第一篇：在线直播课堂发展前景
浅谈学而思在线直播课堂模式
互联网和教育近几年来发展非常好，腾讯，阿里，网易等几大BAT全投了。今天我也想浅谈一下对于学而思直播课堂以及辅导老师+在线模式的理解。
直播课(直播班课)模式是目前主流的在线教育模式，在讨论这个模式之前，我们先来分析一个问题——为什么直播会打败录播。
录播互动性差?直播也不强啊(一个人对着上千人，即使当堂提出问题又能怎么样)。 对此，我分析的原因是：
1、每个人都有惰性，当一件事没有紧迫感时，我们就会把它的重要性等级降低。 比如，直播课7点开始，我们可能会推掉别的事，给它腾出时间;如果随时可以观看，嗯，不着急，还是睡一觉再看吧。
2、学习本质是沟通，人还是愿意和人去沟通的，如果不能，那么我们也倾向于找一种最接近直接沟通的方式。
如果各种学习方式按照容易被接纳的程度排序，我认为应该是：一对一学习，线下班课学习，在线直播学习，在线录播学习，学生独立看书学习。
一对一是强沟通模式，而独立看书没有任何和‘人’沟通的属性，所以他们分别列在首位和末尾。
在线直播学习为什么又优于在线录播呢?
虽然直播时，学生也不能进行多少沟通，但确能感受到‘老师是真真切切存在的’，学生的情绪就会被老师调动。我们看足球比赛直播都会大喊大叫，但是看录播就不会，我想是一样的道理。
3、虽然录播也可以有课后服务(比如乐学高考建立的助教qq群)，但是，学生最有问题冲动的时候，往往是刚上完课的时候。随着时间的增长，学生想去解决不会问题的意愿会减弱。
这也可以解释为什么各种答疑平台都在鼓吹“1分钟解答”。 如果每个人观看课程的时间不同，助教就很难保证全天候在群中及时服务每个同学。而统一所有同学在某时间段集中答疑，又会打消其他时间段学习的学生的问题冲动。
而直播在这方面的优势是，在所有人集体学完后，随即开放提问环节，助教可以立刻针对同学的问题进行集中高效的回答。
上述原因的存在直接导致了直播课的崛起和录播课的衰退。
学而思网校的直播课程在此优势的基础上又加入了“互动式班级课堂”，“辅导教师专属服务”，“课后及时检测”等教学服务。在课前，课中，课后辅导老师会随时随地关注孩子学习情况，并通过学生数据，给出更精准的引导，为每个学生提供个性化服务，解决了在线教育坚持难的问题，突出了信息化教学的优势。
这些设置让学生的线上学习的过程中也感受到班级氛围，形成良性的竞争感。辅导老师的服务提供了比线下学习更高频的师生互动，不受距离限制的答疑能够更及时解决学生在学习中遇到的问题。随堂测试的设置，在给学生提供及时检测和反馈的同时，也让辅导老师的辅导更具针对性。
目前网红经济大行其道，这个趋势蔓延到教育产业也只是时间问题。那么，教得好，就能成教育界网红吗?
绝不是。几年的兼职教师经验让我明白：学生短期内是根本听不出老师讲课好坏的，尤其是在老师认真准备的情况下。
所以学生或者家长一节课就听出特点的教师才有可能成为教师网红。 说这层话的意思是，在线时代，一个老师只能讲课是不行的，真的没人喜欢一个老头或老太太絮絮叨叨的说一个小时的。但如果不能短时间内抓住学生的眼球，就没有后续学习来印证他真的是一个‘好老师’。所以，老师要么美，要么逗，要么背景好的闪瞎眼等等，总之你要有特色，看看香港和韩国的补习市场就知道了。
所以作为一个在线辅导教师，及时关注学生课堂学习情况，跟踪学生课后辅导答疑，沟通联络家长，这些都仅仅是基础套餐。如果想真正成为优秀的在线辅导教师，那么提供的服务一定要有特色，一定要能根据每个学生的特点为他们提供个性化服务。直播老师针对的是大课堂，而课后的交流沟通也为辅导老师提供了空间，对于每个孩子有针对性的建议不同的学习方法，对每个家长表现出对学生的特别关注，不停地抛出干货，吸引孩子和家长的眼球，对于在线辅导教师老师更需要进一步学习。
网红教师绝不是一个人在战斗，每个网红教师的后面都有一个团队在使劲，你做公关我做内容等等。相信学而思的良好环境一定会提供给我们发挥能力的舞台。
第二篇：参加名师课堂直播有感
关于如何培养学生问题意识
————参加名师课堂直播一点思考
六合广益小学
曹敏
12月17日，我观看了江苏省“小学综合实践活动名师课堂”，南京市雨花外国语小学石莉老师的《我的新发现》和南京市游府西街小学周建强老师的《我的新发现》。这两节课对我的触动很大，让我受益匪浅，下面说说我的学习体会。
两节《我的新发现》同课异构，主题是《探寻发现规律，培养学生问题意识》。石莉老师通过许多生活现象，引导学生观察思考获取发现问题，然后尝试使用这些方法寻找生活中的新发现，提出具体真实的问题，培养发现和提出问题的能力。而周建强老师的课堂则侧重在新事物产生的一般方法，并通过合作与交流，清晰描述获得新发现的过程。
两节课非常精彩!
这两节课都关注了学生问题意识的培养、既然关注问题意识的培养，那么问题意识应该如何培养呢?我想善于发现问题，提出问题，是一切发明创造的基础。好问是孩子的天性。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。所以，我们教师在教学中须切实重视培养学生的问题意识，让学生在创新中学习，使学生的素质得以全面发展。创设情境，使学生乐问。现在，我们回过头来看看以前的教学模式：教师传授，学生接受，填压式的教学，几乎没有让学生问的机会。导致学生不爱问、不想问。因此，教师要善于创设发现问题、提出问题的情境，激发学生去体验发现的乐趣。趣，主动地提出问题。培养敏锐的发现问题的能力，使学生善问。学成于思，思源于疑。人的思维是从发现问题开始的。培养学生发现问题，提出有针对性的、高质量的问题，对于学生个性品格的形成和智力的开发具有很高的价值。学生提出的问题，正是学生迫切需要解决的。如果教师的教学以学生提出的问题教学，定会事半功倍。它是创造的起点，没有这种问题意识，就没有创造性。
想说的还很多，综合实践活动的课程特质在哪里?我想两节课无论在方法指导上还是学生的学习效果，都是非常棒，先期的准备课，后期的主题发布会，整个活动系统、连贯，成一个完整的主题活动，深刻地凸显了综合实践活动的课程特质，也将其与其他知识性学科严格区分开来。
一直认为综合实践课没有明确的教法，没有固定的模式。这两堂课是很好的示范课，这样的课堂展现对我们一线老师来说有着指导意义。
以此为榜样，我会继续努力!
第三篇：内科护理学(专)课堂在线
内科护理学(专)
第一讲 单选题
1.慢性支气管炎最突出的症状是 长期反复的咳嗽
2. 阻塞性肺气肿最常见的病因 支气管哮喘
3.下列哪种疾病最易发生慢性呼衰 COPD 4.呼吸困难的护理措施中，下列哪项不妥 一律给予氧气吸入 5.诊断慢支的标准是
有咳嗽、咳痰症状，每年发病持续三个月，连续两年，并除外其他心肺疾患 6.慢性支气管炎常见并发症是 肺气肿
7.慢性阻塞性肺气肿最主要的症状是 呼吸困难
8.慢性支气管炎的主要诊断依据是 放射线线检查
9.关于慢性阻塞性肺气肿病人的护理，下列哪项不妥? 给于高浓度氧吸入
11.肺气肿最具特征性的体征为 叩诊呈过清音 多选题
1.下列是慢支发生和加重的原因的是 吸烟, 感染, 粉尘刺激, 寒冷, 2.下列哪些是肺气肿的体征 桶状胸, 叩诊过清音 呼吸音减弱
3.患者男性，65岁。平时烟瘾较大，有慢性咳嗽、咳痰史20余年。近10多年来出现逐渐加重的呼吸困难，往往于受凉感冒后症状加剧，并出现发热、剧咳、咯黄色脓性痰、气促、喘息，肺部检查闻及干、湿啰音等。你如何对患者进行保健指导
劝其戒除吸烟习惯, 加强体育和呼吸功能锻炼，提高耐寒抗病能力, 冬春季注意保暖，避免受凉, 积极防治各种呼吸道疾病, 第二讲 一 单选题
1.左心衰竭的典型临床表现是
呼吸困难
2.下列诱发心力衰竭的因素中，最常见的是 呼吸道感染
3.应用那种药物时，应注意避光 静脉点滴硝普钠
4.引起左室后负荷增加的主要因素是 体循环高压
5.下列哪项属于心功能二级
体力活动轻度受限，较重活动出现症状 体力活动轻度受限，较重活动出现症状 6.下列哪种疾病引起右心室后负荷增加 阻塞性肺气肿
7.慢性心脏病患者，心衰最常见的诱因是 呼吸道感染
8.慢性心功能不全患者长期服用噻嗪类利尿剂，最常出现的不良反应是 低钾血症 多选题
1.使用利尿剂时应注意 记录尿量 测电解质 注意补钾
2.能较早提示左心功能不全失代偿的依据是 心动过速 心脏扩大 心肌肥厚
劳力性呼吸困难
3.诱发或加重心力衰竭的因素包括 身心过劳
循环血量增加或锐减 严重心律失常 治疗不当
4.使用利尿剂时应注意 记录尿量 测电解质 注意补钾
5.关于心力衰竭的治疗原则哪些是正确的? 减轻心脏负担, 增加心肌收缩力, 治疗病因 二
1.急性肺水肿特征性表现是 D、严重气急
2.给急性肺水肿患者吸氧流量最好为 E.6—8L/min - 3.急性左心衰的病因包括 A. 慢性心衰急性加重 , B. 急性心肌坏死和(或)损伤, C.急性血流动力学障碍 , D.快速输液 , 4.诊断急性肺水肿最具有特征意义的依据是 严重呼吸困难伴咯粉红色泡沫样痰
5.心力衰竭时下述减轻心脏负荷的治疗措施中，哪一项是不正确的 凡是心力衰竭的病人均应卧床休息 6.急性左心衰竭的一般处理包括ABCDE 三
1.典型心绞痛发生的部位最常见于 D.胸骨中段或上段
2.70岁男性，突然胸骨后压榨性疼痛4小时，并向左肩放射，伴多汗,恐惧,下列哪项检查对确立初步诊断最有价值? 心电图
3.关于冠心病心绞痛发作时的治疗及护理，下列哪项是错误的 D.鼻吸入亚硝酸异戊 4.典型心绞痛的特点有 A.疼痛呈紧闷或缩窄 , C.持续时间多在l一5分钟内，很少超过15分钟 , D.多发生于体力劳动或情绪激动时
5.关于心绞痛型冠心病心电图改变，下列哪些是正确的 A.静息时心电图约半数人在正常范围 , B.心绞痛发作时常见s—T段压低 , D.心绞痛发作时可出现T波倒置 , E.心绞痛发作时，部分可见s—T段拾高, 6.治疗心绞痛的常用药物有 A.硝酸酯类制剂 , B.钙离子拮抗剂 , C.β受体阻滞剂 , 7.心绞痛发作特点包括 A.有明显的诱发因素 , B.疼痛位于胸骨后, C.疼痛呈压榨、紧缩感 , D.一般持续3-5分钟 , 8.关于冠心病心绞痛型心电图改变，下列正确的是
关于冠心病心绞痛型心电图改变，下列哪项是错误的? 心绞痛发作时常见s—T段压低 心绞痛发作时可出现病理性Q波 心绞痛发作时可出现T波倒置 四
1.心梗病人溶栓治疗的禁忌症为，除外D 2.急性心肌梗死发病3天内的患者，在饮食上应注意A 3.心肌梗塞最常见的并发症D 4.急性心肌梗塞早期死亡的原因常见于A 5.心肌梗塞的一般护理错误的是C 6.心电图对区别心肌梗塞和心绞痛最有意义的改变是A 7.关于急性心肌梗塞的早期治疗，下列哪项不要E 8.急性心梗的典型心电图表现为AD 9.心梗病人溶栓治疗的禁忌症为ABCE 10.陈旧性下壁心肌梗塞的心电图检查，下列哪项最有诊断意义D 11.广泛前壁心肌梗死特征性的心电图改变应见于A 12.急性前间壁心肌梗塞时出现梗塞图形的导联是A 第三讲
一、
1.粪便隐血试验阳性提示A 2.肝硬化病人上消化道出血导致肝性脑病最主要的原理是D 3.上消化道出血最常见的病因D 4.上消化道大出血伴休克时的首要护理措施是C 5.上消化道出血，可表现为呕血及黑便，主要取决于A 6.消化性溃疡并上消化道大出血的特点，不正确的是A 7.判断上消化道出血已停止的指标为ABCD
二、
1.肝硬化失代偿期最突出的临床表现为B 2.下列哪项不是肝硬化代偿期的表现C 3.我国肝硬化最常见的病因是B 4.肝硬变时，门静脉高压可引起B 5.下列肝硬化腹水病人的护理措施正确的有ABCD 第四讲
一、
1.急性肾炎临床首发症状为D 2.对急性肾炎患者进行休息护理指导中，下列哪项不妥C 3.急性肾小球肾炎下列哪类药物不宜使用D 4.下列那些因素不是诱发慢性肾炎肾功能恶化的因素D 5.急性肾小球肾炎的典型表现有ABC 6.慢性肾小球肾炎的典型临床表现有ABCD
二、
1.下列哪项是原发性肾病综合征的主要并发症D 2.肾病综合征最重要的特征C 3.下列哪项是肾病综合征治疗所不提倡的方法B 4.我国用糖皮质激素治疗肾病综合征多主张C 5.男性，17岁，感冒一周后出现颜面及双下肢浮肿。查体：血压140/90mmHg，颜面及双下肢轻度浮肿。屎常规：蛋白++，红细胞+.Scr176μmol/L，补体C3轻度下降。诊断为急性肾小球肾炎。下列哪类药物不宜使用C 6.肾病综合征首选治疗药物为A 第五讲
一、
1.特发性血小板减少性紫癜首先应用的治疗是A 2.治疗特发性血小板减少性紫癜急性型的首选方案为D 3.有关特发性血小板减少性紫癜的护理，哪项不妥D 4.某病人因特发性血小板减少性紫癜而入院，且长期应用糖皮质激素治疗，当患者询问护士此药常见副作用时，回答不应包括下列哪一项D 5.特发性血小板减少性紫癜最常见的出血部位为A 6.慢性特发性血小板减少性紫癜的表现包括ABC
二、
1.最常见继发再障性贫血的药物为B 2.造成再生障碍性贫血最主要的原因是D 3.急性型再障与慢性型再障的区别点，下列哪项不妥B 4.再生障碍性贫血的临床表现是A 5.慢性再障治疗首选A 6.下列哪项不是慢性再生障碍性贫血的主要临床表现A 第六讲
1.下列哪项不是糖尿病酮症酸中毒诱因B 2.糖尿病的基础治疗是A 3.为防止胰岛素注射部位皮下组织硬化及脂肪萎缩，应注意D 4.胰岛素最主要的副作用是E 5.下列除哪项外，均可诊断糖尿病E 6.糖尿病饮食护理中，成年人休息状态下每日每公斤标准体重所需要总热量为( )千卡A 7.糖尿病饮食护理中，成年人轻体力劳动状态下每日每公斤标准体重所需要总热量为( )千卡C 8.关于糖尿病酮症酸中毒的描述中正确的是B 9.应用胰岛素的注意事项中，下列哪项错误A 10.糖尿病酮症酸中毒的护理要点中，下列哪项不妥D 11.I型糖尿病的胰岛素分泌特点是A 12.有关应用胰岛素的护理注意事项中，下列哪项不妥C 13.糖尿病慢性并发症的大血管病变主要有ABCD
第四篇：“课程思政”在线课堂教学评阅指标
评阅指标
评阅标准
教学内容
结合疫情，课程知识有足够多的服务于疫情期间教学与学生管理等方面内。涉及疫情知识及防控
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
反映或联系专业发展新思想、新概念、新成果
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
教学组织
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
教学时间安排合理，课堂应变能力强
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
PPT设计与教学内容紧密联系、结构合理，PPT简洁、工整、美观
语言教态
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
肢体语言运用合理、恰当，
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
思政特色
思政元素与专业知识联系紧密，有机融合，德育功能突出，感染力强，效果明显，能充分激发学生的认同感
“课程思政”在线公开课评阅指标
1.教学内容方面：能够结合疫情，课程知识有足够多的服务于疫情期间教学与学生管理等方面的内容。
A.联系很紧密
B.联系比较紧密
C.联系一般紧密
D.没有联系
2.教学内容方面：能够反映或联系专业发展新思想、新概念、新成果。注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务。
A.很好
B.较好
C.一般
3.教学内容方面：重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。
A.很好
B.较好
C.一般
4.教学组织方面：教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整，教学时间安排合理，课堂应变能力强。
A.很好
B.较好
C.一般
D.没有
5.教学组织方面：启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性。
A.很好
B.较好
C.一般
D.没有
6.教学组织方面：熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段。
A.
运用熟练
B.
运用较好
C.
运用一般
7.教学组织方面：PPT设计与教学内容紧密联系、结构合理，PPT简洁、工整、美观。
A.很好
B.较好
C.一般
8.语言教态方面：普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。
A.很好
B.较好
C.一般
9.语言教态方面：肢体语言运用合理、恰当，教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。
A.很好
B.较好
C.一般
10.思政特色方面：思政元素与专业知识联系紧密，有机融合，德育功能突出，感染力强，效果明显，能充分激发学生的认同感。
A.很好
B.较好
C.一般
D.没有
第五篇：“三月三”线上直播课堂观后感
壮族三月三
每年的农历三月三，是我们壮乡的传统节日。
今年的“三月三”又快到了。时间在飞逝，明天就是我早盼望来到的“三月三”了，我的心情哪，甭提多高兴了。
晚上，妈妈就开始作起“三月三”的食品准备。首先妈妈拿来红兰，炒了一下就滚了热水，就把红兰泡入水中，妈妈就用手co着红兰，不过多久，红兰便冒着热气，水变成了红紫颜色的了，香透了。我想……彩妈妈就把糯米洗好，泡入红兰水，等到明天早晨蒸。听了妈妈说明天蒸，我焦急了。但还是得明天吃上这香喷喷的糯米饭，因为明天是“三月三”嘛，这只是准备。然后，妈妈做另一种食品，就是鸡蛋。
第二天清早，我一骨碌地爬床来，穿上衣裤就闻到一股糯米饭的香味。于是，我赶忙来到厨房。早起的妈妈见了我说：“快快来吃糯米饭了。”我兴奋地欢呼起来，拧开饭jin的盖，哇，好香啊，只见饭jin里乘着美丽的糯米饭，有黄色的，白色的，红色的，紫色的。我抓起一大把的糯米饭，津津有味地吃起来。吃了一会儿，妈妈又递给我鸡蛋，我惊喜极了。于是，我又津津有味地吃起鸡蛋来。原来这些美味食品是妈妈一清早起来做的。我想：“……”这天，有的小朋友还结了个鸡蛋网，挂在胸前，网里放着个红通通的鸡蛋(那时--)。我们还拿着鸡蛋，和别的同学斗呢，真是有趣。
我想：人们为什么要做各种颜色的糯米饭，肯定是它表示着使人们一年风调雨顺，五谷丰登，吉利的含义吧!鸡蛋呢，也许是祝愿我们小孩呢感快长快长，健康成长呢。
壮族三月三
壮族传统歌节。又叫“三月三”、“歌圩节”、歌圩，状语交“窝埠坡”、“双龙洞”。
壮族人民每到“三月三”时，方圆数千里的男女青年，都开开心心地穿上盛装来参加，少则几百人，多多则数千人或上万人。顿时，人山人海，歌声响亮，成了歌的世界。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、则佳偶，别有风趣。
在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱歌。通常由男青年主动先唱“游览歌，”观察物色对手;遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方的答应;彼此互相了解之后，便唱“爱慕歌”“交情歌”;分别时则唱“送别歌”，歌词即编即唱，比喻贴切，亲切感人。男女青年经过对歌接触之后，建立了一定的感情，相约下一次歌圩再会。
在歌圩上还有碰蛋的习俗：小伙子用手上的彩蛋碰姑娘手中的彩蛋;姑娘如果不愿意就把蛋握住不让碰，如果有急就让小伙子碰。蛋碰裂后两人共吃彩蛋，这就播下了爱情的种子。
此外，还有抢花炮、演壮戏、耍杂技、舞彩龙、无彩凤、武术表演、唱桂剧等，整个山乡沉浸在节目的气氛中。
壮族三月三
今年，我第一次到乡下外婆家去过三月三，农历三月三是壮族传统的节日。壮族人民做的五色糯米饭特出名，我是早有耳闻的。一听见五色糯米饭这个词，我嘴都谗了。
到了外婆家，我叫外婆演示一次做糯米饭的程序给我看，外婆笑了笑就答应了。开始，外婆把枫叶放在臼中捣烂，晒干浸入一定量的水中，外婆还说，这枫叶一定要泡到明天才能继续做。第二天，外婆把叶渣捞出来滤净，然后取出黑色染料液体。黑色染料液体要放入锅中用文水煮到五、六十度，再把糯米浸入其中。外婆接着把黄栀子的果实提取，再将黄栀子捣碎成片后放入清水里浸泡，就可以得到黄橙色的杂料液体。紧接着，外婆又用同一品种而叶片形状不同的红蓝草经水煮而成的红色杂料液体和紫色杂料液体跟糯米浸泡。外婆还告诉我说，这些植物叶片稍长的，颜色就稍深点，煮出来的颜色较浓，泡出来的米即成紫色;叶片较圆的，颜色较浅，煮出来的颜色较淡，泡出来的米即成鲜红。经外婆这么有一讲，我才知道：原来一种植物还会有两种颜色呢，真是太神奇了!
外婆说，用这些杂料浸泡过的糯米分别放在锅里蒸十几分钟，就能得出各种各样的糯米饭。说着说着，我口水都流了，真想很快就能吃到五色糯米饭啊!
可是当外婆还没有做好五色糯米饭时，邻居的小伙伴已经来叫我去赶歌圩了。我听了立刻欣喜若狂，因为这是我第一次去赶歌圩呀。我和小伙伴边走边聊天起来，虽然他们说的壮语我一句也听不懂，但是从他们的眼神和笑容里，我知道了壮族人民是很热情好客的，就连小孩也不例外。
不一会儿，我们来到了一个土坡上，只见一对对青年男女肩并着肩在土坡上对歌，周围都围满了观众，真是热闹非凡啊!他们唱的山歌咿咿呀呀的，我都听不懂唱的是什么，但是从那些叔叔阿姨脸上的表情来看，我猜想他们唱的应该是喜庆的山歌。听到他们的歌声，我突然想起现在中央电视台正在播放的全国青年歌手大奖赛里所唱的歌，就有一些选手唱的也是用民族语言唱的歌曲，主持人把它叫作“原生态唱法”，我想：这些叔叔阿姨们唱的调子大概也应该是原生态唱法吧。
看着看着，我忽然想外婆还在家给我做五色糯米饭呢，于是我赶紧往家跑去。刚回到家门口，就闻到一股清香味从门缝里钻出来。我赶紧跑进家去，只见饭桌上摆满了香喷喷的五色糯米饭，它们的颜色分别是：红、黄、黑、紫、白五种。我连忙盛了一碗糯米饭迫不及待地吃了起来，那五色糯米饭色泽鲜艳、五彩缤纷、晶莹透亮，再加上它的滋润柔软、味道鲜美、纯正平和、且有微甘、美味可口、沁人心脾，真是令人回味无穷啊!
如今，已经过了一个多月，可是每当想起外婆做的五色糯米饭，那浓浓的亲情和纯纯的友情便萦绕在我的脑海里。
壮族三月三
农历三月初三日，春风和煦，阳光明媚，古帝乡人潮涌动，齐集狮子山白水寺之上，游览大好春光，瞻仰刘秀金像;舒展身心于山野，祈福平安于寺庙。
是日，八方游人如同百川归海，帝乡繁华之街道更显节日之盛装。满街横幅迎风招展，琳琅商品摆放两边;劲歌热奏吸游人，辣舞狂跳促展销。街中车流如织，人流如潮。行人摩肩接踵，游者络绎不绝;老人面露祥和之气，小孩尽显欢乐之容，青年极扮潇洒之酷，少女尽穿时髦之装。繁华锦绣，平日少有。
古帝乡吴店镇，物华天宝，地杰人灵，交通便利，民风淳朴。忆往昔，龙飞白水孕育氤氲之气，光武中兴谱写辉煌篇章。看今朝，汉十高速横贯全境，明星乡镇初显靓丽容颜;社会主义新农村建设如火如荼，小康和谐社会芳容初绽。政治清明又显盛世气象，人民安乐再露喜悦情怀。三月三日是舒展之日，是自在之日，是喜庆之日，是祥和之日。
白水湖微波荡漾，狮子山满目青翠。嫩绿枝头新叶招手，古色建筑古香依旧。白水寺前九龙环山，刘秀殿后万木争春。远看山寺桃花朵朵盛开，近看洛阳牡丹株株吐艳。游乐场地不亚于迪斯尼乐园，文化戏台不逊于梨园闹春。山上处处人潮涌动，路上一片欢歌笑语。鼓乐喧天震动山野鸟兽，人声鼎沸玩乐农家庄园。白水碑廊似悠悠古韵弹唱从古至今的诗文真谛，阴丽华园像隐隐笙歌飘溢从冬到春的百花芳香。相机闪动留下难忘瞬间，数码摄影刻下美好记忆。登腾龙阁俯视帝乡高楼林立，坐三马亭环看白水今日新貌。刘秀金身静诉一段千年激越往事，帝乡人民开创一页今生盛世旅游。感时日之逢迎盛世，唱生活之再添斗金。游山乎其心情何等畅快!观人乎其感觉何等惬意!呼八方游客，于明年三月三日携亲朋好友，盛节再相逢，古帝乡，白水寺，敞开双臂欢迎你!
三月三是三月盛会，是帝乡金春，是百姓节日，是人间天堂!
壮族三月三
年的农历三月三，是我们壮乡的传统节日。
今年的“三月三”又快到了。时间在飞逝，明天就是我早盼望来到的“三月三”了，我的心情哪，甭提多高兴了。
晚上，妈妈就开始作起“三月三”的食品准备。首先妈妈拿来红兰，炒了一下就滚了热水，就把红兰泡入水中，妈妈就用手co着红兰，不过多久，红兰便冒着热气，水变成了红紫颜色的了，香透了。我想……彩妈妈就把糯米洗好，泡入红兰水，等到明天早晨蒸。听了妈妈说明天蒸，我焦急了。但还是得明天吃上这香喷喷的糯米饭，因为明天是“三月三”嘛，这只是准备。然后，妈妈做另一种食品，就是鸡蛋。
第二天清早，我一骨碌地爬床来，穿上衣裤就闻到一股糯米饭的香味。于是，我赶忙来到厨房。早起的妈妈见了我说：“快快来吃糯米饭了。”我兴奋地欢呼起来，拧开饭jin的盖，哇，好香啊，只见饭jin里乘着美丽的糯米饭，有黄色的，白色的，红色的，紫色的。我抓起一大把的糯米饭，津津有味地吃起来。吃了一会儿，妈妈又递给我鸡蛋，我惊喜极了。于是，我又津津有味地吃起鸡蛋来。原来这些美味食品是妈妈一清早起来做的。我想：“……”这天，有的小朋友还结了个鸡蛋网，挂在胸前，网里放着个红通通的鸡蛋。我们还拿着鸡蛋，和别的同学斗呢，真是有趣。
我想：人们为什么要做各种颜色的糯米饭，肯定是它表示着使人们一年风调雨顺，五谷丰登，吉利的含义吧!鸡蛋呢，也许是祝愿我们小孩呢感快长快长，健康成长呢。