小说家谈小说说课范文第1篇
1、了解小说《百合花》的故事情节，分析其人物形象，认识其艺术特点。
2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。
3、学习鉴赏小说的一般方法,选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
教学重点：了解小说;把握评论的基本观点。 教学难点：学习鉴赏小说的基本方法。 教学时数：二课时 教学过程：
第一课时：《百合花》
一、 导入新课：
我们刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。白鹭那“雪白的蓑毛，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。正在此时，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声音。这是文学泰斗茅盾的声音。现在让我们跟随他步入《百合花》的文学殿堂，共同欣赏《百合花》那传神的细节描写吧。
二、 课前热身：
要求：正确读出下列词语，并注音：
宽恕( ) 点缀( ) 害臊( ) 撂( ) 木讷( ) 憨( )厚 挪( )步 讪( )笑 尴尬( ) 掂( )量 鹿砦( ) 颤( )动 虔( )诚 忸怩( ) 跌宕( ) 执拗( )
四、学法指导：
小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;
2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;
3、思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
(三)分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。 以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等)，可以有所侧重。
五、自主阅读：
要求：自主阅读小说《百合花》，结合小说阅读方法，探究以下几个问题(即自学提纲)，并做好圈点批注：
1、阅读小说《百合花》，了解故事情节，并能用语言进行概括。
2、结合有关描写，分别谈谈你对小通讯员、新媳妇等人物形象的认识。
3、从艺术手法的角度说说，你认为这篇小说最成功的地方在哪儿?
4、作者以“百合花”为题，有哪些好处?
六、小组交流：
要求：就每个问题的理解，互相交流，形成一致的认识，有问题可以在班里集体交流。
第二课时：《简单的故事 精致的情节》
一、阅读茅盾的这篇评论。
1、阅读茅盾的《 简单的故事 精致的情节 》，自我探究以下问题： 1〉这篇评论是从哪几个方面来评价这篇小说的? 2〉、作者认为小说最成功的地方是什么? 3〉、体会作者独到新颖的观点和有力的论证
二、小组合作交流对以上问题的理解. 明确：
1〉第一段(1)：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。
第二段(2—5)写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。
第三段(6)给予《百合花》以高度的评价。
2〉这篇小说风格上清新俊逸;故事简单、情节精致;善用细节描写，不仅生动地描写了人物的风貌，描写了人物的精神世界，也形成前后呼应，使“通篇一气贯穿，首尾灵活”。
三、对比阅读;
1、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。
2、通过本文，你学到了哪些分析、鉴赏小说的方法? 学生自由交流。 教师总结：
1、分析小说，要紧扣小说的要素——人物、环境、故事情节，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——细节描写展开评论。
2、有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点;好的评论都应该有独到的见解。
3、要有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。
四、活学活用：
从初中阶段所学小说中任选一篇，自选角度，写一篇小评论。要求：要有自己独到的见解，观点要明确。
五、教后反思：
附：板书： 护送 纯朴、腼腆、热爱生活
(一) 小通讯员 舍身忘我、关心别人 百合花 借被
新媳妇 善良纯朴、热爱解放军 献被
(二) 抓住小说要素
鉴赏小说 有新颖独到的观点 有有力的分析论证 练习题：
(一)正确读出下列词语，并注音：
宽恕( ) 点缀( ) 害臊( ) 撂( ) 木讷( ) 憨( )厚 挪( )步 讪( )笑 尴尬( ) 掂( )量 鹿砦( ) 颤( )动 虔( )诚 忸怩( ) 跌宕( ) 执拗( )
小说家谈小说说课范文第2篇
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论文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 关键词 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1
一、疯刺融于人物形象的展现
1.自命清高„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2.迂腐可笑 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3.善良的可怜 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4.自我安慰、解嘲 „„„„„„„„„ „„„„„„„
二、巧妙讽刺的多层性
1.主顾的哄笑 „„„„„„„„„„„„ „„„„„ 2.“圣言”的辩解 „„„„„„„„ „„„„„„„„„ 3.社会冷漠的批判 „„„„„„„„„„„„„„„„„„4.棍打穷秀才 „„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„结束语 „„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„注释、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 3 3 3 4 5 5 6 6 7
论鲁迅小说《孔乙己》的讽刺艺术
郝小琴
[论文摘要]
鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，是一个划时代的作家鲁迅的骨头是最硬的，在他的文学战线上表现的非常突出。特别是他的小说。他写小说的目的，是“ ‘人生’，而且要改良这人生”，所以，他的取材，“采自病态社会中的不幸的人们，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意”为了达到这个目的，作者在艺术手法上可谓是多姿多彩千变万化，其中非常引人注目的就是他的小说《孔乙己》，而他的小说最大特征就在于对比讽刺性，下面就本文讽刺艺术谈谈一些粗浅看法。具体特征表现在：巧妙讽刺的多层性、疯刺融于人物形象的展现等独特手法。
[关键词]
鲁迅，小说, 孔乙己,讽刺艺术
1 [正文]鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将,是一个划时代的作家。鲁迅的骨头是最硬的，在他的文学战线上表现的非常突出。特别是他的小说。鲁迅弃医从文，用他自己的话说，他写小说的目的，是“ ‘人生’，而且要改良这人生”，所以，他的取材，“采自病态社会中的不幸的人们，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意”为了达到这个目的，作者在艺术手法上可谓是多姿多彩千变万化，其中非常引人注目的就是他的小说《孔乙己》，而他的小说最大特征就在于对比讽刺性，孔乙己是旧社会的知识分子，是受封建文化毒害的读书人，是不会营生的牺牲品。本文试就其中的讽刺艺术特征作些阐述。
一、 疯刺融于人物形象的展现
孔乙己是封建科举制度下的一个不会营生的牺牲品，鲁讯的讽刺艺术已与笔下的孔乙己融为一体，此时的孔乙己表现得自命清高、迂腐可笑、善良、自我解嘲。
1.自命清高
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”孔乙己虽然未曾进学，却颇有几分清高，喜欢孤芳自赏。孔乙己虽然饿得脸色青白，却始终不肯脱下又破又脏的长衫，对自己认识几个无用的废字沾沾自喜，甚至以自己是个读书人而自命不凡，别人取笑他时，他还要强辩几句：“你怎么这么凭空污人清白„„”，当别人问他“当真认识字么?”他却显出不屑置辩的神气。同时，他还固守“君子固穷” [1]的道德理念。以上诸多分析都可以说明孔乙己自视清高。这样一个落魄的穷秀才清高又有什么可言，博得一笑而已!酒客揭短，取笑偷东西，孔乙己“力求”开脱，解释。孔乙己的外貌描写，初步刻画其迂腐的性格特征。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”概括介绍了孔乙己的特殊身份、社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位与短衣帮相同。“穿长衫”含蓄说明他摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动者，不愿与短衣帮为伍。喝酒方式与衣着的矛盾，反映了孔乙己经济地位与思想观念的矛盾。“唯一”点明这是孔乙己最鲜明的标志，说明只有他一人是这样，身份很特殊。接着通过外貌、行动、语言等的描写，给读者一个总印象。“身材很高大”，说明他原本有谋生的条件。“青白脸色”说明平时吃不饱，营养不良。“皱纹”说明生活艰辛。“时常夹些伤痕”说明他经常遭受欺凌侮辱。“乱蓬蓬”说明他生活懒散，得过且过。“花白的胡子”说明他年岁已老，风烛残年。“又脏又破”说明他好逸恶劳，不会自理。“满口之乎者也”显示自己很有学问，表现了他的书呆子气。“教人半懂不懂”说明他不识时务，故意与别人保持距离。“绰号叫作孔乙己”他的名字无人知晓，说明
2 他不被人重视而差点被人遗忘，表现了强烈的讽刺、戏弄、嘲笑。“排出九文大钱”装出有钱的样子。“排”写出孔乙己在只花四文钱的短衣帮面前掼派头，表示自己比他们阔气的得意、炫耀的神情。“窃书不能算偷”，故意买弄斯文，为自己开脱。“读书人的事，能算偷么?”自命不凡，孤芳自赏。
2.迂腐可笑
孔乙己是迂腐的，这主要表现在他的话语之中：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”孔乙己的语言是很有特色的，明明是不争的事实，却还要苦苦争辩，还动不动就是满口“之乎者也”。在给小孩子们分茴香豆时，他有一句经典的话：“不多不多!多乎哉?不多也。”[2]迂腐的语言便是迂腐的性格的表现，极度可笑。孔乙己抱着过时的迂腐的观念不放，生活在一个激昂不安却已前进的社会里，难免不会显出他的迂腐可笑。孔乙己已成为一个典型的抱残守缺的形象。教小伙计识字，炫耀自己。“我可以附和着笑”写“我”不分是非的愚昧落后。“掌柜是决不责备的”，写出了耻笑孔乙己是天经地义的的权利。“我想，讨饭一样的人，也配考我么?”写出“我”的势利，鄙视孔乙己。“将来做掌柜”说明孔乙己一心想往上爬，他认为小伙计地位太低。“我暗想我和掌柜的等级还很远呢”，说明“我”受封建等级观念影响很深，自甘卑微，任人欺压，没有改变社会地位的意识。“掌柜也从不将茴香豆上帐”，表面说明茴香豆不值钱，一文钱不值得上帐，实际上写出“我”看不起孔乙己。“长指甲”说明孔乙己懒惰。“回字有四样写法”，孔乙己以此来炫耀自己博学，说明他中封建教育的毒害很深。“显出极惋惜的样子”，写出孔乙己自作多情，对“我”的关心，同时也说明他思想麻木，一心想出人头地。
3.善良的可怜
“他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。’直起身又看一看豆，自己摇头说，‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这一群孩子都在笑声里走散了。”孔乙己虽然有诸多缺点，然而这个人的性格却有善良的一面。关于这一点可以从他给孩子们分茴香豆这一情节中看得出来。对于一个穷困潦倒的人，仍然从自己的碗中分出不多的一部分茴香豆，如果不是一个善良的人，决难有这样的行为。但是他的这种善良又能给我们带来什么呢，可怜啊!可怜这样一个善良的人已被这个食人不吐骨头的旧封建社会制度所侵蚀了!讽刺于无形啊!
4.自我安慰、解嘲
3 “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷„„窃书!„„读书人的事，能算偷么?’”在有人指出他偷书被人打时，他还极力为自己辩解，自我安慰。可以说孔乙己的一生是可悲的而又可怜的。其原因在于他没有正确地认识自己。不过话又说回来，他的穷困潦倒的苦相，正是他精神无所寄托的表现。在这种状态下，他只能退回到心灵深处的自我安慰中去，并在盲目的自命不凡和别人的取笑声中自我解嘲，释放心灵深处的压力。当然他将一事无成，最终在贫困中死去。这是来自心灵深处的自我否定，也是自我价值的彻底崩溃后的结果。
二、 巧妙讽刺的多层性
鲁讯的小说讽刺艺术还表现其具有多个层面性，即从不同的用度来剖析问题：有孔乙己的同僚中举人士的欺负与侮辱;有店里主顾的嘲笑;有儒家思想的禁锢;有社会人们的冷漠。
1.主顾的哄笑
在《孔乙己》一文中，作者多次写到哄笑：《孔乙己》中的“笑”，表达了作者对孔乙己既批判又同情的态度，以及对麻木不仁的群众的批判态度。孔乙己是封建教育培养出来的、四体不勤的多余人。当人们讥笑他的时候，他总是满口文言词语，不仅以此为武器，替自己的错误辩护，而且故意卖弄斯文，显示自己知识渊博，高人一等。孔乙己自命不凡，言必圣贤，以真人君子自诩，确实可悲可笑。难怪他挥舞“君子固穷”、“之乎者也”的时候，一再引起众人的哄笑。尽管这种笑不是善意的，但是它含有对陈旧、腐朽一类的嘲笑，带有一定的合理性。这种“笑”，体现了作者对孔乙己的批判。小说中，被耻笑的只有孔乙己，其他人，不论大人小孩，不论富人穷人，都以各种方式笑话孔乙己。特别是在孔乙己身受丁举人迫害而伤残后，仍然无人管他的死活，还在一味追求自己的乐趣。狼狈不堪、垂死挣扎的孔乙己，无力反击，只有恳切地哀求掌柜“不要取笑!”可是掌柜毫不动心，反唇相讥，咄咄逼人，凶恶可恨;众人毫不动情，仍寻欢作乐，麻木不仁，愚昧可憎：“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。这些“笑”，都是对孔乙己的羞辱、欺侮、歧视，蕴涵着作者的愤愤不平，隐藏着作者对孔乙己的同情。《孔乙己》中的“笑”，表达了作者对封建教育、科举制度的抨击，对封建社会的否定。孔乙己的可悲可笑，完全由封建教育、科举制度使然。他的“身材很高大”，原有谋生的条件，可是他认为“万般皆下品，唯有读书高”，鄙视劳动，好吃懒做，终于变成一个“不会营生”的废人。孔乙己的富有个性的语言和动作，正说明他中毒极深，不能自拔。孔乙己信奉的“之乎者也”，不仅造成他的堕落，也导致他的毁灭。由此可见，对孔乙己的“笑”，也意味着对封建教育、科举制度的讥诮。孔乙己一直生活在没有温暖、没有人情的社会。
4 他受尽了掌柜的冷酷的“笑”、众人的冷漠的“笑”、伙计的冷淡的“笑”、孩子的冷落的“笑”，却未见一颗热心。在这冷冰冰的环境里，孔乙己迂腐而不觉悟，守旧而不自信，麻木而不抗争，竟毫无一丝热气。整个社会，处于麻木冷却状态。这样的社会，还会有什么希望?还会有什么出路?还会有什么存在的理由?“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑孔乙己”可以说孔乙己已成为人们茶余饭后的笑柄了，“在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。”、“而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。”、“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说”、“ 此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了”这时已不再仅仅是顾客嘲笑，店铺里主人和雇员也掺合在嬉戏的人群中了，“ 不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。”在哄笑声中出场，又在哄笑声中死去。孔乙己的存在只是起到使“店内外充满快活的空气”的作用。“没有他，别人也便这么过。”咸亨酒店里的酒客们的冷漠和麻木，正是鲁迅所针砭的病态社会的毒瘤。当孔乙己不知去向时，掌柜的只记得“孔乙己还欠十九个钱”的债务，而没有人去关心孔乙己。逐渐地，孔乙己已被人们遗忘了。作者对病态社会异化了的人们对不幸者无动于衷的凉薄进行了解剖。
2.“圣言”的辩解
课文多次描写他满口“之乎者也”：“ ‘窃书不能算偷„„窃书!„„读书人的事，能算偷么?’接连便是难懂的话，什么‘君子固穷’，什么‘之乎者也’之类。”、 “对呀对呀!„„回字有四样写法[3]，你知道么?”到了这时还在卖弄学问，这种愉悦感也只能是在小孩面前实施，然而还没有得逞，可悲可叹啊!“不多不多!多乎哉?不多也。”这些充分反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性，极具有强烈的讽刺性，可见封建社会的科举制度对知识分子的戕害的多么的深，儒家的思想是多么的根深蒂固，那种“万般阶下囚，唯有读书高”的思想尤为明显。
3.社会冷漠的批判
在文章的主题方面，《孔乙己》一文倾向于对社会的冷漠的批判。 鲁迅的小说和杂文都有一个特点，那就是能够挖出造成社会病态化的原因进行分析，以达到“治病救人”的作用。《孔乙己》一文只是借用了一个科举考试的失败者来作为主人公，以阐发他的小说的一贯的主题。孔乙己的人生经历离不开笑。短衣帮的笑，掌柜的笑，小孩的笑。正是在这些笑声中，孔乙己一步步地与人们疏远，他走向了孤独。他也想实现自己的价值，可没有人让他这么做，就连小伙计也在虐杀他。可以毫不客气地说，孔乙己的悲剧是 5 社会的悲剧，这也是作者鲁讯笔锋所在。社会不肯接纳他，不肯认同他。这是一个多么冷酷的社会啊!人与人之间又是多么冷漠!
4.棍打穷秀才
故事情节写到孔乙己终于因为偷到丁举人家里去了被丁举人打折了腿，试想做为科举同僚，一个只是有幸成为科举制度的胜利品，一个却与之失之交臂成为了科举制度的牺牲品，却如此的加害，一点同情都没有，“孔乙己，你又偷了东西了!”、“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己被打折了腿，却得不到人们的同情，反而成了被取笑的材料。且不说丁举人如何歹毒，只要看一看人们的势利眼，你便会明白鲁迅写这篇文章的用意了。 一根棍子打折了孔乙己的腿，将他送进了坟墓。其目的在于讽刺这样的读书人，之所以有这样的下场在于批判封建科举制度。有权势的丁举人是科举制度造就的。一个沿着科举阶梯爬上去的读书人，凶狠毒辣地残害爬不上去的读书人，这一事实本身就深刻揭露了科举制度的罪恶。“取下粉板，忽然说”，说明孔乙己早已被人遗忘。“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢!”写出掌柜无情无义，只想着十九文钱，根本不管孔乙己的死活;说明孔乙己还不如十九文钱。“哦!”写出掌柜对孔乙己被打断腿漫不经心，毫不关心。几句语言描写，表现了当时人际关系的无比冷漠。“仍然慢慢的算他的帐”，写出掌柜的冷酷。
结 束 语
《孔乙己》一文主人公孔乙己信奉封建礼教，遵循科举考试，信奉着万般皆下品，唯有读书高的思想，一个是落魄的童生，一个生活在社会的底层，成为人们哄笑的对象。真是科举考试造人啊!孔乙己只是封建科举制度下的一个缩影，但无论最终结局如何，他们都是悲剧人物，他们都是社会悲剧的产儿，是封建社会必然的产物。
6 注释：
[1] “君子固穷”：语见《论语.卫灵公》。“固穷”即“固守其穷”，不以穷困而改便操守的意思。
[2] “多乎哉?不多也”：语见《论语.子罕》：“大宰问于子贡曰：‘夫子圣者与?何其多能也!’子贡曰：‘固天纵之将圣，又多能也。’子闻之，曰：‘大宰知我乎?吾少也贱，故多能鄙事。’君子多乎哉?不多也。”这里与原意无关。
[3] 回字有四样写法：回字通常只有三种写法：回、〔外“冂”内“巳”〕、〔“面”之下部〕。第四种写作〔外“囗”内“目”〕(见《康熙字典.备考》)，极少见。
参考文献：
[1]鲁迅：《<呐喊>自序》《鲁迅文集》第一卷，黑龙江人民出版社1995年版4页
[2]鲁迅：《孔乙已》《鲁迅文集》第一卷，黑龙江人民出版社1995年版24页
[3] 鲁迅：《鲁迅全集》第4卷.[M]B北京，人民文学出版社，1981年版567页
小说家谈小说说课范文第3篇
小说通过女主人公祥林嫂一生的悲惨遭遇, 反映了辛亥革命后中国的社会矛盾深刻揭露了地主阶级对劳动妇女的残害揭示了封建礼教的吃人本质, 指出彻底反封建的必要性。祥林嫂, 这个受尽封建礼教迫害的穷苦农家妇女, 不幸丧夫后又遭狠心婆婆出卖。她被逼出逃到鲁镇鲁四老爷家做佣工, 受尽鄙视虐待, 且很快又被婆婆家抢走, 强卖到贺家成亲。与纯朴忠厚的农民贺老六有了儿子阿毛, 似乎命运峰回路转她过上了安稳日子。然而好景不长, 贺老六死去, 阿毛又被狼吃掉。经受双重打击的祥林嫂无家可归, 丢魂失魄重回鲁镇, 可是鲁镇的人们非但不同情她的不幸, 反而还认为她改嫁有罪, 她被迫捐门槛赎罪以求到阴间不会受苦。然而令她无奈悲愤的是千辛万苦积钱捐了门槛后, 依然摆脱不了歧视。最后, 她生的希望彻底破灭, 怀着绝望和对阴间的恐惧, 在除夕的鞭炮声中惨死在鲁镇街头。
教学这篇课文时, 可从以下几方面入手来剖析解读文意。
1 启发学生分析典型环境
典型环境的描写, 可揭示作品反映的时代面貌, 包括社会制度、风尚习惯以及人与人之间的关系等等, 是凸显人物性格、揭示主题思想的重要手段。作品通过“我”这一人物的见闻感受描写鲁镇环境。课堂上可以“我”的见闻为线索, 设置提问启发学生逐步分析典型环境。
“我”所看到的鲁镇年底是怎样的气象?“我”去看本家和朋友时, 获得了怎样的印象?“我”看到的鲁四老爷和他的书房是何种面貌?以上几点内容, 各揭示了什么样的社会情况?
学生通过阅读讨论明确了以下几方面。
(1) “我”看到的鲁镇年底最突出事物, 是“送灶的爆竹”燃放得空中“时时发出闪光”, 连空气里都“散满了幽微的火药香”。晚云的“沉重”、爆竹的“钝响”渲染了社会环境的压抑、令人窒息。作者巧妙地借“我”之眼, 洞察了封建迷信思想仍统治着中国农村的社会现实。
(2) “我”的本家和朋友, “也都没有什么大改变, 单是老了些”, 他们的家中“一律忙, 都在准备着‘祝福’”, 再次印证了中国封建迷信思想对民众的长期统治, 且毫无改变。
(3) “我”看到的鲁四老爷, “是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变, 单是老了些”, “一见面是寒暄, 寒暄之后说我‘胖了’, 说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道, 这并非借题在骂我:因为他所骂的还是康有为”言简意赅交代了这位后来代表旧礼教将祥林嫂逼上绝路的封建遗老, 是个多么顽固不化的反动分子!而鲁四老爷的书房, “壁上挂着的朱拓的大‘寿’字, 陈抟老祖写的, 一边的对联已经脱落, 松松的卷了放在长桌上, 一边的还在, 道是‘事理通达心气和平’”则意在强调这位地主阶级代表人物在农村的高高在上、不可动摇地位。
作品通过上述几方面, 深刻揭示了辛亥革命后农村仍被封建迷信思想占据, 被封建地主阶级统治, 描写出了祥林嫂这一人物性格形成和发展的典型环境。
2 引导学生分析典型性格
作品中的人物, 其性格特点只有在矛盾斗争中, 才能得到淋漓尽致呈现。教学中可设计若干问题学生思考讨论, 以获得对作品中人物性格方方面面的深入了解把握。
比如祥林嫂, 她到鲁家前有何遭遇?她第一次到鲁家外貌是怎样的?她在被逼再嫁时有何表现?她第二次到鲁家神情上有怎样的变化?对庸众的无聊、戳她的痛处带来伤害, 她有怎样的回应?如何理解她捐门槛的行为?她捐门槛后神色行动有着怎样的改变?四婶的无情打击对她有何致命作用?她为什么要苦苦向“我”追问魂灵的有无?以上这些内容对揭示文章主题有何作用?
通过对这些问题的分析解答, 祥林嫂的形象鲜明生动伫立我们面前:勤劳善良顽强, 是旧中国农村劳动妇女的典型。作者通过祥林嫂的典型性格, 深刻揭露了封建礼教、地主阶级对劳动妇女的残酷精神摧残, 有效激发着人们反帝反封建的斗争精神。
3 带领学生分析写作方法
作品是怎样做到将人物描写得形象鲜明、性格突出的?可与学生一起从以下几方面举例分析。
描写人物行动方面, 如祥林嫂反抗被逼再嫁的嚎、骂、撞, 既深刻揭露了旧社会凶残到逼人致死, 又有力表现了祥林嫂宁死不屈的精神;描写人物语言方面, 如鲁四老爷得知祥林嫂被捆走时说的“可恶!然而……”, 他因祥林嫂婆婆肆无忌惮捆人对鲁府的冒犯对他尊严的损害而恼怒说出“可恶”, 下面的“然而”则表现了他对婆婆捆走儿媳、封建族权迫害祥林嫂持完全支持的态度;描写人物神态方面, 在祥林嫂被封建族权逼得走投无路再次来到鲁家时, 鲁四老爷“照例皱过眉”, 这一神态的描写, 表现了他讨厌寡妇尤其讨厌再嫁的寡妇, 从而揭批了他顽固维护旧礼教思想特征;描写人物肖像方面, 作者紧扣矛盾斗争发展, 前后照应, 有发展有变化地描绘了祥林嫂肖像, 尤其着意描写了祥林嫂的眼睛。两次到鲁家、痛失爱子鲁镇人对她态度冷漠揭她伤疤时、捐了门槛后、遭到四婶致命一击后、向“我”询问灵魂有无时……那些或安分善良、或内心凄苦无助、或顽强反抗、或重新树立生活希望、或内心奋力的挣扎等等, 都通过眼神的一系列细致变化再现。作者巧妙抓住人物形象特征来传神刻画肖像。
而作品的结构又有何特色呢?
可带领学生从以下几点分析作品倒叙方法的表现力。
从情节安排看, 作品将祥林嫂的悲惨结局作为故事开头, 祥林嫂大年夜倒毙鲁镇街头的悲惨命运, 强烈震撼读者心灵, 产生巨大吸引力量;从描写环境看, 小说开头通过“我”回鲁镇的见闻, 铺叙典型环境且首尾呼应地突出“祝福”, 以营造浓厚悲剧气氛, 产生揭露封建主义的艺术效果;从突出矛盾看, 小说开头以鲁四老爷骂祥林嫂“不迟不早, 偏偏要在这个时候——这就可见是一个谬种”引起对祥林嫂半生遭遇的回忆, 结尾又是鲁家祝福的爆竹声把“我”从回忆中唤醒, 这就突出了鲁四老爷和祥林嫂之间的尖锐矛盾, 突出了反封建的战斗主题。
对于这样内容丰富、主题深刻的文章, 分析起来并不难。只要方法得当, 完全可做到化繁为简, 驾轻就熟。由大处入手, 于细处着眼, 是解析本文的妙法之一。
摘要：教学鲁迅《祝福》一文时, 可从启发学生分析典型环境、引导学生分析典型性格、带领学生分析写作方法等几方面入手, 充分调动学生积极性来阅读理解课文, 从而达到对人物形象的认知、写作方法的领会、作品主题的把握。
小说家谈小说说课范文第4篇
《庄子》杂篇《外物》中最早提出了小说的概念, 庄子把小说界定为:“饰小说以干县令, 其于大达亦远矣。”以“小说”与“大达”对举, 是指那些琐屑的言谈、无关政教的小道理。汉代班固的“小说”是指“街谈巷语、道听涂说者之所造”。
小说这种文学体裁的发展晚熟于诗歌和散文, 略早于戏曲。魏晋南北朝时期, 以志仁志怪为内容的文言笔记体小说是我国最早的小说。小说这种文学体裁自产生起, 在中国古代社会相当长的一段时间里, 都被认为是“小知”、“小道”的街谈巷语和琐屑之言, 被视为不登大雅之堂的东西, 为正统文人所鄙视。后来到了清末明初年间, 通过维新派梁启超等人大力倡导的“小说界革命”, 才使得小说理论面目一新, 小说的地位自此得到重视。夸大之至, 乃至于被奉为“国民之魂”、“正史之根”、“文学之最上乘”, 至此小说这种文学体裁再不是无足轻重的了。
在南北朝笔记小说之后, 中国文言小说在发展中成熟, 其成熟的形态是唐传奇。唐传奇之后, 白话小说发展起来, 其成熟的形态是宋元话本。到了明清时期, 出现了长篇章回小说, 可以说这个时段是中国古代小说的发展高峰了。
建国后小说发展取得了的很大的成绩, 很多小说家在新生活天地辛勤创作, 反映新生活, 写出了具有新时代特色的好小说, 丰富了当代的小说界。
2 掌握小说这种文学体裁的特征
小说是作者对社会生活进行艺术概括, 通过叙述人的语言来描绘生活事件, 塑造人物形象, 展开作品主题, 表达作者思想感情, 艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。是以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学样式。
人物、情节、环境是小说的三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说通过“杂取种种, 合成一个”的人物来反映生活。
小说通过“虚构性”的故事情节展现人物性格、表现作者的思想认识和情感。小说情节有开端、发展、高潮、结局基本部分。有时还有序幕和尾声。安排情节是小说家艺术能力的体现, 作者可以不按照事件发生、发展的自然顺序来写, 具体采取省略某一部分、情节颠倒交错等方式安排情节, 增强小说的波澜, 给读者的阅读提供新鲜感和吸引力。
小说分类如下所述。
(1) 按篇幅分:
长篇小说:深刻广泛地反映社会生活。
中篇小说:展示人生长河中的一个片断。
短篇小说:截取一个生活片断, 以小见大。
小小说 (微型小说) :聚集生活的一个小“镜头”, 见微知著。
(2) 按题材分:历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
(3) 按体制分:章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
(4) 按表现手法分:现实主义小说、浪漫主义小说。
按语言形式分:文言小说、白话小说。
3 写好小说, 给广大的读者以丰富健康的文学养料
3.1 小说的思想价值第一重要
好看的小说不一定是好小说。而好小说一定要有好的思想性。小说家要把握好生活, 写什么题材, 价值取向是什么, 要给读者什么启示引领, 这一点必须清楚。你给读者的是什么, 是灰暗、是颓废和绝望, 是积极、健康和光明。你把读者引向哪里?这是小说家的责任问题, 要有责任, 以文字愉悦读者, 颐养读者和激励读者。不能只顾故事、不管思想, 不能只管趣味、不管境界。这是小说家对生活如何表现的问题, 要书写真善美, 追求高品位。
3.2 小说中的真实性问题
真实是文学的生命。怎么真实, 深入生活, 了解生活, 把握生活。编造不好。
真实不是自然主义, 不是没有选择和有闻必录。不是毫无判断毫无选择的直录生活。这种真实当然是在小说家精心选择生活基础上的真实。
真实是典型化的真实, 不等于小说家每件事情必须经历和体验, 这里边有小说家的感悟、观察和见闻, 当然可以是来源于别人的“真实”的“真实”, 这叫间接真实。
3.3 有艺术性也是好小说的必须
好小说要耐看耐读, 要好看好读, 要看看可读。人物性格鲜明, 个性丰满, 独特别样, 情节波澜引入胜, 故事精彩, 环境描写好。爱不释手, 拿起来放得不下, 不读完不成, 读后还余香历久。这里边需要小说家的能力和技巧, 精心和匠心, 于无形的巧妙里抓住读者, 这是能力, 是好小说的必须。
写小说要注重描写和选材。一部好的小说就总能让人身临其境, 而不像科学报告那样枯燥。作者总是能以优美的文笔、生动的描写和具体丰富的想象把故事活化出来, 使读者如临其境, 如闻其声, 如见其人。小说中的细节描写很重要, 对环境、人物的细节描写构成了小说的长度。小说就是由富有生命力一个个细节构成的。
高超的技巧可以使小说更能吸引读者。
小说家巧设悬念于小说的开头, 有意给读者造成疑团, 使读者产生阅读的兴趣, 吸引读者。这是情节倒置、巧设悬念的手法。
巧妙地安排小说的结构, 使小说的情节出其不意, 意料之外, 读者感到新鲜, 有阅读的希冀。但这种情节的巧安排又在情理之中, 读者在细细品读之后, 惊奇的发现, 这种出其不意的巧安排却是那样的合乎逻辑。它不荒诞, 不属臆造, 虽然曲折离奇, 但却绝对理所当然。
小说家的巧妙之处, 还在于在简单的平铺直叙中, 在看似没有激烈矛盾冲突和惊心动魄的平淡里, 在这种“无结构”的形散神聚中, 把自己的内在追求和精神情结孕于当中。
把很多矛盾交织在一起, 在错综复杂的人物关系里刻画人物, 展示主题, 使小说情节复杂丰满, 这也是小说家的高超之处。
象莫泊桑《项链》那样于偶然的情节中蕴含着事物发展的必然, 通过这种偶然中的必然使情节引人入胜, 更能发人深省。
象鲁的小说《药》那样, 运用一明一暗的线索, 使情节平行交粗错。
欲扬先抑和欲抑先扬、盆中藏月和以小见大, 虽然是单纯的题材、单一的场景、简单的情节和较少的人物, 但却能够收到以小见大的效果。
小说家讲究小说收尾的技巧, 在小说的结束部分, 匠心独运, 使得小说的情节虽然结束, 但却余音绕梁, 三日不绝, 给读者充分回味咀嚼的余地。
摘要：小说是与散文、诗歌和戏曲并列的一种文学体裁。小说通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想。它与诗歌散文不同的是有更为完整的情节、故事和人物形象, 更具有生动性。与戏曲相比, 小说以文字为表现方式, 不需要舞台表演, 具有阅读欣赏的便利性。小说对读者的文学修养方面的要求更为直观简单, 不要多么深厚的文学修养功底。因此小说这种文学体裁更具有读者优势, 比诗歌、散文和戏曲有更多的读者, 能够被更多的普通的读者接受。在我们的生活当中, 更多的人在读小说, 不是更多的人在读诗歌和散文, 也不是更多的人在看剧本和戏剧。小说不存在“曲高和寡”。因此我们说重视小说这种文学体裁, 写好小说, 给更为普遍和大数量的读者以健康丰富的文学养料, 这是文学的责任和使命。
小说家谈小说说课范文第5篇
打开俄国作家布宁的小说,觉得创作和爱情是他生活中最主要的，决定性的东西。他忧郁，凄凉的笔调深深的吸引了我。从短篇小说《中暑》可以看出，它讲述的是在一片明亮的天地，是一条河流，是融化在空气里的温暖，甚至是暑热，它们预示着一场“伟大的爱情”，“伟大的幸福”。两个相遇的人就像中暑一样，突然感受到彼此之间无法遏制的爱恋，于是他们登上一艘轮船，在一个陌生的城市里度过了几天，然后似乎是很轻松地到了别：男主人公把漂亮的陌生女郎送到码头边，“在甲板上吻了吻她”，“然后就回到了旅馆”。这个情节在布宁笔下都显得更加悲哀：这场大爱情不可能持续很久。中尉回到旅馆后的思想与感受构成了小说的情节。
在布宁看来，爱情之中就同时包含着欢乐与痛苦。这一点也同时体现在其他一些小说的主人公身上。他们全都热烈地，全身心地沉浸于那像“中暑”一般突如其来的爱情感受，由仇恨中产生的《鲁霞》，由失望而来的《米嘉的爱情》等。与此同时，布宁对人物的情感和行为不加以任何道德的评判，他只致力于描写人物思想感情的状况。作家对青年人的感情，意识和内心世界的细腻描绘实在令人叹服。作家看到了深刻的感情和激情又是短暂的，即使不出现任何悲剧，激情也会过去的，因为在作者看来：幸福只是生活悲剧中的一个瞬间，因此布宁的爱情就是与死亡相关的，并藉此接近永恒。他笔下的爱情大多是邂逅之情，瞬间闪光的，刻骨铭心的，短暂而炽烈，凄美而感伤，这都成为永恒美好的追忆。这使他的小说回荡着一种对往昔岁月的略带哀愁的的怀恋，一种凄清的情调，一种对幸福生活的虚妄感。这些都与作者个人的生活经历有关，传达出那种人生变幻无常的感受来。
小说家谈小说说课范文第6篇
意外的团圆
在瑞典，一名年轻矿工亲吻着他年轻漂亮的未婚妻说：“在圣卢西亚宗教节日上，牧师将祝福我们的爱，我们将成为夫妻，开始营造我们幸福的家。”
“愿美好的爱情永远与我们在一起。”他可爱的未婚妻甜蜜地笑着说，“你是我的一切，没有你，我就不活了。”
第二天，当年轻人身着黑色矿工服(每名矿工都为自己的葬礼做好了准备)路过未婚妻家时，他一如既往地轻轻敲了敲她的窗子，向她道了声早安。但到了晚上，她却没有听到他向她道声晚安，因为那天他没有从矿上回来。那天上午，她精心为一条黑色围巾镶了个红边，那是她为他在婚礼上要搭配的衣服准备的。看他那天没有回来，她就将围巾收了起来。
就在那天，葡萄牙的里斯本市发生地震，整座城市被地震摧毁。此后发生了很多事情：“七年战争”;弗兰茨一世皇帝去世;耶稣会被解散;波兰被瓜分;奥地利女君主玛丽亚·特利莎离世;施特林泽被处决;美国独立;法国和西班牙联军攻占直布罗陀失败;土耳其人将斯坦将军关进匈牙利的维特拉尼洞穴;约瑟夫皇帝魂归西天;瑞典国王古斯塔夫攻克芬兰;法国大革命到来，连绵的战争开始，皇帝利奥波德二世被埋葬;拿破仑打败普鲁士;英国人轰炸哥本哈根……但农夫照样在田里耕作，磨坊主照样在磨房里碾磨玉米，铁匠们照样挥舞着铁锤锻造工具，矿工们照样在地下挖掘。
但在50多年后的1809年，在圣卢西亚宗教节日期间，瑞典一座煤矿的矿工极力在两个通风井之间打开一个通道时，从275米深的地下碎石和硫酸盐水中挖出一具年轻人的尸体。不知道浸泡了多少年，尸体没有腐烂，还保持完好，所有特征和年龄仍清晰可辨，犹如一个小时之前刚刚死去或工作累了在打盹儿。然而，当他们把他送到地面上时，他的父母、亲朋好友都早已过世，没人来认领这个“睡着”了的年轻人，也没有人记得他的遭遇。直到与矿工海誓山盟过的老妇人来到，人们才知道他是谁。白发苍苍、弓腰驼背的老妇人拄着拐杖，蹒跚地走向躺着的尸体。她一下就认出他就是她当年的新郎。没有悲痛，而是极度欢喜地，她一下跪倒在日夜思念的心上人的棺材跟前。长久之后，她才从强烈的情绪波动中恢复过来。“他就是我的未婚夫，”她终于说，“在过去的50年中，我一直在默默为他哀悼。现在，上帝可怜我，能让我在死之前再看上他一眼。就在我们要举行婚礼的前一周，他下到地下，从此再也没上来。”
当看到容颜已逝、毫无力气的老妇人就是当年风华正茂的年轻人的新娘时，在场的人们都被她的悲剧感动了。50年后，年轻时的爱情烈火在她心中重新点燃，可他却没有张开嘴朝她笑一笑，也没有睁开眼睛看她一眼。作为年轻人唯一的亲属和唯一认领他的人，老妇人最终在矿工的帮助下，将未婚夫的尸体抬到她家。矿工们连夜在教堂墓地为他修建了一座坟墓。
第二天，坟墓就修好了。矿工们来到老妇人家抬死者的尸体。这时她打开棺材，将一条镶着红边的黑色围巾放到尸体上，然后，她身着最好的节日礼服来到墓地——这不像是未婚夫的葬礼，俨然是她的婚礼。就在矿工们将棺材往坟墓里下葬时，她说：“你自己好好在冷冰冰的婚床上再睡上一天、一个星期或更长时间吧!我还有几件事没有做完，做完后，我很快来找你。这一天很快就要到来，耐心等着我吧，亲爱的!”
“在告别尘世时，尘世曾经给予你的一切将不复存在。”她自言自语地说，然后慢慢离开墓地，恋恋不舍地再次回头朝埋葬着心上人的坟墓看上几眼。
爱情的门牙
他浅紫色的头发在路灯下有一种梦幻的感觉，像开满了一头的勿忘我。
一千四百多天的想念
宋遇回来的消息，是舒琳从新闻上知道的。
凭着一张模糊的背影，她还是一眼认出他。他骑着马在车流里穿梭，高低肩特别明显，镜头里有许多举着手机对他拍照的女生。他还是那样喜欢引人注目，可姑娘们偏偏又吃他这一套，就像当年舒琳，也是追在他身后的那群女生中的一个。
舒琳关掉手机，继续听老师讲花道的空间理论学。可是精神再也没法集中，脑海里翻来覆去都是宋遇，倘若这种分手后的久别重逢算是平静湖面泛起的涟漪，那对于舒琳和宋遇来说，简直称得上风暴了。
舒琳摸了摸缺了一半的门牙，把书一摔，跑出了教室。
她决定去报一个跆拳道的班，然后一拳撂倒宋遇，以报四年前的断齿之仇。可是当她跑去街上，四月春风扑面而来时，她还是没有忍住，一千四百多天的想念，在此刻终于化为一行眼泪，落得干脆利落。
19岁的人生选择题
六年前，舒琳还是大一新生，背心短裤人字拖，一头齐耳短发以及暑假在海边晒的小麦色肌肤，跟肤白貌美的学姐比起来，怎么看怎么土鳖。
宋遇185CM的个头，顶着一头亮眼的紫色头发走进学校，经过舒琳身边正好验证了什么叫“最萌身高差”。舒琳翻了个白眼，周边的姑娘们却双眼冒桃心。
但很快舒琳就倒戈了，因为当她跟学校外边的小摊贩骂架时，宋遇往她旁边一站，对方就闭了嘴。舒琳仰着头看着宋遇，怦然心动。用她后来的话形容就是：他浅紫色的头发在路灯下有一种梦幻的感觉，像开满了一头的勿忘我。
舒琳的倒追风风火火。在许多天真烂漫不知愁的女生里，她像一个异类的存在，宋遇喜欢也在所难免。所以，第二年春，他还是答应了她的追求。
舒琳的头顶刚好与宋遇的肩头平齐，宋遇每次都要倾斜着肩膀才能看清舒琳的脸，不知不觉就变成了高低肩。大学的恋爱大多都是没有前途的，毕业以后分道扬镳，那时的宋遇甚至都没想过他会跟舒琳走到毕业，可是舒琳却已经开始打算他们的将来，甚至在半夜打电话问他：“你说，以后我们住南方好，还是北方好?”
那一年宋遇才19岁，意气风发的少年面临最大的选择不过明天吃饭还是吃面，可是舒琳却抛给了他一个人生选择题。宋遇愣了一会儿才随口说了一句：南方。
门牙和爱情分道扬镳
恋爱不到三个月，舒琳像一个幻想家，已经在脑海里画好了跟宋遇这辈子的蓝图。甚至写在了笔记本上，比如买一所在海边的房子，一年旅行一次，29岁生Baby……
宋遇按照舒琳的要求全部背了下来。但男生大多阳奉阴违，内心始终有少年的叛逆，他也不例外，他觉得现在能把舒琳哄高兴了，太平就好，以后的路还太遥远。
舒琳的头发还是那么短，天儿一热就背心短裤人字拖，走在人群里是最扎眼的土鳖，而宋遇剪掉了最后一点紫色的头发，换了最新的板寸头，看起来精神帅气，喜欢在学姐们的尖叫声里找存在感。
一年的恋情，舒琳唯一在他身上找到安全感的只有他说过的一句话：“只要不是你甩我，我绝对不离开你。”舒琳放心下来，她怎么会甩他呢?她用光了这辈子累积的自尊心和勇气挤破头皮才来到宋遇的身边，就算死，她也不会先说分手的。
可是，人生比起绝对和安全，更多的是不可预知。他们恋爱一年零两个月的时候，宋遇的生日，邀请了一堆同学去KTV，但所有人都忽视了舒琳是他女朋友这个事实，有个女生甚至趁着酒意当着舒琳的面亲了宋遇的脸。
舒琳也喝了酒，恋爱以来所有的不安自卑和酒精一样上了脑，她冲上去就甩了女生一耳光，然后厮打起来。场面很混乱，宋遇挡在舒琳面前，她朝他手臂狠狠咬下去，宋遇条件反射地推开她，她磕在包厢的玻璃桌角，门牙一声清脆，落了一半。哄闹的包厢顷刻安静，舒琳看着桌上的那半颗牙，突然嚎啕大哭起来。宋遇还没走到她身边，她就跑出了包厢。
那是舒琳第一次哭，就连她爸爸抛下她和妈妈皈依佛门时，她也没有这么难过。因为，她比谁都清楚，其实在一年多的恋爱里，宋遇从来就没喜欢过她。
没有勇气当面说一声分手
舒琳跟宋遇，从这晚开始像升入太空的火箭两端，自动分离。
舒琳是那种干脆果断的女生，删掉宋遇所有的联系方式，并告诫所有的朋友不允许替他传话，她决定要忘了他。
宋遇在楼下叫她的名字，她躲在被窝里把耳机的声音调到最大，她看似果敢，其实这一切不过是因为，她没有勇气当面说一声分手。就像她一直装成刀枪不入，不过是因为从小爸爸不在身边，严重缺乏安全感。舒琳在被窝里哭得悄无声息。
后来三年，同校加同系的他们却很少遇见，她曾听过关于他们分手的传闻，有人说宋遇嫌弃她太粗暴。舒琳不以为然地笑笑，但在大四那年还是留起了长发，她知道她不是向别人证明什么，只是希望再遇见宋遇时，能给他一个不一样的印象。大概，所有分手后的姑娘都有过这样的幻想。
毕业时，舒琳跟室友一起在操场拍纪念照，可她硬拖着拍了一个下午，也没遇见宋遇，他那样耀眼的存在，应该早已有了陪伴的人。
后来，舒琳在实习时，听说了宋遇出国的消息。
不想全部失去
舒琳一直留在南方，现在头发已经很长，上个月她决定修身养性，报了花道和礼仪课，她以为这辈子都不会再有宋遇的消息，所以她打算做个淑女，穿浅色的连衣裙，尽管看起来乖得不像自己。
同事问舒琳，为什么不去把门牙缺的那个角补上，舒琳想，也许是想当宋遇欠着她的证据，也许是她觉得这是有关宋遇的最后一点东西，她不想全部失去。但她却跟同事说：“因为我只喜欢原装，而那个角已经找不到了。”
每周，她都会去一趟寺院，在一旁看穿僧衣的爸爸给僧众讲放下、回归本心云云，她总是会忍不住落泪，这么多年，她的本心早已追随着宋遇，漂洋过海。
她没有打算唤回宋遇的，因为他的心从未在她身上，就像她每周都按照妈妈的指示来寺院，可她却从未真的劝过爸爸，她知道他的心已交给佛陀。
舒琳当然没有真的去报跆拳道，依旧去学习插花，上礼仪课。她也曾悄悄去过新闻里宋遇骑马出现的那条街，可却没有遇见他。
最怕漫漫长夜
在没有宋遇的那些年，舒琳也不是没有恋爱过，但在漫漫长夜时，她想起的人总是宋遇。一颗心太小，装不下别的人，尽管她装作热情满满可对方依旧能察觉她的三心二意，分手在所难免。
舒琳望着窗外零星的灯火，不知陪在宋遇身边的是怎么样的姑娘，不知他可还记得她，不知他会不会跟人提起她……不知，他会不会也怕这漫漫长夜。
舒琳决定剪去长发，因为她怕某天在街头遇见宋遇，他却认不出她。
舒琳剪完头发的第二天，就在公司附近遇见了问路的宋遇，他还是那么高，只是比从前胖了些。舒琳还没逃走，就被宋遇发现。
两人随便寒暄两句，宋遇说他来这里找他女朋友，舒琳慌忙开口告辞。可是她才走出他的视线，就再也忍不住当街痛哭。
宋遇，终归变成了她等不到的那艘船。
为他的高低肩负责
一周后，舒琳在公司楼下再次遇见宋遇。烈日炎炎，他骑着枣红色的马，在人来人往的街头如英雄一般伫立，目光落在舒琳身上，温柔而笃定。
“买一所在海边的房子，要坐北朝南，春暖花开;25岁骑马绕城市一圈;26岁结婚;29岁生Baby;30岁一起去西双版纳骑大象。今天，你25岁了，我没有食言，如果要26岁结婚的话，那现在你就要跟我走了，毕竟拍婚纱照和挑戒指，以及见家长都需要时间……”
舒琳望着马背上的人，板寸头，高低肩，说着连她自己几乎都忘记了的人生规划，而且竟然一字不差，她一瞬间就红了眼眶。
宋遇帅气地跃下马，依旧附身凑到她面前，对她露出温柔笑意。
“你不是说有女朋友了?”舒琳的口吻充满醋意。宋遇直直看着她说：“是啊。”舒琳这才恍然大悟，原来那天他要找的就是她。虽然他们分离四年，可她却从未说过分手，看来宋遇打定主意要借此耍赖了。
宋遇说，毕业后他去了国外以为能忘掉她，可他发现，他真的没办法忘掉她。还有，她要为他的高低肩负责。