：
1、选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选 或画的画。
2、注意用上平时积累的词句。
3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
4、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
习作重、难点：
1、抓住秋天景物的特点写，把内容画面的内容写清楚，
2、按照一定的顺序写。
3、用上平时积累的优美词句。 习作准备：
多媒体课件、范文
教学内容：教师进行习作指导，学生打底稿。 教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣。
同学们：在第三单元我们学习了两首古诗、三篇课文都是与秋天有关的。通过学习，我们知道了秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节。让我们一起走进秋天，去画一 画秋天，写一写秋天吧!
二、自读思考，明确要求。
(一)学生自读书上的习作要求，一边读一边想：这次习作给我们提出了哪些要求?并用笔在书上标上序号。
(二)指名回答。
(三)课件出示习作要求：
1、选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
2、注意用上平时积累的优美词句。
3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一下。
4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
(四)齐读习作要求。
三、范文引路，指导习作方法。
(一)教师课件出示有关图画。
1、课件依次出示树林、花园、果园、田野的图画，问学生：看到这幅图，你想到了什么地方?图上有哪些景物?
2、指名回答。
(二)教师看着图画背诵范文。
1、教师按照课件出示的图画顺序背诵范文，学生一边看图，一边认真听，一边思考：老师在这篇习作中抓住了秋天的哪些景物的特点进行描写?是按照什么顺序描写的?用了哪些优美词句?
2、指名回答。
3、教师板书相关内容。
四、展示图画，介绍内容。
(一)引导学生按照一定的顺序，把画面的内容说清楚。
1、指名介绍画面内容。
2、进行评议。
(二)小组合作，介绍画面内容。
1、小组成员轮流介绍画面内容，其他成员认真听。
2、 小组成员互相交流，指出不足之处，打开思路。
五、学生习作，教师巡视个别指导。
(一)写出画面，清楚通顺。
1、要抓住秋天景物的特点写，把内容画面的内容写清楚，把句子写通顺。
2、按照一定的顺序写。
3、用上平时积累的优美词句。
(二)复习好优美词句。
1、指名说出描写秋天的优美词语。
2、指名说出描写秋天的优美句子。
(三)学生动笔打草稿，教师巡视个别指导。
六、修改习作。
1、指名学生读自己的习作，其他同学边听边想：哪些地方写得好?为什么?哪些地方还需要修改?应该怎样修改?
2、指名评议。
3、自批自改。
七、学生誊写习作。 要求：
1、格式正确。
2、书写工整。 板书设计：
抓住特点 秋天的图画 一定顺序
奇妙数学范文第6篇
二、活动目标 通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。培养幼儿观察、比较的能力。
三、适用对象 5～6岁幼儿。
四、活动所需资源 有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。
五、活动过程 看一看我收集的石头。 (1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。 (2)石头的颜色有各种各样。 (3)石头的花纹也都不一样。 (4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。 (5)有的石头表面光滑，有的粗糙。 石头的用途有哪些? (1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。 (2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。 (3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。 试一试。 (1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。 ①木块、塑料都漂浮在水上。 ②石头、泥块沉人水底。 ③石头不论大小都会沉入水中。 (2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。 ①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。 ②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。 (3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。 ①石头很硬，不会碎，不会变形。 ②核桃、土块被石块敲打后都碎了。 制作石艺。 由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。 (1)单块石头彩绘。 (2)多块石头组合彩绘。 (3巧妙运用粘合剂彩绘。(4)各种石头组合，搭建园林小景。 展示幼儿的作品。 幼儿自我介绍制作方法和作品名称。