第一篇：关于祖国壮丽山河
关于祖国壮丽山河的好词好句
好词：
茂盛 美妙 典雅 峰峦 庄重 胜境 清静 巍峨 岿然 雅致 宏伟 绿茵 气魄 古朴 瞻仰 明净 对称 庄严 宫阙 古老
引人入胜 宏伟壮丽 技艺精湛 历史悠久 鬼斧神工 错落有致 气势壮观 红墙绿瓦 闻名于世
气象万千 古色古香 别具一格 栩栩如生 风光如画 富丽堂皇 玲珑别致 巍然屹立 眼花缭乱
大好河山 山河壮丽 美不胜收 风光秀丽 山清水秀 风光旖旎 山清水秀 锦绣河山 万里长城
锦绣山河 高耸入云 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺
好句：
1、登高望远，长城渐远渐隐，这气势磅礴的画卷使我思绪翻腾，我似乎觉得我们的祖国就像长城屹立在山巅一样，千年永存，威武雄壮!
2、沙漠平展展的，一直铺到天边，在天地交接的地方，耸立着起伏成锯齿状的沙丘。
3、远离瀑布还好几里，就先听到丘壑雷鸣，看到雾气从林中升起。走近一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫;水冲到潭里，激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡。
4、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
5、九寨沟最大最深的湖泊要数长海。长海尽头连绵的山峰终年积雪，银装素裹，靠近岷山山脉的主峰，海拔大约都在四五千米。海子四周青山寂寂，绿水幽深，使湖水显得格外澄清。春秋时节，长海的景色更加迷人：水中的琉璃世界，在春日倒映出百花簇拥的雪山，斑斓金秋则映衬着层峦叠嶂的黄栌红枫;隆冬一到，四山琼花玉树，迷漫一色，叫人叹为观止
6、夏日的草原，早晨空气格外清新，我缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂来，红艳艳。朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。
7、泰山还被笼罩在浓浓的夜色中，只能依稀看见巍峨的山峦和环绕山间的雾气。
8、小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着它周围的新鲜东西。
9、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
10、黄河犹如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄的两山之间咆哮、奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高。
11、那蜂拥而来的层层巨浪，犹如千万匹脱缰狂奔的烈马，“哗”地扑向堤岸，溅起几丈高浪头，绽开万朵洁白的梨花。
12、你瞧，在那绿树成荫的两山之间夹着雄伟的大瀑布。急弛飞奔的水流直泻而下，像奔腾咆哮的万匹野马破云而来，又像神话中的仙女披着银纱，在斜阳的照耀下，光彩夺目。
13、这儿的岩石，有的娇小玲珑，宛如破土而出的唇笋;有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡莲;有的气势磅礴，仿佛飞流直下的瀑布。
14、优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。
15、太阳从天水相接的地方升起，几只海鸥飞过，海面只有一点波浪，沙滩上的沙被照得金灿灿的，像一颗颗金子。
16、美丽的小溪，你就像一条银光闪烁的绸带，给小山村镶上了一道美丽的花边儿。
17、没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
18、阳春三月，莺飞草长，苏白两堤，桃柳夹岸。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，心醉神驰。西湖的美景不是春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台，无论你在何时来，都会领略到不同寻常的风采。
19、飞瀑中喷溅出来的水珠，大的如珍珠，晶莹透亮，欢蹦乱跳;小的如烟尘，弥漫与空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。
20、未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”--西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。
21、山河真美啊!清澈、碧绿、恬静，令人神往，远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带;近看，它是那样清，清得可以看见河底那游动的鱼虾，夜晚那弯弯的月牙倒映在“愁带”上，是那样美丽、温柔、迷人。
22、我们沿着蜿蜒曲折的小路，攀登崇山峻岭，旁边那些茂林修竹和郁郁葱葱的大树尽收眼底。树林里的空气特别新鲜，让人觉得幽雅宁静，仿佛置身于无声世界。
23、小龙岛横卧在烟波万顷的黄海中，它用嶙峋的山岩做鳞甲，以荒草做羽毛，真像一条小龙。
24、盛夏的黄山，更有那看不见的飞瀑，数不清的流泉，特别在暴雨过后，黄山就成了水的世界，水为黄山谱写了一曲曲激昂的乐章。夏日的云海虽没有秋冬云海那样沉着、浑厚，但也别有一番潇洒、清丽。在云雾的动静之中，有时还可以看到绚丽的彩虹，如一座七色彩桥，架在两峰之间。日落并不比日出逊色，火红的晚霞为夏日的黄山披上一层灿烂的暮色，令人如痴如醉。夏之黄山，是一幅幅浓绿的画，是一杯杯清凉甘甜的果汁，更是一曲曲跌宕起伏、婉转悠扬的乐曲。元末清初歙县人鲍深有《祥符寺避暑》诗云》：“森森古木覆苔阴，四顾苍山一径深。六月长廊不知暑，飞泉终日响潮音。”
25、湖水蓝蓝的，真静啊!静得让你看不出它在流动，轻风一吹，层层水浪，犹如起了皱的群幅，均匀地平铺在湖面上。蓝蓝的湖水映着雪白的云，鼓起的浪花吻着流云的倩影，明极了，亮极了。这云，这水，这天，这浪，和着柔柔的微风，好一派优美的景致，使人心旷神怡。
26、巍峨的大山重重叠叠，连绵起伏，如卧龙，似伏虎，近处的山林是一片苍松翠柏，郁郁葱葱。
27、圆明园的残垣断壁，仿佛在哭诉它们的不幸，叙说当年的奢华，又仿佛在控诉英法联军犯下的滔天罪行。
28、来到了天池瀑布，我完全被它的美姿所吸引了。瞧，瀑布有着像李白诗中所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象。如果你稍微抬头瞧，那蒙蒙的水点，就溅到你的眼睛里。走近一些，你的衣裤便被打得半湿，让你觉得浑身上下舒服极了!瀑布下有一泓清泉，在阳光的照射下波光粼粼。那水底石头清晰可见，有的形若孙悟空，有的貌似大螃蟹，真是千姿百态，美不胜收。
29、啊!无边无际的大海，碧水和蓝天在遥远处相接，真是水天一色，近处的海浪不断地向沙滩上涌来，发出哗哗的声响。
30、啊!看到了，这就是着名的镜泊瀑布!那气势之壮观、磅礴，我用语言难以形容。此时，我的情绪高涨，因为我看到了李白诗中所描写的那种“飞流直下三干尺，疑是银河落九天”的真景象。我恨自己不是一位画家，不能把这迷人的美景描绘下来，我又恨自己不是一位诗人，不能把祖国的壮丽山河写成诗篇。湍急的水流发出隆隆的声音，倾泻下来，像一股白烟，又似一团团云雾飘飘洒洒。那溅起的小水珠落到我的面颊上，一股清新、惬意的感觉冲荡着我的心扉，这飞珠溅玉的美景怎不使人陶醉!
第二篇：主题：壮丽的祖国山河
三年级上册第六单元习作教学单元整体设计
单元主题：
壮丽的祖国山河
课本单元导读提示：
我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海;有辽阔的草原、茂密的森林;有宁静的山村、繁华的都市„„祖国的东西南北，处处有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国
的魅力和富饶。
教师用书的单元说明，明确单元教材整体编排意图：
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
单元习作教学目标：
在口语交际的基础上写一篇作文，学习课文的观察和写作方法，介绍自己去过的地方，写出这个地方怎么吸引人。也可以写自己想去的地方。
习作教学单元整体设计：
教学《古诗二首》一课，理解体会诗人对祖国风光的热爱之情，学习作者抓住景物特点、展开联想进行观察和表达的方法。
教学《富饶的西沙群岛》一课，认识和体验西沙群岛的美丽和富饶，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序、抓住特点观察和写作风光景色的方法，以及通过景色的描写和直抒认识的方法表达自己感受的写法。
教学《美丽的小兴安岭》一课，认识和体验小兴安岭的美丽和富饶，体会作者的思想感情，继续学习按一定顺序、抓住特点观察和写作风光景色的方法，以及通过景色的描写和直抒认识的方法表达自己感受的写法。
学习《“东方之珠”》一课，说说课文是从那几个方面介绍香港的，继续学习抓住特点观察和写作风光景色的方法。
口语交际前，指导学生准备介绍一处自己去过的地方，或者自己最想去的地方，也可以专门组织学生选定一些地方作观察和交流的准备。要学习运用在课文中学到的观察和表达方法作交流。这也是为完成习作作准备。
习作，整理口语交际中的介绍，学习运用在课文中学到的观察和表达方法进行写作。写完以后作展示，互相读一读，评一评，分享习作的快乐。在此基础上作修改，写得更好一些。
饮湖上初晴后雨，古诗，低年级，主要是读背，从三年级开始可以感受一些表达上的特点
启蒙时期的写作，先放后收，先写大胆文，再写小心文。
写作的源泉有两个方面，一是丰富的生活，一是敏感的心灵。
小练笔，是阅读和写作的一种桥梁。
课程标准中提出要引导学生“自主、合作、探究”学习，那么自主和探究学习得以实现的一个前提就是方法的引导，教材为教师指导学生进行有效的自主和探究学习提供了适宜的平台，希望老师们要合理地运用。第三，题目以鲜明的主体性表明了引导学生个人探究、发现的意图，因此，教师在具体的教学过程中切忌包办代替，将结论直接呈现给学生。
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。
要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
水光/潋/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。
要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。
六月二十七望湖楼醉书
其一
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
教材分析：
诗歌在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中是一枝引人注目的奇葩，也是我们民族文化的瑰宝。可以毫不夸张地说，中国的文化就是诗性的文化，中国的古代诗歌就代表了中国的艺术精神和艺术成就。
古代教育学家孔子说：不学诗，无以言。这句话在今天有很大的意义。因为古诗语言精炼、情感强烈、节奏鲜明、意境优美，学习古诗不仅可以陶冶情操、丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
为了让我们的学生充分领略诗歌这道独特而又亮丽的风景线，教材也进行了合理的安排，教材中古诗数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好教材。
《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。
诗人通过一系列动词“开”“回”“出”“来”，把天门山景物的壮观表现得淋漓尽致。“开”----展现了楚江不可阻遏的气势;一个开字，把澎湃的江流那不可阻挡的气势，表现得形神俱足。“回”----展现了江流激荡的雄姿;一个回字，既映衬出山势的险峻，又展示了江流的雄姿。由“开”到“回”，互相映衬，互相补充，把长江流经天门时的壮观景象生动逼真、绘声绘色地表现了出来。“出”----展现了蔚为壮观的景象;一个出字，把两山隔江对峙，争奇斗胜得景象写活了，给我们展现了蔚为壮观的动人景象：江水湍急，舟行轻快，两岸青山双双对对出来迎接，真是情意殷殷啊!“来”----展现了轻舟飞驶的动态。“孤帆一片日边来”，这一句使整个画面活了起来：山高水险，水流湍急，一叶扁舟，乘风破浪，飞驶而来，令人体察到乘舟人此时此地的畅快之感和愉悦之情。诗人从“日边来”，带着满腔豪情而来。
这首诗融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象、生动的描写、凝练的语言，使这首诗的意境之美跃然纸上，所以学习这首诗应重点引导学生通过朗读体会感情，欣赏意境。
教学目标：
根据教材特点和大纲要求，以下教学目标必须在教学中得以贯彻：
1、理解诗意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2、体会作者热爱祖国大好河山的感情，感受诗歌美的意境。
3、掌握古诗学习方法，培养学生的学习能力，培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
教学反思：
这首诗我就以“读中理解、读中感悟”为着眼点展开教学：
一、以学定教，促进学生自主学习。
由学生背诵最喜欢的古诗引出今天要学的诗，然后，安排自学，让学生有独立思考、小组合作、自由发挥的空间，强调学生的积极参与，鼓励学生学生查阅工具书、查阅资料理解诗意，给学生创建自读自悟的机会。在交流收获中，变单纯的“师教生”为“生生互学，生生互补”，从而让学生自主的学习，自悟、自得。
二、创设情境，以读为本。
古诗具有“一诗一画”的特点。“一画”就是当初诱发诗人有所感的场景。我们学习古诗首先就要看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗的意境。
为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受大自然的壮美，体会诗人的思想情感，我千方百计的创设情境，营造氛围，让学生进入诗所描绘的景象中。引导学生充分调动多种感官，去看，去听，去想，去悟。
学习前两句诗时，高大的天门山、汹涌奔腾的江水，一下子就把学生引到了长江边，学生眼前出现了长江，心中有了长江，口中更是呈现出了长江，一切水到渠成。
后两句诗让学生联系生活实际体会，很容易就感受到诗人的欣喜豪迈之情。
与此同时，把读和理解、读与想象等有机结合，不断提高读的要求，在读中感受诗的魅力，领悟祖国语言文字的凝练。
因此，学完全诗，欣赏长江的风采时，在这气势磅礴的长江边，学生边尽情的抒发着对祖国大好河山的惊叹、赞美之情。
三、加强课内外的整合。
课堂上启发学生相互交流查阅资料的收获，不但扩大了学生的视野，增长了知识，更重要的是培养了学生收集信息、处理信息的能力，这对学生终生有益。课后布置学生继续搜集赞美祖国大好河山的诗，打破了课内外的界限，通过这种课外阅读的延伸，既可丰富学生阅读和情感的积累，又能升华这篇课文的主题。
本课的教学设计较好的体现了“以读为本”的语文教学理念，读书的方式多而有效，有自主练读、有示范读、有个别读、评价性读、集体朗读、有感情的读、背诵。学生在一遍遍地朗读，一轮轮的交流，一次次的探究的过程中领悟了诗的意境，情感得到了升华。
第三篇：第六组《壮丽的祖国山河》整体教学设计
一、单元教材文本解读
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
二、单元教学目标设定
1.会认本单元的22个生字，会写31个生字，能正确读写36个词语。 2.学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。 3.学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。
4.在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。
5.能通过查字典、联系上下文、联系生活实际等多种方式理解词语意思，并体会作者用词的准确，如：开、回、出、来、抽出、密密层层、封、严严实实、飞舞、积满等。
6.引导学生搜集有关资料，围绕“风景优美的地方”进行口语交际和习作，加深对祖国山河的了解。
7.导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
三、教学整体构思与教学建议 1.整体构思
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以在引导学生整体感知本单元时，将新旧两方面的知识联系起来，进行对比，使学生进一步了解祖国的山河壮美。在进行单元整体回归时，要注意拓宽学生的视野，由本组课文生发出去，不要局限于本组课文。
在教学本组课文时，可以按照“学生预习──初读课文，整体感知──抓住重点词句，细读品位──回顾全文谈感受”的模式进行教学，生字词语的教学视具体课文随机而定，可以集中教学，也可以随课文学习。在抓住重点词句理解感悟课文时，教师不必条分缕析，可以引导学生读中感悟、比较。 2.具体建议
古诗的学习，可以通过多种教学手段，如：配画、配乐、多媒体课件等，帮助学生更好地理解诗意。教师指导古诗朗读时，要注意引导学生读出感情，读出诗韵。可以结合看图，边读边想象，感悟诗句的含义。在诵读中，体会诗的意境和诗人的感情。
教学《富饶的西沙群岛》一课时，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落的?练习形式的选择;你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”?
在教学《美丽的小兴安岭》一文时，要重视学生自学能力的培养。第2──5自然段结构、写法相似，根据课文的这个特点，适宜学生自主、合作学习。可以自定段落，自选学法，理解课文内容，体会作者表达的方法。 《“东方之珠”》一文是略读课文，要引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不要做过多的讲解和分析。 教学本组教材可用12-13课时。
四、教学资源
1.利用好网络资源：教学本单元可以参考的网站有：(http：//www.lbx777.com/、http：//www.chinanansha.com)等。
2.利用好图书资源：介绍祖国各地名胜古迹、优美风景的系列课外读物是本单元参考的主要书目。另外，《唐诗三百首》中有许多描写祖国大好河山的名句，读一读，背一背，对我们理解本单元内容、体会作者的思想感情有着极大的帮助。 21 古诗两首 教学目标
1.学习生字，理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 2.培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
3.感受诗中美景，了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
4.能有感情地朗读和背诵全诗。 教学重点、难点
读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。 教学准备 课件 课时安排 2课时 第一课时 课时目标
1.会写4个生字。
2.有感情地朗读并背诵《望天门山》。
3.用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 教学流程
一、谈话导入
1.我们学过了许多古诗，谁能背诵一首古诗，说说了解的诗人。 2.导入新授，检查学生预习《望天门山》的情况。 (1)齐读《望天门山》后，指名读。
(2)用自己的话说说这首诗给你留下的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。) (3)出示课件，直观感受雄伟的长江美景。
二、朗读诗歌，感受美景
1.再读诗歌，学生提出不懂的问题。
(较容易的问题，请其他同学帮忙，较难的、重点的问题留在讲读时再解决) 2.先理解字、词意思，再讲诗句的意思。(抓字眼，明大意) (1)自主学习第1.2句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。
(2)学生根据课文中的注释自学句意，小组讨论句意后，指名说句意。 【让学生从文本的自由品读中理解诗句意思，感悟诗中意境】
(3)播放课件：从中间割断，清清的奔腾东流的长江水，到了天门山时，被陡峭的山壁阻隔而回旋激荡。
(4)自主学习第3.4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” (5)学生根据注释讨论句意。
(6)指名说句意：雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。
3.让学生试着把整首诗连起来讲一讲诗意。 4.引导学生理解《望天门山》表达的思想感情。 (1)根据诗意，给合图画，想象当时的意境。
这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。 (2)重点指导学生通过想象，感受“断、开、回、出”这几个动词。 指导感受理解：“断、开”──山断而江开，可见江水的声势是多么浩大; “流、回”──两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。 随文指导学生学习“我会写”的生字：断、楚、孤、帆。
(3)指导朗读：用怎样的感情读这首诗呢?(磅礴，雄壮，充满阳刚之气。)
(4)画一画：把自己对诗句的理解画出来。画好后，指名到讲台上说说自己画了什么，为什么这么画。
【看课件理解诗，把诗变成画，进一步感受诗中美景，培养学生丰富的想象力和语言表达能力】
(5)在讲画、评画的同时加深对诗的理解。
5.在熟读基础上背诵古诗：提示“断、开、流、回、出、来”六个字，帮助背诵。
四、作业设计
展开丰富的想象，用自己的话写《望天门山》 第二课时 课时目标
1.认识“亦、妆”两个字。 2.有感情地朗读、背诵诗句。
3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。 教学流程
一、谈话切入，背诵第一首诗
二、出示课件，创设情境：欣赏西湖美景，引出新诗
【创设情境，由欣赏画面引出教学内容，营造氛围，调动学习热情，实现自然过渡。】
二、分组合作学习古诗
给学生提供学习古诗的参考方法：
1、朗读(读通古诗)。
2、查找相关资料，理解诗句的意思。
3、再次朗读(读懂诗意)。
4、用自己的话说一说诗意。
5、有感情的朗读古诗。
6、有感情地背诵古诗。
【深入挖掘学生学诗的经验，帮助学生归纳梳理学诗方法，极大限度地突出学生的主体地位，为学生的自主探究提供时间和空间的保障。】
三、小组汇报，相互评价，理解古诗 1.小组派代表说说每一句的意思。
2.学生用自己的话说一说诗人笔下的西湖是怎样的，
3.体会诗人的感情：通过读诗歌，你体会到诗人写这首诗时的感情是怎样的?
四、比较朗读，引导背诵，加深感悟，增强体验，提高能力 1.男、女孩比赛读：男孩子用雄浑的声音朗诵《望天门山》，女孩子用甜美的声音背诵《饮湖上初晴后雨》。
2、读后相互评价。 3.小组轮读。
3、指名背诵。
【通过比较和多形式的朗读，让学生再次体会两首诗描绘的不同景色和不同的意境。激发学生的想像，丰富学生的体验，加深对诗句内容的感悟，以读促思，升华理解，促进语言积累，受到美的熏陶。】
五、拓展学习，引导创新。
1.布置作业：搜集长江、西湖的风光图片、文字资料等，搜集其他描绘风景的诗句。 2.口语交际;开展“我是西湖(三峡)小导游”的口语交际活动。 22 富饶的西沙群岛 教学目标
1.认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文，背诵第
二、
三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4.学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 教学准备 生字卡、课件 课时安排 2课时 第一课时 课时目标
1.认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 教学流程
一、导入新课
1.课件出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书：西沙群岛
2.揭示课题;今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。 板书：富饶的(学生书空后齐读课题)
二、初读课文，将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)
1、检查初读情况。
2.检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。 3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。 师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟
鸟蛋 鸟粪 2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书：站在海边
潜入海底漫步海滩登上鸟岛
3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节 1.课件出示风景图：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽? 读后学生点评。 3.全班齐读。
4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： 请同学们看着课件接读。
5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅── 学生接读：(所以)，从海面看，色彩也就不同了。 6.指导背诵。
五、教师小结，结束新课
六、作业设计
摘抄课文中的好词佳句。 第二课时 课时目标
1.有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。
2.深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 3.学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 教学流程
一、回顾课文，复习导入 1.回忆上节课所学内容：
上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书：风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。
3.小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书：站在海边
潜入海底漫步海滩登上鸟岛
4.引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──
小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)
二、指导学习3.4自然段：潜入海底
1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
2、指名回答。
3.精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。 (1)指名朗读描写珊瑚的句子。 (2)观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。 (3)教师引导学生小结：各种各样。 把这个中心词标出来，齐读。 (4)指名朗读描写海参的句子。 (5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。 (6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。 (8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。 (2)引导理解“各种各样、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态„„)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。 观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。
小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊! (4)过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。 指名朗读。
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。 (7)拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达) (8)再次朗读这一段：
先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读 5.引导背诵，积累词句。
三、分组合作学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习，教师巡视指导。
2.教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。
四、提升感悟，指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬── 生：(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得── 2.教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。 师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信── 生：可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业，拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
(http：//www.chinanansha.com、http：//www.hiholiday.com/lanmu/xisha/xisha.htm) 23 美丽的小兴安岭 教学目标
1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2.学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。 3.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。 4.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。 教学重点、难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学准备 1.课件 2.生字卡片
3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标
1、学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。
2、整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。 教学流程
一、揭示课题 1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之
一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光) 2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。 3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。(板书课题)
二、初读课文
1.轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。 2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 3.检查自学情况。
(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音： “融化 献出 人参
酸甜可口”等。
(2)指导记忆难写的字：浸献 赏 映 软
(3)引导学生从课文中理解下列词语： 浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实
三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象? 学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段 1.自由练习朗读最后一自然段。 2.理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。 3.齐读。 【设计理念：从课文最后一段总结性的段落入手教学，旨在让学生初步感知课文清晰的写作思路，初步理解课文先分后总的写作手法】
五、布置作业
将课文有感情朗读或背诵给父母听。 第二课时 课时目标
1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。
3.体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。 教学流程
一、质疑导入
1、为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?
2、过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。
二、学习课文第1自然段。
1.默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋? 2.读后讨论交流，联系下列重点词语来理解： (1)“数不清”一词说明什么?(树多)
(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗? (3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大) 3.读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海) 4.出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。
三、学习课文第2至5自然段，体会四季美。 1.学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美? 2.指导学习“春天美”。 (1)自由读第2自然段。 (2)边读边画出：“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。 (如：“春天，树木抽出新的枝条„„”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。)
(4)随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。
(5)师生合作有感情地朗读本段。
(6)引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀?
(7)小结并板书本段学习方法：读──画──找──体会
【设计理念：本课佳词妙句随处可见。重点训练学生体会“用词准确”的好处，用“学法指导”培养学生学习的能力和主动参与的意识。】 3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。
4.集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。 指导学生重点体会。 (1)“夏天美”：
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) (2)“秋天美”：
“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。) (3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
5.选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。(指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵)
【设计理念：多种形式的朗读训练，提高学生学习文本的兴趣。结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。】 6.达标测试：
(1)根据课文内容填空。
(2)说一说：本文是按___、___、___、___的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_______和丰富的_______。
7.再次回到最后一段： (1)体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点──树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。) (2)体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。(有价值、有贡献)
四、总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。
五、布置作业，课外延伸 小练笔：(任选一题)
★写一写小鹿看到的美丽景色(黑熊、松鼠的心里话)。 ★我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。 24* “东方之珠” 教学目标
1.能借助拼音读通课文。
2.有感情地朗读课文，明白人们把香港称为“东方之珠”的原因。 3.了解香港的历史与今天，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4.学习搜集使用相关资料。 教学重点、难点
创设生动有趣的情境指导朗读。 教学准备
1.收集与香港有关的资料。 2.制作有关香港情况的课件。 课时安排 1课时 教学流程
一、激趣导入
1.师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市„„课前，老师让大家搜集你心中最向往的某个城市的资料。现在老师来检查一下，看同学们准备得怎么样? 2.学生汇报交流。
3、过渡：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们一起到香港看一看。
二、整体感知
1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
(1)读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”?作者是从哪几个方面介绍的? (2)对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
3.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 4.交流汇报。
(1)交流自读疑难。
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。 【设计理念：口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】 (2)交流自读收获。 重点汇报：“香港为什么被称为‘东方之珠’”?课文是从哪几个方面介绍的?
生依据课文及课前搜集的香港的图片及资料汇报，师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋„„
(3)师生交流中，相机解决学生自读时所提出的问题。
三、诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。 2.诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。 3.美读欣赏：师播放香港风光片及课文配乐朗读。 4.交流感受。
师：看了录像，听了同学们的朗读，你想说些什么呢?
【设计理念：阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。个性化的阅读是建立在个性化的理解、体验、积累、评价基础之上的。】
四、拓展研读
1.研读谈话：同学们说得真好!香港无愧于“东方之珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢? 2.组内交流。 3.全班交流：
师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果： (1)香港的历史 (2)香港是航运中心 (3)香港是贸易中心 (4)香港是金融中心
【设计理念：展示收集的资料，并围绕由课文生发的问题进行研讨，为学生开展综合性学习提供范例。】
五、尝试运用 1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个方面用自己的话写一写吗? 师用课件出示练笔提示： (1)香港是世界金融中心 (2)香港是世界著名的贸易中心 (3)香港是
学生练笔，师巡视学情。 【设计理念：三年级学生刚进入书面写作初始阶段，教师要不断培养学生写作的兴趣和自信，经常鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。要做到个性化的阅读总是与个性化写作相伴相生的。】 2.班级交流
3.演读课文：师再次播放香港风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
六、总结下课，布置作业
1.师述：被英国侵略者奴役150多年的香港终于回到祖国的怀抱，香港拂去蒙在明珠上的灰尘，发出璀璨的光芒。同学们可知道，我们的祖国还有一个孩子，也曾蒙受了和香港一样的耻辱，你知道它是哪里吗?(澳门)播放《七子之歌》，老师带领同学一起深情哼唱。 2.提问：有谁知道澳门的历史?
3.作业：请同学们查找有关澳门的资料，举报一期“我爱澳门”的手抄报。 语文园地六 教学目标
1.以小组合作的方式进行口语交际，并进行整理、写作。 2.了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。 3.积累名诗、名句;积累成语，发现其中的规律;通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。感受祖国语言文字的丰富性。
4.引导学生搜集反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点、难点
1、以小组合作的方式进行口语交际，并进行整理、写作。
2.积累名诗、名句;积累成语，发现其中的规律;通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。感受祖国语言文字的丰富性。 教学准备
1.搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 2.小黑板，词语卡片 课时安排 4课时
第一课时
课时目标
1.以小组合作的方式进行口语交际，并进行整理。 2.感受祖国的迷人风景，激发学生热爱祖国的情感。 教学流程
一、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
二、过渡：大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗?
三、导学生讨论怎么向大家介绍。 教师板书： 结合照片或图片
说具体说清楚语言生动形象
四、生生交流。可以与自己的同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
五、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
六、拓展延伸
(1)祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美?
(2)学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
七、课外作业：出一期“争当环保小卫士”的板报。 第二课时 课时目标
1、练习写作。
2、感受祖国的迷人风景，激发学生热爱祖国的情感。
教学流程
一、联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、教师联系本组课文具体指导。 按顺序──写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。
三、学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。
四、学生自我修改，同桌互改。
五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 第三课时 课时目标 1.了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。 2.积累名诗、名句，感受祖国语言文字的丰富性。 教学流程
一、我的发现
1.学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 2.教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现?
3.学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 4.引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。深──与“浅”的意思相反。 夜深了，老师还在工作。
深──久，时间长。
他收到远方同学的一封信。 封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封──密闭。 5.拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外，还有哪些意思?还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思?
二、读读背背
1.借助拼音自由读读列出的诗句。 2.指名读。集体齐读。
3.学生试着说说诗句的大概意思。
4.学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 5.指名背诵。小组背诵。集体背。
7、你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
三、课件出示巩固练习。
四、布置作业：课后搜集有关描写风景的名诗名句。 第四课时 课时目标
1.通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。感受祖国语言文字的丰富性。
2.引导学生搜集反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。 教学流程
一、读读记记
1.学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 2.全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 3.学生读读记记这三组词语。
4.学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
二、宽带网
1.引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 2.指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类： 物产类： 文字类： 图画类：
文字图画结合类： „„
3.在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗?
三、教师小结
第四篇：描写壮丽山河的优美段落
带大家游海泉湾
渔人码头的景色错落有致，码头上的游人来来往往。每隔一段时间都会有各种各样的表演，尤其是小丑和扣篮队的表演非常精彩。到了晚上，渔人码头上都亮起了五颜六色的灯光，开放着美丽的音乐喷泉。有的人划着小船，有的人在石头桥上欣赏着一上一下、忽左忽右的音乐喷泉。到了晚上7点，所有的人都陆陆续续来到梦幻剧场，观看大型音乐剧《大海的记忆》，七十分钟精彩的演出会让我们回味无穷。看完演出，大约十点我们就去温泉中心泡温泉，这里有各种各样的温泉，热的、冷的;加中药的、加牛奶的、加红酒的。最让人开心的是有小鱼的温泉，当你坐在池中时，许许多多的小鱼儿都会游过来咬你的腿和脚，痒痒的，好玩极了。一天的疲劳就这样轻松地化解了。
美丽的西湖
今天，我和爸爸妈妈一起游玩西湖，走到曲院风荷里面，只见满院耸立着许多参天大树，笔直笔直的。院里有条长廊，弯弯曲曲的，像一条蛇似的。旁边还有许多假山，有的像老牛，有的像兔子，有的像大象坐在长廊里，我一边休息，一边欣赏西湖美丽的景色。西湖清澈见底、碧波荡漾，好多鱼儿在水中快活地游来游去。远处雾蒙蒙的山峦、绰约的楼阁好像害羞的小姑娘，亦梦亦幻，似梦境，似仙境，使人感觉真的来到了人间天堂。
银子岩，我来啦
桂林，是一幅美丽的山水画，银子岩就是这幅山水画中最壮观的溶洞。一放假，我就和爸爸妈妈飞到桂林，去欣赏这世界溶洞奇观--银子岩。走进幽深曲折、神秘莫测的洞内，我的想象也随着这雄奇幽美的景象尽情地发挥。看!洞口的乳石如同一只五颜六色的孔雀，正抖动着华丽的羽毛，在欢迎我们的到来呢!走过宛若仙境一般的瑶池，我们来到了奇妙的音乐世界。音乐世界是由成千上万根顶天立地的石柱组成的，轻轻敲打每一根石柱会发出不同的、美妙的声音。越往前走景色越是让人称奇，在游人此起彼伏的哇!哇!的惊叫声中，我也大饱眼福。好一句黄山归来不看岳，九寨归来不看水，银子洞外无洞天啊，银子岩不愧为洞中之冠!
美丽的海拉尔
海拉尔的西山公园有三个景点：动物园、鸟语林和名人峰。动物园有许多有趣的动物，驼鸟的叫声最奇特，像轻声敲鼓一样，发出嗵嗵嗵的声音。可怜的老黑熊好像身上有许多小虫子，总是用手不停地去挠后背。我们游完动物园，走进鸟语林。鸟语林被一张大大的网罩着，像一个大毡帽。里面有白天鹅、黑天鹅、鸽子、八哥和许多叫不出名字的小鸟。那只黑八哥最有趣，人一走近，它就会说：你好，你好!名人峰上的樟松高大粗壮，其中二王的树龄达到了480年，它的身高24米，胸径85厘米。还有两棵相邻的松树，枝叶已经连在一起，人们叫它们连理树。它们身上绑着许多红布条，寄托着人们的美好心愿。
第五篇：祖国山河多美丽
在世界的某个角落，有一个世界奇迹，他高山巍峨， 雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落;他大河奔腾， 浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡;他的儿女勤劳勇敢， 五十六个民族相濡以沫， 东方神韵的精彩， 千古流传着多少美丽动人的传说。没错， 他就是我们的祖国， 他就是我们深深爱恋的中国。
我们的祖国美丽如画。山花水月、亭台轩榭、楼塔坝寺、灯火舟船……这一切无不昭示着它独特的魅力。有人说，山是银蛇，“山舞银蛇，原驰蜡象。”;水是美人，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”;亲爱的朋友，我不知道你是否见过那耸入云霄独傲人世的泰山，正所谓“会当凌绝顶，一览众山小”;我也不知道你是否听过那咆哮山河震彻精魂的黄河之声，不管你有没有，都请你好好看看我们宜昌的山水烟岚吧。看哪，宜昌的山峰重岩叠嶂，烟笼雾锁，不仅有铁骨峥嵘的阳刚之美，还有云遮雾绕下若隐若现的妩媚之美。宜昌的水激流勇进，温柔多情，不仅有汹涌奔腾惊涛裂岸的三峡江水，还有见那浅吟低唱动人心弦的清江之水。也许我们有一些朋友会觉得不以为然，天天生活在这儿，也不觉得他很美啊?可是，当你离开三峡，离开宜昌，周游他乡之后，你会发觉三峡风光独秀丽，宜昌风景最是美，正如辛弃疾所说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
风光优美固然值得赞赏，然而只有单纯的山和水，这对于我们祖国来说，是远远不够的。我们经常说，一个人不能只有漂亮的外表，还得有美丽的内涵，值得骄傲的是，我们的祖国不仅美丽如画，而且内涵丰富，璀璨若明珠。不用说万里长城惊叹世界，也不用说诗词文化博大精深，单是宜昌三峡这一带的文化长廊就为我们美丽的山河增添了神奇的风韵。当浑厚清亮的历史钟声穿越时空悠悠传来，一阕《离骚赋》让我看到了屈原的浪漫多才，一首《明妃曲》让我听到了王昭君的千古旷奇，一曲《水调歌头》更是让我感受到了毛泽东指点江山的英雄气概，这一切无不为我们壮丽的山河画上了一个更加完美的叹号!
飞舞的云彩，万里的江山，引无数英雄竞折腰。这就是你，我深深爱恋着的祖国。当我徜徉在你那带着灵气的大好河山中，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色， 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝。我自豪，自豪你的悠久， 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背; 我骄傲，骄傲你的坚强， 数不尽的炮火摧不毁你磅礴的气势;我感叹 ，感叹你的伟大，无数次的坎坷却塑造了你飞天的神话!
祖国啊，我爱你!让我的爱在山之巅，在水之涘伴你朝朝暮暮。