确立职业目标 成就精彩人生（精选9篇）
确立职业目标 成就精彩人生 第1篇
确立职业目标
成就精彩人生
前言
一个人的成功与否，在很大的程度上取决于有无正确的目标。没有目标就犹如在大海中迷航的船只，没有方向，没有目标的游走。只有做好职业规划我们才能树立自己的灯塔，才能明确奋斗的航线，才能避过危险的礁石走向成功的港湾。
一 自我认知 1 性格特征
（1）性格介于，内向和外向之间，为人真诚。
（2）有耐心，凡事都想要脚踏实地去做，细心且有责任感。（3）虚心求教，善于采纳别人的意见或建议。（4）讲求公平，公正 2 兴趣爱好
（1）喜欢看书，对中国古典文学情有独钟（2）喜欢运动，尤其是慢跑
（3）喜欢看新闻，关心时事政治，了解国家大事（4）喜欢和朋友静坐谈心成长经历
“老师”一个崇高而伟大的代名词，特别是因为家里有亲人也在从事这个行业，让我对教师这个行业有了进一步的了解。是老师们的细心教育和指导使得我的学习生涯丰富多彩，所以我很感激很崇拜“教师”这个平凡而神圣的职业。他是人类灵魂的工程师，为国家培养了一批又一批的优秀人才。
老师对于学生一生的影响是非常深远的，尤其是小学教师，因为这个时期是孩子性格形成的关键时期。
记得小学的时候我对所有的科目兴趣都一般般，而这直接就导致了我这些科目的成绩也都一般般。但在这些科目中我却惟独对语文情有独钟，所以在这些一般般的科目中我的语文成绩却一直都很好。我的语文老师发现我对语文很有天赋，因此便培养我写作。虽然，我在写作方面没有多大的成就，但我在写作的过程中，却获得了许多的乐趣。我的语文成绩也一直很好，以至于后来在语文老师的影响下，我有了目标。学我自己所喜爱的科目，做一名懂得学生想法的小学语文教师。
我觉得做一位好教师很重要，因为他影响着学生的一生。但成为一位好老师之前我还需要经过重重的考验。但我坚信“世上无难事，只怕有心人”。我坚信我一定可以成为一位好老师，懂得学生的需要，知道怎样才能正确引导他们走向成功。社会实践
（1）寒暑假帮亲戚的孩子补习功课
（2）在离家近的小学，教小学生学习写毛笔字优势与劣势
优势 沉着冷静，稳重踏实 善于倾听他人的想法，并把他人的意见和建议摆到重要地位 3 做事尽最大努力，做到不求最好，但求无悔 4 做事讲求公平公正 劣势 1 缺乏主见，遇事比较优柔寡断 2 不太擅长合作 3 比较刻板严肃 有时易感情用事，缺乏活力
自我分析小结
通过以上的分析，我觉得我的兴趣爱好虽广泛，但每样都只是泛泛而已。做事缺乏探索精神，不够活跃，比较刻板严肃。但对于一个老师且小学教师而言，这些确是致命的缺点。所以我要深入的了解并发展自己的能力，取长补短尽自己最大的努力做到最好。并请身边的人来监督认识自己的优点和不足从而进一步完善自己，确定适合自己职业的目标。
二 职业环境认知家庭环境及影响
家庭环境：
（1）父母知识水平不高，很少过问我的学习情况（2）弟弟正在上中学，对学习有着热爱且坚定的态度
（3）家人的学历都不高，所以把期望都寄托在我和弟弟身上
影响；
（1）我从小比较独立，学业上遇到的问题，经常会向老师请教；跟同学交流探讨；或向有学问的人士咨询。渐渐地培养了我虚心求教，善于交流的性格。
（2）外公和小姨都是老师，他们对我影响很大，从他们身上我渐渐的了解到有关“教师”这个行业的相关信息，这对我渐渐喜欢并最终选择这个专业有很大关系。
学校环境
专业
我的专业是：小学教育，其目标是为社会培养出优秀且多才多艺的小学教师。为此，我们专业还开设了各种各样的专业和技能课程如：教育学、心理学、儿童文学、现代汉语、教师礼仪与修养，三笔（毛笔、钢笔、粉笔）、音乐、美术等。这些课程为培养优秀出色的人民教师奠定了基础。
老师影响
各科老师知识渊博，技艺高超，从他们身上可以让我学到很多东西。老师还经常向我们传达有关教育方面的最新讯息。
职业环境
（1）教师行业分析
现状及前景
改革开放以来，中国基础教育发展较快。学校数，在学生数及师生比较为合理，专任教师学历合格比例得到较大提升。男、女童净入学率达到百分之九九以上，女童入学率甚至高于男童0.04个百分点，义务教育阶段，专任教师学历合格率得到提升，小学为98.87%，初中为96.34%生师比进一步合理化，小学为19.17：1，初中为17.5:1，高中阶段入学率在2006年达到58.8%，普通高中生师比18.17:1，专任教师合格率达到86.46% 教师职业前景光明
教育部公布：我国2009年新增10万教师岗位，金融危机日益严重。就业成了国家的首要问题，教师职业的光辉前景是教师职业成为热门。
80年代，教师跳槽，师范类院校招不满学生，教师职业很难吸引人们的目光。如今随着各项教育政策的完善，教师职业开始被社会青睐。2006年北京面向社会公开招聘教师，三天时间竟有9万人报考，上海，深圳等发达城市教师一跃成为高薪金领一族，这一切说明了一个事实：教师职业开始火爆。
国务院审议并通过《愿与义务教育学校实施绩效工资的指导意见》决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确定义务教育教师平均工资水平不低于公务员平均工资水平，同时对义务教育，学校离退休人员发放生活补贴。这一重大措施，将在进一步提高教师得到待遇的同时，增强教师职业的吸引力，加之目前各地普遍推行入编考试，考试机制的规范化，教师招录，聘用竞争越加激烈。
趋势
已实施，继续教育来提高教师素质，已成为世界各国教育改革的共识。主要发达国家更是从国家发展战略的高度来规划教师继续教育的蓝图。
（2）教师的行业概括
当老师的前提条件
通过教育学，心理学以及要交的专业课考试，拿到教师资格证，再到当地教育部门去应聘，应聘时，也要考试和面试，通过了才能当老师。
小学教师的工作内容：
1教授学校开设的各种课程，学习教学大纲，认真备课，按时保质完成学校任务，批改和讲解学生作业，解答学生疑问
2.组织考试，选择或编写考卷，批改试卷并登记学生成绩。3对学生进行个别辅导，必要的时候进行家访
4组织学生开展课外活动，并且与学生一起参与，保护学生的人生安全。
5对学生开展思想道德教育树立儿童正确积极的人生观，世界观。6及时发现儿童生活中的困难和思想方面的问题，在家访中与家长沟通，一方面反应儿童的情况，另一方面将家长的建议结合到教学中
7如实对学生的成绩，表现思想状况作出公正的评价 胜任标准
1、注重学生的全面发展。
2、教师帮助学生选择自己的学习目标和内容。
3、设计丰富的教学情节，引导学生探究。
4、课堂上教师在转换角色的同时也特别得突出学生的主体地位。
5、一个好的教师不能只想着教会学生知识，还要教会学生怎样做人。课程改革要改变旧的教学模式，突出学生的全体地位，培养有 健全的人格的主人。因此我们每位教师，教育工作者，应以最坚定的信念最高的热情去面对我们的课程改革，用崇高的人格去感染和影响学生，让他们明白如何做一个真正的人。职业分析小结
以上种种资料显示，教师这个行业有着良好的现状及前景。虽然与地区有着很大的关系，但我出生在安徽淮北。这里的教师行业有着良好的发展前景，我相信只要我不断地完善自己，就一定会成功的。
三职业生涯总规划
职业生涯目标
短期目标：在校期间学好专业知识，提高自己的文化素质，实现期间：2019 中期目标：参加专升本考试，进入本科院校继续深造。实现时间：2021 长期目标：成为一名优秀的小学教师
实现时间：2025 完成短期目标的计划于措施：
学习目标：在校期间认真学习文化知识与专业知识，一步一个脚印的打好基础，在校考取普通话证书，计算机证书，教师资格证，能力目标;积极参加各项来锻炼自己做每一件有意义的事来锻炼自己，从一点一滴的小事来锻炼自己，才会积累到足够的经验，一步一个交易的走，成功也许就在不远处。中期目标：
工作于学的目标：继续学习进入本科学院继续学习进一步进一步加强对文化知识与专业知识的学习，完成本科学业
能力目标：积极向党组织靠拢，争取入党，并在校园委有所发展。长期目标：
1.参加学校组织的进修学习，不断给自己充电。2.参加称职评定考试
3.不断反思和改进自己的教学水平
调整评估
计划往往赶不上变化，所以才有了意外一说。影响职业规划的因素有很多，是可以预测的。而有的变化趋势难以预测的，这样的情况之下，为使自己的规划行之有效，所以还要不断地进行评估与修订，让自己的学习带到所设计的结果。
结束语
一个不能靠自己能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，这些人没有把命运掌握在自己手里，反而成为命运的奴隶，人的一生究竟有多少个春秋，有多少事是值得纪念的，生命就像一张白纸，等着我们去描绘和谱写！
我坚信我们一定可以描绘出缤纷多彩的人生！！
确立职业目标 成就精彩人生 第2篇
曾有人问过你大学毕业之后有什么打算吗？我曾被人这样问过，当时我回答的是“不知道，还没有想好，毕业以后再说吧！”现在，我知道这样的回答是对自己的不负责，对人生的不负责，我想还有很多大学生面临着这样的问题，那么你又是怎样处理的呢？你有计划过自己的人生吗？你有对自己负责吗？有人这样说过“走好每一步，这就是你的人生”是啊，人生之路说长也长，因为这是你一生的诠释；说短也短，因为你渡过的每一天都是你的人生，都在实现自己的梦想，梦想它是一个百草园，而我只是百草园中的一棵小草，但小草也有一个伟大的理想，于是就规划了我的理想职业，来成就自己的精彩人生 一.大学期间的整体目标
目标是每个人前进的动力，有了目标才会有方向，我的具体目标就是：通过大学英语四级；获取计算机二级等级证书，公共营养师证，心理咨询师证，还有普通话证等一些有效证件。希望自己能够把握好这段人生路的方向盘。二.自我认知
我的朋友说我性格比较偏内向，的确是这样，我不喜欢接触新的事物，喜欢安静的环境，这样的认知让我知道，想要在社会上立足是困难的，所以我要试着去改变一下自己，不让自己太过被动。我这个人做事比较要完美，是属于完美主义者。但自身不足之处是做事不够果断，比较犹豫，有时会否定自身的能力，因 此，有许多机遇与我擦肩而过。三.职业认知
对任何职业来说都要有一定的职业素养，而对幼儿教师而言，应注意：
1.要有爱心，耐心
作为教师，必须有一颗博爱且宽容的心。对于孩子们，不能存在偏爱，要一视同仁；对于不听话、容易犯错的孩子，也不能恶语相向，要有耐心的给他们讲道理，用爱心打动他们。孩子们的心是纯洁的、可爱的，每一位老师在孩子的心目中都是伟大的，都是自己值得尊重的、想爱的人。孩子是最敏感的，谁对他好，谁对他不好，他是很明白的。孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好教育效果，幼儿教师在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。2.职业发展程度
幼儿教师是一个比较普通的职业，但随着人们生活水平的提高，而越来越重视幼儿教育，理所当然幼儿教师这一职业也是炙手可 热的，3.对该职业缺少的能力
对知识结构体系需要进一步提高，缺少自身的实践能力，与他人沟通能力差，所以，要多找一些实习单位来提高自己的实践能力，多锻炼自己与他人沟通。四.计划实施
在大学期间主要掌握理论知识，其次，找一些实习单位来提高自身的实践经验，在学习期间要不断的总经验。毕业之后至少给自己五年的时间来积累经验，然后在经验、证件、金钱等一切都具备下，开一所属于自己的幼儿园，在此声明，金钱坚决不用父母的，走好人生的每一步，其中还要从各个方面提高自己的专业技能，在不同的阶段达到不同的目标，从而来实现自己的人生理想。五.反馈修整
由于自己的社会经验不足，首先我会从最基础做起，然后再一步一步的实现自己的梦想 1.幼儿园教师
作为一名幼儿教师，第一要及时与幼儿沟通，了解幼儿的一些心理活动，每个孩子都有不同的生活环境和生活经验，所以，每个孩子的性格特点和发展水平也有所不同，因此教师要因材施教，因人而异，发现孩子的闪光点；第二要与家长做好沟通，让家长及时了解孩子的一举一动，让孩子和家长、老师一起成长； 第三幼儿教师要带动幼儿一起学习，一起探索，发展幼儿的求知欲和好奇心，多组织一些活动，让给幼儿在玩耍中学习到知识 2.幼儿园园长
幼儿园园长是团队的领导人，代表着幼儿园的一切，也是幼儿园的灵魂。再不管做什么之前要先考虑一下幼儿教师，为整个团队的利益着想，起好表率的作用。因为自己还没有过深的接触院长这一职业，所以对此了解的不是很多。六.总结
确立职业目标 成就精彩人生 第3篇
活动篇
职业规划设计大赛 导航人生
经过一个月的角逐, 首届职业规划设计大赛获奖者名单出炉, 来自经济管理学院的赵彬荣获本次大赛的一等奖、船舶与建筑工程学院朱诚成、人文学院俞洁玉并列第二名, 渔业海运学院马明超、经济管理学院应维等九名同学分别荣获三等奖和鼓励奖。此外, 机电工程学院荣获最佳组织奖称号, 最佳团体奖由D 0 7动漫摘得。
为了让海院大学生尽早了解职业生涯规划基本知识, 树立职业生涯规划意识, 规划月期间学校举办首次大学生职业规划设计大赛。本次活动受到了学校老师和同学的广泛重视, 机电学院辅导员更是发动每位大一新生参与到职业生涯规划比赛中来。其间, 主办方向同学们分发规划书模板, 内容涵盖自我设计, 包括职业兴趣—
—喜欢干什么、职业能力——能够干什么、个人特质——适合干什么、职业价值观——最看重什么、胜任能力——优劣势是什么五部分内容;职业分析, 包括家庭环境分析, 学校环境分析、社会环境分析、职业环境分析;职业定位, 包括内部环境因素、外部环境因素以及综合评定的职业目标、职业发展策略、职业发展路径、具体路径;计划实施, 包括计划名称、时间跨度、总目标、分目标、计划内容、策略和措施;评估调整共计五大项内容, 以帮助学生客观分析自己的职业兴趣、职业能力、行为风格、职业价值观、个性特征等, 了解自己喜欢干什么?能够干什么?适合干什么?最看重什么?人岗是否匹配?作为设定职业生涯目标和策略的基础, 做出准确的职业定位。
比赛共收到了同学们精心制作的规划书200多份, 从职业生涯规划书看, 同学们仔细分析自身, 做到适合自己、规划自己。最终评审团根据整体美观性、自我认识清晰、目标明确性、规划可行性四方面对作品进行评选。赛后, 同学们纷纷表示, 通过职业生涯规划, 使自己的大学生涯变得更加明确。
就业现场咨询会 寓教于乐
12月5日上午, “职业发展与就业指导咨询日”活动在东校区海鸥广场举行。活动共分职业生涯规划、现场职业测评、求职技巧指导、就业政策及签约辅导、就业法律咨询和出国政策咨询六大部分, 由学生根据自己的情况有选择地进行咨询。
上午10点, 同学们带着早已准备好的问题向职业指导师咨询, 咨询台前同学们排成了一条长队, 指导师现场为他们的问题进行详细的分析, 截止中午1点多, 仍有不少同学前来咨询。
除了日常的就业咨询, 现场还安排了趣味十足的就业知识竞猜游戏。同学们到谜语区中进行选题, 选中一题后到问答领积分处做回答, 如果回答一题正确, 领取1个积分, 以此类推, 按累积分数换取不同档次奖品。“这样的活动集学习和娱乐为一体, 考察了自己对就业知识的认知程度, 同时, 也能更近一步了解用人单位选人、用人的标准和程序, 求职技巧和出国的有关政策等就业相关内容。”一位参加游戏的同学表示。
据统计, 活动现场累计向同学免费赠送学生就业服务联系卡800余份, 首届大学生职业生涯规划月活动安排说明表600多份, 全校共有500多名学生参加了咨询活动, 有很多同学都是低年级学生, 他们认识到职业发展定位的重要性, 提前开始关注自己的未来之路。参与咨询的同学认为, 通过咨询进一步明确了自己的职业定位, 为以后找到合适的工作奠定了良好的基础。
团队精神培养游戏 锻炼学生
近5 0名大学生通过一个个巧妙有趣的小游戏深入地理解和体会了团队合作的意义与价值, 尤其是职业价值观的探索。
团队精神培养游戏是规划月活动中又一个学生参与性极强的互动项目, 原本四组团队的限定共有十一组选手预报名, 场面非常热烈。经过筛选, 来自普陀科学技术学院学生会、医学院学生会、爱心社社员、大学生就业与职业发展协会社员共48人, 分四队分别打乱重新组合成新团队进行竞赛。
游戏分上午的团队热身游戏和下午的能力拓展环节, 在热身游戏中, 各组通过选队长、副队长、对歌、口号等各种形式形成团队意识和团队文化, 同时进行初步的团队沟通, 经过半天的交流, 分别组成了“领shou”队, “筑梦队”等四个团队, 通过自我认识、大家在集体造型和爱的鼓励中结束上午温馨的热身运动。
下午, 团队培养游戏正式开始, 分盲人障碍、盲人方阵、数字传递和急速60秒四个游戏, 各个游戏可谓是八仙过海, 各显其能, 突出体现了团队配合和团队的沟通能力、领悟能力、创新能力、思考能力及领导能力等各方面因素。游戏整整进行了一个下午, 最终“领shou“队以绝对优势被评为此次最佳团队。每场游戏结束, 队员们重新集合, 进行游戏总结分析, 评价优劣, 并在相互鼓励中温暖的进行下一场游戏, 场面温暖而愉快。
游戏结束, 队员们纷纷表示, 这样的游戏非常有意义, 不仅锻炼考察了自己的团队精神, 同时也通过这种方式结交了新的朋友, 认识到了自己身上的不足之处, 以便在今后更好地改进。
讲座篇
就业系列精彩讲座 击破疑点
作为规划月系列活动的重头戏, 主办方安排四场讲座分别就职业生涯规划的不同方面为同学们进行了针对性的分析, 为同学们的职业生涯规划跨出了良好一步, 通过名师指点, 专业分析, 认识自我, 分析自我, 从而更好的规划自我, 真正达到规划精彩人生, 成就锦绣前程。
四位主讲人从不同方面阐述了职业生涯规划。校招生就业指导处副处长郭志平对大学生为什么要和如何进行职业生涯设计与规划以及如何为将来职业做准备等问题进行了分析, 并针对不同年级学生提出建议, 鼓励大家积累自身竞争力。圣岛文化旅游公司董事长、浙江省大学生创业之星获得者徐方成学长通过与大家分享他的大学职业生涯规划及创业之路, 提出建议。心理教育中心的丁芳盛老师则以实例和调查分析解释了现代大学生普遍存在的5大心理问题, 通过心理测评进行职业定位分析, 如何更好地认识职业测评, 用科学的工具认识自我。招生就业指导处的李海州老师结合职业生涯设计与规划测评软件的使用方法做了详细的使用指导和问题解答。
调研篇
学生就业意向调查 明确需求
为了全面、深入地了解学校2 0 0 8届毕业生的就业意向, 促进就业指导服务中心工作, 主办方通过各学院的学生会将问卷下发到个毕业生班级, 每个班级发10份, 总共700份。通过本次调查学校对学生的毕业意向有了基本了解, 为今后的教育教学提供帮助。
确立职业目标 成就精彩人生 第4篇
关键词：大学新生;人生目标;重新确立
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0025-01
一、人生目标失落的现状
大一新生从高中到大学，面对新的生活环境、学习方法，还是人际交往都会遇到不适和困难。一些同学由于没有顺利完成角色的转换和目标的调整，人生目标便日渐迷失以至失落了。
1.学习散慢。一是学习目标不明确。大部分学生考上大学后学习热情和学习积极性没有中学时代强烈了，变得更涣散，学习精力不集中，有时还会迟到、早退、甚至旷课、逃学。二是学习方式不适应。部分学生是对大学的教学和管理方式不适应，没有中学时的灌输方式，很多新生不能适应这种变化，没有学习积极性和主动性，学习很懒散。
2.生活无聊。一是追悠求闲。丧失思想压力和学习动力，无心继续学习，追逐理想中的大学悠闲生活，把时间、精力都耗在打游戏、看电视、谈情说爱上。二是理想与现实的落差。一些新生由于高考不理想对考取的学校或专业不满意，入学前后理想与现实之间的差距，难免会有一种“失落感”，因此情绪低落，竞争意识难以激发，得过且过，精神空虚，难以寄托。三是沉迷网络。部分新生由于目标的迷失，面对高校周围林立的网吧，自制能力瞬间丧失，成了网吧的忠实顾客。
3.活动泛滥。新生为了进一步提高和锻炼自己，参加社团、集体活动的积极性过高，加上高校校园社团多、活动多、频率高，有的参加的社团多达5个以上乃至更多，导致了新生的精力、心思不全在学习上，甚至影响了学习成绩。
4.心理迷茫。进入大学的学生都是高考竞争中的胜利者，可大学是个群英荟萃的地方，过去的优势不复存在，这不免对一部分学生的自尊心打击很大，有的甚至为此丧失信心、自暴自弃，对未来感到了迷茫。
二、人生目标失落的原因
大学新生人生目标迷失受众多因素影响，包括社会环境的冲击、学生工作的缺失、家庭教育的引导等，但根本原因还是自身因素影响最大。
1.人生目标调整不及时。人生真正的长远奋斗目标和远大理想，在高中阶段基本没有确立，进入大学后才刚刚开始，但大部分学生认为考上大学是人生的大目标，就等于解决了人生大事。在这种错误思想的长期熏陶下，不可避免地造成学习乐趣减弱，远大的目标不明确。
2.目标关系理解不准确。人生大目标是由众多阶段性目标组成，而各个不同发展阶段的目标都具有递进关系，只有一步一步完成才能实现总目标。考上大学只能算是完成了人生的一个阶段性目标，而不是唯一目标，如果不及时确定新阶段或更远大的人生目标，就会导致目标迷茫。
3.大学学习生活不适应。一是生活上不适应。离开父母，独立处理日常生活事务，面对来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯可能存在差异。二是学习上不适应。大学阶段，自由支配的学习时间增多，学习自主性大大增加，还有大量的课外阅读书目需要掌握。三是思想上不适应。通过激烈的竞争进入大学后，放松了对自己的要求，没有认识到在大学阶段还可以通过很方面的学习得到全面发展，有些同学高考没有把握好，情绪低落，思想苦闷，竞争意识难以激发，便得过且过，精神空虚，难以寄托，更失去了大学里成就自己、再发展的机会。
三、人生目标的重新确立
大学阶段确立的新目标实际上是人生目标，对于人生目标迷失的新生，更需要重新确立自己的人生目标，对于今后的成长成才打下良好基础。人生目标的重新确立对刚进入大学的新生来说是十分必要的，它直接影响着新生以后的人生道路的发展。
1.加强教育引导。有目标才有前进的动力。面对目标失落的大学新生，如何让他们重拾信心、重新建立并实现新的奋斗目标问题，是教育工作者需要研究的课题，加强正面引导，开展目标教育培养，重新树立新的奋斗目标是今后一个时期的工作重点。一是拓展入学教育。在新生入学教育中，增加目标培养相关内容，引导同学们进一步明确自己的学习、生活和工作目标，建立并完善合理的目标体系，以正确的人生观、世界观、价值观和远大的理想为基础，才能保持经久不衰的学习劲头。二是加强思想教育。加强新生入学时思想教育非常重要，能够使新生正确认识到大学期间学习的目标，接受大学教育是中学奋斗目标的延续，而决非最终目标。三是开展专业教育。根据不同专业，通过不同的教学方式对新生开展专业的专项教育，使新生认识到本专业的地位和发展前景，让他们对自己所学的专业更加熟悉和热爱，并决心为之奋斗，从根本上增强学习的主动性和自觉性。
2.遵循客观规律。大学新生确定人生目标时必须将社会的需要和个人实际结合起来，个人的人生价值目标的定位要符合自身实际，尤其是新生在制定现阶段目标时，更要充分考虑自身条件和客观实际，才有利于目标的实行和实现。不能流行什么就热衷什么，要从自己的兴趣爱好、性格特征、知识结构等方面出发，作出符合自身实际的目标选择。
3.符合社会发展。大学生人生目标的确立与人生价值的实现，归根到底是要适应社会和时代发展的需要，只有得到社会的认可，才能在社会中发挥应有的作用。大学新生在选择人生目标时，首要原则就是从社会的发展为基础，把社会价值目标内化为自己的人生目标，才能让自己的人生价值符合、服务于社会发展，并在社会改革发展和建设中立足。
4.把握阶段递进。人生大目标是由众多不同发展阶段的具有递进关系的阶段性目标组成，人生大目标与现实阶段性目标是一个质变与量变的关系，一步一步完成阶段性目标，才能实现人生大目标。考上大学只是人生价值目标的一个阶段性任务，大学新生在确定人生价值目标时，要注重把人生价值目标与现实阶段性目标结合起来，并根据实际情况进行实时修正。
趁早确立人生目标励志文章 第5篇
有一对夫妇有两个小孩，当孩子还小的时候，父母决定为他们养一只小狗，小狗抱回来以后，他们请朋友帮忙训练。在第一次训练时，训狗师问：小狗的目标是什么?夫妇俩面面相觑，很是意外：“一只小狗的目标当让是当一只小狗。”实在想不出小狗还有什么另外的目标。训狗师严肃的摇摇了头说：“每只小狗都有一个目标。”夫妇俩商量之后为小狗确立了一个目标：白天和孩子们玩，晚上看家。后来小狗被成功训练成孩子的朋友和家的守护神。这对夫妇就是美国前任副总统格尔和他的妻子，他们牢牢记住了这句话，做一只狗都有目标，更何况是做一个人。
我们常常把别人的期待当成了自己的目标。孩童时，这几乎是顺理成章的，但是你会渐渐长大，无论别人的期待是怎样的美好，他也不属于你。除非有一天，你成功的在自己的心底移植了这个期望，这个期望生根发芽，长成了你自己的目标。
我们常常把世俗的流转当成自己的目标。这一阵子崇尚钱，你就把钱当成自己的目标，殊不知钱是手段而非目标，有了钱以后，事情还远远没有结束。把钱当成目标，就是把叶子当成了根，目标是终极的代名词，它悬挂在人生的沙海之中，你向它航行，却永远不会抵达。你的快乐就在这跋涉的过程中流淌，而并非把目标占为己有。从这个意义上说，钱不具备终极目标的资格。过了一阵流行美丽，你就把制造美丽保存美丽当成了目标，殊不知经典语录语句美丽的标准有所不同，美丽是可以变化的，目标却是相对恒定的，美丽之后你还要做什么?美丽会褪色，目标却永远鲜艳。
有人把快乐和幸福当成了终极目标，我觉得这也值得推敲。快乐并不只是单纯的快感，类乎饮食和繁殖的本能，科学家通过研究发现，最长远最持久的快乐来自于你的自我价值的体现。毫无疑问，自我价值是从属于你的目标，一个连目标都没有的人谈何价值?
出名要趁早，确立目标更要趁早。
人生目标的励志格言
1、为伟大的事业而牺牲的人，绝对不算失败者。——拜伦
2、只有向自己提出伟大理想，并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是最幸福的。——加里宁
3、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍
4、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗
5、那些尝试去做某事却失败的，比那些什么也不尝试去做成功的人，不知好上多少。——路易·锤斯
6、有人活着却没有目标，他们在世间行走，就如同河中的一棵小草随波逐流。——塞涅卡
7、过去的，让它过去，永远不要回顾;未来的，等来了时再说，不要空想;我们只抓住了现在，用我们现在的理想，做我们所应该做的。——茅盾
8、不论是老人，还是青年，航行对我们来说都是最后一次。——斯蒂文森
9、人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰
10、赢得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。——莉莱
11、人生至关重要的事是有远大的目标和达到这个目标的雄心壮志。——歌德
12、一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做;只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不!——温斯顿·邱吉尔
13、大丈夫行事，论是非，不论利害;论顺逆，不论成败;论万世，不论一生。——(明)黄宗羲
14、一个预感到有美好前途的人，当他在艰苦的人生大道上前进时，就像一个无辜的囚徒走向刑场，一点也用不着羞愧。——巴尔扎克
15、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
16、可怜一个人对于幸福太容易上瘾了!等到自私的幸福变成了人生惟一的目标之后，不久人生就变得没有目标。——罗兰
17、想升高，有两样东西，那就是必须作鹰，或者作爬行动物。——巴尔扎克
18、混日子的生活只是早死而已。(丹麦)
19、他不断地处于与人奋斗、与天地奋斗之中，没有功夫去尽情卖弄。只有花花公子才会大肆卖弄，迫不及待地将转瞬即逝的一季庄稼收割下来，那种自尊与不管是什么东西，凡从它手下经过就要抽税的海关相差无几。——巴尔扎克
职业规划书目标确立怎么写 第6篇
确立目标
差距分析
确立人生目标, 懂得时间管理 第7篇
关键词：大学生,时间管理,人生目标
时间, 易于流逝。大学是继高考这个重要的转折点之后人生的关键时期, 能否利用时间, 制定计划, 合理安排与运用, 直接影响到学业成就和将来的发展。
大一新生们都有一定的时间意识, 对如何管理安排时间都有自己的见解。大家在做任何事情之前, 都会先计划好。但是为什么计划远远赶不上变化?“源于大家的自控能力和自我监督能力弱。”当然也仍有一小部分人连时间计划都没有, 总是抱着当一天和尚撞一天钟的思想。面对未来的四年, 我们不该浑浑噩噩, 应该给自己的人生有初步的定位, 以此为基础进行时间管理, 将这四年过的充实有意义。
首先, 我们应该了解自己进行全面的个人态势分析。明确自己的优势劣势, 以及现在该阶段所面临的机会和威胁。在了解自己的基础上, 确定自己的目标会容易很多, 也有利于后面实施时间管理。如何确立目标?人生确立一个什么样的生涯目标。每个人的条件不同, 目标也不可能相同, 但确定目标的方法是一样的。 (1) 目标的确立要符合社会与组织的需求。职业生涯目标, 如同一种“产品”。这种“产品”只有拥有广阔的市场, 才有“生产”的必要。故在确定职业生涯目标时, 要充分考虑到内外环境的需要。 (2) 目标的确立要适合自身的特点。要将目标建立在你的最优性格上, 最大兴趣上, 最佳特长上。 (3) 目标的确立要高低恰到好处。总的来看还是高一点好。有了远大的目标, 能起到激励作用。但目标过高, 脱离实际。但目标太低, 不用努力就能实现, 目标也就失去为其奋斗的价值和意义。 (4) 目标的确立幅度不宜太宽。奋斗的目标有高有低, 专业面有窄有宽。也就是说, 相同的力量对不同的工作对象, 专业面越窄, 其作用越大, 成功的几率也会相对的高些。所以, 目标的幅度不宜过宽, 最好选一个窄一点的题目, 把全部精力投放进去, 较易取得成功。 (5) 目标的确立要长短配合恰当。目标的确立应该长短结合。长期目标为人生指明了方向。短期目标是实现长期目标的保证。确立的目标像跳起来才可以摘到的苹果, 才不会失去为之奋斗的意义和价值。
接下来, 就是该如何对时间进行管理。对于时间的合理安排, 每个人都深有体会。我相信每个人都基本能懂得如何安排, 问题在于如何将美好的计划实践。早在寒暑假到来之前, 我们就有了各种打算, 劳逸结合充分体现在其中。等真正的假期到来时, 这些都因为突发事件而乱套了。总有人说, 假期才刚刚开始, 推迟几天做吧。也有人说, 这件事其实并不是很重要, 有时间再做吧。我们应该在计划中, 将每日的事件清单在前天晚上列出来, 分清事情的轻重缓急。不能按照自己的喜好, 将自己喜欢的事情放在首位, 不喜欢的事情安排在最后。其实可以试着把重要不喜欢的事情放在最先做完, 再去做自己喜欢的事情。将清单放在显眼的地方, 又方便自己拿到, 时刻提醒自己什么时段该干什么。如果因为自己的拖沓, 使得一件事情总是被推后推后, 要想清楚它的后果。如果不想被这些麻烦缠身, 那就赶快动身去做。
省钱的时候, 我们通常会做一件事件——记账。当我们把每天花的钱都做一笔账, 为的是让自己明白花钱在什么地方是不该的, 就会有意识的来节省下来。同时, 这也是节省时间的一个不错办法哦。“理清时间消费的现状, 找出‘时间窃贼’。通过方法查清楚时间是如何花掉的, 然后有的放矢的寻求对策。”“大学生时间浪费的现象大体分为两类, 一是显性的时间浪费现象, 如漫无边际的上网, 逛街和聊天, 这种时间的浪费几乎不创造价值。二是隐性的时间浪费, 如不专心听课, 一心两用, 拖延等等。”时间的浪费和自身的习惯有着密不可分的关系, 应该意识到要去改正不良习惯。
时间被合理安排, 同时又要保证事情的完成, 时间的效率成为首先要解决的。比别人花更多的时间, 却收获的远不比别人的多, 只要是人, 内心都会多多少少有种不平衡感, 或许还会质疑“一分耕耘一分收获”这句老话。在抱怨的同时, 该反省自己是否用错了时间段。每个人都有自己的黄金时间, 精力最好的时候也许是早上, 下午, 或者是深夜。也许是自己独处深思的时候, 也许是与他人合作的时候。自己究竟是百灵鸟还是猫头鹰, 只有花点时间去找出自己的黄金时间段。
在黄金时间段里要学会排除外界干扰, 否则找对了时间段, 也是于事无补。每次当我们高喊旗号, 说要去自习室。一进教室, 坐下的首要事情就是拿出手机, 开着微信, 飞信, 挂着QQ, 刷微博, 逛空间, 博客等所有的更新都看过后, 才不舍放下手机, 拿起笔学习。教室里某处的空气颤动时, 总会不自主的摸到自己的手机, 看看屏幕。由此看来, 外界干扰的首要因素还不是噪音, 而是手机。把手机关机, 静音或者干脆不带手机, 肯定可以排除干扰。古有董仲舒早年三年不窥园只为读书, 现有闻一多深居简出为读书而获赠“何妨一下楼主人”, 今有我们为读书排干扰忽视手机。大学校园的生活丰富, 各种开展的活动总是吸引我们的眼球。面对诱惑, 如何是好?对于活动, 我们要有选择性的参加。像我的一位同学, 在一星期内既要准备主持人大赛, 又要参加志愿者的培训, 还得兼顾学业。一下课就风风火火的奔出教室了, 饭点也是不固定的, 作业有时也来不及写。一股脑的都参加, 只会让你忙的不可开交, 打乱了安排。选择的时候要权衡利弊, 结合自己的兴趣爱好。
时间总是被各种事情分割的很零碎。可以想想从这空隙中能不能做一些小事情, 总的归结为3大技巧:压缩式, 嵌入式, 并列式。压缩式, 即把零星的时间压缩到最低限度。实际上, 就是了解把握时间点。嵌入式, 在空余的零碎时间里填充内容。在外出的时候, 在包里放一本读物, 可以在等公交车的时候, 等人的时候拿出来读读。并列式, 在某项松散活动进行的时候, 同时开展另一项活动, 适当的一心二用。在生活中, 早起的时候可以先打开饮水机, 泡好咖啡, 再去洗漱。这样就节省了凉咖啡的时间。在刷牙的时候, 在镜子上贴几个单词, 边看边刷。
鲁迅“把别人喝咖啡的功夫用在读书上”, 茅以升的房间里贴着“来客闲谈不得超过五分钟”的大字, 而古人更是不放过“三上” (马上, 厕上, 枕上) 。成功的人都是善于挤时间的, 我们不要期望每天都有大块的时间学习, 零碎的时间也有用武之地。这样才能挤出大块的时间做重要的事情。
有一种东西最长也最短, 最快也最慢, 最容易被人忽视却也最容易让人后悔和感叹, 它能让渺小的事物逐渐消失, 也能让伟大的事情变的永恒。了解自己, 树立目标, 克服不良习惯, 提高效率, 合理的安排时间, 为四年后不一样的人生奋斗。
参考文献
[1][英]林登·琼斯, [加]保罗·洛夫特斯.A+时间管理法[M].金城出版社, 2010.
[2]高晓东.大学生的时间管理探析[M].经济研究导刊, 2012 (24) .
[3]杨建峰, 王龙.当代大学生如何确立自己的人生目标[J].科教导刊, 2009, 11 (上) .
[4]袁湄.大学生时间管理行为研究[D].南京师范大学, 2006.
激发青春梦想,成就精彩人生 第8篇
2006年6月被确立为省级精品课程;
2007年10月被确立为国家级精品课程;
2008年5月就业与创业教学团队被评为广西高校自治区级教学团队;
2009年3月获得广西高等教育自治区级教学成果一等奖;
2009年12月在第七届广西高等教育教学软件大赛《就业与创业》网络课件获得了一等奖;
学院连续八年获得“自治区广西高校就业工作先进集体”;
团队成员先后获得广西高校教学名师全国优秀教育工作者、全国高校优秀思想政治教育工作者、全国高校毕业生就业工作先进个人等荣誉称号;
团队成员先后2人入选广西高校优秀人才资助计划、1入选柳州市“新世纪个十百人才工程”;
团队负责人张翔教授被教育部聘为“2010—2015年教育部高等学校创业教育指导委员会委员”;
2010年1月在第三届诺基亚青年创意·创业计划大赛上, 柳州职业技术学院大学生KAB创业俱乐部创业团队在全国各高校提交的400余份作品中脱颖而出, 荣获铜奖;
2010年3月, 柳州职业技术学院大学生大学生KAB创业俱乐部获得团中央、全国青联联合国国际劳工组织主办的首届“青年恒好杯“优秀KAB创业俱乐部”;
2010年4月柳州职业技术学院大学生大学生KAB创业俱乐部荣获全区“十佳社团称号
多年来, 柳州职业技术学院就业与创业教育教学团队坚持“以就业为导向, 以服务为宗旨”的高职教育办学方针, 以党和国家提出的“促进以创业带动就业”的战略举措为指导思想, 成功解决了高职院校就业与教育中存在的若干问题, 为高职院校开展创业教育树立了成功的典范。
一、加强理论研究, 提出“两个并举, 一个贯穿”的指导思想
大学生就业既与学校教育有关, 又与国家政策、社会经济发展状况有关。因此柳州职业技术学院就业与创业教育教学团队、项目组运用经济学、社会学、教育学等多种知识, 把握就业与创业教育的思想性、政策性和实践性, 深入研究和分析大学生就业形势与政策, 寻求新时期就业工作的新思路、新办法, 培养学生的大就业观念, 让学生由被动就业向主动创业转变, 明确提出了就业与创业教育指导思想, 即就业能力培养与职业发展力培养并举、就业教育与创业教育并举, 并贯穿于学生三年的学习。
二、注重教学设计, 创建完善的“1+X”教育体系
柳州职业技术学院就业与创业教育教学团队以培养企业所需的职业能力为宗旨、以从事现实职业活动所需的素质要求为内容、以现实职业活动进程为教学活动组织线索的教学设计理念, 将原来面向毕业生开设就业技能指导, 改为面向全体学生的就业与创业教育, 以课程化方式设计了职业生涯规划、就业指导、创业教育三个模块的教学贯穿于学生三年学习生活。从2005年开始先后引入联合国国际劳工组织推广的SYB (SartYourBuinsess) 创业培训和大学生KAB (KownAboutBuinsess) 创业教育以及欧洲模拟公司等创业教育培训项目, 并纳入课程体系中, 体现了“两个并举, 一个贯穿”指导思想。
理念的创新, 带来了就业与创业教育实践的新成果。柳州职业技术学院的就业与创业教育不仅仅是解决大学生就业的途径之一, 更是把它作为学生综合素质教育的重要内容, 创建了特色鲜明的“1+X”就业与创业教育体系, 并纳入了学院人才培养方案中。如图 (一) :
“1”是精品课程为主体, 遵照教学计划开展教学;“X”是各种就业与创业教育教学实践活动, 既是课堂教学的补充, 又是提高学生综合素质的载体。大学生就业与创业的社会热点问题、就业与创业领域的新成果新动态、新的就业形势与政策的解读、就业和创业教育的后续支持活动等都是通过“X”这个载体来实现。近年来, 学院先后组织开展了职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛、创业计划大赛、名家讲坛、创业人生访谈、大学生科学商店进社区、创业沙龙、创业驿站等活动。通过这些活动充分保证了教学内容的针对性、适用性、先进性, 全面提高了学生的就业综合素质和创业能力。
三、改革传统教学方法, 采取融“教、学练”为一体的教学模式
针对《就业与创业》课程实践性、实用性强的特点, 教学团队改变传统的教学方法, 坚持行动导向的教学理念, 运用小组讨论、角色扮演商业游戏、模拟招聘等多种参与式教学方式, 建立了以现代教育技术为手段、以学生为主体、以教师的指导和创设学习的资源和协作学习的环境为辅助手段、融“教、学、练”为一体的具有鲜明高职特色的教学模式, 通过模拟———体验———实践有效激发学生的主动性和积极性。
四、建立准入制度, 打造“三元融合”的教学团队
以国家精品课程《就业与创业》五位主讲教师组成的核心团队, 先后到国内外学习培训40多次, 多次到企业挂职锻炼, 他们拥有国家高级职业指导师、KAB创业培训师、心理咨询师等职业资格全部为副教授以上职称他们成为学院开展就业与创业教育的核心。同时根据《柳州职业技术学院就业与创业教育教师队伍管理规定 (暂行) 》, 从各系部挑选了一批具有经济学、社会学、教育学和心理学等学科背景和专业背景的骨干教师、辅导员, 通过严格的培训、试教、讲课等教学考核, 吸纳成为专职指导教师, 实现在就业指导中融入职业场景、内容和要求的目的。此外, 还聘请专业机构的培训师、行业企业专家和优秀毕业生作为兼职教师, 为学生提供来自行业一线的信息。
通过“精品课程主讲教师、专职指导教师、兼职教师”三元融合的教师构成模式, 建立了一支教育教学和研究水平高、数量充足并逐步走向专业化、职业化和专家化的师资队伍。
五、建设训练基地, 开展“模拟+实战”的就业与创业训练
为有效开展就业与创业教育, 学院投资40多万元建成了广西高校唯一的、功能设施先进的、符合国际培训标准的集“理论教学、模拟训练、实战操作、社会服务”四位一体的“就业与创业训练中心”。该中心拥有培训场地1143平方米, 装修风格年轻、活跃、热情、励志, 采用活动桌椅, 可满足多种形式的实践教学活动。依托就业与创业训练中心, 通过欧洲模拟公司, 开展创业模拟训练;通过科学商店园区、网上创业园区等, 开展创业实战活动, 创建了“模拟+实战”就业与创业训练模式。
六、网站教学资源丰富, 实现优质教学资源共享
柳州职业技术学院《就业与创业》精品课程网站教学资源丰富, 并全部免费开放, 便于全国各级各类学生及社会各类需要就业与创业的人员自主学习和远程学习, 便于高校同类课程教师教学使用, 实现了优质教学资源共享和现代化教学管理。
七服务经济发展就业创业培训成效显著
依托学院先进的就业与创业训练中心, 课程组教师先后参与了2007年柳州市下岗职工SYB创业培训、柳州市大学生SYB创业培训、柳州市农村贫困女大学生就业力培训、柳州部队转业军人培训、司法系统特殊人员就业意识培训等, 共计4 000多人。课程组教师还先后到福建省、云南省、江苏省参与了KAB创业教育讲师的培训工作, 对缓解社会就业压力、构建和谐社会起到了很好的促进作用。
八、多方推广建设经验, 推动就业与创业教育的共同发展
2007年12月和2009年4月, 柳州职业技术学院先后举办了两次《就业与创业》课程建设与创业教育论坛, 与来自全国近50所高校的同行和政府企业代表, 共同探讨新时期就业与创业教育的方法和途径, 推动就业与创业教育的共同发展, 起到了示范和辐射作用。
由于成效显著, 团队负责人张翔教授应邀多次在高校各级就业工作会议及论坛上推广介绍项目建设成效, 特别是2009年3月在全国高职高专校长联席会议召开的“高职院校服务就业、促进就业工作会议”上, 作为会议嘉宾, 与来自30个省 (直辖市、自治区) 的300余所高职院校、近60家行业企业、新闻媒体的代表600余人共话高职学生就业与创业教育, 在全国高职院校产生了广泛影响。
柳州职业技术学院就业与创业教学团队, 在多年的教育教学实践中, 按照团队建设任务, 逐步实现着团队梦想, 同时也以极大的热情和激情, 投入到学院的人才培养工作中, 为怀有创业梦想和激情的学生营造氛围, 搭建实践平台。“激发青春梦想, 成就精彩人生”, 已成为每一个团队成员在就业与创业教育中追求的目标
充分预设三维目标成就课堂的精彩 第9篇
三维目标的提出也遵循了语文学习的规律, 因为“过程和方法”本身就存在于语文学习之中。它是一个长期渐进的过程, “学理如筑塔, 学文如聚沙”。语文学习靠的是日积月累, 是一个从量变到质变的渐进渐变过程。无论是知识的积累、能力的提高, 还是习惯的培养, 都不可能一蹴而就。新课程关注学习过程就是关注学生的整个生命。
现在, 许多专家对三维目标整合的重要性都做了充分的阐述。教师也在理论层面理解了目标整合的重要性, 可在实践层面对三维目标的预设却存在一些偏颇。主要表现为如下两种现象:一是把知识和技能目标看成是显性的、可量化的硬性目标;而把其他二维目标看成是隐性的、难以量化的软性目标。所以在目标制定过程中还是突出知识和技能目标, 存在目标单一的现象。二是认为三维目标就是在知识和技能的基础上加上另外二维目标, 没有把三维目标看做是一个统一整体, 所以在目标描述的过程中, 存在目标分散的现象。
基于以上现象, 我们跳出“知识技能本位的狭隘圈子”, 跳出课堂, 综观小学的课程目标来制定每一课、每一课时的三维目标, 成就课堂的精彩。
一、构建低、中、高学段的三维目标框架
制定每一课、每一课时的三维目标时, 我们首先要研究它与上位目标的关系, 把握三维目标的适切性。
二、整体观照整套教材, 做好近、远期的三维目标规划
我们首先要对一个学段教材或整册教材做整体性的观照, 把握其结构、脉络, 获得整体感, 然后进行长期的、中期的、近期的目标规划, 最后才是具体的教学计划和设计。这样, 做好三维目标的规划能起到高屋建瓴、事半功倍的作用。我们对每一个维度的每一项目标都有整体规划, 并且分步实施。
例如, 读通、读懂、读好的过程和方法。
对过程的规划:学会听 → 学会读 (凭借拼音, 看着字读) → 学会记 (学会专心) → 学会提问 → 学会背诵 → 学会感情朗读、表演朗读等。
对方法的规划:读通的方法, 读书要看着字读, 不要离开书本凭印象唱读;朗读要像说话一样, 讲究流畅, 不要一字一顿读。
读懂的方法:朗读自悟法、自主发现法、提问质疑讨论法、小组学习汇报法等。
读好的方法:范读引路、个别典型范例、配动作表演读、小组合作读等。
“养成小组学习的习惯”这个目标, 可规划为:进行同质分组和异质分组的人员分配和有层次性练习;每篇课文均设计小组学习的学习任务和内容;设计每一次小组学习的具体要求, 包括组长的任务、组员的任务等;教给讨论的方法、协商的方法、小组汇报的方法等;在每个阶段请学生反馈总结小组学习的经验、方法等。
有了这样细致而又长远的规划, 目标的落实、效率的提高将不是难事。当然, 目标的规划并不等于具体的实施目标, 它是一个整体, 具有可调整性、可生成性和灵动性。
三、亲近文本、学生、周边资源, 确立三维目标
对三维目标进行规划以后, 就是制定每一课、每一课时的具体目标了。我们走进文本、走近学生、借助周边资源确立三维目标。
1.潜心解读文本, 实现教学目标与文本的沟通
(1) 挖掘文本。
语文教学三维目标的制定, 都依托于“文”展开, 必须寓教于文。我们应吃透文本中的“十个着眼点”:一是目标的着力点;二是内容的重难点;三是资源的开发点;四是落实的知识点;五是培养的技能点;六是情趣的激发点;七是思维的发散点;八是合作的讨论点;九是渗透的育人点;十是知识的引申点。
(2) 重组教材。
有时为了合理利用教材, 使教材很好地成为实现三维目标的凭借, 可以适当地对教材进行重组。教材重组的依据很多:有的可以按类似中心重组, 有的可以按相同作者重组, 有的还可以整合课本教材与网络信息。
2.联系学生学情, 实现教学目标与学生认知能力、时代精神沟通
制订教学目标除了吃透教材, 还必须吃透学生。必须从学生的实际情况出发, 与当前的时代现状相沟通, 教学目标才具有生命力。实现教学目标和学生认知能力、时代精神沟通的方法如下:
(1) 渲染课堂气氛。有许多课文描写的情景离学生比较久远, 或比较抽象, 只通过与文本的直接对话, 学生可能会产生耗时多而收效低的现象。如果利用多媒体适时地整合情境, 渲染气氛, 就能使三维目标相互渗透, 融为一体, 拉近学生与课文的距离, 促进语文素养的提高。
(2) 创设生活情境。《语文课程标准》提出:语文课程“应拓宽语文学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。语文是实践性很强的课程, 如果学生在直接接触语文材料的同时, 能体验生活, 在实践中学习, 将能收到很好的效果。
(3) 活用文本时态。语文教材所描写的年代跨越性很大, 有的选自古代的名家名篇, 离学生的生活比较遥远;有的描写当今社会的动人故事;有的还阐述未来世界的奇思妙想。因此, 文本时态也就发生变化。如果照本宣读, 教学时就容易出现两种现象:只注重故事情节的理解, 忽视人文教育;或者把各种时态的故事一刀切, 都当做思品教材, 有说教、贴标签的感觉。无论是那种现象, 学生读都不感兴趣。只有把故事与时代现状结合起来, 活用文本时态, 才能使教学目标具有现实意义。
3.恰当利用周边资源, 实现教学目标与学生生活环境的沟通
教学资源是多元的, 大致可分为环境资源、人力资源和文化资源三大类。语文教学是“社会空间有多大, 学习语文的空间就有多大”。所以, 我们充分开发和利用生活中的教学资源, 为我们语文教学所用, 为挖掘多元目标服务。利用周边资源, 实现教学目标和学生环境资源沟通的方法有三:
(1) 合理开发环境资源。环境资源包括自然资源和社会资源。自然资源涉及各种自然因素 (大自然中的一草一木等) 和自然条件 (周边的文化风景点等) , 社会资源包括各种社会因素 (人与人之间的关系等) 、社会条件 (历史背景) 和社会活动 (报告会、辩论会、拍卖会等) 。环境资源无时不在, 无处不有, 只要我们有目的地进行开发, 就能发挥其不可低估的教育功能, 培养语文综合素养。例如, 引导学生利用周边的图书室、阅览室查找资料, 利用网络开阔视野, 利用居委会体验生活, 利用大自然陶冶情操, 都是挖掘三维目标的良好举措。
(2) 充分利用人力资源。人力资源包括学校教师和校外人员, 除学校教师外, 领导、校外专家、学生家长及一切有一技之长的人才, 都可以成为我们语文教学的人力资源。就是学生本身也是人力资源中很重要的力量之一。如果能充分利用人力资源, 尽显各自才华, 我们的语文课堂教学一定会丰富多彩、充满活力。我们的学生也一定会在愉悦的学习环境中发展个性, 陶冶品格。 譬如说, 可以利用商店店主这个人力资源, 开展系列作文活动。学生通过采访店主, 研究店主的年龄、学历、性别等各因素和店名的关系, 记录采访内容, 撰写调查报告等活动, 提高口语交际能力, 调查分析能力, 还可以体验学习过程的快乐。
(3) 挖掘历史文化资源。历史文化资源包括文化知识、文化遗产、民族文化、时代背景、现代信息资源等。它不仅仅包括书本知识, 还有广阔的文化背景。所以我们要大力开发文化资源, 促进语文学习与学生生活相联系, 以点带面, 实现课内知识和课外知识的重组, 启迪学生求知欲望, 提高综合素质。
三维目标是课堂教学的出发点与归宿点。只有引起足够重视, 并认真加以研究, 才能收获预期的课堂精彩。
参考文献
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