论文题目：融入课程思政的SCL在中职《税收基础》课程教学应用研究
摘要：随着经济社会的发展,目前企业对会计人员的需求已有所不同,更加注重会计人员的综合职业能力。近年来,国家提倡将课程思政融入职业教育各类专业课程教学中以德全方位育人,更好地激发学生学习内驱力,从而提高学生的综合职业能力,而中职学校正在积极探索更利于提高中职会计实务专业学生综合职业能力的教学方式,因此本研究尝试将课程思政与SCL进行融合教学,以中职会计实务专业《税收基础》课程为例开展教学实践,旨在探究该教学方式对提高中职会计实务专业学生综合职业能力的影响以及学生的满意度。本研究主要从以下几个方面开展:首先,本研究基于国家重视教学方法改革的背景下对SCL和课程思政相关文献进行整理与分析,提出研究思路并确定研究内容、研究意义与研究方法,同时提出本研究的创新点。其次,通过问卷调查当前中职会计实务专业《税收基础》课程中学生的学习现状以及教师的教学现状,从而了解中职课程SCL教学的现状及存在的问题,并探究融入课程思政的SCL在中职《税收基础》课程教学应用的可行性。再者,根据课程思政与SCL融合教学的设计原则,设计该教学方式的总体框架。通过挖掘《税收基础》课程的思政元素将课程思政融入SCL教学中,并以个人所得税为例设计该教学的具体步骤。最后,通过设计融入课程思政的SCL《税收基础》课程的教学设计,以薇娅直播带货偷漏个人所得税为案例进行教学实践。通过对实验班与对照班进行成绩前后测对比分析、问卷调查学生满意度及访谈学生,调查结果显示本次教学效果良好。综上得出结论:融入课程思政的SCL在中职《税收基础》课程教学中能更大程度地激发学生的内在学习动力,提高学生的综合职业能力,有助于培养与用人单位需求相匹配的会计实务专业人才。
关键词：SCL教学;课程思政;中职会计实务专业;税收基础
学科专业：职业技术教育（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、国家政策重视职业教育师资队伍的建设
二、国家政策提倡思政教育融入各类课程教学中
三、经济社会的发展要求中职学生具备综合职业能力
第二节 研究思路与研究内容
一、研究思路
二、研究内容
第三节 研究意义与研究方法
一、研究意义
二、研究方法
第四节 研究的创新点
第二章 研究综述
第一节 国内研究综述
一、SCL所体现以学生为中心教学理念的研究
二、SCL应用于各类课程的实践研究
三、关于课程思政融入《税收基础》课程教学的研究
第二节 国外研究综述
一、SCL教学理念的理论研究
二、SCL教学理念的应用研究
三、关于会计专业人才综合职业能力的研究
第三章 相关概念概述与理论基础
第一节 相关概念概述
一、SCL教学
二、中职会计实务专业
三、课程思政
四、融入课程思政的SCL
第二节 理论基础
一、建构主义理论
二、合作学习理论
三、人本主义理论
第四章 课程教学现状及融入课程思政的SCL可行性分析
第一节 中职《税收基础》课程教学现状分析
一、问卷调查教学现状
二、调查问卷的设计
三、信效度检验
第二节 教学现状问卷调查结果
一、学生学习现状分析
二、教师的教学现状分析
第三节 《税收基础》课程教学的不足及解决思路
一、教学的不足
二、解决思路
第四节 《税收基础》教学实施融入课程思政的SCL可行性分析
一、教学对象实施融入课程思政的SCL教学可行性分析
二、教学内容实施融入课程思政的SCL教学可行性分析
三、教学评价实施融入课程思政的SCL教学可行性分析
第五章 融入课程思政的SCL在《税收基础》中的教学设计
第一节 设计原则
一、融入思政构建教学目标,重视能力培养
二、有机整合教学内容,实现模块化学习
三、创新实施教学过程,激发学生内驱动力
四、多元主体教学评价,全面评价学习效果
第二节 设计流程
一、挖掘《税收基础》课程思政元素
二、《税收基础》融入课程思政的SCL教学设计的总体框架
三、融入课程思政的SCL教学具体设计-以个人所得税为例
第六章 融入课程思政的SCL在《税收基础》教学应用实践
第一节 实践步骤
一、实践对象
二、实践对象分组
三、实践实施前准备
第二节 实践实施
一、教学设计方案
二、实施过程
三、实施评价
第七章 融入课程思政的SCL在《税收基础》教学应用效果
第一节 教学结果
一、融入课程思政的SCL教学实验前测
二、融入课程思政的SCL教学实验后测
三、测试结论
第二节 学生结果
一、学生访谈结果
二、问卷调查结果
第三节 实施效果总结
第八章 研究结论与展望
一、研究结论
二、研究不足与展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
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