五年级说明文蔬菜小学生优秀作文

2024-06-11

五年级说明文蔬菜小学生优秀作文（精选7篇）

五年级说明文蔬菜小学生优秀作文第1篇

星期天上午，爸爸妈妈都不在家，我决定自己炒一盘青菜来填饱饥饿的肚子。

我来到厨房，从冰箱里拿出一些碧绿的青菜，洗净切好，便开始大显身手了。我先打开煤气灶，在锅中倒入了一点黄澄澄的色拉油，把手放在锅的上空，感受油的温度，等到有八分热时，青菜就可以下锅了。可望着锅中劈啪作响的油，我退缩了：这么烫的油溅到手上的滋味可不好受。这时，锅里溅起了一大滴油，在空中炸开，仿佛在挑衅我。我心中不服输的劲儿上来了，我连连倒退几步，抓起一把菜叶，狠狠地朝锅中扔去。直到把所有的青菜扔完，我才放下心，走到锅旁开始翻炒起来，这时锅中“哗啦哗啦”的伴奏曲此起彼伏地响了起来，青菜娃娃的身子也随着歌声跳起了“锅中迪斯科”

过了一会儿，青菜宝宝的身材缩到了原来的三分之一，颜色也由碧绿变成了深绿。我开心地笑了，哈哈，看样子还挺成功的嘛!可容不得我多笑，因为等到青菜逐渐变为墨绿色，松松软软的时候就要抓紧起锅装盘了，不然青菜就要煮烂了。我往锅中撒了一点味精，便迫不及待的拿起锅铲，可青菜就是不听我指挥，就像刚从地牢里出来的囚犯一样，东奔西窜。

终于我把青菜盛好了，看着这盘青菜有的地方熟了，尝尝味道还算可以;有的地方还是生的，居然还有焦的，吃了一口，真是难以下咽。看来看似简单的炒青菜却很难，每次都要烧这么多的菜，妈妈真是挺不容易，以后我可不能挑食了。

五年级说明文蔬菜小学生优秀作文第2篇

我的爸爸可称为“苦瓜”。因为他每天回家都愁眉苦脸，好像每天别人都批评了他一样。有一次，爸爸一如既往地回家，有气无力地把包放下，看起了球赛。妈妈突然欣喜若狂地推开房门，说：“我的手机里面怎么发来一条短信，说是往我的银行卡里打了五千万，我们发财了!”而爸爸却说“有什么大不了，可能发错了，如果你去了还要还浪费打车的钱呢。”妈妈不听爸爸的话，真去了，结果被爸爸说中了。爸爸有个这样的习惯，每次事情一旦被他说中，这个事情得结果一定是个“苦果”，所以说我的爸爸是个“苦瓜”那最合适不过。

而我的妈妈就是“黄瓜”。每天都把自己打扮得像一朵花。可是左看右看也不好看。“这个不行，那个也不行……”这是谁的声音呢?原来妈妈又在臭美了，妈妈每天穿一些鲜艳的裙子，深色的袄子，整个搭配看上去就是乱七八糟，到最后成了穿什么衣服都不好看。每天晚上，妈妈都要拿黄瓜敷脸，说那样可以美容，爸爸说妈妈就是一个爱臭美的“黄瓜”。

而我呢?应该是一个每天问为什么的天真小南瓜。只要爸爸妈妈外出做事或逛街，都会把我带到邻居家玩。邻居家每天有许多新奇的事，我总是问邻居老婆婆：“老婆婆，为什么黑板能写清楚字呢?为什么桌子不会倒呢?为什么会地震呢?为什么要学知识呢?为什么……”这么一说，便知道都是我的问题了。童年的我什么都不懂，对于老婆婆的回答非常确信。童年的孩子是最自私的，每天对新事情感到好奇，不知大人的厌烦总问为什么。

五年级说明文蔬菜小学生优秀作文第3篇

一、知“文路”——遵循说明性文章文体特点

说明性文章就是作者用通俗易懂的语言,向读者介绍某一科学知识及其应用的文章,一般以通俗的形式说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。它的主要目的是让更多的人知道、了解和应用某项科学知识《。新型玻璃》一文即体现了这些特点。

从内容上看,课文介绍了“夹丝网防盗玻璃”“夹丝玻璃”“变色玻璃”“吸热玻璃”“吃音玻璃”这五种新型玻璃的特点和作用。

从形式上看,课文结构清晰,层次分明。前5个自然段依次介绍了五种新型玻璃,在介绍时都是先讲特点,再讲用途。段落之间过渡自然,富于变化。如,第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折,起到承上启下的作用。第6自然段总结全文。

从写作手法上看,作者用词准确,表达生动,分别运用了不同的说明方法,清楚地交代了这五种新型玻璃的特点与作用。如介绍“夹丝网防盗玻璃” 时,作者举了窃贼划玻璃被抓的事例,自然地引出说明对象的特点是自动报警,作用是防盗。再如介绍“夹丝玻璃”的坚硬时,作者用了一个描写人物的词语——“安然无恙”,形象生动地写出了“夹丝玻璃”的特征。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”, 把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。说到“吃音玻璃”时,作者又运用了拟人的手法,把它说成是 “消除噪音的能手”,并通过具体例子和数字来说明,使人清楚明白,印象深刻。

阅读本文,就是要引领学生欣赏这些写作特点,感悟其精妙,学习作者准确用词、形象表达的写作方法。

二、循“编路”——把握课标要求、编者意图

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段说明性文章的教学提出了这样的要求“:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”而《新型玻璃》所在的第三单元“单元导语”对学习目标又作了这样的提示“:在生活中,我们常常会读到说明性文章。这些文章,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明白动物的生活习性,不论是介绍新产品的使用方法,还是解释自然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法。学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法, 并试着加以运用。”从中,我们可以发现编者选编本组课文的意图是:

1. 让学生通过各种方式,理清课文的主要内容。

2. 通过反复读文,了解说明性文章写作的基本方法。

3. 让学生尝试着将课文中的说明方法加以运用。

《新型玻璃》的“课后练习”将这些要求具体化了“:(1)默读课文,想一想课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。(2)举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。 (3)请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。”

从这三道题中,我们可以提炼出本课的教学目标:

1. 了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格进行梳理。

2. 欣赏课文有特色的说明方法,体会其精妙并学习运用。

三、明“学路”——把握学生的学习起点

从认知心理学视角看,当新的经验改变了学习者现有的心理结构时,学习就发生了。为了让学生在课堂上真正地“学习”,教学目标必须确定在“新的经验”的范围,而且必须是能让学生现有的心理结构发生改变的“新的经验”。因此,在确定目标之前,应认真进行“学情摸底”,找准教学的起点,这是提高课堂教学效率、促进学生发展的关键。

(一)根据课标、教材,确定逻辑起点,编写学案

通过分析文本特点,学习课标,解读教材,笔者将《新型玻璃》一课的教学目标确定如下:

1. 通过自读课文,认识“嫌、恙”等5个生字,会写“盗、夹”等8个生字。借助词典、结合语境,理解 “急促、报警、盗窃、藕断丝连”等词语。

2.通读全文,了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格进行梳理。

3.欣赏课文有特色的说明方法,体会其精妙并学习运用。

由此,笔者编写了这一课的学案。

(二)依托学案,了解实际起点,确定合适目标

笔者请全班35名学生自学课文20分钟,并完成学案的第1、2两题。下面是每一道题的答题情况及学情诊断。

【第1题】

答题情况:

说明:

(1)学生认为最难读、最难理解的词语是“藕断丝连”。

(2)通过自学,学生基本能理解的词语有“嫌疑”“盗窃”“安然无恙”这三个。

(3)很多学生对“分贝”一词的理解不到位,需要再进行讲解。

学情诊断:

五年级的学生已经能够借助工具书 , 凭借以往的生活经验或联系上下文理解部分词语的意思。所以,在确定本课字词教学目标时,像“嫌疑、安然无恙、急促、盗窃”等学生基本能理解正确的词语,教师不需要再讲解,只要求读正确即可;学生只知道 “分贝”和声音有关,但由于平时没有接触过,所以不清楚这是一个声音单位,需要教师讲解“;藕断丝连”一词学生能通过查字典知道字面意思,但不会联系上下文理解实际意义,所以这个词可以引导学生结合课文中夹丝玻璃的实例去理解。

【第2题】

A. 表格设计情况:

第一种:人数22人

第二种:人数11人

学情诊断:

从表格设计情况来看,五年级学生已经能自己设计表格,出现错误的两名同学是因为没有看清题意。教学中,教师只要稍作提醒即可。

B. 玻璃名称填写情况:

说明:

(1)其中有3位学生错了两个,把“夹丝网防盗玻璃”写成了“报警玻璃”,把“变色玻璃”写成了“自动窗帘”。

(2)错一个的那位学生把“夹丝网防盗玻璃” 漏写了。

学情诊断:

填写玻璃名称的难度不大,教师只需引导学生通过比较“夹丝网防盗玻璃”和“报警玻璃”以及“变色玻璃”和“自动窗帘”哪一个表述更为科学、准确, 从而得出正确答案。

C. 玻璃特点和作用填写情况:

学情诊断:

大部分学生容易把特点和作用搞混或不会用自己的语言组织文字。如“变色玻璃”这一栏,学生在文中找不出合适的语言,不会区分特点和作用。另外,表格填写得不够简洁,十分啰唆,如“吸热玻璃”的特点,学生会把一长串的句子都抄下来,缺少抓关键词的能力。在教学中,教师应该把指导点落实在这里。

(三)课中观察,发现问题,随时调整目标

学案中的第3、4题是在课中达成前两个目标后完成的。因而,这两个目标的调整就放在了课内。这里,以第3题为例,谈如何在课中发现问题,调整目标。

第一步:让学生自己借助表格,尝试以某一种新型玻璃的口吻进行自我介绍。(教师巡视,发现问题)

第二步:小组合作,向其他组员介绍,组员间相互帮助学习。(教师巡视,继续发现问题)

第三步:小组推荐一名学生上台介绍,其他学生评价。

巡视时,发现学生在介绍时能说清五种玻璃的特点和作用,但表达时存在以下两个问题:一是人称的转换经常忘记。二是很少运用作者有特点的说明方法。

因此,在全班展示前,笔者要求学生着重从以下两点进行评价:

1.是否以“新型玻璃的口吻”进行自我介绍。

2.是否运用了举例子、打比方、列数字等文中所出现的说明方法。

通过这样的调整,这一环节的目标得到了较好的落实。

综上所述,笔者将《新型玻璃》的教学目标最终确定如下:

1. 通过自读课文,认识“嫌、恙”等5个生字,会写“盗、夹”等8个生字,会读“嫌疑、藕断丝连”等词语。通过查找资料,理解“分贝”。联系上下文理解 “藕断丝连”。

2. 通读全文,了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格 , 用简洁、概括的语言进行梳理,重点指导“变色玻璃”“吸热玻璃”的特点和作用的概括。

五年级说明文蔬菜小学生优秀作文第4篇

在设计试卷过程中，我本着广泛性、实践性的原则，把教学内容以灵活多变的形式展示给学生，注重学生知识、能力和价值观的全面考查。在试卷导语和标题设计中，增加了人文关怀的语言，以起到消除学生考试焦虑和增强信心的作用。在试卷的结尾处，设计了学生自我评价的环节，体现了课改评价的新理念，并使整个试卷浑然一体。

同学们，快乐的小学生活就要结束了，在你知识的小背篓里，一定装满了硕果，那就让我们比比看，谁的果实最多！

一、认真填一填，你一定会有许多收获！

1.（）是世界古代建筑的奇迹，是埃及古代文明的象征。

2.古代印度是（）的起源地，公元前

（）世纪，释迦牟尼创立了它。

3.工业革命是从18世纪的（）开始的，是用（）代替手工劳动。

4.第二次科学技术革命开始的时间是

（）。

5.（）和（）在1848年发表了《共产党宣言》，标志着（）学说的诞生。

6.（）是日本的国花，（）山作为日本的象征，被尊为“圣山”。

7.世界上最大的沙漠是（）。

8.俄罗斯的领土跨（）两洲，面积有1 700多万平方千米，居世界（）。

二、聪明的你快来判断对错吧！

1.古代巴比伦人发明了象形文字。（）

2.俄国十月社会主义革命的领导人是列宁。（）

3.1939年9月，第二次世界大战全面爆发了。（）

4.英国被称为“汽车轮子上的国家”。（）

5.大多数阿拉伯人信仰伊斯兰教。（）

三、通过思考你一定会选出正确的答案！

1．阿拉伯数字是（）发明的。

A.阿拉伯人 B.古代印度人C.古代巴比伦人

2．德国科学家（）制成了第一台发电机。

A . 西门子 B.法拉第 C . 卡尔·本茨

3．美国的首都是（）。

A.纽约B.芝加哥C.华盛顿D.旧金山

4．联合国确定每年的（）为世界环境日。

A . 4月22日 B. 6月5日 C .5月25日

5．（）位于南半球，是世界上惟一独占一块大陆的国家。

A .肯尼亚 B. 阿尔及利亚 C. 澳大利亚

四、请用你的智慧连线搭桥！

1.谁发明了什么？请用直线连接起来。

瓦特火车

富尔敦蒸汽机

史蒂芬孙轮船

爱迪生飞机

莱特兄弟电灯

2.请把下列国家及相应的首都用直线连接起来。

法国罗马

英国柏林

俄罗斯莫斯科

意大利巴黎

德国伦敦

五、下面的图很有意思，快来填吧！

在图中填注四大文明古国的名称，并填注印度河、长江和黄河的名称。

六、谈认识,亮观点,相信你最棒！

1.第二次世界大战中有哪两大战役？通过两次世界大战，谈谈保卫和平的重要性。

2. 说一说周围的环境污染现象，谈谈你将怎样做一个环保小卫士。

同学们，谁也不做小马虎，别忘了检查哦！

通过前面的测试，你认为自己答得怎么样？对自己的成绩是否满意呢？请选择。

五年级蔬菜说明文600字第5篇

那时候我还小，不会做饭，摘好以后我就把新鲜的蔬菜抱回姥姥家，由老姨做成美食供大家享用。娃娃菜淡淡的香味久久留在嘴边，他们大人们再加点新鲜的小辣椒更好吃。到现在，我还清楚地记得那时的画面，香气扑鼻的菜肴，团坐在一起有说有笑的一家人，是何等的温馨，何等的惬意。

可是，万万没想到，当我再回到姥爷的工地上时，却发现原来的小平房已变成了高楼大厦，嘈杂的人声，到处充斥的汽车尾气的味道，哪里还有半点熟悉的气息?我甚至怀疑自己走错了地方。

对!姥爷的菜园兴许还在!抱着最后的一丝希望，匆匆跑向那里。

啊!园里的蔬菜没了，味道也散尽了，这片菜园已修成平路。

看来现在要想吃蔬菜，只能去超市里购买了。于是我们买了一些蔬菜，我撕下一点娃娃菜吃了一小口，随即皱起了眉头。这味道怎么能与姥爷在工地里亲自种的相提并论呢?

我原来吃的蔬菜都是由姥爷亲手种的，是纯绿色食品，而且收获的时候更有采摘的乐趣。可现在在超市买的蔬菜，虽然看起来干净又有好看的色泽，却失去了原来的味道。

这些蔬菜让我悲伤又无奈。

姥爷似乎也猜到了什么，扶了扶我的头，进屋里好像翻着什么。

他从屋里走出来，手中拿着一个小袋子。

我打开袋子，鲜红的小辣椒的辣味迎面扑来，我的心为之颤动，这才是我要的小辣椒。看着姥爷慈祥的面孔，仿佛回到了小时候，与姥爷一起播种、施肥采摘……

托起一个放到鼻前闻了闻，不愧是姥爷亲手种的小辣椒，果然有原来的味道。这熟悉又亲切的感觉，一下子把我带进了从前的回忆，那纯净的时光，那美好的岁月，那未失本心的绿意与味道。

蔬菜类小学生五年级作文第6篇

我们约定比赛规则：

一是不浪费：每个品种蔬菜不能超过5个，谁先摘到5个品种，谁就赢;

二是不伤害：采摘过程不能损伤“蔬菜妈妈”(枝和藤)、不能乱踩，违规就算输。

我们挎着篮子，直奔菜园。入口处，两排热情似火的红辣椒，张灯结彩地迎接我们的到来;两边是丝瓜藤，又绿又长的丝瓜挂下来，拉着绿藤微微下垂;不远处，一大片玉米地，像整齐排列的陆军方阵等待检阅，瘦瘦的秆上长着一个个胖乎乎的玉米棒子，他们穿着绿油油的衣裳，头顶留着时下流行的金色大波浪卷发，嫩的几个像是老公公的白胡须。想着金灿灿的玉米粒儿，我们早已迫不及待了。

“321，比赛开始”我一弯腰，轻轻从枝上拉下一个红辣椒，光滑的果皮闪着红光。长点儿的，短点儿的，胖点儿的，瘦点儿的，乖乖落入我的篮子里。

“摘几条丝瓜好呢?挑几个苗条的吧!”轻轻一剪刀，篮子一接，三枝笔直的“绿铅笔”。那儿有秋葵，体形跟辣椒差不多，皮肤更糙点，绿得可爱。想起清蒸时它们丝丝相连，椒盐干炒时的香脆，我口水都要流下来了。可惜按规则只能采五个，凑不足一盘菜呢!

边上有南瓜，扁扁圆圆的躺着，长长瘦瘦的靠着，个头都那么大，摘一个吧，不然篮子太重了。

我拎起沉甸甸的篮子，一抬眼，朋友正在玉米地里使劲掰呢!我赶紧跑去。找个成熟的金发玉米，我小心翼翼握着，想把它拽下来又不至于折了秆。可是几拽下来，玉米完好无损，丝毫没有要下来的意思。我一手把着秆，一手使劲掰，脸都涨热了，再使劲一拽，玉米“啪”的一声就下来了。它们是舍不得离开妈妈吧，跟涂了胶水似的牢牢粘在秸秆上，必须使用技巧才能让这小顽固下来。我新找一个玉米，左手抓秆，右手使劲扭转，最后再一拽就下来了。我按照这样的方法一连掰了五个玉米。

“我完成啦!”我大喊。我俩都停下来，看着满满的两篮子，该比一比谁遵守规则又先完成任务。我的篮子里，红绿相间，胖瘦不同。朋友的篮子里横七竖八，因为多了绿叶菜，更加丰富多彩。一数个头，“我赢啦!”我兴奋地跳了起来!

满载而归!一路上，我们商量着今晚我俩下厨，为大人们准备一桌色香味儿都佳的蔬菜宴!

★ 小学生谜语

★ 小学生谜语大全及答案

★ 简单的小学生谜语

★ 小学生趣味谜语及答案

★ 小学生英语谜语带答案

★ 谜语网

★ 简单谜语大

★ 谜语大全动物

★ 灯谜谜语大全