第一篇：暑假英语教师培训心得
暑假英语教师培训心得体会
2013年7月25日到8月3日，我参加了我们县的高中英语教师暑假研修班。为期十天的英语培训已落下帷幕，在这短暂、紧张、而又充实的十天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅!培训的内容给了我在教学上很大的帮助，听了教授和一线教师们的理论指导，也观看了一些教学视频，自己也亲身参与一些讨论活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻地领会了专家们所讲的内容。现在将我的心得体会梳理如下：
一.培训更新了我的观念
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一名英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。培训中李洪奇教授说到：“我们要求知若渴，虚怀若谷。”还要认识到：“见贤思齐，他山之石，可以攻玉。”而且我们作为一名英语老师，要做到“为运用而教知识，不教死的知识，不死教英语知识，不把英语知识教死。”我们要培养自己的教学风格，打造教学特色，塑造人格魅力。另外，陈霄，徐曼霏教授的讲座，让我深深地明白英语教师语言敏感意识提升的重要性。
二、培训让我对英语课堂教学有了新的认识
通过一些一线教师讲的一些教学技能及他们对课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识。莫影春老师的“语法有效性教学探讨”，让我明白我不能再以传统的“填鸭式”方法去讲授语法了，那样我们老师课上得吃力，学生学得枯燥无趣，而且收效甚微。莫xx提出，“语法是一种知识，一种技能，一种交际基础。”我们要让学生能够在真实语境中正确地使用所学的语法。我们在讲授语法时要注意精讲精练，总结规律，用简练的语言概括用法，站在学生的角度思考问题，把复杂问题简单化。还有，潘颖媚老师的讲座也是让我如沐春风，收益良多。她的赏识教育理念让我很钦佩。最让我印象深刻的莫过于她批改作文的方法。平时我们老师都觉得批改学生的英语作文很辛苦，因为作文出现的错误很多，我们费时又费劲，往往一篇被批改的作文是“满堂红”，学生看了也不太开心。<莲山 课件>但是潘老师的做法却很新颖，独特，操作起来老师轻松，学生又喜欢，而且效果比传统的作文批改法更好!我在下学期的教学过程中也得好好利用她的这一方法。最后，徐佑玲老师的“英语课堂阅读教学”讲座，也让我感触良深。我们都知道，要上好一节阅读教学课并非是一件容易的事情，尤其是英语阅读试题点评课。徐老师的做法真是高屋建瓴，很值得我们以后在教学实践过程中慢慢学习利用。徐老师让我认识到，阅读课并非单单教会学生阅读，我们也可以通过阅读提高学生听、说、写的能力。
三、培训使我掌握了一些写论文的方法
李xx教授说，“一个好老师不仅课上得好，学生考得好，而且论文要写得好!”作为一名教师，我们有必要提高我们的科研能力来促进我们的专业发展。何广铿教授给我们上了很好的一节课，指导我们如何写好论文。在讲座过程中，他旁征博引，娓娓道来。首先向我们分析中学英语教师进行教育科研存在问题，让我们知道我们面临着怎样的困难;接着讲述教学研究的内涵;然后指导我们如何选择课题和题目，这都是我们所缺乏的。其次重点向我们讲解如何选用研究方法和如何分析和解释数据和资料。通过何教授的讲座，我对如何写好一篇论文有了初步的认识。
总而言之，这次培训，是我近几年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。十天，一眨眼就过去了，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。走近名师，感受名师，在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。同时希望以后能够有更多的机会参加类似的培训，正所谓“路其修远兮，吾将上下而求索!”
第二篇：暑假英语培训心得体会
暑假英语培训心得体会(精选多篇)
暑假英语教师培训心得体会
2014年7月25日到8月3日，我参加了我们县的高中英语教师暑假研修班。为期十天的英语培训已落下帷幕，在这短暂、紧张、而又充实的十天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅!培训的内容给了我在教学上很大的帮助，听了教授和一线教师们的理论指导，也观看了一些教学视频，自己也亲身参与一些讨论活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻地领会了专家们所讲的内容。现在将我的心得体会梳理如下：
一.培训更新了我的观念
通过学习使我的思想有了一个新
的转变，作为一名英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。培训中李洪奇教授说到：“我们要求知若渴，虚怀若谷。”还要认识到：“见贤思齐，他山之石，可以攻玉。”而且我们作为一名英语老师，要做到“为运用而教知识，不教死的知识，不死教英语知识，不把英语知识教死。”我们要培养自己的教学风格，打造教学特色，塑造人格魅力。另外，陈霄，徐曼霏教授的讲座，让我深深地明白英语教师语言敏感意识提升的重要性。
二、培训让我对英语课堂教学有了新的认识
通过一些一线教师讲的一些教学技能及他们对课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识。莫影春老师的“语法有效性教学探讨”，让我明白我不能再以传统的“填鸭式”方法去讲授语法了，那样我们老师课上得吃力，学生学得枯燥无趣，而且收效甚微。莫xx提出，“语法是一种知识，
一种技能，一种交际基础。”我们要让学生能够在真实语境中正确地使用所学的语法。我们在讲授语法时要注意精讲精练，总结规律，用简练的语言概括用法，站在学生的角度思考问题，把复杂问题简单化。还有，潘颖媚老师的讲座也是让我如沐春风，收益良多。她的赏识教育理念让我很钦佩。最让我印象深刻的莫过于她批改作文的方法。平时我们老师都觉得批改学生的英语作文很辛苦，因为作文出现的错误很多，我们费时又费劲，往往一篇被批改的作文是“满堂红”，学生看了也不太开心。但是潘老师的做法却很新颖，独特，操作起来老师轻松，学生又喜欢，而且效果比传统的作文批改法更好!我在下学期的教学过程中也得好好利用她的这一方法。最后，徐佑玲老师的“英语课堂阅读教学”讲座，也让我感触良深。我们都知道，要上好一节阅读教学课并非是一件容易的事情，尤其是英语阅读试题点评课。徐老师的做法真是高屋建瓴，很值得我们
以后在教学实践过程中慢慢学习利用。徐老师让我认识到，阅读课并非单单教会学生阅读，我们也可以通过阅读提高学生听、说、写的能力。
三、培训使我掌握了一些写论文的方法
李xx教授说，“一个好老师不仅课上得好，学生考得好，而且论文要写得好!”作为一名教师，我们有必要提高我们的科研能力来促进我们的专业发展。何广铿教授给我们上了很好的一节课，指导我们如何写好论文。在讲座过程中，他旁征博引，娓娓道来。首先向我们分析中学英语教师进行教育科研存在问题，让我们知道我们面临着怎样的困难;接着讲述教学研究的内涵;然后指导我们如何选择课题和题目，这都是我们所缺乏的。其次重点向我们讲解如何选用研究方法和如何分析和解释数据和资料。通过何教授的讲座，我对如何写好一篇论文有了初步的认识。
总而言之，这次培训，是我近几年
来教学生涯中，一次难忘的学习交流。十天，一眨眼就过去了，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。走近名师，感受名师，在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。同时希望以后能够有更多的机会参加类似的培训，正所谓“路其修远兮，吾将上下而求索!”
2014年小学英语教师暑假新课标新教材培训心得体会
芦溪外国语学校 杨明珍
7月21日—22日，在洋浦东浦小学，我有幸参加芦溪县教育局举办的全县小学英语教师暑假新课标培训学习。本次培训由萍乡市教研主任黄萍，省级骨干教师林清芬，龚燕主持。通过两天的学习，对于一个新型的英语老师来说，真是受益匪浅，它犹如大海里的一盏航
灯，为我指引专业的路线。
21日上午，召开县小学教师暑假集中培训开班典礼，并且认真聆听教育局领导重要讲话，对学员培训提出一些要求和建议。
接着，在当天上午九点多我聆听教研员黄老师主讲的《义教英语新课标》的教材分析。通过聆听李老师对义教英语新课标的解读，使我明白了《实验标准》与《义教标准》的主要区别，以及英语课程性质：英语学科不再是单纯的工具性的课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。我知道了义务教育阶段英语课程的任务及目标，同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了当前教育教学与时代发展的新趋势。
在21号下午我还聆听宣风镇中林清芬老师为我们解读了中小学英语教师专业成长 的《小学英语修订版》教材以及学习过程中，知道了专家编写教材的
思路和目的。作为一线教师的我，感受到了实施新课程、运用新理念的课堂教学给学生带来的快乐。深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。
在第二天下午，新都小学陈贤高老师给我们小学英语教学案例设计展评与分析，还给我们播放全国优秀教师执教的录像观摩课。通过认真观摩，我体会到要上好一堂英语课，必须要准备充分的教具，重视课前的热身运动，在课堂上尽量使用英语在组织教学，采用情景教学法，在上课的过程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中，不仅能构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践，参与和合作等活动方式，完成任务和实现目标。
教师要想上好一节成功的英语课，还必须不断加强自身的文化修养，加强课堂基本功训练，课堂上尽量使用幽默的语言来组织教学，课堂教学要转变观念，义教标准强调：英语课堂教学要面
向大众化，而不是实验标准的个别精英化。
新课标强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中我们要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调探究、实践中学习，是学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。意思应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与对教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在课堂教学中都能得到充分的发展。在观摩的这两节光盘录像教学课堂实录中，给了我很大的启发和借鉴。
通过这次培训学习，使我们明白了应该树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习、与时俱进，不断地探索，不断地积累经验，不断提高自身素养，只有这样才能完成我们身上肩负的使命。
2014—2014年暑期培训的心得体会
今年暑假的8月
25、26日两天时间，我参加了宝安区小学数学老师的假期培训，既有专家裴娣娜和李一鸣的专题讲座，也有名师黄爱华的优质课展示和名师心得，更有参加工作仅仅两年的福永的周老师的新课程理念的授课，可以说涵盖了老中青教坛的多种风格，得到了很多老师包括我自己的好评，让我开了眼界，学了知识，更重要的是对自己以前的工作有了更好的认识和反思。
裴老今年已经七十了，是北京师范大学的教授，她从教材的编写规则和教材在新形势下的改革说起，详细的解说了我们在教学中应该关注的新思想、新理念、新问题，尊重学生，学生是掌握知识的内力，强调以人为本，学习知识的连贯性，让学生敢于创新，能体验数学的生活化和数学的科学性。
对于福田教育教研所的黄爱华老师的优质课《求平均数》，让我见识了名
师上课的风采，更让我理解了名师的定义、名师的教学、名师的创作。这节课黄老师用了将近60分钟的时间，这就是名师所为，因为只有他在这么大型的演示课上才敢于无“定法”，在启发学生的思考过程中，很会耍点子，让学生在老师的循循善诱中总结出的答案很有才。其实名师之所以名，因为他也许已经跳出了那个束缚教育思想的传统，他能形神兼备、得心应手的运用所有手段进行教学，这样既有益于学生的发展，也能使自己的课堂更加有效。
双语小学张建旭20148月28日
2014暑假培训 心得体会
赵越
连续五天的教师假期培训结束了，这五天可以说是一次精神上的饕餮盛宴。 给我的冲击很大，尤其是通过各位培训老师的讲解，再回想我这一年的教学情况，我感觉很有收获。 这次的培训让我在很多问题上找到了共鸣。尤其是几位老师都提到了课堂的有效教学以及
如何教育学生的问题，我受益匪浅，这次的培训解决了我很多的困惑，也给我今后的教学指明了方向。我不只收获了教师的专业知识，同时也是一次精神上的洗礼。 感谢学校给我们青年教师提供这样的一次机会，让我有机会提高我自身的修养，希望以后仍然有这样的机会。
通过这次培训，我深刻的认识到，必须不断的学习才能有进步，尤其在当今这个知识经济高速发达的时代，不学习是不符合时代的要求的， 适者生存，只有通过不断的学习，提升自我的修养，专业技能，才能在这个社会有一席之地。 努力做一名终身学习的教师，才能成为一名合格的教师。 所谓终身型学习教师，就是要坚持学习和思考，要不断的改变教育观念，与时俱进，更新储备知识，探索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
通过此次培训，我反思了自己在以往的教学中的不足，下面是我在教学中的几方面的体会。
1， 教师个人的素养
总结了几位老师的讲座，我感觉教师的个人素养是很重要的。 现在学生自己很有判断力， 他们喜欢的老师往往很有个人魅力。 受欢迎的老师往往是真正热爱自己的学生， 有着过硬的教学的功底和学识，有着挺拔自信的风度，同时很有自己的特点的老师。 优秀的教
师不只讲授知识，更是把他的个人素养，修为 ，品格 在不知不觉中潜移默化给他的学生们。 以我个人而言，我是一个性格冲动，做事比较雷厉风行的人，我班里的孩子也是这样，孩子也都像我一样，做事麻利，但是好冲动。 有时候静下心来想，老师这个职业太重要了，你的一言一行很有可能影响孩子的一生。 这就更要求老师有很好的个人素养了， 在这次培训中我明白了很多，对自己以前的行为也有点惭愧。 世上没有后悔药卖， 那么我能做的就是在以后的教学中，改掉自己的毛病，带好我的学生。做一个合格的新世纪教师。
2. 对新课程理念的理解
在中国，12年的学习都是为了中考，高考。 不管是素质教育还是应试教育，最后都是要成绩的。怎么得到这个成绩，这就是教师需要考虑的问题了。 首先你必须对新课程标准足够了解，知己知彼，百战不殆。 这有你知道什么考，什么不考，你才有可能用最少的努力获得最大的成绩。 有人说，这样做不就起不到素质教育的目的了吗? 其实不然，我们把要考的弄明白，其他的时间我们可以培养孩子的实际运用能力。 而且磨刀不误砍柴工。
3. 有效的课堂教学
什么是有效的课堂教学呢? 引用一段话：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知
上，从不懂到懂，
从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。”其实就是说，得让孩子在课堂学会新知识，同时还要主动的快乐的学习。 对于我这样的小学英语教师，对学习性的要求并不是很高，小学英语教育，更重要的是达到孩子喜欢学习英语，会学习英语这样的二级要求。 要求我们做的是将自己的课堂变得有趣，让学生爱上你的英语课，让学生在游戏的过程中不知不觉的完成新知识的学习。让学生们爱上英语，这是我以后在教学中需要研究的问题。通过对网上很多有效教学方法的筛选，我觉得以下几条比较符合我的想法：
加强课前备课的质量
课堂教学中应更多的关注课上学生的动态行为，研究学生的学习方式和
方法
课堂教学还应关注教师的教学行为和课后的教学反思
总之，作为一名教师，我需要考虑的很多。 我要对我的学生能够负责，对家长负责，更要对自己负责，无愧于心。 古人云：师者，传道授业解惑也。在今后的学习中，我会朝着这个目标继续努力。
赵越
2014-8-26
前几天的培训，使我越来越感觉到，教师在教学活动中不仅是要教会学生知识，更重要的是要培养学生的数学思维能力，学会分析问题，解决问题。
今天是我参加数学教学培训课程的第四天，学习的内容主要是合情推理与演绎推理的教学。通过观看几位优秀老师的讲课视频和专家讲座，对这部分知识我了解到：
推理能力的培养应落实到《标准》的四个内容领域—数与代数、空间与图
形、统计与概率、实践与综合应用之中。这四个领域的课程内容，都为发展学生的推理能力提供了丰富的素材。所以数学教学必须改变培养学生推理能力的“载体”单一化的状况，要为学生提供自主探索、合作交流的时间和空间;要设置现实的、有意义的、富有挑战性的问题，引导学生参与“过程”;要恰当地组织、指导学生的学习活动，并真正鼓励学生、尊重学生、与学生合作。这样，就能拓宽发展学生推理能力的空间，从而有效地发展学生的推理能力。
推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中能力的发展绝不等同于知识与技能的获得。能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，它不是学生“懂”了，也不是学生“会”了，而是学生自己总结出规律和思考方法等。因此教学活动必须给学生提供探索交流的空间，组织、引导学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”，并把推理能力的培养有机的融合在这样的
“过程”之中。
再谈谈自己的小感受：心情变化由高兴到失落到不愿意再到高兴。说实话对于这次培训起初我以为是到外面学习，直接聆听专家的讲座，以及优秀教师的示范课的，我非常高兴，因为我工作不久就有这样的机会了。后来，学校通知培训变了，在网上学习，我的那份热情忽然降低了不少。再后来学校又决定在学校机房一起学习，每天六个小时，这也就说的每天都需要来，而我家离学校还三十里路呢，我内心开始不愿意了。第一天来了，学校领导都在，无奈，心想既然来那就看看吧，先是观看了几个专家的视频讲座，觉得太好了。接着我又查看一些老师们作业及评论等，我才觉得我的渺小，同时也感到很庆幸，是学校给了我这次学习的机会，有幸结识了这么多优秀的教师以及专家，让我发现自己的不足之处再加以弥补。现在，我是非常愿意学习了。“今天你学习了吗?”这一句就是我这几天的口头语。
“冰冻三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒来”，让我们在这次培训中携手共进，让我们的暑假生活变得更加丰富多彩。
第三篇：2008年暑假英语骨干教师培训心得体会
莒县刘官庄中心初中 邵燕翔
教学高效的含义：从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。
作为英语老师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。现在我谈一下高效课堂的几点看法。
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。
前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何?课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益
在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使 教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。
二、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。
要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。
在我刚接任现在所教的班级时，有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语差得让人无法面对，对他们，对老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因?经过仔细的观察，我发现他们对英语学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩?我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，我有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题;对话操练中担当一些简单的角色;起先，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，我没有放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的;在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，我欣喜的发现他们的眼中有我所期盼的东西——成功的喜悦感。自此，他们在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真了，也会问为什么了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥英语，他们开始热爱它了。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生带着兴趣去接受它，从而提高课堂的高效性。
第四篇：小学英语教师暑假培训总结
A班那霍镇洋坑小学叶玉连总结
七天的培训是艰苦的，但七天的收获也是丰厚的。我是个只有五年教龄的英语专业的小学老师，所以每次的培训我都非常珍惜，我如饥似渴地汲取每位讲师所传授的新的教学理念。 陈霄老师提到“语言的形——意——用”，所设计的活动简单又方便，对于山区的教师也一样适用。让我知道了原来英语中的单词和句子的教学也可以“让语言的意义形象起来，生动起来”，使用词语搭配，单词开花激活学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。陈老师通过分析”any”和”some”的“形——意——用”，说明它们三个的交界处是“词汇和语法的准确、得体使用。陈老师还告诉我们英语教学是要“让学生在情境中用语言做事，体验和掌握语言的用法”。回想自己的教学是死的，没有情境，只是在枯燥的学习英语。俗话说“词不离句，句不离篇”，陈老师把篇分成一个个的句，然后再把句组成篇。对于长篇，则采用提纲帮助学生记和复述。把课本的知识拓展到生活中。我们还可以抽掉短文中的词或句子，让学生补充。这样的目的是为了让学生有个深刻的印象。
在课堂提问中也是有技巧，而不是随问随答。我们的问题是有封闭性的问题，也有开放性的问题。总结我的教学，有时我也觉得我提的问题太白痴了，没有任何的信息沟，让学生都不屑回答。有时我提问的话语没有从学生角度出发，没有把我的问题简化，以至于让学生有明白，无法做出反映。
张老师说论文是有目的地记录和总结反思成果，从而促进课堂教学。出来工作五个年头了，头一回听到这种说法。我们大多数老师都认为教学外还要写论文，简直就是浪费时间，我们哪来那多时间去撰写论文。通过张老师的讲座，可以说，我被洗脑了。论文不仅仅是评优和职称评定的需要，要是我们把教学反思总结下来，写成论文是“有效的教学”，这种教学“能让学生和教师都从教学过程中获得愉悦感”。我和大部分教师一样，都认为论文很难写，要写一篇质量高的论文更不容易!张老师说“论文不是写出来的，而是做出来的”。因为论文不是一两天就能完成的，而是要在教学中反复实践，反思和提炼。张老师还详细介绍了论文的每一个环节。现在我心里已有目标，接下来我要按张老师的方法把我教学生生涯中的第一篇论文“做”出来。
徐老师在讲座里提到了“A good English teacher”的标准，要怎样成为“a good teacher”。分析了“Children′s characteristics”，从而给了许多的Suggestions，要“以学生为中心，从学生的角度出发”，“课堂用语要简单明了”，“课堂活动要动静结合，用简单的短的活动，且需要学生有想象的空间”，“允许学生犯错，不能直接指出，应指导引导”……徐老师的这么多建议中，我最喜欢的是“小组活动”里的建议——师傅(优生)+徒弟(学困生)+两个中等的孩子。在教学的过程中，徒弟回答问题得分最高，这样就促进师傅和两个中等的学生积极热情地帮助学困生，并且设各项奖促进他们不断进步。我以前也曾设有小组，可是最后都是形同虚设。我百思不得其解。听了徐老师的讲座，我终于明白了，我虽设有小组，但我分组不均，实施过程中也是不了了之，确实是没什么意义呀!
在听田湘军老师的讲座之前，听到对田老师的一些评介：“很喜欢唱歌，跟讲座内容没有关联，完全是在展示自己，太自恋了”。“因为他曾跟几个外国人在一起一段时间，所以语调动作有鬼子的范儿，但和专业人来比简直是差太远了”，可当田老师开始他的讲座后，我发现全场都鸦雀无声，都被他的精彩的表演深深吸引了。我更是喜爱，我也曾用英文儿歌贯穿我的课堂，记得当时来听课的老师一致给予好评，还说要推选我去参加下次的“青年教师素养比赛”。我反思那节课，我不断查找更好的方法。听了田老师的课，我又明白了我这样的课中缺少什么东西，我要不断实践——反思——总结，努力提升自己的教学水平。
小学英语读写教学，是让我最抓狂的一块，听了刘英杰老师的课，让我学习了不少实用的东西。上英语阅读课，设计信息沟，会非常有趣，并且能深深吸引学生。在这一讲座里，刘老师详细地与我们分享了如何设计信息沟。小学英语写作教学的一些技巧也与我们详细地学习了。
从理论到实践，从实践到理论，为期七天的小学英语教师教材培训让我学习到了不少知识。十五位讲师的课都给我留下了深刻的印象，也给了我不少的启发。我感谢，我欣喜我能有这样的机会，每位讲师都想在有限的时间里传授给我们更多的知识，分享更多的教学经验。在接下来的教学生涯中，我会不断回忆此次的培训内容，结合我的教学实际，努力提升我的教学水平!
第五篇：暑假英语研修班学习心得
电白县大衙中学
唐姝
为了能更好地提升电白县的英语教学水平，在县委县政府的关心下，于这个夏日炎炎的七月，教育局牵头请来了华南师范大学的专家们。为我们电白县全体英语教师进行了培训。在这为期十天的培训中，本人有幸聆听了众多教授、专家的授课，既了解了最新的教学动态，还接触到了英语教学的一些行之有效的方法。真是“听君一席话，胜读十年书”受益良多。
在授课的第一天，何广铿教授跟我们一起学习了广东省教厅印发的《义务教育英语课程标准》。让我们明白了英语课程的学习，既是学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展听、说、读、写技能，形成使用英语于他人交流的能力。也是学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值的过程。
更重新认识了英语课程的基本理念是：(1)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。(2)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点与个体差异。(3)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。(4)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。(5)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。(6)丰富课程资源，拓展英语学习渠道。这6个理念让我们懂得在日后的教学中要学会体现工具性和人文性的双重性质，并落实到教学行为当中去。
在日常的教学中，最让我们为之头疼的就是学生的英语听说能力。英语是一门语言科，想学好一门语言，多听多说是最重要的。但由于我们缺乏语境，缺乏运用的实际性。兼学生们平时不愿开口表达。为学习英语设下了一道道的障碍。徐曼菲副教授的精彩演讲为我们解开了那困惑已久的难题。了解到了制约学生能力的因素有5个。它们分别是：(a)词汇(b)结构(c)篇章(d)主题与背景知识(e)学生个体的差异。
原来这5个要素都是息息相关、密不可分的。词汇量的多少决定了学生的表达能力。相关的西方文化知识更能使学生贴近生活，学会在不同场合如何去使用语言表达。作为一名英语教师，我们要尽可能地为学生创造学习条件。满足学生交际的需要，并根据学生的需求想办法组织开展各种各样的课外语言实践活动，比如开设“英语角”、举办“英语晚会”、进行英语剧表演、进行英语单词接龙游戏等。通过大量的语言实践活动以提高学生的综合语言运用能力。并在平时的教学中坚持“真实语境”原则。尽量使用英语组织教学，构建“真实的”语言教学环境，把生活中相关的要素引进课堂，贴近学生生活，使英语课堂教育具有真实的语言交际性质，引导学生能够开口说英语。使学生对英语产生兴趣，愿意与人交流。
俗话说：“兴趣是孩子最好的老师”。是的，只有让学生自己产生求知的欲望，他才会自己不断去探索。最终才有可能会成功。邓宁霞老师的教学实验给了我们这些一直都奋战在一线的教师们一个很大的启示。让我们把注意力更多地放在了“如何激发学生学习兴趣”以及“如何使学习变得更加有趣”这两个方面。从邓宁霞老师的言传身教中我学到了许多。首先我们要去了解学生原有的基础知识。然后制定相对应的教学方法。把教与学相结合起来。让学习成为有趣的挑战。邓老师列举的种种有趣的课堂互动方法都让我有种耳目一新，豁然开朗的感觉。特别是在单词记忆方面，以前在我的课堂里最常用的就是单纯的读背法。就是让学生在规定的时间内，记忆单词。但收效甚微。往往课文讲完，单词也就忘得差不多了。成绩也得不到显著的提高。听了邓老师的课后，我才明白，原来自己一直犯了没有把词汇与语境相结合来理解记忆的错误。故而学生的有效记忆不高。而且我们还可以通过玩游戏的方法把枯燥的记忆变得有趣。比如说：用填九宫格的方法来抄写单词;用制表来做调查问卷，了解喜好;用自己动手制作小书的方式来讲述故事;用小组竞赛的方式来激发学生的求知欲;用角色表演的方式来让学生身临其境地学会运用语言。总之，邓老师总有那么多让人意想不到的新意。她的课堂是一门艺术，对我们而言，听课更是一种享受。
当然，除了邓老师之外，还有许多让我们受益匪浅的良师益友。例如：陈霄博士的《课堂话语评价与反思》。潘志宇老师的《初中英语课堂教学的实施与管理技巧》等等。就像黑夜里的明灯给我们指引了今后要努力探索的路。谢谢各位专家的精彩演讲。你们给予我的将是一生受用不完的财富。特别要感谢的是一直陪在我们身边的班主任-陈道明老师。谢谢你理解我们的不足，给予我们足够的支持与鼓励。在每节课后你的“小灶”都能给我们的吸收起到画龙点睛的作用。真的希望以后还有机会能吃到你做的“好菜”。
在这短短的十天中，不止一次听到过不同的老师说过这样的一句话：tell me,and I may forget; show me,and I might understand; involve me,I will remember.是的，经过这次的培训，我会谨记各位专家的教导，并把学到的东西运用到教学工作当中去。在今后的日子里，争当一名让学生满意，家长放心的优秀教师。
2012-8-9