劳动教育实践基地实施方案范文第1篇
学生德育与社会实践基地活动总结
老官地镇小学
为全面提高学生素质，使学生具备较强的实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求，能够了解社会、融入社会，感受祖国发生的日新月异的变化，激发为祖国之振兴而学习的动力。本学年，我校德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，全面贯彻素质教育，基本完成了学年初拟定的活动计划。学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。
一、与基地签订协议，按计划组织活动
本学年，我校与老官地村委会、老官地牧香园养殖场、老官地镇敬老院、元宝山发电厂分别签订合作协议。根据学生不同年龄特征，安排不同的社会实践活动内容。在保证安全的前提下，学校组织了6次活动，每次活动都精心组织，通过活动，促进学生了解社会，增进集体主义观念，接受爱国主义教育，把学生培养成具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢及珍惜劳动成果等优良品质，培养有纪律、有文化、有理想的一代新人。由于准备充分，实践取得了预期效果。
二、实践活动扎实有效
1、与元宝山发电厂联系，深入发电厂的工作区及生活区进行参观，了解发电流程，知道从我们身边的小事做起，节约用电，避免不必要的浪费。努力学习科学技术，争取开发出更清洁的能源。逐渐做到以可再生的风能、水能、太阳能或其他能源发电来代替火力发电。
院开展尊老献爱心活动，为老人们做一些实事，发挥自身的文艺特长，为老人们表演节目。组织学生到老官地镇牧香园养殖场参观劳动，参加实践，在实践中能够学习在课堂上了解不到、平时没有接触过的东西。
2、培养学生“尊老敬老”的优良品德，两次组织学生去老官地镇敬老院义务劳动，奉献爱心，陪老人聊天，表演节目。活动充分的展现了我们学校学生的素质和风采。这次活动我们给老人们带去了一些问候，一些关怀，为老人们平淡的世界里带去了一些歌声和欢乐，深得他们的喜爱。
3、与老官地村联系，在街道开展卫生清理、植绿护绿。利用宣传窗、黑板报等宣传阵地搞好文明宣传，帮助村民做好环境卫生的清洁工作。通过活动同学们体验亲身劳动的乐趣，同时也树立自身的环境意识，真正起了教育的目的，达到了我们预期效果。
4、组织同学开展“走进农村，感悟农村”体验活动同学们参观果园，让学生更好的领略大自然美丽风光，开拓学生的视野，丰富学生的科普知识，培养学生团结合作精神，同时，让学生积极参与社会综合实践活动，亲近自然、感受生活，增强环保意识。
5、组织学生参观老官地镇牧香园养殖场，参加鹿场里的义务活动。在鹿场场长的带领下，大家参观了鹿场，与鹿亲密接触。场长为大家做了细致的解说。场长还详细介绍了养殖场中的梅花鹿、马鹿以及这两个品种的杂交鹿和少见的白鹿，使大家简单了解了它们的生活习性、产茸情况等。在实践中学到很多在课堂上了解不到、平时没有接触过的东西。
通过丰富多彩的社会实践活动，学生们了解到社会对自己需要什么，从而看清自己所处的位置，正确地估计自己、认识到努力学习和掌握科学知识的重要性，增强学习信心，调动了学习积极性，推动良好学风形成。
三、今后需要努力加强的地方
1、基地教育内容要有针对性和科学性;按照不同年龄特点，有意识地安排教育内容，有意识地组织他们到农业基地、科技兴厂的基地进行前途理想教育、社会主义教育等。
2、基地活动要有明确目的，并形成制度化。 每个德育基地活动都要形成制度。每次活动，都要认真部署，精心组织，保证活动有目的地进行。
劳动教育实践基地实施方案范文第2篇
——凤翔县中小学生综合实践基地活动纪实
凤翔县中小学生综合实践基地
2011年4月7日
改革创新求发展
素质教育拓新路
——凤翔县中小学生综合实践基地活动纪实
一、“基地”创办的背景
凤翔县中小学生综合实践基地是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的精神，在县委、县政府、县文明办、县教育体育局的关怀和支持下，根据县上撤点并校布局调整规划，由县政府拨专款，在原姚家沟镇姚家沟学校基础上改建而成，有效地利用了撤点并校后的教育资源。“基地”的创办为全面推进素质教育的实施进行了有益的尝试，开辟了新的教育途径。
“基地”始建于2010年10月，2010年11月8日由县教育体育局在“基地”隆重举行了开班典礼暨揭牌仪式，“基地”正式开班投入运转，至今各项活动开展正常，运转良好。
我县创办的中小学生综合实践基地尚属全省第二家，全宝鸡市第一家。
二、“基地”基本情况
凤翔县中小学生综合实践基地位于县城东北部22公里处的浅山区，是凤翔县“十二五”教育改革重点工程之一。“基地”依山傍水，环境优雅，文化氛围浓厚，育人功能强。
占地23亩，建筑面积2513平方米，有专业人员和管理人员共22人，设有实训部、安保部、后勤服务部三个机构，各项规章制度健全，有基地教师自编培训教材四大篇共计两万五千余字。每期培训时间为一周，可培训学生近200人，每年可完成6000人次的培训任务。
三、基地办学方向及培养目标
“基地”以中小学生为服务对象，依托当地资源，以“一切为了学生的发展，为了学生的全面发展”为根本宗旨，培养学生“自省、自理、自立、自强”的意识，通过让每位学生“感受一段经历、尝试一次创新、体验一次成功;解决一个问题、积累一些经验、掌握一种方法;张扬一次个性、培养一种意识、塑造一种品质”， 让学生“到社会中了解社会，到自然中感受自然，在劳动中体验劳动，在生活中享受生活，在探究中学会探究”，达到“学会发现、学会学习、学会生活、学会做人”的育人目标。今后我们将勤于实践，勇于探索，将基地打造成名蜚西府、享誉三秦的特色学校。
四、“基地”活动内容
根据全县中小学生综合实践活动的需求，“基地”以培养学生自理、自立能力为重点，开发了法制安全教育、文明礼仪教育、感恩教育、烹饪、洗衣、军训、内务整理、手工缝纫(编制)、蔬菜种植、体能训练和社会调查等活动项目，
并设立了“五室两房一区”等实训场所。“五室”为：德育室、手工缝纫操作室、影视播放室、图书阅览室、计算机教室。其中德育室有70平方米的写真版面，以丰富的内容、典型的事例、生动的图片对学生进行爱国主义教育、感恩教育、家乡人文地理知识教育、法制安全教育、文明礼仪教育，增强了学生的安全防范意识和自救能力，使学生懂得孝敬父母、感恩社会、珍爱生命，向往真善美;手工缝纫操作室设有台桌9张，实习工具和材料齐全，通过讲解演示，人人参与，巡回指导，使每个学生掌握家用一般手工缝纫技术、仪表整理、领带的打法，并教授初级工艺品的制作方法，继承凤翔“姑娘手”的优良传统;影视播放室主要是让学生接受法制、安全教育，并配合德育室播放优秀影片，对学生进行爱国主义及民族传统美德教育。“二房”为烹饪练功房和洗衣房，房内设备齐全，烹饪练功房让学生通过动手实践，练就初步的烹饪基本功，掌握各种常见烹饪电器安全正确的使用方法及凉拌、炒、炸、烩等调味的一般技法;洗衣房让学生掌握手洗及机洗的一般要领及操作方法。“一区”为种植园区，占地面积5亩，主要让学生掌握蔬菜的栽培种植和管理技术，培养学生热爱劳动和养成良好的劳动习惯。
通过手工缝纫、烹饪练功、手工洗衣和宿舍内务整理，让学生动手实践，体验生活，感知父母养育的艰辛，达到培养学生生活自理能力的目的。
通过体能训练(爬山有氧运动)、社会调查(参观水库、移民新居、新农村建设)，让学生走出校门，融入社会，走进大自然，引导学生了解社会、感受自然、感受祖国变化，从而达到增强体质，磨炼意志，塑造品德，学会生活，学会做人的育人目标。
通过“基地”内一系列实践活动的开展，为学生的全面健康成长奠定良好的基础。
五、基地创办以来取得社会效益
“基地”的创办和实践活动的开展，为全县中小学生进行社会综合实践搭建了新的平台，为全县中小学生实施素质教育开辟了新的课堂，必将对中小学生的全面健康成长奠定良好的基础，推动凤翔教育在新的起点上实现更大的跨越。
至今，基地已举办培训活动15期，培训了11个初中学校的八年级学生2560多人次。“基地”在培养学生自理、自立能力，磨砺学生意志，强化动手实践，培养良好习惯，传播中华民族传统美德，促进社会文明进步等方面，做出了大胆而又有意义的探索和实践，为推动我县素质教育向纵深发展迈出了可喜的一步，学生实践活动深受学生、家长、参训学校和社会各界的欢迎和一致好评。
“基地”建立后省“创强”复验专家组组长柳谋同志，市委宣传部、市文明办副主任宗辉同志，县委常委、宣传部长王明明同志、县人民政府副县长董润丽同志、县教育体育局局长王新立同志、县文明办主任、宣传部副部长许小林同
志、县教育体育局副局长张洲奎同志曾先后到“基地”检查指导工作，对“基地”各项工作予以高度评价。
“基地”创办以来，《宝鸡日报》分别在2010年11月16日第三版和2010年11月27日第一版两次做了报道;《宝鸡教育新干线》第537期以“丰富第二课堂，推进素质教育”为题做了专题报道。“基地”被县委评为“2010年度未成年人思想道德建设”先进集体。
今后我们将继续勇于探索，勤于实践，创新机制，让“基地”在发展中壮大，在壮大中发展，将“基地”打造成名蜚西府、享誉三秦的特色学校。
凤翔县中小学生综合实践基地
劳动教育实践基地实施方案范文第3篇
学生社团是指由具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立的、为实现成员共同愿望而开展活动的学生组织。社团是校园的重要组成部分，参与社团活动，对中职学生来说不仅是一种丰富学习乐趣，更是一种发展特长、操练技能、培养沟通、增加见识、增强人际能力的综合实践活动。
中职学校学生社团正日益成为中职生素质教育的有效载体，在学生知识结构的完善、技能的日趋成熟、能力的不断提高以及思想道德水平的提升等方面发挥着独特的、不可替代的作用。专业社团对于中职学校专业教学发展以及中职生的成长成才具有较大的辅助作用，因其独特性、专业性、实用性而越来越受到学校的重视和关注，本文着重思考中职学校社团建设实践对学生专业发展的成效。
一、 中职学校专业社团建设的实践意义
参与学生社团是学生丰富校园生活、开拓兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、增加交流范围、丰富内心世界的重要方式，也是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式。专业性学生社团对促进专业课的学习和提升专业技能、提高学生素质、培养学生社会活动能力、辅助学生思想道德的形成等都起到积极的作用。
一)引导转变思想的作用。中职学生处在由少年走向青年的时期，思想不成熟，道德观念、是非观念还没有完全形成，但是又极易反叛。专业性学生社团活动是非功利性的活动，比较贴近学生的生活和学生
1 的兴趣爱好，学生的专业素质和思想道德意识往往在社团活动中潜移默化地养成。因此，学校以专业性学生社团活动为依托，抓好学生平时的专业素质的养成教育，做好学生的引导工作，把德育渗透到学生社团活动中去。
二)提供交流平台的作用。专业性学生社团活动既可以为拓展学生的能力和素质创造条件，又可以为学生交流情感提供机会和方便;既锻炼了学生的身体，为学生健身强体提供可能，又培养了学生的竞争意识、团结奋斗的精神等。学生社团越来越成为学生学习、实践和交流的重要组织平台：有特长的同学可以找到展示自我的舞台，有技艺的同学可以找到切磋比试的对手，想交流的同学可以找到互通心曲的朋友，想提高的同学可以找到相互请教的氛围。
三)激发学习动力的作用。在学生社团活动中，通过兴趣和爱好的纽带，逐渐凝聚成一股力量，形成一种精神，化被动学习为主动学习，渴望技能的攀升，并把这种精神带到课堂，带到实训场地，带到顶岗实习岗位，充分调动学习的主观能动性。
四)增强就业能力的作用。专业社团是一个培养学生创新、团结协作能力的组织，这些社团和学生学习的专业紧密相连，既能提高学生学习技能的兴趣，也能让学生在互动交流中提高自身的综合素质。学生自身综合能力的提升，为其就业打开了新的一片天地，让学生在就业、创业的道路上更加有信心。
五)促进专业发展的作用。中职学生加入某一专业社团，在发展自身爱好的同时，不断使自己某一方面的技能得到锤炼，并在不断向
2 社会和他人展示的同时，获得较强的自我认同感，增强自信心，有利于专业水平的进一步提升。
六)丰富课余生活的作用。学生社团是校园充满生机、活力和魅力的积极力量，是校园文化建设中一道亮丽的风景线。目前，我校有不少专业类的学生社团，它们组织了相当数量的活动，吸引了大量的学生参加，丰富了学生的业余文化生活。积极开展学生社团活动，一方面可以极大丰富校园文娱活动的形式，营造良好的校园文化氛围;另一方面，可以鼓励有才能、有特长、有兴趣爱好的同学多多学习、掌握技能、提高自己。
二、学生社团建设可以促进专业的发展
我们学校社团千姿百态：有数控社、园艺插花社、电子制作社、电子竞技社、模型制作社、计算机绘图社等专业技能类的;也有文学社、读书社、记者站、朗诵协会等学术类的;还有艺术团、合唱队、街舞社、漫画社、书法协会等艺术类的;有篮球队、武术社、棋牌社、健美操队、乒乓球俱乐部、花式跳绳俱乐部等体育类的;有动漫社、科技社、摄影协会等技术类的;有爱心社、心理协会、志愿者服务队等综合类的等等，充分体现了广大中职学生的兴趣爱好和充分的想象力。课堂学习之外，学生加入一个社团，可以对自身知识结构的完善起重要作用。
学生可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好，陶冶自己的身心，激发对生活的热爱;同时，社团的学生来自许多不同的专业，当他们加入到社团这样一个具有较强发散性的组织中，在平时的
3 活动和交往中会感受到不同专业学生的思维方式和知识背景，这种交叉影响使社团学生的知识结构不断完善。插花社的同学学会了如何欣赏花卉、表演插花技艺，在居室美化方面拥有一技之长，对提高生活品位和生活质量有很大帮助。计算机绘图社帮助学生提高计算机绘图技能，培养认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风，成为专业素质高的技能型应用人才。数控、钳工、电子等技能社的同学，经过3~4个学期社团的学习活动，拓展了知识，延伸了专业，提升了技能，极大多数技能社的学生达到了高级或技师水准，为顶岗就业奠定了扎实的技能本领。
中职学校教给学生的是各种实际需要的技能，这些技能既需要不断的训练加以巩固并提升，还需要融入思想进行创新与改造。受到于统一教学的局限，一些资质较好有更多发展潜力的学生在课堂中没有可以单独进行进一步探索的机会。而一些与学生所学专业相关的专业社团，则可以为这些学生提供广阔的创造空间。以电子类、车工、钳工 数控、园林、计算机应用等专业，课外组建的科技创新小组、电脑制作等社团，为一些学有余力的学生提供了进一步探索的机会。在目标一致兴趣相投的团队活动中，学生的创造热望得到极大的激发，很多思想火花借此产生。在历届上海星光大赛或全国技能大赛中，一些获奖的学生作品都是在社团活动中获得灵感并得以诞生的。获上海市第五届星光大赛获数控一等奖的仇崇明同学感慨地说：“学校数控社成就了我们，它为我们的技能提升保驾护航，今天的成绩应该归功于这个社团，感谢社团的指导老师，让专业社团发扬光大”。可以说，
4 是社团改变了他的素质，也改变了他的命运。我校的其他多个学生社团，各逞其能，在提高学生综合素质方面也收获丰硕。学生的潜能无穷无尽，给他们提供了腾飞的平台，他们便能张开翅膀飞出无尽的天空。而这些学生的成功又能刺激其他学生的探索欲望，对学校的专业发展也起到了无穷的推动作用。
三、学生社团建设可以为学生提供创业的摇篮
中职学校的学生注定要比普通学校的学生更早一步踏进社会，在学校学习的每一天都是为将来的职业生涯奠定坚实基础，这就意味着职业学校要提前为学生提供职业生活的草图，让学生感知到未来职业的实质。正常的课堂教学无法让学生自由发挥，构想未来的职业生活与实践，而社团建设可以弥补课堂教学的缺陷，为学生提供更广阔的实践场所。如数控、车工、钳工、园林绿化专业的学生借用学校机器设备或场地，通过社团形式组建校内小工厂，在学校的领导与管理下，学生自主研发产品，自主联系售货途径。这种形式的社团活动可以锻炼学生专业技能及社会生存能力，让学生提前接触到创业的各种事项，在成功或失败的体验里实际体会到工作及生活的喜悦或不易，对他们的未来职业指导起到更为实际的方向性作用。
这种创业性质的社团建设还能为社团发展积累资金，解决学校在建设社团过程中经常出现的经费不足的问题，让学生在自给自足的实践中学会统筹管理，学会合理安排，也能让学生感受到享受自己劳动成果的幸福感。例如学校组建的礼仪队，经常接到外出演出的任务，为一些开业盛典进行表演，学生在这样的活动中既形成了荣誉感，又
5 能得到邀请单位的感谢，让酒店服务专业的学生直接面向社会，体验所需的专业技能，极大地激发了他们进一步提高技能的热望。
四、社团建设可以培养学生自我发展能力，激发学生潜能 我校现有多个学生社团，多是根据学生实际和兴趣而创办，涉及学校生活的各个方面。如文体活动方面的足球社、篮球社、文学社、书画社等，还有结合学生专业特长而开设的计算机社、广播站等。这些社团和学生的学习生活紧密相连，既能提高学生的学习兴趣，也能让学生在互动交流中提高自身的综合素质。目前，很多中职学生偏科、偏好专业现象占有一定的比例，不少学生从技术、技能培训和实践的需要出发而加入学生社团。在学生社团中，学生进行自治管理，通过各项活动的组织，校方的有力引导，可以使社团组织形成一种激励学生相互学习、相互促进的模式，对发挥、发展学生的个性特长，对广大学生知识、技能、能力的塑造和思想道德的培养，将发挥越来越重要的作用。
社团活动有利于学生综合能力的培养和锻炼。在学生的互相交流中可培养学生民主、团结、协作的能力。让学生自主组织活动，能够激发学生的积极性和主动性，并保证了活动的针对性和有效性，更重要的是在创建的过程中，激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”，提高了学生“自我服务，自我管理”的能力。
五、专业社团建设与德育教育活动相辅相成
通过社团活动，能有效了解学生的思想动态，有针对性地开展思想教育。同时，社团作为原点，更有传播、发散良性思想观点的作用，
6 有利于减轻学校思想教育的工作量，提高德育成功率。
一)充分利用德育课主渠道作用，辅助以学生社团活动增强教育实效。只要能拓宽思路，各门德育课程均可以在基于理论知识的基础上展开实践活动。比如《职业生涯规划》，《职业道德与法律》，这两门课程可以合建一个名为“职场精英”的学生社团，组织学生学习办公软件的操作、训练职场礼仪、模拟面试、参观企业等活动。
二)抓重点德育教育活动，建设学生社团深化教育影响。每周一的升旗仪式是对学生进行德育教育的重要途径之一。建设学生社团——国旗班，训练学生队列操练，培训国旗知识，完成升旗任务。一方面，可以提升升旗仪式活动水平，为普通同学提供榜样和精神向往;另一方面，可以塑造社团成员坚强的意志品格，培养爱国主义精神和奉献精神。
中职学校培养学生的重要目标之一是培养良好的职业素质，因此，在校园内强化学生的养成教育，规范文明行为，提升礼仪素养，开展礼仪展示类活动，组织礼仪社团是必要而重要的。
“文明风采”竞赛是丰富中等职业学校德育内容，充分展示中职学生文明风采，提高中职学生综合素质的有效平台。因此，建设与竞赛项目对应的学生社团，如演讲类、职业生涯规划设计类、中华才艺类的学生社团是进一步做好“文明风采”作品选拔工作的有效手段。
六、中职学校专业社团建设的思考
在社团建设实践中我们发现，中职学校社团发展不很成熟，由于其学生特点及学校管理等方面存在的问题，使社团的发展相对滞后。
7 学生社团尽管在发展过程中出现了这样那样的问题，但它作为学生的自发组织，其强大的生命力不容忽视，学生社团注定会作为校园文化中一支活跃的力量得到重视和发展。
一)学校应加大对专业社团的物质支持。专业社团在教学过程、活动开展过程中需要耗费的原料较多，学校应尽量满足及时购买活动所需的各种材料，保证社团活动正常进行。
二)加强安全教育，消除安全隐患。专业社团活动一般都在车间等场地进行，学生将操作各种机器设施，电器设备，人员又比较杂，辅导教师必须巡回指导与检查，防止和杜绝安全事故的发生。
三)课程资源校本化。努力实现学生社团活动校本课程化，使社团活动成为学校课程设置的重要组成部分。
四)加强指导。学校应利用各专业教师的特长，针对性地对各社团进行正确的指导，使活动有计划、有目的、有效果地开展。催生一支敬业奉献，有创新意识，熟悉学生社团工作的专业指导教师队伍。
五)完善管理制度。社团指导教师开展活动应做到“五定”，即定“活动目标、活动时间、活动地点、活动内容、指导教师”，同时注意做好活动内容校本课程化的相关工作，有关处室应加强常规指导和管理，避免社团活动随意化。
六)做好各社团活动的宣传、发动工作。鼓励、支持学生参加社团活动，同时注意及时与家长沟通，赢得家长的理解和支持，扩大社团活动的影响力。
七)有效开展活动，促进教育的延伸。社团活动使学生从中不仅
8 得到爱好兴趣的共鸣，还体会到活动对自己所起的积极作用，要把在社团活动中培养起来的自信心和成就感迁移到主体教育学习中来，真正发挥社团组织在学校整体教育教学中的促进作用。
八)丰富社团活动内容，加强与社会的联系。重视社团的各类实践活动，鼓励并组织学生积极参加寒暑假的社会实践活动，下工厂企业，做社会调查，参加形式多样的“志愿者服务活动”，在这些实践活动中了解社会，服务基层，为将来就业打下坚实的基础。
结束语
专业性学生社团活动是第一课堂活动的延伸，是学校第二课堂的主战场。中职学校应结合专业性学生社团活动，营造职业氛围，加强职业道德教育，培养学生可持续发展的职业能力。
学生社团建设是实施素质教育的重要途径，是培养学生综合素质的重要载体，也是展示校园文化特色的重要窗口。以培养创新精神、提高实践能力，促进学生全面发展为重点，以学生为主、活动为主、渗透为主为原则，以健康有益、丰富多彩的社团活动为手段，让不同的学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生都能获得成功的体验，培养提高学生综合素质。
上海市工程技术管理学校
袁卫军
劳动教育实践基地实施方案范文第4篇
深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，按照实践育人的要求，遵循学生成长规律和教育规律，区分不同层次未成年人的特点，把社会实践活动作为学生思想道德建设的载体，引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经历和真情实感的实践体验，学会做人，学会做事，提高道德素养，实现全面发展。
二、基本原则
1.坚持与学校培育“四有”新人目标相一致，与中华传统美德教育相承接的原则。
2.坚持知行统一的原则。即要重视课堂教育，更要注重实践教育，体验教育的有机结合。
3.坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。既要遵循学生思想道德建设的普遍规律，又要适应学生身心成长的特点和接受能力。
4.坚持实践教育与道德教育相结合的原则。不断完善实践教育的规范与管理的运行机制。
三、实践内容
1、每年4月、5月组织参观活动，参观大川新设食用菌基地， 1
参加公益劳动，了解各种菌种及花卉种植技术。
2、开展社会调查活动，了解村及通化县的历史、名人、民俗，撰写一篇有关的征文，让学生了解自己家乡的历史文化。
3、开展征集老照片，新面貌摄影比赛。
4、培训小导游，参与民俗旅游服务。
5、组织学生到林场拓展训练基地进行拓展训练。
四、具体要求
1、由少先队大队辅导员、团委书记负责制定活动计划，做到有活动时间，有主题，有总结，有成果，有活动方案，有安全措施。
2、由少先大队、团委负责组织实施，做好协调、组织工作，保证按照方案组织活动，确保师生安全。
五、措施保障
1、要切实加强领导，成立以校长为组长，全体干部、班主任、任课教师为成员的领导小组。把社会实践活动与我校三结合教育基地校建设有机结合，推进三结合教育基地校建设。
2、要精心组织，保证安全，注重实效。要在活动之前做好活动方案，要把学生的安全放在首位，要按照活动方案认真组织活动。
3、加强与实践基地的联系沟通，建立学校、社会、家庭三位一体的社会实践活动网络。学校、社会、家庭在社会实践教育内容上要相互贯通，在教育渠道上要相互补充，形成整体效应。
4、要在效果上抓落实。要提高社会实践活动的针对性、主动性和实效性。要贴近社会实际，贴近学生生活，贴近青少年学生成长的
劳动教育实践基地实施方案范文第5篇
实践基地开发的课程, 充分利用龙岗特有的客家文化和环境资源, 坚持以素质教育为核心, 以加强未成年人思想道德建设为主线, 以“实践育人”为切入点, 开展丰富多彩的实践活动, 旨在培养中小学生适应环境, 学会交往, 承受挫折和实践、创新能力。然而, 学生集中参加综合实践活动, 一学年一次, 每次只有一周, 致使实践基地的学生德育教育不具有连续性、稳定性, 更缺乏持久性。面对德育教育的这些差异性, 如何建立行之有效的德育教育管理模式, 是实践基地综合实践活动管理工作中不可缺失的重要一环。
1 抓好三支队伍建设, 确保学生德育工作管理的纲举目张
实践基地的综合实践课程, 承担着龙岗区“延伸学校教育, 衔接社会教育, 彰显公平教育”的重任, 如果不抓好“三支队伍” (干部队伍、教师队伍、教官队伍) 的建设, 要管理好每批中小学生一周的德育教育工作, 那只能是望梅止渴——用空想安慰自己或他人而已。因此, 在实际工作中, 我们注重规范管理行为, 积极创建“团结务实, 开拓创新”的领导班子, 牢牢抓住德育工作管理的“纲”, 以便带动德育工作的“目”。
实践基地现有正编管理人员六名, 除基地主任和财务报账员外, 其余四位同志都各自独当一面, 分别负责德育 (行政办) 管理;安全管理、教学管理、总务 (后勤) 管理工作。四位同志分工合作, 在基地主任协调下形成了一个强有力的德育工作管理队伍, 使实践基地的德育教育管理正真得到了纲举目张的有力保证。每周一次的行政例会, 通过听汇报, 抓住突出问题, 解决当前问题, 研究后步工作, 做到了德育工作的“做一, 留二, 看三”, 保证了基地德育工作与各学校的有效衔接。
建立一支“创新务实、乐于敬业、品德优秀、基础牢固、教育能力强”的“双师”型师资队伍。实践基地的教师虽然都是临聘教师, 但他们忠于党的教育事业, 安于清贫的劳技教育工作。19名临聘教师中, 已经在实践基地任教3年以上的达到了65%, 使实践基地拥有了一支稳定、并且熟悉短期德育教育技能的教师队伍。
“招之即来, 来之能战, 战之能胜, 确保平安”是我们建设教官队伍的明确目标。实践基地每年都是8月中旬开始接纳高一新生军训和初一新生的综合实践活动。不管是军训, 还是劳技课, 只要学生来到实践基地, 就进入了半军事化管理环境。军训中, 我们将中国人民解放军“三个条令” (队列条令、纪律条令、内务条令) 的基本内容融于学生德育教育管理制度中, 由教官具体实施, 这就必须建立一支稳定而年富力强并且有一定教育教学能力的教官队伍, 使其和教师队伍一起, 在领导班子“纲”的指挥下, 成为学生德育教育不可替代或不可缺少的“目”。所以说, 抓好实践基地德育教育工作中干部、教师、教官这三支队伍的建设, 是确保学生德育教育管理有效实施的重要主要举措。
2 建立合法的规章制度, 保证学生德育教育管理有章可循
现代学校制度的一个显著特点是使学校工作制度化、法制化、规范化, 它是学生德育教育管理的重要组成部分, 对于学生德育教育规范化管理和有序性管理也具有重要的现实意义。针对学生在实践基地活动周期短的特点, 我们在法律顾问的指导下制定了一系列严谨的德育教育管理制度, 用以引导学生在实践活动中的日常行为规范。
比如:《基地学生用车管理实施办法》, 规范了学生从离开就读学校, 前往实践基地的交通安全注意事项;《学生行为规范指引》, 温馨的提醒学生到了实践基地后从下车集合、点名回答、教官告知住宿房间、床号, 领取军服、日常生活用品到列队进入宿舍, 自己铺床叠被等, 都必须按照“学生行为规范指引”去做, 谁违反了, 谁就会受到解放军“纪律条令”和“内务条令”的教育, 增强了学生养成教育中“自己能做的事儿自己做”的行为意识;《学生一日生活制度》, 规定了不管是参加军训还是参加劳技课的学生, 从早上六点钟起床开始, 内务整理、早操、洗漱、早餐、操课 (或劳技课) 、课间休息、午餐、午休、下午操课 (或劳技课) 、晚饭、晚间活动、晚点名、准备就寝、熄灯就寝 (晚10点) 每一个环节都有严格的时间限制, 每一个环节都有教官督促, 教师辅导, 生活教师指导、值班领导检查。这一系列的半军事化管理, 既体现了实践基地德育教育管理的制度化、规范化、人性化, 又升华了学生的养成教育意识, 奠定了高一新生军训目的的基础。
3“四个结合”, 促进了学生德育教育的有效链接
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各个方面合作, 使三方面的教育互为补充, 形成合力。”《意见》提出的这一要求, 就是普通中小学长期以来在德育工作方面强调的德育“三结合”工作。实践基地的德育工作不仅要“三结合”, 还要与学生原所在学校沟通, 既“校校结合”, 使实践基地的德育工作不但要“三结合”, 还必须形成“四结合”教育的氛围。
为了保证教学活动的不间断, 我们每周都要派人到下周参加综合实践活动的学校落实参加军训或劳技课的班次、人数、乘车路线;征求学校对劳技课程的安排意见;了解不同学校的学习风气, 学习氛围。为基地研究布置下周工作和有针对性的开展德育教育, 奠定备课基础, 使基地德育教育管理与学校德育教育实现有效的链接。
我们培训教师时反复强调, 要做好学生的德育工作, 任课教师 (或带班教官) 在课前必须与带队班主任进行有效的沟通。因为学生到了实践基地, 任课教师或带队教官接到从车上下来的学生, 要核实参训学生人数, 要了解所接班班级管理组织的架构, 更要与带队班主任沟通、了解学生的学习风气, 个别学生的身体和心理特质及班上学生的相关情况, 是基地德育教育不可缺失的重要一环。今春, 有位新来的年轻女教师, 由于课前没有与带队教师作恰当的沟通, 便将学生带入课室开始上课。教师刚进行完组织教学, 下面的学生就象赶集似的。教师三番五次也没法继续按照备课的思路进行实践活动辅导, 急得她在讲台上象热锅上的蚂蚁似的。
现在的中小学生娇、骄二气严重, 个别学生的身体素质更是不堪一“晒”。20来分钟的军训开营仪式才开始, 就有学生大汗淋漓、面色苍白、四肢无力, 不得不在教官或任课教师的搀扶下, 离开训练场。这些学生, 男生休息一会就没事了, 个别娇贵惯了的女生却借此不吃不喝, 甚至又哭又闹。发生这种情况后, 为了有效的安抚学生, 最好的办法是家校结合, 有针对性的开展工作, 才能收到德育教育事半功倍的效果。
积极主动的争取社会各界的支持, 是实践基地德育教育管理不可缺失的重要一环, 也是德育教育中“学校、社会”结合的具体体现。为了使现有设施设备和师资力量最大限度的得到有效利用, 我们的军训或劳技课, 一批学生往往由两所或三所学校的同一年级学生组成。这虽保证了教育资源的有效利用, 却也给德育教育管理增加了难度, 特别是协调两三所学校学生之间的和谐关系有时变得尤为重要。2005年还在坪西的时候, 学生因上洗手间的先后发生了矛盾。两个学生不是找老师协调解决问题, 而是邀约了外面的“哥们儿”准备大“干”一架。实践基地发现这一不良苗头后, 及时与当地警察取得联系, 才有效的制止了一起突发事件的发生。除了维护校园周边和谐环境的需要, 我们的安全教育需要交通、消防、禁毒等部门的支持;国防教育需要武装部及当地驻军的参与;法制教育需要司法局或公安、法院的帮助;三防教育需要防空部门提供资料。学生德育教育管理是个系统工程, 需要方方面面的有机结合。只有这样, 才能把德育教育渗透到学生的方方面, 也才能够引导学生自觉地把德育要求潜移默化、落实到自己的行动中, 升华为自觉性。
4 开展丰富多彩的活动, 才能使德育管理“春风化雨润无声”
学生良好的思想品德行为是在一个一个的德育活动中形成的, 同时又在活动中表现出来。没有丰富多彩的德育活动, 德育教育管理不可能实现它的育人作用, 也不可能起到“春风化雨润无声”的作用, 更不可能转化为受教育者的思想品德和良好的行为习惯。在日常工作中, 我们注重将德育教育分解到一周工作的每一个具体活动中去, 使学生在丰富多彩的课余活动中接受德育教育的“春风化雨润无声”的良好熏陶。
坚持军训开营、结营仪式上的升国旗制度和国防理论大讲堂, 对学生进行爱国主义教育, 增强学生的爱国意识;加强基地文化建设, 优化育人环境, 在基地内公共场所设立标语式警语、名人名言、开辟宣传栏、军训日记广播、陶冶学生高雅的文化情操;观看电影《强台风》和《无形的翅膀》, 对学生进行安全、励志和以人为本的人性教育;开设《法制教育大课堂》和《安全教育大课堂》, 提高学生的守法意识和安全意识;隆重的举行军训结营仪式或星期五劳技课总结大会, 表彰优秀班集体和优秀学员, 培养学生积极向上的团队意识;以校或以班为单位进行军训的队列, 劳技课的《青春韵律操》比赛, 增强了学生的集体荣誉感、班级的凝聚力;举办师生文娱晚会, 陶冶学生的感恩意识和健康的娱乐情操;举行生动的《东江纵队》革命传统报告会, 让学生勿忘国耻, 缅怀先烈, 牢记“没有共产党, 就没有新中国”。
丰富多彩, 各具特色, 短小精悍的德育教育活动, 虽然没有连续性, 没有主题深化, 但正是这种每天一个不同主题的、以活动的新颖性和趣味性吸引了学生的积极参与, 使实践基地的德育工作管理真正起到了“春风化雨润无声”的作用。
摘要：综合实践基地是各地根据《教育部基础教育课程改革纲要 (试行) 》的课程设置规定而建立的延伸学校课堂教学, 衔接社会教育, 彰显公平教育的校外综合实践活动基地。用课程固定下来的综合实践活动, 每批学生活动时间只有一周。实践基地如何做好学生这一周的德育教育工作, 目前是各基地正在探索的重要课题之一。本文提出常规态势下实践基地的德育教育模式, 旨在抛砖引玉与同行探讨。
劳动教育实践基地实施方案范文第6篇
为了确保活动有序有力开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。下面是由文库网小编为大家整理的“参观红色教育基地活动策划书范文五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
为引导广大党员干部增强党性观念，感受民族精神的时代内涵，激发工作热情，XX学校决定举行一次参观安顺王若飞故居的红色教育基地活动。
一、活动目的及意义
进一步深入开展革命传统教育和爱国主义教育，配合相关党建精神;争取让每一个参加活动的党员干部，对红色文化具有更加深刻的了解，从而引导党员干部增强党性观念，激发工作热情，发挥党员先锋模范作用，深入践行党的群众路线教育实践活动。
二、资源需要
大巴车一辆，由办公室负责联系。
三、活动对象
XX学校全体党员干部。
四、活动负责部门
XX学校党建办。
五、活动地点
XX红色教育基地。
六、活动时间
XX年XX月XX日
七、 活动开展
（一）准备
1、向教育局、学校主管部门领导提出申请。
2、准备XX个人简介、XX红色革命教育基地的相关资料，路线选择，午餐地点选择。
3、准备好相关经费。
（二）活动内容
“看”、“学”、“感”：
“看”就是参观XX革命教育基地，通过亲身经历，提升党员干部的思想认识，增强党员干部党性观念。
“学”就是学习红色文化，学习历史。通过学习激发党员干部的工作热情，从而发挥党员先锋模范作用。
“感”就是全体党员干部在参观学习后写学习心得。
参观红色教育基地活动策划书范文五篇【二】
一、指导思想
为缅怀革命先烈，弘扬名族精神，培养学生积极向上的学习情趣，把红色文化引进校园、走进课堂、走入学生的心灵，积极营造红色氛围，把红色资源转化为教育资源，用红色文化引领学生健康成长，我校开展红色教育系列活动。出生在和平年代，弘扬民族精神，已然不需要我们如革命先烈般在战场上抛头颅，洒热血，但是革命先烈的种种精神，我们不能忘怀。我校将分五个阶段，从不同角度，培养学生“树立理想，勤俭节约，谦虚谨慎，不怕困难，自强不息，乐于助人”的精神。
二、教育目标
（一）培养学生“树立理想，坚定信念”的精神。
（二）培养学生“吃苦耐劳，勤俭节约”的精神。
（三）培养学生“自强不息，乐于助人”的精神。
（四）培养学生“谦虚谨慎，戒骄戒躁”的精神。
（五）培养学生“勇于受挫，敢于担当”的精神。
三、活动内容
（一）前期宣传工作
1、开展国旗下讲话活动，引导学生学习革命先烈的爱国精神。
2、校园广播台播放红色歌曲。
3、学生通过书籍、网络收集红色文化故事，红色名言。
4、学生创作红色教育题材手抄报、黑板报。
5、通过问卷调查形式，向学生普及红色文化知识。
（二）中期学习活动
1、组织各年级进行红色主题演讲比赛、辩论赛。
2、各班开展班会主题活动，开展与红色教育相关的活动。
3、组织学生集体观看红色电影，阅读一本革命历史刊物，写观后感。
4、红色教育知识竞赛。
5、参观红色教育基地，组织新团员入团宣誓仪式，写活动心得体会。评选优秀观后感在升旗仪式时国旗下讲话全校师生学习。
6、组织学生义务劳动，参与爱心帮助等活动，写活动感受。
7、学生创作红色教育题材手抄报、黑板报，橱窗展示评比。
（三）后期总结活动
1、活动资料的积累与整理工作。
2、学生的书面心得体会。
四、活动措施
1、全校师生要高度重视，提高认识，统一思想，真正领会“树立理想，勤俭节约，谦虚谨慎，不怕困难，自强不息”的精神，把革命传统教育活动逐步推向高潮，深入开展各项活动。
2、各班级要挖掘资源、创新形式。结合时代特征，根据自身实际，在继承中创新，积极组织内容丰富、形式多样的活动，切实增强活动的实效性。
3、活动中班主任要策划好、组织好、协调好，师生共同参与活动，保证活动的实效性。
4、认真总结，及时反馈。在各次活动中，各班级要及时收集开展活动的信息和相应资料，做好重点突出、内容详尽的报道和宣传。
参观红色教育基地活动策划书范文五篇【三】
为引导广大党员干部增强党性观念，感受民族精神的时代内涵，激发工作热情，XX学校决定举行一次参观安顺王若飞故居的红色教育基地活动。
一、活动目的及意义
进一步深入开展革命传统教育和爱国主义教育，配合相关党建精神;争取让每一个参加活动的党员干部，对红色文化具有更加深刻的了解，从而引导党员干部增强党性观念，激发工作热情，发挥党员先锋模范作用，深入践行党的群众路线教育实践活动。
二、资源需要
大巴车一辆，由办公室负责联系。 三、活动对象
XX学校全体党员干部。 四、活动负责部门 XX学校党建办。 五、活动地点 XX红色教育基地。 六、活动时间 XX年XX月XX日 七、活动开展 (一)准备
1、向教育局、学校主管部门领导提出申请。
2、准备XX个人简介、XX红色革命教育基地的相关资料，路线选择，午餐地点选择。
3、准备好相关经费。 (二)活动内容
“看”、“学”、“感”: “看”就是参观XX革命教育基地，通过亲身经历，提升党员干部的思想认识，增强党员干部党性观念。
“学”就是学习红色文化，学习历史。通过学习激发党员干部的工作热情，从而发挥党员先锋模范作用。
“感”就是全体党员干部在参观学习后写学习心得。
参观红色教育基地活动策划书范文五篇【四】
参观红色教育基地，践行党的群众路线
为进一步开展好党的群众路线教育实践活动，3月26日上午，XXXX全体党员干部先后来到XX党性教育基地和刘XX纪念馆参观学习，接受爱国主义教育。
大家首先来到XX党性教育基地， 缅怀革命先烈的丰功伟绩，学习革命先烈坚定理想信念。大家一一参观了2个展室，仔细观看每一件展品，认真听取讲解员的介绍 。 随后，大家来到XX纪念馆，参观学习了革命战争年代刘少奇在山东故事展、图片展，并观看了记录片。
此次参观学习活动，是践行党的群众路线教育实践活动的重要组成部分。通过学习，广大党员干部充分认识到了作为一名共产党员的神圣使命和艰巨任务，纷纷表示要立足本职岗位，加强学习、锤炼本领，始终践行党的群众路线。
参观红色教育基地活动策划书范文五篇【五】
蒂一、指导思想
袁坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、深入贯彻落实科学发展观，以“弘扬红色精神，传承红色基因”，打造学在零陵教育品牌，推动学生品德发展为基调，以青少年为重点，深入开展有规模、有声势、有影响的爱国主义教育、革命传统教育和改革开放教育，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律，为打造“红色校园”和创新革命传统教育营造良好的社会舆论氛围，为零陵教育又好又快持续发展提供思想保障。
二、活动主题
重温红色记忆三、活动地点
四、活动时间
五、参加人员
五、六年级学生、相关负责领导及教师
六、活动内容
1、乘校车到达目的地;
2、学习并了解老一辈革命家的艰辛，领悟爱国主义的真谛;
3、向人民英雄纪念碑敬礼;
4、少先队员了解烈士们的英雄事迹。
七、具体要求
1、由相关教师研究活动路线，活动范围要求无过多机动车辆等安全隐患。
2、带队人员要有明确分工，安排专人负责看护参与活动学生有无走出规定路线，确保无一名学生脱离教师视线，以及对道路上的车辆进行指挥，以确保学生安全。
3、制定学生外出应急预案，以备突发事件时，能妥善处理，减少不必要的损伤。