单板计算机设计论文范文第1篇
[摘 要] 一直以来，中职教育面向的都是就业。但是，如今国内的中职学生整体就业形势不容乐观。究其原因，是以往职业教育具有的课程模式难以适应现今职业教育的整体发展。工作过程系统化课程体系，是现代职业教育发展的关键。通过职业分析、工作过程分析，教学设计、教学实施等，遴选参照系，构建学习情境，对《网站建设与维护》课程进行了项目化教学设计研究。总结工作过程系统化体系在中职课程设计中的具体流程，进而对国内中职教育现有课程建设以及改革提供一些方法。
[关 键 词] 工作过程系统化；中职教育；参照系；学习情境；项目化教学设计
当今社会是一个充满创新以及改革的时代，在这之中，教育能够推动社会的整体发展。特别是中职教育，一直为社会培养一线的操作工人。中职计算机课程中，网站建设与维护具有较强的实用性以及实践性，其中涉及很多工具以及技术，在中职生对网页、网站以及网络这些概念有一定认识，同时对数据库有关技术较为熟悉的基础上，要想让中职生快速熟悉网站建设技术，必须对这一课程进行合理设计以及研究。
一、以工作过程系统化为基础开发课程的思路
（一）工作过程以及工作过程系统化课程
所谓的工作过程，指的就是企业为了完成工作任务，并且为获取工作成果而展开的整个工作程序。工作过程系统化课程开发模式是基于开放性参照系的，具有课程开发工学结合、学习过程与职业发展相互融合、心智技能和操作技能训练过程相互交融等多个层面的特征[1]。工作过程系统化是一个综合的，并时刻处在运动状态当中结构较为固定的系统。工作过程的系统化课程具有的内容以及名称指向的不是过去科学学科当中的子区域，其是源于职业行动这一领域当中的一个工作过程。
（二）工作过程系统化课程开发的基本思路
对课程进行开发最终的目的就是使中职生具备专业以及方法于一身的职业能力。其基本思路包含四点：（1）对工作任务进行分析。与本地有关产业当前经济发展具体状况以及未来发展的整体趋势进行结合，对岗位任务进行充分分析。（2）对行动领域进行准确归纳。按照能力的复杂程度对典型的工作任务进行整合，进而形成综合的能力领域。（3）对学习领域进行转换。按照认知以及职业成长相关规律的关系对行动领域进行重构，并且将其转换成课程。（4）遴选参照系，设计学习情境。按照完整思维和职业特点对学习领域进行分解。
二、基于工作过程系统化的《网站建设与维护》课程设计具体流程
（一）明确学习领域以及内容
伴随生产技术的逐渐发展，各界对人才的整体需求都提升了许多，而且对人才的社会能力、方法能力以及专业能力更是提出了高要求。要想培养出具备综合职业能力的人才，必须针对实际问题加以解决，确定工作任务，之后把工作任务叙述成工作工程，进而通过学习情境加以实现。把网站建设与维护确定成学习领域，按照社会对计算机专业具体人才需求和中职生的认知特点以及能力水平来确定工作过程的系统化课程。
（二）构建相应的学习情境
情境乃是对学习者现有水平进行促进的环境。而工作过程的系统化课程包含学习情境以及实际工作环境两种，并且二者在中职教育当中要有一致性的表现。促进中职生的职业能力发展不是通过简单试验以及练习就能实现的，其必须以真实情境为基础，经历工作过程的系统化设计而形成[2]。
参照系：一个学习领域中划分不同学习情境的标准。参照系可以根据工作的对象、内容、组织、手段、产品、环境及特征等来选择。
《网站建设与维护》课程在参照系选择中，借鉴前人的经验，以“平台类型（功能定位）”为参照系，设计了四个学习情境，如图1所示。
（三）教学的方法以及实践
1.借助案例教学法激发学生的学习兴趣
所谓的案例教学法，指的就是经过教师指导，按照教学内容以及目标的需要，借助案例来组织中职生开展学习以及研究。案例教学能够激发学生的兴趣，以此来增强学生课上参与感，并且加深其对所学知识的理解，提升教学质量。
可以选择其中的一个作为案例，让中职生对教学目标有直观的理解，例如上完課之后，学生可以掌握哪些技术、能够做出怎样的作品等。如图2所示。
图2就是一家淘宝平台当中的网站，该网站当中包含美图欣赏、网站链接以及和我联系等栏目，学生可以以淘宝平台为基础，运用Flash以及Photoshop等软件为网页制作动态以及静态的图画，之后借助JavaScript软件来给网页增添动感。
淘宝网与中职生距离很近，很多学生通过淘宝网进行购物，这样学生很容易接受课程内容，进而激起兴趣，达成教学最终的目标。
2.借助项目教学法提升学生的综合能力
项目教学方法指的就是通过实施完整项目，并且在项目具体实施期间寓教于学。教师可以让学生独立完成项目，使学生在老师的帮助下独立收集信息，并且设计方案、实施方案和评价项目等。项目教学这种方法能够将理论和实践教学进行结合，激发中职生的潜能，对其综合能力进行提升[3]。
开展《网站建设与维护》这一课程需要学生对一个项目进行独立完成，在电商网站、企业网站以及个人网站当中进行选择，同时也可以按照自身实际情况对其他类型的网站进行开发。网站建设包含许多关键技术，如Flash、Photoshop、CSS、SQL Server、ASP.Net等技术[4]。借助项目这一教学方法，中职生能够通过项目将所学理论与实践相结合，除了对自身理论水平以及实践操作这一技能进行提升之外，还能提升自身综合能力。
3.借助网络资源提升学生的整体学习能力
古人云：授人以鱼不如授人以渔。教师为对中职生整体学习能力进行提升，必须多做一些努力[5]。（1）构建《网站建设与维护》的教学网站，同时将其在网络上进行发布，把本门课程设计的电子课件、考试大纲、电子教案、实验指导、实验大纲以及教学大纲上传到网站上，这样中职生就可以进行在线学习。此网站同时具备在线考试以及留言板这些功能，以便于中职生对所学知识进行在线测试，并且在线进行答疑。（2）构建FTP服务器，把本门课程所需软件以及一些学习视频放在服务器上，这样方便中职生在线下载，以便学生对作品进行保存。（3）给学生推荐一些学习网站。
综上可知，基于工作过程系统化设计《网站建设与维护》课程是综合的并且时刻处在运动状态之下，同时结构相对较为固定的教学体系。由于《网站建设与维护》具有较强的实用性以及实践性，因此在对该课程进行设计期间，必须明确学习领域以及内容，构建相应的学习情境，同时选择合理的教学方法并进行实践，以此来提升教学质量以及效果。
参考文献：
[1]吴全全，闫智勇.工作过程系统化课程开发范式的内涵与特征[J].中国职业技术教育，2017（15）：57-64.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[3]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究：理论、实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2007.
[4]姜大源.现代职业教育体系构建的理性追问[J].教育研究，2011（11）：70-75.
[5]姜大源.中国职业教育发展与改革：经验与规律[J].职业技术教育，2011（19）：5-10.
单板计算机设计论文范文第2篇
关键词：计算机美术；传统美术；设计
随着科技的不断进步，在对美的追求上人们的要求也越来越高。作为先进科技代表的计算机技术更是被应用到了各个行业当中，近些年在美术设计方面的应用也有了很大的提高，这在美术设计领域是一个新的突破，然而尽管是这样计算机美术设计也不能完全替代传统的美术设计，本文我们将对此进行简要的分析。
一、计算机美术设计优势
（一）具有广泛的应用范围
可以毫不客气的讲，几乎美术设计的每一个方面计算机美术都有涉及，我们所熟知的有网页制作、修图、平面设计以及海报的制作等。正是因为我们加大的对计算机美术的应用范围并不断的对其进行创新，所以在一定程度上也提高并创新了人们的生产生活，同时也使美术生产效率得到了一定的提高。
（二）加大了素材的存储量
互联网技术和计算机的飞速进步更大的程度的实现了资源共享，由于计算机的网络信息化大大的增大了其内部的存储量。美术设计师在使用计算机进行创作的过程中在素材的获取方面更加的广泛和便捷。就拿模板的应用来讲吧，将常用的一些图片模板保存起来这样在用的时候进行调取十分的方面同时也大大的减少了设计时间。比如设计人员在进行创作的时间还可以利用计算机存储素材的便捷性，比如在新的创作当中可以轻易的引用一些以前的设计。再者，由于计算机网络的信息化导致设计的作品会传播的更快。另外，计算机的使用让美术设计人员之间的交流变得更加的方便，通过交流探讨扬长避短，提高美术作品的质量 [1]。
（三）丰富了美術设计的工具
传统的美术在工具的应用方面主要是尺规、颜料和纸笔等一些传统的工具，这些传统的美术创作工具精准度较差，过去的美术设计工作，工具主要是颜料、纸笔、尺规等传统、落后的工具，这些工具由于精准度较差，因此会对美术设计的质量和呈现效果造成一定的影响。将计算机技术应用到美术设计当中后这种情况得到了一定的改善。如：美术设计人员在应用Photoshop 进行创作的过程中，其中的“历史记录”和“快照”功能使美术作品的修改变得更加的方便。由此可见，在美术设计当中应用计算机技术，可以很好的提升美术作品的设计效率和质量。再者，在美术设计的效果上计算机技术也有很大的贡献，我们还拿Photoshop 来件吧，该软件的颜色十分丰富，设计人员在进行颜色选择的时候可以按照自己的喜好来进行，在更加完美的呈现设计效果的同时也符合了客户的审美需求。
二、传统美术的不可替代性
（一）计算机美术设计原理来源于传统美术
不管计算机美术发展的有多快、多好，不管是到任何时候其核心都是美术，所谓的计算机美术其实就是 “以计算机作为技术辅助的美术”，因此，在计算机美术当中传统美术的地位 依然不可撼动。要想成为一名高水平的计算机美术设计人员或者是计算机绘画工作者除了要拥有熟练的软件操作技术外还必须要具备传统美术所要求的创造性思维、审美能力、认识能力等。 [2]。
（二）传统美术当中的一些门类是计算机美术无法替代的
尽管如今在美术设计领域计算机已经成为了主要的工具，甚至一些画作比如油画和水彩画就能够运用 Painter 等软件来进行高度模拟，尽管如此某些门类的艺术计算机美术仍然无法替代，就拿我国古老的书法艺术来讲吧。书法在某种程度上表现了一个人的某种品格以及情操，而书法是由形体结构和线条表现出来的。线条作为点的运动轨迹也是构成书法的基本元素之一，在书法艺术当中它具有不可重复性和方向性。我们无法制作和重复书法，因为即使是同一个人写同一个字多多少少的都会有些不同。作为传统的书写工具，毛筆也也包含有一定的规律，之所以说它无可替代，是因为其笔触的偶然性，就算是精度很高的输入法软件也无法模拟。
三、计算机美术和传统美术教育的关系密切
虽然计算机的应用很大程度上改变了美术设计的方式，但是我们不能否定传统美术与计算机美术之间的联系。上面我们已经讲过计算机美术设计的理念依据仍然是传统美术，这和传统美术的设计理念是一样的。就美术设计而言，在现如今之所以能够取得大的进步，其主要原因是其作品当中所展现出来的文化品位和艺术性，另外一些设计作品的功能性也是不可忽视的。这在对设计师的创新思维和审美能力方面有着较高的要求，所以说要想成为一个高水平的计算机美术设计师不但要能够熟练的掌握计算机软件还必须要具备较高的传统美术设计基础。
四、结语
计算机美术设计诞生于其图像处理技术和传统美术设计技术的完美结合，虽然计算机美术设计对设计人员的能力要求更高，但是也在一定程度上拓展了其创作空间并降低了工作量。在现阶段它已经成为美术创作当中一件必不可少的工具，因此，在这样的发展潮流下美术工作者不但要具备传统美术设计的基础和较高的审美能力，还需要具备相应的计算机软件操作能力。
参考文献：
[1]和一星.计算机平面设计中美术的应用分析[J].才智，2016（14）：276.
[2]何继业.分析中国传统元素在现代美术设计中的体现[J].现代装饰（理论），2014（10）：107.
单板计算机设计论文范文第3篇
[摘 要]当前，数据结构课程受教学内容所限，教师无法使学生掌握知识的全貌。其教学若不能从后续课程中提炼数据结构并结合现实问题进行分析，则不利于培养学生根据问题需求选择适当数据结构的能力，也容易使学生产生数据结构课程无用论。文章提出在课程群视域下对多门相关课程进行整体教学设计的思想，并且以B+树为例设计了可应用于三门专业核心课程的共享案例。这种新的教学形式有利于打破课程间的知识壁垒，分阶段引导学生进行知识建构，促进学生创新意识和问题解决能力的培养。
[关键词]数据结构;B+树;案例教学;图解教学;建构主义教学
引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才[1]。数据结构既是计算机科学与技术专业（简称计算机专业）的专业基础课程之一，也是培养计算机专业学生创新意识和问题解决能力的核心课程。该课程的教学内容是围绕数据元素的逻辑关系、关系描述以及相互操作而展开的[2]。由于教学内容的理论性强，算法底层的逻辑结构较为抽象，复杂算法的执行过程难以理解等，因此采用传统教学方式往往难以取得理想效果[3]。另外，为了培养学生的创新意识，也有必要探索新的教学方法，帮助学生形成算法思维模式，增强学生根据实际问题需要选择高效数据结构并进行性能分析的能力[4]。
数据结构课程侧重于在逻辑层面分析和讨论问题，所讲授的存储结构仅限于利用高级程序设计语言对逻辑结构进行编码实现。该课程对问题的讨论并不完整。其教学内容仅限于宏观层面，而无法涉及针对特定数据结构（如二叉树）在硬盘中的存储问题以及如何从磁盘读入主存等微观层面上的问题。另外，尽管课程讲授了线性、树型和图状结构的抽象数据类型定义以及相关算法，但是学生仍然抱有许多疑问，诸如所讲授的数据结构知识在今后的专业课学习中能否用到，这些数据结构在现实的软件系统开发过程中是否得到使用，等等。计算机组成原理是硬件类的专业基础课程，着重讲授计算机的硬件工作原理以及数据在物理层面上的存储和运算原理。因此，这门课对问题的讨论比较微观，这就有助于学生深入理解各类数据结构在计算机中的物理存储方式。数据库原理与应用是软件类的专业基础课程。尽管许多数据结构（如多链表排序、B+树索引等）在商业数据库系统的开发过程中得到应用，但是如果教师无法在教学中对这些数据结构进行提炼，学生往往会产生数据结构技术在数據库领域并未得到应用的错觉。为了了解上述问题，应当组织讲授上述课程的教师进行专门研讨，精心遴选与现实应用紧密结合且能渗透于三门课程教学内容中的综合性案例，通过开发共享的教学案例，实现专业基础知识的全面贯通。
一、专业核心课程群视域下的总体教学设计思路
课程群是由多门教学内容密切相关的课程构成的集合。这些课程适合在更大的框架下进行整体建设，以达到优化教学资源配置和提高教学质量的效果[5]。可以基于课程群的思路对密切相关的专业核心课程进行整体教学设计，开发可以共享的教学案例。开发共享教学案例的意义主要有以下几方面：（1）训练学生从现实应用中提炼数据内容和数据结构，形成“站在计算机角度”进行思维的意识，提高逻辑思维和创新能力。（2）打破相关课程之间的知识壁垒，促进学生对知识的全面掌握。（3）围绕复杂问题和复杂算法设计综合案例，在不同课程中讲授案例的某一部分，有利于降低难度，实现认识水平的螺旋式上升。（4）为地方院校开展以“专业核心课程深度融合和整体建设”为抓手的系列教学改革积累经验，为后期开展工程教育专业认证奠定基础。
二、支撑性的教学理论及其内涵
我们的教学改革是在案例教学、图解教学和建构主义教学理论指导下开展的。（1）案例教学法起源于哈佛大学，其基本思想是将相关的案例引入课堂教学，通过设置案例展示和案例讨论环节，帮助学生理解抽象知识，并且展示它们在实践中的具体运用[6]。开展案例教学的目的在于创设情境以及引导学生深入思考，从而达成“知识+应用”的教学目标。（2）开展数据结构教学的难点在于如何展现抽象的逻辑结构、逻辑结构与存储结构的对应关系、复杂算法的求解过程以及如何将问题求解思路转换为代码描述。对此，一种行之有效的办法是使用结构图[7]。通过图解，可以直观地展示问题求解过程中数据逻辑结构的演进变化及其与代码描述之间的关系。鼓励学生进行算法的图解，有助于促进学生的思维训练，加深学生对存储结构的理解，提高学生解决问题的能力。（3）建构主义教学理论强调以学生的内在经验和知识为基础，通过创设教学情境引发知识冲突，以促进学生实现自我知识建构[8]。斯皮罗等人提出随机进入式教学的观点[9]。其基本思想是为了帮助学生全面掌握事物的内在性质以及事物间的联系，利用不同的途径与方式，在不同的时间进入同一教学内容的学习。但是，所谓的“多次进入”并不意味着相同内容的简单重复，而是每次进入着眼于问题的不同侧面，进而使学生通过多次学习认识事物的全貌，实现认识上的飞跃。
三、共享案例教学设计——以B+树索引为例
（一）案例选取
随着数据规模的日益扩大，数据查询效率成为影响数据库性能的关键因素之一。索引机制是提高数据查询效率的有效办法，B+树是一种在数据库索引领域得到广泛应用的树型结构。利用该结构的索引文件，有利于减少磁盘读取次数和提高内存的利用率[10]。鉴于B+树索引具有较大的现实意义且该项内容适合在数据结构、计算机组成原理和数据库原理与应用这三门课程中进行讲授，因此我们选取该项内容进行共享案例设计。该案例的设计目标是通过分阶段实施案例教学，将这三门课程涉及的十个左右的知识点贯穿起来（如表1所示），激发学生学习兴趣，促进学生深入思考，实现让学生从微观与宏观的角度全面掌握相关知识的目标。
（二）共享案例详细的教学设计
根据这三门课程的先修后修关系，我们将整个案例的实施过程分为以下三个阶段。
第一个阶段是在数据结构教学过程中完成的。在讲授完二叉排序树、B-树和B+树之后，教师给出一个有关B+树应用的综合案例，通过对相关逻辑结构进行性质比较，帮助学生加深对知识的理解。案例问题描述如下：给定一组关键字，要求学生构造三种面向动态查找法的树型结构，即二叉排序树、B-树和B+树（如图1所示），用结构图画出三种树型结构的构造过程，并且对它们的查找效率进行比较。在构造过程中，教师提示学生注意二叉排序树构造过程中的平衡调整问题，以及在B-/B+树构造过程中的结点分裂问题等。在效率比较过程中，教师提示学生将平均查找长度作为三种结构效率比较的重要依据。在案例总结阶段，教师引导学生得出以下结论：（1）对于给定关键字key，查找过程的效率取决于“从根结点到结点key的路径上”的结点个数（即比较次数）。（2）对于B-/B+树，可以将查找过程中的比较次数表示为logd[（N+1）/2]+1（N表示关键字总数，d表示内部结点的度数）。（3）与二叉排序树和B-树相比，B+树支持的查找方式更为灵活，即除了可以从根结点出发，“从上至下”进行查找，还可以在最底层沿水平方向进行查找。上述案例的教学目标是使学生在宏观层面上深入理解三种结构的特点，掌握基于平均查找长度的查找效率分析方法。
第二个阶段是在计算机组成原理课程教学过程中完成的。介绍完硬盘存取原理和主存工作原理之后，教师再次向学生提出上述案例，并且将讨论重点转向以下内容。首先，介绍上述三种结构的现实应用是作为数据库索引文件的组织形式。然后，介绍三种索引文件在硬盘中的存储方法以及将位于硬盘上的结点读入内存的过程。在此阶段，教师需要引导学生深入思考以下问题：（1）每读入一个结点（即执行1次I/O操作）需要多少时间。（2）如何从微观角度理解B+树索引的检索过程（如图2所示），以及如何对检索过程的时间效率进行分析。在案例总结阶段，教师引导学生得出以下结论：在关键字检索过程中，每访问一个内部结点/叶结点，就需要执行1次I/O操作。因此，索引文件的检索效率取决于检索过程中的I/O操作次数。通过上述案例教学过程，学生会在微观层面上对这三种树型结构产生新的认识。
第三个阶段是在数据库原理与应用课程教学过程中完成的。在介绍完索引原理之后，教师第三次提出上述案例，并对案例的描述做出以下调整：假设员工信息表包含“工号”和“姓名”两个字段。为了提高查找效率，要求基于二叉排序树、B-树和B+树技术分别构造索引文件，并且利用结构图画出员工信息表与三种索引文件的存储结构。在图解过程中，教师指导学生设计结构图，着重体现索引与数据库记录的对照关系（如图3所示），并介绍选取B+树作为商业数据库（如MySQL）索引的原因。
在此阶段，教师需要引导学生深入思考以下问题：（1）如何统计三种索引结构在查找过程中的比较次数？（2）假设关键字总数为N，且d表示B-/B+树中每个内部结点的度数，为何B+树索引优于另外两种索引（如表2所示）？在案例总结阶段，教师引导学生得出以下结论：在B-/B+树中，查找过程的关键字比较次数约为[logdN]。
四、结束语
本文 在专业核心课程群视域下，研究了对数据结构课程与后续的计算机组成原理课程和数据库原理与应用课程进行整体教学设计的问题。选取B+树作为联系这三门课程的教学内容，并且基于建构主义教学理论，围绕B+树的相关知识进行“分阶段多次进入”的共享案例教学设计。同时，利用结构图技术对二叉排序树、B-树和B+树的复杂逻辑结构进行直观展示。本文提出的案例有利于帮助学生从宏观和微观层面全面掌握B+树相关知识，培养逻辑思维和问题解决能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL]. （2010-07-29）[2020-04-02].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html
[2] 张铭，耿国华，陈卫卫，等. 数据结构与算法课程教学实施方案[J].中国大学教学，2011（3）：56-60.
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[责任编辑：庞丹丹]
单板计算机设计论文范文第4篇
摘要：针对当前计算机网络实验教学不能满足学生需求存在的问题，在工程教育认证背景下，分析探讨了网络实验方案设计方法，提出以Linux系统为实验节点的网络实验组网平台，特别是在实验内容选择、实验路由交换设备、实验项目和方法等方面阐述创新性实验方案。采用具体实例和实验情景，提高了实验可操作性。设计一系列实验来加强学生对网络通信原理的理解和掌握。对其他课程的实验教学有一定的参考价值。
关键词：计算机网络;实验方案;工程教育认证
計算机网络教学中，最重要的内容是网络体系结构，也就是网络节点通信所必需的各个层次和协议，它完成了网络及其各组成部分功能。工程教育认证主要倡导产出导向，它明确传递教学丰富的模式内涵。教师应提高专业教学服务质量去满足学生“学”的需求，进而达到学生成长发展的需求。
1计算机网络实验教学现状与探索
大多院校都有计算机或网络专业的毕业生，不论是从事网络设备的研发、网络设计和建设以及网络维护，都难以在短时间内满足用人单位的需求。计算机网络授课都还处在演示设备阶段，学生无法理解像路由器、交换机设备的原理和作用。根本原因在于计算机网络课程内容的抽象性很强，有些教师并没有实际网络安装和调试的经历。而计算机网络技术发展迅速，实践操作性较强。只有加强学生实践动手能力的培养，建设专门的网络实验教学课程才能改善目前网络教学现状。本文结合高等院校网络实验教学的特点，探讨了网络设备配制网络组网和管理等网络实验教学方案。现代教育模式的不断创新，教学内容和手段逐步更新，加强学生动手技能已经成为一个重要教学组成部分。在多场合实施实验教学，拓展了实验教学内容和方式，全方位的了解学生学习状况，多方面获取学生反馈的实验教学结果。调动学生学习的主动性，激发学生学习兴趣，牢固地掌握计算机网络基本原理和理论知识，培养学生发现问题、解决问题的能力，对教师的教学过程和学生的教育过程都具有指导意义。
2计算机网络实验教学的实现方式
为完成验证网络基本理论、网络设备配置、设备组网、网络管理实验，将路由器、交换机、PC机等设备组成一组进行实验。整个实验室由实验台构成，每个实验台就是一个教学模块。可将做实验的学生分为多组。一组一个实验台，学生在一个实验台内协作配合完成网络实验。每组的网络设备有4台PC机、3台路由器、1台二层交换机。每三个小组可以编成一个区域。可以根据学生培养方向来进行小组间、区域间的组合，还可以根据实验要求在相应设备上扩展相应的模块。搭建各种实际的网络测试环境，通过在实验室内对设计网络拓扑、网络设备管理等进行测试分析。学生通过网络实验，能够直观、全方位地了解各种网络设备的操作及其应用环境，加深对网络原理、协议、标准的理解，提高网络故障维护与诊断技能。测试内容可以单独进行，也可以结合网络实验，在实验中增加部分测试内容来配合网络实验，例如VLAN的设置，VLAN的测试等。实验的内容充分结合当前国内外市场的网络技术典型应用，完全模拟真实的使用环境，让学生更深入学习网络知识，从而有效提高学生的实践动手能力。实验内容可以充分考虑到学生的专业和发展方向，有利于培养不同类型的网络人才，改进教学方式和科研条件，还将大大促进学校计算机网络教育和科研水平。
3计算机网络实验的教学内容设计
3.1实验教学设备
完成实验需要的实验室设备设置和连接方式，旨在为学生准备一个新型有效的实验环境。实验中基本设备由一组工作站，集线器和路由器组成。每个组分配一个独立的机组，包括4个工作站，3个路由器，1个管理型交换机和1个IPKVM。这里重点是KVM交换机能够控制2到8服务器和设备，它使用一个键盘、一个鼠标和一台显示器控制多台服务器。学生利用这个设备通过他们的单键盘、鼠标和显示器来控制不同的工作站和路由器。IP KVM交换机可以从互联网的任何地方进行控制，管理员不必亲自到现场进行控制，用户可以远程访问实验室平台。
3.2实验设备组成架构
实验架构描述：每个组的配置包括4个Linux工作站、2个客户端、3个路由器、1个交换机和1个IPKVM交换机。IPKVM是访问网络中所有设备的起点，能够连接到工作站、路由器和交换机。每个工作站都贴上了设备所在组的编号，工作站的编号，所有工作站都安装了教学用的Linux操作系统。每个工作站都有两个USB接口，一个串口和两个10/100M以太网接口eth0和ethl。每个路由器都贴上了设备所在组号和路由器编号，每个路由器上都安装了操作系统。每个路由器上有两个10Mbps接口和一个WAN接口。交换机连接所有工作站和路由器，可以使用VLAN概念创建自定义网络拓扑。每个设备组连接拓扑结构如图1描述。拓扑图中描绘了每个组正在使用的拓扑连接。通过IP KVM集中管理所有工作站和路由交换设备。工作站通过串口仿真程序minicom配置路由器和交换机。
3.3实验软件工具
本实验方案需要学生连接到网络设备。IP KVM是帮助学生集中控制所有工作站的设备。图1显示了IP KVM通过KVM交换机连接到所有工作站的方式。在成功连接到IP KVM后，需要熟悉安装在工作站上的Linux操作系统了。在应用该实验平台时，将在整个实验室中使用一些工具进行连接、数据传输等。比如Telnet是用于在远程主机上执行命令的远程登录程序。Ping是一个简单的工具来检查调试IP网络的可达性。无论何时更改网络设置，ping都可用于测试配置。网络流量生成器是允许单个UNIX工作站或服务器模拟由多个网络工作站生成的网络流量的应用程序。它使用两个独立的程序，即traf-server和trafclient来执行流量生成。网络协议分析器是为了观察网络协议的行为，来监视网络流量的工具。从网卡捕获流量并以可读格式显示信息的工具称为数据包嗅探器或网络协议分析器。一种常见的数据包嗅探器是Wireshark。可以根据源IP地址，目标IP地址，端口号，协议等特征过滤显示的数据包。Wireshark是一个具有图形用户界面的协议分析器，可以通过在提示符处输入Wireshark来启动。它是在实验室用于数据包嗅探和分析的主要工具。
4结束语
提高学生理解计算机网络理论知识和锻炼实践动手能力是开设计算机网络实验课的主要目的。因此，在设计实验时，在内容选择与难度把握方面应紧紧围绕这个目标，让各个层次的学生均得到提高。此外，实验课的组织管理也很重要，应采取合适的方法，调动学生的积极性，正确地引导学生，激发他们的思考潜能。计算机网络中发展是持续不断的，计算机网络教学也必须随之发展。本文在计算机网络实验教学中对网络实验课程的教学方法进行了一点探索。以培养应用型人才为目标，以实现计算机网络的基础知识和技术为核心内容展开教学过程，实验设备架构选择和实验平台构造形式更加简洁，更直观体现计算机网络设备操作系统的实质，适应现代网络发展趋势。教学过程中坚持以学生为主的引导式教学方法的推进。是学生积极主动学习，愿意思考和探索对知识理解更深刻。
单板计算机设计论文范文第5篇
摘要：计算机教学设计是高职院校最重要的任务之一，它显示了高职计算机教学水平。本文分析了高职院校计算机教学设计发展的目标和存在的问题，以及如何进行培养计算机应用人才，探讨了高职计算机教学设计改革的新策略。
关键词：高职计算机；教学设计
一、计算机教学的重要性
（一）当今社会，在迅速发展的计算机技术的情况下，计算机职业教育院校不断增多，怎样使院校的教育水平能在众多高职院校中脱颖而出并让在读学子不为今后踏入社会找不到机会而发愁，这早已成为众多计算机职业教育院校思考的最关键问题。职业教育以培养技术应用型人才为目标，实施以就业为导向的职业能力系统化课程，其实用性是高等职业教育的基本特征之一。计算机课程的教学设计是一个重要的实践环节，它是教学的基本理论和实际应用的桥梁。好的教学设计不仅能提高学生的综合能力，应用知识和计算能力，还能提高学生分析问题和解决问题的能力，计算机教学设计可以培养学生的学习自主性，探索性和创造性，以及团队合作的精神。
（二）科学的教育方针是高职计算机院校未来的发展目标
“全面、协调、可持续发展”一直是各高职计算机院校的发展口号。正确处理其增长的数量、保证教育质量、稳定发展速度和增强教学效益是科学发展观所强调的。所谓全面与和谐的发展，主要是希望高职计算机院校的教育方针不要太过单一，除了计算机的教育，德、智、体、美、劳的教育也是必不可少的。可持续发展主要指：遵循客观发展的规律，从战术措施和发展战略中树立科学的发展观。这不仅对政治、文化、经济、快速和可持续发展具有重要的意义，同时对职业技术教育健康，快速可持续发展也深有影响，两者缺一不可。
（三）计算机教学设计存在的问题
1.教材不适应高职学生的学习要求
职业教科书广泛的应用过时的内容和不符合现实需求的技能等，导致不能很好的体现职业教育的实用性，因此，高等职业技术人才的培训，不能满足要求，使得培养出来的学生没有自己的特色。
2.教学与考核方式比较单一
计算机程序设计的教学一般采用教师讲授和学生上机操作的形式，学生上机操作一般只是为了调试程序，完全达不到实践的目的，虽然学生上机操作过，但只是形式，并不能提高学生利用程序审核、分析来解决实际问题的能力。随着现代科技的发展，程序设计要求有所提高，就现在的考核来看，处理信息，使用适当的工具，分析问题的能力得不到体现，难以全面评估学生的实际能力。只有让学生掌握语法编程和调试，才能培养出出色的人才。
二、高职计算机教学设计
（一）注重课件的设计
随着电脑技术的推陈出新，可供我们学习的东西越来越多也越来越丰富，由于时间的限制，教师必须要从课本里提取精华并设置多媒体课件，以此让学生们能尽可能快的吸收知识，并在此基础上，指点并引导学生开动脑筋自主完成其它相关课业。在选择多媒体课件内容时，应在原有课本内容的基础上，调整和更新教学内容，将原有的基础知识与最新的社会实践内容完美的融合在一起。教学内容需要紧跟时代的步伐，太过时的内容可以适当的缩紧或删除。由于大量的信息走进多媒体网络教学课堂，课件应在对文本绘制的同时，多增加生动的图形及动画信息，用更生动的表达激发学生的思维，增强他们对计算机的好奇与兴趣。
（二）正确处理课堂教学与实践教学的关系
一些纯粹理论的东西是大多高职学生难以接受的，有些甚至对其产生了逆反心理，但是他们对工作技能的实际运用和实际还是很感兴趣的。在实际培训课程中如果减少理论知识的教学，多进行实际的操作可能更有利于促进学生的上进心，从而使学生掌握相关知识。实践教学应注重系统性、及时性、科学性，我们必须继续以丰富的实践教学内容，以职业岗位能力为目标，大幅增加的实际操作培训和类似生产工作的目标和能力，减少了验证性实验项目，传统的教学示范，学生逐渐掌握了基本的专业技能也有了实际应用和现实操作的实践能力。职业教育主要强调学生的实践操作能力，有的毕业生将直接面对管理和生产的第一线，在计算机领域负责将他人的科研成果转化为具体产品，或直接应用高等技术到生产中去实践。
（三）建立健全政策法规，加大政策扶持力度
关于教育行业一直没有出台相对完善的法律法规，这可以说是我们教育行业存在那么多缺陷的导火索，如果构建了完善的职业教育的法律体系，并明确教育中的经费来源，这便可使我国高职计算机的教育包括其他教育行业能够有法可依，从根本上做到依法治教。同时，我国的高职计算机教育当前处于发展的起步时期也是最为关键的时期，应给予一些高职院校自主办学的权力。例如，审批专业设置，更灵活广泛地应变招生政策，一些有条件的高职院校则可以跨地区招生，并能与异地的高职院校实行联合办学，对某些符合条件的高职院校可实行“双向专科”的教育办学试点等等。
三、总结：
其实我国的高职计算机教学行业的发展正处于一个萌芽阶段，但这种发展将会是持续不断的，高职计算机教学设计是相对比较难学难教的课程，在教学实践中，大力完善教学方法，激发学生对计算机更多的兴趣，使学生在有限的时间内迅速掌握计算机相关的课程，基本技能和能力，学习这些课程能够锻炼学生的逻辑思维能力，实践能力和自学能力的培养，培养更多应用型人才，以适应当今社会发展的基本概念。
参考文献：
[1]余芝轩.论高职计算机教学设计[J].学园：教育科研，2012，7：45-45.
[2]罗江.高职计算机专业毕业设计存在的问题及其对策[J].职业技术教育，2008，2：43-44.
[3]罗江.高职计算机专业毕业设计存在的问题及其对策[J].职业技术教育，2008，2：43-44.
单板计算机设计论文范文第6篇
【关键词】计算机专业;毕业设计;探析
本科生毕业设计是高等教育人才培养的重要教学环节，对计算机科学与技术专业的学生来说，它更培养实践能力、创新能力和科研能力的重要实践环节，对训练学生综合应用所学知识，提高分析问题解决问题的能力有着及其重要的作用。毕业设计主要是考查及训练学生的综合应用能力。由于涉及的知识面比较广，学生对各种软、硬件知识的掌握参差不齐，另外，很少有学生对各种软、硬件样样精通，加上时间有限，如果每人交一幅作品，则会使一些技能相对薄弱的学生无法综合运用某些软件而最终敷衍了事。所以采取适当的方法，使学生达到毕业设计理想的效果显得尤为的。
一、毕业设计存在的主要问题
(1)选题不当
毕业设计题目在对工程能力的培养上下力不足，达不到培养应用型人才的要求。软件题目多，硬件题目少。由于毕业设计费及硬件设备的限制，学生毕业设计进行软件仿真、绘图、编程所占的比重较大。教师给学生的硬件题目很少，学生在毕业设计阶段很难得到动手能力的训练。真课题少，不利于创新能力的培养。有些毕业设计选题不是偏大就是偏小，题目之间难易差别较大，起不到培养学生基技能和综合能力的作用。有些毕业设计与专业培养目标有些差距，如一些CAI课件制作的题目，对培养学生的能力起到的作用并不大。
(2)课程教学内容与毕业设计脱钩
计算机科学与技术专业的毕业设计一般都涉及到编程，而且老师考虑到学生以后的就业，一般要求使用比较流行的开发工具。在一般学校的计算机科学与技术专业开设的程序设计课程主要有C/C++、Java、C#等，但由于教学时间的限制，教学只能完成教学任务，涉及到应用的层面很少。只有理解能力强、勤奋好学的同学可以在教学的基础上升级，将程序设计语言的学习提高到应用的层面。这导致大部分学生在毕业设计要一边学程序设计语言，一边作毕业设计，很难完成毕业设计任务。另一方面计算机科学与技术专业开设的理论课程比较多，相应的实验课时间少，导致学生的学习兴趣不高，理解不透彻。到毕业设计时要用到相关的理论学生感到很困难，影响毕业设计的完成质量。
(3)学生不重视，态度不认真
毕业设计环节，许多毕业生忙于找工作，还有研究生入学考试达线的同学忙于复试、调档、调剂等各种事情，因而对所做的毕业设计缺乏积极性，采取消极应付的态度，因而难以保证毕业设计质量。
有些学生不能正确认识毕业设计的目的及作用，认为毕业设计只是课程设计的简单扩大，只要利用几周的时间即可，所以出现平时设计教室空无几人，对毕业设计要求、进度不以为然，毕业答辩前加班加点、东拼西凑、敷衍过关等现象。少数学生认为毕业设计随便对付一下就可以毕业，忽视综合能力的训练，甚至有抄袭现象。
(4)管理不严，缺乏完善的监控体系
学校有关毕业设计的规章制度在操作过程中由于缺乏具体的操作规程和管理措施，就难免存在责任心不强的教师对学生放任自流的现象。部分指导老师仅应付一周一次的答疑，其他时间不闻不问。缺乏对指导教师的业务培训，致使部分指导教师科研能力差，指导水平低，所选毕业设计题目的深度和广度把握不准。毕业设计需要调研，需要上图书馆、资料室查阅文献，需要进实验室做实验，处理信息等，时间跨度大、环节多、活动地点变化大，过程管理、考核和质量监控难度大，这使部分学生的毕业设计流于形式，走过场。
二、提高本科毕业设计质量的相应对策
计算机科学与技术教学指导委员会在2006年的《计算机科学与技术本科专业规范》中指出：毕业设计是一个科研和教学相结合最为密切的实践环节。在毕业设计中学生可以理论联系实际、相互促进、相辅相成，得到一举两得效果。学生的毕业设计可以从科研任务中选择有价值的题目进行设计、实验和研究。毕业设计应当紧密结合科研项目或课题，还可以通过与企业紧密合作的实践教学活动来进行。针对毕业设计中出现的不足，我院从管理体制、教学计划等方面制定出一套比较有效的改革方案，不断地加强计算机专业毕业设计工作，以确保计算机本科生的培养质量。
1.选择合适的毕业课题
学生通过学校安排的一系列顶岗实习计划，在各个相关企业实现就业，在完善自己理论知识的同时，进一锻炼自己的动手能力。在进行毕业设计创作的过程中，结合自己定岗实习的时候积累的经验，学生才能对毕业设计产生积极的兴趣和态度。尽量采用产学研合作教育，做到真题真做。让学生参与学校、企事业单位的与计算机相关课题，比如，系统集成，网页制作，计算机科学与技术专业毕业设计改革研究动画和平面设计，网络维护等问题作为毕业设计的课题学生自选题应事先和教师协商，结合将要从事的工作意向选择计算机应用中迫切需要解决的针对工作岗位要求的特性问题或计算机应用中出现的新问题提出设计题目。
2.加强理论教学与实践的结合
在教学中加强实践教学，提前积极引导学生的毕业设计工作。计算机科学与技术专业的相关课程的实践教学与毕业设计工作息息相关，在教学中强调实践教学，使每一个同学都能完成相关的实验和课程设计任务，理解相关的课程内容，加强学生的编程能力培养。在专业课程的教学过程中，扩展知识的内容，让学生有更多的想象空间。可以采取大三时就安排好课题，让学生提前分组思考，提出自己的观点，在课程学习中弥补所欠缺的知识。或者老师与同学一起分析课题，让学生们编程实现自己的想法，这样即深化了课程的教学内容，又发挥了同学们的想象力和创造力，提高了编程水平，加强了团队合作意识，为毕业设计创造了有利条件。合理构建实践教学体系，也是提高毕业设计水平的必经之路。除与课程相结合的基本实验外，从提高综合能力出发，还应该作为单独课程开设综合性课程设计。
3.加强毕业设计教育，提高学生对毕业设计认识
应用型本科毕业设计是对学生进行设计科学教育、强化工程意识、进行工程基本训练、提高工程实能力的过程，在毕业设计的开始认真搞好毕业设计教育、动员及宣传，集中全体毕业班老师和学生开动员大会，使学生及教师明白毕业设计在教学过程占据的重要地位，了解本专业毕业设计的任务、内容、过程及作用。另外，公布与毕业设计有关的出勤、过程监控、结果检查、毕业答辩全过程管理的规章制度以及相关的考核办法。通过这样一系列宣传活动，使学生认识和重视毕业设计，发挥其积极性和主动性，认真完成毕业设计。
4.强化毕业设计过程管理，建立质量监控机制
以指导教师、教研室为主的质量管理和监控措施，加强计算机科学与技术专业指导老师的工程实践能力和创新能力培养，进一步为学生创新能力的培养服务。指导教师是保证毕业设计质量的关键，做好每个同学的考勤及日常表现记录，对于连续缺勤2次以上者，报教研室主任，口头通报批评。开题报告要求学生按统一模式填写，不符合要求的直接退回修改。开题报告统一评分，并采用抽查答辩的形式，对不合格的开题报告采用重新选题等措施整改。中期检查采用填写中期报告表和中期答辩的形式考核每一位学生。答辩前指导教师考核学生设计任务是否完成。
三、结束语
毕业设计(论文)是一项综合性的训练，要提高计算机专业学生的毕业设计(论文)的质量，在制度上对学生和指导教师实施过程监控，是使学生能较好地完成毕业设计任务的保障。本文分析了计算机专业毕业设计的现状，提出了对毕业设计进行教学改革的方法。这些改革方法在实际的应用中在某些方面取得了较好的效果，提高教学的质量，增强学生就业的竞争力。
参考文献
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