第一篇：装潢设计师职业规划
大学生职业生涯规划书-装潢艺术设计
大
学
生
职
业
生
涯
规
划
書班级：装潢艺术设计二班姓名：柴艳洁日期：2010-11-29
引言：
还记得有那么一句话:地球要做的事---旋转;江河要做的事---奔流;青年要做的事---前进.有时候,我们会遇到挫折,四处碰壁,甚至觉得自己一直苦苦追求的所谓的理想犹似水花镜月,我们对人生的天马行空的承诺和执著,甚至经不起现实风雨的轻轻一击变灰飞烟灭.于是,年轻的我们迷茫,彷徨;我们自怨自艾,玩世不恭;我们感叹命运不公,现实残酷;我们甚至学会了放纵自己;可当再回首,风风雨雨依然,坎坎坷坷依旧,太阳依旧朝升暮落,滚滚江水依然逝者如斯,我们除了在自欺欺人的借口和理由中虚度年华外,一无所获,一无所成。 所以我们不能逃避,更不能放弃,相反我们要拿出那种明知山有虎偏向虎山行的勇气,同时也要告诉自己,我是最棒的.别人行我也一定行。
认识自我：
1.自己兴趣爱好大盘点：
业余爱好 读书、听音乐、无线电维修、画画;
喜欢的文学作品 《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》;喜欢的歌曲 《爱拼才会赢》、《红日》、《流年》;
心中偶像 周恩来、比尔?盖茨。
2.自己优势盘点：学习成绩优秀，担任班干部，班级群众
基础好，父母、亲人、班主任、任课老师关爱，动手能力较强。
3.自己劣势盘点：目前的手头经济状况较为窘迫，海拔高度不够，体质偏弱。
4.自己的优点盘点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。
5.自己缺点盘点：性格偏内向，交际能力较差，过于执着偏固执，胆小，思想上属保守派，缺乏自信心和冒险精神，积极主动性不够，做事爱拖拉机，惰性较大。
6.生活中成功经验的盘点：成功竞选成为班支委一员，成功组织过学习研讨主题班会并获年级组评选第一名，个人学习成绩、综合积分均为班级第一，通过考核以较大优势加入系学生实验室，工作中全班同学的悉心支持是我最大的财富。
职业分析：
家庭环境分析
我的父亲是一位普通的农民。由于家中经济比较困难，亲朋好友都希望我以后能够摆脱农业，从事商业活动，改变家庭现状。我个人的奋斗目标也是做一名成功的商业人士。
学校环境分析
我现就读于郑州科技学院。校园环境优美，学习气氛积极，在这里能使我得到很好的锻炼机会。
社会环境分析
人民大学劳动人事学院院长曾湘泉指出，大学生就业难的问题在去年得到了进一步的凸显。曾湘泉表示，大学生就业难使得大学生择业观念和社会观念在发生变化，一度对工作比较挑剔的大学生开始将条件放得越来越低。全国各地高校每年都在扩招。大学生越来越多，而社会提供的岗位严重不足。大学生就业难已经成为当代大学生最为关注和头疼的问题。
职业环境分析
装潢艺术设计专业分析:
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高、富有创新意识和开拓精神，具有良好的职业道德，具备手绘及各种软件操作的综合人才。
职业定位
我的优势：(1)热情大方，真诚，坦然，善良，乐观，开朗。
(2)学习、动手、独立思考能力强，胆大，不服输，具有冒险精神，善于挑战自己。
(3)做事谨慎，认真，考虑问题较周到、全面，具有团队精神。
(4)善于在理想与现实中寻找平衡，能较好地调整自己。学市场营销专业，与人打交道比较适合我。
我的劣势：还是学生，对社会没有经验，经历挫折少，还不是很熟练的适应社会。
计划实施
1.时间跨度:2010年到2016年适应社会，2016年到2025自己创业。
2.计划内容：(1)短期计划：认真完成学业，千里之行始于足下，做好每一天我该做好的事，终有一天成功的大门会向我敞开，我现在在做的就是让每一天过得充实有意义。
(2)长期计划：一步步向上进取，努力实现自己计划。
评估调整
是动态的过程。希望我的人生道路能按我的计划进行。
结束语
任何事，不只说不做，要付出自己的实际行动。当然，计划不如变化，未来的世界是不可预见的，但要相信一点，那就是不管怎么样不能偏离自己的目标，要朝着自己的目标，拿出勇气、付出努力、拼搏、奋斗，成功，不相信眼泪。
第二篇：装潢艺术设计专业课程建设规划
一、课程建设指导思想和基本原则
课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循高等教育发展规律和市场经济规律，与时俱进，开拓创新。装潢艺术设计专业以课程建设为突破口，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方法、教学手段、管理方式及教学资源配置等方面的改革，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，坚持知识、能力、素质协调发展，全面推进素质教育，提高教学质量。装潢艺术设计专业坚持融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体的教学思想，树立“注重创新思维、提高艺术素养、强化职业能力”的教学理念;建立以就业方向、培养目标、职业能力为基础，以基于工作过程为导向构建教、学、做合一的课程体系。课程体系由基础学习领域、专业学习领域和拓展学习领域构成。
装潢艺术设计专业课程建设要以学生为本，为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量，必须坚持做好几个结合：
1、教书与育人相结合;
2、与专业建设相结合;
3、与院级教学研究与改革项目相结合;
4、理论教学与就业实践相结合;
5、解决思想问题与解决实际问题相结合;
6、启发式引导和针对性培训相结合;
7、与专业的招生吸引力、就业前景、社会效益等相结合;
8、教师指导教育和学生自我规划相结合。
二、课程建设总体目标及要求
课程建设的总目标是从实际出发，围绕课程建设、课程调整、课程整合、课程引进、课程评价、课程研究等几方面，以社会需要和课程设置为基础，以学科知识为核心，以培养“应用型、知识性、能力型”人才为目标。先进行专业课程设置体系的建设，再进行单门课程教学内容的建设，以“素质、知识、能力”三 大要素为中心设置相应的知识模块， 构建具有鲜明专业特色的装潢艺术设计教学内 1
容和课程体系，同时形成对课程的教师、教学参考书、教学设备配置、实验实践等方面的改革与建设方案。
三、课程建设实施方案
1、在1～2年内使所有在授课的课程设置更加趋于合理，课堂教学质量有较大幅度的提高，多媒体教学普及率达到90%以上，主要专业主干课都能使用现代多媒体技术开展教学。
2、在3～5年内，将现有的校级精品课程《标志设计》建设成为省级精品课程。
3、抓住课程建设的重点，根据各门课程师资力量的不同情况，在现有专业学习领域的课程中，选定《招贴设计》、《VI设计》、《包装设计》为重点建设课程，争取在3～5 年内将这三门课建设成为校级精品课程，并为建成省级精品课作好准 备。
4、随着我国装潢艺术设计专业的不断发展和进步，不断对装潢艺术设计专业的课程体系做动态的调整，注重课程体系的相对稳定性和动态灵活性。
四、课程建设的几点具体措施
1、 按照课程建设规划的目标和时限，整体推进。课程建设任务具体落实到 每一位教师。按照“一个革新的教学大纲、一套新的教学方法、一套先进适用的 教材、一套科学的考核方法、一套现代化的教学手段和一支高水平的教学梯队” 六项标准来规范课程建设。
2、选拔中青年优秀教师承担专业课的教学及主持课程建设。在课程建设过程 中，定期或不定期聘请知名院校专家教授对本专业课程建设给予指导、帮助。
3、加大力度改革教学内容。处理好传授知识和培养能力的关系。既强调基本理论、基本知识的传授，同时注意加强学生的实践能力和创新能力的培养。在课程的教学过程中，我们通过“优化课内、强化课外”着力提高学生的综合能力。实践能力和创新能力的培养可以通过校内资源与校外资源结合的方式实现。同时，可采取校内外双导师制，即除本校指导教师外，另聘请企业单位工作人员作为实 践导师，负责具体指导学生的实践。
4、积极探索新的课程考核方式、教学方法等。严格期末考试制度，进一步加强学习过程的监控和考核。不断改革教学方法，诸如情境教学法、案例教学法等，
以便在传授知识的同时培养学生的思考、分析和判断能力。
5、建立完善的导师制，做好对青年教师的传、帮、带工作。积极创造条件，定期选派青年教师外出进修、学习，使他们能够尽快成长起来，担当起课程建设的重任。
6、建立健全科学有效的课堂教学评价体系。通过开展经常性的听、说、评 课活动，定期举办学生座谈会和问卷调查的形式，多方反馈教学信息，及时改进和提高教师的教学水平。
此外，装潢艺术设计专业教师在教研室主任的带领下，应以精品课程为榜样，在学院教学指导委员会的指导下，认真总结并进行必要的理论研究和教学改革。同时，高质量的课程管理是建设好课程的重要课题，教研室要进一步完善多个教学管理环节，坚持教学检查制度，听课制度，学生教师评课制度等措施，了解教学中存在的问题，改进教学工作，提高课程建设水平。
装潢艺术设计专业
2012年4月
第三篇：云南工商学院装潢艺术设计专业职业化教学效果 - 云南工商学院质量 ...
云南工商学院装潢艺术设计专业职业化教学效果
一、地方普通高校的教学质量与改革
由于实行中央和省级政府的两级管理体制，我国高校可划分为中央部属高校与地方所属高校。本文研究的地方普通高校是指非国家重点建设的，由省、自治区、直辖市人民政府及其教育行政部门管理或由省辖市(地、州)管理实施普通高等教育为主的高校。高等教育地方化包括两层涵义：一是高等教育要适应地方经济发展，为地方发展服务，使之成为地方的文化科学中心;二是高等教育管理权属于地方，并以地方财政拨款作为办学资金的主要来源。[1]高等教育地方化是传统的精英化教育向大众化教育转变进程中的一个主要特征。目前，我国的地方高等教育体系已基本形成，并得到较快发展，成为了国家高等教育的重要组成部分。
大众化高等教育给地方高校的发展带来了空前的机遇，但是随着教育规模的扩大和招生数量的激增，高等教学质量问题也变得越来越严峻。高等教学质量指教育水平高低和效果优劣的程度，是高等教育发展的核心问题。[2]与部属高校及重点扶持的高校相比，地方普通高校的教学质量较低可以大致概括为几个因素：从教学投入看，地方高校经费的主要来源呈现以地方政府拨款为主，学校自筹、学生学费为辅的多样化形式，来自中央政府的教育拨款很少，这使得地方高校的新专业开设、科研、市场调研等缺少经费，因投入不足引起教学质量下降;从学校定位来看，地方高校在定位和办学思路上模仿研究型大学，导致学校办学目标和发展方向不明确;从师资力量看，师资力量薄弱，尤其缺少优秀教师和高学历的研究型人才;从学生方面看，录取的新生高考成绩相对较差，总体素质较低。
与人才培养质量相对应的是日渐突出的地方高校大学生就业难问题。该问题在一定程度上已成了人们普遍关注的社会现象，成为关系到地方高等教育的改革和发展，影响到地方高校与社会的关系，关系到地方高等教育的办学效益，以及社会安定的综合性问题。
在此背景之下，各地教育主管部门纷纷出台一些规定，明确把就业率列为高校考核的一个重要指标。因此，许多高校把专业的增减与毕业生就业前景进行挂钩，如江苏2010年新增本科专业的设置方面就规定，原则上不再增设毕业生初次就业率低于70%的专业。[3]地方高校作为教学改革的主体，迫于内外压力，不得不把就业率列为重中之重，提出以就业为导向的办学指导思想，使得教学改革具有明显的职业化特征。具体表现为：高度重视企业需求，缩减专业基础知识和基本理论的课时，加大选修课比重，增加能让毕业生有所谓“一技之长”的操作性和程序性较强的课程等。
二、职业化教学改革的利与弊
随着生产从粗放型向集约型转变，经济与社会发展水平不断提高，人才的适应性和操作性是当今用人单位特别是企业单位对人才需求的两大特点。因此，地方高校教学改革中出现职业化倾向有其现实背景，有一定的合理性。
职业化教育是职业技术学校人才培养的特色之一。这类学校一般与企业有良好的合作关系，可以依照企业的实际需求来安排课程教学并解决相当一部分学生的就业问题。但当普通高校都围绕“就业率”而采取职业化教育方式时，负面影响就会凸显出来，具体表现在以下三个方面：
1.教育过程的功利化
秉承“就业至上”的教学理念，近年来许多地方普通高校普遍加大教学计划中的选修课比重，缩减专业基础课的课时。这使得多数学生只重视实用知识和实用技能的学习，随便应付自认为对就业帮助不大或与就业无关的内容，忽视基础理论知识潜在的、长远的、综合的功能。更甚者，有的学生根本就不上课，将大部分学习时间用于参与社会实践，积累工作经验，其出发点就是为了找个好工作，这些都是与高等教育的初衷背道而驰的。高等教育的初衷是提供一种学习氛围来培养学生的创新能力和学习能力，而不是单纯地教导一些表面看起来对就业有直接帮助的专业技能。因为具体内容会过时，而能力和素质则不会。基本素质的养成，其价值远远要超过任何一门专门技术。
2.高等教育功能的弱化和片面化
从现有资料看，尽管“高等教育功能”尚未有较为统一的定义，但基本上都是围绕高等教育的“能力、功用、作用”等展开。别敦荣教授认为正确的高等教育功能观应当是：高等教育具有促进社会发展和促进个体发展的双重功能，二者互为条件，互为因果，辩证地统一于教育过程之中。[4]高等教育功能作为高等学校存在的内在依据，是高等学校职能的逻辑起点和基础。高等学校职能是高等教育功能的一种表现形式和存在状态，是高等教育功能制度化的结果。具体而言，高等学校的四大职能任务是人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新。高等教育的根本使命是人才培养，在四大职能中居于核心地位，高校的一切工作都应服从和服务于学生的成才需求。 随着我国经济的发展，培养社会所需要的技术人才、解决社会中亟待解决的问题，的确是高等学校的重要职能，但并非全部。高等学校作为培养高级专门人才，发展科学技术文化的主体，还应承担引领社会变革，促进社会进步的使命。地方普通高校教学改革的职业化倾向片面强调高等教育的个体功能而不顾其社会功能，认为上大学只是为找份“好”职业，混个有利于个人升迁的学历、学位，既不顾社会的需要，也忽视自身素质的提高，这些都是教育价值观上的偏差。可谓切中当前高等教育功能失调的软肋。因此，对于高等学校来说，既要重视教给学生职业技能和生存的本事，同时也要重视教会学生治学的方法、科学的思维方式，要给学生们创造浓厚的学术氛围、自由思维与争鸣的空间、独到而有所启发的心理感受场所，这样有利于学生探求学问和激发灵感。
3.影响高等教育的长期发展
在党的十八大报告中，“推动高等教育内涵式发展”进一步明确了高等教育改革发展的方向。高等教育内涵式发展的根本要求是坚持走以提高教育质量为核心的发展道路，即将发展方式从偏重于数量增长和规模扩大，向更加注重质量和效益的提升转变;从偏重于追求硬指标显性增长，向致力于提升内在软实力转变。[5]
职业化意味着操作化、程序化，使得高校越来越像职业培训机构。现代科技与生产的发展，是以综合化为基本特征的，反映到高等教育中就是课程的综合化。职业化倾向的教学改革会降低学科基本理论的重要性，阻碍基础教育和专业教育之间、应用研究和开发研究之间的相互渗透、交叉进行，不利于学科未来的发展，也不利于推动高等教育内涵式发展。
三、合理教改的建议
地方普通高校发展的关键是提高教育教学质量。提升高等教育质量的重要途径是教学改革，其职业化倾向本身无法判定对错好坏。人才培养是一个系统的、复杂的和渐进的过程，涉及到学生的专业、思想、心理等各个方面。在如此严峻的就业形势下，要切实提高毕业生的就业率，应该坚持培养社会需求、企业欢迎、综合素质高、动手能力强的应用型人才，在人才培养模式运行的各个环节加大改革的力度，办出学科专业特色，提高教学质量，真正地提高大学生的就业竞争力，而不是适应个别企业的当前需求。
1.加强师资队伍建设
教师是办学的主体，学校教育质量的高低，主要受到教师队伍素质高低和积极性发挥程度的影响。加强师资队伍建设是各地方高校进行改革的重点，其关键在于不断提高师资队伍的综合素质和优化师资队伍的结构。地方高校应加大自身内部的挖掘潜力与培养力度，根据自身发展需要，将中青年教师，特别是专业教师送到高校、企业、科研单位进行深造培养，通过各种培训方式使教师成为各个专业的行家，对提升学校办学竞争力，促进地方经济发展具有深远的战略意义。对于队伍结构的优化，应根据学校教学和发展的需要，引入或聘请高层次人才、学科带头人、既有实践经验又有理论基础的专家教授和工程技术人员，塑造一支结构合理，富有创新精神和较强竞争力，具有可持续发展能力和后劲的高质量师资队伍。
2.以社会需求为导向，突出学科专业特色，制订合适的人才培养方案
地方高校作为我国高等教育系统的重要组成部分，与部属院校相比，在生存和发展中存在着很多的先天不足和后期积累的劣势，特色策略是其增强自身竞争力的关键。合理的学科结构和特色专业是地方高校人才培养的关键。由于地方高校培养的人才主要是应用型人才，在整合学科建设和专业建设时，应做到学科建设以生成符合社会需要的专业为导向，专业建设以学科为依托。
学科建设要适合培养符合地方经济与社会发展所需要的专业人才。同一学科，地方高校的水平一般要低于研究型大学的水平。因此，在进行学科建设时，地方高校不能盲目地追求高水平，而是要以社会人才需求为导向，做好学科建设规划，对现有学科进行学科交叉与融合，生成社会急需的新专业。
专业是学科承担人才培养职能的基地，专业建设应以学科为依托，充分挖掘地方高校现有学科的潜力，培植新专业与特色专业。特色定位是特色专业建设的关键环节之一。特色专业定位应以市场价值为前提，在广泛的市场调研和对人才市场科学预测的基础上，结合自身的教育资源占有情况和办学水平，把握特色专业建设方向。此外，专业设置还要考虑到目前的产业结构及劳动力结构，要了解各类产业对人才在数量、质量上的要求和产业发展的前景、趋势，就要注重专业领域的实际要求，并能对未来准确把握与预测，只有这样，培养出来的学生才能适应市场需求，适应社会发展。
3.加强校企合作和实践教学基地的建设
地方高校的培养目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高级应用型专门人才。它强调的是能力的综合与实用，而学生的实践过程主要是在实践教学基地中完成。实践教学基地作为第二课堂，将理论与实践相结合，技术与工程相结合，提高了学生的实践创新能力。
为了加强创新实践教学基地的建设，建立校企合作、产学研结合的运行机制是地方普通高校的一项有效举措。通过校企合作共建校内外实习基地，设立联合实验室、研究中心或工程研究中心，在老师或相关专家的带领下，学生在其中承担来自企业的科研攻关任务，既增强了学生对企业的了解，又提升了学生自身的实践创新能力。另外，学校还可以和企业紧密合作，对学生实行订单式培养，学校根据企业的要求来培养学生，学生毕业后直接到企业去工作，这样既为企业培养了人才，又解决了学生就业问题。
4.实行弹性学分制
实行弹性学分制，学生可以在学习过程中，根据自身的特点、喜好与社会经济、用人单位的需求不断调整自己的发展方向，在修完额定的必修课之外，再选修一门或几门系选课或校选课。这样学生不仅改善了知识结构，拓宽了知识面，还提升了自身的综合能力和就业竞争力。弹性学分制是地方高校实施分类教学，因材施教的需要，也是促进学生个体学习积极性、主动性、创新性的需要，它为学校教学质量的提高和适应社会多样化的需求提供了行之有效的手段。另外，弹性学分制可以让学生自主选课。这会在教师间形成一种良性的竞争机制，促使广大教师不断改进和优化教学方法和手段，使得教学水平和教学质量得以提高。
第四篇：装潢设计
教学目的：培养适应于现代化从事广告设计，VI设计，展示设计
主要课程：素描、色彩、字体设计、立构、色构、图形设计、包装设计、版面设计
课时：图形设计
教学重点： 招贴创意设计
教学难点：在学习这个课题中 ，不能准确的理解，学生所做出的作业会偏离
教学方法：首先是要从这个课题的基础的图形开始，先讲解理论，然后通过示例图形展示给大家欣赏，最后布置课题作业，结合自己日常生活中的所见和发现，完成课题作业。
教具：投影仪，笔，黑板
作业检查：让每个学生做成电子稿的形式，上课之前拷贝到课室电脑中，上课后，按照每个人都学号，一个一个上来讲解自己的作业的过程和想法，然后老师在下面指出当中的优点和缺点，下次在加以改进。如果在课堂上有些同学不懂得，在课堂下之前可以和同学讲，有什么不懂的可以提出问题。
教学反思: 经过对学生作业的查阅和学生的疑问，总结问题，加以全面的完备教学的课题内容。
姓名:唐娟
学号：2011075144018
第五篇：室内装潢设计
1、论文
2、名字设计
3、LOGO设计
土木工程学院 08级工程管理(2)班
姓名：XXX
学号：XXXXXXX XXXX年11月
住宅室内装潢设计--节能从设计开始
室内装潢设计的主要目的之一是创造高质量的生活环境.为实现高品质的室内舒适度，如适宜温度、湿度、空气质量、照度等要求，室内大量采用空调、通风设施、人工照明等人工环境措施，造成能耗负担过大，从而造成能源的大量消耗，成为能耗负担过大的主要原因。
[1] 追求高舒适度与节能的矛盾看似很难调和， 但是只要我们把握好室内装修的每个环节，是能够达到很好的节能效果的。
1 节能从设计开始好的设计包括好的室内空间功能划分，良好的采光效果，舒适的空间感觉。不合理的室内功能区域划分、室内家具摆放、室内氛围创造等因素影响室内环境。例如，不合理的家具摆放、隔断设置，导致室内通风、采光等问题突出，进而必须使用大量人工环境来弥补。我们要有针对性地、最大限度地利用自然条件，在满足功能实用、美观的基础上，改造、创造宜人的室内环境。
1.1 好的功能划分立足引入自然环境的设计观念， 提高室内舒适度，设计师应多引入人性化、自然化的观念和手法，分析不同地域环境、不同建筑空间特点，最大限度利用当地的自然条件，节约资源，创造自然宜人的舒适空间环境。
首先，分析居室所处的外部环境，如果有良好的外部环境，那么我们应该设法借用。其次，分析居室的内部结构，包括空间部分组成，划分动静，公共、私密空间。要尽可能保留建筑的原来结构，少做隔墙、隔断。保证每个空间都有良好的通风采光。如果一定要通过隔墙、隔断来表达设计效果、设计理念， 则要尽可能把握不影响通风采光这样一个原则，否则的话，必然导致采用其他人工方式照明，增加能耗。另外，在室内设计过程中，要注重硬装修设计，尽可能简约。当然，简约并不是简单，它要求设计师要有专业的设计技能， 熟练地运用设计技巧和装修材料来提升业主居室的装修品位， 营造良好的居家氛围，同时最大限度地减少材料的浪费。实际上硬装的复杂“满做”并不等于豪华，天花、吊顶、墙饰等过于繁杂的设计，即使居室显得压抑沉闷，也浪费材料。节约是我们现代社会所提倡的。
1.2 良好的光环境就人类视觉来说，没有光就没有一切。在室内设计中，光不仅是为满足人们视觉功能的需要，而且是一个重要的美学因素。光可以形成空间或者破坏空间，它直接影响到人对物体大小、形状、质地和色彩的感知。一个好的室内设计方案很多时候需要靠灯光来营造良好的氛围。但是在效果和节能之间我们应该做好取舍。当然能达到一种平衡是最佳的状态。比如： 在室内划分动静两个区域， 动———客人来时及会餐时要把大多数光源打开;静———看电视或聊天时，在沙发顶上或背后设计几盏装饰性很强的造型灯(用节能灯)，此时打开，自然就有另一种“静”的氛围，如此一来既能达到豪宅的效果又能满足节能方案。
1.3 好的色彩视觉效果人对环境的感受一方面是生理上的，另一方面是心理上的。如何保证达到真正的“节能”，这与专业的设计密不可分。室内设计中大面积色彩的使Journal of Anyang Institute of Technology 2009 年用对人的心理影响很大，因此，我们要把握好室内设计中色彩的设计。
在进行室内色彩设计时， 应首先了解和色彩有密切联系的以下几个问题：空间的大小形式，空间的方位。不同方位在自然光线作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差别，因此，可利用色彩来进行调整， 减少因为光线不足而长时间采用人工照明而减少节能。另外，因为色彩的冷暖感可以从心理上给人降温增温， 从而可以将空调温度调高一些，或者将暖气
开小一些。从而达到节能的目的。同时在室内设计过程中， 可以随季节的变化而更换室内的一些软装饰，也可以达到同样的目的。
2 节能从材料入手在可能的情况下， 我们尽可能选择装饰材料后场制作，然后现场安装。据统计占整个装修成本60%左右的装饰材料， 在现场装修时损耗率常在10%左右，但是如果采取“后场制作，现场安装”，可将材料的损耗降低2%～3%。在厨房的装修过程中，厨房的橱柜，可把后备板省略，后面直接就是瓷砖。除了节约材料外，后备板也有味且易生虫，受潮就很难处理。地板下铺活性炭：新居客厅铺的复合地板，很多人会在复合地板下面铺大芯板， 现在可以铺一种叫铺垫宝的东西，加上活性碳，隔凉又隔潮而且不用黏合剂。减少建筑陶瓷使用量：家庭装修时使用陶瓷能使住宅更美观，不过，浪费也就此产生。部分家庭甚至存在奢侈装修的现象;另外尽可能使用轻钢龙骨、石膏板等轻质隔墙材料、塑钢门窗、节能灯等节能材料，尽量少用黏土实心砖、铝合金门窗等。
3 节能需要技术的支持建筑的能耗(包括建造能耗、生活能耗、采暖空调等)约占全社会总能耗的30%，其中最主要的是采暖和空调，占到20% 。而要解决采暖和空调能耗做好的办法就是保温、增效、降耗。
3.1 窗户“保温”性要强装修节能重点要做好室内保温。要特别注意选用符合所在地区标准的节能门窗， 使气密、水密、隔声、保温、隔热等主要物理指标达到规定要求。使用中空玻璃塑钢窗;西向窗户最好安装可调控的外遮阳装置，并选择隔热保暖效果好的窗帘;不随意在墙面开槽， 以免破坏原有墙面的内保温层; 阳台与内室连通时要在阳台的墙面加装保温层。
入户门可在门腔内填充玻璃棉或矿棉等防火保温材料，安装密闭效果好的防盗门，在外门窗口加装密封条。使用建筑玻璃隔热膜：当今的建筑物比以往越来越多地采用玻璃。流行的大开间、高顶以及大面积使用玻璃已成为人们优先选择的规范。但是玻璃窗在浪费能源方面却是臭名昭著： 玻璃反射产生眩光，玻璃能导致热量聚集致使能耗增加，而建筑玻璃隔热膜一层膜相当于24cm 砖墙，隔挡高达79%的热量，高隔热节能，降低空调费用，保持室内冬暖夏凉。另外还有一种具有节能环保功效的低辐射镀膜玻璃，在发达国家已被广泛应用。欧美发达国家甚至通过立法要求必须或鼓励使用低辐射镀膜玻璃， 其用量的大幅度上升， 获得了巨大的节能效益。我们也应该在这方面引起重视。
3.2 暖气管“热”到好处家里的暖气管道，在装修改造时，一定要认真进行整体规划， 有的地方完全可以不必保留暖气片。市场上有一种精确智能控制室内温度的温控阀。它可以感知室内自由热量(人体散发的热量)根据设定温度计算定内所需热量调节散热器达到舒适目的，并且可以设定一周温度模式。比如白天家里没人可心设定8 度，下班人回家前30 分钟能将定温调至18 度。
另外可将客厅设定22 度，卧室16 度，而卫生间可更高一些，洗澡时更舒服。通过这样的方式能更好的利用分户计量， 真正达到节能、经济、舒适的目的。另外，暖气片作为采暖主要来源，对其进行装修时，宜少包饰，最大限度地发挥其散热性。很多的设计师在设计暖气片包饰时， 通常的做法是将上边用板材封闭，只留出正面的部分，或花饰，或百叶，或其他形式。这往往忽略了一个问题，那就是冷热气流的方向问题， 我们应该将暖气片上边也应该留空，供气流上下很好的循环，提高室内气温，减小能耗。
3.3 提高建筑物的保温性能提高建筑物的保温性能将会达到很好的节能效果。计算表明，对于一间不采暖的房间从周围房间获取传热量可维持12~14℃室温，其他用户有近1/4~1/5 的热量传给了该房间， 其他用户将多支付这部分热费，很不合理。所以有必要增强户间建筑结构的隔热性能[3] 。作为顶层住宅，我们同时还要考虑屋面给室内造成的能源消耗，除做好屋顶保温隔热工作之外，可以大力推广屋顶花园，一方面节约能源，另外一方
面，可以解决城市绿地面积不足的问题。
没有屋顶绿化覆盖的平屋顶，夏季由于太阳的直接照射，屋面温度比气温高许多， 不同颜色和材料的屋顶温度升高幅度不一样， 最高的可达到80 度以上。
而经过绿化的屋顶上，夏季绿化较好的屋顶，其种植层下屋顶表面温度仅仅20～25 度左右， 有效阻止了屋表面温度的升高从而降低了屋顶下室内温度。如果屋顶是地毯式草坪，墙壁是爬满凌霄，常春藤和爬山虎的，那么在夏季室内温度可下降2～4度，可节约空调耗电量的20%～40%。相反，在冬季，地毯式植物组成的“毛毯”层对屋顶起到保温的作用，平均气温要高2～4 度[4] 。
3.4 大力推广太阳能的使用新能源是21 世纪世界经济发展中最具决定力的五大技术领域之一。太阳能是一种清洁、高效和永不衰竭的新能源。在新世纪中，各国政府都将太阳能资源利用作为国家可持续发展战略的重要内容。太阳能具有普遍性、永久性、无污染性、安全可靠性。而且太阳能与建筑一体化是未来建筑的发展趋势。
4 节能需要提高人的意识生活水平的提高，推动着家庭用能的升级。一个普通的城市家庭在用电，用水，用气等都有大幅度增长。
家庭能源开销也水涨船高，因此，无论是从自己的角度还是从国家的节能要求来讲， 我们都应该树立强的节能意识。
5节能问题是我国“十一五”规划中重点目标之一，而建筑节能是重中之重。关于住宅室内设计中的节能问题， 还没有引起大家的广泛关注和足够重视，国家法律不够完善，尤其是对普通民众，没有很强的约束机制。希望政府能在这方面做出努力，健全节能法律措施。
室内装饰设计是一门综合性很强的学科，涉及到社会学、心理学、环境学等多种学科，还有很多东西需要我们去探索和研究。