初中英语作文范文经典

2024-06-28

初中英语作文范文经典（精选6篇）

初中英语作文范文经典第1篇

1初中英语课堂用语

第1部分课前准备和上课1.BEFORE CLASS BEGINS（上课前）Come on(now)!快走啊！Let’s go in.咱们进去吧。Hurry up!快点！Come in and sit down进来，坐下。

2.GREETINGS（问候）Good morning afternoonevening, everybody/boys and girls/children.大家/孩子们下午好。Hello, everyone.大家好。Nice to meet you all很高兴见到你们。Hello, Wang Li你好，王利。How are you, Tom?你好吗，汤姆？3.GETTING READY FOR CLASS（做好上课准备）Are you ready for class?准备做好上课了吗？Let’s get ready for class.让我们准备好上课。Put your English books on the desks.把你们的英语书放在课桌上 4.INTRODUCING ONESELF（做自我介绍）My name is Mr./Mrs./Miss Li我叫„先生/太太/小姐I’m Mr.Zhang.我是张老师。I’m your new English teacher我是你们新的英语教师。5.CALLING THE ROLLS（点名）Where’s Li Ming?李明到哪儿去了？Who isn’t here?谁没有到？Is Zhang Hua here?张华来了吗？Don’t be late next time.下次别迟到了。Go to your seat.We have already begun the lesson.到座位上去,我们已经开始上课了.6、STARTING THE CLASS（开始上课）It’s time for class上课的时间到了。Let’s begin(the class)开始上课Who is on duty today? 今天谁值日？

7、ASKING MISCELLANEOUS QUESTIONS（问各式各样的问题）（1）About date（关于日期）What is the date today?今天几号？What day is it?今天星期几？What month is it? 这是几月份？（2）About weather（关于天气）What is the weather like?天气怎么样？Is it cold or hot?天气是冷还是热？What season is it?现在是什么季节？（3）About identity（关于身份）What’s your name?你叫什么名字？How do you spell it?你的名字怎么拼？What’s your English name?你的英文名字叫什么？ Where do you live?你住在哪儿？What’s your telephone number?你的电话号码是多少？How old are you?你多大了？（4）About interests and hobbies（关于兴趣和爱好）Do you like „? 你喜欢„What do you do at weekends? 你周末做什么？How do you spend your evenings?你晚上都是怎么过的What do you usually do on Fridays?你星期五通常做什么？

第2部分教学过程

1、ABLE TO PARTICIPATE（参与）Has everybody got a book?大家都有书了吗？Can you see all right? 你们能看得见吗？Can you see the picture?你们能看见图片吗？Can you all see/hear?你们都能看见/听见吗？Have you all found the place?找到那页了吗?Who needs help?谁需要帮助？Does anybody need any help? 有人需要帮助吗？All of you can try.大家可试一试。What’s the matter?怎么回事儿？Are you ready?你们准备好了吗？Who has finished?谁完成了？Have you all finished?你们都完成了吗？Anybody not finished?有谁没有完成？Have you finished, Tom?汤姆，你完成了吗？Who’s next?谁接着来做？Who is the next one to try?谁想下一个来试？You next.你是下一个。Now you.现在轮你了。Who would like to do this?谁愿意做这个？Who wants/would like to write that on the board?谁愿意把这个写到黑板上？Who wants to be Mrs.Brown? 谁愿意做布朗太太？Now let’s have a look at Exercise 13.现在我们一起看看练习13。Now I want you to turn to page 20现在我要你们翻到第20页。How about listening to the whole thing now?现在我们再整个听一遍怎样？Now I have some music for you..现在我给你们放些音乐。First of all, we shall„首先，我们将„„First, let’s listen to the conversation.首先，让我们听对话。The first thing we’ll do today is going over our last lesson.我们今天要做的第一件事是复习上一课Next, I would like you to „接下来，我想要你们„„After that we shall do some written work.然后我们要做一些书面练习

2、REPEAT AND SPEAK LOUDER（重复、大声说）Louder, please.请大点儿声。

Speak up.说大点儿声。Once again, but louder.再说一遍，但要大点儿声。Not so quickly, I can’t follow别说得太快，我听不明白。Again, please.请再说一遍。Once more.再来一遍。Say after me.跟我读。Say it after me.跟我读。Use a complete sentence.用完整句。Try it again from the beginning.从头再来一遍。Let her try it on her own让她自己试一试。Don’t help him.不要提醒他。Everyone, listen and repeat.大家听后，跟着重复。All together now, please.现在请大家做。Everyone, say„全体说：„ All of you大家一起。

3、CYCLES（循环做）I’ll begin我先开始。I’ll ask first我先问。Sorry? What did you say?对不起，你说什么？Pardon?请原谅，再说一遍行吗？Speak up大声点。I missed that.What did you say?我没听见。你说得是什么？Sorry, I can’t hear you.很遗憾，我听不见你。Listen and repeat听并重复。Listen to the way I say it.听我是怎么说的。Listen again carefully and then you try.再仔细听，然后你试一试。Watch my mouth closely.认真看我的口型。

4、SPELLING（拼写）How do you spell „? „怎么拼？What is the correct spelling of this word?这个字的正确拼法是什么？Spell it aloud.大声拼读它。Spell it in English.用英语拼读出来。I’m sorry, you’ve made a spelling mistake.很遗憾，你犯了一个拼写错误Is that right?这对吗？What is the answer?答案是什么？

第3部分游戏和歌曲

1、GAMES（游戏）Let’s play a game.我们来做一个游戏。Let’s play a spelling /miming /guessing /counting game咱们玩一个拼写/模仿动作/猜字/数数游戏。What about a game of “Simon Says”? 玩一个“西蒙说”的游戏怎么样？We’ll see which team gets the highest score让我们来看看哪队得分最高。All right, one more.好了，再来一个。Guess what this is.猜猜这是什么。Guess what I am drawing.猜猜我画的是什么。Can anyone guess what this is/ what I’m holding?谁能猜猜这是什么/我拿得是什么？

2、MOVEMENT（动作）Come inside到里面来。Go outside到外面去。Stand upSit down.站起来，坐下。Sit in your seat(s)坐在你的座位上。Take your seats找个座位坐下。Look at the class.看着全班。Back to the class背着全班。Turn your back to the class背朝着全班。Go back to your seat(s), please.请回到座位上。Hands up!请举手！Put your left/right hand up请把你的左手/右手举起来。Hands down!把手放下！Look left向左看。Close your eyes.闭上你们的眼睛。Hold up your pens.拿起钢笔。Put them down again.再把书放下。Jump up and down.上下跳。Hop on one leg.单腿跳。Wave your hands.挥挥你们的手.Touch your head.摸你的头。Point to your ears.指着你的耳朵。Keep perfectly still.保持不动。Come on ,now.快点

第4部分课堂管理

1、LOOK THIS WAY（看这边）Look at me看着我。Look over here看这边。Pay attention, now.现在注意了。Don’t look out of the window别往窗外看。Be quiet.安静。Everyone, listen.大家听着。Stop talking, now.现在不要说话了。

2、GROUP WORK（小组活动）Work in pairs.两人一组活动。I’ll divide the clpartner找一个伴。Work in threes/ fours/ fives into groups三人四人五人一组活动。You four turn round and work with the four behind you.你们4人转过去，同身后的4位一起做

第5部分确认、鼓励、表扬和抱怨

1、CONFIRMATION（确认）Good好。Right对。Yes.是的。Fine.好。Right you are.说得对。Quite right.非常对。That’s the way.就是这样。That’s right.做得对。Correct!正确。Your answer is correct!你的回答正确。That’s quite right.这是非常对的。That’s it.就这样。Yes, you’ve got it.是这样，你做对了。That’s correct.这是正确的。You’ve got the idea.你的观点是对的。You read quite fluently(well)你读得很流

利（好）。No, that’s wrong.不对,错了。Not really不完全对。Unfortunately not.很遗憾，错了。

2、COMPLIMENTS（赞扬）Excellent极好的。Magnificent十分壮观的。That’s very good非常好。Terrific太棒了！Well –done!4干得不错。Wow!真了不起。Very fine非常好。That’s nice那太好了。Great stuff!内容太好了。I like that我很喜欢它。Fantastic!太绝了。You made a very good job of that!你这个工作做得太好了。You’ve done a good job你干得很出色。Very good很好。Super!棒极了。You’re doing a good job!你的活干得真漂亮！Exactly right!的确是这样！Congratulations!祝贺你！Perfect!太完美了！That’s great好极了！Good remembering!好记性！Keep it up!保持下去！I like that!我喜欢这样。Marvelous!太神奇了！That’s a good boy/girl 真是一个好孩子。I’m very proud of you我为你感到自豪。That’s good!这很好!That’s very much better 这就更好了。Good work!做的不错！Great!太棒了！Good for you!真运气！That’s better!这就更好了。Excellent!太出色了！Wonderful!太精彩了！Splendid!极佳的。Good thinking.想得太好了。Keep on trying.继续努力。Outstanding!太杰出了！You’re making progress every day你天天都在进步。You’re always the best!你总是最好的！

3、ENCOURAGEMENT（鼓励）That’s better好多了。It’s better好些了。That’s much better那样好多了。Try it again再试一次。That’s not bad还不赖。Have another try再试一次。Not quite right.Try again不太对，再试试Almost right差不多对了。Not exactly这不太确切。That’s almost it快差不多了。You’ve just about got it.你马上就要成功了。Take it easy！Don’t be nervous!不要紧张。Go on.Have a try继续，再试一试。Don’ worry别着急。You read quite well你读得非常好。You have very good pronunciation你的发音非常好。You have made a lot of progress你取得了很大的进步。第6部分结束课

1、DISMISSING CLASS（下课）Class is over下课了。Time’s up时间到了。Let’s take a breakrest.让我们休息一会儿。Let’s rest for fifteen minutes休息一刻钟。We’ll have a ten-minute break休息10分钟。All right!That’s all for today, thank you好了，今天就到这儿，谢谢。That’s all for today.今天的课就上到这儿。

2、GOODBYE（再见）Good bye!再见！Goodbye, boys and girls孩子们再见！Bye-bye, children孩子们再见！Good-bye, everyone.大家再见！See you again on Tuesday.星期二见！See you later回头见！See you tomorrow明天见！See you(on)Monday.星期一见！Have a nice weekend祝你周末愉快！Have a good holiday/Christmas/ New Year!祝你假期/圣诞节/新年愉快！Enjoy your holiday.祝你假期快乐！

初中英语作文范文经典第2篇

高考英语作文模版：对比观点题型

（1）要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。

1．有一些人认为……2．另一些人认为……3．我的看法……

The topic of ①-----------------（主题）is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions of it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of ②-----------------（支持A的理由一）What is more, ③-------------理由二).Moreover, ④---------------(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly(besides),⑥------------------（理由二）.Thirdly(finally),⑦------------------(理由三).From my point of view, I think ⑧----------------（我的观点）.The reason is that ⑨--------------------(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.（2）给出一个观点，要求考生反对这一观点

Some people believe that ①----------------（观点一）.For example, they think ②-----------------（举例说明）．And it will bring them ③-----------------(为他们带来的好处).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意该看法的理由一).For another thing, ⑤-----------------(反对的理由之二)．

Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我对文章所讨论主题的看法)．

高考英语作文模板：阐述主题题型

要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述．

1．阐述名言或主题所蕴涵的意义．2．分析并举例使其更充实．

The good old proverb----------------（名言或谚语）reminds us that----------------(释义).Indeed, we can learn many things form it.First of all,-----------------(理由一).For example,-------------------(举例说明).Secondly,----------------(理由二).Another case is that---------------(举例说明).Furthermore ,------------------(理由三)．

In my opinion,----------------(我的观点).In short, whatever you do, please remember the say------A.If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it.高考英语作文模板：解决方法题型

要求考生列举出解决问题的多种途径

1．问题现状2．怎样解决(解决方案的优缺点)

In recent days, we have to face the problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(说明Ａ的现状)．Second,---------------(举例进一步说明现状)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解决方法一).For another-------------(解决方法二).Finally,--------------(解决方法三).Personally, I believe that-------------(我的解决方法).Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because--------------(带来的好处).高考英语作文模板：说明利弊题型

这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测）

1．说明事物现状2．事物本身的优缺点（或一方面）3．你对现状（或前景）的看法 Nowadays many people preferAbecause it has a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.First----------------(Ａ的优点之一).Besides-------------------（Ａ的优点之二）.But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that----------------(Ａ的第一个缺点)．To make matters worse,------------------(Ａ的第二个缺点)．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way,---------------(对前景的预测）

高考英语作文模板：议论文的框架

(1)不同观点列举型（选择型）

There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 观点一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___观点一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___观点二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___观点二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.（2）利弊型的议论文

Nowadays, there is a widespread concern over(the issue that)___作文题目______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___优点一___.And secondly ___优点二_____.Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __讨论议题______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, ___缺点一______.In addition, ____缺点二______.To sum up, we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.(3)答题性议论文

Currently, there is a widespread concern over(the issue that)__作文题目_______.It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.First of all, __途

径一_.In addition, another way contributing to success of the solving problem is _途径二_____.Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways.But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.(4)谚语警句性议论文

It is well know to us that the proverb: “ ___谚语_______” has a profound significance and value not only in our job but also in our study.It means ____谚语的含义_______.The saying can be illustrated through a series of examples as follows.(also theoretically)

A case in point is ___例子一______.Therefore, it is goes without saying that it is of great of importance to practice the proverb ____谚语_____.With the rapid development of science and technology in China, an increasing number of people come to realize that it is also of practical use to stick to the saying: ____谚语_____.The more we are aware of the significance of this famous saying, the more benefits we will get in our daily study and job..高考英语作文模板：图表作文的框架

as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease(goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____.From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________.There are at least two good reasons accounting for ______.On the one hand, ________.On the other hand, _______ is due to the fact that ________.In addition, ________ is

书写高考英语作文的四步流程

如果你曾经为英语作文日日伤心以泪洗面，如果你曾经面对作文题目苦思冥想头脑里天马行空却不知如何动笔，如果你看到发下来的卷子上英语作文上犯的一些小错误后感到痛心疾首大呼懊恼，那么这套流程对你来说应该有一定参考价值。

第一步，审题。

拿到题目后，手中拿铅笔，手脑眼嘴并用，开始审题。看题目的要求是什么，要点是什么，特殊要求是什么。譬如你是叫李华，还是随便一个名字？要议论文还是记叙文？对分几段写有无要求？等等。诸如此类的硬性要求信息，都最好用铅笔划下来，以免出错，也许你一开始会记得，可随着时间的流逝，你会不会因紧张而遗忘这些信息呢？还是小心为妙。边看最好边张嘴默读，这样就不会遗漏或忽略任何一个字了。

第二步，草稿。

有的同学怕出错，全文都打草稿再誊写，我姑且认为不太可取，毕竟考场时间宝贵，即使我有四十分钟时间写作文也不敢贸然这么做，更何况考场时我们留给作文的时间往往一再被压缩。有的同学不打草稿，我认为更不太可取。一来容易出错，二来边写边想思维不连贯，即使思维连贯也无法审词酌句，展现自己最好的一面，容易后悔。

草稿怎么打？

1.结构就是你打算分几段写，每段都写什么？哪段转哪段承哪段起合？心里都要是有谱的。

2.关键词：结构拟定后，迅速在草稿纸上写下自己这篇作文可能用到的一些关键词。包括一些漂亮的词和自己可能会忘记的词。主要是动词和名词。

譬如一省作文题：假设你的名字是李华，亚洲冬季运动会将在你居住的地方举办，现招募志愿者。你希望成为志愿者。申请信的格式已经写好了，你直接写内容就可以。你的个人情

况：年龄性别学历，个人条件。英语好，爱好体育，擅长交际，乐于助人。承诺提供最佳服务。

关键词就是学历、爱好、擅长、乐于、承诺，和你对这篇作文初步构思时想到的一些词。先把这些词（指词的英文表达）写在纸上。有一些词的拼写，譬如学历，可能你本身就记得不是特别清楚，这时一定要在开始写作文前先把它写下来，以免一会因干扰而遗忘。

可能看到聪明这个关键词时，你最初写下的往往是clever，再仔细想想，你是不是又想到了smart, deligient好多词，挑个漂亮和合适的用吧。再比如转折，你写了but，这会再想想，是不是又有一堆表示转折的词在你脑里打转呢？挑一个吧。千万别用but.3.句式：词写下来了，其实你构建这篇作文的建筑材料就到位了，下步就是要把它们盖成漂亮的作文。先用最普通的陈述句把它们在头脑中过一遍，然后看看都能改成什么句式。能不能把一句陈述句改成问句？能不能用上一个双重否定句？能不能用一个主语从句套定语从句的长句？能不能用一个插入语？等等。把你高中三年的英语积累展示出来。在草稿纸上同样标注。

三．正式写。

这样的草稿打完后，就要快快写了。注意，英语作文的卷面简直太重要了，一定要把字写整齐，写大。没有把握的词和句子不用。别忘了遵守你最初用铅笔划下的题目的规定。

四．检查。

初中英语作文范文经典第3篇

一、经典诵读的理论依据———语言输入理论

学习任何语言都必须有大量的语言输入, 积累丰富的语言材料, 为有效、自然的语言输出打下基础。Krashen在20世纪80年代提出了著名的二语习得理论。他在其中的语言输入理论 (The Input Hypothesis) 中探讨了人们习得语言的方式:人们通过理解稍难于他们现有水平的语言输入 (即i+1原则) 习得语言, 而且输入必须足够 (Krashen, 1985) 。换言之, 要使外语学习获得成功, 必须有丰富的、自然的目标语言材料的输入, 没有大量的输入, 外语学习就难以顺利进行。在中国英语语言环境十分匮乏的情况下, 经典诵读———朗读和背诵经典材料就成了语言输入的重要途径。它是以Krashen的语言输入理论为基础的。Krashen认为语言习得是通过语言输入来完成的, 教师应该为学生提供最佳的语言输入。而最佳的语言输入应具备四个特点:可理解性 (comprehensible) , 既有趣又有关联 (interesting and relevant) , 非语法程序安排 (not grammatically sequenced) , 要有足够的输入量 (i+1) 。其中, 可理解性输入是语言习得的必要条件。经典诵读就是可理解性输入, 因为诵读材料是教师根据学生的英语水平精心挑选的, 加之对文化背景知识的讲解, 这种输入无疑是学生能理解的。因此, 经典诵读是语言输入的有效途径, 为达到灵活地用英语说、用英语写的目的做好充分的准备。

英语学习是一个从输入到输出的过程。而经典诵读就是语言输入过程, 它可以使学生获得丰富的、自然的目标语言材料。但我们学习英语的最终目的是输出, 即说或写。下面我们就一起探讨经典诵读这一语言输入对初中英语写作 (输出) 的作用。

二、经典诵读对初中英语写作的作用

1. 为写作积累丰富的语言知识

加拿大语言学家Bialystok (1978) 把外语学习者的语言知识分为显性语言知识 (explicit knowledge) 和隐性语言知识 (implicit knowledge) 。前者指学习者意识层中目标语的语言知识, 包括语音、语法、词汇等知识;后者指那些存在于学习者的潜意识层中并已内化了的语言知识, 学习者不一定能清晰地表达出来, 但能不假思索流利地凭借这些知识使用语言, 即语感。由此可以看出显性语言知识是看得见、摸得着的, 我们可以直接将这些知识运用于输出———写作。英语是由单词、短语、句子组成的, 诵读英文经典必然能熟记公式化的短语, 并创造性地运用于自己的写作中。随着经典诵读的不断增加, 学生头脑中储存的语言材料也在增加, 其对英语语言现象的敏感度将日益提升, 从而使隐性语言知识不断得到扩展。隐性语言知识越多, 学生熟练使用目标语的程度就越高 (马广惠, 1997) 。这样, 许多英语语言形式和规则的知识也逐渐积累, 语言运用逐渐准确、规范, 书面语的表达能力自然得以提高。可见, 经典诵读能帮助我们积累必要的显性和隐性语言知识, 从而达到“读书破万卷, 下笔如有神”的境界。

2. 帮助学生形成英语思维, 写出地道的英语文章

作为中学的英语教师, 我们在批改作文时会遇到这样的情况:一些学生写出来的句子没有什么语法错误, 但总感觉怪怪的, 有的甚至让人看不懂。这是因为这些学生是用汉语思维来谋篇布局、遣词造句的, 加之学生对西方文化了解的匮乏, 导致写出来的句子不够地道。而经典诵读是解决这一问题的有效方法。一个民族的文化, 其精华只不过几本经典之作而已, 经典之中, 其对人类有重大贡献的不朽范例, 也可以精选出数十百短篇以作代表。如能读透这数十百篇, 则单字自在其中, 文法自在其中, 文艺自在其中, 思想自在其中 (王财贵, 2005) 。因此, 诵读英文经典可以帮助学生吸收外来文化, 熟悉英文表达思路, 逐渐达到对各种基本句型不假思索便能脱口而出的“自动化”程度, 从而形成用英语思维的习惯。在此基础上学生写英语文章用英语表达思想时, 就能游刃有余了。

3. 有助于克服英语写作中的母语负迁移

二语习得理论认为, 迁移 (transfer) 是母语对第二语言或外语习得所产生的影响, 它分正迁移 (positive transfer) 和负迁移 (negative transfer) , 对习得起促进作用的为正迁移, 起阻碍作用的为负迁移 (Lado, 1957) 。我们知道, 第二语言写作是一个跨语言、跨文化的过程, 这中间夹杂着思维模式和文化模式的转换。英语写作就是从汉语的思维和文化模式向英语的思维和文化模式过渡的过程。学生在写作时难免会受到母语的干扰, 导致写出来的文章会出现汉语负迁移的痕迹。例如:

(1) I very much love my father. (我很爱我的父亲。)

(2) Learn English is very important. (学习英语很重要。)

这两个例子是典型的字对字翻译的中国式英语。由于目标语输入的严重不足以及英汉两种语言本身存在的差异, 学生在写作中难以摆脱汉语的影响。他们往往用汉语构思, 像上面的例子一样再字对字地译成英语, 生搬硬套汉语的句型和语法规则。Krashen (1985) 在其监控模式学说中提到, 有意识学到的语言知识能起到监控和编辑的作用, 用来检查和修正习得的输出。经典诵读就是一种有意识的语言输入。通过经典诵读, 学生可以积累写作中必要的显性和隐性语言知识, 这些丰富的语言材料可以帮助学生监控和修正写作输出中出现的负迁移现象, 从而排除母语干扰, 更好地用目标语———英语进行写作。

经典诵读对提高英语写作水平有着至关重要的作用。通过大量的诵读输入, 学生不仅能更多地接触目标语, 积累丰富的语言知识, 而且能够学会用英语思维来思考, 用地道的英语表达自己的思想, 从而能够摆脱汉语的负面影响, 提高英语写作能力。由此看出, 经典诵读对写作的作用不容忽视。为了使经典诵读对初中英语写作发挥最大的效用, 在推广经典诵读时, 需要注意以下几个问题。

三、推广经典诵读需注意的问题

1. 确保学生的经典诵读是可理解性语言输入

Krashen (1985) 认为最佳语言输入应具备四个特点, 其中最重要的就是输入必须是可理解的。可理解的语言输入才是有效的。他特别强调语言习得是通过理解信息而产生的, 学习者理解了输入的语言材料, 才有助于提高他们的输出能力。因此, 我们在选择诵读材料时一定要考虑其可理解性。扬州市初中英文经典诵读的材料是经过精心挑选的, 它分为美文、诗歌和歌曲三种类型, 并且每种类型又分为初级、中级和高级, 可以满足初中学生各学习阶段的需要。因此, 英语教师一方面应根据学生的英语水平, 选择难度适中的诵读材料开展诵读活动;另一方面, 在学生诵读前, 教师应进行必要的文化渗透, 讲解相关的文化背景知识, 帮助学生降低情感过滤, 消除心理障碍, 从而使学生更好地理解所要诵读的内容 (蒋祖康, 1999) 。这样, 我们可以确保学生的经典诵读是可理解的语言输入, 它有利于写作输出的产生。

2. 变可理解的语言输入为有效的语言吸收

学生在诵读活动中朗读和背诵了许多经典的文章, 接受了大量的可理解输入, 但如果这些语言材料不能内化为自己的语言知识, 习得还是不能发生。因此, 语言输入不等于语言吸收。详细来讲, 英语的学习过程是一个从语言输入 (language input) 到语言吸收 (language intake) 再到语言输出 (language output) 的过程, 任何一个环节都很重要。只有当输入变成吸收时, 习得才能发生, 才能为英语学习的最终目标———说或写做准备。Krashen (1985) 把阻碍输入变成吸收的因素称为“情感因素”, 如:学习动机、学习态度、自信心等。情感因素对语言输入有过滤作用, 决定着学生接受输入的多少, 即语言输入转化为语言吸收的多少。如果学生学习动力大, 对英语学习持积极态度, 自信心强, 那他们对语言输入的过滤作用就弱, 语言吸收就多;反之, 语言吸收就少。因此, 在经典诵读活动中, 教师要善于激发学生学习的积极情感, 运用讲解文化背景、中西方文化碰撞等方式激发学生的兴趣, 即激发他们的内在动机。同时要经常鼓励学生, 及时给他们提供成功的机会, 以增强其成就感和自信心, 从而降低情感过滤, 增加语言吸收, 促进二语习得。

3. 创造输出机会, 积极探索输出模式, 提高学生写作能力

笔者在了解初一新生英语学习情况时, 有些学生说他们在小学时每天都背单词但第二天就忘了, 这是死记硬背而没有学以致用的结果。同样, 学生通过经典诵读积累了很多语言知识, 如果不能及时地输出, 诵读内容也很容易遗忘。因此, 教师应该积极地创造语言输出环境和机会, 帮助学生把积累的语言材料转化为自己的语言知识。输出的方式多种多样, 比如仿写句子或短文, 选择经典文章中的名言或其主题结合自己的感受进行论述。王初明教授 (2000) 探索出了一种很好的方式———“写长法”。比如学生在诵读了经典短文“A Forever Friend” (扬州初中中级美文) 后, 就可以以“Friendship”为主题根据自己的感受进行写作。文章不限词数, 越长越好。少讲作文法, 不设框框, 让学生放开写, 以篇章带动段落的组织和语句的运用。这样可以提高学生运用英语的能力, 以此提高学生的写作水平。

经典诵读是学生大量输入英语语言信息的有效途径, 是语言学习和语言教学行之有效的方法, 对提高初中学生的英语写作能力具有举足轻重的作用。经典诵读可以为写作积累丰富的语言知识, 包括显性和隐性语言知识。随着语言知识的积累, 学生对英文表达思路更加熟悉, 形成用英语思维的习惯, 从而能够摆脱母语的干扰, 运用地道的英语表达自己的思想。当然, 为了使经典诵读对写作发挥最大作用, 教师在开展诵读活动时要根据学生英语水平选择难度适中 (初级、中级或高级) 的诵读材料 (语言输入) , 以确保学生诵读的经典文章是可理解性的。同时采用多种方式激发学生的学习动机, 提高学生的学习兴趣和自信心, 促进学生把诵读内容内化为自己的语言知识 (语言吸收) , 进而探索多种输出方式, 帮助学生学以致用, 提高学生的写作能力 (语言输出) 。

参考文献

[1]Bialystok E.A Theoretical Model of Second Language Learning[J].Language Learning, 1978 (28) .

[2]Krashen S.D.The Input Hypothesis:Issues and Implications[M].London:Longman Ltd, 1985.

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[4]蒋祖康.第二语言习得研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 1999.

[5]马广惠.Bialystok的语言学习模式[J].国外外语教学, 1997 (1) .

[6]王财贵.儿童经典诵读基本理论[J].北京教育 (普教版) , 2005 (4) .

[7]王初明, 牛瑞英, 郑小湘.以写促学——一项英语写作教学改革的实验[J].外语教学与研究, 2000 (3) .

初中英语经典名著阅读实践研究第4篇

【关键词】初中英语;经典名著阅读;实践研究

一、引言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在阅读量方面对学生提出的要求是：三级：除教材外，课外阅读量应累计达 4万词以上;四级：除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上;五级：除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。《标准（2011年版）》在情感态度方面，要求中学生能保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动，有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通和表达，敢于用英语进行交流，在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。显然，要达到新课程标准的要求，只靠教科书是远远不能保证足够的语言输入量的。因此，教师必须设法丰富学生的阅读材料就变得至关重要。这就要求我们拓宽学生的阅读量，将阅读的视野延伸到课外读物上。

二、研究背景

国外学者对课外阅读的研究

国外的很多语言专家对课外阅读进行了广泛的研究。他们对课外阅读的材料、学习本身，对教师以及社会环境对其影响等方面进行了广泛而深入细致的研究。

F.M.Hafiz和Iudor（1989）在英国，设立了一个为期三个月由巴基斯坦儿童组成的泛读班，使用英语分级读本。旨在调查为乐趣而进行广泛的阅读是否能提高被试者的语言技能，特别是阅读和写作的技能。结果表明被试者的语言行为有显著的提高，尤其是在写作技能上。在教学上，该研究证实了使用分级读本的泛读价值。

Mquilla （1997）和Day ￡Bamford（1998）的研究指出了在课外阅读中教师应起到的作用，许多研究者建议通过适时地增加学生课内外的阅读量来达到提高阅读理解能力的目的（钟敏，2007）。这样不仅扩展其词汇量，而且也有助于提高学生语言运用能力。

国内对课外阅读的研究

吴玉玲（2008）将简易读物与高中英语课程相结合。实验结果表明：英语简易读物和英语课程相结合不仅能够促进学生语言技能和文化意识，而且能够激发学生的阅读兴趣。

王佳娣（2008）对将课外阅读纳入英语阅读课程体系作了可行性分析，建议课外阅读与课堂教学相结合。她通过理论研究和实践研究证明这是一种有一定意义的英语阅读教学方式。

华东师范大学的徐素慧（2010）在中国校外教育（下旬刊）上发表文章《刍议初中英语课外英语阅读材料的选择》，认为教材选择要做到内外并举，循序渐进;体裁多样，题材丰富;难度适中，趣味相投的原则。

综合以上国内外研究成果，本研究在初中英语课外阅读中开展经典名著阅读更有创新之处。

三、研究的意义

《标准（2011年版）》强调提高学生用英语进行思维和表达的能力，培养其跨文化交际的意识，使其形成健全的情感、态度和价值观，为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。英语经典名著阅读内容丰富，故事情节引人入胜，语言地道流畅生动，而且给人以思想的启迪。学生在阅读的过程中，关注故事的情节，品味经典语言，融入作品所创造的氛围，与作者形成潜移默化的交流和文化的融合，从而激发学生对英语语言学习的热情和渴望。

四、研究的目标

本项研究主要在于探索英语经典名著阅读的策略与方法。对初中学生而言，让每一个学生有机会实践英语经典名著阅读，培养学生英语学习的兴趣，开阔学生的视野，促进学生思维品质的发展。对教师而言，打破了教师单一研究课本的传统，积极鼓励教师教师对课程资源的收集。同时，此项研究使英语经典名著阅读校本课程化、系统化。

五、研究的思路、方法

经典名著阅读为初中英语教学提供新的发展机会。我校根据不同年级，不同层次所选择的不同题材、不同体裁的经典名著分级读物。并采取具体行动方案促进名著阅读活动顺利开展。具体实施策略如下：

1.撰写读书笔记

读书报告可分为摘要式（summarytape book report）和简评式（brief-comment book report）。根据不同层次的学生作出不同的要求。能力一般的学生只要求作摘要式读书报告，即把原著中精美的语言、精辟的论点摘抄下来，不掺杂自己的看法，不需要任何发挥。能力稍突出的学生，可进行简评式读书报告，即可将原著情节或论述要点进行复述，也可用自己的话语表达自己的看法、观点。通过读书报告，加强学生对文本的深度理解，同时大大提升自身的表达能力、语用能力。

2.利用网络资源促进名著阅读

利用电影、网络视频等媒介进行文字与影像的补充与促进。如学生在读《爱丽斯之梦游仙境》时，为学生播放相应的电影。选择影视作品片段为学生播放，让学生与名著进行对比阅读。名著讲究文字的形象化，影视作品讲究视觉化。将文字与意象相结合，是积极的文本再现的过程。提高学生语言感受能力，学生对名著的内容及其传递的信息与情感会有更深入的理解。

3.定期开展名著阅读交流指导课

（1）读书交流

让学生把名著带入课堂，引经据典，各抒己见，交流心得体会。倡导生生同读，师生同读。鼓励学生用自己所学的英语语言知识交流阅读的作品。将阅读过程中的疑难问题提出来，进行生生互动，师生互动。师生可以根据问题生成与现实生活有关的问题供大家畅所欲言。

（2）多种形式展示阅读

指导学生名著阅读时，根据学生的能力和兴趣，自己确定一个专题，进行全面深入的研究。学生可以利用多种表现形式展示阅读。如角色扮演、电影配音、手抄报展示等。鲜明的人物形象被学生表现得淋漓尽致。既有助于这部分同学深度剖析作品片段，又有助于其他同学更直观的了解作品内容。

4.多元化评价

为督促学生自觉地并积极地进行名著阅读，教师可以运用多元评价方式对学生进行阅读评价。

首先，由学生小组内认真阅读读书报告，根据语言的连贯、文章概述的简明扼要、语言的正确、书写的美观等方面，由组内成员共同评定出不同的等级（A优秀，B良好，C合格，D有待改善）。各小组被评为优秀等级的可以在班级英语角展示。

其次，制定阅读自我评价表。

为促使所有学生都积极主动地参与名著阅读，使其明白阅读的重要性，养成良好的阅读习惯，特制订阅读自我评价表，有利于实现学生自我管理，提高阅读质量。

英语名著阅读自我评价表

学生姓名____时间____ 阅读作品____

再次，充分利用班级英语角。

每个班级设置英语角展板，分为评价栏、推荐栏、展示栏、阅读之星四个栏目。在评价栏里公布本期阅读评价表，在推荐栏展示学生推荐段落欣赏或作品赏析等，在展示栏展示被评为A等的读书报告、优秀手抄报等，综合各方面，评选出本期阅读之星，贴上照片并配以阅读之星寄语。以此营造良好的阅读氛围。

最后，利用好名著作品后评价手册。

为丰富评价形式，了解学生对作品的阅读情况，我们可以进行阅读检测，设计一些易做的理解题。如：单选题，排序题，回答问题等考察学生对故事情节的理解;选词填空，单词释义等考查作品中设计的课标词汇;选用合适的短语完成故事概要，加深学生对人物关系的分析或主题分析，鼓励学生深层次理解。

结语

阅读古今中外优秀的文学作品，可以开阔人生事业，拓展心智空间，丰富社会阅历，增长见识才干，从而陶情冶性，提高人生的境界。经典名著阅读是学生提高语言水平、丰富文化知识的重要途径。既是一种课程理念，也是一种教学原则，同时也是一种操作的方法和步骤。行走在经典名著阅读之路上，有芬芳，有荆棘，但我们坚信：有我们的坚持，必有我们的收获！

【参考文献】

[1]义务教育英语课程标准（2011年版）M.北京.北京师范大学出版社

[2]蓝仁哲，语言·文学·人学[A].《外语名家论要》.主编.张后尘.北京.外语教学与研究出版社. 1999

[3]张爱珍.《农村中学生英语课外阅读现状调查与分析》[D].苏州大学.2011

[4]钟敏.《初中英语课外阅读现状调查与分析》[J].中国校外教育（理论）.2007

【作者简介】

高媛媛（1982.02- ）江苏如东人，一级教师，南通市骨干教师，如东县学科带头人;如东县青年教师基本功大赛一等奖;多次执教市县公开课;2014年参加南通市中考命题工作。

初中英语作文范文经典第5篇

作文类型一：某人度过的一天（考查概率90%）

1.My great weekend stayed at home and watched TV in the morning.In the afternoon, I went shopping with my parents.They bought some new clothes for me.I felt happy.On Sunday

morning, I met my classmates and we played basketball.In the afternoon, I visited my good friend Jim.He helped me with my English.In the evening, I did my homework 3.A diary

Wednesday, June 10th

In the morning, I cleaned my room, and then I washed my clothes.At about 7:00, I had breakfast.After that, I went to the movie with my friend Jim.It was an exciting action movie.In the afternoon, I went to the library.There were many people in it, but it was quiet.After supper, I watched sports shows on TV.I went to bed at about 9:30.作文类型二：介绍自己有关情况（考查概率75%）

1.A letter from Lily

Dear Kate,Hi!I’m your new pen pal.from China.And now he is my neighbor.We like playing the guitar very much.We both want to be pop singers.Please write to me soon.Lily

2.About me My favorite animals are tigers and pandas.And my favorite food is beef and tomato noodles.I am a student, and I want to be a doctor.I have many rules at home.I can’t go out at night and I have to get up at 6:00 am.I am reading a story-book now.it is fun.作文类型三：进行时场面描写（考查概率55%）

1.In the park

’s very busy in the park.Look!What are

Dave’s friends doing? Well, Dave, Jim and Kevin are playing soccer over there.Kate and Sally are dancing under a tree.Linda is playing the violin behind the tree.Near the tree, Julie is reading a book.Where are Tom and Ken? Oh, they’re swimming at a pool.They swim very well.Brad is listening to the music near the pool.He likes 2.On the playground

Today is Friday.The weather is fine.Our school is having a sports meeting.It’s very exciting, and all the students are busy.Look!Peter is running.Amy is playing volleyball.Tom is playing ping-pong.They are trying their best to win.Lots of students around are cheering them.Some students are taking photos.类型四：介绍家人（考查概率45%）

Mr.Smith’s family