文体策划范文第1篇
记叙文是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。在小学语文课本里，记叙文包括的范围很广，写人叙事的文章基本上都可以归到记叙文这一类里。文质兼美的记叙文，结构比较单纯而严密，语言文字准确、鲜明、生动，是培养学生读写基本功的好教材。
根据记叙文的这些特点和小学语文教学的目的要求，在教学中应注意以下几点： 通过语言文字，理解思想内容。记叙文一般都有一个明确的中心思想，并表现一定的思想感情,中心思想和思想感情是蕴含在语言文字之中的。如《白杨》一课，文章开头讲了大戈壁的荒凉和白杨树的“高大挺秀，”接着说“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”教学时就要抓住描写大戈壁和白杨树的词句，引导学生深入理解，展开想象，形成鲜明的对比，进而理解旅客“出神”时的内心活动。文中爸爸赞美白杨树的一段话，语义双关，是表现中心思想的重点段落，就要引导学生通过逐句深入理解语言文字，了解白杨树的特点，还要进一步认识爸爸“表白自己的心”的深刻含义，从而把握文章的中心思想，体会作者表达的思想感情。
(二)理清作者的思路。一篇记叙文，不仅承载了丰富的思想内容，而且反映了作者表达思想内容的思路。文章不同，理清思路的方法也不同。有的课文可以借助审题、释题揭示作者的思路。例如教学《日出》时，可以让学生通过审题，了解课文是围绕“日出”写的。然后让学生思考：根据题意，课文就是要写日出前、日出时、日出后的不同景色。再联系对课文的讲读，就把作者的思路揭示出来了。有的课文可以在讲读的基础上，抓住关键词语，引导学生掌握事情的发展线索。例如：《我的战友邱少云》是按时间顺序写的，课文中有“天还没亮”、“中午的时候”、“黄昏的时候”等表示时间的词语，凭借这些词语，联系事情的发生、经过和结果，就能理清作者的思路。
(三)学习记叙文的语言。记叙文的语言，涉及到叙述、描写、说明、议论和抒情五种表达方法，这些表达方法是社会交际和书面写作经常运用的。小学生学习语言有一个循序渐进的过程。低年级的记叙文教学，应把识字和词句的教学放在重要的位置。对于课文中一些生动形象的语句要多通过指导朗读帮助学生理解、掌握。中年级的记叙文教学，要在理解词句的基础上，着重引导学生了解段落中句子之间的关系，了解段落的结构，学习作者是怎样有顺序地叙述和描写的。高年级的记叙文教学，要注意通过多种途径让学生进一步理解和学习文章的语言。可以通过对好词佳句的分析，让学生了解作者是怎样运用准确、鲜明、生动的语言来描绘事物、抒发感情的，从中学习积累和运用语言。
二、说明文的教学
说明文是说明事物的文体，是对事物进行讲解、介绍和揭示的一种文体。重在揭示事物间联系规律，说明事物的特征、功用、成因、结构等，结构严密，逻辑性强。在小学语文教材中，说明文占了相当的比重。这些说明文大多属于常识性文章，比如《太阳》介绍太阳的有关知识;《看月食》说明月食的经过和发生月食的原因;《庄稼的好朋友》说明益虫、害虫和庄稼的关系。
教学说明文，要充分运用直观教学手段，使学生获得有关知识，同时发展学生思维，培养他们的观察能力。除此以外，就学习语文来说，还应注意以下三点：
(一)学习说明文的语言和表达方法。说明文的语言有很强的逻辑性，句子内部、句子与句子之间都有密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《月球之谜》中“1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色„„”这句话时，引导学生注注意“首次”“第一次”来体会用词的准确。教学《松鼠》一课，可以引导学生品语写松鼠外形漂亮的言不由衷“清秀” “闪闪发光” “矫健”“敏捷”“机警”“玲珑”等词， “帽缨形的美丽尾巴”比喻的运用，“直竖着身子坐着„„用前爪往嘴里送东西吃”拟人的运用，是如此生动传神。再如教学《鲸》时，重点引导学生探究“它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。”可以让学生体会如果去掉带点的词，会有什么效果?为什么?引导学生充分讨论、比较，从而感悟说明文语言的准确性。说明事物有多种方法。教学说明文，除了引导学生弄清课文介绍说明的那种事物的特征、本质之外，还要注意引导学生学习作者说明事物的方法。《鲸》为了说明鲸的大小，种类，生活习性，作者不仅用具体数字来说明，还运用了比喻、比较和联系生活实例的方法。说明性课文的教学，这些说明方法的渗透是最重要的，也是《标准》所要求的。
(二)弄清说明的层次，了解文章的结构。一般说来，说明事物构成的，按构成的顺序写，如12册的《各具特色的民居》。说明事物功用的，按照由主到次的顺序写，如9册的《假如没有灰尘》。说明事物发展过程的，按照时间先后顺序写，如《琥珀》《黄河是怎样变化的》。说明比较复杂的事物联系的，把内容分成几个方面来写，如《蛇与庄稼》《蝙蝠和雷达》。说明文开头往往先提出说明的对象并加以诠释，然后再进行具体说明。如《松鼠》作者开头就说“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”下文就是围绕这句话展开说明的。因此，在说明文的教学中，要注意引导学生看看课文是怎样提出问题的，是按什么顺序说明的，从而了解文章的结构层次，认识说明文的一般结构特点。为了学习说明文的结构和语言，在小学高年级，可以设计一些练习，如归纳段落层次，编写课文结构提纲，选择准确的词语填空等等。也可以让学生仿作写一篇短文或片段，说明自己熟悉的事物，以训练学生说明事物的表达能力。同时，教师在板书上也要尽量表现文章的内在结构和说明方法，让学生一目了然。当然不写，也可以把说加入进去。
(三)注意将说明文的教学与写作训练结合起来。教材是个例子，教学说明文应该和写作训练结合起来，引导学生学习说明文的语言和表达方式，培养学生有条理地说明事物的能力，如学会对生活中某事物的状态、性质、使用方法的说明，或者会对书刊内容作出准确介绍等等。例如学了《参观人民大会堂》，就可以指导学生按空间位置说明学校大门、礼堂和教室等等。
三、议论文
议论文的要素是论点、论据、论证，即提出观点，运用论据进行论证，证明观点的正确。小学语文教材中议论文大多采用正面立论的方法，论证的方法也大多从正面证明，少有反驳错误观点而使正面观点成立的。所选论据，一般来说是理论论据和事实论据。小学语文教材中的议论文的论据大多为事实论据。例如《说勤奋》一文，它先提出古今中外的成功者，都是依靠勤奋获得的。然后选用一古一今两个事例，以司马光和童第周的成功都是靠的勤奋，证明了观点的正确。教学议论文，要让学生多自读课文，悟解文章观点，然后探究怎样证明的，并能联系实际加深认识更好。
四、小说
小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境被称作小说的三要素。小说教学在传授知识这一块应注意以下三点：
一、引导学生熟悉故事情节，了解文章结构特点
所谓情节，就是展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。在小说创作中，作者的重要任务是塑造典型人物，因为它是反映生活的手段。典型人物性格的形成、发展是通过人物间的复杂关系以及从人物间的矛盾所产生的一系列生活事件中显露出来的，也就是通过情节表现出来的。因此，小说教学应重视分析故事情节。例如，《鲁提辖拳打镇关西》一文时，从“把碟儿，盏儿都丢在楼板上”到“向店里掇条凳子，坐了两个时辰”这一情节发展变化中，学生们理解了鲁提辖“粗中有细”的多重性格。从激怒郑屠到三拳打死郑屠，学生们理解了鲁提辖另一个性格侧面：有勇有谋。这样从分析情节入手，学生易于把握小说中人物性格特征。
二、小说教学不能忽视对环境描写的分析
环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。例如《芦花荡》开头的环境描写不仅使感受到了战争年代环境的险恶，同时使我们也感受到了芦花荡自然环境的优美。这样美丽的国土，竟是被敌人践踏着，我们怎能不愤怒与抗争?于是就产生“老头子”那样传奇式的英雄。
三、小说教学应引导学生学习作家描写人物方法
小说描写人物的方法有正面描写和侧面描写。正面描写又有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也象父亲一样，周围都肿得通红;头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。契诃夫的短篇小说《变色龙》中，作者运用个性化的语言表现人物性格，并且用人物的对话构成完整的故事情节，刻画出警官奥楚蔑洛夫媚上欺下，狡诈多变、趋炎附势的卑劣形象。
五、诗歌教学
诗歌是诗和歌的总称。教学诗歌重要的是引导学生理解和学习诗歌的语言，启发学生的想象，使他们能感受到诗歌中所描绘的形象，领会诗歌意境，激发他们的情感。
教学中应该注意以下几点：
(一)学习和品味诗歌的语言。教学诗歌应着力引导学生抓住含义深刻、感情色彩强烈的词句，关注诗人刻苦锤炼、精心推敲的字句，引导学生学习、品味，从中体会作者蕴含在诗句中的丰富情感，领悟诗歌遣词造句的精当，并获得更高的审美享受。如《江雪》(人教版小学语文六年级上册)一诗的学习，教师可以引导学生抓住第一二行诗句中的“鸟飞绝”中的“绝”、“人踪灭”中的“灭”，勾画出天寒地冻、飞雪飘漫的天地;再将每行诗的开头一字连成“千万孤独”，引导学生感悟诗歌所营造出得空旷、凄凉的境界。而末句的一个“钓”字可谓全诗的“诗眼”，通过对“钓”字的品味，揭示出寂寥中的生机，平常中的蕴涵，触摸到诗人纯净高远的内心。
(二)展开合理想象，体会诗歌意境。在教学诗歌的时候，要重视引导学生进行“再创造”，在语言符号的感染下，经过丰富的想象和联想，还原诗歌描绘的形象画面，构成动人心弦的艺术世界，从而由表及里，领会诗歌特有的意境，促进理解的深化。如教学张旭的《山中留客》一诗，可以抓住第一句的“山光物态弄光辉”中的“弄”字，驰骋想象，展开分析。引导学生慢慢体会，就是一个“弄”字，把山中各种物态的活泼风姿，都生动地凸现出来了，又把各种景物争奇斗艳的姿态、蓬勃的生机、活跃向上风貌，全部都传达出来了，还留给读者许多想象的余地。抓住一个“弄”字，托出诗的意境，人们仿佛看到了俏丽花朵、晶莹剔透的枝叶，又仿佛听见了淙淙泉流声、悠扬的鸟鸣声。这样全诗便赏析活了。所以，在赏析过程中，只有展开想象，才能触及诗的深层寄意，真正达到艺术享受的目的。
(三)加强朗诵训练。诗歌学习是最具创造精神的情智活动，真正意义的解读和内化必须依赖学生的个性阅读。在诗歌教学中，能够促使学生积极的思考和主动建构的简单而又行之有效的方法就是引领学生反复朗诵。指导诵读要注意从以下几方面入手：一要指导学生掌握诗的情感基调。根据诗的不同内容，或欢快活泼、或凝重沉郁、或轻盈优美、或豪迈雄越、或婉转舒缓、或高亢激昂;二要指导学生掌握朗诵的技巧，注意读出诗的节奏、韵律、重音、停顿等;三要指导学生用普通话正确、流利、有感情地诵读;四要指导学生对诗中的警句、妙语反复吟诵、铭记在心。这些不仅能让学生们深刻领悟到诗歌中的韵味旨趣，受到潜移默化地影响，而且对打破孩子羞涩感，培养自我表现意识和自信心都有极大好处。
六、散文
要做好散文的教学，就一定要改革传统的教学{HYPERLINK "http:///"|方法，把传统的散文分析课变为鉴赏课，针对散文的特点，再现散文的意境，把感情的清泉引入学生的心田，让学生在情与理“赏析”中，把握文脉，习得语言，领悟其蕴含的思想感情，掌握出神入化的表现技巧，从而提高散文教学的质量。
散文教学要注意的是： 结合文体，弄清分类
散文是与、小说、戏剧并列的一种体裁。只有准确判断文体，才能目标明确，减少失误。根据内容的不同，散文一般分为三类：
1、记叙性散文---------以叙述事件和描写人物为主，兼有抒情成分;如《背影》《藤野先生》;阅读时侧重借助事物的叙述或有关人物的描写，把握人物的思想性格，从而理解人物性格形成的原因;准确把握事件的意义和影响。
2、抒情性散文---------以写景状物，抒发作者思想感情为主，如《春》《济南的冬天》《荔枝蜜》《白杨礼赞》;阅读时侧重感悟作者在景物描写中蕴涵着的思想感情，通过写景，借景生情或寓情于景，表达中心;通过状物，托物言志，抒发感情来表达中心思想。
3、哲理散文--------着重抓住一两个典型事物阐明道理的，如《提醒幸福》《秋魂》;阅读时侧重借助事物、事理来阐释人生哲理，指导人生。
(二)诵读文本，多读感悟
散文是一种性和文学性很强的问题，在散文教学中，应让学生多读多悟，多做整体把握感知，教师做适当的引导要发挥学生主体作用，摒弃重分析轻感悟的肢解是的散文教学。诵读教学是散文教学的基础，更是学生理解散文的强有的手段。教师可以引导学生对散文实施“三读法”。初读，整体感知形象，理清作者思路：再读，局部探究语言、情感;三读，接受美的熏陶，激发学生的人文情感。在教学中应多种形式的朗读，如教师范读、个别朗读、齐声朗凑、配乐朗读、分角色朗读等。还应注重对学生朗读技巧的指导，如语句问的停顿、语音、语速、语调的培养和，让学生多角度多层次多形式地进行诵读。
(三)抓住文眼，理清脉络
文眼，即“揭全文之旨”的点睛之笔，是统领全篇的艺术构思焦点。文脉，是一个完美、严谨的艺术整体的脉络与筋骨，在全文起着重要的组合作用。教学中要抓住文眼，指导学生反复研读，细心揣摩段落层次，让学生透过“散”的外表，领悟文章的主旨和神韵。如《荷塘月色》，写作的背景是漆黑如磐的19 27年，全文蕴藉隽永，跌宕曲折，教师要紧紧抓住开篇的“这几天颇不宁静”这个文眼，细心引导学生阅读。抓住文眼，赏析散文，不仅可以使教学过程达到深入浅出，而且可以培养学生欣赏和创造美的能力。单是抓住文眼，还是不够的，还要指导学生理清思路，切实把握行文脉络。比如，在引导学生《荷塘月色》时，一方面要指点学生明了本文新颖、精巧、别具匠心的艺术构思，另一方面还要指点学生把握文章的明暗两条线索，即空间线索与感情线索。空间线索：从开始“想起日日走过的荷塘”、“带上门出去”写起，中间游荷塘、观月色、引起联想，最后游毕，到“不觉已是自己的门前”收尾。这是一条明线。暗线是隐伏行文之中的感情变化。开端是“颇不宁静”，中间是沉湎于月色美景的平静，接着以蝉鸣、蛙叫烘托荷塘的静，反衬内心的不静。最后又写宁静，以宁静蕴含不宁静。明线暗线，互为映衬，情景交融，巧妙地表达了作者的思想感情。教学中紧抓住这两条线索，能使学生理清脉络，分清层次，领会作者在委婉曲折的写景状物之中所蕴含的深邃的思想感情。
(四)研读细节，品味情感
散文中作者为表情达意的需要，常常撷取中的细节，进行“精雕细刻”，抒发作者的感情，表达文章的深刻主题。教学中必须引导学生品读，领悟文中蕴含着的丰富感情。例如朱自清的散文《背影》，文中写父亲爬月台买橘子的细节最详尽：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显示努力的样子„„”可让学生抓住“攀、缩、微倾”这一系列关键词语，分析其中的意韵，学生就会慢慢领悟到一个爱子如命的慈父形象，爱子之情催人泪下。
(五)揣摩语言，体味意境
意境是散文的生命，而意境又往往是通过语言及意象传导的。要将学生引入意境，教者首先要进入意境。教师要把自己置身于作品之中，从内心深入感知作品的感染力，在感受作品、产生共鸣的基础上，带着强烈的感情，把意境传导到学生的情感中去，使师生双方与作者作品两方的思绪而然地协调共振起来，才能达到不断深化教学的目的。比如，朱自清的《荷塘月色》，感情含蓄蕴藉、曲折深沉，首先进入我们视野的是一幅幅如梦境般美丽飘渺的画面。如果教者由形到神、从影到情，顺着作品中那一幅幅的画面，深情地引导，便不难把学生带进那特有的意境之中。使之在欣赏那幽僻的小路，多姿的荷花，微微的晚风，缕缕的清香，淡淡的月色，薄薄的轻雾中，品味作品迷离恍惚、深沉抑郁的情调，进而从这种轻松中夹着哀愁，恬淡中和着苦痛的独特意境中，明确作者那种难以言状的苦闷、彷徨、低沉、抑郁，这样就使学生自然而然地联想到当时腥风血雨的黑暗现实，正确地理解当时的知识分子，理解作品的主题。
(六)含英咀华，学习技巧
散文教学中，应该引导学生精读细研，努力挖掘其的语言特色，掌握其的表现手法。通过对语言、手法运用的分析，学习景物描摹、感情升华、哲理揭示的技巧。并尝试让进行知识迁移，运用学到的技巧进行散文练笔。
七、戏剧
戏剧是一门综合艺术，通过尖锐的戏剧冲突来塑造艺术形象，其人物语言、动作、心理等描写，都必须服从于戏剧冲突的需要，并且在戏剧冲突中得以充分的展示，戏剧的语言富有鲜明的动作性，含有丰富的潜台词。
在戏剧教学时，不仅要让学生掌握戏剧常识，还应引导他们自己去分析人物语言，揣摩丰富的潜台词，探索人物在戏剧冲突中的表现，还要大力提高他们对戏剧文学的鉴赏品位。例如曹禺的《日出》(节选自语文出版社出版八年级下册)一文的教学实践中，作了以下几个方面的探索与尝试：
一、着力引导学生分析人物语言描写，准确地把握住人物的思想性格
人物语言描写的成功，是剧本塑造形象的关键。《日出》中的人物语言，表现出人物所属社会集团的共同特点和人物独特的精神面貌，使人一听便觉栩栩如生，形神毕现，鲜活的人物形象便宛若立于眼前。譬如黄省三其人。“五年的工夫”竟成了“几根骨头，一个快死的人”了，由于劳累过度，他的左肺已经烂了。黄省三在被榨干了血汗后，却被无情地踢出了门。此时的黄省三对李石清只能是一味地苦苦哀求：“李、李先生，可当的都当干净了。„„银行现在不要我，等于不叫我活着。„„您叫我到哪儿去?您叫我到哪儿去?„„我的女人都跟我散了，„„她跟人跑了。家里有三个孩子，等着我要饭吃。”几句话，就把一个备受压迫欺凌、懦弱无助、痛苦挣扎在最底层的劳动者的性格展现了出来。
又如对银行经理潘月亭的语言描写，请看潘月亭对黄省三的态度上：“岂有此理!这个家伙，怎么跑到这儿来找我求事，(厉声)滚开!„„滚，滚，快滚!真岂有此理!”他的话不多，但从其嘴里一次次骂出的“滚”字，就可看出他那仗势欺人、蛮横凶残、残忍暴戾的性格。作者对潘月亭的语言描写十分精炼节俭，惜墨如金。我们可以引导学生揣摩潘月亭此时的心理，一方面，蛮横、凶狠使得潘不想多说话，另一方面，理屈词穷又使他不能说多说话。仅仅一个“滚”字，就已十分鲜明地勾勒出了作为上层社会强权者的代表人物潘月亭的那种凶狠残忍的形象。
教师应在新课程理念下扮演“多重角色”。
1、充当导演。为了让学生深入领悟戏剧的精髓，教师除了向学生介绍戏剧的相关常识外，还要引导学生了解《日出》的创作背景，明确写作意图，指导学生通过台词、舞台提示及潜台词等仔细揣摩人物的动作、语言、神态、心理等表现，为学生的舞台展示作好准备。
2、甘当配角。为学生提供自我体验、自我展示的平台，让学生作主角，让他们在登台表演中去感受人物的喜怒哀乐、兴衰际遇，体察人物的内心世界。老师当学生的观众，作为配角，对学生的表演活动进行评议，引导学生对作品的主题及艺术性的理解。
3、乐当总结者。当学生活动完毕后，及时对作品进行总结与归纳，引导学生分析作品的成功所在，如《日出》一文，作者就是运用了高超的创作技巧，通过富有性格化的人物语言描写，很好地展示出不同层次人物的思想性格，从而达到了表现和深化主题的效果。
三、努力为学生提供表演的舞台空间，培养学生的展示能力。
在戏剧教学活动中，我们可将讲台转化成一个小型的舞台，让学生扮演角色，这既能增进学生对剧情与戏剧冲突的理解，又能让学生深切地体验到戏剧语言的特点。为了收到较好的舞台表演效果，我们必须注意引导学生领会特定场合之下人物的心理和内在冲突;注意让学生揣度人物的心理;注意通过舞台提示、台词及潜台词领悟人物思想性格。如《日出》剧中的李石清，随着人物间矛盾的发展，当黄省三走投无路时，李石清对他说的话：“其实，事情很多，就看你愿意不愿意做。”矛盾看似有所缓和，实则不然，李石清指出的所谓“三条路”：第一是“拉洋车”，第二是“要饭”。第三是“偷”。对于一个疾病缠身、体弱不堪的人来说，这哪里是出路，简直是把他逼上绝路，最后李石清竟还“魔鬼般地狞笑着”让黄省三去跳楼自杀，戏剧冲突由舒缓而转为急促，作者还多次运用了潜台词，例如：“哦，那你还可以到街上要——”“„„你只再向空，向外多走一步，那时候你也许有点心跳，但是你只要过一秒钟，就一秒钟，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了——”，这就把一个阴森、卑劣、狡诈、毒辣的人物形象淋漓尽致地展露了出来，学生通过认真分析与揣摩，基本上能把握住了人物的个性，人物的动作、神态、语气、情感被惟妙惟肖地表演了出来，取得了极佳的戏剧效果。
四、鼓励学生学写剧评及短剧，培养他们的创作能力。
学生初写剧评难度较大，要注意引导，如评论戏剧人物，要让学生注意结合故事情节，抓住人物的语言和人物在戏剧冲突中的表现进行分析，结合自己的感受，提出对戏剧人物喜爱或憎恶的理由。还可让学生通过观察，捕捉校园生活中带戏剧性的故事，把它编成校园剧，排练表演，这很大程度地激发了学生的创作热情。
八、语文基础教学
九、文言文
文言文教学，要帮助学生疏通字、词、句;引导学生分析写作特点;引导学生分析比照，适时归纳文言实虚词;引导学生对作家作品进行评价。 教学要点：
(一)介绍作者及时代背景
(二)扫清理解课文的文字障碍
1、正音，包括生僻字、通假字、为协韵读古音(如：《敇勒歌》中“笼盖四野”的“野”)
2、释词，包括实词：古今义、通假字、一词多义(包括“本义与引申义”、“实词义与虚词义”)、单音词与复音词、词类活用;虚词：用法及与现代汉语虚词的对应。加强引导学生学会借助注释和利用工具书来读懂文言文
3、解句，理解大意，翻译。在初中，文言特殊句式不必专门提出来讲解规律，而只要把句子含义解释清楚，再指导学生诵读，到高中再加以总结归纳。
(三)分析研究，批判继承
文体策划范文第2篇
一、学习目标(根据题目及是否给出所教班级学生条件等调整) 1. 准确掌握重点字词和读音的意义，了解词的有关知识 2. 分析词与景的关系，理清作者的基本思路和方法
3. 体会词人豪迈的思想感情，意识到不断充实的精神生活、完美人格的重要性。
教学重点、难点
二、课堂导入：(1-2分钟) 略(
1、温故知新：同学们，在上节课当中我们学习了。。。我们先来回忆一下，谁还记得。。。?作者是怎样描写的?谁来回答下?很好，下面我们就来学习另一个人物，板书。
2、情境导入：运用图片、音乐、幻灯设备;老师这里有。。，请同学跟我一起看一下，这里是。。。，大家看后有什么影响，谁来发表一下看法?总结
3、举例
这就是我们今天要学习的内容。。。
三、教学实施
1. 在黑板上写出学习目标、本文重点掌握的词语、生字、拼音;
2. 播放录音，或者自行朗读，让学生圈出停顿、重读，以及认为对理解本文思路有重要作用的词句;
3. 开着互动式教学，通过提问回答评价的形式引导学生层层深入地开着教学; 1) 自读课文，回答问题
2) 分组讨论，注意倾听，汇报心得 4. 老师总结
四、巩固提高
五、布置课后作业
六、小结
根据板书进行归纳
七、教学评价(答辩环节，从导入、实施等环节是否实现教学目标等)
相关文学常识： 词的有关知识： 词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”(如《东坡乐府》)“长短句”(如《稼轩长短句》)或“诗余”(如《草堂诗余》)等。它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。如“沁园春”就是词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括乐词的主要
内容。词牌是一首词词调的名称。词分为小令、中调、长调，这是依照字数多少来划分的。小令的字数在58字以内;59至90字，为中调;长调为91字以上。例如辛弃疾的《清平乐·村居》共46字，属于小令;《蝶恋花》共60字，则为中调;《念奴娇·赤壁怀古》则属于长调。 豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，体裁较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。
诗歌：
诗，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感，引发共鸣。诗能够自成一格，也能与其他艺术相结合，如诗剧、圣诗、歌词或散文诗，文字配上音乐则称为歌。“诗”根源于简洁、有力地想像觉察，或与经验、想法、情绪反应作联想，将意义、意识和潜意识的表现、象征化、正式或非正式的式样、声音和韵律等以某种规则加以重组安排。这种文学类型包含叙述性、戏剧性、讽刺性、训诫式、情色和个人形式。
文体策划范文第3篇
2.经天纬地曰文，布义行刚曰景，威强睿德曰武，柔质慈民曰惠，圣闻周达曰昭，圣善闻周曰宣，行义悦民曰元，安民立政曰成，布纲治纪曰平，照临四方曰明，辟土服远曰桓，聪明睿智曰献，温柔好乐曰康，布德执义曰穆。乱而不损曰灵，好内远礼曰炀，恭仁短折曰哀，在国遭忧曰愍(min),慈仁短折曰怀，杀戮无辜曰厉,克定祸乱曰武，刚强直理曰武，杀戮无辜曰纣，短折不成曰殇。
襁褓：未满周岁婴儿。 孩提：2~3岁儿童。 齠龀(tiaochen)：儿童换牙。 总角，垂髫：幼年儿童。 豆蔻年华：女子13岁。 笄礼：女子15岁。
冠，加冠：弱冠，指男子20岁。 而立之年：30岁。 不惑之年：40岁。
知命，知天命，半百，知非之年 ：50岁。 花甲,耆(qi)，平头甲子，:60岁。 古稀：70岁。 耋：70~80岁。 髦:80~90岁。 期颐：100岁。
主考官 参加者 中者名称 日期 名称
院试：各省学政，童生(儒生)，生员(秀才)，三年之内两次，第一案首，第
二、三无。 乡试(秋闱)：中央政府特派官员，生员及监生，举人，子、卯、午、酉年八月、桂榜，第一解元，第
二、三无。
会试(春闱)：钦差大臣，举人，贡士，乡试次年三月、杏榜，第一会员，第
二、三无。
殿试：皇帝，贡士，进士，会试同年四月、金榜，状元，榜眼，探花。
江表，江东：长江以南的地区。 关中：函谷关以西的地区。
山东：崤山以东的地区。有时也指太行山以东的地区。
河北，河南：黄河以北，黄河以南的地区 九州：天下分九州，即冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。
八州、八荒：泛指中国。 南京：建康、建业、金陵、江宁、白下、石头城等。
杭州：临安、钱塘、武林等。 福州：又称三江。 镇江：又称京口。 开封：又称东京。
三都：东汉的三都是东都洛阳，西都长安，南都宛。唐代的三都是东都洛阳，北都晋阳，京都长安。
两都:汉代指长安洛阳。又叫两京。 考妣：父亲死后称考，母亲死后称妣。 三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。 五常：1.君臣有义，父子有亲，长幼有序，夫妇有别，朋友有信。2.指五教，即父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。3.仁义礼智信。 七出：封建社会遗弃妻子七种借口，无子，淫逸，不事公婆，口舌，盗窃，妒忌，恶疾。
三从四德：三从，指幼从父，嫁从夫，夫死从子;四德，妇德，妇言，妇容，妇功。
伯仲叔季：古代兄弟或姊妹间依长幼排行，老大伯，老二仲，老三叔，最小是季。
古时座次坐向一般坐北朝南为尊位，古时车座分左中右，一般以左为尊;秦汉以前，朝堂及官位多以右为尊，以左为卑。
天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人曰死。
夜半，子，23-1。鸡鸣，丑，1-3。平旦，寅，3-5。日出，卯，5-7。食时，辰，7-9。隅中，巳，9-11。日中，午，11-13。日昃(ze)，未，13-15。晡时，申，15-17。日入，酉，17-19。黄昏，戌，19-21。人定，亥，21-23。
五音，六律：宫商角徵羽，后来变为宫，商，角，变徵，徵，羽，变宫。
中国历代纪元表
五帝(约前26~前22世纪) 黄帝，颛顼，帝喾，尧，禹 夏(前2070~前1600)
禹，启，太康，仲康，相，少康，帝杼zhu4,帝槐，帝芒，帝泄，帝不降，帝扃jiong1,帝廑jin3,帝孔甲，帝皋，帝发，帝履癸(桀)
商(前1600-前1046) 商前期(前1600-前1300)
汤，太丁，外丙，仲壬，太甲，沃丁，太庚，小甲，雍己，太戊，仲丁，外壬，河亶dan3甲, 祖乙，祖辛，沃甲，祖丁，南庚，阳甲，盘庚(迁殷前)
商后期(前1300-前1046)
盘迁(殷后庚)小辛，小乙
前1300-1251 武丁
祖庚
祖甲
廪lin3辛
康丁
武乙
文丁
帝乙
帝辛(纣)
周(前1046-前256)
西周(前1046-前771)
武王(姬发)
成王(姬诵)
22
康王(姬钊)
25
前1250-1192 1191-1148 前1147-1113 前1112-1102 前1101-1076 前1075-1046 前1046-1043 前1042-1021 前1020-996
前
昭王(姬瑕)
前995-977 穆王(姬满)
55
前976-922 共gong1王(姬繄yi1hu4扈)23前922-900 懿王(姬囏jian1) 8
孝王(姬辟方)
夷王(姬燮xie4)
厉王(姬胡)
37
共和
宣王(姬静)
46
幽王(姬宫涅)
东周(前770-前256)
平王(姬宜臼jiu4)
51 桓王(姬林)
23
庄王(姬佗)
釐xi1王(姬胡齐)
前899-892 前891-886 前885-878 前877-841 前841-828 前827-782 前781-771
前770-720 前719-697 前696-682 前681-677
惠王(姬阆)
25
前676-652 襄王(姬郑)
33
前651-619 顷王(姬壬臣)
前618-613 匡王(姬班)
定王(姬瑜)
简王(姬夷)
灵王(姬泄心)
景王(姬贵)
敬王(姬匄gai4)
元王(姬仁)
贞定王(姬介)
考王(姬嵬)
威烈王(姬午)
安王(姬骄)
烈王(姬喜)
前612-607 21
前606-586 14
前585-572 27
前571-545 25
前544-520 43
前519-477 8
前476-469 28
前468-441 15
前440-426 24
前425-402 26
前401-376 7
前375-369
显王(姬扁)
48
前368-321 慎靓jing4王(姬定)6
前320-315 赧nan3王(姬延)
59
前314-256 秦(前221-前207)
秦始皇(嬴政)
前221-210 秦二世(胡亥)
前209-207 秦子婴
无 汉(前206-公元220)
西汉(前206-公元25)包括王莽(公元9—23)和更始帝(23-25)
高帝(刘邦)
前206-195 惠帝(刘盈)
前194-188 高后(吕雉)
前187-180 文帝(刘恒)
23
前179-157 景帝(刘启)
前156-141 武帝(刘彻)
53
前140-87 昭帝(刘弗陵)
前86-74 宣帝(刘询)
前73-49 元帝(刘奭shi4)
成帝(刘鷔ao3)
哀帝(刘欣)
平帝(刘衎kan4)
孺子婴(王莽摄政)
(新)王莽
淮阳王(刘玄)
东汉(25-220)
光武帝(刘秀)
明帝(刘庄)
章帝(刘炟da3)
和帝(刘肇)
前48-33 前32-7 前6-1 1-5 6-8 9-22 23-25 25-57 58-75 76-88 89-105
殇帝(刘隆)
106 安帝(刘祜hu4)
107-125 顺帝(刘保)
126-144 冲帝(刘炳)
质帝(刘缵zuan3)
桓帝(刘志)
灵帝(刘宏)
献帝(刘协)
三国(220-280)
魏
文帝(曹丕)
明帝(曹睿)
齐王(曹芳)
高贵乡公(曹髦)
元帝(曹奂)陈留王
145 146 147-167 168-189 190-220 220-226 227-239 240-253 254-259 260-265
蜀
昭烈帝(刘备)
221-223 后主(刘禅)
223-263 吴
大帝(孙权)
会稽王(孙亮)
景帝(孙休)
乌程侯(孙皓)
晋(265-420) 西晋(265-317)
武帝(司马炎)
惠帝(司马衷)
怀帝(司马炽)
愍(min3)帝(司马邺)
东晋(317-420)
222-252
252-257
258-264
264-280 265-290 290-306 307-313 313-317
元帝(司马睿)
317-322 明帝(司马绍)
322-326 成帝(司马衍)
325-342 康帝(司马岳)
穆帝(司马聃)
哀帝(司马丕)
海西公(司马奕)
简文帝(司马昱yu4)
孝武帝(司马曜)
安帝(司马德宗)
恭帝(司马德文)
南北朝(420-589) 南朝
宋(420-479)
武帝(刘裕)
343-344 345-361 362-365 366-371 371-372 373-396 397-418 419-420 420-422
少帝(刘义符)
423-424 文帝(刘义隆)
424-453 孝武帝(刘骏)
454-464 前废帝(刘子业)
明帝(刘彧)
后废帝(刘昱)苍梧王
顺帝(刘准)
齐(479-502)
高帝(萧道成)
武帝(萧赜ze2)
郁林王(萧昭业)
海陵王(萧昭文)
明帝(萧鸾)
东昏侯(萧宝卷)
和帝(萧宝融)
465 465-472 473-477 477-479 479-482 483-493 494 494 494-498 499-501 501-502
梁(502-557)
武帝(萧衍)
502-549 简文帝(萧纲)
550-551 元帝(萧绎)
552-555 敬帝(萧方智)
555-556 陈(557-589)
武帝(陈霸先)
557-559 文帝(陈蒨)
560-566 废帝(陈伯宗)临海王
567-568 宣帝(陈顼xu1)
569-582 后主(陈叔宝)
583-589 北朝
北魏(拓跋氏，后改元氏)(386-534) 北魏建国于丙戌(386)正月，初称代国，至同年四月始改国为魏，439年灭北凉，统一北方。 道武帝(拓跋珪)
386-409 明元帝(拓跋嗣)
409-423 太武帝(拓跋焘)
424-452 南安王(拓跋余)
文成帝(拓跋濬jun4)
献文帝(拓跋弘)
孝文帝(元宏)
宣武帝(元恪ke4)
孝明帝(元诩)
孝庄帝(元子攸)
长广王(元晔)
节闵帝(元恭)
安定王(元朗)
孝武帝(元-)
东魏(534-550)
452 452-465 466-471 471-499 500-515 516-528 528-530 530-531 531 531-532 532-534
孝静帝(元善见)
534-550 西魏(535-556)
文帝(元宝炬)
535-551 废帝(元钦)
恭帝(元廓)
北齐(550-577)
文宣帝(高洋)
废帝(高殷)
孝昭帝(高演)
武成帝(高湛)
后主(高纬)
幼主(高恒)
北周(557-581)
孝闵帝(宇文觉)
明帝(宇文毓yu4)
552-554 554-556 550-559 560 560-561 561-565 565-576 577 557 557-560
武帝(宇文邕yong1)
561-578 宣帝(宇文赟yun1)
579 静帝(宇文衍)
579-581 隋朝(581-618)建国于581年,589年灭陈，完成统一。
文帝(杨坚)
581-604 炀帝(杨广)
605-617 恭帝(杨侑)
617-618 唐(618-907)
高祖(李渊)
618-626 太宗(李世民)
627-649 高宗(李治)
650-683 中宗(李显)
684 睿宗(李旦)
684 武后(武曌zhao4)
684-690 武后称帝，该国号为周
690-704 中宗(李显复唐国号)
705-710 睿宗(李旦)
710-712 玄宗(李隆基)
肃宗(李亨)
代宗(李豫)
德宗(李阔)
顺宗(李诵)
宪宗(李纯)
穆宗(李恒)
敬宗(李湛)
文宗(李昂)
武宗(李炎)
宣宗(李忱chen2)
懿宗(李漼cui3)
712-756 756-761 762-779 780-805 805 806-820 821-824 825-827 827-840 841-846 847-859 859-874
僖宗(李儇xuan1)
874-888 昭宗(李晔)
889-904 哀帝(李柷zhu4)
904-907 五代(907-960) 后梁(907-923)
太祖(朱晃又名温、全忠)
末帝(朱瑱zhen4)
后唐(923-936)
庄宗(李存勖xu4)
明宗(李嗣源又名亶dan3)
闵帝(朱从厚)
末帝(朱从珂)
后晋(936-946)
高祖(石敬瑭)
出帝(石重贵)
907-913 913-923 923-926 926-933 934 934-936 936-941 942-946
后汉(947-950)
高祖(刘暠gao3)
947-948 隐帝(刘承祐)
948-950 后周(951-960)
太祖(郭威)
951-954 世宗(柴荣)
954-959 恭帝(柴宗训)
959-960 宋(960-1279) 北宋(960-1127)
太祖(赵匡胤)
960-976 太宗(赵炅，本名匡义，又名光义)976-998 真宗(赵恒)
998-1022 仁宗(赵祯)
1023-1063 英宗(赵曙)
1064-1067 神宗(赵顼)
1068-1085 哲宗(赵煦xu4)
1086-1100 徽宗(赵佶)
1101-1125 钦宗(赵恒)
1126-1127 南宋(1127-1279)
高宗(赵构)
1127-1162 孝宗(赵眘shen4)
1163-1189 光宗(赵惇)
1190-1194 宁宗(赵扩)
1195-1224 理宗(赵昀yun2)
1225-1264 度宗(赵禥qi2)
1265-1274 恭帝(赵xian3)
1275-1276 端宗(赵昰shi4)
1276-1278 帝昺(赵昺bing3)
1278-1279 辽：耶律氏(907-1125)
辽建国于907年，国号契丹，916年始建年号，938年(一说947年)该国号为辽，983年复称契丹，1066年仍称辽。
太祖(耶律阿保机)
907-926 太宗(-德光)
927-947 世宗(-阮)
947-951 穆宗(-璟)
951-969 景宗(-贤)
969-982 圣宗(-隆绪)
982-1031 兴宗(-宗真)
1031-1055 道宗(-洪基)
1055-1101 天祚帝(-延禧)
1101-1125 金：完颜氏(1115-1234)
太祖(完颜旻min2，本名阿骨打)1115-1123 太宗(-晟)
1123-1135 熙宗(-亶dan3)
1135-1149 海陵王(-亮)
1149-1161 世宗(-雍)
1161-1189 章宗(-璟)
1190-1208 卫绍王(-永济)
1209-1213 宣宗(-珣)
1213-1223 哀宗(-守绪)
1224-1234 元：孛儿只斤氏(1206-1368)
蒙古孛儿只斤氏铁木真于1206年建国。1271年忽必烈定国号为元，1279年灭南宋。
太祖(孛儿只斤铁木真)成吉思汗1206-1227 托雷(监国)
1228 太宗(-窝阔台)
1229-1241 乃马真后(称制)
1242-1246 定宗(-贵由)
1246-1248 海迷失后(称制)
1249-1251 宪宗(-蒙哥)
1251-1259 世祖(-忽必烈)
1260-1294 成宗(-铁穆耳)
1295-1307 武宗(-海山)
仁宗(-爱育黎拔力八达)
英宗(-硕德八剌)
恭定帝(-也孙铁木儿)
天顺帝(-阿速吉八)
文宗(-图帖睦尔)
明宗(-和世剌)
文宗
宁宗(-懿璘质班)
顺帝(-妥懽帖睦尔)
明(1368-1644)
太祖(朱元璋)
洪武
1308-1311 1312-1320 1321-1323 1324-1328 1328 1328 1329-1330 1330-1331 1332 1333-1368 1368-1398
惠帝(朱允炆)
建文
1399-1402 成祖(朱棣)
永乐
1403-1424 仁宗(朱高炽)
洪熙
1425 宣宗(朱瞻基)
宣德
英宗(朱祁镇)
正统
代宗(朱祁钰)
景泰
英宗(朱祁镇)
天顺
宪宗(朱见深)
成化
孝宗(朱祐樘tang2武宗(朱厚照)
正德
世宗(朱厚熜cong1)嘉靖
穆宗(朱载垕hou4) 隆庆
神宗(朱翊yi4钧) 万历
光宗(朱常洛)
泰昌
1426-1435
1436-1449
1450-1457
1457-1464
1465-1487
弘治
1506-1521
1522-1566
1567-1572
1573-1620
1620
1488-1505
)
熹宗(朱由校)
天启
1621-1627 思宗(朱由检)
崇祯
1628-1644 清：爱新觉罗氏(1644-1911)
世祖(爱新觉罗福临)顺治
圣祖(-玄烨)
康熙
世宗(-胤禛)
雍正
高宗(-弘历)
乾隆
仁宗(-颙yong2琰yan3)嘉庆 宣宗(-闵min2宁) 道光
文宗(-奕詝zhu3) 咸丰
穆宗(-载淳)
同治
德宗(-载湉tian2)光绪
爱新觉罗溥仪
宣统
文体策划范文第4篇
1.实用型文章的特征体现在：主旨单
一、集中、明确;材料多样、真实、有力;结构合理、谨严、固定;语言准确、简明、平易、庄重。
2.公文的主要特点是法定性、政策性、实用性、时效性、规范性。
3.中华人民共和国国家标准(GB∕T9704―1999)《国家行政机关公文格式》将组成公文的各要素划分为眉首、主体和版记三个部分。
4.公文的发文字号一般包括发文机关代号、年份和序号三项内容。
5.发文机关名称、发文事由和发文种类是构成公文标题的三个基本要素。
6.按照具体用途的不同，可把通报划分为表彰性通报、批判性通报和传达性通报三类。
7.会议纪要具有两大特点：一是纪实性，二是提要性。
1.调查报告可以分为反映情况的调查报告、总结经验的调查报告、揭露问题的调查报告。
2.计划的种类很多，但不能哪类计划，一般都应当包括“做什么 ”、“怎么做 ”和“什么时间完成”等事项。
3.按其性质和内容的不同，可将总结划分为两大类：一类是综合性总结，一类是专题性总结。
4.条例正文的写作格式有两种：一种是章断条连式;另一种是 分条列项式。
5.作为法规与规章的一种，规定有很强的现实针对性，其正文的主体部分一般应包括两方面的内容：一是原则性的 规范要求，二是具体的 约束措施。
1.经济新闻的特点主要体现在 真、新、精 等几个方面。
2.新闻的的开头部分通常被称作导语。
3.新闻的背景材料主要有对比性材料、说明性材料、注释性材料等几种。
4. 产品说明书的作用主要体现在指导消费、传播知识、宣传企业等几个方面。
5.撰写产品说明书，必须注重两点：一是要有责任意识，二是要有大众意识。
6.经济活动分析报告的功能主要体现为诊断功能、建议功能反馈功能和猜测功能。
7.合同的特点主要有合法性、合意性、平等性、规范性。
8.合同通常有三种表述形式：一是文字条款式，二是表格式，三是文字条款加表格式。
1.民事诉讼文书按照写作形式划分，可以分为叙述式、填空式、笔录式和表格式等几种。
2.字据的主要特点是证实性和严谨性。
3.启事必须具备告知性和简明性。
4.人们常用的检索工具主要有目录、索引和文摘。
5.检索文献资料的方法主要有常用法、追溯法和循环法
等三种。
6.按照记录内容和记录方式的不同，可以将笔记划分为摘录笔记、摘要笔记、提要笔记、提纲笔记和心得笔记等几种。
选择题
1.按照行文关系和行文方向的不同，可将公文分为三种，其中下级机关向所属上级机关呈送的公文属于A.上行文。
2.《国家行政机关公文处理办法》规定： B.决定 适用于对重要事项或重大行动做出安排，奖惩有关单位人员及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。
3. 《国家行政机关公文处理办法》规定：C.通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。
4. 《国家行政机关公文处理办法》规定：C.通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况。
5. 《国家行政机关公文处理办法》规定：C.报告向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
6. 《国家行政机关公文处理办法》规定：A.请示适用于向上级机关请求指示、批准。
7. 《国家行政机关公文处理办法》规定：B.函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。
1.调查报告必须具备的特点之一是A.内容的真实性。
2.对某一方面的工作或某一重大事项的处理方式及某一组织的宗旨、任务及其成员的职责权限等作出规定的指令性文书是B.条例。
3.有关机关或部门根据党和国家的方针、政策及有关法规、条例，就某一方面的工作或问题提出具体做法和要求的文件是A.办法。
4.向某个机构或个人介绍、推荐某人获得某个职位、某个身份或承担某项工作的信件是A.推荐信。
5.在宾客光临时，主人为表示欢迎，在欢迎仪式或酒会、宴会等公开聚会场合发表的演讲词叫B.欢迎词。
1.新闻的三行标题中，其作用主要是揭示新闻事实的性质、意义，或者交代背景、说明原因、烘托气氛，从而引出正题的部分称B.引题。
2. 将主要内容放入导语部分，并且由主到次、由重到轻地安排结构、排列材料的新闻结构形式称C.“倒金字塔”式。
3.在开头便对新闻事实进行评论，表明作者的态度和立场的新闻导语写法叫C.评述式。
4. 产品说明书的特点是与其文体特征和具体功用联系在一起的。下列三点中，哪点不应是产品说明书必备的特点：
C.内容的形象性
1.民事起诉状的核心内容是B事实与理由。
2. B民事答辩状是指民事诉讼的被告或被上诉人根据民事起诉状或民事上诉状的内容，针对原告提出的诉讼请求或上诉人提出的上诉请求作出答复，并依据事实与理由进行辩驳的法律文书。
3.下列三点中，非民事答辩状必须具备的一点是A生动性。
4. B刑事诉讼文书是司法机关为处理各类行政案件以及当事人、律师为解决行政纠纷，提起行政诉讼而依法制作的具有法律效力或法律意义的文书的总称。
5.下列三点中，非便条必须具备的特征是C严谨性。
简答题;
1.调查报告的写作要求有哪些?
答：要写好调查报告，必须做到以下几点：(1)要认真进行调查研究，充分占有材料(2)要以正确的立场和方法，认真分析并合理组织材料(3)要讲究结构形式和语言特点。
2.简述计划的写作要求。
答：计划通常由标题、正文和落款几部分构成。制订计划要依循以下要求：(1)要符合政策(2)要从实际出发(3)要具体明确(4)要留有余地
3.撰写总结，必须注重哪些问题?
答：撰写总结，必须注重以下几点：(1)要充分占有资料，并实事求是地反映情况。(2)要善于分析材料，并找出规律性的东西来(3)要合理的取舍内容，以突出重点(4)要深入研究问题，以写出特色
4.撰写述职报告应当注重哪几点?
答：撰写述职报告，应做到以下几点：(1)内容要客观真实(2)表述要具体实在(3)详略要得当，重点要突出(4)语言要得体
1. 撰写经济活动分析报告必须注重哪几点?
答：撰写经济活动分析报告，必须注重以下几点：(1)要准确、全面的把握材料(2)要合理的运用分析方法(3)要及时完成报告
2. 撰写可行性研究报告应注重什么?
答：撰写可行性研究报告应该注重：(1)要放宽眼界(2)要实事求是(3)要讲求科学(4)要充分论证(5)要注重运用专业知识
3. 签订合同应注重哪几点?
答：签订合同必须注重：(1)要熟悉有关法律法规和方针、政策(2)要精通业务，了解情况(3)要在平等协商、取得一致意见的基础上确定各项条款(4)要认真书写，并不得随意涂抹
1.请简要说明民事起诉状“事实与理由”部分的基本写法及注重事项。
答：陈述事实应当写明原告与被告民事法律关系存在的事实，以及双方发生民事权益争议的时间、地点、原因、经过、情节和结果。陈述事实应当注重两点：(1)必须实事求是的反映事实真相，不能隐瞒或者歪曲事实(2)要围绕诉讼请求写明事实，既要反映案件的全貌，又要突出重点。
阐述理由一般包含：首先依事论理，写明被告的侵权行为或者双方争议的性质、已经造成的后果以及被告应当承担的民事责任;然后依法论理，写明原告提起诉讼所依据的法律条款。阐述理由应当注重两点：第一，依事论理要以事实为根据，要抓住重点，击中要害;第二，依法论理要准确的引用法律条款
2.如何写好民事答辩状的正文?
答：正文是答辩的状的核心部分，是具体陈述答辩理由的部分。一般来说：答辩理由可从两个方面进行阐述：一是针对所写事实不实进行反驳，二是针对法律不当进行反驳。答辩状应当具备针对性和反驳性
4.如何利用图书情报机构，提高文献检索的效率?请简述之。
答：阅读者应该做到：1.要熟悉图书分类2.要善于使用检索工具3.要选用合理的检索方法
5.笔记主要有哪三种形式?请分别说明它们特点。
答：笔记的形式主要有以下三种：
1.在文献上加记号、写眉批：其特点是随读随批，不影响思维连贯性，不影响阅读速度，简便易行 2.成册笔记本：容量大，易于收藏、治理
3.卡片和活页纸：方便灵活
3.行政起诉状的正文包括哪几部分?请简要说明每一部分的写法。
答：正文包括：诉讼请求、事实与理由、证据等内容。
诉讼请求一般写的比较概括，主要写向法院提起诉讼所要达到的目的
事实与理由。在事实部分，首先写明原告引起行政机关作出具体行政行为的事实;其次写明行政机关所作出的具体行政行为;最后写明原告是否申请过行政复议;在理由部分，首先应当指明具体行政行为的不妥之处，然后说明其错误所在，表明自己的行为不当应当受到此种处理或是处罚的原因和依据
证据，证据名称要规范，要符合法律规定，要写明证据名称、来源，涉及证人证言的应当写明证人的姓名和住址
写作题：
起草一份转发下列文件，要求下级机关做好该文件所安排的工作的通知。
写作要求：内容要明确，中央要突出;格式要正确，写法要规范(可只写标题、主送机
关、正文、发文机关和发文时间几个项目);语言要准确、简明、得体，书写要清楚。
国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知
各省、自治区、直辖市人民Z**F，国务院各部委、各直属机构：
二○○七年十二月三十一日
答案：
转发关于国务院办公厅限制生产销售使用塑料购物袋的通知
各省、自治区、直辖市人民Z**F，国务院各部委、各直属机构：
国务院办公厅《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
*******印章
二零零八年一月*日
四、根据《建设部安全生产委员会会议纪要》(详见教材67页例文)的有关内容，撰写一则召开此会议的会议通知。
答案：
关于召开建设部安全生产委员会会议的通知各建设部有关单位：
为构建和谐社会，总结2004年我部的安全生产工作，明确2005年我部的安全生产工作重点，经研究，决定召开建设部安全生产委员会会议，现将有关内容通知如下：
一、会议时间：2004年12月9日
二、会议地点：建设部314会议室
三、参会人员：建设部安全生产委员会各成员单位
四、联系方式：
请各参会单位于2004年12月1日前将会议回执单传真至建设部**司。
联系人：*** 联系电话：******* *******(传真)
会期*天，届时请您准时参加。
附件：会议回执单
建设部办公室
二零零四年十一月二十五日
五、根据下面这份函的内容及给出的材料，起草一份答复此函的复函。写作要求：内容要明确，中央要突出;格式要正确，写法要规范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目);语言要准确、简明、得体，书写要清楚。
答案：
外语部关于商请联合举办英语培训活动的复函
继续教育处：
你处《关于商请联合举办英语培训活动的函》收悉。经各领导研究同意，先复函如下：
一、经研究，基本同意与贵校联合举办“旅游英语”、“生活英语”培训活动。
二、 请贵校提供具体的活动方案，活动方案应对活动的具体步骤、措施等作出安排。
三、 双方就有关事宜进行协商后，需要签订项目合作协议。
外语部
二○○X年X月X日
四、根据经济新闻标题的写法及要求，为下面两则经济新闻补写标题。
(一)
标题：振兴东北老工业 辽宁国企建立新型产业基地
标题：完善退耕还林好政策 延长退耕还林补助期
《实用写作知识》期末复习题
填空
1、实用型文章的特征体现在：主旨单
一、集中、明确;材料多样、真实、有力;结构合理、谨严、固定;语音准确、简明、平易、庄重
2、公文主要具有特点是：法定性、政策性、实用性、时效性、规范性
3、《国家行政机关公文格式》将组成公文的各要素划分为眉首、主体、版记三个部分。
4、公文的眉首部分又称文头部分，通常是由公文份数序号、秘密等级、保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人诸要素组成。
5、公文的发文字号一般包括发文机关代字、年份、序号三项内容。
6、公文的主体部分，或称行文部分，主要包括：标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、公文生效标识、附注
7、发文机关名称、发文事由、公文种类是构成公文标题的三个基本要素。
8、按照行文关系和行文方向的不同，可将公文分为三类：上行文、下行文、平行文
9、决定适用于对重要事项或重大行动作出安排，奖惩有关单位人员及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。
10、公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
11、通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。
12、按其内容和功用的不同，可将通知划分为指示性通知、批示性通知、告知性通知和任免通知。
13、按照其具体的用途的不同，可以把通报划分为三类：表彰性通报;批评性通报;情况通报。
14、报告向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
15、按行文的直接目的的不同，可将报告分为呈报性报告和呈转性报告两类。
16、向上级机关请求指示、批准，要用请示。 17.、意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。
18、函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。
19、会议纪要应具有两大特点：一是纪实性;二是提要性。
19、计划按性质划分，有综合性计划和专题性计划;按形式划分，有条文式计划、表格式计划和条文和表格式计划。
20、一份比较规范的计划大都由标题、正文、落款三个部分构成。
21、按其性质和内容的不同，可将总结划分为两大类：一类是综合性总结、一类是专题 性总结。
22、总结通常是由标题、正文、落款三个部分构成。
23、总结的正文一般包括前言、主体、结语等三个部分。
24、按内容的不同，可将简报分为工作简报、会议简报、动态简报三种。
25、机关单位编写的简报一般包括三个部分：报头部分;正文部分;报尾部分。
26、简报的报头部分主要包括简报名称、编号、编印单位、印发日期、密级和保存要求等项目。
27、调查报告的特点主要体现为：真实性、针对性、典型性
28、调查报告一般包括标题、署名、正文三个部分。
29、规章制度的种类比较多，常用的有以下几种：章程、条例、规定、办法。 30、经济消息的特点主要体现在真、新、短、快、活等几个方面。
31、经济消息的种类分为动态、综合、典型、述评。
32、经济消息一般由标题、导语、主体、结尾、悲景材料五个部分组成。
33、文字广告通常包括标题、、附文、广告语四个部分。
34、市场预测报告的特点是科学、综合、预见、时效。
35、可行性研究报告的特点是高度的科学性、严密的论证性、学科的多样性。
36、招标、投标文书的特点是竟争性、公开性、简明性。
37、合同的写作通常可以采用三种形式：文字条款式、表格式、文字条款加表格式
38、合同一般包括标题、合同当事人名称、合同编号与签订地点、时间、正文、署名和有效期限等部分。
39、合同的特点主要有合法性、合意性、平等性、诚信性、规范性 40、民事起诉状通常是由首部、正文、尾部组成的。
41、民事起诉状的正文主要包括请求、理由和证据三方面内容。
42、科学研究的课题有两大类：一类是开创性研究课题;一类是发展性研究课题。
43、获取论文资料的基本途径有观察、实验、调查、利用图书情报机构
44、一份完整、规范的论文写作提纲，应由标题、主观句、内容提纲等几个项目构成。
45、论文的标题主要有两种类型：一种是揭示课题的标题，一种是揭示论点的标题。
46、按其自身特点的不同，可将文摘分为以下几类：指示性文摘;报道性文摘;报道/指示性文摘。
47、提要的写作要点有两个：一是简介;二是评论。
48、综述最为突出的特点有两个：一是综合性;二是描述性。
49、按照综述所描述的对象的不同，可以把常用的综述分为三种：会议性综述、讨论性综述、研究性综述。
50、述评主要应当具有两大特点：一是描述;二是评论。 名词解释
1、公文：公文也即公务文书，对这个概念可有广义和狭义两种理解。广义的公文指党政机关、企事业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料。而这里所说的公文指的是狭义的公文而言的，主要是指国务院发布的《国家行政机关处理办法》列出的十三类公文。这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务的重要工具。
2、公文发文字号：发文字号简称文号，又简称公文编号，是发文机关同一年度公文公文的排列顺序号，由发文机关代字、年份和序号组成。
3、公文主题词：公文主题词是标示公文的内容特征和归属类别的关键性词语。
4、上行文：上行文是指下级机关向所属的上级机关呈送的公文，只要有报告、请示等。
5、下行文：下行文是指上级机关向下级机关发送的公文，主要有命令(令)、决定、通报、通知、批复、意见等。
6、平行文：平行文是指向同级机关或相隶属的机关送交的公文，主要有函等。
7、呈报性报告：呈报性报告是单纯向上级机关汇报工作，反映情况，而不要求转发的报告，陈述情况，不提出意见，或以情况的陈述为主，以意见的提出为辅，是呈报性报告的特点。
8、呈转性报告：呈转性报告是指针对涉及面广，特别是涉及其他平行机关或不相隶属机关的工作的问题，提出处理意见或建议，请上级机关审阅并批转有关机关的报告。既要反映情况，又要拿出意见，甚至要写名具体的措施和办法，是呈转报告特点。
9、计划：计划是某一个单位、部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面话、条理化和具体化的一种文书。
10、工作总结：工作总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析以为今后的工作提供帮助和借签的一种书面材料。
11、综合性总结：综合性总结是对总结对象在一定的时期内的所有情况进行全面反映和评析的总结。
12、专题性总结：专题性总结则是对某项工作的情况或总结对象在某个方面的情况，进行专门的反映和评析的总结。
13、简报:简报即情况的简要报道，是国家机关、社会团体企事业单位用来通报情况、交流信息的一种简短的文字材料。
14、经济新闻：经济新闻，是对当前经济领域中出现的具有一定的社会价值或具有一定的社会影响的事实所做的简要的报道。
15、市场预测报告：市场预测报告是在市场调查的基础上，运用科学的方法对未来一段时间和一定范围内的市场供求状况和经济发展趋势作出预测的一种应用文书。
16、可行性研究报告：可行性研究报告是指在确定某个经济建设项目或科研项目之前，对其政策或规模、技术力量和水平、实施方案或措施及其投入或产出等，进行全面的技术论证和经济分析，从而确定该项目实施的可行性和有效性书面报告。
17、招标文书：招标文书是买方或项目建设单位为邀请有关单位投标所编写的文字材料，其主要条件为项目内容、标准、要求、条件等。
18、投标文书：投标文书是卖方或承包商按招标书的条件要求，向招标方开列清单，拟出方案，估算价格，表明应标能力，以求中标的文字材料。
19、合同：《中华人民共和合同法》规定：“合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。”
20、民事起诉状：是指公民、法人或其他组织，而为自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时，为维护自己的合法权益，依据事实和法律，按照法定程序，向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书。
21、民事上诉状：是民事诉讼当事人不服人民法院作出的第一审判决或裁定，在法定上诉期限内向上一级人民法院提起上诉，请求撤销、变更原定裁判或请求重新审理的诉文书。
22、行政诉讼法律文书：是司法机关为处理各类行政案件以及当事人、律师为解决行政纠纷，一发制作或代书的具有法律效力或法律意义的文书的总称。
23、学术论文：是最为常见的科研文体之一，它既是人们用来进行科学研究的重要凭借，又是真实、全面、系统的反映研究成果，传播学术信息的重要工具。
24、学术情报：又称科技情报，在对学术文献或学术活动的内容进行概括、综合或分析、加工的基础上，抽取其精华，并集中将其提供给读者的一类学术文体。
25、文摘：是以提供文摘内容梗概为目的不加评论和补充注释，简明、确切的记述文献的主要内容的文摘。
简答
1、举例说明报告和请示的主要区别。
答：报告和请示都是上行文，两者的只要区别是：①具体的功用不同。报告是呈阅性公文，主要用途是向上级机关汇报工作、反映情况，陈述的特点突出。在报告中不能夹带请示事项;而请示则为呈批性公文，主要作用是向上级机关请求指示或批准。②内容含量不同。综合性报告大都涉及多个事项，即使是专题性报告，也往往要涉及一个事项的几个方面，内容含量大、篇幅较长的报告比较多见;而请示的撰写则强调一事一文，内容单
一、篇幅较短的请示比较多见。③行文时机不同。报告可以在工作进行之前行文，也可以在工作进行当中行文，而更多的是在工作完成之后行文;而请示则必须事前行文，不能“边干边请示”，更不能“先斩后奏”。
2、撰写请示的注意事项有哪些?
答：撰写请示应该注意的事项有：①要正确选用问题。②要做到一文一事。③要避免多头请示。④要避免越级请示。
3、制订计划的要求有哪些?
答：制定计划的要求有：①要符合政策。②要从实际出发。③要具体明确。④要留有余地。
4、撰写总结的注意事项有哪些?
答：注意事项有：①要充分占有材料，并实事求是地反映情况。②善于分析材料，并找出规律性的东西来。③要合理的取舍内容，以突出重点。④要深入研究问题，写出特色。
5、简述简报的编写要求。
答：简报编写的要求：①选材要精当。②事实要准确。③编写要迅速及时。④内容要简明扼要。
6、简要说明调查报告的特点。
答：调查报告的特点是：
1、真实性;
2、针对性;
3、典型性。
7、撰写经济消息的要求有哪些?
答：撰写经济消息的要求是：①事实要准确，②报道要及时，③表述要通俗、简练
8、简述经济活动分析报告的特点和要求。
答：经济或动分析报告的特点：①、科学性;②、及时性;③、指导性。要求：①要充分占有“活”的材料;②分析要有全局观念;③提出的建议和改进的措施要具体可行;④要及时完成报告。
9、市场预测报告的要求有哪些?
答：时常预测报告的要求有：①要广泛收集材料，周密分析判断;②要采用准确无误、朴实无华的语言表述方式。
10、广告的写作要求有哪些?
答：广告的写作要求有：①内容合法，情况准确。②主题鲜明，定位合理。③创意独特，形式新颖。④情趣高压，意境优美。⑤结构简洁，语言精妙
11、撰写可行性研究报告是应注意什么?
答：撰写可行性研究报告是应注意：①要实事求是，作好调查研究。②要虚心学习，掌握有关专业知识③要认真研究，进行科学分析
12、请简述合同的写作要求。
答：合同的写作要求：①内容要合法，②格式要规范，③条款要完备、具体，④表述要准确、简明，⑤字迹要清楚，文面要整洁
13、简述学术论文的基本特征。
答：基本特征：
1、独创性;
2、科学性;
3、理论性。
14、学术论文的选题原则是什么?
答：选题原则是：一要选择客观上有意义的课题：①要选择有社会意义的课题，②要选择具体有学术意义的课题;二要选择主观上有见解的课题：①要选择有能力完成的课题，②要选择有兴趣的完成的课题，③要选择有条件完成的课题。
15、简述选取论文写作材料的原则与标准。
答：选取论文写作材料的原则：一是要有利于支撑观点，二是有利于吸引读者。
选取论文写作材料的标准：①要选取确实的材料，②要选有力的材料，③要选取富有新意的材料，④要选取易于理解的材料
16、简述论文构段的要求和方法。
答：构段的要求：①段意要明确②段意要统一③段意要完整④段的长度适中
文体策划范文第5篇
一、文体工作齐亮剑，双剑合璧为街道工作增活力。
(一)文化旅游方面
一是文化活动中心各项条件达标。街道按照社区文化活动中心的建设应遵循方便居民参与和布局合理的原则，投资建成了建华 社区和幸福社区文化活动中心。其室内综合文化活动场所面积均在200平米以上，内设图书阅览室、多功能培训室、文体活动室等。其中图书阅览室，藏书量达到4000册以上;多功能培训室配有电脑、电视机、DVD机等多媒体设备;成立有多支一定规模的文艺队伍;并配有具有一定文化程度和工作能力的管理人员。活动中心一直是社区群众文化活动的主阵地，每年的春节文化活动、各种群众性文体比赛活动以及重大节日的庆祝活动等都在活动中心开展，场面活跃，思想健康、向上。
2011年随着街道社区文化活动中心的建设和推广，其普及程度日益扩大，管理水平不断提高，已成为社区居民的朋友，成了提升居民素质、丰富社区文化生活的有力阵地。街
道及社区干部不仅发挥了模范带头作用，同时还加大宣传力度，扩大文化活动中心的影响面积，争取做到人人了解、人人喜欢、在居民中间广泛的普及，加强社区群众对新知识新科技的了解与认识，激励他们去了解新知识，去提高新科技的学习兴趣，做到想要去学习,愿意去看书。有效的发挥出了文化活动中心的价值和理念，提高了社区居民整体知识水平和素质。
二是文化广场工作初见成效。街道统一认识，始终将社区文化广场建设作为改善街道整体面貌的一个形象工程，提升社区居民幸福生活指数的惠民工程来落实。不断完成社区文化广场的健身设施，优化周边环境。2011年11月，淮南社区的升龙广场在各方面均达到标准的情况下，通过了二七区教体局的审核，成为首批受表彰的文化体育广场，并获得了区政府以奖代补给予的10万元现金奖励。
三是全力打造优秀示范基地。为打造出一个便民、利民、乐民、惠民的文化家园，能够为辖区群众和未成年人提供较好的学习、交流、展示平台。街道对社区制定了一系列关于加强基层文化建设、保障经费投入和使用等方面的刚性政策，深入推进文化惠民工程，形成了基层文化的长效发展机制。经二七区评比审核，办事处的建华社区被光荣授予了群众文化活动示范基地称号。
四是“农家书屋”建设步伐加快。小李庄农家书屋有专
门的管理人员，管理人员参加过培训，对农家书屋各类书籍分门别类陈列，便于村民借阅。管理员熟悉的图书分类、登记、保管和借阅等方面的知识，图书保管、借阅等有章可循。书籍的借还情况都经过严格的实名登记，管理员定期检查书籍是否被虫蛀、受潮，是否有遗失、缺页等现象，保证图书不被损坏和丢失。农家书屋开放时间自由，有借阅要求的村民，可以随时联系管理人员登记借阅书籍。在文化局的大力帮助下，结合该社区实际情况，农家书屋的编目登记、分类陈列、借阅登记等工作不断完善，农家书屋的管理逐渐科学规范。
五是文化建设成绩喜人。街道牢牢结合社区自身特点，发掘出内部一大批有文化，有素质，有思想，有技能的社区退休人员，投入资金，重点培养。让其老有所乐，老有所为。此外，为切实加强社区文化建设，社区工作人员对“社区老年大学”加以宣传，让更多的居民加入进来学习文化、增加知识、沟通邻里感情。
(二)教育体育方面
一是全民健身活动落到实处。街道坚持以有影响、有规模、有声势、有特色、群众喜闻乐见为原则，注重大型活动和小型多样的活动相结合，组织一系列群众体育健身活动，促进了广大群众体育意识和健身意识的提高。一是先后开展了多个方面的群众体育活动。比如，以家庭为参赛对象，以
强身健体，联络情感为主题的休闲健身比赛，有羽毛球、乒乓求、跳绳、拔河等;举行了社区篮球赛活动，分设了成人组与青少年组，参赛对象为社区居民;开展了以“健康永相随”为口号的健身操大赛。二是做好全民健身工程的建设工作。为新建设小区安置了多套全民健身器材，并为建华社区配备了篮球架2副。使群众体育活动辐射范围更广泛、开展更丰富多彩。
二是认真开展广播体操活动。街道广泛、持久、深入地开展广播操活动。动员全体工作人员每周一至周五上午10点钟集中开展广播体操活动，为大家以饱满的情绪，健康的 体魄，更好的投身每日工作奠定了强有力的基础。
三是职教幼教工作有序进行。街道按照实施方案要求，对国有企业举办的职业学校(院)、成人初等中等高等教育学校、技工学(院)校和幼儿园等职教幼教机构的退休教师进行全面摸底调查，对退休教师资格、退休岗位等进行审核登记，参照我市同类教育机构同类人员退休金标准进行差额测算，将符合条件的职教幼教退休教师人数、补贴金额等情况按照中央在郑企业、市属国有企业进行分类统计、汇总，于2011年10月25日前将有关情况报送二七区国资科。
二、社区活动多元化，百花齐放为街道工作添光彩。 一是节日文化活动高潮迭起。元旦、红五月、春节期间，以和谐文化、文明创建为主线，举办了春节联欢会、红五月
歌咏比赛、百姓书画走进大展厅——暨建华社区百家中国画坛作品展等一系列文体活动，营造了独特的春节文化氛围。依据居民的需求社区组建了艺术表演队，并为居民、警营、敬老院进行了表演和慰问演出。
二是文化活动连续不断。依托社区老年大学这个文化活动的平台，开展了“书画展”、“关怀老干部童叟齐乐”、“欢乐重阳”、“欢乐赛事”系列活动，实现了每天都有小型文体活动，每周都有中型文体活动，每月都有大型文体活动的发展目标。为居民、工地放映电影。至年底，我们将完成50场放映任务。
三、立足根本，加大执行力度，做好来年工作。
一是更好的开展文体工作。
1、加大文体工作建设力度;
2、继续完成文化广场建设工作，争取各项指标的完成;
3、对我办负责辖区内的学校进行详细了;
4、及时向上级反映学校和教师的请求及其关注的热点问题;
5、对上争取体育健身设施和器材，对社区普及和推广全民健身活动;
6、在条件允许的情况下，大力开展体育活动。
二是继续深化文体工作内容。坚持以人为本，不断探索文体活动的新形势、新内容。积极引导和提倡全社区居民开展形式多样、内容健康的各类文体活动。为和谐二七奉献出应尽的一份力量。
文体策划范文第6篇
第二条各单位必须开展以班组、车间、处室为单位的安全日活动，每周一次，每次不少于五十分钟，一般活动时间为每周二下午。安全日活动时间不得挪作它用。
第三条活动内容
1、学习安全生产文件、安全管理制度、安全操作规程及安全技术知识，总结一周的安全生产情况，提出进一步搞好安全生产的对策和要求。
2、结合上级下发的事故通报，组织分析、讨论事故原因和预防措施，举一反三，吸取教训。
3、根据事故预案和操作规程的要求，进行生产异常情况紧急处理能力的培训和演练，定期开展防火、防爆、防中毒和自我保护能力的训练。
4、定期进行安全技术操作法等安全知识的学习和考试。
5、进行安全座谈，就安全管理和隐患整改等内容提出合理化建议等。
第四条安全日活动要做到有领导、有内容、有记录(即班组安全活动记录)，基层单位领导和安全员要对记录进行检查和签字，并写出评语。安全管理部门要定期检查。
第五条车间领导必须参加班组安全日活动，公司、厂的处室以上领导也要定期参加基层班组的安全日活动，具体规定为：
1、公司领导每季度参加一次。
2、公司处室领导及厂领导每两月参加一次。
3、各厂处室领导每月参加一次。
4、原则上各有关领导要参加所承包关键装置要害部位的班组安全日活动。
5、公司处室以上领导参加活动时间由公司质安环处安排，各厂处室以上领导由厂质安环处安排。
6、认真执行《参加班组安全日活动回执单》制度。
第六条要充分发挥班组兼职安全员的作用，落实班组安全员的安全职责，提高活动效果。
第七条安全管理部门要做好日常检查和考核，并将其纳入经济责任制考核当中。
开展班组安全日活动要求
第一条 班组安全日活动可由一个班组自行组织或多个班组联合进行。原则上由班组长主持，班组安全员协助，也可由班组成员轮流主持。全体班组人员必须参加。
第二条 各级领导和管理人员必须定期参加班组安全日活动，并对所参加班组安全日活动的实效性和质量负责。其中，二级单位领导、专工、安全员每周参加一个班组安全日活动，并签署指导意见;厂领导每月参加一个班组安全日活动，并签署指导意见。
第三条 各班组每周或每个轮值进行一次班组安全日活动，活动时间不能少于2小时。检修班组安全日活动必须在每周三下午进行，如有串动必须向二级单位安全员申请，经批准后方可串动。
第四条班组安全日活动主持人负责在活动前做好分析研究、提炼精粹，确定活动的重点，在活动时引导班组成员结合本人的实际情况，抓住重点进行学习和讨论，全体参加人员都必须发言，缺席人员应及时自行学习相关内容，补全发言记录。
第五条 班组安全日活动要详细如实地记录，基本要求是：内容详实、记录及时、字迹工整、保管良好。参加人员的发言记录也可由专人进行整理。记录内容包括：活动时间、主持人、记录人、班组职工人数、应参加活动人数、实际参加活动人数、活动题目、参加(补课)人员的本人签名、活动内容的梗概、参加(补课)人员的发言等。
第六条学习上级安全信息(包括安全文件、规程和规定、事故通报、安全简报、会议精神、反事故措施等)，根据本班组生产实际及存在问题，展开学习和讨论。
第七条学习国家安全生产法律、法规和企业各种规程及有关安全生产规章制度。
第八条总结本班组本周安全生产工作，表扬好人好事，布置下周安全生产工作重点。
第九条分析本班组发生的不安全事件及习惯性违章现象，并提出整改措施(由相关责任人主持)。
第十条根据本班组工作对象和作业环境，针对人员思想变化、工作表现、设备存在的问题、运行情况的变化，分析作业环境中可能存在的危险因素，制订切实可行的预控措施。
第十一条 安全技能培训或根据现场实际进行生产技能培训。
第十二条 本班组个人安全防护用品、班组安全工器具的检查。
第十三条 本班组所管辖的生产现场安全隐患自查、互查并进行点评。 第十四条 观看安全生产教育片、漫画集、图片展等。
第十五条 根据本班组实际情况，自行组织的安全演讲、安全知识竞猜等。 厂级一年应该不少于40小时;(每年集中培训3天，每天8小时;每半年一次安全活动，每次不少于8小时。)
车间级一年应该不少于76小时;(每年集中培训5天，每天8小时;每月一次安全活动，每次不少于3小时。)班组级一年不应该少于52小时， (每周安全活动一次，每次不少1小时。)
车间、班组安全教育的内容，应根据车间、班组生产、设备、工艺、人员的特点来确定，各个车间、班组各有其侧重点。一般来说，车间、班组安全教育内容应包括四个方面。
①安全思想教育
安全思想教育是安全教育的核心、基础，是最根本的安全教育。其内容应包括党和国家的安全生产方针、政策，安全生产法律、法规，劳动纪律，安全生产先进经验和事故案例等内容。通过教育，要让每个职工深刻认识到安全生产的重要性，提高“从我做起”搞好安全生产的责任感和自觉性，真正处理好安全与生产、安全与效益、安全与纪律、安全与环境、安全与行为等的关系。
②安全生产知识教育
安全生产知识包括：一般生产技术知识，即车间、班组基本生产情况，工艺流程，设备性能，各种原材料和产品的构造、性能、质量、规格;基本安全技术知识，即职工必须具备的安全基础知识，主要内容有车间、班组安全生产规章制度，车
间、班组内危险区域和设备的基本情况和注意事项，有毒有害物质安全防护知识，起重及厂内运输安全知识，高处作业安全知识，电气安全知识，锅炉压力容器安全使用知识，防火防爆知识，个人防护用品使用知识，等等;岗位安全技术知识，即某一工种的职工必须具备的专业安全技术知识，主要内容有本工种、本岗位安全操作规程，标准化作业程序，事故易发部位，紧急处理方法，等等。③安全技能教育与训练
在实际生产中，仅仅有安全知识是不够的，必须把学到的知识运用到实际中去，因而还要十分重视安全技能的教育和训练。安全技能是从实际生产过程中总结提炼出来的，一般情况下，都以学习、掌握“操作规程”等来完成，有的通过教育指导者的言传身教来实现。但无论用什么方法，受教育者都要经过自身的实践，反复纠正错误动作，逐渐领会和掌握正确的操作要领，才能不断提高安全技能的熟练程度。
④安全生产经验教育
安全生产的经验是职工身边活生生的教育材料，对提高职工的安全知识水平，增强安全意识有着十分重要的意义。安全生产先进经验是广大职工从实践中摸索和总结出来的安全生产成果，是防止事故发生的措施，是安全技术、安全管理方法、安全管理理论的基础。及时地总结、推广先进经验，既可以使被宣传的单位和个人受到鼓舞，激励他们再接再厉，又可以使其他单位和个人受到教育和启发，促使安全生产的比、学、赶、帮、超活动的开展。
⑤事故案例教育
与经验相对应的是教训，教训往往付出了沉痛的代价，因而它的教育意义也就十分深刻。事故案例是进行安全教育最具有说服力的反面教材，它从反面指导职工应该如何避免复杂事故，消除不安全因素，促进安全生产。因此，运用本系统、本单位，特别是同工种、同岗位的典型事故案例进行教育，可以使职工更好地树立安全第一的思想，总结经验教训，制定预防措施，防止在本车间、本班组、本岗位发生类似事故。