新闻类材料作文训练范文第1篇
第五节 哲理思辨类 ★热点考题链接★
总有属于我的季节(2010·江苏扬州);材料“接电话线”(2010·四川眉山二);他也很重要 (2010·江苏苏州);不能没有你(2010·湖南省常德);因为有期望(2010·重庆市二);不该丢失的 (2010·山东省临沂);做一个行者(2010·浙江省温州);不会变化的是__________(2010·安徽省);凝聚(2010·北京);人生需要磨练(2010·福建龙岩)。 ★写作备考方略★
新课程标准对初中生写作的要求是：“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”写哲理类文章，应能够引起人们的思考，艺术性要强。因此，在立意上要求学生们对自然、社会、人生具有辩证思维能力。
一、哲理思辨，凸现文化底蕴。哲理思辨类散文天生与文化密切相连，文化孕育着哲思，展现着哲思。所以写作思辨类散文，我们首先应把目光投向文化，凸现自己的文化底蕴。
二、哲理思辨，展示历史情怀。历史也是生发思辨的最佳场所，古人云“读史可以明智”，的确，若我们徜徉于历史中间，定能有所启迪、有所发现。所以我们必须要有点历史知识，尤其是文化史的知识。在阅读中我们常常强调知人论世，在写作中我们更需要对相关的史实有所了解，有所分析评价。
三、哲理思辨，关注自然色彩。自然体现着辩证法，它往往和人类有着某种对应关系(或称象征)。所以自然中也有着丰富的哲理，需要我们去挖掘、去提升。如松、菊象征着人的高洁品行，柳、长亭寓含着人们的离愁别绪;一棵树的成长历程就是人的成长历程;一只狼的情感就是人类自身的情感„„林林总总都需要我们去发现，去思考。
四、哲理思辨，凝聚社会关爱。社会是哲理思辨类散文创作的最大原料地。光怪陆离的社会处处都展现着哲理。就个体而言，人的进退、荣辱、生死都是哲学命题;就群体而论，人与人、人与社会、社会自身的发展甚至人与自然莫不表现着生活的哲理，无不引起人的深入思考。
★模拟真题预测★
一、阅读下面一则材料，按要求作文。
一个孩子到果园，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜!”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢!”
爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示，确定一个议论中心，联系现实生活中的某些人或事，写一篇议论文，题目自拟。 【写作导引】
角度一：剪掉好，还是不剪掉好?
只有懂得选择的人才会终身受益。如果被眼前的诱惑所吸引，则会适得其反。生活要学会选择，必须减去多余的部分，专注才能结出可口的果实。如果把精力分散开来，那只会像没有剪去劣枝的果树一样，虽然个数多，但又小又青。做人也一样，老师的批评，父母的训斥就如那把剪刀，剪去我们的种种错误。这些看似严厉的举动，其实蕴含了关爱。生活需要一把锋利的剪刀，让它剪去我们的缺点、短处，让我们不再犯类似的错误。在人生漫漫长路上，正是一把把帮助我们成长的大剪刀，使我们的一生结出丰硕的果实。拟题示例：《剪枝的学问》《成长需要大剪刀》《“剪”出的成功》 角度二：为什么要剪掉?
手中沉实的剪子，是为果树们修理的花剪。岁月，是我们生命中修整的花剪，在这每一段每一段的裁剪中，我们要学会放弃幼稚，放弃固执，放弃冲动，放弃幻想，在生活中学会放弃。只有学会放弃，才会真正的得到。得到丰硕的果实，得到真正的成功，得到人生的真理。舍弃曾经觉得是最最重要的部分，却换来了别样的、更为深刻的幸福。拟题示例：《做一个“剪枝”能手》《“剪枝”不留痕》《树要剪枝 玉要琢磨》 角度三：剪掉有什么好?
剪枝，其实就是在蓄势，在积蓄力量。剪去多余的枝条，既避免病变扩散，影响果园健康，又使得有限的养分集中力量，供养花朵与果子，为果树秋天最终结出好果子打下坚实基础。果树如此，人亦同样。我们每个人生活在世上，由于种种原因的影响，不可能完美得没有丝毫毛病，不可能不受到病毒的侵袭，不可能没有失误，不可能没有留下遗憾。人生的毛病缺陷以及失误遗憾，就如同果树的病变枝条和多余枝条，需要毫不留情地剔除剪去。要舍得修去那些多余的枝条，也要懂得只有把有限的养料集中供给，才不致让平均分配造成平庸的花期。拟题示例：《我要“剪枝”》《有一种精神叫剪枝》 角度四：如何理解“剪掉”?
剪枝，就是疏除过密枝、衰老枝和病虫枝，以充分利用光照和营养，大幅度提高坐果率。人的时间和精力是有限的，若想在某一方面取得成就，是否也应该如果树一样，剪剪“枝条”呢。“剪枝”就是对自身的否定与改变，用在人身上该分“自我剪枝”和“他人帮助剪枝”两种。人非圣贤，孰能无过?“剪枝”是对一个人缺点的修正。而一个进步快的人总是一个会自我反思的人，这样的人能够毫不留情地剖析自己的缺点与不足，把抽打自己的鞭子握在自己的手上。拟题示例：《谁来“剪枝”》《 给欲望剪枝》《批评如同剪枝》 角度五：小孩子痛惜，爷爷为什么不痛惜?
看眼前，果树枝条茂盛，长势好;看发展，剪掉枝条，会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝啬。可见，行动服从于目的，措施受制于宗旨。拟题示例：《由“剪枝”想到的》《果树剪枝的联想》《“剪枝”随想》《剪枝遐想》 角度六：小孩子为什么有疑问?
小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养、影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服从于整体，局部服从于大局。拟题示例：《削枝为了强干》《学会剪枝》《该出手就出手》 角度七：“傻孩子”，傻在哪里?
傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系;只看到它们眼前的长势，忘了它们最能影响的结果。我们切不可一叶障目，不见全树。拟题示例：《剪枝，我们同样需要》《为自己剪枝》《今天我要为你剪枝》 角度八：剪枝是“减法”，“长得更好”是“加法”，加减法不可以互换么? 有失才有得，失去是为了更好的、更多的获得。“剪枝”顺应的是“树木之道”;“成长之道”“为人之道”“生活之道”都需要“剪枝”的学问。拟题示例：《人生剪枝》《为青春剪枝》《为心灵修枝剪蔓》《给成长之树剪枝》
二、阅读下面文字，按要求作文。
林清玄的散文《心田上的百合花开》中有这样一句话：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花儿的生命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”
读了上述材料，你有什么感想?请以“我要开花”为题作文。
要求：①要有真情实感，不得抄袭;②除诗歌外文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。
【写作导引】
1.开什么样的花——“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。”
人生的意义就在于不断地产生美好的希望，滋生甜美的憧憬，因为理想是人生的根本，是我们实现幸福人生的内驱力。没有理想的人就像迷失于大海上的孤舟，早晚会被风浪吞没。身处偏僻山谷的百合之所以能够遗世独立，开成美丽的风景，其实就是因为心存“我有美丽的花”的梦想。“我有美丽的花”，多么美妙的梦想呀!对于一朵花而言，还有什么比开出美丽的花更使人神往呢?花的美丽就在于花朵的绽放，而相信自己有美丽的花朵，就能够不断地战胜各种挫折，专注地付出努力，实现心中的梦。
2.为什么要开花——“我要开花，是为了完成作为一朵花的庄严使命。”
作为花朵，使命是什么，就是开花结果，就是把自己的生命一代一代往下传，这是生命赋予花朵必须的使命，是花朵实现生生不息的庄严使命。那么，我们的使命是什么?百合完成使命的方式是开花结果，那么我们怎样才能实现祖国赋予我们的伟大使命呢? 3.开花能说明什么——“我要开花，是由于我喜欢以花来证明自己的存在” 百合刚刚诞生的时候长得和杂草一模一样，但是她内心深处知道自己并不是一株草，而是一株百合，一株有美丽的花朵的百合，而唯一能够证明自己是百合的方法就是开出美丽的花。我们每一个人都像百合一样，内心深处都渴望人生的价值能够得以体现，渴望活出不一样的风采，但是我们究竟以什么方式来实现自身的价值，展示自己的风采呢?我想只有开花!通过开花来证明自己!也就是成长，不断地发展自己，提高自己!
三、题目：
与
要求:(1)先将题目补充完整，再写作。(2)思想健康向上，文体不限。(3)不少于600字。
【写作导引】
1.仔细审题，辨清题意。本命题在选材上给了考生很大的写作空间，但同时也限制了文章所写的两个方面必须是相关联的，内容上应兼顾两个方面，可以有所侧重，但不可只写一方，否则会有偏题之嫌。补充题目时，建议同学们最好运用对比形式，如“好生与差生”“灾与爱”等，这样易于激发读者兴趣。
2.精心选材，灵活补题。要想补好题目，必须要筛选好所写材料，在此基础上再提炼题目，应是考场上比较保险的做法。那么，应怎样选材呢?前提还是要注意选择相关联的两方面的内容。这两方面，可以构成正反关系、并列关系、因果关系等，但必须围绕一个中心展开。在选好材料、立好意的基础上再来补题，就不难了。在选材上，无论选择哪个方面，要力争做到新颖：与时俱进，感悟独到，感情冲击力强等。
新闻类材料作文训练范文第2篇
题点训练一 新材料作文审题立意
[目标解说]
在任何时候抓审题立意训练都很重要。二轮作文训练中，还是要抓好新材料作文的审题立意训练。训练时要突出三个关键词：①读懂，②方法，③角度。
一、新材料作文审题基本方法训练
1.提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 边练边悟 试用提炼中心法写出下列材料的立意。
(1)一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
写出该则材料的立意： ____________________________________
提示 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：①做人不应该随随便便;②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
(2)两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一个观光团的导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧!”
写出该则材料的立意：______________________________________________________ 提示 整体把握材料。同样的情况，在不同的人心里由于意念的不同，就产生了不同的态度。同样的路，同样的游客，不同的导游给出不同的诠释，当然，带给游客的心境也不一样。由此可以写：同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截然不同;相同的问题用不同的方法处理，会产生截然不同的效果;换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生。
2.抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。
边练边悟 请用抓关键句法写出下列材料的立意。
(1)一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然下起了大雨，哥哥对着小蚂蚁喊：“快跑!”小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙，它就问哥哥：“为什么蜗牛不跑?”哥哥说：“没伞的孩子就得拼命奔跑。”
写出该则材料的立意：_______________________________________________
提示 “没伞的孩子就得拼命奔跑”是关键句，其中“伞”是个喻体，比喻可以给人提供保护的外部条件，诸如富裕的家境、杰出的父母、超人的优势等等。由此可写：没有优越外部条件的人就必须努力拼搏。
(2)2011诺贝尔物理奖获得者美国加州大学伯克利分校的教授索尔·佩尔马特，在得知获奖时淡定地说：“我终于也有自己的停车位了。”
在该校中，有一排写着“NL”(诺贝尔桂冠得主的英文缩写)标志的停车位，是专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯一奖励，也是学校向他们致敬的特有方式。
得了诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。
对于这个奖励措施，伯克利的教授们这样说：“做学问如果没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进。”
写出该则材料的立意：________________________________________________
提示 教授们的话是关键句，据此可这样立意：做人(学问)有了淡定之心，方能前进。
3.由果推因法
事物之间都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 边练边悟 请用由果推因法写出下列材料的立意。
(1)兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿„„忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。
自己竟然“飞”过了山涧!黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子!从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地给自己的同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只“飞”出几米便坠到山涧里去了。
写出该则材料的立意：______________________________________________________ 提示 本题可用由果推因的方法来审题立意，兔子之所以会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：①正确认识自己，在鲜花与掌声中别迷失自我;②正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑;③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。
(2)一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。它发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”
写出该则材料的立意：______________________________________________________ 提示 公鸡为什么不愿得到宝玉，而愿意得到一颗麦子?因为“麦子”能吃，“宝玉”不能吃。据此可以这样立意：①自己需要的才是最珍贵的，②适合自己的才是最好的。
4.抓关系法
新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。 边练边悟 请用抓关系法写出下列材料的立意。
(1)一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。
罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”
路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦!”
写出该则材料的立意：____________________________________________________ 提示 这则对话有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题，抓住了这两者的辩证关系，立意就准确了。如：快乐与痛苦是可以相互转化的。
(2)老师去为学生准备咖啡，回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子，这些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂贵，有的精致，老师让大家随意享用。
等每个学生都端起一杯咖啡，老师说话了：“你们注意到了吗?所有好看昂贵的杯子都被用了，剩下了那些朴素便宜的杯子。杯子不会让咖啡的质量变得更好，很多时候，只是让它变得更贵一些，甚至，有时候，让人忽略了我们到底在喝什么。”
写出该则材料的立意：____________________________________________________ 提示 所给的是一则寓意性材料，核心内容主要是围绕“咖啡与杯子”来谈的，因而要加以联想引申，要将“咖啡与杯子”上升到社会生活层面，挖掘其深层的指代意蕴。通过分析，我们不难看出，“咖啡”实际上就是生活的本身与本质，而“杯子”只是外在的形式而已，因为学生要喝的是“咖啡”，“杯子”只是盛咖啡的工具。因此，“咖啡”与“杯子”的关系，就是主与次、本与末、内容与形式的关系。这则材料的含意也就是生活中我们不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的东西上。
5.求异同法(异中求同，同中求异)
此法主要适用于多则材料型。 边练边悟 请用求异同法写出下列材料的立意。
(1)材料一 古语：树怕没皮，人怕没脸。俗语：死要面子活受罪。
材料二 林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。
材料三 时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，有的甚至举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青
少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。
写出该则材料的立意：___________________________________________________ 提示 该题适合用求异同法，异中求同。
上述三则材料都是讲的中国人的“面子”。“面子”在这里有两重含义，浅层的是指人生理上的脸面，深层的是指人心理和精神上的脸面。中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重脸面，这对于维系人情和稳定社会不无积极意义，但超过一定的“度”，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的浮靡奢华。然而，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。
面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪”，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如
一、形式内容相统一的面子。
(2)美国著名的政治家、文学家富兰克林有句耐人寻味的名言：“空无一物的袋子是难以直立起来的。”
我国现代著名诗人沈尹默先生有句深深触动人们内心的诗句：“我和一株顶高的树并排立着，却没有依靠着。”
写出该则材料的立意：______________________________________________________ 提示 可以寻找两则材料的内在联系。前一则材料的内涵是告诫人们要充实自我，后一则材料的内涵是告诫人们要自立自强。合起来说，就是：人，既要不断充实自我，又要自立自强。
二、多角度立意，寻找最佳立意
新材料作文都可以多角度立意。一般而言，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度，甚至主要的人、事也有多角度立意。
立意可以多角度，但写进文中的却只能有一个，于是，要在众多立意中寻找最佳立意。什么是最佳立意呢?从命题角度讲，符合命题人意图的就是最佳的。命题人命题时总是有把材料放在一定的时代、社会背景，暗含时代、社会特点的考量;有重视考查学生思辨能力的意图。凡能符合这些意图的，就是最佳立意。从材料角度看，从主要人物、主要事件角度立意，就是最佳立意。从考生自己看，能利于发挥，且易出彩的立意就是最佳立意。 边练边悟 请对下面材料进行审题立意，并注意多角度立意和最佳立意。
1.小镇里住着一位先知。当异乡人来到先知的住处时，已是入夜时分，门开着。他叫唤两声，无人答应，就自行进入。
那是一个很大的房间。一盏点燃的煤油灯，就摆在离门口不远处的一张大桌子上，但桌边却空无一人。无数飞蛾绕着煤油灯的亮光飞舞。慢慢适应屋内的明暗后，异乡人发现在房间深处的一个角落，还有一张小桌子，桌上点着一根蜡烛。先知就坐在小桌子前，对着烛光看书。异乡人走过去，向先知致了意，疑惑地问道：“先知啊，这个烛光比起煤油灯的灯光暗淡许多，您为什么不在煤油灯下，反而在这里看书呢?”
先知抬起头，微笑着说：“那盏较亮的煤油灯是我为了飞蛾而设的，这样我才能安静地
在这里看书，不受干扰啊!”
(1)多角度立意：
①先知角度：_______________________________________________________
②飞蛾角度：_________________________________________________________
③灯光角度：___________________________________________________________
(2)最佳立意：_____________________________________________________________ 理由：____________________________________________________________________ 答案 (1)①先知角度 先知之所以弃较亮的煤油灯而使用光线暗淡的蜡烛，是因为他不愿放弃自己坚守的一种操守，一种追求，那一盏微弱的烛光就是他的人生追求。从这个角度出发，文章的立意同执著、信念、坚守等话题如出一辙，只是侧重点应该放在对一种心灵纯净、灵魂自由坚守上更加贴题。
②飞蛾角度 它是作为干扰先知的对立面出现的，应该是世俗的载体，是一种诱惑人们心灵走向崇高反面的力量。先知对付它的方式是任它追逐它的所好，不为诱惑所动。从这个角度出发，文章的立意可以是人与人的追求是不同的，世俗之人有他们的快乐，高尚之人有自己的准则，这就是世界多样性的写照。我们不可以改变世界，但我们可以独守心灵的净土。
③灯光角度 灯光本身并没有错对之分，区别在于人们对它的感受和好恶不同而已。光彩熠熠固然美丽，光线微弱未必不好，关键是在什么外在条件下去审视。先知对灼灼之光并不偏爱，因为它过于热闹;而飞蛾对灼灼之光情有独钟，因为那是它的追求。从这个角度出发，文章的立意仍然可以回到人们，回到人们对生活的追求，回到人们的生活观，甚至是人生观的分析判断上来。
(2)略。
2.有个四五岁的男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢?线头露在外面，多难看!”没想到男孩竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来!”
(1)多角度立意：
①儿子角度：
a.________________________________________________________________________ b.________________________________________________________________________ c.________________________________________________________________________ ②父亲角度：
a.________________________________________________________________________ b.________________________________________________________________________ c.________________________________________________________________________ ③综合角度：___________________________________________________________
(2)最佳立意：__________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________
答案 (1)①儿子角度(关键词：自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验)
与儿子角度相关的关键语句是“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来!”这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为，“自己”一词为立意的关键点。从另一个角度看，材料还有一个如何看待他人与外物的角度，这就给学生留下了辩证思维的空间。解读此关键语句，可有以下立意：
a.为自己而活(不必活在别人的眼光下);
b.坚持自己的正确判断;
c.勇于打破常规，选择适合自己的;
d.只要适合自己，就应该被尊重;
e.坚持符合自己发展的做法;
f.人生如人穿袜子，苦乐自知;
g.别人只是观众;
h.快乐的感受因人而异;
i.实践出真知，行不行要靠亲身体验(实践是检验真理的唯一标准);
j.人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶(物的价值在为人所用，而非为了好看)。 ②父亲角度(关键词：别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度)
与父亲角度相关的关键语句是“有一次父亲生气地问他：‘你为什么总要反着穿呢?线头露在外面，多难看!’”父亲想引导孩子照常规穿袜子，孩子却不听从，父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按惯例做事。毕竟，孩子的做法是建立在真实感受上的，看似违反常规，却不违反常理，对孩子的成长没有什么不好的影响，作为父亲有必要予以尊重，这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹，都应该被理解、尊重，甚至引导、鼓励。因此，面对孩子的另类表现，家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。
解读此关键语句，可有以下立意：
a.教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导;
b.人要努力适应、遵守社会规范(我们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规);
c.要多考虑他人感受。
③综合角度
人既要保有本真，尊重自我;又要努力适应社会规范。
新闻类材料作文训练范文第3篇
(1)智慧是一种不平常的知识,它超越了一般的知识。 (罗素) (2)智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身。 (约尔旦) (3)生活的一切都是智慧的镜子，我们必须自己从中寻找。(爱默生)
请以“生活给我们智慧”为题目，写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800个字。 ◆讲解 题型 材料+命题--- 有明的题目 (一)对材料的理解:
材料由三句名言构成。第一句说智慧具有高于知识的特性;第二句重在说智慧的作用;第三是说智慧的来源与获得的方法。三个句子从不同的角度对题目的关键词“智慧”作了阐示,有助于深化考生的理解。
(二)对题目中关键词的理解:
(1)生活:指现实社会中人的各种活动所涉及的范围,也可以指生活中的具体事件。 (2)我们: 可以指以一人称形式出现的具体的一群人(对象),也可以泛指。“我们”可以不是事件的主体,也不必是其中的“角色”,但一定是"智慧"的受益者或见证人。
(3)给:暗示文章的思路是由生活到智慧,由体验到升华的过程。 (4)智慧:指辨认、判别、发现和创造的能力, 包括理性的判断和灵性地发现的能力。“智慧不同于“道德”,爱心、诚信、谦虚宽容、见义勇为等属道德范畴; “智慧”也不同于“意志”,顽强、刻苦、勤奋等属意志范围。
(三)具体展开思路:
考生可以写议论文,也可以写记叙文(散文) 。在具体写作过程中,可以写与写作者本人一起经历某个事件的人(“我们”),获得了智慧;也可以写别人的事件别人获得了智慧,因为别人相对于写作者,也可以纳入“我们”这一范畴。
无论是写哪一种内容,还是哪一种文体,都必须紧扣题目展开。 (四)对是否合题的判定:
考生如果完全写成了“生活给我智慧”或“生活给他(们)智慧”,只能判为基本符合题意(三类文); 考生如果只写了题目的部分关键词, 判为偏题;考生所写的内容与题目的三个关键词语都无关,则判为完全离题(注意暗合题目的情况)。
2. 阅读下面的文字，根据要求作文。(佛山调研试卷)
《非诚勿扰》中的女嘉宾马诺说：“宁愿坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑。”她的这个说法，引起了现场有关人士以及网友的激烈争议。有人支持，认为追求金钱、追求优越的物质生活没有什么值得非议的，她说出了一些人不敢说的话;有人反对，认为她把金钱、把优越的物质生活摆在第一位，这突破了传统道德的底线。
请你以“比金钱更重要的” 为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。
◆讲解 题型 材料+话题--- 有明的话题 要点：
(1)本题为话题作文，意在鼓励考生积极思考，调动积累，运用自己的分析判断能力作文。
(2)立意应当导向积极：快乐、工作、科学、亲情、思想、诚实、自信、友谊、智慧、健康、生命、道德等等都可以是比金钱更为重要，如学生有新创意，要注意其表述是否合理，是否围绕话题。
(3)话题可直接围绕马诺的人生观、价值观展开;也可联系考生自己的经历、体会来写。不要求直接引用话题材料。
附：作文样卷 一号文：59分
金钱诚重要，生命价更高
在市场经济浸润下的今天，传统思想中的“重义轻利”观仿佛早已雨打风吹去。房子可以重盖，生平可以重写，历史可以新考，疮疤可以遮掩，文化可以展览，艺术可以评价，仇恨可以笑泯，情爱可以俗化……那金钱为什么就不能至上呢?你没有听过吗?“现今”社会变成了“现金”社会了，别人宁愿坐在宝马上哭也不要在单车上笑了。可是，金钱诚重要，生命价更高。
生命里的青春年华是金钱买不到。
英国有个查理大盗，他曾经偷过无数艺术画作。他本可以成为艺术家的，因为他所画的英镑可以以假乱真。后来他被捕了，受了15年的牢狱之苦。当他出狱后，有记者问他，他偷过最贵重的东西是什么，查理回答说：“是查理的，因为我偷了他15年的青春。”浪子回头金不换，15年的青春岁月，被监狱的窗棂割碎得支离破碎，这是再多的钱也换不回来。钱的确给过他富贵，但给不了岁月。
有一位记者曾经采访李嘉诚，谈话中，记者表达了对李嘉诚拥有巨额财富的羡慕之情，李笑着说：“那我愿意用我所有的财富来跟你现在的年纪交换，你愿意吗?”记者沉默了。钱花光了可以挣回来，可是青春花光了就不会再有，不是像打个电话送水上门随时随到无限供应的。钱买不回青春年光。
金钱买不回逝去的生命。
西方古代所罗门王临死前叮嘱身边的人，把他的尸体放入棺材里，双手放在棺材外，并绕城一周。旁人很疑惑，问他这样做的原因。他说要让他的臣民明白，即使像他这样富有的伟大人物，最终离去时还是两首空空。生命一旦消逝，纵使腰缠万贯，死亡还是一视同仁的。看看历史文学上的金钱奴隶吧：古有和珅，今有文强，外有葛朗台，中有许宗衡……他们的下场并没有与他们的财富形成正比，在生死面前，金钱的能耐无处可用。
金钱买不回生命中最美好的风景。 钱伟长、钱三强、钱学森抛弃国外高薪厚职，甘愿回国建设祖国航天事业，他们也曾说：“虽姓钱，但不爱钱。”为祖国伟大事业献身是他们甘之如饴的生活，全国人民上下一心，同舟共济，艰苦拼搏，这是金钱未必能办到的。诚然，金钱可以买到偌大的房子，名贵的房车，但更重要的是，有一个值得你奉献的家，与你一起分享你的金钱所带给你的欢乐。否则，孤独终老，无亲无故可是最悲惨的生活。
金钱很重要，金钱可以满足物质生活上许多东西，但金钱未必满足到精神文明。生命是一条不受金钱控制的船，它按照自己的方向行使(驶)。所以，对于金钱，取之有道。对于生命，珍而重之。因为，生命比钱更重要。
点评：文章有哲思，观点深刻，分论点清楚，结构严谨，标题有文采。材料运用准确、新颖、巧妙、丰富(一中一外)。语言老练，文笔流畅。但开头观点提出稍显生硬，可改为“但在我看来”、“殊不知”
二号文：52分
心灵美比金钱更重要
女嘉宾马诺的话确实让人惊讶，又不禁让人感叹：现代社会以金钱为上的现象实在令人痛心。其实，在人的一生，金钱永远只是一个虚无的符号，我们应该追求的应该是自身内在更有价值的东西，那就是心灵美。
心灵的美丽如同一泓清泉，不仅让自己纯洁，也让捧起它的人得到净化;也如同冬日中的阳光，为世人带来光明和温暖。沉迷于物质声色、金钱名利只会让人变得丑恶，只有拥有心灵美才算是有健全的人生。心灵美比金钱更重要。
心灵美能带给人恬静、安宁和内心真正的喜悦，然而这是金钱永远办不到的。真正高尚的人不需用金钱的虚伪来充实自己，因为一颗美丽的心，足够让他自豪，让他人格丰满。十分尊重古代的隐士林和靖，他隐居西湖边，以梅为妻，以鹤为子，一句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”流传千古，他看穿了世俗金钱名利的真面目，于是他抛弃金钱，寻找真正的心灵美，这份高雅带给了他真知真乐。与林和靖相比，一生在金钱堆里打混的人，得到的只有痛苦，永无解脱。心灵美帮助我们跳出尘世，欣赏高雅，难道金钱比它重要吗?
心灵美不仅对自身有益，它的温暖也可感染他人。然而贪求金钱的寒风，只会让世人变得僵直、冷淡。有真知真爱的人的灵魂石活火，燃烧自己，发出光芒同时照亮他人。像亨利〃杜南一样，本是商人的他看到商场的混乱和污浊，决定抽身出这吞噬人性的怪圈。之后他寻找真正的心灵美，投身于人道主义救援，开设国际红十字会，让千万受苦难的人得到救助。这颗美丽的心灵让世界焕发生机。相反在金钱中消耗生命，只是像一盆腐水被倒掉一样，永不会留下一点痕迹，像成克杰一样的贪官就是因为金钱而毁了一生。心灵美确实比金钱重要。
心灵美使人感悟生命，走向生命的高峰，让为金钱打转的小虫继续浪费生命吧!感悟生命，我们才能更好的生活，物质生活的衣食住行千百年来都没有改变，然而人性却因心灵美而日益展现其光辉。前不久去世的大作家史铁生正是拥有感悟生命的美丽心灵。他以残缺的身体诠释了什么是健全的人生，他体验着生活的苦难，写出的却是生活的欢快和喜悦。冰冷丑恶的金钱社会又能对他怎么样呢?一个懂得感悟生命的人不会因金钱而浪费生命。拥有心灵美感悟生命，因为它以将金钱打倒在地，压缩得不见影踪。
朋友，请追求更珍贵的心灵美，不要被金钱蒙住双眼，失去欣赏美妙人生的机会。 评语：文章突破口小，围绕“心灵美比金钱更重要”中心论述，观点突出集中，三个小的分论点思路清晰，三部分均涉及与金钱的比较，但材料的新颖度不足。得分52-1(错别字)
3号文(34分)
拨开金钱的浮云
我们生活在浮云之中：下级对上级拍的马屁是浮云，给医生的红包是浮云，眼前的利益对企业来说是浮云。其实浮云并不可怕，但可惜的是人们对之习以为常，并欣然接受，这才是最可怕的。拨开浮云吧，你将看到一个崭新的世界。
拨开金钱这朵浮云，你将收获长久的发展。再大的企业，也不能与市场为敌，没有了群众基础，失去了消费者的信任，结局必定是残败的。曾经不可一世的三鹿集团，因滥用消费者的信任而垮台。相反，1980年，张瑞敏因砸碎76台不合格的冰箱而赢得了信任，成就了今日的海尔。三鹿被金钱这朵浮云所迷惑了，他迷失了前进的方向，因而走向了不归路，而海尔却拨开了金钱这朵浮云，看到了作为企业应有的责任心，走上了坦途。由此看来，拨开浮云，是企业成功的关键。
拨开金钱这朵浮云，你将收获更多的果实。再伟大的人，如果迷迷恋金钱，那么他的伟大就会到此为止，无所作为，相反，如能拨开金钱这朵浮云，那他将变得更伟大。被誉为“发明大王”的爱迪生，一生发明无数，但那都是他年轻时的杰作，到了晚年，他开始迷恋权利，再也听不进别人的意见，于是一项发明也没有了。而我国工程院院士，被称为“杂交水稻之父”的袁隆平，在成功研制出第一代杂交稻后，并没有满足于现状，而是一如既往地献身科学，尽管身价过亿，但他依然亲自下田。爱迪生的事业被金钱的浮云阻挡了，而袁隆平却因拨开了浮云，看到了作为一个科学工作者应有的朴素态度。袁隆平院士的成功之路，告诉我们拨开浮云之于科学的重要性。
人如此，国亦然。国家的决策不应该完全追求金钱，更应考虑全人类的生存问题。目前，以美国为首的发达国家为了自身的利益，不顾世人的唾骂，依旧不肯低头，排碳量依旧与日俱增。相反，中国作为一个发展中国家，却能主动提出减排目标，这一举动，理应受到世人的尊重。中国拨开了金钱的浮云，看到了自身对人类生存的责任。
不要再被金钱这朵浮云所蒙蔽，你要做的，是拨开它，只需这轻轻一拨，你便能发现一个不一样的世界，收获一个属于你的精彩人生。
点评：虽结构完整，但主体偏题，把话题偏向于“金钱”来立意，从中心论点到分论点的立意都表述为“拨开金钱的浮云”，没表述清什么比金钱更重要。
训练
3、阅读下面的文字，根据要求作文。(台州市调研卷)
在伊甸园，一棵大树对一朵玫瑰花说：“你虽然很漂亮却没什么用。要想活得有意义，光有美丽的外表是不行的。”于是这朵玫瑰花找到上帝说：“请把我变得有用一些吧。”上帝同意了。于是，世界上有了第一棵卷心菜。
读了上述文字，你有何感想?请根据阅读材料所体会到的意思或道理，结合自己的生活体验与阅读积累写一篇文章。你可以发表见解，也可以讲述故事，抒发情感。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②诗歌除外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
◆ 讲解 材料+要求-----没有明的话题或题目
要点：材料是一个美丽的传说，立意要来源材料又要跳出材料，所谓来源材料就是说要抓住材料中的关键词句，联系故事的主旨，由表及里由果及因展开联想。
角度1：应该改进自己，以活得更有用(即有价值)。人活着贵在有用，为他人、集体、社会所用，这也正是人生的价值、活着的意义。
角度2：坚守本真也可以活出自己的价值。玫瑰听从大树的劝说改变了自己，自然令其有了意义或新的价值，然而不改变自身就“没有用”吗?不能满足人们的物质需求，但仍可以提供精神愉悦。人应自信、自主，不能看轻了自己而随波逐流。
角度3：综合以上两种立意，不管是改变自我，还是坚守本真，只要活得有意义、有价值，就是最美的人生。
训练4.阅读下面文字，根据要求作文。(安徽省级示范高中调研卷)
在亚洲国家生长着一种毛竹。最初5年里，它以一种不易被人发觉的方式向地下生根，在5年时间伸展出长达几公里的根系，人们几乎看不到它的发展变化。第6年雨季到来时，毛竹终于钻出地面，而后，像被施与了魔法一样，以每天60厘米的速度生长，迅速到达30米的高度。神奇般的生长速度，让人惊叹不已。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
【注意】①立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。③不得透漏个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。
【讲解要点】
1、毛竹的“魔法生长”，动力在于目标的坚定、长远。只顾眼前的利益，缺乏长远打算，这样的人注定难成大器，这样的发展注定不可持续。毛竹并不追求尽早“露头”，它把目标锁在5年后，才成就了日后的速度和高度。人生当着眼长远，不被眼前的小利迷昏头，不被暂时的小成就遮望眼。
2、毛竹的“魔法生长”，源于基础的深厚、稳固。根基不牢，地动山摇。没有水底8分之7冰山的支撑，哪有水面8分之1冰山的风光?只想做露出水面8分之1的冰山，注定要从高空摔下片体鳞伤。毛竹用5年的时间培养根系，才有了日后的魔法生长。人生应当立足当前，埋头做事，不做“墙上芦苇”。
3、毛竹神奇的生长方式，让我们看到默默奋斗的精神。空有远大的理想，我生待明日，万事成蹉跎;遭遇猜疑误解，忙争辩表白，光阴匆匆过。人生多半时间是沉寂的，耐过“黎明前的黑暗”，待到高耸的“30米的高度”矗立在人们眼前，一切都不辨自明。这就是生存的智慧，成长的秘诀。
训练
5、阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
2008年3月31日中央电视台《艺术人生》剧组来到东岳泰山录制“清明特殊节目”。节目录制结束时，特约嘉宾、北京师范大学于丹教授的登山感悟是“山登绝顶我为峰”。这不仅是登山的境界，也应该是每个人努力追求的人生境界。另一位特约嘉宾、厦门大学教授易中天的感悟则是：“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好;不一定每个人都要登到山顶，但一定要一步一个脚印。”(陕西宝鸡联考卷)
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。
【讲解】
从节目来说，人生要学会登山。从于丹的角度分析，可以有以下立意：要立志高远;要敢于争先;要志攀高峰;要勇立潮头等等。从易中天的角度分析，可以确立以下中心：做任何事都重在参与，重在过程;走好人生(事业)的每一步;要量力而行，只要尽力就好;力所能及无遗憾等等。综合以上分析，这则材料可供选择的立意角度与侧面有很多，文体的选择更是可以不拘一格，适合于叙事和抒情，也适合于议论说理。
训练6.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 广东省百所高中高三联合考试
弟子问智者，要如何处理自己的愤怒? 智者反问弟子：如果你是一个长途跋涉的旅人，在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠，你会：
一、绕过它，继续走自己的路。
二、趴下来，也对它狂吠。
连小学一年级的学生都会明白，什么才是理性的选择。然而，在日常生活中，我们通常选择的是什么?
上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。 【讲解要点】
面对疯狗，理性的选择当然是绕过它，继续走自己的路。在日常生活中，人们当然也会遇到各式各样的误解、非难等“疯狗”，遗憾的是，人们在遇到各式各样的“疯狗”时，大多数人都选择了趴下来，与它对吠，有些甚至还企图咬它一口，以发泄自己心中的愤怒。因为愤怒，我们会有某种报复心。然而报复并不会让我们尝到任何甜头，但我们总是忍不住反击，即使这种反击损人不利己，且降低了我们自己的人格。如何处理自己的愤怒?心平则气和;笑看荣辱，轻看得失;凡事三思而后行，退一步海阔天空;宽容……也可以反其意而行，一味地退让，会让“疯狗”得寸进尺，面对疯狗，绝不手软;面对非难，迎难而上，以斗争求进步。
训练7 阅读下面的材料
(1)姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。
(2)成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。
(3)苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。
要求全面理解上述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善”，共同点是“名人热心于慈善公益事业”。
【讲解要点】 观点：
慈善时尚化会是一种进步。构建和谐社会，我们需要相信爱。 奉献点滴爱，社会更和谐。奉献爱心，社会更和谐。 要有感恩和回馈之心。用慈善行动来表达我们的爱。
让更多的人拥有对社会的爱和责任。做个慈善的人，让世界更美好。 拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈。慈善源于对生命的爱。 训练8 .阅读下面的材料，按要求作文 那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。
黄河并不是奔腾咆哮的。黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。
静，是外观姿态;流，显示了内在的力量;深，则意味着蕴藉和深重。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想联翩……
请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章。要求：(1)除诗歌外，文体不限。(2)不少于800字。
【讲解要点】
这是一篇材料作文。所给材料有三节文字。第一节文字从渡河涉水经验谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。第二节将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比，主张不能仅看其表，而应当看到内在的流动与深邃。第三节文字进行评说，为文章立意作了暗示。
“静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”，类似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。(“镇静”“谦虚”属于擦边球，语言基本功好的，降一个档次处理。)
“流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。
“深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。
“静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范。
“静、流、深”三者是表里的辩证统一，三者分为两个方面：“静”为一方面，一定要涉及;“流”“深”为另一方面，可都涉及，也可仅涉及其一。
作文题选：
静穆中爆发出力量/智者无言/静水流深/静中求动/生命的深度/心如深山/平静成就不平凡/学会不显不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心难测/隐藏的爱/静/沉默是金/静之力/深沉/静中求动/静8226;流8226;深/人生需要流动的静水/内敛/静如止水/亦动亦静/谦虚，进步之道/表与里/静中有动/静中风云/守住静穆/多一点低调，少一点张扬/静也是力量/让生命博大精深/低调/宁静致远/内在的力量/含而不露/一只不叫的狗/诗歌的静美/深沉，是一种美/静静生命，滔滔历史/稳重人生/韬光养晦/静中的爆发/静，方显英雄本色/增加生命的深度/流动的人生/美来自内心/静，精深/让生命充实深厚/轻狂与内敛/博大的人生/止水/学会隐藏/在内敛中诠释力量/流动的生命/潜力/宁静致远/韬光养晦，一鸣惊人/静，动之源/深沉是一种美/鸣与不鸣/静的伟大/卧虎藏龙/透过现象看本质/挖掘静中深厚的力量/读懂我的父亲/外表并不真实/做个有内涵的人/静的哲学/释放自己的潜能/静以修身/平淡也是一种深度
训练9. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一则小故事是这样的：有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗?”原来，是自己家里的窗户脏了。
一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。因为，生活当中，我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们：“擦亮你的窗子。”而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗子擦亮了吗?”
请以“擦亮你的窗子”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【讲解要点】
擦亮你的窗子，你会发现更为精彩的东西在闪闪发光，没有了过分的张扬，没有了过分的自信，我们可以微笑着看着周围的一切，不再轻易认识一样东西，包括自己。很多东西都不是可以直视的，要擦净了眼睛。眼睛是心灵的窗户，擦亮窗户就是擦亮心灵。擦亮心灵的窗户，你会发现原来很多东西都是你没看过的。
这是一个比喻型题目。这里的窗子并非只是实指的窗子，而是有更深层面的意义，是非物质化的认识、修养类的窗子。隔着物质的窗子看世界有时会不很分明，不很清楚;隔着心灵上的窗子更会让心迷失方向。这个话题可以写在人与人交往过程中，我们很容易发现别人的错误或缺点，可对于自己的问题或错误往往看不到，因此别让灰尘挡住了自己的视线，擦亮窗子可以使我们看清这个世界;因此多找到自身的不足，检讨一下自己，而不要一味地怪罪别人。文章需要从这个层面展开，写出自己的认识与思考。
训练10.阅读下面的文字，根据要求作文。 据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载“缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得!
这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏!但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事?除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮!再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【讲解要点】
本材料起提示作用的关键句子有第二段的“做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏!”第三段的“除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮!”关键词是“较真”与“宽容”，但不能选其一来立意，一定要结合二者才是切合题意。所以适合构思成文的有：①有条件的认真或该认真时才认真(暗扣“宽容”)，②有原则的宽容或不能凡事都宽容(暗扣“较真”)，③既要认真，又要宽容，④分情况去“较真”(“较真”须看场合)，⑤如何正确对待“较真”(“宽容”)，⑥追求“较真”也须宽容之心，⑦有限的宽容，及时的认真，⑧宽容与纵容等。
11.阅读下面的文字，根据要求作文。
雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。”
加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存来下来呢?罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水性，极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。
在这个世上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。
读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟，请自主确定立意，自主命题，自由选择文体，写一篇不少于800字的文章。
【讲解要点】
立意要抓住“世上没有真正的绝境”，可从“绝境与积极心态”、“绝境与生命精彩”等方面展开思考：人处于绝境时，只要凭借坚韧的精神力量，激发自身的内在潜能，就能创造条件开辟新的天地，走出原有的困境，生命也因此而焕发出耀人的光彩。绝境之所以为绝境，是它足以臵凡夫庸子于死地，但对那些怀有坚定信念和远大抱负的人而言，只不过是前进途中必须跨越的险障，所以经常上演绝处逢生的好劲。
12.阅读下面的文字，根据要求作文。
(1)87岁的中国画家吴冠中先生，最近在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：“如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。”
(2)也有人说“重复是成功之母”，意大利著名画家达芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗?
新闻类材料作文训练范文第4篇
材料一：巴尔扎克有一个癖好，只用缺口的杯子，买了新杯子，他会用调羹，在杯子上轻轻敲出一个小小的缺口，巴尔扎克用有缺口的杯子，是想提醒自己，无论写了多少作品，这些作品上都有一个缺口，以此来激励自己，写下一部，将这个缺口补上。
材料二：沉香是我国名贵的中草药材，是高级的香料。有一种树叫沉香，但它不会直接产生沉香，为了得到沉香，当地农民用力在沉香树上砍出缺口，树脂顺着伤口溢出，覆盖在伤口表层，不久，伤口处结成一层厚厚的痂，过几年，农民把痂取下，就是沉香。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
5月31日学校停课后在家复习使用，几套试卷认真做下来，涨个20分不成问题
【写作提示】
这是一道多则材料作文题，在审题立意上比单则材料作文更难把握。首先，要能正确分析材料，弄清每则材料的主旨：第一则材料是写巴尔扎克寻找缺口，正视缺口，通过缺口的弥补来提高，作品得以大成；第二则材料写沉香树被砍出缺口，在弥补缺口时，沉香这种香料出现，沉香就是补缺口的结晶。其次，从整体上把握两则材料之间的关系，辨析材料的异同，明确它们之间的关系，挖掘材料蕴涵的意义。通过综合比较分析，不难发现，“缺口”是两则材料的契合点，两则材料都有一个共同的关键词“缺口”，并且都是指向“缺口”的积极意义——“缺口 ”能激励出新的作品，“缺口”能产生名贵的沉香。可见，两则材料的内涵是相同的，即正视缺口，划开缺口，缺口能积淀出成功与收获。最后，从材料的共同点入手，有的放矢，准确提炼出观点。围绕“缺口”，结合我们的生活实际，我们可以这样立意：直面缺口，寻求成功；有一种缺口叫收获；人生需要缺口；在缺口处突破；缺口创造美丽等等。另外，把“缺口”的含义引申为人生路上的失败、挫折、苦难、磨难等，谈它们与人生成功的关系也可以作为写作的立意点。我们每个人都是被上帝咬过的苹果，都会经历人生中的失败、挫折、苦难、磨难等，如能正确认识、对待它们，则将会成为我们成功的动力与源泉。 【误区提醒】
第一，割裂两则材料的联系，只从一则材料立意，如从材料一写“换一种思维方式”、“创新”，材料二写 “有舍必有得”、“积累”等。
第二，只谈“缺口”、“残缺”是一种美，如断臂的维纳斯，宝玉与黛玉的爱情，而不谈如何从“缺口”处，“残缺”处获得成功，如何发现“缺口”、“残缺”来圆满自己。
第三，与命题主旨相悖，指向“缺口”的消极意义，如论“缺口就是缺口，如可怕的魔鬼”。 【例文点评】 成功源于寻找缺口
缺口，不是成功的绊脚石，而是成功的动力，成功源于寻找缺口。
缺口是我们追求成功路上所遇的荆棘，如同路人在采摘玫瑰时所遇的刺儿；缺口是我们奔赴成功彼岸的风浪，如同大海上的帆船远航所遇的惊涛拍岸。缺口能激起我们的斗志昂扬。
金无足赤，人无完人。我不能说缺口是什么，只能像什么。没缺口的成功不是精彩的，没有缺口的成功不是真正的成功。如果没有缺口，那么这个世界就完美，可是太多的完美会褪变为平庸，只会成为人生的遗憾。
缺口能提醒追梦者怎样追求成功，巴尔扎克总是只用缺口的杯子，他为何如此奇怪，原来，他用有缺口的杯子，是指引、提醒自己，无论写了多少作品，这些作品上都有一个缺口，以此来激励自己写下一部，将这个缺口补上去。不断地寻找自己的缺憾来勉励自己让巴尔扎克在文坛享有盛名。的确如此，如果我们能清醒的认识到缺口并不断改进，缺口也能化为成功的动力。寻找缺口是为一个成功找突破口，如果说通往成功有捷径，我觉得寻找缺口就是其基础，寻找缺口是通向成功的基石。
不断寻找缺口，不遗留遗憾。沉香的尊贵源于人们对沉香的美丽外表的迷惑，渴望在其内部找到缺口，人们在沉香树上砍出缺口，让他有缺憾，可树脂顺着伤口溢出……形成沉香这一高级香料。这样的缺口也是一种美与内涵，这样的缺口有时候会造就另一类成功。大仲马轻狂年少时总是自卑且无为，可是他在突破自己缺口时发现了自己在写作方面的优点，并树立自信，最终名享世界，如果不寻找缺口那不就落得遗憾终身了。项羽虽是一代枭雄却不反省其身，不正视自己的缺口，最终未能展示其雄风，成就霸业。所以，如果我们寻找缺口并突破它，我们将看到成功的光芒，如果我们淹没缺口，我们就只会一厥不振，惨遭失败。
扬鞭寻找缺口奔赴人生的每一个成功，带着缺口而非遗憾迎接一个个挑战吧！
点评：文章准确地把握了材料的关键词“缺口”，从“缺口”与“成功”的关系立意，提出“成功源于寻找缺口”的观点，切合题意。结合材料，文章进行了具体深入的分析，对事件的本质特征和意义阐发得比较深刻。语言富含哲理，思辨性较强，对“寻找缺口”与“成功”的关系娓娓道来，或比喻，或说理，或举例，条理清晰，内容充实，首尾呼应，结构也很完整。
生命因苦难而绽放
残缺的杯子，激励一代文豪巴尔扎克，残缺，成为动力之源；破裂的沉香竟形成千古传奇香料，破裂，成为奇香之母。生命，经受苦难磨砺，才能绽放耀眼光芒！
苦难是舟，渡往人生的 光辉处。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。宋词的悠扬得到最成功最极致的展现，只一眼，便让我心醉神迷，沉醉其中，我记住了他，更记住了那个铁血男儿——辛弃疾，只身壮志思报国，一腔热血照神舟，满心大展抱负，保家卫国，却落得“ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的下场，南下四五十年，忘不了金戈铁马，忘不了吴钩号角。我知道，人生最大的苦难不是无人赏识，而是看着山河破碎，百姓流亡，你却无力可阻，无法可止，空有报国之心却无报国之门，你愤而直起“把栏杆拍遍，无人一会，登临意”，你纵身郁孤台上，“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”。江水楼阁至幸，承载了你烟波浩渺的愁绪，见证了你“口吐莲花”的才气。
文武双全，却终生“无为”，但苦难成就了你豪放的诗风，彰显了你心系祖国的伟大与崇高，放声一吼，就将点点热血嵌进汗青壮史，千年永流传。
苦难是翅，飞往人生的灿烂地。
被尊为“文坛泰斗”的季羡林，经历了十年**的生死劫。在那里，忍受了无尽的批斗，吞进了血泪交织的屈辱，“牛鬼蛇神”又怎样？“资产阶级”又如何？无愧如你，高扬起头，坚定如你，无怨祖国！当曾经的不堪回首成为历史的烟尘，荣誉赞许纷至沓来，此刻的你，却心如止水，眼观浮尘。
艺高德馨，却遭受非人的折磨，一副文人的柔弱之躯，却展现出仙风道骨的遒劲与恬然，当未名湖畔的学子手捧著作，淡泊于世之时，你，已书写历史传奇！
残缺又如何？破碎又如何？苦难激励斗志，苦难历练性格，苦难造就绽放的人生！
点评：作者将“缺口”引申为人生中的苦难，由此联想到人生“不经历风雨怎么见彩虹”，经历苦难，人生才能绽放耀眼光芒，立意准确。文章开篇引述材料，提出中心论点后，采用了并列式结构进行论证，结构整齐严整。语言流畅，情感真挚，字里行间都透露着作者对辛弃疾和季羡林两位名人的赞美、肯定和歌颂之情，很好地深化了文章的论点，而诗词名句的引用又增添了语言的文采，增强了语言的表现力。
补上你的缺口
“金无足赤，人无完人”正告诉我们，没有人是十全十美的，总会有那么一个小小的缺口裸露着，而我们要做的，就是慢慢地把这个缺口，一点一点地补上。
就算你是一只小鸟，你也有缺口，你永远都比不上老鹰的迅猛；就算你是草原之王，你也有缺口，你永远也不能像豹子一样可以把猎物拖上树；就算你是鲸鱼，你也有缺口，你永远也无法像小鱼一样，欢快地在每一个角落嬉戏。但是，你可以补上你的缺口。
虽然你是小鸟，但你可以自由飞翔，你虽没有老鹰的迅猛，但你只要尽力去飞翔，你便有你的一片天。虽然你是草原之王，没有豹子爬树的本领，但你有你的利爪和锋牙，令小动物们闻风丧胆。虽然你是鲸鱼，没有小鱼的灵活，但你有你的勇猛，让那些小鱼成为你的盘中餐。你的缺口，可以用你所健全的那部分去填补，用你的优势，去填补你的不足。
刘谦是著名的魔术师，可是他小的时候，家里没有钱去供他学习魔术，他因为太热爱魔术，所以选择自学，通过努力，现在的他，已经是许多人眼中的魔术大王了。虽然家境贫寒，可是这并没有影响他的热情，他用自己的努力，去填补了他的缺口，获得了最后的成功。学科网
仲永天赋聪颖，突发奇想写了一首诗，便被人发现很有天赋，可是，他的父母却没有让他去学习，他的缺口没有得到填补，经过岁月的摧残，出现裂痕，而后缺口越来越大，泯然众人矣。
所以说，缺口并不只是缺口，它是我们前进的动力，是教师的教鞭，时时敲打着我们，督促着我们，提醒着我们，向自己的不足发起进攻，战胜自己的不足，就像巴尔扎克一样，用自己的缺口激励自己，就像沉香树一样，砍出缺口，让缺口结痂，就会有名贵的沉香。补上你的缺口，它会使我们离完美更接近一步，使我们更加优秀，使我们明白需要加大马力的方向，获取更多成功的果实。
因为有了缺口，所以我们才会去补全它，因为我们补全了缺口，所以我们会变得趋于完美。缺口，只为完美而存在。
新闻类材料作文训练范文第5篇
2011年暑期社会实习要求
根据我校“发展应用性教育、培养应用性人才、建设应用型大学”的办学指导思想，结合我院实际情况，全面推行校媒合作、学用结合的培养模式改革，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，实行产学研一体化，加强学生的实习和社会实践。在总结去年暑期实习经验的基础上，我院今年将专业实习与暑期社会实践结合起来，以利取得更大的成效。
特制定如下实习要求：
一、实习时间与实习原则
今年暑假期间为新闻类专业学生社会实习时间，实习时间最低不得少于15天。从锻炼新闻类专业学生社交能力的角度出发，我院今年暑期实习本着“自主”、“就近”、“灵活”、“实效”的原则，由学生自己分别联系实习单位，实习单位可以跨越生源所在市，但一般不要跨省。
二、实习单位选择
1、新闻传播媒介。(报纸、广播、电视、期刊、网站、新媒体等)
2、有就业意向的单位。
3、其他单位。(广告公司、企业内刊、策划公司、党政机关、企业等)
三、实习内容
1、要求与所学专业相关;
2、可根据实习单位具体要求安排。
四、实习纪律
1、积极参加实习工作，认真负责和努力完成实习单位交办的工作任务，虚心向实习单位领导和同事学习。实习期间要自尊自爱、团结互助、遵守社会公德、尊重实习单位领导、指导教师及其他工作人员，听从指挥，维护学校声誉。
2、实习学生必须严格遵守实习单位的一切规章制度和纪律。不迟到、不早退、不缺勤、不私自离开工作岗位，有事外出要向实习单位指导老师请假。
3、实习期间要注意人身安全，特别是外出时要注意交通安全，并保管好公私财物。
4、实习学生有下列情况之一者，实习成绩为不及格：
(1)违反实习纪律情节严重者，违反实习纪律经批评不改者;
(2) 抄袭作品者;
(3) 伪造实习单位鉴定者。
5、联系实习单位应与家长沟通商定，实习单位确定后必须告知辅导员巢小莉老师。
五、实习考核
1、实习学生在新闻传播媒介实习期间，完成任务数量最低不得少于两篇公开刊出的作品，(含消息、通讯、评论、图片等)，在期刊和企业内刊实习者不得少于一篇公开刊出的作品，(不得少于1000字)二者均包括与他人合作的作品。
2、在其他单位实习者也要交出相应的实习作品，不得少于一件。(如策划广告、策划书、设计书、工作文案等，不得少于1000字。)
3、实习结束时，要对自己在实习期间的思想学习工作等方面做出总结，实习总结不少于2000字。并完成毕业实习表的填写，实习单位要对实习学生的实习情况作出书面评价，实习学生回校后，必须给实习指导老师上交刊发作品的原版报纸(请勿剪裁)、期刊(原件)、光盘等作品。否则，一律不予承认。
4、专业实习的成绩由两部分组成，一是由指导老师根据学生所在实习单位的鉴定、实习总结等进行综合评定，占总成绩的30%;二是实践综合能力考核，实践综合能力主要根据实习作品的数量和质量进行评定，占总成绩的70%.
5、学院实习指导教师要认真按照实习要求和实施计划，认真评阅学生实习总结和实习作品，将学生的实习成绩打分，并签署教师姓名、时间。打分时，学生须向指导教师提供实习总结、实习鉴定表、实习作品，不提供者，教师不予打分。
6、实习结束后，文新院将召开毕业实习总结大会，进行总结，交流经验，表彰先进，并请在实习期间表现优异的学生登台交流体会，学生实习成果将在校内组织展评。
三江学院文学与新闻传播学院
新闻类材料作文训练范文第6篇
2.我校与费耶特维尔大学签署合作办学协议
3.我校聘请费耶特维尔大学校长杰姆斯·安德森为客座教授
4. 蒙古国教育大学访问团来我校访问交流
5. 韩国青云大学访问团来我校访问交流
6. 英国女王大学访问团莅临我校访问交流
7. 我校与澳大利亚高校建立校际合作关系
8. 俄罗斯克拉斯诺雅尔斯克国立师大校长德拉兹多夫·尼古拉一行莅临我校访问
9. 日本三重大学副校长松岗守教授莅临我校进行访问
10. 我校与韩国青云大学举行校际合作会谈并签署项目合作备忘录
11. 蒙古国教育大学授予我校两位教师“蒙古国教育界先进工作者”称号12. 13. 杨一江校长会见蒙古国成吉思汗大扎撒大学访问团一行
14. 杨一江校长会见蒙古国教育大学访问团一行
15. 美国文化交流团结束在我校的文化交流活动
16. 美国文化交流团莅临我校盛乐校区进行中美文化交流活动 17. 台湾云林科技大学教育参访团莅临我校进行友好访问
美国费耶特维尔大学代表团来我校参观访问
来源：学生记者团 作者： 日期：2010-06-02
6月1日下午，美国北卡罗来那州费耶特维尔大学校长杰姆斯·安德森一行7人来我校盛乐校区参观访问。我校党委书记陈中永亲切接见了杰姆斯·安德森校长一行。
在会谈过程中，我校党委书记陈中永向杰姆斯·安德森校长介绍了我校校园建设和留学生教育等相关情况。随后在我校党委书记陈中永和党委副书记、纪委书记傅永春等的陪同下，杰姆斯·安德森校长一行参观了我校校史馆、中国少数民族文学馆和我校少数民族作家作品展。
在参观过程中，杰姆斯·安德森校长对我校的校园建设和教学设施给予了高度的评价，并为校史展览馆题词。
参观结束之后，我校党委书记陈中永，党委副书记、校长杨一江设宴欢迎美国费耶特维尔大学代表团一行。 (学生记者/陈立庚、王子虎)
我校党委书记陈中永(左)与费耶特维尔大学校长杰姆斯·安德森亲切交谈
参观校史展
参观中国少数民族文学馆
我校与费耶特维尔大学签署合作办学协议
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2010-06-02
6月2日上午，我校在田家炳教育书院楼715会议室举行座谈会，欢迎正在我校访问的美国北卡罗来那州费耶特维尔大学校长杰姆斯·安德森一行7人。校党委书记陈中永、校长杨一江出席并讲话，副校长云国宏主持座谈会。我校相关单位的负责同志参加了座谈会。
会上，双方共同回顾了两校合作交流的历史，并就进一步加深学术合作关系、拓展交流领域，加深交流层次等进行了详细、深入的探讨，同时还就进一步扩大两校的交流与合作达成共识。
我校校长杨一江与费耶特维尔大学校长杰姆斯·安德森分别代表两校签署了合作备忘录。
座谈结束后，访问团一行还参观了我校民俗博物馆、音乐厅等。
我校党委书记陈中永讲话
费耶特维尔大学校长杰姆斯·安德森讲话
我校校长杨一江讲话
我校副校长云国宏主持座谈会
两校签署合作备忘录
参观博物馆
杰姆斯·安德森校长一行与我校学生合影
我校聘请费耶特维尔大学校长杰姆斯·安德森为客座教授
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2010-06-02
我校党委书记陈中永(左)为杰姆斯·安德森校长颁发聘书
6月2日上午，我校在田家炳教育书院楼715会议室举行教授聘任仪式，聘请费耶特维尔大学校长杰姆斯·安德森为客座教授，我校党委书记陈中永为杰姆斯·安德森校长颁发聘书。费耶特维尔大学及我校相关单位的负责人参加了聘任仪式。
聘任仪式结束后，杰姆斯·安德森一行还饶有兴致地与我校教职工一同学做太极拳。
杰姆斯·安德森与我校教师一同学做太极拳
蒙古国教育大学访问团来我校访问交流
来源：宣传部新闻中心 作者：胡昊宇、陈立庚 日期：
2010-03-26
为进一步促进我校与蒙古国教育大学之间的友好合作，3月25日上午，我校校长杨一江教授、副校长照日格图教授在盛乐校区202会议室会见了蒙古国教育大学校长巴图素日博士一行，并进行了校际合作会谈。
杨一江校长首先对巴图素日校长一行到校访问表示欢迎，并简要介绍了我校建设发展、对外交流合作等情况，同时就如何进一步加强两校间交流合作、提高合作办学水平等发表了自己的看法。 蒙古国教育大学校长巴图素日博士对我校的热情接待表示感谢，并介绍了蒙古国教育大学在教学及人才培养方面的情况，并在讲话中表示愿意将两校的合作范围进一步扩大，期望在更广泛的领域取得新的突破。双方在友好的气氛中还就校际合作项目、对口专业的合作事项及落实两校合作协议及共同课题方面进行了座谈交流。
校办、国际交流学院、蒙古学院、外国语学院、教育科学学院等单位的主要负责同志和蒙古国教育大学外语学院、新闻学院、物理学院等随行人参加了会谈。 会谈结束后，我校校领导陪同蒙古国教育大学访问团一行参观了盛乐校区校园。
韩国青云大学访问团来我校访问交流
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2009-12-25
杨一江校长与李利衡校长代表两校签署合作办学协议
今天上午，韩国青云大学访问团一行五人在该校李利衡校长的率领下来我校访问交流。我校在田家炳教育书院楼702会议室召开座谈会欢迎李利衡校长一行。
杨一江校长出席座谈会并与李利衡校长签署了两校合作办学协议。 会上，双方围绕互派学生及学生培养方案、师资配备、课程设置、教材选用等方面进行了商讨，同时就两校合作办学模式等进行了探讨交流。
韩国青云大学教务处、国际交流处、中文系、旅游学院及我校相关单位负责人参加了座谈会。
我校校长杨一江教授讲话
韩国青云大学校长李利衡教授讲话
座谈会现场
英国女王大学访问团莅临我校访问交流
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2009-12-07
今天上午，英国女王大学国际部高级官员、中国及香港地区经理杨卉，考古与生态学系杰姆斯·马洛里教授一行莅临我校就两校的合作与交流等事宜与我校校长杨一江教授、副校长照日格图教授进行了座谈交流。我校校办、科技处、国际交流与合作处、历史文化学院、地理科学学院等相关单位的负责同志参加了会谈会。
会上，双方就校际交流与合作等事宜进行了深入的交流和探讨，双方表示，今后将在师生交流、学术交流、科研合作等方面进行积极合作，同时，寻求在更广泛的领域进行全面合作。
我校校长杨一江教授致欢迎辞
英国女王大学国际部高级官员、中国及香港地区经理杨卉介绍有关情况
英国女王大学考古与生态学系杰姆斯·马洛里教授发言
座谈会现场
我校与澳大利亚高校建立校际合作关系
来源：国际交流与合作处 作者： 日期：2009-10-15
应中国驻澳大利亚大使馆教育处公使衔参赞王永达先生及新西兰奥克兰大学的邀请，我校党委书记陈中永、国际交流与合作处处长陈跃等一行三人自9月20日至9月30日对澳大利亚堪培拉大学、维多利亚大学及新西兰奥克兰大学进行了友好访问。
在我国驻澳大利亚大使馆教育处公使衔参赞王永达先生的陪同下，我校代表团首先对澳大利亚堪培拉大学、维多利亚大学进行了访问。访问中，陈中永书记分别会见了两校校长及相关人员，深入了解了两校的办学情况，就我校与两校间可能开展的合作与交流项目进行了广泛而深入的探讨和研究，并与堪培拉大学签订了校际合作交流协议书。此前，我校还从未与澳大利亚高校建立校际合作关系，此次出访及校际合作协议书的签订，填补了我校国际交流与合作的一处空白，是我校进行国际交流与合作的又一突破。
9月28日，我校代表团抵达新西兰奥克兰大学，在友好的氛围中，与该校有关人员进行了会谈。会谈中，双方了解了各自学校的情况，并就少数民族教育、少数民族学生发展比较等共同感兴趣的方面交换了意见，为两校间下一步的合作与交流奠定了坚实的基础。
我校党委书记陈中永教授(右)与澳大利亚堪培拉大学校长签订
两校合作交流协议书
我校代表团及我国驻澳大使馆公使衔参赞王永达先生(左四)
与澳大利亚堪培拉大学代表合影
我校代表团及我国驻澳大使馆公使衔参赞王永达先生(右三)
与澳大利亚维多利亚大学代表合影
俄罗斯克拉斯诺雅尔斯克国立师大校长德拉兹多夫·尼古拉一行莅临我校访问
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2009-10-27
10月27日下午，俄罗斯克拉斯诺雅尔斯克国立师范大学校长德拉兹多夫·尼古拉一行莅临我校访问。我校校长杨一江、副校长云炜恒在田家炳教育书院楼702会议室会见了德拉兹多夫·尼古拉一行。我校国际交流与合作处、国际交流学院、历史文化学院等部门负责人会见时在座。
会见时，德拉兹多夫·尼古拉校长和杨一江校长分别就两校互派教师、学生，学术交流等工作进行了回顾总结。双方表示，将在现有基础上，更好地巩固合作成果，并不断改进合作中存在的问题，积极扩大合作领域，共同为促进两校的共赢发展做出新的更大的贡献。
俄罗斯克拉斯诺雅尔斯克国立师范大学校长德拉兹多夫•尼古拉讲话
我校校长杨一江教授讲话
我校副校长云炜恒主持欢迎仪式
日本三重大学副校长松岗守教授莅临我校进行访问
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2009-08-12
8月11日，日本三重大学副校长松岗守教授莅临我校进行访问，并与我校校长杨一江教授、副校长云国宏教授等进行了座谈。
座谈中，杨一江校长首先对松岗守副校长到校访问表示欢迎，并简要介绍了我校建设发展、对外交流合作等情况，杨校长对两校间目前关于学生、学者的交流合作表示肯定，同时就如何进一步加强两校间交流合作谈了自己的看法。
松岗守教授在讲话中表示愿意将两校的合作范围进一步扩大，期望在更广泛的领域取得新的突破，实现两校间真正的合作交流。
日本三重县立四日市商业高等学校教务长世良清教授及我校校办、对外交流与合作处、物理与电子信息学院等单位的负责同志出席座谈会。
我校校长杨一江教授讲话
日本三重大学松岗守副校长讲话
座谈现场
我校与韩国青云大学举行校际合作会谈并签署项目合作备忘录
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2009-08-08
杨一江校长(右)与李利衡校长签署合作备忘录
为进一步促进我校与韩国青云大学之间的友好合作，8月7日上午，我校校长杨一江教授在田家炳教育书院楼702会议室会见了韩国青云大学校长李利衡博士一行，并进行了校际合作会谈。
杨一江校长首先对李利衡校长一行到校访问表示欢迎，并简要介绍了我校建设发展、对外交流合作等情况，同时就如何进一步加强两校间交流合作、提高合作办学水平等发表了自己的看法。韩国青云大学校长李利衡博士对我校的热情接待表示感谢，并介绍了韩国青云大学在教学及人才培养方面的情况。
双方在友好的气氛中还就联合培养本科生、硕士生项目以及在内蒙古师范大学国际交流学院成立韩国学系等进行了座谈交流，并签署了项目合作备忘录。 自治区教育厅对外合作与交流处及我校校办、教务处、国际交流学院、历史文化学院、等单位的主要负责同志和韩国青云大学对外交流处、教务处、中文系的负责人参加了会谈。
我校与韩国青云大学签署合作备忘录
杨一江校长(右)与李利衡校长交换合作备忘录
会 场
蒙古国教育大学授予我校两位教师“蒙古国教育界先进工作者”称号
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2009-05-27
5月22日下午，我校校长杨一江教授在田家炳教育书院楼802会议室会见了来访的蒙古国教育大学访问团一行，云国宏副校长主持会议，校办、国际合作与交流处、国际交流学院等部门的负责同志会见时在座。
会上，蒙古国教育大学副校长普日布敖其尔教授、蒙古学学院教授乌尼尔宝音教授代表蒙古国文化教育部分别授予我校国际合作与交流处处长陈跃、国际交流学院学工办主任副教授乌仁其其格为“蒙古国教育界先进工作者”称号并颁发了证书和奖章。该奖项是蒙古国文化教育部授予国外从事教育国际合作与交流人员为数不多的特殊荣誉。
我校校长杨一江教授讲话
蒙古国教育大学副校长普日布敖其尔教授讲话
我校副校长云国宏教授主持会议
普日布敖其尔教授(左)为我校国际合作与交流处处长陈跃颁奖
乌尼尔宝音教授(左一)为我校国际交流学院学工办主任乌仁其其格颁奖
会 场
杨一江校长会见蒙古国成吉思汗大扎撒大学访问团一行
来源：国际合作与交流处 作者： 日期：2009-04-15
4月13日上午，我校党委副书记、校长杨一江教授在田家炳教育书院楼715会议室会见了蒙古国成吉思汗大扎撒大学访问团一行。杨一江校长在欢迎仪式上讲话，他希望通过此次访问促进两校之间的合作和发展。会议由王希明副校长主持。国际合作与交流处、蒙古学学院、体育学院、旅游学院相关负责同志参加了会议。
杨一江校长讲话
会 场
杨一江校长会见蒙古国教育大学访问团一行
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2009-03-23
3月23日上午，我校党委副书记、校长杨一江教授在教育宾馆会见了来访的蒙古国教育大学副校长巴·普日敖其尔教授一行。我校相关职能处室、学院的负责同志会见时在座。
会见时，宾主双方就两校的办学历史、办学特色、办学思路、办学目标及对外交流与合作等方面的情况进行了交流，同时就两校互派教师、学生交流、科研合作等方面的相关事宜进行了深入探讨并达成一致意见。双方希望在两校的共同努力下，进一步拓宽合作领域，提升合作层次，注重实效，使两校的合作关系持续、健康、稳步的发展。
我校党委副书记、校长杨一江教授讲话
蒙古国教育大学副校长巴·普日敖其尔教授讲话
美国文化交流团结束在我校的文化交流活动
来源：大学外语教研部 作者： 日期：2008-09-19
为期两天的美国文化交流团9月17日结束了在我校的文化交流活动。 在我校交流期间，美国友人与来自各学院的大学生们进行了文化介绍、自由问答、游戏表演等形式多样的交流活动。活动得到了我校广大学生的热烈欢迎和一致好评。
美国文化交流团莅临我校盛乐校区进行中美文化交流活动
来源：大学外语教研部 作者： 日期：2008-09-16
9月15日，美国文化交流团一行12人莅临我校进行中美文化交流活动，受到了我校广大学生的热烈欢迎。
上午，在我校大学外语协会的组织安排下，美国友人在盛乐校区行与来自各学院的大学生们进行了英语文化交流。交流形式丰富多样，以文化介绍、自由问答、游戏表演等形式展开。其间，同学们就个人感兴趣的文化、生活、时政等方面的问题进行了积极的问答交流，并与外宾进行歌曲联唱及文化讲解的沟通，课堂气氛轻松活跃。 下午，交流团一行人在图书馆一楼报告厅作了题为“How Students Can Have Passion to Learn English”的专题讲座，讲座采用幻灯片形式为同学们讲述了英语学习的方法，气氛热烈，引起了在场大学生的共鸣。
晚上 ，美国文化交流团的友人在图书馆一楼报告厅举行了一场丰富多彩的文艺表演，美国友人表演了纯正的美国乡村音乐、吉他弹唱，引起了全场阵阵掌声。大学外语协会的同学们也献上了自己精心准备的节目，极具中国特色的武术表演及舞蹈《月光下的凤尾竹》 ，得到了美国友人的一致好评。晚会最后，大学外语协会的同学们与美国友人以一首《友谊地久天长》结束了此次在盛乐校区的美国民间交流团的系列活动，9月17日交流团将在校本部进行同样内容的交流活动。
台湾云林科技大学教育参访团莅临我校进行友好访问
来源：宣传部新闻中心 作者： 日期：2008-08-13
8月13日下午，台湾云林科技大学校长林聪明率该校有关院系老师及研究生莅临我校进行友好访问和交流。我校在田家炳教育书院楼715会议室举行座谈会，欢迎参访团一行。内蒙古教育学会会长秦政奇，我校党委副书记、校长杨一江教授及自治区教育厅和我校有关部门负责同志出席座谈会。
座谈会上，我校杨一江校长和台湾云林科技大学林聪明校长分别就两校的办学历史、办学规模、办学理念和办学指导思想以及人才培养、对外合作交流等进行了介绍。会上，双方还就共同感兴趣的话题进行了深入讨论和交流。
内蒙古教育学会会长秦政奇在会上向参访团成员介绍了我校在教育教学、对外合作与交流、学科建设等方面的办学特色，并充分肯定了我校在上述几个方面所取得的成绩。
座谈结束后，参访团一行在内蒙古教育学会会长秦政奇、我校党委副书记、校长杨一江教授和有关部门负责同志的陪同下先后参观了我校音乐厅、民俗馆和天文仪器馆等。
内蒙古教育学会会长秦政奇讲话
我校党委副书记、校长杨一江教授致欢迎辞并介绍我校的发展情况
台湾云林科技大学林聪明校长介绍该校的建设发展情况
参访团一行参观我校民俗馆
我校杨一江校长与台湾云林科技大学研究生亲切交谈
台湾云林科技大学林聪明校长(前排左二)饶有兴致地参观蒙古族生产生活用具