一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《日行一善活动方案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：日行一善活动方案
《日行一善》活动方案
《日行一善》主题班会活动方案
矮陂中心小学 四(2)班
班队会目的：培养学生尊老爱幼，为他人着想的良好品质。
班队会过程：
一、引入主题。
草木为了感激春的到来而吐露新芽;鲜花为了感激夏的到来竞相开放。硕果为了感激秋的到来挂满了枝头;雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。
二、教师讲解日行一善的含义。
日行一善就是多做善事好事，积善成德。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想;恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。现在“日行一善，善行一生”主题班会现在开始
三、理解日行一善
日行一善的意思是多做善事好事，积善成德。她的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，到了碍人走路，就弯腰把她扶正放好，即是一善。”日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，日行一善是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个不断发展与升华的过程。
需要帮助的人提供方便，那么怎样才能做到日行一善呢?就是捡起地面上的一片纸，只是弯下腰那么简单。如果在上车遇到老弱病残、孕妇，给谈么让座也是在做善事这样的善行故事很多很多，同学们日行一善你今天做到了吗?请听我们的善行故事。
四、践行日行一善，讲善行小故事
1、学生讲善行小故事
2、归纳总结：我们如何做到日行一善?
(1)关心自己、友爱同学
(2)我为班级做点事
(3)身边的小事人人做
(4)关爱弱者
(5)捡起地上的一片纸。
(6)帮组同学做事。
五、教读《日行一善拍手歌》
日行一善拍手歌
你拍一，我拍一，日行一善要牢记;
你拍二，我拍二，百善为先孝第一;
你拍三，我拍三，团结友爱要敬师; 你拍四，我拍四，爱物护物要珍惜;
你拍五，我拍五，集体观念要树立;
你拍六，我拍六，遵守公德要知耻;
你拍七，我拍七，不说谎话要诚实;
你拍八，我拍八，公益活动要积极;
你拍九，我拍九，学会感恩要珍惜;
你拍十，我拍十，品学兼优要努力。
六、教师总结。
看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的凡人!!!我们都是善人，我们日行一善，并用行善来指引我们的人生!让我们善行一生!
第二篇：日行一善活动方案
“日行一善”主题实践活动方案
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进“做一个有道德的人”主题实践活动深入开展，引导学生感恩社会、奉献爱心，我县决定开展“日行一善”主题实践活动，现制定实施方案如下：
一、活动目标
通过全面开展“日行一善”主题实践活动，教育学生深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使学生充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。
二、实施原则
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5、坚持突出特点、体现特色的原则。
6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
三、活动内容 “日行一善”道德实践活动，是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面： 寻善源：利用中华经典诵读活动、思品课等课堂主渠道，培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。 存善心：组织中小学生开展寻找身边的好人好事等活动，培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：在学校学习生活中，通过设立监督岗、文明哨等形式，培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：通过开展每天做一件好事的形式，培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。
四、活动对象：
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
六、活动范围：
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
七、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的 善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
八、活动时间安排 活动安排：
第一阶段：宣传发动阶段(2014年4月~2014年5月) 2014年4月上旬，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义;充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。 学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。 第二阶段：实践实施阶段(2014年5月――2014年11月)
1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。
2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。
3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。
4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。
5、政教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。
第三阶段：总结表彰阶段(2014年12月~2015年1月)
在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。
第四阶段：全面推行、深入实施阶段(2015年1月以后) 在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。
铁岭市精神文明建设指导委员会
2014年4月2日
第三篇：日行一善活动方案
甲醛车间开展“日行一善”主题实践活动方案 为了积极响应、配合厂党总支开展“日行一善”活动，进一步加强我车间员工思想道德建设，提高员工文明程度，并形成人人崇善、人人向善、人人行善的良好道德风尚，特制定本方案。
一、活动目标
通过全面开展“日行一善”主题实践活动，教育员工深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使我车间员工充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，形成人人向善、人人崇善、人人行善的良好道德风尚，推动车间员工道德水平的提高。
二、实施原则
1.坚持“三贴近”的原则。即贴近实际、贴近生活、贴近员工的原则。既要遵循员工思想道德建设的普遍规律，又要体现“日行一善”教育实践的特点。
2.坚持“重在实践、体现特色”的原则。车间根据工作实际和企业文化特点开展“日行一善”主题实践特色活动。
4.坚持“家庭、公司、社会”相结合的原则。教育员工在家做个号成员，在公司做个好员工，在社会做个好公民。
5.坚持“多元化”原则。“日行一善”主题实践活动的开展可以融合多种元素，要与员工的行为习惯养成教育、德育实践教育、党员突击队、团员突击队、青年突击队等实践活动、清明、端午、中秋等传统节日、世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合;与“一个车间、一个支部就是一个文明窗口”活动相结合，使活动开展的扎实有效。
三、活动内容
“日行一善”实践活动，是一个从知善、行善、扬善到乐善的过程。开展实践活动，通过班会课，定期组织学生回顾，激励学生的积极性，将“学习雷锋精神、做美德星级少年”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创建文明和谐校园。
学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：利用中华经典诵读、思品课等活动与课堂主渠道培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。
存善心：组织中小学生开展寻找身边的好人好事等活动，培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：在学校学习生活中，通过设立监督岗、文明哨等形式，培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：通过开展每天做一件好事的形式，培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”主题实践活动的内容。
四、活动时间
2012年6月
五、参加人员
4年级
六、活动要求
1.全员参与，扎实开展主题教育实践活动。
2.加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。
3.充分做好活动准备。
4. 做好总结和信息反馈。
2012年6月
第四篇：日行一善活动方案
“日行一善”教育实践活动实施方案
为了深入贯彻落实 “日有善念，月有善行”活动方案，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高少年儿童的思想道德素质，逐步培养广大少年儿童的良好行为习惯。我校将实施“日行一善” 教育实践活动，积极探索少年儿童德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德修养。现制定方案如下：
一、 指导思想
坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心发展特点，结合我校实际，全面实施“日行一善” 教育实践活动。面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、 活动目标
通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。
三、 “日行一善” 教育实践活动内容
寻善源：培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。 存善心：培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心怀有感恩之心。
发善言：培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善” 教育实践活动的内容。
四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，行为自律。
善待他人：正确认识别人的长处和不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。 善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱学生，做合格的学生。 善在家庭：孝敬父母，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提高方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善的不断发展和升华的过程。
想善;就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。 言善：包含两层含义：一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积善德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，是自己对善事的反思和感悟，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活动要求
一是要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面约束自己;其次是帮助他人;再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的事。
二是教育和引导广大学生积极投入到“日行一善” 教育实践活动中去，体验做善事的快乐，要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件或两件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
三是做好记录。每天选取一件善事记录在“日行一善”日记，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实。
学校要对“日行一善”日记进行常规管理，“日行一善”日记是学生评优评模的必备条件，学校给予一定物质奖励，并在“光荣榜”专栏宣传个人事迹。学生的“日行一善”日记由各班小组长、班长、班主任或任课教师定期、不定期检查。
四是要求广大教职工把德育教育活动与日常教学相结合，率先垂范，以身作则，以自己的言行来感动和影响学生。
寻善源可以与思想品德教学、语文课的经典朗诵、综合实践课结合;存善心与音乐、美术、体育及日常行为结合;纳善言应该与语文的摘抄、日记和周记等结合;行善事要与平时的一举一动结合。总之，要把德育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
五是要求学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每个人会讲一个善人善事故事;每月办一次黑板报，宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。
六是要各班每周开展评比，筛选优秀的语言在全校师生中推广。
八、活动安排
第一阶段：宣传发动阶段
启动“日行一善” 教育实践活动，向全体师生宣传活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善” 教育实践活动的重要意义，充分利用学校专栏、板报等形式，充分利用每周一次的班会，在学生中认真做好“日行一善” 教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。 第二阶段：本学期深入实施阶段
1、每天坚持做一件好事，每天认真记录“日行一善” 日记。
2、活动推动。为了进一步培养广大学生养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善、积善成德”为主题的征文、讲故事、演讲比赛。各班组织收集向善从善的名人名言，组织感恩、励志教育活动。少先队组织以“日行一善”为主题的“六一儿童节”庆祝活动。各班组织一到两次“日行一善”为主题的主题班会。
第五篇：学校“日行一善”活动方案
关于在全县中小学开展“日行一善”
道德实践活动的实施方案
各县直学校，各乡镇联校、中学，各民办学校：
为深入贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，积极推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展，不断提高广大未成年人的思想道德素养，县教育局决定在全县中小学校开展“日行一善”道德实践活动。实施方案如下:
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以学习宣传贯彻十八大精神为主线，以立德树人为根本任务，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，广泛开展“日行一善”道德实践活动，教育引导未成年人养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、活动目的
“日行一善”道德实践活动，强调引导未成年人以知善行善为切入点，从日常做起，从小处做起，以事明理、知善行善、学做结合，在学校内开展互助活动，在家庭开展争当小孝星活动，在社会上开展小小志愿者活动。由“日行一善”到“日行多善”，最终达到“善行一生”。
三、活动范围
全县各中小学校
四、活动内容
各学校要根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的主题教育。要利用课内课外相结合等方式开展形式多样的主题活动。要整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力,提高实践教育活动的成效。
1、开展中华经典诵读：要通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台,以优秀的中华优秀传统文化为载体传播善文化。
2、开发校本教材：要结合活动研发校本教材，增强活动的针对性、实用性和可操作性。有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。
3、开展实践活动。要以学校、家庭、社区为平台，组织学生开展“手拉手”、“结对子”、“一帮一”等丰富多彩的志愿服务活动，要将“学习雷锋精神 做一个有道德的人”、“少先队先锋行动”、争创“雷锋班级”等活动与“日行一善”活动相结合，广泛开展相关活动，教育引导学生长期坚持做好事，长期践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。
五、活动步骤
第一阶段：启动阶段(2013年9月)
各学校制定下发实施方案。各中小学校向全体师学宣讲
开展”日行一善”道德实践活动的重要意义、活动内容、方法等;要充分利用校园广播站、文化墙、光荣榜、橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。
第二阶段：实施阶段(2012年9月-2012年12月)
各中小学根据实际，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化。
第三阶段：总结阶段(2012年12月-2013年1月)
各学校对“日行一善”教育实践活动进行总结，对在此次活动中表现突出的学生予以表彰奖励。各学校要及时发掘、培育在开展“日行一善”教育活动中的先进典型，及时宣传推广优秀学校的典型经验和做法。
关于在全县中小学深入开展“洒扫应对”
主题教育活动的实施方案
各县直学校，各乡镇联校、中学，各民办学校：
为了进一步提升我县未成年人思想道德素质，深化拓展“做一个有道德的人”主题实践活动，县教育局决定在全县中小学校开展“洒扫应对”主题教育活动。现制定实施方案如下:
一、活动目的
培养广大未成年人养成热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升未成年人的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。
二、活动内容
“洒扫应对”活动就是通过开展良好行为习惯的养成教育，培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德。主要包括“洒扫”和“应对”两个方面，“洒扫”就是让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动、热爱劳动，“应对”就是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
三、活动范围
全县各中小学校,各“做一个有道德的人”主题活动联系点学校要发挥示范带动作用。
四、活动形式
(一)学校教育
各中小学校要开设“洒扫应对”社会实践课程。原则上从小学一年级至初中二年级开课，按学龄段设置学习内容。学校可以结合实际对课程进行再次开发，自行安排时间上课，布置学生利用课余时间或节假日在校外完成。
根据不同学段学生的特点可参照如下要求进行部署：
1、小学低年级(1-3年级)：进行体验式教育。由学校安排课时上课，统一组织开展体验式实践活动，或由家长带领指导学生进行观察体验活动。使学生掌握最简单的生活常识与技能。
2、小学高年级(4-6年级)：感悟与实践相结合。活动形式以班级组织和家庭组织的自发性兴趣活动为主，以家庭、社区和各类社会实践基地为主要场所。通过实践活动，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。
3、初中阶段(7-8年级)：开展综合性的社会实践活动。活动形式以学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的自发性兴趣活动相结合，以社区和各类社会实践基地为主要场所。通过系列实践活动，使学生有修养、有爱心，爱劳动，珍爱自己的生命，养成遵纪守法的良好行为习惯。
(二)家庭教育
1、搭建家校合作平台，为“洒扫应对”活动创造良好氛围。认真组织家长学校，做好培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创造良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。
2、开展“日行一孝”、“家庭冠礼”活动。为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。传承和学习传统“冠礼”的做法，延伸在学校举行的成人仪式活动，在家庭举行成人仪式，接受长辈嘱咐、同龄人祝福，表达自己成人的感谢、感恩之情。
(三)社会教育
1、发挥社区(村委)优势，构建“洒扫应对”社区(村委)大课堂。发挥社区(村委)教育指导委员会作用，加强学校与所在地社区(村委)联动，组织社区(村委)未成年人积极开展绿地认养、楼道小卫士、“当一天社区主任”、卫生监督员、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、社区义务劳动、管理社区“爱心超市”等公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。
2、开展亲近自然、走进社会体验活动。在城市，组织未成年人游览自然景观，了解掌握各类自然植物，学习我县
地理知识。组织未成年人游览博物馆、纪念馆等各种历史文化建筑，学习长子历史文化、风土人情。在乡村，组织未成年人利用双休、节假日，跟随父母走进田间地头，学习农活农事;组织未成年人开展“村史调查”、收集农谚、乡村传说、移风易俗、民族文化，培养热爱家乡情怀;组织未成年人“小手拉大手”，与家长一起参与农业科技知识学习，倡导食品安全和科技环保观念。组织未成年人创作、演唱山歌、童谣、儿歌等形式，歌颂新农村新变化、好人好事、和谐邻里等。发动学生与父母(长辈)参与农村精神文明建设活动。
五、工作要求
各中小学校要根据要求，尽快制定具体实施方案，积极开展主题活动，确保“洒扫应对”教育活动顺利开展。各中小学校要将课程内容纳入教学计划，作为学生学习的必修科目，对学生参加活动后的实物、文字记录(如日记、参观记、记实作文等)、音像资料(如照片、录像、录音)等学习成果进行评价考核，并通过家长—学校联系卡、学校—社区(村委)联系卡等途径，指导家长、社区(村委)对学生在家庭、社区开展活动的学习成果进行评价考核，作为学生进行综合素质评价和评优的重要条件之一。