在实习结束之后，我们必然有着很多的感受，也许是对于理论知识的升华，也许是对于自身不足的了解，或者获得了某方面的成长，那么这就需要进行实习总结了。下面是小编为大家整理的《初中数学教学实习内容》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：初中数学教学实习内容
初中数学教学补充内容
初中数学教学补充内容及其教学要求
代数补充内容及教学要求： 1.立方和(差)公式
教学要求：会用立方和(差)公式对简单的三次二项式进行因式分解.
2.“十字相乘法”
教学要求：会用“十字相乘法”对简单的二次三项式进行因式分解.
3.三元一次方程组
教学要求：会解简单的“三元一次方程组” (不含参数字母). 4.“分母有理化”
教学要求：了解分母为一项或两项的无理式的分母有理化. 5.“十字相乘法”解一元二次方程
教学要求：理解用“十字相乘法”解一元二次方程的方法. 6.“一个二元一次方程、一个二元二次方程”所组成的方程组的解法.
教学要求：了解由一个二元一次方程和一个二元二次方程所组成的方程组的解法.
7.可化为一元二次方程的分式方程
教学要求：了解可以化为一元二次方程的分式方程的解法，了解解分式方程时有可能产生增根，并了解验根的方法. 几何补充内容及教学要求：
1.在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等
于斜边的一半.
教学要求：了解该结论.
2.平行线分线段成比例定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例.
教学要求：了解该定理.
3. 直角三角形相似的判定方法：“两个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似”.
教学要求：了解该判定方法.
4. 射影定理：在直角三角形中，斜边上的高是两条直角边在斜边上的射影的比例中项;每一条直角边是这条直角边在斜边上的射影和斜边的比例中项.
教学要求：理解该定理.
5.垂径定理的推论 1：平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧.
教学要求：了解该推论.
6.垂径定理的推论2：平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧.
教学要求：了解该推论.
7.垂径定理的推论 3：弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧.
教学要求：了解该推论.
8.圆内接四边形的性质：圆的内接四边形对角互补，并且任何一个
外角都等于它的内对角.
教学要求：了解该性质.
9.相交弦定理：圆内两条相交弦被交点分成的两条线段的长的积相等. 教学要求：了解相交弦定理并能用它进行简单计算.
10.切割线定理：从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项.
教学要求：了解切割线定理并能用它进行简单计算.
11.割线定理：从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两条线段的长的积相等. 教学要求：了解割线定理并能用它进行简单计算.
第二篇：初中数学校本培训内容
培训内容：学生数学自主学习能力的培养
主讲：
培训时间：2017年5月21日
学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。
我认为培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课外及课内方面入手：
情感方面：
1首先建立良好的师生关系。平时注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。
2激发学生的求知欲。主要途径有两个：其一营造课堂氛围。通过教师营造课堂氛围，激发学生因惑质疑，激发学生产生悬念，进入欲罢不能的心里状态，进入发现者的“愤悱”状态，或在问题中溶入一些趣味，激发学生发现问题的欲望与兴趣。其二创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生生疑质疑。
课内方面：
除了要重视老师的教学方式。也要尊重发挥学生的学习方式.学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和`.学习策略指学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法，例如：有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考，有的学生偏爱运用概念进行分析，叛断和推理;有人善于运用视觉通道，有人倾向于运用听觉通道，也有人喜欢运用动觉通道。学生在学习过程中会表现出不同的学习倾向，包括学习情绪、态度、动机，坚持性以及对学习环境，学习内容等方面的偏爱。比如有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的学生能够从学习本身感受到乐趣，还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习，指导自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作，还要鼓励倡导学生在探究中学习，经历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解，建立“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。学习方式三个方面并不是相互独主、互不相容，也可以相互运用。 课内的具体措施有：
1开始阶段关健的一环就是传授学生学习方法，并使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力，从而达到不完全依赖老师也能把功课学好的目标.这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能力即：能分析关键字句和符号标记;能读懂字意，句意，式意，例题意;能分析写出标题;能找出教材中的主要句段;能用不同颜色笔画出重点和注意事项，指导学生阅读时做到“三读”。第一遍粗读：即扫清文字、符号障碍，了解本节大概内容。第二遍细读：即读句，逐句解释，把课本中某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本中重难点加圈加点作记号，第三遍精读：即在学生基本掌握教材知识，完成练习后，再重点分析关健词，重点句子，归纳总结和写学习体会，教师常采用提问，抽查等方式进行检查，并注意与家长逐步配合逐步培养。上课时大至步骤如下：
①开始阶段教师引导学生围绕教学目标、教学内容和自学提纲进行讨论小测，约二十分钟，练习做完自检或他检相结合。
②教师用十分钟左右答疑精讲。
③用十分钟左右学生进行自我检测。
④用五分钟左右由学生或教师进行归纳总结，总结经验，调节学习行为。
2经过一般时间以后上课大致如下：
①先按照好中差组成的学习小组讨论解决课前预习中遇到的问题约十分钟，课前预习中的内容包括课程内容及课后练习和自己学做教具。
②由小组长或教师解答小组不能解答的问题，因势利导讲解重难点内容约十五至二十分钟，如果问题小组能够解决，由小组长或其他同学上讲台讲解例题，能够用教具讲解的尽量由学生用自己做的教具讲解。
③用十分钟左右做教师或学生出的自测题，自测题的内容不宜过多，难度适中，做完后由学生交换批改订正，教师抽查部分自测题，了解存在的问题。
④小结由教师或学生进行总结约五分钟，最后布置下节课的预习内容。学生作业要求学习小组长超前一课时把学习小组好中差(3人)的作业批改好，填好反馈卡，教师抽部分作业了解存在的问题。每学一单元之前与之后均开设导学课与归纳总结课。教师指导学生自己自学，讨论，归纳总结，形成知识网络，自己写章节单元小结，整理知识结构。上课一些较容易例题及黑板上练习答案，可由学生上讲台自己讲解、订正，尽量做到一题多解，开拓思路。 教师应注意以下三点：
1教师不断提高自己的“启发”艺术和技巧，激发学生求知欲，开始教师可出自学提纲到后面渐渐可在教师指导下让学生自己出。
2课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则：学生对基本概念、规律的理解和运用，出现错误或易混淆之处要讲;学生新旧知识断线之处要讲;学生解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是：已学懂的内容不讲;似懂非懂的内容不讲，通过组织讨论解决;没有熟练的技能技巧不讲，组织他们练习。
3特别注意对学习有困难的学生的辅导，有意识地观察他们看书和做练习，从中发现问题及时纠正，以逐步改变他们在学习中的被动状态。
课外：
1学生课外预习的练习可分层布置：差生及中等生布置做A组作业，优生做A组及B组选做题。书本上较简单的题目让学生直接解答在书本上，需书写过程的习题做在练习本上若遇到不会做的抄在练习本上，留出相应的写作位置，等到教师讲解或理解后再补上。
2鼓励学生课后预习时提出问题记在笔记本上，好的提问可由小组长把原题记在数学科代表的本子上，可适当加入学期平均成绩。
课后方面：
课后自主学习教师可鼓励有条件的学生上网查询数学资料、史料拓宽视野，节假日鼓励较近的学习有困难的学生或中等生一起到优生家中合作学习、互补学习，及时解答疑难问题。鼓励学生自己出题，教室黑板可设立一块数学园地，每天小组长轮流更新一道习题，习题允许出自于课本但不得重复。
每一单元接近结束时要求每个同学利用课后均出一张考试卷，教师可筛选优秀的卷子经过适当加工作为单元考试卷。课后鼓励学生做教具。如学习几何三角形全等定理“SAS”，就可让学生自己用硬纸片做两个三角形，其中一个三角形的对应角不是两条对应边的夹角，结果两个三角形不全等。上课时让学生带进课堂来分析三角形不全等的原因。如在学习等腰三角形的基本性质时布置学生自己用硬纸皮制作一个等腰三角形，把等腰三角形对折，体会等腰三角形底边上的中线、底边上的高、顶角上的角平分线互相重合。使学生在学做教具的同时在自主学习数学。课后可指导学生写小论文，如≤我是这样进行自主学习的≥，≤课后先自主预习的好处≥，≤学习中如何发挥主动性≥等，进行探究性学习。
作业：课堂上严格遵循的“三讲三不讲”原则是什么?
学生对基本概念、规律的理解和运用，出现错误或易混淆之处要讲;学生新旧知识断线之处要讲;学生解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是：已学懂的内容不讲;似懂非懂的内容不讲，通过组织讨论解决;没有熟练的技能技巧不讲，组织他们练习
第三篇：初中教学内容及评价
双流县初中教学内容及评价办法 七年级：
第一学期、第二学期学时安排：
体育与健康基础知识：2学时
田径：18学时
体操：8学时
排球：8学时
篮球：8学时
任选：4学时 考试内容：
第一学期：1000/800米、50米、坐位体前屈;技评：球类 第二学期：立定跳远、跨越式跳高;技评：技巧
八年级：
第一学期、第二学期学时安排：
体育与健康基础知识：2学时
田径：18学时(上期跳跃，下期实心球) 体操：6学时
球类：12学时
武术：6学时
任选：4学时 考试内容：
第一学期：1000/800米、50米、坐位体前屈;技评：武术 第二学期：1000/800米、坐位体前屈、立定跳远、实心球
九年级：
第一学期：
体育与健康基础知识：2学时
田径：26学时
体操：8学时
民族传统项目：8学时
自选：4学时
第二学期
体育与健康基础知识：2学时
田径：14学时
民族传统项目：14学时
球类：14学时
机动：4学时 考试内容：
1000/800米、坐位体前屈、立定跳远
第四篇：圆是初中数学教学重点内容之一
圆是初中数学教学重点内容之一,对培养学生的分析能力、逻辑推理能力、解决问题能力有着重要作用.圆的知识是中考必考内容,从基础知识检测到综合解题能力考察都出现在中考数学试卷中.由圆和直线型图形,圆和函数图象可以组合成一些复杂的几何题;由圆的重要性质和平面直角坐标系、函数、方程、面积等知识就组成了综合性强、涉及面广、图形变化大的中考压轴题.在解决此类问题时,常常需要添加辅助线,才能把题中的已知条件和所求问题联系起来,使问题逐层分解,化繁为简,化难为易,从而使解题简便易行.在圆中如何添辅助线?结合自己的教学实践作一些探究.
一、根据垂径定理及其推论，过圆心作弦的垂线.
例1 半径为5的圆中，求两条长为8和6的平行弦之间的距离. 分析:此题没有说明两条平行弦是在圆心的两旁还是同旁，因此要考虑两种情况. 解:第一种情况:如图,弦ab、cd在圆心o的同旁. 过o作oe⊥ab于e，交cd于f，则ae=ab=3. 连结oa、oc. ∵ab∥cd,
∴oe⊥cd于f，则ef是平行弦ab、cd间的距离. 在rt△oea中，由oa=5,ae=3得oe= =4. 同理可得of=3.∴ef=oe-of=4-3=1. 第二种情况:如图,弦ab、cd在圆心o的两旁. 过o点作oe⊥ab于e，延长eo交cd于f. 连结oa、oc. ∵ab∥cd，则eo⊥cd于f. ∴ef是平行弦ab、cd间的距离. 由垂径定理和勾股定理易得：oe=4，of=3，则ef=oe+of=7. 启示:有关圆中弦常添的辅助线是过圆心作垂线，利用勾股定理， 依靠垂径定理及其推论解决有关弦的问题.
二、连结圆上的有关点，根据同圆(或等圆)中，圆周角、圆心角、弦、弧之间的转换关系，解决问题. 例2 已知:在△abc中,ab=ac,bd平分∠abc,△abd的外接圆交bc于e. 求证:ad=ec. 分析:连结de，由圆周角∠1=∠2,可得ad=de. 欲证ad=ec，只要证de=ec即可. 证明:连结de. ∵bd平分∠abc, ∴∠1=∠2, ∴ad=de. 又∵ab=ac, ∴∠abc=∠c.
∵∠3是圆内接四边形abed的外角, ∴∠3=∠abc. ∴∠3=∠c, ∴de=ec, ∴ad=ec.
启示:有关圆上非特殊点，常作点与点连线.
三、当题目中有直径这一条件时，常利用“直径所对的圆周角是直角”添加辅助线. 例3 已知:在rt△abc中∠abc=90º,以ab为直径作☉o交ac于d， de切☉o于d且交bc于e. 求证:be=ec. 证明:连结bd.∵ab是☉o的直径, ∴∠adb=90º，△bdc为rt△. 又∵∠abc=90º，ab是☉o的直径， ∴bc切☉o于点b. 又∵de切☉o于d, ∴be=de，则∠bde=∠dbe.
∵∠1+∠bde=90º，∠c+∠dbe=90 º, ∴∠1=∠c，∴de=ec. ∴be=ec.
启示:有关圆中直径，常构造直径所对的圆周角是直角添加辅助线.
四、作过切点的半径(或直径).当题中有切线时，常连结过切点的半径或直径，利用切线与它垂直的特点.有时也作过切点的弦，沟通弦切角与圆心角、圆周角之间的联系.
例4 已知:在rt△abc中,∠c=90º,bc是☉o的直径，ab交☉o于d，de切☉o于d，交ac于e. 求证：oe∥ba.
证明:连结od.∵de切☉o于d, ∴∠edo=90 º.
又∵∠c=90 º，oc=od ， oe=oe, ∴rt△eco≌rtedo. ∴∠1=∠2= ∠cod. 又∵∠b= ∠cod, ∴∠1=∠b. ∴oe∥ba.
例5 已知:如图点o′为∠aob角平分线上一点,以o′为圆心作☉o′与oa相切于点e. 求证:☉o′与ob相切. 证明:过点o′作o′f⊥ob于f，连结o′e. ∵oa切☉o′于点e, ∴o′e⊥oa于点e;o′e为☉o′的半径. 又∵点o′为∠aob角平分线上的点, ∴o′e=o′f. ∴☉o′与ob相切. 启示:关于圆中切线，常用辅助线是：
(1)切点与圆心连线要领先，过切点作弦，莫忘弦切角. (2)要证一条线为圆的切线时，只要过圆心作这条线的垂线，证垂线段等于这个圆的半径.
五、当题中有两圆相切时，首先考虑的是过切点作两圆的公切线，由此沟通弦切角与圆周角之间的联系.有时也作两圆的连心线，利用切点在连心线上沟通圆心距与两圆半径之间的联系. 例6 已知:两圆外切于点p,一条割线分别交两圆于a、b、c、d四点. 求证:∠apd+∠bpc=180º.
证明:过切点p作两圆的公切线mn. 则∠bpm=∠a，∠cpm=∠d. ∵∠apd+∠a+∠d=180º, ∴∠apd+∠bpm+∠cpm=180º. ∵∠bpm+∠cpm=∠bpc, ∴∠apd+∠bpc=180º.
例7 已知：两圆内切于点p,大圆的弦ad交小圆于b、c两点. 求证:∠apb=∠cpd. 证明:过点p作公切线tp. 则∠apt=∠d ,∠bpt=∠bcp. ∵∠apb=∠bpt-∠apt, ∠cpd=∠bcp-∠d, ∴∠apb=∠cpd.
启示:两圆相切,过切点作公切线,再利用弦切角定理等知识解之.
六、两圆相交时，作两圆的公共弦，以两圆的公共弦作为“桥梁”沟通两圆的圆周角和其他角之间的联系. 例8 已知:☉o1与☉o2相交于a、b两点,e为☉o1上的一点,ef切☉o1于点e,ea、eb的延长线交☉o2于c、d两点. 求证:ef∥cd.
证明:连结ab，则∠1=∠2.
∵四边形abdc是☉o2的内接四边形, ∴∠2=∠d. ∴∠1=∠d. ∴ef∥cd.
启示:两圆相交，试连公共弦，有时也作连心线.
七、代数、几何的综合题型.
解代数、几何的综合题型时,根据问题的特点和需要,由数形结合,于数思形,以形助数,适时转化,变通.运用数形结合的思想方法,结合图形特征添加辅助线.下题是集三角形、圆、一次函数、二次函数为一体的综合性较强的试题.它要求学生不仅需要掌握必要的基础知识和较高的基本技能,而且要有较强的数形结合思想,才能在解题过程中切中要害,迎刃而解. 例9 已知:如图,在rt△aoc中，直角边oa在x轴负半轴上，oc在y轴正半轴上，点f在ao上,以点f为圆心的圆与y轴、ac边相切，切点分别为o、d,☉f与x轴的另一个交点为e.若tana=,☉f的半径为. (1)、求过a、c两点的一次函数解析式; (2)、求过e、d、o三点的二次函数解析式; (3)、证明(2)中抛物线的顶点在直线ac上. 分析：解本题(1)(2)两问的关键是求a、c、e、d、o五个点 的坐标. 解：(1)过切点d作☉f的半径df，则∠adf=90º. 在rt△adf中，
由tana=和半径df=得ad=2. ∴af== ，则ao=af+fo=4. 在rt△aoc中，
由ao=4和tana=，得oc=3，ac=5. 则a、c两点的坐标为:a(-4，0)，c(0，3). 设:所求一次函数解析式为y=kx+b. 由a、c两点的坐标求得k=，b=3. ∴所求一次函数的解析式为:y=x+3. (2)过点d作dg⊥ao于g，则rt△adg∽rt△aco. ∴=，即=得dg=.由于点d在ac上，
把dg=代入y=x+3，可求得d点的横坐标为:- . ∵oe=2of=2×=3,
∴e、d、o三点的坐标为:e(-3，0)，d(- ，)、0(0，0). 设:过e、d、o三点的二次函数解析式为y=ax+bx+c.则: 9a-3b+c=0, a=- , a- b+c= , b=- , c=0, c=0 . ∴所求二次函数解析式为:y=- x- x. (3)由y=- x- x易得抛物线的顶点坐标为:(- ，). 经检验得,点(- ，)在直线y = x + 3上. ∴抛物线y=- x- x的顶点在直线ac上. 2 2
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半径与弦长计算，弦心距来中间站。 圆上若有一切线，切点圆心半径连。 切线长度的计算，勾股定理最方便。 要想证明是切线，半径垂线仔细辨。 是直径，成半圆，想成直角径连弦。 弧有中点圆心连，垂径定理要记全。 圆周角边两条弦，直径和弦端点连。 弦切角边切线弦，同弧对角等找完。 要想作个外接圆，各边作出中垂线。 还要作个内接圆，内角平分线梦圆 如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。 内外相切的两圆，经过切点公切线。 若是添上连心线，切点肯定在上面。 要作等角添个圆，证明题目少困难。 辅助线，是虚线，画图注意勿改变。 假如图形较分散，对称旋转去实验。 基本作图很关键，平时掌握要熟练。 解题还要多心眼，经常总结方法显。 切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。
分析综合方法选，困难再多也会减。
第五篇：自编初中音乐课堂教学内容
一、歌曲类
1、《义勇军进行曲》(国歌)
2、《光荣啊中国共青团》
3、《水坝塘、山歌的故乡》
4、《娄山魂》
5、《乡间的小路》
6、《微山湖》
7、《绣红旗》
8、《公民道德歌》
9、《龙文》
10、《半屏山》
11、《送别》
12、《沂蒙山小调》
13、《同一首歌》
14、《咱们工人有力量》
15、《大海航行靠舵手》
16、《康定情歌》
17、《南泥湾》
18、《龙的传人》
19、《隐形的翅膀》
20、《没有共产党就没有新中国》
21、《弹起我心爱的土琵琶》
22、《壮志在我胸》
23、《阳光总在风雨后》
24、《妈妈的吻》
25、《同桌的你》
26、《外婆的彭湖湾》
27、《童年》
28、《水手》
29、《中国人》 30、《大中国》
31、《中国娃》
32、《我的未来不是梦》
33、《白岩高点晒花鞋》(狮溪高腔大山歌)
34、《山里人的希望》(狮溪高腔大山歌)
35、《撵野猫》(狮溪高腔大山歌)
36、《娄山劝酒歌》(狮溪高腔大山歌)
37、《十想》(狮溪高腔大山歌)
38、《荷包歌》(狮溪高腔大山歌)
39、《盘歌1》(狮溪高腔大山歌) 40、《盘歌2》(狮溪高腔大山歌)
41、《薅秧歌》
42、《清风传万家》(狮溪高腔大山歌)
43、《十爱山歌唱给党》(狮溪高腔大山歌)
44、《吔嗬吔》(狮溪高腔大山歌)
45、《听妈妈讲那过去的故事》
46、《朋友别哭》
47、《朋友》
48、《淋雨一直走》
49、《健康歌》
50、《今天是你的生日》
51、《烛光里的妈妈》
52、《新疆舞曲》
二、乐理、视唱练耳类
1、简谱(了解什么叫简谱、了解简谱的来源和简谱唱名的来源、认识简谱音符和了解音符之间的关系。)
2、简谱(认识简谱中的其他各种符号、了解拍号的来源和意义、讲解音符时值表。)
3、简谱(以四分符为一拍的全节奏、二分节奏、四分节奏、八分节奏和十六分节奏的学习和练习)
4、简谱(以四分符为一拍的前八后十六和前十六后八节奏的学习和练习以及混合练习)
5、简谱(附点节奏和切分节奏的学习和练习)
6、简谱(混合节奏练习)
7、简谱(混合节奏练习)
8、简谱(混合节奏练习)
9、简谱视唱(唱C大调音阶，全音符、二分音符视唱)
10、简谱视唱(唱C大调音阶，全音符、二分音符视唱)
11、简谱视唱(唱C大调音阶，四分音符、八分音符视唱)
12、简谱视唱(唱C大调音阶，四分音符、八分音符视唱)
13、简谱视唱(唱C大调音阶，十六分音符视唱)
14、简谱视唱(唱C大调音阶，前八后十六和前十六后八视唱)
15、简谱视唱(唱C大调音阶，前八后十六和前十六后八视唱)
16、简谱视唱(唱C大调音阶，附点音符视唱)
17、简谱视唱(唱C大调音阶，切分音符视唱)
18、简谱视唱(混合音符视唱)
19、简谱视唱(混合音符视唱) 20、简谱视唱(混合音符视唱)
21、五线谱(声音的原理的性质，钢琴的构造)
22、五线谱(键盘的构造和原理)
23、五线谱(五线谱的来源和构造、认识五线谱音符和了解五线谱音符之间的关系。)
24、五线谱(认识五线谱中的其他各种符号、了解拍号的来源和意义、讲解五线谱音符时值表。)
25、五线谱视唱(唱C大调音阶，全音符、二分音符视唱)
26、五线谱视唱(唱C大调音阶，全音符、二分音符视唱)
27、五线谱视唱(唱C大调音阶，四分音符、八分音符视唱)
28、五线谱视唱(唱C大调音阶，四分音符、八分音符视唱)
29、五线谱视唱(唱C大调音阶，十六分音符视唱)
30、五线谱视唱(唱C大调音阶，前八后十六和前十六后八视唱)
31、五线谱视唱(唱C大调音阶，前八后十六和前十六后八视唱)
32、五线谱视唱(唱C大调音阶，附点音符视唱)
33、五线谱视唱(唱C大调音阶，切分音符视唱)
34、五线谱视唱(练声练耳、混合音符视唱)
35、五线谱视唱(练声练耳、混合音符视唱)
36、五线谱视唱(练声练耳、混合音符视唱)
37、五线谱视唱(练声练耳、混合音符视唱)
38、五线谱视唱(练声练耳、混合音符视唱)
39、五线谱视唱(练声练耳、混合音符视唱) 40、五线谱视唱(练声练耳、混合音符视唱)
三、音乐欣赏类
1、了解民歌、民歌欣赏;
2、民歌欣赏;
3、认识民族乐器，民族器乐欣赏;
4、民族器乐欣赏;
5、了解原生态歌曲、原生态歌曲欣赏;
6、原生态歌曲欣赏;(侗族大歌)
7、了解、欣赏“狮溪高腔大山歌”;
8、了解我镇其他文化;
9、了解、欣赏中国歌剧;
10、了解、欣赏《京剧》;
11、了解、欣赏《二人传》;
12、了解、欣赏《黄梅戏》;
13、了解、欣赏《豫剧》;
14、了解、欣赏《相声》;
15、了解、欣赏《小品》;
16、了解、欣赏《京韵大鼓》;
17、了解、欣赏《傩戏》;
18、了解、欣赏全国著名词作家梁爱科的音乐;
四、器乐类
1、竖笛(了解竖笛构造，学习全按作5的音阶指法)
2、竖笛(全按作5音阶练习)
3、竖笛(歌曲练习)
4、竖笛(歌曲练习)
5、竖笛(歌曲练习)
6、口琴(了解口琴的构造和发声原理，学习C大调音阶吹法)
7、口琴(练习C大调音阶)
8、口琴(歌曲练习)
9、口琴(歌曲练习)
10、口琴(歌曲练习)
以上是本人根据自己近些年来从事初中音乐教学的经验总结，结合我校实际编制的初中音乐课堂教学内容，仅供自己在初中音乐教学中作备课参考。