五年级语文期中考试质量分析作文

五年级语文期中考试质量分析作文（精选14篇）

五年级语文期中考试质量分析作文 第1篇

五年级语文期中考试质量分析作文

期中考试是对学生近段时间的检测，试卷拿到手后，我对试卷做了详尽的分析，综观这份试卷，其内容涵盖了“看拼音写词语、易错音辨别、同音字、关联词、日积月累、综合实践、整理句子、阅读与写作”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行了全方面的评价。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：

1.答卷情况

(1)掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;

(2)字音方面，由于平时读书时强调的少，有不少学生出错，如：“运载、瞥见、树干”

(3)“与其……不如……”这组关联词语由于平时练得太少，学生在做题时毫无头绪，导致这道小题失分最多。

(4)转述句的题型虽然在考试前也进行过辅导，但是由于句型太灵活，学生也没有掌握很好的方法，做题时分不清人称的变化，在做题时感到迷糊不清。

(5)阅读题中，部分学生对作比较的说明方法没有进行细致的分析，出错较多。

(6)习作方面。作文以“意外的――”为主题。这次学生的作文整体上很好。由于学生平时经常练习记事类的作文，所以绝大多数学生写的不错，基本达到了写作要求，只有极个别学生在写作时没有加上题目。

2.存在问题

(1)字音、词语、句子积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的`阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就会感到束手无策。

(2)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。

3.努力方向

(1)基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。

(2)加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。

(3)阅读题更注重考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。

(4)注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。

五年级语文期中考试质量分析作文 第2篇

时光荏苒，岁月如梭，2013——2014学第一学期期中检测已圆满结束。我们知道，质量分析报告的目的是为了解学习情况、掌握知识的程度，寻找差距，更好地进步，从而使教学工作上一个新台阶，现将本次考试情况分析如下：

一、基本情况

本次考试共有20人参加，其中平均分74.43分，及格人数17人，及格率85％，良好17人，良好率85％，优秀10人，优秀率50％，特优0人，特优率0％，在全南关中心校排名倒数第一。与排名第一的道美小学相比平均分相差7.37分，及格率相差15个百分点，良好率相差5.82个百分点，优秀率相差14.29个百分点，特优率相差15.31个百分点。由此可见，我们的各方面都有很大的差距，其中及格率、优秀率、特优率相差较大，所以，我们的成绩若要有所提升，除了要提高全班学生的整体水平外，还要注意突优转差，让优秀的更优秀，让成绩较弱的学生也有不断的进步。

二、试卷分析

这次语文试卷测试的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性，课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握的情况。

试题大致可以分为三部分：第一部分是积累运用，包括看拼音写词语、组词、选择正确的生字或拼音、不全词语、按要求写句子、根据课文内容填空；第二部分是阅读理解，分为课内阅读《金蝉脱壳》课文节选和课外阅读《读磨脑子的书》；第三部分是习作园地。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，促进全面发展。

三、考试效果分析

第一部分是积累运用，共6小题：

第1小题，根据提供的情景填上合适的词语。大部分同学都能根据所给拼音写出汉字，只有两名学生由于基础知识不过关，写出了错别字，例如词语“锻炼”他们两人就都写错了。

第2小题，根据字的音、形、义组词，共3组。

第1组字，多音字“蒙”的两个读音“mēng”和“méng”分别组词，有一名学生第一个读音组词出现了错误，而有85％的学生第二个读音组词出了错，其中有13名学生是因为与读音“měng”混淆了，有四名学生是组词组成了人名“逢蒙”。

第二组字，形近字“虑”和“虚”组词，共有9个人出错，其中“虑”组词错误的有4人，“虚”组词错误的有5人，大多是因为不能准确的区分这两个字而错，例如组词“无忧无虚”、“过虑”，有一个学生是因为组的词语中出现了一个错字而错。

第三组字，“疾”在词语中的意思是“病”和“痛苦”时词语，共有15人出错，大多是因为不能准确的理解字在词语中的意思而出错，意思是“痛苦”讲的哪儿，大多学生的组词是“疾痛”。

第3小题，选择正确答案在下面画横线，共有6个词语，其中词语“酷似”中“似”选择正确的读音有4人出错，词语“苍劲”中“劲”选择正确的读音有9人出错，这个是由于在上课过程中没能讲到。其余4个词语掌握的较好。

以上的三道小题都是基础知识，学生们应该是不会有什么问题的，之所以会出错是由于老师在上课过程中没能落实到位，总以为他们会了就不再去强调了，在复习的时候也没能提到，所以他们会有知识的遗忘，以后在上课时一定把学生们该掌握的知识严严格格的落实到，确定每一个学生都会了。

第4小题成语积累，这是一道考察课外积累的题，共有2个小题。第一小题是写出下面横线上应该填什么风。这一小题由于在上课的时候从来没有给学生涉及过，所以这道题全班基本全错了，只有个别几名学生能写对一两个。第二小题是补充八字成语，其中有两个词语是在书本上的，这两个基本没什么问题，剩余的两个词也是在上课的过程中没能给学生延伸到，所以全体学生都出了错。从这儿我反思到由于自己经验不足而很容易造成学生知识的缺失，所以以后要经常向老教师请教，积累经验，不懂就问，争取把给让学生们掌握的知识全部都传授给他们。

第5小题按要求完成句子，共有两个小题，第一小题是写出两句课外描写儿童生活的诗句，本题大多学生能写出来，但就是写出的诗句中会出现一两个错别字，有个别学生由于没有理解了题意，写出的两句诗出自同一首诗。这道题是在考试前一天和学生说了一下，没有在黑板上板书正确的诗句，所以造成了学生知道诗句可写出来的东西中有错别字。第二小题是用关联词连句子，有50％的错误率，由于学生不能准确的理解每组关联词之间的联系，在平时的练习中也很少强调这方面的知识。

第6小题根据课文内容填空，共有3小题。第一小题中诗人情绪的变化这几空感觉学生答得还是不错的，虽然有一半的学生没能全对，这个只是在上课的时候给学生们讲了一遍，之后就再也没有提及，复习的时候也没有提，但是他们能记成这样说明在上课的时候都有认真的听讲。第二小题是补充《在大海中永生》中的一句话，课文时要求全部背诵的，他们全都能背诵下来，就是会有错别字，这还是说明平时的落实不到位。第三小题的前两空，由于在上课的时候给学生们传达的知识不是特别正确，所以这道题的前两空基本上都错了。

第二部分是阅读理解，分为课内阅读和课外阅读两部分：

课内阅读是练习册上的一道题，所以第1、2、4小题没什么问题，就是第3小题中有一问“联系实际说说这句话好在什么地方”这儿，学生们在答题的时候没有联系实际说，之前在做练习册的时候感觉不可能考这方面的东西就没给学生仔细的讲，仅仅是大概的说了一下，在学生的脑海中也没能形成一个具体的答案。

课外阅读部分共有5小题，第一小题联系上下文理解词语“虚妄”有50％的学生写错了；第二小题“写出读磨脑子的书的益处”都能写出来，但就是写不全，有80％的学生在这儿失了分；第三小题“现成的肉”理解的这一部分只有4名学生写了出来；第四小题“补充短文内容”，有一半的学生因为没能按照文中的格式写而失了分；第五小题，有极个别学生在写情节的那儿写上了书名，其余的学生都能回答上来这道题。

第三类习作园地。

这次作文是《让我感动的一个人》，在平时的练习中有写过，所以都能根据习作要求写出来，有80％的学生都能达到优秀只有三名学生由于字数不够而分数不理想。

四、办法及措施

通过对学生做题情况的分析，成绩与之前的相比，退步了很多，不及格的多了一个人，优秀、特优的人少了，因此整体水平下降了，存在很多问题，这就要求我们每个教师在教学中想办法采取相应的措施，使语文素养进一步提高，具体办法如下：

（一）加强对字、词的训练

每学一篇课文，让学生不但要读准每个字、每个词的读音，而且让学生多练习写，并且通过听写批阅，改正这个过程发现错误，对容易写错的字当面纠正，从而加深对它的印象。

（二）加强对句子的训练

在句子方面，多让学生做一些修改病句的题，做一些按要求写句子的题，从而提高他们这一方面的能力。如把陈述句改为反问句，把反问句改为陈述句，把句子写成把字句和被字句，把肯定句写成否定句，把陈述句改为感叹句，用关联词连接句子，把直接引用的句子改为第三人称的转述句等等。

（三）多进行口语交际的训练，从而提高学生的语言表达能力。

课本中每一单元内都有口语交际，因此要让每个同学都畅所欲言，给同学们展示自己表达能力的机会，从而提高学生的语言表达能力。作文时也可以让学生根据自己的构思，进行口头作文，这样久而久之学生的语言表达能力就会自然而然的提高。

（四）在平时多进行阅读理解的练习，从而提高学生对文章的理解能力。

课本中的每一篇课文都给学生做做课内阅读理解，争取让所有的学生都能理解了每篇课文。然后每周作一篇课外阅读，提升学生的理解能力，让学生能够通过练习掌握一定的方法。

（五）提高学生的作文能力

平时让学生会多积累好词、好句，从而为写好作文奠定基础。其次养成学生善于观察的习惯，因为学生不会观察脑中就不会有素材，写出来的文章就空洞、不真实。还要教会学生每一类型作文的写法。让学生知道哪一类型作文这怎样写。再一还要让学生多写日记，从而提高学生的写作能力。

（六）突优转差

1、作业分层设计，不同阶段的学生布置不同的作业；

2、课堂上盯紧容易做小动作、走神的学生，多提问学困生，让他们走进课堂；

3、多照顾学困生，基础部分反复加强，适当的完成一些能力题练习；

4、对成绩有上升空间的学生多多关注，让他们在完成课堂要求的前提下，再进行能力的培养。

从七年级期中考试分析学情及对策 第3篇

一、学情分析

本次考试使用的是教科所的试题, 整体衡量, 试卷的质量高, 适合大部分学生使用, 难度系数不大, A卷基础部分超范围的试题有2-3题。按照学生平时学习的情况及学生的学习基础, A卷及格的学生应该在30人左右, 但是从2班学生的学习成绩来看, 及格的学生在25人左右。具体分析如下:

A卷中基础题占到80%, 重在考查学生对基础知识的掌握程度。但是从学生的答题情况看, 学生对基础知识的掌握还是不够牢固。比如对词汇的考查中, 名词复数:strawberry, peach.考查的目标是重读闭音节以辅音字母+y结尾的, 变y为i再加es, 以ch, sh, s, x结尾的加es。对于这些常规题, 有70%的学生能答对, 30%的学生答不上。再如S dreams!这是课本上的一句话, 但是只有50%的学生能答上。Jenny and Janny go to a r for supper.空格处填的单词是restaurant, 但对于餐馆这个重点单词, 能写上的也只有50%左右。

语法与情景交际这一题中, 考查的知识点有名词单复数、动词、介词、名词;时态考查的是一般现在时态;还有对固定句型和固定短语的考查。但是学生做得还是不够理想。比如, 固定短语有:be different from;on a cold morning;too...for...结构;be in和be out比较与运用。句型有:there be结构;how many句型;would like的一般疑问句的肯定和否定回答对于这些老师经常强调的重点, 学生的得分大部分在16分左右。

句型转换这一题中, 考查的是一般疑问句、特殊疑问句、否定句。这都是一些老师在课堂上经常强调和让学生练习的句型结构。

书面表达为以“My Mother”为题写一篇60词左右的短文, 介绍自己的母亲。大部分学生得分在5分左右。

二、出现的问题与对策

学生对基础知识的掌握不够, 对于老师在课堂上强调的重点知识理解不透;单词、句型没有掌握;缺乏做题技巧。

掌握词汇应从读音、词义、词性、词形四个方面着手, 但重在在具体的语境中学会使用。记单词最好的方法是在具体的语境中记忆, 既容易又牢固。

语法与情景交际题型, 固定句型、习惯用语、时态一般是考查的对象。做这一类型的题, 掌握一定的答题技巧是十分必要的。关键词法、排除法是常用的方法。比如:There some rice in the bag.A.is B.am C.are D.be.关键词是rice, 它是不可数名词, 所以选A。

书面表达, 建议多写简单句。要具体地区分清时态, 以免混淆。再适当写几句点睛句。比如, 文章最后写上:My motheris a happy housewife.I love her.这样分数就会高一点。

小学语文五年级上册期中自测题 第4篇

hu醤 r鄌 zh"Vn c醤g b？ j靚g c？ xi醤g

（ ） （ ） （ ） （ ）

hu"n y靚g xi醤 ji？ l#？ p鄋

（ ） （ ） 疑 告（ ） （ ）途 （ ）断

f鑙：浪（ ） （ ）水

二、用“√ ”给加点的字标出正确的读音。（2分）

素净（j靚 j靚g） 垂蔓（w鄋 m鄋） 干涸（h？ g？ 目的地（d？ d恚？

三、下面词语书写正确的一组是（ ）。（填序号）（2分）

A.哺捞 剧烈 沮丧 决择

B.特征 奇迹 追逐 矫健

C.波纹 资态 忽略 如饥似喝

四、给下面加点的词语选择正确的解释，将序号写在括号里。（4分）

尽：①完；②达到极端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。

尽职（ ） 尽力（ ） 山穷水尽（ ） 取之不尽（ ）

五、请按要求写词句。（18分）

1.把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

（ ）盆大雨 千篇一（ ） 安然无（ ） （ ）然大物

藕（ ）丝（ ） 不容争（ ） （ ）（ ）不绝 星罗（ ）布

2.照样子，写词语。（2分）

（1）小心翼翼（ABCC式） 、

（2）顶天立地 （含有“天”“地”） 、

3.请读句子，选择正确的词语填空。（4分）

与众不同 别出心裁 增长 增强

（1）作文，首先构思要（ ），落笔也要有点（ ）的“鲜味”才好。

（2）做笔记锻炼了我的记忆力，也（ ）了我的理解力。

（3）读书给我带来了很多好处，尤其是使我（ ）了不少知识，开阔了视野。

4.根据提示写句子。（6分）

（1）照样子，仿写句子。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是 ，我将 。

例：树林里，小鸟在歌唱。（把小鸟当作人来写）

（2）信赖，往往创造出美好的境界。（换一种说法，意思不变）

（3）用关联词将下面两句话合并为一句话。

他学习成绩好。他热爱劳动。

（4）把下面的名言警句或诗句补充完整。

① ，春生江上几人还？

②宝剑锋从磨砺出， 。

六、回忆课文内容，再填空。（17分）

1.窃读的滋味既 ，又 。（选自《窃读记》）

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话是 说的，它让我想起了诗句“ ”，表达了 的情感。

3.风一更， ，聒碎乡心梦不成， 。（选自《长相思》）

4.“夹丝网防盗玻璃”， 可以采用， 可以采用， 可以采用， 也可以采用。（选自《新型玻璃》）

5.通过半个学期的学习，我们学到了许多说明方法。如 、 、 、 等。

6.《钓鱼的启示》让我们明白了 。《落花生》让我们懂得了做人要做 。

七、阅读短文，认真答题。（18分）

（一）梅花魂（节选）（6分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1.理解下面词语的意思。（1分）

秉性： 大抵：

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花 的特点。（2分）

3.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。（3分）

（二）人类的保健卫士（12分）

当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林，心中的热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的保卫者，青蛙是农作物的卫兵，那么，我要说，森林就是人类的保健卫士。

森林对人类贡献是很大的。当你走进森林，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸收氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增，人们就会感到城市里的噪音大。森林又具有吸收噪音、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。还有，组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤的植物杀菌素，所以森林内的细菌就很少，一立方米空气的细菌含量最多也只有三四百个，少则十来个，而空旷的地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫士的本领还真大呢。

森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧！

1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分）

油然而生： 。

一技之长： 。

2.用横线画出第二自然段的中心句。（1分）

3.“两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了”具体说明的是森林对人类的哪一点贡献？（2分）

4.文章从哪几个方面具体说明“森林对人类贡献是很大的”？（4分）

5.读了这篇短文，你认为我们应该怎样保护森林？请写一写。（3分）

八、习作展示台。（30分）

五年级语文期中考试质量分析 第5篇

期中考试已经结束了，五年级共10班参加测试，参考人数共424人，其中8分以上优秀人数为273人，占年级总数的6338％，及格人数为414人，占年级总人数的9764％，10个班级均分都在80分以上，其中班级平均最高分为897分，最低分为807分，年级平均分为8427分，整体情况良好，各班较以往都有相应提升。从试卷角度分析，本次测试难度适中，学生们基本能在规定时间内完成测试。为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、试题分析

试题共分为五大部分：字词运用、内考察、阅读理解、语文与生活、作文。

1、第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，整个年级的得分率在90％以上，按拼音写词语10分，得分率942%，补充成语及选用成语8分，得分率916%

考察的都是有关文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第4小题是按要求填写四字词语。错误率占整个年级的20％左右，有一部分学生比较粗心，没读懂题意。没有理解ABAB，AAB等词语的形式。

第二大题是内填空，所考知识都是文内和练习中的词语，诗句，歇后语等，主要考察的是学生平时对这些日常用语以及所要背诵的诗句的掌握情况。其中积累运用18分，得分率864%，平时注重对必背内容的检查：背诵和默写；大部分学生都能正确填出，只有少部分学生因为没有掌握这些需要记忆的内容，导致失分。

第三大题是阅读理解。由一篇内阅读和一篇外阅读构成。其中内阅读所考内容为文第二单元第9《推敲》，考试的题目均在练习与测试中出现过，所以难度并不大，失分的学生也不是很多，只有个别学生出现写错别字的情况，内阅读10分，得分率894%,年级正确率在90％上下。外阅读是一篇童话故事，故事内容通俗易懂，但很多学生在第一小题加标点符号中出现了错误，错误率占比4％左右，也有10％学生分不清时针，分针，秒针各转一圈分别表示多少从而导致失分。

第四大题是语文与生活，这部分内容着重考察学生的生活积累，有不少学生没有找出两个消防元素，足以见得学生们内容的提炼还有待加强。这部分失分整个年级在,20％左右，这一题主要的失分出现在了第二题，整个年级30％的学生们对于写消防的宣传标语产生了困惑，无从下笔，从而导致这一题的大面积失分。

第五大题作文，要求我们写的是生活中的一次尝试，这种叙事的对于五年级的学生来说难度并不大，很多学生的作文扣分基本都在3到4分之间，属于合理范围。只有少部分学生因为没有读懂题意而出现了跑题的情况，整体情况良好。

二、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

学生们在平时的学习中没有关注到重点词语的积累，也缺乏对于这些词语的理解和运用，比如找近反义词，根据一段话填上合适的关联词等，同时也缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及字词积累、文内容填空的训练，还考查学生对内容准确理解能力及平时的语言运用能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文内容为一次尝试，于学生自身的生活实践，由于学生基本功不够扎实，语言表达能力有限，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

三、改进措施

五1：

1、多强调，勤指导。

2、多提醒孩子认真做题，平时上注意细节。

3、巩固形近字以及读音相近的字的辨析。

4、多帮助个别孩子夯实基础知识。、督促孩子和家长了解阅读的重要性，培养阅读兴趣。

6、多记多看，做读书笔记。多写多看，鼓励口头表达，进而加强书面表达的能力

五2：

1、在读书笔记本上，设置词语积累版块，平时就要积累不同类型的词语；

2、要注重积累，语文书中要求背诵的内容，要默写，多看外书，做读书笔记；

3、标点符号精讲精练。

4、中心句一般出现在的开头或结尾，也可能出现在中间的任一位置，不能僵化，要做精练；、在积累的基础上，引导学生在实际语境中去运用谚语、名言；

6、习作：重视书写，严格要求，平时给学生创设生活体验，如买菜做菜、护蛋、展销会等；

五3：重视学生基础知识的学习，打牢基础，加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

五4：鼓励学生外阅读，并做好摘抄，写阅读笔记。

五：一．针对字词失分，继续加强本字词掌握，注重词语积累，要求学生坚持积累好词，争取字词基础题得分率达9%以上。

二、在要求学生会背本诗句谚语的基础加强默写，让学生把字写正确。

三、加深文内容的理解，本重点习题争取让全班掌握。外阅读注重阅读方法的传授，学会概括。

四、重视语文与生活的结合。培养学生语言运用能力，教学中重视单元练习语文与生活和口语交际板块的训练。

五6：会背诵不一定会默写，对于需要背诵的文可以抽段、抽句安排学生默写；

坚持每天练字，强调作业、卷面的整洁度和准确率；

提高外阅读和读书笔记的质量；

作业分层次，重视后进生的基础；

发挥小组长及同桌的带领作用。

五7：

巩固形近字以及读音相近字的辨析。加强对个别学生针对性的指导，反复练习巩固，夯实基础。规范书写，培养良好的写字习惯。

五8：

1、完善落实一一听写的常规要求，做到每常用生字词100％过关。

2、对于文中出现需要积累或者背诵的语句篇目要每周检查背诵默写，采用小组合作的式

3、关注学生的个别差异，帮助后进生夯实基础，增加后进生的基础知识训练量。

4、增加生活常识内容的学习，开阔学生的生活视野。

、继续落实周记和积累本地的训练，做到每周积累好词0个，好句0个。外阅读时间维持在每天40分钟左右。

五9：

加强训练学生的阅读理解能力，在教授阅读方法的基础上，通过训练提升理解能力。

三、重视对学生们口语交际能力的训练，只有说得出来，才能写得出来。

五10：

小学五年级语文期中考试质量分析 第6篇

任课教师：管智宇

一基本情况

应考人数：65实考人数：65最高分：85最低分：0及格人数：40及格率61 ‰优秀人数：6优秀率：9‰

二学生答题情况分析

1、学生的基础知识和基本技能不够扎实，特别是拼音。

2、学生把说明方法和修辞手法搞混淆了，不能准确地判断语句所运用的说明方法，导致丢分较多。

3、学生的阅读能力和分析问题、写作能力比较差。作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积累较少，充分反映了阅读少的弱点。

三、改进措施：

1、从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，在今后的教学中要加大养成教育的力度并加以巩固。

2、加大汉语拼音的巩固训练力度。

4、加强学困生的辅导工作

还有一部分后进生的学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给予补缺补漏。

五年级语文期中考试质量分析作文 第7篇

五（1）班

章海龙

一、基本情况：

本次应考64人，实考64人，最高分98分，最低分22.5分。及格63人，及格率98.4%，优秀45人，优秀率70.3%，平均分80.88分。

二、取得的成绩：

从试卷来看，得分最高的是基础知识、阅读，这说明同学们平常多读多写多背密不可分；课外阅读得分率也在80%左右，说明同学们的理解能力也大有提高。此次习作是以“自己记忆犹新的一件事”为主题进行写作，80%学生也能认真审题，展开自己的想象，流利的将作文写好。

三、存在的问题：

1、概括能力差。在知识回顾中失分较多，部分学生对课文所表达精神思想把握不准，不能用一两句话来概括。

2、修辞手法掌握不够准确。

3、文言文字、词意思把握不到位。

4、关联词语运用不准确。

5、粗心大意现象普遍存在。

6、作文审题不够严谨。

7、学困生基础知识不够扎实。

四、整改措施：

1、狠抓字词教学不放松，继续加强语文（学困生）基础知识的背诵记忆学习。

2、彻底了解学生的学情，激发学生的积极性，培养学生的学习自觉性。

3、对个别差生要鼓励和耐心辅导，安排一定的时间补习，或复习基础知识。

4、表彰一批学习认真踏实的学生，防备他们的盲动骄傲，布置一定有难度的作业，让他们“吃得更饱”。

五年级语文期中考试质量分析报告 第8篇

整张试卷分为识字写字、造句、积累、阅读理解、和作文几个板块。现逐个板块分析如下：

1、积累运用分析与反思

A.这一部分从卷面上看，学生掌握得较好，说明在平时的积累比较扎实。有一些出错的地方在于错别字，学生的错别字率高，主要是这册语文课本识字量的增大，教师平时要多注意识字的指导，难字方面教师上课要特别指出，帮助学生减轻难度。

B.在造句方面学生的出错率也较高，不是因为造句太难或学生对造句的词语不懂得造。像这样的题目一出现，许多学生都会模仿句式造句，而这样的句式难度较大，造成学生造句出错的原因。

2、阅读理解分析与反思

让学生在文中画出有关语句，并在短文右侧相应的空白处写下你读后的认识、感想、体会等。这样测试同时也是教给学生如何读书，如何做读书笔记，让学生有方法可寻。

对词语的理解，对文章结构的理解未能较好的把握。今后教师的努力要让学生有充分的时间对词语的独立感悟，对文章结构的剖析要引起重视。

3、笔下生花分析与反思

作文都能按要求写完，应该是可喜的，但从以往的考试看，这部分学生得分并不高，还需要加强，在写作内容和技巧上多指导，多写多改多练方能出成效。

另外，卷面书写应该进行反思。

二、情感、态度、价值观

用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。

学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，鼓励学生多参与社会生活，不要为了分数而忘了生活的本源，生活是活水，是源头,这样作文才有“源头活水来”。

三、教学反思与改进措施

1、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文，背课外的优秀文章。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，读透文章，理解深入，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，“题海战术”对学生来说是一大的伤害，同时更是对教师本人的伤害。这是常识，但并未引起足够重视。提高课堂效率，给学生更多的时间空间，这是对学生的解放，也是对教师的解放。

3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。其实要这些要求并不难。

同时鼓励学生多参与社会生活，不要为了分数而忘了生活的本源，生活是活水，是源头,这样作文才有“源头活水来”。这需要学生有充分的时间，教师要创设更多的时间给学生，这才是为了学生的长远发展。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

五年级语文期中考试质量分析作文 第9篇

我们班29个学生参加考试，不及格4人 及格2人良好12人 优秀11人。总分2085总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：

一、试卷题型分析

本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。

二、学生考情分析

(一)基础知识部分

从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。比如：羞涩，学生写错暴露出学生的拼音能力，需要继续加强练习。第5题 选词填空 第六题找错别第10题口语交际很多学生失分。

(二)阅读部分

这一部分分为课内阅读和课外阅读。

课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题。所以平日上课时是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话。课外阅读，失分相对较多，概括短文内容等题做的很不好。学生理解不到位，有的学生态度也不端正。学生对短文没有认真阅读和思考。

(三)习作部分

本次习作难度不大，要求写梦想，大部分写得较好。能真实写出自己的梦想，尤其张羽莹 张榕梅写得较好。也有部分学生写得较差表现字体马虎字数不够中心不突出。

三、反思

通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

1、学生的书写较以前有所下降。

进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。

2、粗心大意的毛病还存在。

有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。3阅读分析能力较差

今后的教学中加强阅读的训练，平时让他们多读书，养成爱读书的好习惯 在读书中学会思考。

四、改进措施：

1、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力，做好课外的延伸。

2、充分利用好教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。

3、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。

五年级语文期中考试质量分析作文 第10篇

一、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。

二、精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。

三、评价机制要鲜而活，充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种不服输的精神。

四、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。

总之，在这有喜有忧的日子里，我将对自己的要求更高，对学生的要求更严，我将继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩。

五年级语文期中考试质量分析作文 第11篇

语文期中试卷分析

今天发下了语文试卷，我考了92.5，不理想，我们班的平均分是91.5，我是超过了平均分但是我总觉得不理想，现在我就来分析一下我的试卷吧!

我总共错了四道题，而且还都是基础知识，那些都是不该错的`，可是我却错了。让我记忆最深刻的一道错题是：毒“辣”的“辣”字不会写，我真笨呐。唉。

五年级英语期中考试质量分析 第12篇

一、考试概况

根据考试情况来看，试题内容考察了学生的基础知识及简单的能力提升的问题，考试内容适中，学生考得成绩一般，后进生的成绩有待进一步提高。

二、试题分析

1.本次五年级测试题围绕英语新课程标准，紧扣教材内容的重点和难点，综合考察了学生的综合运用能力。

2.试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。有对于学生的基本知识的考察，也有对知识的灵活运用。三．逐题分析 第一部分 听力部分

听力部分主要考察了学生的听、写能力。大部分学生可以完成的很好。主要问题有：1.听力播放前准备工作有待加强，有一小部分学生在第二题由于单词较多，听力速度稍快，学生很容易混淆五个人所说的不同句子的内容。2.在第三题根据问题选答语这一题，有一般的学生反应较慢，不能及时认知句子的意思。导致回答也有些失误。3.有一小部分基础薄弱的学生对单词的拼写有待加强，第五题有些单词出现漏字母，错字母现象。

第二部分

笔试部分 第一题、选出不同类的一项 这一题全班同学掌握情况较好，但是还需加强单词的记忆。主要问题是第三题fat, bag 以及第五题sugar 有很多同学不知道意思。导致失分率较高。所以，在今后的教学中要经常性的巩固以前学过的单词，并且还要培养学生灵活运用单词的能力。第二题、将星期一至星期日按顺序排列

这一题仍旧是考察学生对第二单元所学的词汇掌握。有部分学生混淆Saturday，Sunday 的意思以及Tuesday，Thursday 的意思。所以在今后的教学中要注重学生形象记忆单词能力。第三题、选择题

从第三题答题的总体情况来看，学生对于知识的灵活运用能力不够，做不到活学活用。第一题考察的是以前学的知识有部分学生忘记了。难点主要是第3,8，10 题。这几题主要考察了so much 后面加名词的用法。以及 It’s time for 后加名词的用法，以及a pair of 词组的认知。在平时的测验中出现较少，学生也就疏忽了巩固复习。第四题、选择正确答语。

这一题主要是课本四会句子，全班学生完成良好。少部分后进生学习态度不端正，有不看题就写答案现象。第五题，连词成句。

这一题基本上是课本上的原句子，学生掌握情况较好，但是个别学生出现了漏写单词字母及标点的现象，在今后的教学中仍需加强对这类题型的强调和练习。第六题补全对话 这一题是整张试卷多余的一道基础检测题。中等以上学生基本完成正确可以拿满分。后进生基础知识不够牢固完成较差。第七题阅读理解

这一篇阅读理解是对话形式，很符合课本内容形式。相对简单，大部分学生完成良好。少部分学生有看到满篇对话较长不愿看瞎蒙大难的嫌疑。第八题小作文

这一题考察了学生对前单个单元的知识综合能力。中上层学生能较好的完成。后进生很多没有写或者有抄阅读理解的。主要出现的问题有1.第三人称单数，like 这个单词要加s.2.表示她/他最喜欢的食物水果，她/他要用her/his favourite……

3.很多学生疏忽了复数要用are这个be动词。四．教学改进措施

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象。

2.加强对重点句型，语法知识的巩固和操练。注重学生对学生语言运用能力的培养。让学生多读课文，多背诵课文等语篇段落，培养语感。

3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

4.在以后的教学中要加强阅读理解的训练。平时的教学中，老师应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演，加强学生的阅读理解能力。

5.进一步落实“培优补差”工作。通过这次考试我们发现，整体的优秀率不高，部分班级出现了严重的两极分化。在以后的教学中，要加大“培优补差”工作的力度。利用多种途径，更好地让学生有所提高。期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次分析，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们班的英语成绩。

五年级英语期中考试质量分析 第13篇

一、考试概况

本次命题较为简单，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期前六个模块学生所学的内容。

二、试题分析

本次五年级测试题围绕英语新课程标准，紧扣教材内容的重点和难点，综合考察了学生的综合运用能力。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。有对于学生的基本知识的考察，也有对知识的灵活运用。

三、教学改进措施

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象。

2.加强对重点句型，语法知识的巩固和操练。

注重学生对学生语言运用能力的培养。让学生多读课文，多背诵课文等语篇段落，培养语感。

3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

4.在以后的教学中要加强阅读理解的训练。平时的教学中，老师应注

重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演，加强学生的阅读理解能力。

5.进一步落实“培优补差”工作

。通过这次考试我们发现，整体的优秀率不高，部分班级出现了严重的两极分化。在以后的教学中，要加大“培优补差”工作的力度。利用多种途径，更好地让学生有所提高。

五年级上册数学期中考试质量分析 第14篇

为了更深入全面的分析我任教的五年数学教学的效果，吸取经验

教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次期中考试试卷进行简要分析。

一、考试结果分析

我班参加这次五年级数学考试的共42名同学，共有5位获得85分以上,18人不及格，平均分是63.3分，优秀率11.9%，及格率57%。从统计的这些指标看，成绩不算理想。

二、试卷卷面分析：

1、试卷基本特点

该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题。

2、试题结构

本卷有六道大题，总分100分，考察了前三单元的内容。试卷内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明，能体现新课程标准的理念，编排合理。

三、学生考情分析

1、基础知识的掌握、基本技能的形成不是很好。

2、综合运用知识的能力不够好。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

下面具体分析如下：

第一题：填空题，得分率较高，错的同学不多，有一些真、假、带分数判断不清的，还有一些计算和分数化简错误的。

第二题：判断题，有不少同学概念掌握不够全面、牢固导致失分偏多。

第三题：选择题，不少学生分数概念不清、面积概念不清。

第四题：计算题，失分较多。主要原因有：计算粗心；约分、通分和找最大公因数、最小公倍数的方法掌握不到位。

第五题：操作题，失分也较多。有不少同学没按要求填成最简分数，还有面积计算错误。

第六题：解决问题，共五道小题。第2、3、4题失分主要原因是计算问题；第1、5题，失分原因是学生运用已有的知识，解决综合性问题的能力较差。由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

四、改进措施：

1.加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2.重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3.改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

4.提高学生的计算能力。

5.培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。