巧记单词,让学生快乐学英语

记单词是学生学好英语的关键,小学生的思维活跃,记忆忆力也比成年人强的多, 记单词对他们而言不应感到特别吃力。但是,很多教师发现,学生虽然很容易记住单词,但却没有记单单词的积极性,很多时候都是被动记忆,这导致学生把记单词当当成一种负担,对学英语也产生了抵触心理。因此,教师应结合小小学生的心理特点,积极创设轻松、愉悦的教学环境,让学生可以以快乐地学英语。同时,教师还应仔细研读教学大纲,创设多种记记忆方法,引导学生巧妙地记单词,提高学生的学习能力。那么教教师应怎样引导学生巧妙地记单词呢? 对此,本文从以下几个方方面进行了简要分析:

1反复朗读,熟练记单词

单词是学英语的基础, 被动记忆单词会使得学生感到枯枯燥,学生记得少忘得也快。当学生初步掌握单词的读音之后,若若不及时进行有效地练读,学生很难熟练掌握单词。但如果只是是简单、反复地练读,学生必然会产生厌倦心理,课堂气氛也会变变得沉闷,学生的学习积极性也大大降低。因此,教师在指导学生生进行练读时,应别开生面、满足小学生的心理,让学生轻松掌握握英语单词。例如:在教学苏教版牛津英语五年级下册———unit11A new term时 ,笔者让学生把自己的课本都拿出来 ,然后引导导学生进行朗读。如,笔者拿着语文书领着学生读”Chinese”;拿着着数学书领着学生读”Maths”;拿着英语书读”English”等等。然后后让学生分成小组,让组员之间互相提问,反复朗读,学生很快就就能熟练掌握Chinese、Maths、English、Art、PE等单词。反复朗读是是固学生记忆的最基础也是最重要的方法,学生在反复朗读的过过程中,不仅对单词的结构、发音有更深的认识,还有助于提高学学生的预感,便于学生更好地学习英语。

2实物展示,轻松记单词

小学生好玩,他们对简单直观的事物更感兴趣。小学英语语中的单词大多是表示具体的事物,教师可以通过向学生展示实实物、图片等直观的教具,加深学生记忆,帮助学生快乐 地学英英语。 例如 : 在教学苏 教版牛津 英语四年 级下册———unitit9Breakfast时 ,笔者带了小刀、叉子、盘子 、碗、杯子、瓶子、勺子、玻璃杯等物品进入课堂。 学生感到十分惊奇,注意力立刻被吸吸引到讲桌上。然后笔者问学生:“同学们在家里是不是经常用到到这些物品啊? ”学生异口同声回答说是的。然后笔者又问:“那么么你们想知道这些用物品用英语怎么讲吗? ”学生摇摇头说不知知道。于是开始导入新课:“学完这节课的知识,你们就可以知道道它们的英文名了。”学生的学习积极性高涨,整节课一直沉浸在在轻松、愉悦的氛围中,学生对照实物,很快也掌握了knife、forkk、plate、bowl、cup、bottle、spoon、glass等新单词。利用直观教具进行实物展示教学可以在学生头脑中形成直观表象, 建立起单词记忆的联想点,激发学生记单词的热情,促使学生主动参与到教学活动中去。学生边玩边学,不仅可以轻松记住新单词,掌握新知识,同时也对学习英语产生了浓厚的兴趣,便于学生日后更好地参与教学活动。

3游戏巩固,快乐记单词

游戏是小学生最喜欢的活动,利用学生这一特点,创设游戏巩固记单词的教学方法,可以把枯燥的教学融入到游戏中去,教学效果事半功倍。例如:在教学苏教版牛津英语四年级下册———unit2 At a paryt时 ,笔者创设了“听口令 ,找五官的”的游戏。当笔者说出口令:”Where is your nose?”时,学生要迅速把手放在自己的鼻子上。然后笔者说:“Touch your eyes!”或“Touch yourears! ”, 如此反复练习 , 学生不仅可以轻松掌握eye、ear、head、hair、mouse、nose等单词。这个游戏还可以让学生发出口令 ,让全班同学集体做活动,这样可以有效提高学生参与游戏的积极性,充分发挥学生的主体作用。利用游戏巩固教学,可以激发学生参与教学活动的兴趣, 促使学生快乐记单词, 提高学生的学习能力。

4总结规律,巧妙记单词

一些教师认为,小学英语的词汇量较小,内容也比较简单,只要多背、多读、多听就可以记住单词了,这种观念是错误的。现行的苏教版牛津英语中,大约有2000个单词,其中有500个为重点记忆的,700个需要识别的,800个为初步接触的单词,这些词汇如果让小学生全部背会简直是天方夜谭。因此,教师应仔细研读教材, 在庞大的单词体系中寻求规律, 引导学生巧妙记单词。例如:在教学时笔者根据单词的读音规则将单词分类,帮助学生很快地把单词记牢。如, 开音节的单词:be、he、make、like、name、take等 , 闭音节的 单词 :map、bag、egg、best、dog、bus、cu等。这些单词的读音相对比较稳定,学生如果掌握了单词的发音规则,可以很快把单词记牢,记单词将变成一件很轻松的事情。总之,单词是英语学习的起点,只有学会了记单词的技巧,学生才可以在轻松愉悦中学习英语。巧记单词的方法多种多样,教师应仔细研读教材,根据学生的具体学情选择最佳方式,可以从反复朗读,熟练记单词;实物展示,轻松记单词;游戏巩固,快乐记单词;总结规律,巧妙记单词等方面,激发学生记单词的兴趣,帮助学生熟练掌握单词,巩固学生的记忆效果,提高学生学英语、记单词的能力。

摘要：单词记忆是学生学好英语的关键,是学生进入英语世界的钥匙。小学生的思维活跃,记忆力尤其惊人,对记单词不应感觉到很吃力。但是,很多家长反映,孩子虽然可以很快记住单词,却不愿意去记,对记单词存在严重的抵触心理。因此,在校学习期间,教师应引导学生积极记忆单词,给学生创设良好的记忆环境,帮助学生轻松、巧妙地记住单词。本文将从反复朗读,熟练记单词、实物展示,轻松记单词、游戏巩固,快乐记单词、总结规律,巧妙记单词这四方面谈如何引导学生巧记单词,让学生快乐学英语。

关键词：小学,英语,记单词,技巧