第一篇：北京教师招聘真题
2016北京教师教师招聘真题
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2016北京教师教师招聘真题
1、材料：中小学开学第一天，北京颁布“减负令”，就中小学课时、家庭作业等方面给出了具体的减负标准。市教委宣布，本市将在义务教育阶段全面推行八项减负措施，对在学校学习时间、作业量、考试次数等进行严格限定。其中中小学只能在每学期期末举行语数外三科统考，初中除毕业考试外。不得举办全区统考，新措施将从2013年3月19日正式实施。“减负令”中规定，各区县和学校要确保开齐课程，开足课时，不得增加考试科目的课时或者减少、挪用体育、音乐、美术等非考试科目的课时，确保中小学生每天1小时体育锻炼并保证质量。
结合材料回答下面的问题。
(1)你认为造成当前中小学生学业负担过重的原因有哪些? (2)从你的专业学科角度出发，如何开好这些课程? 【参考答案】
(1)造成当前中小学生学业负担过重的原因： ①学校层面：办学思想不端正导致片面追求升学率。 ②家长层面：家长对子女期望过高，产生错误的教育观。 ③社会层面：陈旧的教育思想和考试制度的弊端 (2)首先，均衡配置课时比重。
其次，优化课程内容，密切与学生生活的联系。 第三，提供合理的课程实施建议。
2、王老师已经习惯这个班同学上课的时候迟到。这个班上节课是体育课。每次上课的时候。同学们都会迟到，陆陆续续地走进教室。今天王老师上课的时候知道这种情况会发生。果然，上课几分钟了，男生大汗淋漓地走进来，不打报告，径直坐到座位上。王老师继续上课，这时课堂上发出“咕咚咕咚”喝水的声音，同学们都笑了，老师一看是那个差生，王老师提高声音讲课，想引起学生的注意，但是学生们对此没什么反应。这时这个学生没有和老师打报告直接走出教室，回来的时候也没有和老师说，直接回到座位上坐下。王老师问他做北京教师考试网提供北京教师招聘、北京教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松
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什么去了，他也没有回答，王老师这次让他在教室外站了一节课。因为这些情况。王老师很苦恼，教学计划也没有完成。
(1)上述材料都有哪些问题，导致这个问题的原因是什么? (2)你有什么措施来解决这个问题? 【参考答案】
(1)问题：上述材料表明了课堂纪律管理的问题，如学生迟到、上课喝水发出声音、未经教师允许擅自离开座位、随意进出教室等。
原因：①教师的领导风格。该教师已经习惯了这个班的同学上课迟到，表明教师的领导风格倾向于放任型。
②班级的性质。从材料看出，该班集体的群体规范不完善，凝聚力也不强。 ③学生对教师的期望。该班同学在王老师上课的时候进出教室，“咕咚咕咚”喝水，表明学生对教师的期望低，教师没有树立权威。
(2)措施：①运用积极的言语和非言语手段调控。 ②合理运用惩罚。 ③进行心理辅导。
④做好课后教育工作，学生、班主任、家长、教师的“互动”关系。
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第二篇：2012教师招聘真题
教育理论基础知识模拟试题1
一、单项选择题
(每小题1分，共20分)
1.
某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于(
)。 A.自我认识
B.自信 C.自我体验
D.自我调控 2.
1999年6月颁发的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和(
)。 A.道德品质
B.健壮体魄 C.实践能力
D.创造能力
3.
随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但仍有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该(
)。
A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑这些家长
4.
《义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当(
)当地公务员的平均水平。
A.相当于
B.不低于
C.略高于
D.略低于
5.
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(
)。 A.认知内驱力
B.附属内驱力 C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力
6.
在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(
)。 A.生物起源说
B.神话起源说 C.心理起源说
D.劳动起源说
7.
“一题多解，演绎推理”是(
)。 A.再现思维
B.求同思维 C.辐合思维
D.发散思维
8.
棋类活动特别有利于提高学生的(
)。
A.记忆力
B.想象力
C.智力
D.注意力 9.
我国现代学校产生于(
)。 A.17世纪末
B.18世纪末 C.19世纪末
D.20世纪末
10.
在日常生活中,有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的(
)。
A.政治功能
B.生存功能 C.发展功能
D.享用功能
11.
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是(
)。 A.教学程序
B.教学过程 C.教学事项
D.教学方法
12.
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为(
)。
A.教育目的服务的
B.教师和学生服务的 C.特定的教学服务的
D.当前工作服务的
13.
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在(
)。 A.教师
B.学生
C.学校
D.学习
14.
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为(
)。 A.外部强化
B.自我强化 C.直接强化
D.替代强化
15.
我国教育督导机构分为(
)。 A.两个等级
B.三个等级 C.四个等级
D.五个等级
16.
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和(
)。
A.程序性课程
B.练习性课程 C.地方性课程
D.实践性课程
17.
我国实施义务教育的目的是(
)。
A.扩大教育规模，赶上发达国家
B.提高民族素质，快出人才，出好人才 C.普及基础教育
D.延缓就业，减轻社会就业压力 18.
说课是一种教研活动，它的本质(
)。 A.就是实际意义的上课
B.是一种上课模拟训练
C.是将自己的教学设计告知听者
D.是向别人呈现自己的教学形象
19.
(
)是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育发展史上是一大进步。
A.课堂教学
B.复式教学 C.开放教学
D.电化教学
20.
美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间很长反映出美国和日本对(
)在课程中地位的重视。
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
二、多项选择题
(每小题1分，共10分)
1.
场独立型的人(
)。
A.善于抽象思维
B.多采用细节性加工方式
C.对自然科学知识更感兴趣
D.对社会定向的知识更感兴趣 E.依据内在标准加工信息
2.
适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有(
)。
A.学生对学习无兴趣，其他方法有效
B.问题行为多，秩序混乱 C.优等生群体
D.经常遭受失败的学生
3.
中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?(
) A.学生发展评定
B.管理水平评价
C.学生活动效果评价
D.教师授课质量评价 E.课程和教材评价
4.
想象的基本特征有(
)。
A.新颖性
B.离奇性
C.生动性 D.现实性
E.形象性
5.
学校与企业相比，二者的区别在于(
)。
A.设置的目的不同
B.手段不同 C.效率不同
D.与政府的关系不同 E.产出不同
6.
放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点(
)。 A.任性
B.懦弱
C.幼稚 D.思想活跃
E.蛮横胡闹
7.
组织中小学教师在职进修时，一般是(
)。 A.以业余为主
B.以自学为主 C.以长期为主
D.以短期为主 E.以国外学习为主
8.
培养学生的主体性需要(
)。
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展
9.
有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有(
)。 A.画线
B.做摘要
C.列提纲
D.画网络框图
10.
学校对高中生可以进行以下何种处分?(
) A.警告
B.记过
C.送劳动教养
D.开除学籍
三、填空题
(每空1分，共12分)
1.心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列
。
2.桑代克认为，只有当两种学习中存在
时，一种学习才能影响另一种学习。 3.中小学校园周围
米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 4.被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在
阶段。
5.1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以
理论指导编写《教育学》。 6.“心静如水”“心有余悸”是对人的情绪状态中
的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的
状态。 7.“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的〖CD#7〗性和〖CD#7〗性。
8.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是〖CD#8〗。
9.一般来说，专家型教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中〖CD#6〗所决定的。 10.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和〖CD#8〗。
四、简答题
(每小题5分，共15分)
1.现阶段我国的教育目的的基本精神是什么?
2.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的? 3.简述个体身心发展的一般规律。
五、论述题
(每小题9分，共18分)
1.廉洁从教的内涵是什么?试说明教师如何才能做到坚守大义。
2.课堂上如何唤醒学生的学习兴趣，集中其注意力?
六、作文
(25分)
杨元庆说，联想每卖出一台电脑，就帮别人卖一个视窗，帮英特尔卖了一个芯;崔永元说：中国人挣的是包装的钱，并非是科技的钱;前商务部长薄熙来说：中国卖8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。
根据上述材料，结合你所报考学科知识，写一篇文章，要求：题目自拟、体裁不限、不得少于800字。
答案及解析
一、单项选择题
1.
D
解析：
自我调控系统是以自我为核心的人格调控系统，主要是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统
一、和谐，属于人格中的内控系统或自控系统。包括：自我认识指对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价(自我调节的重要条件); 自我体验指自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验; 自我调控指自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
2.
C
解析：
素质教育的重点是创造精神和实践能力，两者存在着不可分割的内在联系。
3.C
解析：
略。
4.B
解析：
我国《义务教育法》第31条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”
5.D
解析：
奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、附属
内驱力、自我提高内驱力。题干为自我提高内驱力的表现。
6.A
解析：
教育的生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
7.D
解析：
一题多解,演绎推理，沿着多方向、多通道求异地解答问题称发散思维，也称求异思维。
8.D
解析：
棋类活动特别有利于提高学生的注意力是由其活动性质来决定的。 9.C
解析：
我国现代学校产生于19世纪末期。
10.D
解析：
把奉献当成幸福体现的是德育的享用功能。 11.C
解析：
此题考查教学事项的定义。
12.C
解析：
教师自编测验是为特定的教学服务的。 13.A
解析：
略。
14.D
解析：
班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。题干内容为替代强化的含义。
15.C
解析：
略。
16.D
解析：
课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程;根据功能划
分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
17.C
解析：
我国实施义务教育的目的是为了普及基础教育。 18.C
解析：
此题旨在考查说课的本质，由说课的定义可知。 19.A
解析：
略。
20.C
解析：
学生在实践活动中获得直接经验。由此可以看出美国、日本对直接经验在课程中的重视。
二、多项选择题
1.ACE
解析：
场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据;场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域中显示优势，他们处理问题比较
灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣;而场依存型的人在人际社会领域中
显示优势，他们善于体察别人,与人相处亲切，他们更喜欢社会定向的学科与知识。
2.BD
解析：
代币制经济只在下面三种情况下使用：(1)当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机;(2)当学生很长时间一
直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步;(3)当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。
3.ABCDE
解析：
教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。
4.ACDE
解析：
想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极地再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。当然，还有其他特征：生动
性、现实性、丰富性、主动性等。
5.ABDE
解析：
学校与企业相比，二者的主要区别在于：(1)设置目的不同。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，而企业以盈利为目的。(2)手段不同。学校的经费
来源是多渠道的。(3)与政府关系不同。学校的办学活动涉及受教育权利问题，政府必须对其权能
作出必要限制，而企业则拥有自主经营权。(4)产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服
务或者公共产品。 6.ACE
解析：
放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。 7.ABD
解析：
略。 8.ABC
解析：
略。
9.ABCD
解析：
生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构，同时也需要学习者运用画线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。
10.ABD
解析：
略。
三、填空题
1.心理变化
2.共同成分
3.200
4.中学
5.马克思主义
6.心境
应激 7.顺序
阶段
8.回忆
9.学生的行为
10.教育与人的发展相互制约的规律
四、简答题
1.
【答案要点】(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展;(3)适应时代要求、强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2.
【答案要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系;其次，班级的大小会影响交往模式;最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
3.
【答案要点】(1)个体身心发展的不平衡性; (2)个体身心发展的顺序性; (3)个体身心发展的阶段性; (4)个体身心发展的互补性;
(5)个体身心发展的个别差异性。
五、论述题
1.
【答案要点】所谓廉洁从教，是指教师在整个教育教学生涯中都要坚持行廉操洁的原则，不贪受学生及家长的钱物、不贪占公共和他人的钱物，不沾染社会上贪、赌、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。
廉洁从教的内容首先是坚守大义，不取非法之利;其次是廉洁自律，不坠秽污俗沼之中;最后是公正从教，以廉明维护教育公正。
教师要做到坚守大义，必须从以下几方面去努力：
第一，有明确的义利观。要树立大义为先，私利居次，个人利益必须服从民族、国家和集体利益的观念，任何时候都不能舍义取利，要鄙弃唯利是图、自私自利的行为。 第二，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念。
第三，不取不义之财、非法之利，以廉洁的实际行动来实现大义。 2.
【答案要点】〖JP+2〗(1)设置教学目标，告知学生本课的目标。(2)标示重点。如有些教师提高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些教师可能使用手势、重复或在显要位置表达同样
的信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性。如课上教师幽默
的语言、丰富多样的教学形式等。(4)使用独特的或奇特的刺激。如课上的实验操作，引发学生的兴
趣。(5)通知学生后面要讲的内容。
六、作文
略。
第三篇：教师招聘面试真题
一、请你在黑板上用粉笔书写：萧山教育 协调发展
二、对“教师是人类灵魂工程师”这句话，你是怎么理解的?
―――我的理解是：
1、教师是人师。韩愈说：“师者传道、授业、解惑也”……。
2、是教育工作的意义、性质、对象决定的。教育工作的意义是传承文明、改造灵魂;教育工作的性质是充满研究和创造;教育工作的对象是充满求知欲的学生。……。
3、一个人的思想(灵魂)是后天教育的结果，教育得好是思想家、科学家、领袖人物……;教育得不好是犯人、社会渣滓、……。所以，教师确确实实是人类灵魂工程师。
三、一天，王老师在班里督管学生做作业，当她转到小美身边时。发现小美的字写得非常不端正、难看，于是王老师教了小美，并在她的作业本上写上了示范的字，可还没等王老师转身走远，小美就把王老师的示范字揉成一团扔在了桌子。王老师当场气得牙齿直哆嗦。如果你是王老师，谈谈你的想法与做法。
―――我的想法是：
1、我有不当之处：不注意场合，当了许多学生面，在她的作业本上写上了示范的字，伤其自尊心。……
2、小美不是写不好字，是态度不端正，应做思想工作。……
3、小美有不尊重老师之嫌，需要思想教育。……我的做法是：在适当的场合两人平等谈心，交流思想，进行正面思想教育。……
一、请你在黑板上用粉笔书写：万众一心 民族精神
二、对“没有惩罚的教育是不完整的教育”这句话，你是怎么理解的?
―――这名话是对的。
1、教育就是通过来育人，即在帮助人接受各种知识;同样要规范人(学生)的道德行为(准则)和法律行为(准
1 则)……。
2、有一句话：你这个人要教育教育，意义是说需要适度惩罚……。
3、我国的教育制度中，有惩罚的内容……。值得提醒的是：这里“惩罚”不是体罚、心罚，是一种教育的手段，是一种教育的艺术。萧伯纳说“一个人感到自己可耻的地方越多，受尊敬和程度就超高”。让人无知无畏的教育是失败的教育。……
四、据报载，前不久有一城市某初中的社会学科实行了半开卷考试，即卷一为闭卷考试，卷二为开卷考试。考试一结束，许多监考老师不约而同地发出这样的感叹：我们的学生竟然不会开卷考试了!闭卷考试时学生胸有成竹，答案如流;而到开卷考试，学生首先是发愣，不知从何下笔。其次，整个考试过程中学生出现焦虑不安、顾此失彼、缺少统筹和不能合理安排考试时间等问题。对此，请你谈谈看法。
―――1.教育就是养成习惯。当教育偏离了良好的轨道，我们的学生就会养成不良的习惯;当我们的教育环境扭曲的方式去适应。在扭曲的应试教育环境下，学生学会的是依赖、顺从，习惯于被管，他们几乎失去了自主的能力。……2.改变考试制度(新课程发展性评价)
面 试 题
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可，破折号后文字仅为命题人观点。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上用粉笔书写：信息社会 瞬息万变。
二、对“老师是红蜡，照亮了别人，燃尽了自己”这句话，你是怎么理解的?
―――我的理解是：这是上世纪末，我们教师要发扬的一种精神。“照亮别人，燃尽自己”是一种奉献精神、是一种无畏牺牲精神，没有考
2 虑老师的发展。……这句话是有弊漏的，而现在我们追求的，要有服务于人的奉献精神是远不够的，像红蜡那样燃尽自己，没有更多更好地为教育事业作贡献，太可惜了。……我认为：教师应是长命灯，不断发光，不断照亮别人，但永不燃尽自己。(用名句作结束)
三、有这样一封信：“可敬的老师，请原谅我们不辞而别，我们知道您爱我们爱得很深，可是我们都恨您。您为我们的学习付出了多么惨重的代价，我们理解，但我们不能原谅。因为您在牺牲家庭、牺牲自己的同时，也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下，我们没有了节假日，没有了星期天，没有了看电影电视、欣赏音乐的时间，同时也没有了感情，没有了个性，没有了思想。我们只是在您手下被操纵的机器。如果读书和牺牲是不可分的，那么我们宁可不读书!”请你谈谈看了这封信的看法。
―――
1、教师辛辛苦苦整天为学生操劳，学生却不领情。在这里我们不必怀疑教师没有爱，但这中间加进了太多的教师个人意志。
2、我们只能说这位可敬的老师对学生投入的是一份“糊涂的爱”，其表现是对学生自主性的忽视，对学生自主权的剥夺，一味按自己的“好心”，办学生眼上的“坏事”。
3、要给学生自主活动空间……
面 试 题
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可，破折号后文字仅为命题人观点。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上用粉笔书写：和谐社会、教育均衡。
二、请简要说说你能成为一名好老师的几个理由。例举三个以上。
―――我能成为好老师的理由是：
1、丰富的知识，我有扎实的教育 3 理论知识和渊博的专业知识及高超的教育技能(水)……。
2、爱心，我有慈母之心，关爱之心……
3、我虚心、勤奋、好学、责任感较强……
4、表决心，我相信自己：一定能成为一名好老师，而且一定能成为一名名副其实的名优教师。
三、杨老师曾几何时：当有学生回答问题“牛头不对马嘴”而引得满堂哄笑时，仍只见他坚定地说“很好，请坐下!”问其为什么，他回答“新课程要求尊重每一个学生、对学生的每一次回答都要充分肯定和鼓励”。请谈谈杨老师的评价如何?
―――
1、从评价的价值取向看，他的本意是表扬学生勇于回答问题的精神;……
2、从评价方式看，他的用语过于简单，产生了误会;……
3、从实际效果看，他只用了“一元评价”，而且丢舍了最主要的评价指标(问题的内容)。……(作归纳结尾)
面 试 题
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可，破折号后文字仅为命题人观点。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、 请你在黑板上用粉笔书写：团结协作 不屈不挠
二、请简要说说你能让学生喜欢的几个理由。例举三个以上。
4 ―――我能让学生喜欢的理由是：
1、我有幽默感……，
2、我有渊博的知识……，
3、我有高超的教育技能……，
4、我有爱心、耐心……，
5、我与学生年龄相仿……，6……我相信自己：一定能让学生喜欢。
三、有多年教育经验的班主任李老师，发现本班(201班)男生张勇伟与女生俞小琴有谈恋爱现象。假如你是李老师，如何处理此事。
―――假如我是李老师。
1、跟这两位学生分别谈话，了解确切的信息……，
2、尊重学生个人隐私，注意保密……，
3、根据已知信息，进行正面引导(以理服人)……。各位考官，我相信自己：一定能有理有节在处理好此事。
面 试 题
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可，破折号后文字仅为命题人观点。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上用粉笔书写：抗震救灾 齐心协力
二、简单谈谈新课标中的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”在教学中如何实现?
―――
1、从备课中体现三维目标……;
2、从上课中实现三维目
5 标……;
3、在教学结果(评价)中达成三维目标……。
三、在全国上下“汶川大地震”捐款活动中，班主任李老师响应学校红十字会号召，组织学生捐款。捐款结果：生均31.5元，有50元的，有60元的，„„最多的200元;班中平时每天要用零食钱10多元的小皮只捐了1元，为最少;而特困生小美也捐了5元，为倒数第二。对此，你准备如何找小皮谈话?
―――我找小皮谈话有三方面内容：
1、了解情况。了解小皮近来的家庭生活情况，了解小皮捐款时身边所带钱情况……。
2、进行正面引导。如何用钱，让钱发挥更好更大的作用;与小美相比，让钱用在刀口上……。
3、动之以情。让小皮深知“汶川大地震”灾情，在内心知道灾区小朋友多么需要……。各位考官，通过我的谈话，我相信：小皮一定会捐更多的钱，献上他自己一份爱心的。(语言自己组织)
面 试 题
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可，破折号后文字仅为命题人观点。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上用粉笔书写：抗震救灾 多难兴邦
二、在教育工作中师生关系出现问题，教师要有承担百分之
6 一百责任的勇气，即使是对方先有错，即使是对方全错。这是一种态度，态度决定一切。你认为呢?
―――
1、教育者和被教育者身份不一样，……;
2、教育的过程就是自我完善的过程，……;
3、教育的本身是求真，……。
三、一位学生在班里丢了10元钱，班主任季老师气坏了，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当这2名学生要求拿出证据来，他举起手中的选票说：“这就是证据!”如你遇到此类事会怎样做吗?
―――我会认真调查，收集合理、合法的有效证据，分析事情的来龙去脉，查出真正的小偷。我懂得尊重每一位学生，对待青少年学生是教育为主，惩罚为辅;要动之以情，晓之以理;处理事情要合理合法，不能认为自己的所言所为就是法。我清楚意识到：教鞭下有牛顿、有工程师、有航天员……他们是祖国的栋梁，不能随意处置。
面 试 题
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可，破折号后文字仅为命题人观点。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上用粉笔书写：万众一心 重建家园
二、对“接受学习一定是机械学习”这句话，你是怎么理解
7 的?
―――这句话是错误的。1.接受学习(老师讲，学生听)与机械学习(以简单的重复的方式学习)是两个概念。……(分别讲概念)。2.接受学习有时可能是机械学习……(举例)。接受学习可能是有意义的……(举例)。
三、成绩优异、从不缺课的初二学生郑小灵，竟在2008年5月15日、16日连续两天不来校上课，此事急坏班主任严老师。与父母联系，说是：小灵昼夜不睡地在看汶川大地震电视滚动新闻。假如你是严老师，该怎么办?
―――假如我是严老师，我会：
1、亲自家访。了解其各方面的详细情况……;
2、正面引导。肯定他的优异成绩、从不缺课，……肯定他关心国家大事、有爱心……;
3、明确学生的责任和义务。在他来校上课……。(语言自己组织)
面 试 题
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可，破折号后文字仅为命题人观点。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上用粉笔书写：教书育人 为人师表
二、上海北郊学校校长郑杰说：“教师职业让我的灵魂安宁，我从职业给我带来的安宁中尝到幸福”，请你说说教师职业
8 的“安宁”来自何处?
―――
1、教育工作是伟大的，让教师灵魂得到安宁。教育工作的意义：传承文明、改造灵魂;教育工作的性质：充满研究和创造;教育工作的对象：充满求知欲的学生。……“教师是人类灵魂工程师”。
2、教师职业实在，也实惠，让教师灵魂得到安宁。与其它相比，教师工作安全，无危险;工作保酬适中，比下有余;工作有时间，生活有规律。……。郑杰校长说得好：“教师职业让我的灵魂安宁，我从职业给我带来的安宁中尝到幸福”。
三、有一位数学老师，发现一学生竟然一道都没有答对。她感到非常气愤，不假思索地在试卷上画了一个大大的“零蛋”。但随即觉得不妥，于是她重新审视了这张试卷，在上面写道：“„„”。假如你是这位教师，你会写什么?为什么?
―――我会写道“一切从零开始，一张白纸好画最新最美的图画……。” 1.因为这个学生一题没有答对是事实，但不应该在试卷上画了一个大大的“零蛋”，这样会让学生悔心伤气，没有学生自信心，2.我是这位数学教师，就会鼓励学生学习，鼓励学生积极学习，鼓励学生努力学习。……。3.当然作为教师还反思，杨思中学有一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这个学生一题没有答对，我有没有教的责任，要反思自己的教学方法……。(语言自己组织)
面 试 题
一、请你在黑板上用粉笔书写：激发兴趣，鼓励求异
二、素质教育与应试教育的的根本区别在哪里?
这是两种不同的教育思想。应试教育以升学考试为目的，围绕应考开展教育、教学活动。是一种片面的淘汰式教育，它的危害面是面向少数学生，重智育、轻德育，忽视实践和动手能力，违背青少年成长发育的规律，是个给教育对象加载过程。所以，有悖于“德育为先、育人为本”教育思想。
素质教育体现了基础教育的本质，是个给教育对象加油发展的过程。它从培养“有理想、有文化、有纪律”的社会主义公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力，健康的个性特征
9 为宗旨的教育。素质教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观，面向全体，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础，使学生德、智、体、美、劳方面全面协调的发展。
区别在于：培养目的不同┅┅;教育方式不同┅┅;教育过程不同┅┅总之，教育思想不同。因此，教育必须改革，从应试教育向素质教育转轨!
三、杭州师范大学学生小李，6月份分别接到研究生、公务员、公办教师录取通知书。但是在“三喜临门”给他带来了烦恼：选择那个工作好呢。假如你是小李，怎么办?
假如我能有这三份通知书，这是我的骄傲、我的荣信、我的人生以一次成功。我毫不犹如的选择公办教师这份职业。因为：第
一、公务员固然工资收入高、职位声望高、前途无量;但是不合我的性格，不符我的志向，不切合我所学的专业知识和工作技能。第
二、研究生虽然能学到更多知识，丰富我的内涵;但是目前找工作难，可能会在人的一生中，又减少为社会服务、为社会作贡献的时间。第
三、公办老师是一个神圣的职业，是我从小向往的职业，而且符合我的性格、爱好、以及所学的专业知识和工作技能。因为：①我有爱心、耐心、慈母之心，我的性格很适应当老师;②我在就读小学时，就立志当一名人民老师，为人类作自己应有的贡献，从那时起，爱上老师职业，决定做一名孩儿王，因此在考上大学报考专业;③我有学习的天赋，在师范大学4年中，我已具备了教育教学基本功，除有扎实的知识外，具备高超教学技能。我胜信：我的选择没有错，我一定能做优秀的人民老师。
第四篇：教师招聘考试真题试题
浙江省教师招聘考试教育基础知识(高中、初中、小学)试题
课程代码：100，200
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的学说属于(
) A.教育的神学起源说 C.教育的心理起源说 说明他认定教育具有(
) A.政治功能 C.文化功能 A.壬寅学制 C.癸丑学制
调)的德育方法是(
) A.实际锻炼 C.陶冶教育
心发展具有 (
) A.顺序性 C.可变性 A.注意分散 C.注意分配 A.知觉形象 C.想象表象 洛称之为(
) A.认知的需要
B.自尊的需要
100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 1 页(共 9 页)
B.不均衡性 D.个体差异性 B.注意集中 D.注意转移 B.记忆表象 D.再造想象 B.榜样示范 D.品德评价 B.育人功能
D.经济功能 B.癸卯学制
D.壬戌学制 B.教育的生物起源说 D.教育的劳动起源说
2.亚当·斯密在《国富论》中把学生在学校中学到的“有用才能”看成是一种固定资本，这3.我国近代第一个比较完整、在全国颁布并实施的学制是(
) 4.“让学校的一墙一壁都开口说话”，“让学校的一草一木都产生教育影响”。这里主张(强5.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明青少年儿童的身6.学生上课时没有听老师讲课，而是在下面集中精力看有趣的小说，这种现象属于(
) 7.听见说“五星红旗”，我们能在头脑中浮现出五星红旗的形象，这个形象是(
) 8.一个人想充分发挥自己的潜能，不断完善自己，使自己达到完美的境地。这种需要，马斯
C.归属的需要 D.自我实现的需要 9.强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是(
) A.共同要素说 B.概括化理论 C.关系理论 D.认知结构迁移论 10.提出“尝试-错误”学习理论的心理学家是(
) A.桑戴克 B.苛勒 C.斯金纳 D.班杜拉 11.《中华人民共和国教师法》施行始于(
) A.1993.10.31 B.1994.1.1 C.1995.12.12
D.1995.9.1 12.“中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出于(
) A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国职业教育法》
D.《中华人民共和国宪法》
13.根据我国教育法规的有关规定，学校对违反校规校纪的学生宜采用的惩罚类型是 ( A.行政处分 B.行政处罚 C.经济制裁
D.权利剥夺
14.下列教育政策法规文献中属于教育政策的是(
) A.《教师资格条例》
B.《国家教育考试违规处理办法》 C.《教师和教育工作者奖励规定》
D.《关于基础教育改革与发展的决定》
15.“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”，其教师资格将
( A.给予撤销 B.宣告作废 C.永远丧失 D.公告无效
16.认为学校的废除已不可避免，应该在学校之外寻找教育的出路的教育家是(
) A.杜威 B.尼尔
C.伊利奇 D.陶行知 17.在教育行政体制上实行地方分权制的典型国家是(
) A.美国 B.日本
C.德国 D.英国
183.强调乡土性、经验性、综合性、伸缩性、心理学化的课程理论是(
) A.要素课程论 B.情意中心课程论
C.经验课程论
D.结构课程论
19.我国古代最早论述教学的专著是(
) 100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 2 页(共 9 页)
)
)
A.《师说》 C.《学记》
20.现代学校德育提倡的主体理论是(
) A.唯一主体论 C.主体转化论 B.《大学》
D.《论语》 B.双向主体论 D.交互主体论
21.吃了糖果后再吃橘子，橘子显得酸，而吃了柠檬后再吃橘子，橘子显得甜。这是(
) A.感觉间的相互作用 B.感觉的对比 C.感觉的适应 D.联觉现象 22读《西游记》小说时，我们在头脑中产生的孙悟空形象，这个形象是(
) A.知觉形象 B.记忆表象
C.创造想象 D.再造想象 23.在中学生人际关系中，最重要的人际关系是(
) A.亲子关系 B.师生关系
C.同伴关系
D.异性关系
24.在埃里克森的心理发展阶段理论中，青年期的发展任务是(
) A.发展信任感，克服不信任感 B.获得主动感，克服内疚感 C.获得勤奋感，克服自卑感
D.建立同一感，克服同一性混乱 25.提出发现学习理论的心理学家是(
) A.布鲁纳 B.奥苏伯尔
C.加涅
D.班杜拉
26.我国的《教育法》和《教师法》开始实施的时间分别是(
) A.1995.9.1和1994.1.1 B.1995.3.18和1993.10.31 C.1994.1.1和1995.9.1 D.1993.3.18和1995.10.31 27.制定《中华人民共和国教育法》的根本依据是(
) A.党的政策 B.中央指示
C.我国宪法 D.国家法令 28.根据我国教育法规的有关规定，学校对违反校规校纪的学生宜给予的惩罚类型是(
A.经济处罚 B.行政处分
C.行政处罚
D.心理制裁
29.根据我国教师法规的规定，学校应对教师进行考核的主要内容是(
) A.思想品德、教学水平、科研能力和社会影响 B.政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效 C.思想作风、工作能力、科研水平和教学业绩 D.政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩
100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 3 页(共 9 页)
)
30.《学生伤害事故处理办法》规定，对于学生伤害事故(纠纷)经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法(
) A.提出申诉 C.提起诉讼 A.生产性 C.历史性
B.提出复议
D.提起上诉 B.阶级性 D.民族性
31.教育可以促进科学技术的发展，这说明教育具有(
) 32.“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这种观点在教育目的论上属于(
) A.神学的教育目的论 C.个人本位教育目的论 A.最近发展区理论 C.心理发生论 A.长期性 C.创造性
35.现代学校德育提倡的主体理论是(
) A.单一主体论 C.主体转化论 A.不随意注意 C.随意后注意 A.整体性 C.理解性
B.双向主体论 D.交互主体论 B.随意注意 D.有意注意 B.选择性 D.恒常性
B.社会本位教育目的论 D.马克思主义教育目的论 B.一般发展理论 D.全面发展理论 B.连续性 D.个体性
33.“跳一跳，摘桃子”的理论根据是(
) 34.“教有法，但无定法”表明教师的教育活动具有(
) 36.教师讲课时突然停下来，就会引起学生的注意，学生的这种注意是(
) 37.看书时往往用红笔划出重点是利用知觉的(
) 38.有一种人，他们行动敏捷，行为反应性高，可塑性强，容易适应新环境，善于结交新朋友，情感易外露，表情生动，语言具有表达力和感染力，这种人的气质属于(
) A.胆汁质 C.粘液质
39.小学儿童思维发展的特点是(
) A.以具体形象思维为主
B.从动作思维为主逐步过渡到以具体形象思维为主 C.以抽象逻辑思维为主
100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 4 页(共 9 页)
B.多血质 D.抑郁质
D.从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主 40.创立操作性条件反射理论的心理学家是(
) A.桑戴克 C.斯金纳 A.2006.6.29 C.2006.9.1 A.准公务员 C.知识分子 A.人身罚 C.财产罚
责是(
) A.教育、教学和监护 C.教育、教学和监管
B.教育、管理和保护(第四条) D.教育、监管和救护
B.苛勒 D.班杜拉
41.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行始于(
)
B.2006.7.1 D.2007.9.1 B.专业人员 D.国家干部 B.能力罚 D.申诫罚
42.我国《教师法》将教师身份界定为(
) 43.适用对违反学校纪律和规章制度的学生的主要教育惩罚手段或方法是(
) 44.《浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》认定，学校对学生安全负有的职45.根据我国教师法规的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生、影响恶劣的”教师，其教师资格将(
) A.给予撤销 C.永远丧失
46.科学教育学形成的标志是出版了(
) A.《大教学论》 C.《理想国》 (
) A.教育因素 C.遗传因素 A.壬寅学制 C.壬子-癸丑学制 A.国家-地方-学校 C.省-市-县
B.环境因素 D.主观努力 B.癸卯学制 D.壬戌学制 B中央-省-市县 D.省-市-学校
100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 5 页(共 9 页)
B.《普通教育学》 D.《教育论》 B.宣告中止 D.公告无效
47.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”这反映了在人的发展中产生影响的是48.明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是(
) 49.新基础教育课程改革试行三级课程管理，这三级指的是(
)
50.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生，其道德发展处于(
) A.前道德水平 C.习俗水平
B.前习俗水平 D.后习俗水平
51.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是(
) A.稳定的 C.转移的 A.顺向正迁移 C.顺向负迁移
B.起伏的 D.分散的 B.逆向正迁移 D.逆向负迁移 52.从迁移的角度看，前摄抑制属于(
) 53.有一种人，他们有明确的行动目标，有较强的自我控制能力，能克服消极情绪的影响，能够克服困难，实现预定目标，这种人的性格特征属于(
) A.理智型 C.情绪型
A.发展信任感，克服不信任感 C.获得勤奋感，克服自卑感 A.桑戴克 C.斯金纳
A.1993.10.31和2006.9.1 C.1993.10.31和2006.7.1
B.意志型 D.混合型
B.获得主动感，克服内疚感 D.建立同一感，克服同一性混乱 B.苛勒 D.班杜拉
B.1994.1.1和2006.9.1 D.1993.11.1和2006.6.29 54.埃里克森的心理发展阶段理论中，学龄期的发展任务是(
) 55.提出替代性学习与替代性强化概念的心理学家是(
) 56.我国《教师法》和新修订的《义务教育法》开始实施的时间分别是(
) 57.《教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以向教育行政部门(
) A.提出申诉 C.提起诉讼 A.人身罚 C.财产罚 A.过错责任原则 C.过错推定原则
B.提出复议 D.提起上诉 B.心理罚 D.申诫罚 B.无过错责任原则 D.公平责任原则 58.适用对违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段或方法是(
) 59.《学生伤害事故处理办法》有关学生伤害事故责任的规定所体现的归责原则是(
) 100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 6 页(共 9 页)
60.《浙江省中小学学生人身安全事故预防与处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是(
) A.教育、监管和救护 C.教育、管理和保护
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 1.有效教学 2.定性研究 3.同化与顺应 4.教育法律关系 5.学制 6.教育目的 7.注意的稳定性 8.教育政策 9.学制 10.校本课程 11.人生全程发展 12.教育政策 13.有效教学 14.行动研究
15.记忆的系列位置效应 16.教育法规
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1.班级管理的内容。 2.中学生记忆发展的特点。
3.基础教育课程改革(“新课改”)的基本目标。 4.我国教育法规的主要表现形式。 20.学生的权利。
6.教育目的与教育方针的关系。 7.初中生个性发展的特点。
8.教师资格被撤销、丧失的法定情形分别有哪些? 9.备课的基本内容。
10.皮亚杰关于儿童认知发展的基本观点。
100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 7 页(共 9 页)
B.教育、教学和监护 D.教育、劝导和监管
11.小学生道德发展的特点。 12.学生的法定权利。 13.教师的权利。 14.校本课程开发的条件。
15.皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段。
16.列写5部我国现行的教育法律名称(《教师法》和《义务教育法》除外)。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.根据归因理论分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高学习成绩。 2.联系实际，论述当前中学教师应当遵守的“教师职业道德规范”。 3.结合实例论述如何制定有效的教学目标。
4.试述教师的法定义务，并联系实际论述教师应当如何履行这些义务。 5.根据迁移的理论试述如何帮助学生有效地促进知识的迁移? 6.联系实际论述教师应当如何履行教师的法定义务。 7.论述教育与社会政治经济制度的关系。 8.教师如何帮助学生有效地掌握概念?
五、材料分析(本大题共14分) 1.阅读下列材料并根据要求作答。
数学天才=数学教师?
陈景润是厦门大学数学系的高材生，四年课程他仅学了三年，就以优异的成绩提前毕业分配到北京的一所中学任数学课教师。
他在中学上课不能符合教学常规要求，缺少必要的基本功，稍不注意就把自己研究的课题——数论的内容讲出来，学生们意见很大。学校领导与教师多次提醒他加以改进，但效果不大。没办法，学校只好在试用期满后劝其回母校，实际上是将他退回母校。
为了谋生，陈景润在福州街头摆了一个“小人书”摊，没有工商许可证，他就将大学毕业文凭摆了出来，但仍不忘记研究他的“猜想”。后来母校认为原先对他的分配是一个失误，有可能是对未来数学家的埋没，于是就把他安排在图书馆数学资料室工作——他结果成为了我国著名的数学家。
陈景润是数学天才，但在学校里他做不好数学教师，问题出在哪儿? (1)根据材料分析科学家与教师的区别。
(2)根据材料分析一个合格教师应具备的知识素养。 (3)你认为怎样才能做一个优秀的教师。
100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 8 页(共 9 页)
2.阅读下列材料，回答下列问题：
(1)分析小李表现出这种不良行为的心理原因。
(2)请用行为主义学习理论分析王老师处理小李这种不良行为的理由及其效果。 (3)请根据相关的学习理论，提出其它你认为更好的处理方法，并加以分析。 材料：
王老师是初一的政治老师，小李是王老师所教班级里的一名普通男生，学习成绩和表现都一般，在绝大多数时间里，小李都成为老师和同学们忽视的对象。有一次，在王老师的政治课上，小李为了引起王老师和同学们对他的关注，在王老师转过身板书时，他把自己所叠的一个纸飞机扔向空中，引得全班同学的一阵哄笑。王老师没收了他的纸飞机，并当着全班同学的面严厉地批评了他。
3.阅读下列材料并根据要求作答。 (1)教师应如何对待学生的错误? (2)如何对待教师自己的错误?
(3)为什么说“教育的秘诀是尊重学生”?
教育的秘诀是尊重学生
著名特级教师于永正初为人师时曾有过这样的一段经历：
一天，我放在讲台上的备课本竟然被人撕烂了两张，我火冒三丈。知情人立刻“揭发”出撕本子的人。我一看那个学生，心里“咯噔”一下，愣了。我思忖良久，对全班同学说：“我先向大家作个检讨。昨天，因这位同学写字潦草，我一气之下，将他的本子撕为两半。我不该这样做，我撕了他一个本子，而他只撕了我两张纸，说明他还是给老师面子的，他比我好。”教室里静静的，几十双眼睛一眨不眨地望着我„„第二天早上，在我的讲台上端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。
4.班主任麻老师在自修课时发现张亮、李宏、马威三位同学在讲话，就过去训斥他们，当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李宏为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天上课，又看(听)到张亮、李宏、马威等在底下交头接耳——发出了声音，麻老师顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部帮他把他们的嘴封起来;他们反抗，麻老师就把他们赶出教室，不准他们返回课堂…… 从教师违法侵权的视角分析麻老师的教学行为。
100# 教育基础知识(高中、初中)试题 第 9 页(共 9 页)
第五篇：幼儿教师招聘真题
第四章
一、单项选择题
1. ( C )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。66 A. 卢梭 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 福禄倍尔 2. 被世人誉为“幼儿教育之父”的是( D )。 68 A. 蒙台梭利 B. 柏拉图 C. 洛克 D. 福禄倍尔 3. ( A )最初提出了“最近发展区”的概念。90 A. 维果茨基 B. 戈尔曼 C. 加德纳 D. 蒙台梭利 4.提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是( A ) 93 A.陶行知 B 张雪门 C.陈鹤琴
D.福禄贝尔
5.第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是( C )66 A.卢梭
B.洛克 C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
6.父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童，主要是用( C )来进行教育的。52 A.老少相随，以老教小
B.讲故事C.模仿游戏
D.图腾崇拜 7.1837年，( C )开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿;1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。66 A.洛克
B.夸美纽斯C.福禄倍尔
D.裴斯泰洛齐 8.(
C )是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。68 A.玩具
B.游戏C.恩物
D.活动
9.( C )是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它从出生的第一年就出现并持续到第二年，甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到。74 A.细节的敏感期
B.行走的敏感期 C.秩序敏感期
D.语言的敏感期
10.处于( A )阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。82 A.感知觉运动
.前运算思维C.具体运算思维
D.形式运算思维
11.在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了( B )理论。90 A.多层智力观
B.“最近发展区”C.情感智力
D.认知结构主义 12.所谓( B )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。100 A.吸收的心智
B.“整个教学法”c.全面教育
d .教学做合一
13.认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是( A )60 A.洛克 b卢梭C.夸美纽斯 D.蒙台梭利
14.分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是( B )88 A.皮亚杰 b加德纳C.维果茨基 D.戈尔曼
第四章共7页，第1页 15.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是(
A )92 A.陶行知 B.张雪门C.陈鹤琴 D.张宗鳞
16.依据皮亚杰理论，具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是( B )83 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 17.维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，( C )91 A.教育应与幼儿发展同步B.教育应适应幼儿发展C.教育应超前于幼儿发展d.教育应跟随幼儿发展
18.人类最早呈现出来的幼儿教育形态是( A )。52 A.老少相随，以老教小 B.讲故事C.模仿游戏 D.图腾崇拜 19.古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与( C )时期。 54 A.社会教育 B.社区教育C.会堂教育 D.教会教育 20.洛克提出了著名的( C )。60 A.大教育观 B.自然主义教育C.“白板说” D.“成熟势力说”
21.(
D )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 22.福禄倍尔认为，教育的目的在于( C )。66 A.遵循儿童的自然成长规律 B.全面发展 c.唤醒人的内在精神本质 D.发现儿童的“生命的法则”
23幼儿在1～2岁时，注意力往往集中在最细小的物体上，如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等，这说明到了( A )。74 A.细节的敏感期 B.行走的敏感期c.秩序的敏感期 D.语言的敏感期 24.处于( C )阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的本质东西。84 A.感知觉运动 B.前运算思维c.具体运算思维 D.形式运算思维
25.根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是(
A )82 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 26.世界上第一所幼儿园的创始人是(
D ) 66 A.卢梭B.夸美纽斯C.洛克d福禄贝尔
27.认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是( C )81 A.杜威B.蒙台梭利C.皮亚杰D.维果茨基
28.提出“整个教学法”的教育家是( C )100 A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟
29.教育史上第一个承认游戏教育价值的是( A )68 A.福禄贝尔B.卢梭C.蒙台梭利D.夸美纽斯
30.皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于( B)83 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 31.我国教育家陶行知提出的教育方法是(
B )94
第四章共7页，第2页 A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法 D.发现式教学法 32.教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是( C )64 A.戈尔曼B.洛克C.裴斯泰洛齐D.加德纳
33.教育家卢梭提出的教育方法是( A )64 A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法 D.发现式教学法 34.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的是( A )73 A.蒙台梭利B.夸美纽斯C.杜威D.裴斯泰洛齐
35.提出“幼稚教育尤为根本之根本”，幼儿教育应面向大众的是( A )92 A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴
36.按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，2—7岁儿童处于( B )83 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 37.蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在( A )74 A.1—2岁B.2—3岁C.3—4岁D.4—5岁 38.提出多层智力观的是(
B )88 A.戈尔曼B.加德纳C.卢梭D.夸美纽斯
39.进步主义教育家杜威的教育著作是(
A )70 A.《民主主义与教育》B.《教育漫话》C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 40.按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是( B )83 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 41.提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是( D )100 A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴 42.福禄贝尔的教育著作是( C )66 A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 43.提出“教育即成长”、“教育即生活”的是( B )71 A.卢梭B.杜威C.加德纳D.蒙台梭利
44.按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0—2岁儿童处于( A )82 A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 45.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( C ) 100 A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法 d.发现式教学法 46.世界上第一所幼儿园的创立者是( A )66 A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克 47.皮亚杰提出的教育方法是( D ) 86 A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法 D.发现式教学法
48.提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的
是( A )94 A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴
49.根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是( A )82A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.
第四章共7页，第3页 形式运算思维阶段
50.在《爱弥尔》这部书中明确地阐述了自己的教育观点的教育家是( C )61 A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 51.提出“最近发展区”理论的是( C )90 A.皮亚杰 B.加德纳 C.维果茨基 D.戈尔曼 52.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是( C ) 68 A.蒙台梭利 B.陈鹤琴 C.福禄贝尔 D.夸美纽斯
53.卢梭认为，在( A )，成人的主要任务是保障婴儿的身体健康，让他们有充分的活动自由。61 A.0—2岁的婴儿期 B.2—12岁期 C.12—15岁期 D.15岁—成人期 54.( B )在教育史上的第一次承认游戏的教育价值。68 A.蒙台梭利 B.福禄倍尔 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 55.( D )花数年时间分析人脑和人脑对教育的影响，提出了多层智力观。88 A.孔德 B.福禄倍尔 C.杜威 D.加德纳
56.( D )就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童的方法。 A.教学做合一 B.做学教合一 C.做中学 D.整个教学法 57.在教育史上( B )是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。64 A.福禄倍尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰
二、名词解释
1.教学做合一 ：是陶行知提出的教学方法。所谓 教学做合一，包括三个方面：一是怎样就要怎么样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。即教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法;二是要在做中教，做中学;三是教育的本质，是教人做事。94 2.白板说：代表人物是洛克，他认为，人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。60 3.情商：用来描述对成功至关重要的情感特征，包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，手人喜欢，解决人与人之间的关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。91 4.恩物：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。68
三、简答题
1.简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。 64 (1)倡导爱的教育(2)强调母亲的教育作用(3)明确教育过程的基本要素
(4)强调教育要适应儿童心理发展特点的原则(5)教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育
2.简述蒙台梭利教育方法的内容。 78 (1)提供有准备的环境：安静角、感官活动角、语言角 (2)教师的作用：观察指导、示范、准备
第四章共7页，第4页 (3)教具——活动材料：日常生活训练的教具、感官教具、学术教具(读写算)、文化艺术性教具
3.简述张雪门的幼稚园教学法。 97 (1)做学教合一(2)教材与教法融为一体(3)自由自动教学(4)制定儿童能力目录表 4.陶行知提出的解放儿童创造力的六个解放是什么? 93 (1)解放儿童的头脑(2)解放儿童的双手 (3)解放儿童的眼睛 (4)解放儿童的嘴(5)解放儿童的空间(6)解放儿童的时间 5.杜威的进步主义教育思想。 71 (1)教育即成长(2)教育即生活(3)教育即经验的不断改造 6.陶行知主张的“六解放”的内容。 93 (1)解放儿童的头脑(2)解放儿童的双手 (3)解放儿童的眼睛 (4)解放儿童的嘴(5)解放儿童的空间(6)解放儿童的时间 7.卢梭自然主义教育方法的主要内容。 63 (1)给予行动的自由;(2)合理的养护和锻炼;(3)注意语言的发展;(4)感觉教育; (5)模仿;(6)自然后果法。 8.杜威的儿童观。 69 (1)重视儿童的本能(2)儿童具有自我生长的能力 (3)儿童与成人在心理上存在很大的差别 9.简述皮亚杰的儿童教育基本原则。87 (1)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展水平，避免成人化倾向 (2)发展儿童的主动性(3)强调儿童的实际活动(4)重视儿童的社会交往 10.试述蒙台梭利教育的基本内容。 77 (1)肌肉练习(2)日常生活训练(3)步的知识教育(4)文化历史教育 11 .简述蒙台梭利的基本教育思想
(1) 发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”; (2)吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，给幼儿归纳出几个敏感期; (3)自由的原则。其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。 12 .蒙台梭利将幼儿分为几个敏感期?
(1)秩序敏感期;(2)细节的敏感期;(3)行走的敏感期;(4)手的敏感期;(5)语言敏感期。
13. .简述皮亚杰提出的儿童心理发展的四个基本要素
(1)成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
(2)练习和习得的经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验的 作用; (3)社会性经验，指社会环境中人与人间相互作用和社会文化的传递; (4)具有自我调节作用的平衡过程。
14.简述皮亚杰提出的儿童心理发展的四个阶段
(1)感知运动思维阶段 (2)前运算思维阶段 (3)具体运算思维阶段 (4)形式运算思维阶段
15.简述皮亚杰的教育思想
第四章共7页，第5页 (1)强调活动的重要性; (2)强调兴趣和需要的重要性; (3)主张发现式教学方法; (4)强调智力发展是一种积极的、主动建构的过程。 16.张雪门认为幼儿课程的来源是什么?
(1)儿童自然的诸般活动;(2)儿童与自然界接触而发生的活动;
(3)儿童与人事界接触而发生的活动;(4)人类聪明所产生的经验而合于儿童的需要者。 17 .陈鹤琴制定的幼稚园教育内容是什么?
儿童的健康活动;儿童社会活动; 儿童科学活动;儿童艺术活动;儿童文学活动。 18 .卢梭强调指出的幼儿教育应当遵循的自然教育的原则
(1)必须让儿童充分使用大自然赋予他们的一切力量，相信他们也不会随便滥用这些力量; (2) 考虑到儿童的一切身体的需要，包括智慧方面和体力方面的需要，对他们进行帮助，使这些方面的需要得到满足;
(3)只有当儿童真正需要的时候，才去帮助他们，也不能依从他们胡乱的想法和没有道理的欲望;
(4)应当仔细研究儿童的语言和动作，真正地辨别他们的欲望究竟是直接由自然产生的，还是从心里想出来的。
19 .福禄贝尔认为的儿童的四种本能
第一为活动的本能;第二为认识的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教的本能。
四、论述题
1.论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。 86 皮亚杰的儿童认知发展理论的主要观点是：
(1 )强调活动的重要性;(2)强调兴趣和需要的重要性;(3)主张发现式教学方法; (4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程;
(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童的心理发展水平，避免儿童教育成人化的倾向; (6)发展儿童的主动性;(7)强调儿童的实际活动;(8)重视儿童的社会交往(启示略)。 2.论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。7
3、78 教育思想：
(1) 发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”; (2)吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，给幼儿归纳出几个敏感期; (3)自由的原则。其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。 教育方法：
(1)提供有准备的环境：安静角、感官活动角、语言角 (2)教师的作用：观察指导、示范、准备
(3)教具——活动材料：日常生活训练的教具、感官教具、学术教具(读写算)、文化艺术性教具
(每点要求联系具体展开)
3.联系实际谈谈如何运用卢梭的教育方法?63 (1)给予行动的自由;(2)合理的养护和锻炼;(3)注意语言的发展;(4)感觉教育; (5)模仿;(6)自然后果法。(结合实际具体展开)
第四章共7页，第6页 4.根据我国幼儿园教育的目标，结合加德纳的多层智力观，分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”、“兴趣班”现象。88 (1)加德纳认为我们每个人至少有七种不同类型的智力,其中语言智力和逻辑或数学智力在传统教育中受到了高度重视,其他五种即音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力则长期被忽略或忽视。但是加德纳指出，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。
(2)根据这一理论，我们要提供幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。这里的完整学习与传统的“体智德美劳”全面发展教育其实是一脉相承的关系，但却是建立在加德纳的多层智力观的基础上的，是有其当代心理科学研究的依据的，也是有其现实针对性的。 (3)而当前各地幼儿园大力开展的特色教育，如电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。这种做法完全违背了幼儿的完整学习这一理念，长此以往不但培养不出音乐专才、美术专才等家长所期望的材料，反而会使儿童丧失了发展其他方面能力的机会，以至成为片面发展的畸形人才。这一问题，同样也应引起广大幼教工作者的关注与反思。
5.试述维果斯基的最近发展区理论及其启示。
维果斯基认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，另一个是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。这两个阶段之间就是儿童的最近发展区，即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育者指引下来做到的那个区域。
启示：最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。因此教育教学的作用就在于创造最近发展区，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。
历年真题第四章
一、名词解释(每小题6分) 1.遗传决定论2.环境决定论3.先天因素4.洛克的“白板说”5.恩物6.发现式教学法7.幼儿的完整学习8.最近发展区 9.情商10.“教学做合一”
二、简答题(每小题7-8分) 1.简述福禄贝尔教育理论中所指的“儿童的四种本能”。 2.简述杜威的儿童观
3.简述蒙台梭利“儿童感觉特别敏感期理论”中的“细节的敏感期”。 4.简述蒙台梭利学校教师教学的任务要求。5.简述皮亚杰提出的儿童心理发展四个基本要素。 6.简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。7.陶行知所批评的20世纪初幼儿教育三大弊病。 8.陶行知的儿童教育“六解放”。
三、论述题(每小题11-13分)
1.请用加德纳的“幼儿完整学习”理论分析和评价当前幼儿园流行的“特色教育”班现象。 2.试述卢梭关于“遵循自然”的幼儿教育原则并就其中一个方面联系实际进行简单评价。 3.试论蒙台梭利关于儿童教育的主要观点
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