幼儿时期是身心发展的初期, 他们还没有完全自控意识和能力。在这一时期的教学中, 教师要充分认识到这一时期的重要性, 付出更多的心血和努力培养幼儿的学习能力和认知能力。在这一过程中, 教师必须将中大班幼儿教育放在重要地位, 积极改进教育方法、重塑教育理念, 推动幼儿教师问题的解决。
一、中大班幼儿学前教育方法
1、做好艺术启蒙
由于升学压力的加大, 在中大班幼儿教育的过程中, 幼儿教师为了能够让学生适应小学生活而提前给孩子灌输科学教育, 有的甚至提前到了初中阶段, 而忽视了孩子的艺术启蒙。艺术启蒙的缺失使孩子失去了对美的感觉, 失去了发现美、理解美和创造美的能力, 影响了孩子的健康发展。在这一背景下, 要做好中大班幼儿学前教育工作必须做好艺术启蒙工作。一方面, 幼儿教师要全面、深入了解学生的学习状态和学习需求, 为幼儿提供更多的他们感兴趣的东西, 吸引他们的注意力, 提高他们的学习积极性。另一方面, 要创新艺术作品的展现方式。随着社会的发展和科学技术进步的提高, 现在的幼儿接触到的科技产品和新鲜事物也越来越多, 他们也对这些新的事物非常感兴趣, 因此, 在幼儿教育中, 要积极引用多媒体、新奇玩具、新奇读物等为幼儿展示艺术作品, 激发他们对艺术的兴趣。
2、家校联动教育
要积极开展家校联动教育, 形成教育合力, 帮助幼儿养成良好的行为习惯。良好的行为习惯是推动孩子学习和成长的重要动力。在中大班的幼儿学前教育过程中, 教师要积极促成家校联动, 用教育合力规范幼儿的行为习惯, 提高幼儿的学习效率。在这以过程中, 教师要充分发挥主导地位, 正确使用自身讲话的权威性, 在教育过程中关注学生的一言一行, 严格要求学生, 以言传身教规范幼儿的生活和学习习惯。另外, 在家庭教育中, 家长应加强与教师的沟通, 及时向教师反馈幼儿在家庭教育中出现的问题, 两方共同协商解决[1]。
3、培养幼儿的发散思维
培养幼儿的发散思维要充分掌握现阶段幼儿的知识体系和心理素质, 在此基础上实现知识的扩展和心理素质的提升, 使幼儿能够掌握更多的、更系统的知识, 养成举一反三的思维习惯, 从而掌握有效地学习方法、提高自身的学习效率。例如, 根据幼儿的身心发展特征, 在语文教学中, 应该注重“听、说”的练习, 以“写”为辅, 更好地培养幼儿的学习兴趣。
二、中大班幼儿学前教育理念培养
1、树立中大班之间的幼儿互动理念
开展中大班之间的幼儿互动能够帮助幼儿更好地与周围人互动和交流, 帮助他们建立和谐的互动空间, 增强他们对周围人和物的信任。他们在与周围人进行交流时会感受到更多的快乐, 在一起互动时会培养团队意识。在互动的过程中, 也能够增强他们对周围事物的兴趣, 更积极主动地参与到互动中。例如, 学校开展跳绳比赛, 为了激发全员参与, 教师要引导幼儿向其他同学展示自己的跳绳才能, 向其他同学传授跳绳技巧, 另外有些同学身体较差或实在不能跳绳的, 教师可以给他们分配有些力所能及的任务, 如给跳绳的同学拿衣物、水或者给他们加油等, 让每一个幼儿都能够在互动中提升交往能力, 促进幼儿的全面发展[2]。
2、培养开放式的人际关系理念
一般来说, 有的幼儿性格外向, 活泼好动, 有的幼儿内向, 不善于言辞。为了帮助幼儿培养健康的人际关系, 让他们在成长的过程中积极向上, 教师要培养幼儿开放式的人际关系理念。在这一过程中, 教师要为幼儿创造一个团结、民主、尊重的人际交往环境, 教师要公正对待每一个幼儿、公正评价每一个幼儿, 让幼儿能够互相信任、互相关心、互相帮助, 让幼儿在友好的环境中健康成长。
3、树立审美教育理念
审美教育就是让学生学会发现美、欣赏美和创造美。美好的事物不仅仅包括一朵美丽的花、一句诚实的话, 同时还包括所有包含真善美的事物。随着社会的发展, 很多人在学习和生活中只注重知识的学习而忽视了对真善美的追求, 那隐藏在心底的一份灰暗随时可能阻碍人们的成长。幼儿时期是身心发展的起步阶段, 也是十分重要的阶段, 在与幼儿有接触的环境中, 包括一句感谢的话、一个随手捡垃圾的举动、一个友善的目光等, 都能够激起幼儿心中的真善美。因此, 在幼儿教育中, 教师要为幼儿的学习和生活创造富含真善美的事物, 以身作则, 以实际行动触及幼儿的内心, 加深幼儿对真善美的理解, 促进他们积极创造真善美[3]。
总之, 做好中大班幼儿学前教育不仅能够帮助幼儿学习, 同时也能够发展幼儿的思维, 帮助他们培养良好的人际关系。本文主要提出了中大班幼儿学前教育的方法和理念, 期望能够推动幼儿教育的健康发展, 为中国教育做出更大贡献。
摘要：中大班的幼儿学前教育是幼儿教育的重要组成部分, 对幼儿的成长至关重要, 是决定孩子发展的基础教育。因此, 要努力做好中大班幼儿学前教育, 积极树立先进的教育理念, 探索科学的教育方法, 为幼儿教育做出应有的贡献。
关键词：幼儿,学前教育,方法,理念
参考文献
[1] 黄永成, 叶妙企.高职学前教育专业发展策略研究——以汕尾职业技术学院为例[J].学理论.2014 (32) .
[2] 郭铁成, 双立珍, 李小球.国内外幼儿教师职业准入标准及其启示[J].湖南科技大学学报 (社会科学版) .2014 (02) .
[3] 汪淙.国家幼儿园教师资格证考试制度给予中专、大专层次幼师院校的挑战与机遇[J].幼儿教育.2013 (27) .