冬天的词语有范文（精选8篇）
冬天的词语有 第1篇
白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽 寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪 冬日夏云 冬温夏清 无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰 雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水 岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明 冰魂雪魄 春冰虎尾 凛若冰霜 雪窖冰天 漫天风雪
知识扩展：形容冬天的`语语：
【寒】冷。一般不单用，能组成“严寒”、“酷寒”、“寒冷”等。注意：要与表示害怕、畏惧的“心寒”、“胆寒”中的“寒”，表示贫困的“贫寒”中的“寒”意义区别开。
【冷】温度低。
【冽】(书)寒冷。一般不单用。
【凛】寒冷，不单用，能组成“凛冽”、“凛凛”等。
【暴冷】形容突然间冷起来。例：“由于西伯利亚寒流的侵袭，刚一入冬，天气就暴冷起来，真叫人有点受不了。”
【冰冷】很冷。例：“在腊月的早晨，手伸到水中感到冰冷刺骨。”
【刺骨】如寒气侵入肌骨，形容极冷。如“寒凤刺骨”。
【干冷】干燥而寒冷。例：“今年的冬天无风无雪，干冷干冷的。”
【寒冷】冷。多用以形容气候。例：“寒冷的冬天被温暖的阳春取代了，万物充满了生机。”
【寒峭】形容冷气逼人。多用于书面语。
【酷寒】形容天气北常人。例：“大兴安岭冬天是酷寒的，几乎天天下雪，整个山岭白茫茫的一片。”
【冷峭】形容冷气造人。注意：也表示为人刻薄，话语尖刻。
【料峭】(书)形容微寒。常说“春寒料峭”。例：“在料峭的寒风中他显得十分惊悴。”
【凛冽】寒冷。例：“北风凛冽，大雪纷飞。”
【凛凛】寒冷。例：“东北的冬天，寒风凛凛，冰天雪地，十分寒冷。”注意。“威风凛凛”中的“凛凛”表示严肃、敬畏的样子。
【清冷】凉爽而略带寒意。
【死冷】死：很。很冷。例：“这是一个死冷死冷的冬天，刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割的一样冻得难受。”
【严寒】极冷。例。“深秋已过，严寒的冬天就要到来了。”
【冷冰冰】形容物体很冷。注意：一般多用于形容不热情或不温和。
【冷森森】形容冷气逼人。例：“刚走进山洞，就感到冷森森的，不由自主地打了几个寒颤。”
【冷丝丝】形容有点冷。例：“这屋子没生火炉，窗缝也没糊，给人冷丝丝的感觉。”
【冷飕飕】形容风很冷。例：“由于身体太弱。虽然穿得很多，但我还是感到冷飓耀的。”
【哑巴冷】(方)形容气候干冷。
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冬天的词语有 第2篇
32、晶莹剔透：形容雪花晶莹可爱。
33、漫天飞雪：雪飞扬了满天都是。
34、轻舞飞扬：形容雪花轻轻飞扬。
35、冰天雪地：冰雪覆盖满天都是。
36、冰封雪飘：冰铺满地，雪花飞舞。
37、瑞雪纷飞：吉祥的雪花飞洒漫天。
38、雪晴美景：雪地上的晴天，很美。
39、白雪皑皑：形容雪花堆积了很多。
40、银装素裹：形容雪花覆盖着万物。
41、瑞雪飞舞：吉祥的雪花飞洒漫天。
42、白霜铺地：形容雪花铺满了地面。
43、玉树银花：形容雪覆盖在树枝上。
44、云起雪飞：如云兴起，如雪飘飞。
45、银花珠树：形容书上堆满了雪花。
46、晶莹如玉：形容雪白而亮像玉一样。
47、雪飘如絮：飞散的雪花像柳絮一样。
48、白雪飘扬：白色的雪花扬洒在空中。
49、洁白无暇：形容雪花洁白没有杂质。
50、银装世界：形容雪花堆积了整个世界。
51、雪花飞舞：雪花落下，像跳舞一样飞扬。
52、鹅毛大雪：形容雪花很大，像鹅毛一样。
53、粉装玉砌：冰雪覆盖万物，像是玉雕的。
54、冰天雪窑：到处是冰和雪。指严寒地区。
55、雪兆丰年：指冬天大雪是来年丰收的征兆。
56、山舞银蛇：山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞。
57、雪压冬云：即冬云压雪，指雪稠云低的样子。
58、原驰蜡象：高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。
59、纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞。
南方的冬天到底有多冷 第3篇
一位来自北方的网友“琉烬沧笙-睡过叶修”,用一条微博这样描述在南方的感受:“我要提醒东北的战友们,冬天没事儿别去南方!我求你们别去!冷死了!别以为你是个东北人就抗冻!离开暖气你啥都不是!我在安徽,零上5℃都冻出了眼泪!室内外是一样的!一样的!南方人都是神啊!怎么抵挡那种可怕的温度的!我在东北零下30℃一条棉裤hold住,到了南方两条都没用……”
这条奇葩微博竟一下引发了广大网友的共鸣,纷纷用所能想到的词汇来形容那些年你不知道的南方的冷!
每年都会有大批大批的同学,南北交换着去上学,如果你以前只是在地理课上听过南方和北方的冬天,不妨看看这欢乐的吐槽,没准在选学校的时候,可以作为招生志愿上没有的参考。
@Miss-sit:你在北方的寒夜里温暖如春,我在南方的寒夜里涕泗横流!
@只有蔡奇奇:我是一匹来自北方的狼,在南方被冻成了狗。
@三千杞:都怪我太年轻,南方冻得我想回哈尔滨。
@御风之翼:怎么抵挡寒冷?我们根本就没有抵挡,无奈认命任其蹂躏好吗?
@小虫:你们根本不知道还有一个地方叫中部地区,没有暖气还不包邮!
@拔牙来拔牙:南方人教你冬天冒着冷冷的冰雨骑着电动车奔驰在路上的感觉。
@梅不懂装懂:没有北极熊的皮毛,没有海狮的脂肪,却能战胜持续的湿冷,他们叫做“南方人”。
@请叫我Boom:北方是干冷,是物理攻击,多穿一点就行了;南方是湿冷,是魔法攻击,穿再多都没用。
@Bambi家的小小Rayna:你们北方冬天靠暖气,我们南方靠的是一身正气!
@露露的咖啡:小时候听老人说,南方水土好,南方女孩儿都水灵漂亮。原来美是要付出代价的!
@Exuan:上课的时候双手放在屁股下面,双脚不停地跺,整个教室跺起来,就像在升堂一样!南方人,威武!
@精分小能手二瑶:当年大一第一次在南方过冬,我领悟到自己和小龙女唯一的共同点就是都睡过寒冰床……睡一觉是真的练内功啊!
@LJ很执着:在南方的这几年,每到冬天,我就感觉自己变成了僵尸。
@心蓝雨海:南方的冬天寒冷刺骨,但我们一条牛仔裤一年四季都穿,冷了就抖几下,倒杯热水在手里,硬撑着一天就过了。
@曦曦:作为生活在南方的北方人,每当看到大冬天只穿丝袜的妹子,我都默默低下头,因为我已经穿秋裤了。
@Valili:在重庆上学的第一年,遇到了20年不遇的“大雪”,我在被窝里被冻成傻逼,一群重庆人在外面敲锣打鼓,室友癫狂地掀开我的被子,激动地喊:“别睡了!雪!你看是雪啊!”当时生生地被颠覆了世界观!
@所有深爱都会抵达彼岸:生在上海的我小时候也是天真,冬天冻成狗的时候自我安慰说想想人家北方零下几十度呢,更可怜!后来发现我错了,错得离谱!
有你们的冬天温暖依旧 第4篇
小时的我认为世上最为温暖人的就是那红红的火焰，但随着时间的推移，思想的成熟，我慢慢体会，比火更温暖的是那难以淹盖的爱。
就象《17岁的雨季》的歌词一样，我拥有了17岁的雨水，也获得18岁的花香，同样让我变的成熟。在17岁中我们有着笑声和泪水，看着夏雨冲淡流下的泪花，我的思潮开始迷惘，难道我们的爱也象泪花一样随雨水而冲淡吗?在这17岁中我也拥有他对我爱的泪，我也减少他对我伤心的泪。而17岁后18岁的我获得我们爱的绽放，明白我们的火焰在升高，拥有雨后的花香我们懂得珍惜可融化雪的爱火。这花香的飘散分分围着我们的泪花，让它不在随雨水冲淡，让我们18岁后不在有迷惘。
在寒冬的吹雪里我不在有冬天的寒冷，冬风的刺骨，爱的火焰让我感到比夏还暖的冬天，让我懂的冬天的温暖，而火不是冷的克星，爱是冷的最大的克星，爱——是融化雪的火，是冬天的温暖，人间的生存氧气。
你和我的冬天，相信温暖舒适在身边。在年末寒冷的冬季，圣诞来临之际，[时尚内衣]编辑部也将一如既往地为大家带来温暖的关怀和问候，更会在新的一年为大家带来更好更精彩的内容。同时我们也感谢所有关心和支持[时尚内衣]的朋友们!希望每个人都拥有一个温暖快乐的圣诞!
描写冬天景色的词语有哪些 第5篇
冬，圣洁的象征。当时间老人的脚步跨进冬天时，整个家乡都是纯洁、晶莹的冰雪。瞧，树上如玉兰绽放，屋顶如涂了白漆，道路如明月轻洒。下面是我们为大家带来的描写冬天景色的词语，希望能够帮到大家。
1、雪虐风饕：虐：暴虐。饕：贪残。又刮风，又下雪。指狂暴肆虐的风雪，形容天气非常寒冷。
2、号寒啼饥：因为饥饿寒冷而哭叫。形容挨饿受冻的悲惨生活。
3、林寒涧肃：寒：寒冷肃：清冷。树林和山涧显出一片清凉和寂静。
4、雪虐风饕：虐：暴虐；饕：贪残。又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。
5、冰封雪盖：到处都是白茫茫一片，四周被冰雪覆盖，地面上都结成冰了，头顶上还下着雪。
6、鹅毛大雪：像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。
7、寒蝉凄切：寒蝉，冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文学中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
8、料峭春寒：料峭：微寒。形容初春的寒冷。
9、唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。
10、寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文学中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
11、白雪皑皑：皑皑：洁白光亮的样子。多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
12、山寒水冷：冷冷清清。形容冬天的景象。
13、朔风凛冽：朔风：北方吹来的.寒风。凛冽：寒冷刺骨。
14、千里冰封：冰封：被冰雪覆盖。
15、银装素裹：形容雪后一片白色世界。银、素：白色。裹：包。从上到下没有一点彩色，非常素洁，干净，一般用来形容下雪后美丽的景致。
16、岁暮天寒：指年底时候的寒冷景象。
17、风雪交加：风和雪同时袭来。
18、天寒地冻：形容天气极为寒冷。
19、滴水成冰：滴下的水很快就结成冰。形容天气非常寒冷。
20、雪窖冰天：窖：收藏东西的地洞。到处是冰和雪。形容天气寒冷，也指严寒地区。
21、折胶堕指：极言天气寒冷。
22、滴水成冰：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。
23、六出纷飞：六出：雪花六角，因别称“六出”。纷飞：散乱到处飞扬。大雪纷纷。
24、白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
25、冰天雪窖：窖：收藏物品的地下室。到处是冰和雪。形容极为寒冷的景象。
26、朔风凛冽：相当于寒风凛冽。形容冬天寒风刺骨，非常寒冷。
27、冰天雪窑：到处是冰和雪。指严寒地区。
28、鹅毛大雪：指像鹅毛一样飘落的雪花。形容雪下得大而猛。
29、冰雪严寒：严寒：极度寒冷。冰天雪地，天气寒冷。
30、冰天雪窖：形容极为寒冷。
31、冰天雪地：形容气候严寒，冰雪漫天盖地。
32、大雪纷飞：纷：多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。
33、欺霜傲雪：欺：欺凌。傲：傲视，傲岸。霜雪本是寒冷之物，而对此敢于欺凌傲视。比喻坚贞不屈、气势非凡的精神。
34、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷。
35、寒冬腊月：腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。
36、缩手缩脚：缩：收缩。由于寒冷而四肢不能舒展的样子。也形容做事胆小，顾虑多，不敢放手。
37、冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。
38、凄风苦雨：凄风：寒冷的风；苦雨：久下成灾的雨。形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。
39、寒风侵肌：形容天气寒冷。
40、风刀霜剑：寒风象刀，严霜象剑。形容气候寒冷，刺人肌肤。也比喻恶劣的环境。
41、风雨凄凄：凄凄：寒冷。风雨交加，清冷凄凉。
42、天凝地闭：形容冬天非常寒冷的情景。
43、白雪茫茫：茫茫，辽阔深远的样子。白雪茫茫就是雪很大，放眼望去无边无际。形容冬天雪下的很大。
44、寒附火者：因为寒冷而靠着火取暖的人。
45、十冬腊月：指阴历十月、十一、十二月天气寒冷的季节。
46、林寒涧肃：寒：寒冷。肃：肃杀。指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。
夏天和冬天的二字词语有哪些 第6篇
解释：1.荒凉，冷落，萧条;凄凉。2.缺乏生机;不热闹。3.稀疏。
示例：鲁迅《故乡》：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点生气。”
寒冷
解释：表面意思是指气温低，让人感到凉。更多的时候用这个词是用来表达人的心情失落、感受不到家人、爱人、朋友的温暖。
出处：寒冷的冬天。
萧条
解释：寂寞冷落，毫无生气：荒山老树，景象十分萧条。
示例： 长时期的高失业率、低产出、低投资、企业信心降低、价格下跌和企业普遍破产。工商业低落的一个温和的形式是衰退(recession)，它同萧条有许多共同点，但在程度上较弱。今天，衰退的精确定义是实际国民生产总值至少连续两个季度下降。
清冷
解释：清爽而微寒;清凉寒冷。
出处：《素问·至真要大论》：“诸病水液，澄澈清冷，皆属于寒。”
冰雪
解释：比喻清纯
出处：后汉书·西羌传论》：“﹝ 段熲 ﹞被羽前登，身当百死之陈，蒙没冰雪，经履千折之道，始殄西种，卒定东寇。” 唐 杜甫 《人日》诗之一：“元日到人日，未有不阴时。冰雪莺难至，春寒花较迟。”《云笈七签》卷三：“人之情性为利欲所败，如冰雪之曝日，草木之沾霜。” 陈毅 《由太行山西行阻雪》诗：“冰雪何时融，征程从此错。”
风霜
解释：饱：足足的，充分;经：经历;风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
出处：清·孔尚任《桃花扇》第二十一出：“鸡皮瘦损，看饱经雪霜，丝鬓如银。”
严冬
解释：严”有“程度深”之义，故“严冬”也就成了极其寒冷的冬天的又一代称。
出处：
南朝梁简文帝 《大同十一月庚戌》诗：“是节严冬景，寒云掩落晖。” 唐 杜甫《阌乡姜七少府设鲙戏赠长歌》：“姜侯设鱠当严冬，昨日今日皆天风。” 明 李贽《答高平马大尹》：“严冬十日不出户矣。”《东周列国志》第一百七回：“时夏五月，忽然天降大雪，平地深二尺五寸，寒凛如严冬，人谓太子丹怨气所致也。” 陈毅《赠同志》诗：“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。”
凛冽
解释：极为寒冷,严寒刺骨。
出处：李白《大猎赋》：“严冬惨切，寒气凛冽。”
刺骨
解释：寒气侵人入骨的,形容极其寒冷
出处：《韩非子·安危》：“闻古 扁鹊 之治其病也，以刀刺骨。”
严寒
解释：极度寒冷
出处：汉 董仲舒 《雨雹对》：“其尤者，葶苈死于盛夏，款冬花于严寒。”三国 魏 阮籍 《咏怀》之二十：“朔风厉严寒，阴气下微霜。” 明 李贽 《答沉王》：“时犹严寒，未敢出户，未卜见期，谨以为复。” 周而复 《上海的早晨》第一部三：“在严寒的冬天， 朱暮堂 夫妇睡在丝棉被里还不够，加上从 上海 买来的 英国 制的纯羊毛的毯子。”
隆冬
解释：严冬;冬天最冷的一段时期
出处：汉 司马相如《上林赋》：“其南则隆冬生长，踊水跃波。” 宋 杨万里 《初食太原生葡萄时十二月二日》诗：“隆冬压架无人摘，雪打冰封不曾拆。”明 袁可立《陈发兵出海之期疏》：“至隆冬冻合，则皇城岛又为大兵出入归着之处，东西策应之冲。” 清 沈复《浮生六记·坎坷记愁》：“隆冬无裘，挺身而过。” 郭小川《刻在北大荒的土地上》诗：“永远记住这个时间吧：一九五四年隆冬时分，北风早已吹裂大地，冰雪正封闭着古老的柴门。”清 宋濂《送东阳马生序》：“穷冬烈风，大雪深数尺。”中穷冬也释义为隆冬。
寒冬
解释：寒冷的冬天
出处： 汉 苏武 《古诗》之四：“寒冬十二月，晨起践严霜。” 唐 韩愈 《赠张籍》诗：“喜气排寒冬，逼耳鸣睍睆。”叶圣陶 《登赐儿山》：“水洞里泉水下滴，积在洞底，据说据说有两公尺深，寒冬也不冻结。”
冰冷
解释：很冷
出处：晋 葛洪 《抱朴子·逸民》：“朝为张天之炎热，夕为冰冷之委灰。”《二刻拍案惊奇》卷十一：“近前用手一摸，四肢冰冷，已气绝多时了。” 茅盾 《子夜》十八：“她的心狂跳了，她的手指尖冰冷，她的脸却发烧。”
残冬
解释：指冬季的末尾，冬季将尽之时：～已过，春天来到了。
出处：“消遣残冬易，绸缪未雨难。”——清·黄钧宰《金壶浪墨·水患诗》
初冬
解释：入冬的头一个月，即阴历十月。
示例：丁玲《韦护》第三章二：“早已是初冬时分了，但她却只感受到一种喜气。”王亚平《神圣的使命》：“这是初冬的一个傍晚， 王公伯 走在一条泥雪斑驳的街道上。”
冬季
解释：冬季是四季之一
示例：冬季在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会选择休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方越冬。
冬令
解释：冬季的气候
示例：初秋这样冷，是秋行冬令了。
隆冬
解释： 严冬;冬天最冷的一段时期
出处：汉 司马相如《上林赋》：“其南则隆冬生长，踊水跃波。” 宋 杨万里 《初食太原生葡萄时十二月二日》诗：“隆冬压架无人摘，雪打冰封不曾拆。”明 袁可立《陈发兵出海之期疏》：“至隆冬冻合，则皇城岛又为大兵出入归着之处，东西策应之冲。” 清 沈复《浮生六记·坎坷记愁》：“隆冬无裘，挺身而过。” 郭小川《刻在北大荒的土地上》诗：“永远记住这个时间吧：一九五四年隆冬时分，北风早已吹裂大地，冰雪正封闭着古老的柴门。”清 宋濂《送东阳马生序》：“穷冬烈风，大雪深数尺。”中穷冬也释义为隆冬。
孟冬
解释：孟冬，指冬季的第一个月，即农历十月。也称阳月、阴月、小阳春、初冬、上冬、良月、露月、开冬、冬、飞阴月。
冬天自然风光的词语有哪些 第7篇
不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。 唐·宋之问《苑中遇雪应制》
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。 唐·元稹《南秦雪》
地白风色寒，雪花大如手。 唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》
冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)
儿童冬雪闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)
隔牖风惊竹，开门雪满山。 唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》
邯郸驿里逢冬至，报膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
寒风摧树木，严霜结庭兰。 汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
寒天催日短，风浪与云平。 唐·杜甫《公安县怀古》
隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)
乱云低薄暮，急雪舞回风。 唐·杜甫《对雪》
明月照积雪，朔风劲且哀。 南朝宋·谢灵运《岁暮》
鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)
南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)
凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。 晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐·柳宗元《江雪》
且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)
秋月杨明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)
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擦亮词语:让学生的“说”有光彩 第8篇
一、对号入词, “说”中概括
文章是由词语构成的, 作为教材文本的每一个词都是作者深思熟虑后的浓缩。词本身就是文本的脊梁, 将词语教学和对文本的品读感悟有机整和, 设计出有思维强度、思维空间的教学板块, 这样有一定挑战性的问题才能激发“说”的欲望, 教学才具有强劲的力量。如《最后一头战象》一文, 在默读课文后, 让学生初步讲述课文主要内容, 但因篇幅长、场景多, 学生说得丢三落四。在此基础上, 我设计了“词语填空”的环节, 要求学生快速浏览课文, 根据课文内容填空。如:
(焦躁不安) 的战象 (久久凝望) 的战象
学生依据左右词性填空:
(威风凛凛) 的战象 (亲了又亲) 的战象
(优哉悠哉) 的战象 (久久摩挲) 的战象
(泪光闪闪) 的战象 (凝望天空) 的战象
然后请学生交流:左右两边你分别填了哪些词语, 为什么?请选择其中的词语, 想想这个词语的前因后果, 来简单地概述课文的主要内容。
美国心理学家加涅认为, 人的认知规律可以表述为“是什么”、“怎么样”、“为什么”。为此, 阅读一篇课文先要弄清的是“是什么”。在上述教学中, 当学生弄清“是什么”有困难时, 教师给予了填空的练习。看似简单的填空, 其实有三大作用: (1) 填空的词语都是一些比较优美的好词, 同时有几个也是比较难写的词语, 填空的过程是正确、端正书写的过程, 也是积累好词的良好时机; (2) 将填空分成左右两排, 意在让学生区分神态和动作描写, 也为后文的“体会作者的写作方法”做了铺垫; (3) 选择其中的词语概述课文的主要内容, 既为概述降低了难度, 又让抽象的词语形象化、立体化。
二、举词反三, “说”中积累
读写互动的前提是阅读积累, 没有积累, 就不会有写的精彩。只有对大量的好词好句深入理解, 熟读成诵, 脱口而出, 才能想用就用, 随时会用, 且用得自然、用得恰当。如《我的伯父鲁迅先生》一文中, 讲到“我”恍然大悟时, 我问:“恍然大悟”是什么意思?你知道哪些词语也有相同的意思?学生搜索自己的记忆系统, 当回答出“豁然开朗、顿悟、醒悟”止步不前时, 我出示了几个未曾学过的词:如梦初醒、茅塞顿开、拨云见日、鹈鹕灌顶等。一出示就引起了部分学生的共鸣, 便请个别学生解释词的意思, 并大力赞扬他们在课外自我学习的能力。
在阅读课上, 以一词和几个词为教学喷井口的时机还有很多。如《恐龙的灭绝》一文, 在教学“庞大”一词时, 教师引导学生观察“庞”的字形特点, 学生发现“庞”是广字头下面一个“龙”字, 并感受到了“大”的感觉。教师再问:“庞”已经很大了, 后面再加一个“大”字, 你又有什么感觉?”学生说:“很大很大。”接着, 引导学生发现这是同义字构词的特点。最后, 教师引导迁移运用构词规律, 进一步学习了“死亡”、“躲避”、“枯萎”等词。
三、补充词库, “说”中运用
理解、积累、表达是语文训练的三大纬度。其中, 理解是前提, 积累是基础, 然而学语言的终极目的是运用, 即怎么说、怎么写。如何让语文教学的价值诉求不仅只停留在问题答案的正确上, 而体现在问题表达言语质量的提高上, 这关键取决于教师所设计的语言表达活动的有效性上。当学生的言语表达苍白无力、空洞乏味之时, 教师应该根据学生的需要, 去引导, 去辅助, 去添加, 从而搭建一个个跨越新高度的台阶。如《天净沙·秋》一文中, 在初步感知诗意时, 要求借助注释, 进行自学理解。当学生在表达时用上了“夕阳西下”、“形单影只”这些词时, 我马上肯定并赞扬:“你看, 这位同学用上这么优美的词, 不仅很好地理解了诗意, 还将诗那凄凉的意境表达出来了, 这样的表达真是充满了诗情画意。”为了让学生说得更加有滋有味, 老师设计了词语加油站:
缕缕炊烟 微波粼粼 孤单寂寥 枯枝败叶
冷冷清清 娇艳欲滴 疾驰而下 花团锦簇
然后请学生用上这些词语来表达诗的意思及意境。这是一种尝试运用多个词语来描绘规定意境的表达形式。由于诗句的大意是比较显然而且是给定的, 所以学生可以将全部注意力集中在对这些词语的组织运用上, 即如何把给出的词语尽可能地运用到自己的话语中, 如何把话说清楚、说连贯, 这样挑战性极强的表达是需要学生运用自己的语言智慧来对付的。而且这种质量言语又有很大的适应性, 好的学生能全部运用, 差的学生可以少用几个。但不管用多少, 每个学生思考、表达的过程都是领会词语意思的过程, 这样的环节不仅可以加深对词义的深入理解, 而且能够提高学生词语学习的水平。
四、小词大作, “说”中想象
有人说, 人聪明不聪明, 只要看他的眼睛就行了。其实, 文章也有眼睛, 如果能找到课文的眼睛, 教学就会事半功倍。可是, 课文中并不是所有的场面、所有的细节都需要通过好词来表达出来, 有些“眼睛”是作者故意省略, 有些“眼睛”则潜藏在文字的背后。如《老人与海鸥》一文中, 问:“海鸥的哪些举动令你意想不到?”学生依次简单交流了文中的四处句子之后, 我抓住了“大不一样”这个不显眼的词, 问:“作者为什么用‘大不一样’, 而不用‘不大一样’呢?”很快学生找到了文中的“翻飞盘旋、连声鸣叫、肃立不动、白色旋涡”等词来理解今天的表现与以往有很大的不同。在此基础上, 我设计了这样的一个句式让学生展开说话:“曾经海鸥看到老人会_____________________, 而今天__________, 叫声和姿势与平日真是大不一样啊!”有了这样的凭借, 学生在联系上下文的基础上, 展开了自己的想象。老师再追问:“不一样的仅仅是叫声与姿势吗?”学生就这样自然走进了海鸥对老人的一片深情。
上述教学过程中, 我紧扣“大不一样”这个太阳简单而有力地照进了学生的心里, 照亮了人与动物那份闪闪发光的和谐之美。苏霍姆林斯基曾说:“词对儿童来说, 不仅仅是对象和现象的标志, 而是使它带有情感的色彩。我们要创设条件, 使词的美和这个词所反映的那一部分世界的美使学生饶有兴趣地展示出来。”由此, 当学生只是简单地念一遍文中的词语来代替内心的体会时, 我用“句式说话”将“肃立不动”这些沉睡的文字激活, “句式说话”的过程中调动了学生对动物的生活感知, 引导展开想象, 把阅读的词语与现实的生活经验相沟通, 从而真正地将文字扩张成一幅幅自己思维描绘下的画面, 自己亲手构思的画面对孩子来说, 已不再是一堆与他无关的词语的堆砌了。