济南的冬天赏析范文第1篇
一、教学目标：
1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2、欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3、在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
二、教学重难点：欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
三、教学设想：
这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。
四、教学过程：
第一课时
(一)导入新课
幻灯1 “春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首歌咏四季的诗。四季景色，千姿百态，美不胜收。
幻灯2 老舍在他的散文《济南的秋天》里写着这样一句话：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”
幻灯3(大屏幕展示瑞士美景) 世界著名的避暑胜地瑞士夏日的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔 斯山头的皑皑白雪;悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。
幻灯4大屏幕展示西湖美景及白居易的《钱塘湖春行》
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
西湖之美由此可见一斑。
而济南竟得上帝之钟爱，把秋和冬的艺术全赐给了她。济南该是一块何等的宝地!今天
1 我们就来欣赏济南冬天的美。
板书：十
六、济南的冬天
老舍
解题
这是一篇充满诗情画意的散文。标题“济南的冬天”，“济南”说地方，“冬天”说节令，“济南”对“冬天”这个中心词起限制作用，表明所写的是济南这个特定地点的冬天，它不同于其他地方的冬天。
(二)走近老舍、走近济南
幻灯5 老舍(1899—1966)，现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
曾被授予“人民艺术家”的光荣称号。于1966年被林彪“四人帮”迫害致死。写本文时，在山东济南齐鲁大学教书。
老舍著作丰富，代表作有有话剧《茶馆》、《龙须沟》，小说《骆驼祥子》。 作品：
长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》等; 话剧：《茶馆》、《龙须沟》等。 另外还写了许多短篇小说和散文。
幻灯6 济南是我国历史文化名城，有“泉城”的美称，清人刘鄂称济南“家家泉水，户户垂柳”;清人刘凤浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的诗句。
(三)检查预习情况
幻灯7 读准下列加点字的音： 济南( . ) 伦敦( .) 奇迹( .看护( .
) ) ) ) ) 镶上( .宽敞( .贮蓄( .澄清( . ) ) 水藻( . ) 髻儿( .
(四)朗读指导
1、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。 思考：请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点? 提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。
2、幻灯8 听名家的示范朗读。
思考：文章题目是“济南的冬天”，而文章结束却说“这就是冬天的济南”，那么，文中作者写的是冬天的济南呢?还是济南的冬天? 明确：既写了冬天的济南，又写了济南的冬天。
因为冬天的济南是说在冬天这个季节里的济南是什么样子;济南的冬天是说济南的冬天是什么样子。
“冬天的济南”是强调季节;“济南的冬天”是强调地域。
(四)指导朗读
1、打开课文，自由感情朗读课文。体会一下本文该怎样朗读? 提示：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。
2、请同学们选择自己喜欢的段落，感情朗读课文。朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。 展示给大家听并请其他同学评价。
3、全班感情齐读全文。
(五)整体把握
教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容;细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。
1、学生默读，思考：
(1)济南冬天的总的特征是什么? (2)文中具体描绘了那些景物? 2.学生合作讨论上面问题。
(师生共同总结)
全文抓住了济南冬天“温晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。 文章从自己感受的角度总写“温晴”特点，然后具体描绘了济南冬天的画面：阳光下的济南、冬天的山景(阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)和济南冬天的水。 小结：通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。
(六)布置作业
1、抄写生词两遍;
2、抄写课文第3自然段2遍。
第二课时
(一)导入新课
1、我们继续来学习被誉为“人民艺术家”老舍的写景抒情散文——《济南的冬天》。
板书：十
六、济南的冬天
老舍
2、本文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。
请同学们带着对济南的喜爱和赞美有感情地朗读全文。
(二)赏析课文
老舍先生是著名的语言大师。其作品语言非常值得我们揣摩和学习。《济南的冬天》和朱自清的《春》一样，以语言的优美、形象、生动而著称。
请同学们再次细读课文，找出自己喜欢的精彩语句，反复朗读，体会其妙处，并把自己体味到的“妙”书写在课文上。(要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细;教师走入学生中指导。) 生答略。
重点研读
第三自然段(写薄雪覆盖下的山)
1、齐读第3段。说说第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的? 明确：这一段围绕“妙”字，突出“小”字(“小”是由于“温晴”决定的)
按照山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序层层铺写，把各个地方的色、态、光一一展现出来。
2、指名读第3段，说说每一个细部在写什么?分别用一句话概括。 山上写矮松。
山尖(是山的最高部位，它与蓝天相接)写色彩。 山坡写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。 山腰着重写光与色。
3、讨论探究：提示：回答问题时作适当赏析。 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? 讨论并归纳： ① 妙在雪光、雪色：
“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣;“山尖
4 全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 ② 妙在雪态：
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态;
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色;把薄雪比喻成害羞愧少女，写出雪的情态。
教师示例：
① 第一自然段。
写作手法和修辞手法。
开头的特点是什么?(把济南和北平、伦敦、热带进行了对比。) 运用对比的目的是什么?(为了说明济南是块宝地。) 怎样抒情?(通过对比，直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。)
教师点拨：作者之所以用北平、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了六年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：“济南真的算个宝地。”从中我们可以深深的体会到：作文时一定要写自己感受最深的东西。要有真情实感，这样才能感染人。
赏析：文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。 用词准确：
“像我”独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。
“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
“在北中国的冬天”，这一修饰语也十分重要，因为温晴的天气是许多地方都有的，而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。
5 ② 第二自然段
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
赏析：“请闭上眼睛想”一句，引导读者进入作者所描绘的境界。“有山有水”一句起着总体结构课文第二部分的作用，本段以下部分和第
3、4段都写山的，第5段是写水的。 “晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人写法，创设了一个暖和安适的“理想境界”。写出了冬天对济南特别的呵护和偏爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在这样一个暖和的地方。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
赏析：“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。
“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。
“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情。 ③ 第四段。
写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。在这幅画里，远山是背景。
用城内的狭窄来映衬城外的宽敞，用两个“卧”字，传神形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”来比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山淡雅清秀的特点。 ④ 第五段。
“冒着点热气”
赏析：“点”字用得十分准确，扣住了济南冬天的“温”写，冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。
“水也不忍得冻上”
赏析：用拟人的手法，把水写得含情脉脉：它要助长水藻“绿的精神”(蓬勃生机)，帮它焕发;它钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以它不忍得冻上。 “整个的是块空灵的蓝水晶”突出了水的清亮的特征。
赏析：用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”;因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。
6 将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影都融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔的背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。
……
(三)总结课文
作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
(六)布置作业
1、背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。
2、、当一当导游(写在作文稿纸上)
假如你是一名导游，根据对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说?请用自己的语言整合济南冬天的主要内容。
3、文中描绘了山、水、城、雪等多幅图画，你最喜欢哪一幅? 摘录你认为本文写得最精彩的一幅画面，做赏析。(写在赏析卷子上)
十六、济南的冬天(老舍)
班级： 姓名：
文中描绘了山、水、城、雪等多幅图画，你最喜欢哪一幅?摘录你认为本文写得最精彩的一幅画面，做赏析。
摘录：
赏析
济南的冬天赏析范文第2篇
①了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。
②理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ③体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【重点难点】
教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。 教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。
【资料助读】友情提示：把你认为重要的地方摘录到课文里。
1、关于作者
老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、主题解读
这是一篇优美的写景抒情散文。文章紧紧围绕“温情”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈献给读者一幅山清水秀的动人冬景图，抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。 ★ 课前预习
1、给加点字注音。
济南(
) 镶(
) 水藻(
) 贮蓄(
) ....澄清(
) 着落(
) 看护(
) 发髻(
) ....
2、结合课文，理解下列词语的 意义
响晴：
设若：
秀气：
贮蓄：
澄清：
空灵：
3、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点，并给文章划分段落 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4、朗读课文，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。想想，济南的冬天给你的总体印象如何?你能用一两个词语概括出来吗?
★ 课堂导学
第一课时
一、初步感知
1、济南冬天的特点是什么?课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2、作者描绘了哪些景物来表现济南冬天这一特点的呢?这些景物又各有什么特点? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
二、品读全文，用心感悟
1、你能从中提炼出四幅画来吗?请给这四幅画各拟一个小标题。
_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2、作者是怎样描写这四幅图的?分别用了怎样的写作顺序?用了那些修辞手法? (记得把这些东西以批注的形式写在课本里)
3、四幅图画当中你最喜欢哪一幅?为什么?
__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4、写景是为表达作者的某种思想感情服务的，那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢?从哪些语言可以看出来(在文中画出来)?
_________________________________________________________________________
三、拓展与延伸
朱自清先生赞美春天，老舍先生赞美济南的冬天，你喜欢哪个季节?说说你喜欢的理由。 _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
第二课时
导学点一：揣摩精美语言
老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言 比如：
△“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里” 把济南比作“小摇篮”，比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱
△“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” 用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点
请你从文中再找出两句你最喜欢的这类语句，并有感情地朗读，说说你为什么喜欢它? 导学点二：精彩语段品析
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
1、全段的中心句是：_________________________________________________________ 2、“妙”在哪里?____________________________________________________________ 3、文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________________;用“日本看护妇”来比喻________________________ 4、文段中第④句描写了____________和______________________相间的美景 5、“秀气’的含义是什么?___________________________________________________ 6、赏析句子：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
_____________________________________________________________________________ 7、这段文字按____________顺序，从_______到_______，层次分明地描写了__________、___________、__________、___________四个层次的景物
8、这段文字描写的内容可以概括为：_________________________________________ 导学点三：拓展与延伸
1、本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面?你获得哪些写作启示? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、罗丹有语：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实，只要用心观察、体会，我们家乡的冬天同样是美丽的，请你仔细观察自己家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。(写在日记本中) ★ 拓展阅读
阅读《叶子时期的梅》，回答下列问题。
叶子时期的梅 ①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日流连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 ④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云;繁华过后，陌不相识。
⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽，假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。 ⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。 ⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问 ：“你认识它吗?”
(11)但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” (选自《名作欣赏》) 1. 作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来?(3分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。(4分) 长久：___________________________________________________________________ 佳美：____________________________________________________________________
3、这篇文章的思路，概括起来说是由___________梅到_________梅。(请在横线上各填一个字)
4、文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
5、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么?揭示全文主旨的句子又是什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
6、参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。
示例：第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”请结合全文谈一谈，这句话作为全文的收笔有何深刻意义?并联系自身实际，谈一谈你的认识和感悟。(5分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
【答案】
济南的冬天
★ 课前预习 1、略
2、响晴：文中指天气晴朗、燥热。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。
空灵：清净透明。 3、略
4、温晴、慈善 6、略
★ 课堂导学
第一课时
一、
1、温晴。写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。
2、描绘了济南的山和水。分别表现了山的秀气与娇媚和水的澄清与多情。
二、1、阳光朗照下的小山
薄雪覆盖下的山
城外远山
济南冬天的水色 2、略 3、略
4、作者在描绘济南冬天的美丽景色时，处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情 如：“济南真得算个宝地!”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气!”(直接抒发感情) “请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点儿小雪呀!”“这是张小水墨画”(创造意境，流露深情) “树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”(虚实结合，展开想象，抒发热爱之情) 导学点三：拓展与延伸
略
第二课时
导学点一：揣摩精美语言
略 导学点二：精彩语段品析 1、最妙是下点小雪呀。 2、雪光、雪色、雪态
3、树尖上的雪 顶着白雪的树
4、山色 雪下草色 5、美丽而柔弱
6、拟人，将薄雪比拟成害羞的少女，形象的描绘出了夕阳照射下小雪的神韵。 7、空间方位 上 下 山上 山尖 山坡 山腰 8、济南冬天小雪后的秀美景色 导学点三：拓展与延伸
1、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅确切的运用比喻、拟人，等多种修辞，描绘出了济南冬天的景色，而且巧妙地运用表示色彩的词语抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"银边"、"蓝天"、"草色"、"白"、"暗黄"、"微黄"、"粉色"等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过"日本看护妇"、"花衣"的比喻和"露出肌肤"的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。这段情景交融地景物描写，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
a.细致观察b.抓住特征c.运用修辞d.情景交融 2、略
答案：
1.(1)最安宁的阶段(2)最年轻富有的辰景(3)最纯洁最快乐的日子(4)更真实、更自由、更健壮。
2.找、赞(或寻、懂)
3.“我的心事”所指的是——我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。
4.“长久”体现在从深春到晚秋(第五段中，联系上文，明显表示时间的词语);“佳美”体现在青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安(第八段，联系下文)。
5.揭示“叶子时期的梅”特点的句子：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。” 揭示全文主旨的句子：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
6.作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，形成强烈反差，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。
济南的冬天赏析范文第3篇
①了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。
②理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ③体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【重点难点】
教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。 教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。
【资料助读】友情提示：把你认为重要的地方摘录到课文里。
1、关于作者
老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、主题解读
这是一篇优美的写景抒情散文。文章紧紧围绕“温情”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈献给读者一幅山清水秀的动人冬景图，抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。 ★ 课前预习
1、给加点字注音。
济南(
) 镶(
) 水藻(
) 贮蓄(
) ....澄清(
) 着落(
) 看护(
) 发髻(
) ....
2、结合课文，理解下列词语的 意义
响晴：
设若：
秀气：
贮蓄：
澄清：
空灵：
3、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点，并给文章划分段落 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4、朗读课文，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。想想，济南的冬天给你的总体印象如何?你能用一两个词语概括出来吗?
★ 课堂导学
第一课时
一、初步感知
1、济南冬天的特点是什么?课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2、作者描绘了哪些景物来表现济南冬天这一特点的呢?这些景物又各有什么特点? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
二、品读全文，用心感悟
1、你能从中提炼出四幅画来吗?请给这四幅画各拟一个小标题。
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2、作者是怎样描写这四幅图的?分别用了怎样的写作顺序?用了那些修辞手法? (记得把这些东西以批注的形式写在课本里)
3、四幅图画当中你最喜欢哪一幅?为什么?
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三、拓展与延伸
朱自清先生赞美春天，老舍先生赞美济南的冬天，你喜欢哪个季节?说说你喜欢的理由。 _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
第二课时
导学点一：揣摩精美语言
老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言 比如：
△“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里” 把济南比作“小摇篮”，比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱
△“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” 用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点
请你从文中再找出两句你最喜欢的这类语句，并有感情地朗读，说说你为什么喜欢它? 导学点二：精彩语段品析
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
1、全段的中心句是：_________________________________________________________ 2、“妙”在哪里?____________________________________________________________ 3、文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________________;用“日本看护妇”来比喻________________________ 4、文段中第④句描写了____________和______________________相间的美景 5、“秀气’的含义是什么?___________________________________________________ 6、赏析句子：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
_____________________________________________________________________________ 7、这段文字按____________顺序，从_______到_______，层次分明地描写了__________、___________、__________、___________四个层次的景物
8、这段文字描写的内容可以概括为：_________________________________________ 导学点三：拓展与延伸
1、本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面?你获得哪些写作启示? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、罗丹有语：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实，只要用心观察、体会，我们家乡的冬天同样是美丽的，请你仔细观察自己家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。(写在日记本中) ★ 拓展阅读
阅读《叶子时期的梅》，回答下列问题。
叶子时期的梅 ①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日流连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 ④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云;繁华过后，陌不相识。
⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽，假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。 ⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。 ⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问 ：“你认识它吗?”
(11)但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” (选自《名作欣赏》) 1. 作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来?(3分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。(4分) 长久：___________________________________________________________________ 佳美：____________________________________________________________________
3、这篇文章的思路，概括起来说是由___________梅到_________梅。(请在横线上各填一个字)
4、文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
5、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么?揭示全文主旨的句子又是什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
6、参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。
示例：第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”请结合全文谈一谈，这句话作为全文的收笔有何深刻意义?并联系自身实际，谈一谈你的认识和感悟。(5分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
【答案】
济南的冬天
★ 课前预习 1、略
2、响晴：文中指天气晴朗、燥热。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。
空灵：清净透明。 3、略
4、温晴、慈善 6、略
★ 课堂导学
第一课时
一、
1、温晴。写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。
2、描绘了济南的山和水。分别表现了山的秀气与娇媚和水的澄清与多情。
二、1、阳光朗照下的小山
薄雪覆盖下的山
城外远山
济南冬天的水色 2、略 3、略
4、作者在描绘济南冬天的美丽景色时，处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情 如：“济南真得算个宝地!”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气!”(直接抒发感情) “请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点儿小雪呀!”“这是张小水墨画”(创造意境，流露深情) “树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”(虚实结合，展开想象，抒发热爱之情) 导学点三：拓展与延伸
略
第二课时
导学点一：揣摩精美语言
略 导学点二：精彩语段品析 1、最妙是下点小雪呀。 2、雪光、雪色、雪态
3、树尖上的雪 顶着白雪的树
4、山色 雪下草色 5、美丽而柔弱
6、拟人，将薄雪比拟成害羞的少女，形象的描绘出了夕阳照射下小雪的神韵。 7、空间方位 上 下 山上 山尖 山坡 山腰 8、济南冬天小雪后的秀美景色 导学点三：拓展与延伸
1、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅确切的运用比喻、拟人，等多种修辞，描绘出了济南冬天的景色，而且巧妙地运用表示色彩的词语抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"银边"、"蓝天"、"草色"、"白"、"暗黄"、"微黄"、"粉色"等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过"日本看护妇"、"花衣"的比喻和"露出肌肤"的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。这段情景交融地景物描写，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
a.细致观察b.抓住特征c.运用修辞d.情景交融 2、略
答案：
1.(1)最安宁的阶段(2)最年轻富有的辰景(3)最纯洁最快乐的日子(4)更真实、更自由、更健壮。
2.找、赞(或寻、懂)
3.“我的心事”所指的是——我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。
4.“长久”体现在从深春到晚秋(第五段中，联系上文，明显表示时间的词语);“佳美”体现在青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安(第八段，联系下文)。
5.揭示“叶子时期的梅”特点的句子：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。” 揭示全文主旨的句子：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
6.作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，形成强烈反差，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。
济南的冬天赏析范文第4篇
地上映出一抹飘摇着的小影子，伴着清风落地的是片枯叶，金黄的枯叶!它落了，金秋，也来了。
秋风扫过的济南，抹上了一层暗黄与朱红。秋风是无形的，你无法触到它，只能感觉到它在细声地吟唱。秋叶随着秋风翻滚起来，她们仿佛成了轻巧起舞的少女，手指伸向天空，旋转着，舞蹈着，裙摆在空中飞舞，没有什么能让她们停下脚步。世界好像消失了，自始至终只有那秋风跟秋叶在合舞。
济南春夏“日不落”，而秋冬的太阳却是早早地隐了，收尾也很是潦草。天，是一片灰暗，与别处相比，显得更加深沉。没多一会，雨就从而降了。天虽然黑沉沉的像要沉下来，但空气却变得轻快了许多。看那天空，一层清淡的墨緑，从上抹到下，从天抹到地，在宣纸上慢慢地渲染。
济南的秋雨是说来就来。
明明前一秒还是晴的，此时此刻就阴起了脸，飘起了雨丝，下一秒就“哗啦啦”地变大了。雨中，一切是那么和谐。这雨水的沐浴令人感到一丝惬意，虽不是所谓的秋高气爽吧，也让人暗暗地有些欢喜。
雨后，空气中弥漫着泥土的芬芳，有谁嗅到这一切?花儿在雨水的洗刷下更加娇嫩动人，仿佛是雨特意为花瓣刷上一层明艳的颜色，有谁看到了这一切?秋雨，带我们回归了自然，我仿佛听到了大地的低吼、天空的呐喊„„
秋叶像金黄的拼图，拼出了最美丽的济南的秋天„„看着飞舞于空中的枯叶，使我不禁遐想，在济南的天空上，什么时候飘落的是雪呢?
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[济南的秋天作文