难忘的接力赛小学生作文

2024-06-23

难忘的接力赛小学生作文（精选17篇）

难忘的接力赛小学生作文第1篇

中学生作文：难忘的一次接力

运动会比赛即将开始了！操场上如此热闹非凡，只见人山人海的场面，呐喊声如雷鸣般的响彻云霄。激动人心的迎面式接力赛，正式拉开了序幕，结果究竟会是怎样的呢，让我们拭目以待吧！！

五年级比赛即将开始，五年级的同学们都上了场，一上场大家个个都变得生龙活虎。大家都摩拳擦掌，跃跃欲试，有的同学昂起头来，似乎有着一种非赢不可的气势。“预备”裁判员的这一声使大家都紧张了起来，可是这却扰乱不了同学们的气势，在最前方的同学个个都摆好了架势，只见运动员左手甩后，右手紧握接力棒，好似一匹脱缰的野马，只要一松开那束缚的绳索，则就会毫不顾忌地奔跑，奔向对方。“开始”前面的同学一听见这声音，似一支支离线的箭，奔向对方。早在第一棒我班同学遥遥领先，大家有丝丝的得意洋洋，到了女生接棒时，女生跑得慢，让其他班得逞快步向前，一马当先。看到这里，站在位置的我与啦啦队，都有些着急，拼命地喊：‘加油！加油！”大家嗓子都喊哑了，可却不肯停下，因为大家都对胜利十分渴望。到了我班速度如风的张，只见他快马加鞭，一个箭步赶上了其他班，与他们拉开了距离。看到这里有人露出了笑容，可大家却不分心，因为第一不能永久保持。转眼间到了最后一棒，这一棒十分重要，大家都提心吊胆，最后的同学嗖嗖的一声像风一样的跑向终点，10米、8米、5米、1米。我班赢了，别班战败的同学无精打采，像打了霜一样的茄子。而我班同学兴致勃勃，有的同学把脚帮在凳子上炫耀好似一名凯旋归来的将军，有的舞动红领巾大喊一声："耶！我们赢了。”这声音震耳欲聋，飘荡在校园，同时也飘荡在每个人的心中。

这次运动会也同时让我明白了一个道理:一滴水是微不足道的，掺入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们在许多困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造出无限的力量。

难忘的接力赛小学生作文第2篇

每天，我们都会遇上许多新鲜事。它们，有的让我们开心，有的让我们悲伤，有的使我们愤怒……在这些事中，让我最难忘的，就要数那次运动会的`接力赛了。

还记得上周四的上午，校园充满了紧张的气氛，除了运动员们做准备活动时发出的整齐口号外，几乎没有一点声音。

激动人心的接力赛终于要开始了。裁判员举着发令枪，对准天空，大喊道：“各就各位，预备——”运动员们挪了挪身子，双腿分开，摆出一个“弓”字步，把全身所有的力气都都集中在手和脚上。“砰——”，裁判员开枪了。各班的第一棒像离弦的箭似的，飞奔起来。我们班的第一棒——周天一，在跑道上狂奔着。只见他两眼微微眯起，双手不停地摆动着，好似要让自己飞起来，才肯罢休。接下来的几棒都没有出什么大状况。可突然，一个清脆的声音响起，在我们听来像是一阵炸雷，不知是谁大喊了一声：“天哪，我们掉棒了！”大家的目光齐刷刷地射向那个同学。他顿时脸红了，一句话也说不出来。不过，幸好为首的同学反应快，在是光火石之间，他已经捡起棒，飞奔起来了……

难忘的接力赛小学生作文第3篇

1 中学生接力跑的特征

1.1 运动员个人速度

中学生运动员的个人绝对速度一般处于一级、二级运动员左右的水平, 还没有达到世界顶尖的水平, 单从这一因素考虑, 这是接力跑技术训练的优势, 因为在高速运动中的两个运动员交接棒出现失误的可能性会更大, 相反, 运动员的绝对速度越低, 失误的可能就越小, 技术训练的水平也就相对偏低, 这是训练的一对矛盾, 但接力跑的训练应该是以提高个人绝对速度为前提的交接棒技术熟练的训练。

1.2 接力跑技术的专门性训练

中学生运动员一般还有较为重要的文化学习的任务, 平时会更注重专项的训练, 加上有些学校同一专项的运动员数量有限, 运动员专项有差异, 甚至为了更高级别的比赛, 有许多接力跑运动员是赛前临时组队进行专门性技术训练的, 由于这些因素的影响, 中学生运动员接力跑技术的专门性训练一般都相对缺失, 队员之间的默契程度有待进一步加强。

1.3 对技术训练的重视程度

有一部分教练员和运动员, 尤其是基层的教练员和运动员认为接力跑的成绩是运动员短跑成绩单因素决定的, 忽视了传接棒方式、道次的安排、让距的安排等技术。其实实力相当的比赛中, 尤其是更高水平的比赛中, 运动员的短跑成绩都相差不大, 任何一个小小的技术运用的成败都可以决定接力跑冠军的归宿。

2 中学生接力跑技术的训练

2.1 起跑及起动训练

接力跑的起跑训练虽然只针对第一棒运动员进行, 但起跑技术仍然直接影响到比赛的整体成绩, 而且接力跑的起跑是在弯道上持棒做蹲踞式起跑, 技术不复杂, 但对于中学生来说有可能会难以找到最佳的感觉。所以一定要抓好弯道蹲踞式起跑的规范训练、起跑反应速度的提高训练、灵敏素质的提高训练、起跑及起跑后加速跑的训练等技术环节。

起动训练是针对第二、三、四棒运动员而言的, 也就是接棒运动员的起跑练习。接棒运动员的起跑姿势一般分为站立式和半蹲式, 训练过程中一定要根据交接棒运动员的速度、臂长、习惯等个人素质特点确定起跑的地点和是否需要快速起跑, 以此强化交接棒运动员在高速跑进中交接棒的稳定性。

2.2 交接棒技术的训练

接力跑是速度和交接棒技术的激烈竞赛, 在势均力敌的接力比赛中, 交接棒的技术水平是决定胜负的关键, 有些队的四名队员短跑成绩不如对手, 但接力跑的成绩却更优异, 这就是交接棒技术要领掌握得好。交接棒技术训练包括安排队员握持棒的左右手、交接棒的方式、高速跑进中交接棒运动员交接棒的时机和配合等, 对这些技术的反复训练, 就是要使两名队员的交接棒达到高速、稳健、默契, 尽量减少接棒运动员的起动加速时间, 减少通过接力区的时间, 充分发挥每个人的速度优势, 使全队的速度达到最优化, 使接力棒尽可能保持高速运行。

2.3 全队集体训练

接力跑是四人集体项目, 全队的集体训练肯定不可缺少, 尤其是中学生运动员, 有很多比赛是各个学校各不相同项目的运动员集中起来的训练, 更需要赛前的磨合, 只有这样才能在比赛中达到默契配合。

训练中, 相邻两棒运动员之间的配合, 是为了让队员之间有一个逐步的适应过程, 也是集体训练中的分散练习, 可以为全队练习打下技术的基础。在高速跑进中进行交接棒练习, 可以使运动员体验比赛时的感觉、情绪, 提高运动员的兴奋性, 使其熟练交接棒的技术, 也能在竞争中发现问题, 及时加以调整和改进。进行模拟实战、竞赛, 可以提高技战术的稳定性, 也可以提高队员的心理承受力。

2.4 接力跑规则训练

由于中学生的训练水平较低, 对一些规则不熟悉, 在比赛当中容易兴奋和冲动, 因此也容易出现非故意违反规则的情况, 必须对这些学生运动员进行规则方面的要求。中学生运动员对接力区的理解不一定很深刻, 10m预跑区和20m接力区, 以及预跑的标志点的确定都必须在训练当中使学生熟悉和确定;交接棒时候如果出现掉棒的现象, 必须由掉棒的运动员拾起, 不然则犯规;分道跑交接棒完毕后, 交棒运动员必须留在自己道上, 任何参赛者故意越过自己的跑道妨碍到另一个接力队的队员, 都是犯规行为。

3 中学生接力跑技术训练的注意事项

3.1 根据训练水平确定各项技术训练

交接棒技术是接力跑技术的关键, 而运动员的训练水平决定了这一关键技术的训练强度。运动员的绝对速度越快, 交接棒时的偶然因素也就增大, 这样, 要求运动员交接棒的训练水平也要高, 各项技术的训练就要细化、强化。如果训练时间能得到保证, 还可以有针对性地进行训练, 例如如果有运动员的速度特别突出, 那可以在训练中有意识地安排其尽可能地多跑一段距离, 这就要对交接棒的地点、时机等做特殊的安排, 进行特别的训练。

3.2 根据个人特点确定棒次

接力跑是多人集体项目, 各名运动员会传接30cm长的金属圆柱, 运动员必须在接棒区内接棒。当拿着棒的运动员接近, 将接棒的运动员便开始起动, 以更早达到最高速度。因此, 接力赛的成绩除以运动员人数通常比独立项目的成绩为快。根据运动员的速度, 接力赛的运动员位置通常如下安排:第一棒为第二快的运动员、第二棒一般为第三快的运动员、第三棒一般为速度最慢的运动员、最后一棒为速度最快、意志品质最强的运动员。

3.3 个人训练与全队训练相结合

接力跑基本都是短跑和跳跃项目运动员兼项, 他们专门练习接力跑的时间肯定不充裕, 因此要将接力跑训练作为短跑训练的一部分, 使个人的短跑训练与全队的传接棒技术训练统一起来, 在既完成短跑训练负荷又能改进传接棒技术的情况下, 达到两者的统一, 只有这样, 才能达到最佳效果。为了保证训练的效果和质量, 接力跑的训练一般要安排的运动员体力充沛的情况下进行, 而不是在各单项训练之后, 因为这时队员都能以最大的速度去练习, 接棒运动员便于找到适宜的起动时机, 在这种情况下的训练, 既熟练了传、接棒技术, 又加强了速度的训练。

3.4 注意培养运动员的意志品质

在接力跑比赛中, 运动员的意志品质也是战胜对手的重要因素。比赛中, 如果一名运动员的斗志不足, 则会很容易影响到后续的运动员, 相反, 四名运动员都竭尽全力、顽强拼搏, 全队的成绩肯定能达到最佳, 尤其是4×400m接力跑, 每一棒运动员的意志品质不仅影响个人的发挥, 也很容易带动其他运动员的发挥, 影响全队的成绩, 因此, 在训练中要对运动员进行坚强的意志品质的逐步培养。

4 结语

接力跑项目是四人熟练地传接棒与高速跑进结合的集体项目, 个人的绝对速度相对较难提高, 但由于中学生训练水平的限制, 其他因素仍有较大的提升空间, 教练员必须从中学生运动员各自的特点出发, 抓好起跑和起动训练、交接棒技术的训练, 以及个人和全队的协调训练等环节, 争取找到自身技术的突破口, 尽可能提高成绩。

参考文献

[1]文超.田径运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2003.

[2]陈林.4×100m接力跑短期训练的探讨[J].广西教育, 2000.

[3]丁新兴.4×100m接力跑的技战术分析[J].渭南师范学院学报, 2003.

难忘的接力赛第4篇

今天下午,我们四、五年级的800米接力赛正式开幕了。

比赛前,运动场旁的老师在给学生打气,鼓励他们一定要为班级争光,运动员们有的面带得意的笑容,仿佛已经胜券在握了;有的摩拳擦掌,在做比赛前的最后准备。

没过多久,比赛开始了!“各位运动员,各就各位,预备——”“砰!”随着裁判员的响亮的发令枪声,几名男运动员像脱缰的野马一样,飞奔了出去。各班的拉拉队奋力呐喊着,尤其以我们班的喊声最响亮,可是,被我们寄予厚望的张睿豪同学,虽然拼了命地奔跑,但还是处于下风,排在第三位,“哎呀,怎么会落后呢!唉!”同学们不由得一阵惋惜。别看我们坐在场下当观众,但我们的心却比参加比赛的同学还要紧张,因为第一棒张睿豪的失利,我们全班同学的心都揪得很紧。

接力棒传到了我们班二号小将曾帆航手中,“曾帆航!加油!曾帆航!!加油!!”我们使尽全力喊着,也可以说是吼着。曾帆航听到我们的加油声,立刻奋力拼搏起来,可是他的对手们也不甘示弱,尽管曾帆航拼尽全力地跑,可他还是又落后—名,我们班的拉拉队员都很着急:这才第二棒,就落到第四名了,要是第三、第四棒再落后几名,我们班的成绩就可能倒数第一了,而且,第三棒队员廖辉个头相对来说比其他班的队员要矮上一大截,实力实在不相当啊……我们正在担心,接力棒已经传到廖辉的手中,只见他以闪电般的速度一连超过了两个人,竟然跑到了第二名。这场面令全班同学欣喜不已,大声呼喊着廖辉的名字,加油声直冲云霄。

接力棒终于传到最后一名队员温俊的手中,大家都扯破了喉咙大喊加油。因为这是最后一棒,胜负就在此一搏了,因此各班都派出了短跑名将。温俊大跨着步子奋力奔跑,在跑到一半时,就和第一名并驾齐驱了,快接近终点线时,他已经领先半个身位了。我们本以为胜券在握了,可是五年(10)班的队员在最后时刻居然比温俊先碰到终点线,我们只得了个亚军。

这一次我们虽然没能拿到第一名,但只要从这次失败中总结经验,吸取教训,我们相信下次一定能赢!

点评:

本文写的是一场惊心动魄的接力赛,有浓郁的校园气息。

场面描写好。不仅对运动员的表现进行了细致、生动的描写,对拉拉队的表现、心理也做了细致描摹,把比赛的激烈场面如实地呈现在读者面前。

难忘的接力赛作文第5篇

那天是星期三，我们全校师生举行了一次难忘的接力赛，50米赛跑。跟我们班一起比赛的是3、4班和3、6班，当裁判员吹响口哨时，我们班第一个跑的是陶醉，他以飞快的速度把接力棒传给了孙鹤嘉，这时我们班是跑在了第二，这可急坏了我们这些拉拉队员，所以我们大声的叫喊着给我们班运动员助威，喊，加油、加油，这时孙姜月烨又把接力棒传给了付英哲，可付英哲没把棒接稳，耽误了时间，以致于我们班跑到了最后。

虽然这次接力赛我们班没有取得好成绩，但我们已尽了最大的努力，下次我们一定吸取教训，争取拿第一。

难忘的接力赛作文第6篇

国庆过后，我们学校的“快乐奥运节”拉开了帷幕。最让我难忘的要数我们四年级的接力赛了。

我们四年级四个班分别挑选了男女生各十名站在四条跑道的两端。比赛还没开始，我们班的同学就议论纷纷起来，有的说：“上次就是倒数第一，这次肯定也不例外！”有的说：“真没意思……”我想：我和很多同学跑步的速度加快了，再加上有超级飞毛腿――马英乔的加入，胜负还不一定呢！我被安排在了男生的第一棒。我想：既然老师这么信任我，那我一定得竭尽全力，给班级争光！我右手绕过接力杆的右侧，弓着步，弯着腰，眼睛死死的盯着前方。只听发令枪“砰”的一声，对面女生向我猛冲过来。我命令自己：要镇定，不能失手！接力棒稳稳地我在了我的手中。我右脚蹬地，像离弦的箭一般飞了出去，耳边传来了呼呼的风声和同学们的喝彩声。转眼间，我已经到了对面的接力杆前。我把棒顺利的交给了接棒的女同学。这时，我回头一看，我是第二个交棒的，心里才如释重负！这时，二班已遥遥领先，我们班紧随其后。轮到汪雨聪了。被看他个子小，可他的两只脚却飞速地翻动着，终于超越了二班！优势一直保持到了最后一棒――马英乔。他像充足了电的马达一样飞奔了出去，再加上二班不小心掉了棒，冠军稳稳当当的落在了我们手中！

这个冠军真是来之不易！因为它让我们等了整整四年，我想我会永远记住它！

难忘的接力赛作文第7篇

说起运动会，最能体现班级凝聚力的比赛，就是接力赛了。你瞧，赛道上有许多运动员，正在起跑线上摩拳擦掌，跃跃欲试，为了争第一，做着热身运动呢！

“各就各位，预―备―啪―”枪声一响，接力赛开始啦！顷刻间，运动员们像脱缰的野马，向前方飞奔过去。首当其冲的是我班的费羽吴煊同学。她盯着前方，迈开双脚，全速跑来，准确无误地将接力棒传给了我！

我接过棒，使出全身的力气，像离弦的箭一样冲了出去。别看我个子矮，但我跑起来的速度，相当惊人。片刻过后，我又把接力棒平稳地传给我班的“飞毛腿”――冒欣怡。“飞毛腿”可不是吹出来的，她的速度，无人不知，无人不晓的啊！嗖的一声，她的背影，像疾风一样，飞向前方。同学们都在为她加油打气：“冒欣怡加油！冒欣怡加油！”她一路遥遥领先。随着一浪高过一浪的欢呼声，我们得了小组第一名。同学们欢呼雀跃，恨不得和全世界分享我们胜利的喜悦。

滚轮胎接力赛第8篇

比赛开始之前,所有的参赛选手都站在各自的跑道上,第一棒的选手双手使劲扶住轮胎,脸上露出既紧张又兴奋的神情。虽然还没有轮到我,可我的心却慌慌的,生怕自己到时候表现不好。这时,清脆的哨声响起,比赛开始了!虽然我们班的第一棒跑得不怎么快,但第二棒的速度明显提高,慢慢地追上了对手。“快了,快了,马上就轮到我了!”我的呼吸越来越急促,双手不由得做好了推轮胎的姿势……

终于轮到我了。我再也顾不上紧张,接过轮胎,向前冲去。我用双手把住轮胎,奋力往前推。听到身边的同学们在为我加油,我心里很是激动:“绝不能给我们班丢脸,一定要争取拿到第一名!”边滚我还边转过头,想看看与我竞赛的人滚得怎么样。结果,不看还好,一看就出问题了——因为开小差导致速度太快而撞上了其他班的对手。我那可怜的轮胎就再也控制不住了,朝着其他跑道的方向转了两三圈,然后就狠狠地砸在了我的脚上,我也随之跟着轮胎重重地摔了下去。我的膝盖狠狠地磕在了地上,立马感到一阵剧烈的疼痛。“如果我输了,就会给我们班丢脸!”想到这儿,我再也顾不得疼痛,一骨碌从地上爬起来,连灰尘也来不及拍就双手扶起轮胎,快速地推动着向对面接力的同学奋力奔去。

旁边的对手看见我慢慢地追上来并马上要超越他们了,也铆足了劲儿冲向同伴。在我的奋力追赶下,我终于和对,滚扣轮人胎心接手弦力赛同时把轮胎交给了下一个接力的同身角度学。在接下来的接力赛中,我们班的同学越战越勇,把所有的对手都超了过去,终于取得了第一名的好成绩!

这次的滚轮胎接力赛非常激烈,让我激动而开心。

难忘的接力赛作文第9篇

仪陇县实验学校四年级二班肖铸秦

星期五下午，我们学校举行了一场别开生面的接力赛，

难忘的接力赛作文

。

下午第二节课，轮到我们四年级小学生作文大全场外的观众可说是人山人海，有的举起自己做的小旗，准备为自己班呐喊助威；有的还拿起小鼓，准备边打边喊加油呢！

比赛就要开始了，裁判喊道：“各就各位！”这时，运动员们停止了热身，站在各自的跑道上，列好队，等着裁判一声令下。只听口哨一响，前排队员手执接力棒，弓着身子，像离弦的箭一般冲向了跑道的对面。操场上顿时热闹起来，加油声、鼓声此起彼伏。运动员们更是你追我赶，毫不示弱。开始，我们班的运动员跑在了第一，我们都欢呼起来，旁边几个班的观众都非常羡慕我们。可是，这时第二名队员不小心掉了棒，还摔了一跤，我们焦急地催他：“快点呀！快点呀！”他爬起来，好不容易跑过这段跑道，把接力棒给了第三名队员，可其他班的队员已经跑到前面去了。我们大声喊道：“加油！加油！”排在后面的队员好像知道我们的心思，接过棒后奋力追赶，终于拉近了与其他班队员的距离，我们又欢呼起来。十几分钟过去了，比赛结束了。我们班得了第二名，大家高兴得欢呼雀跃。

这场精彩而激烈的接力赛虽然过去了，但它让我懂得了：

星期一有一节体育课，我和同学们都带着兴奋的心情到了操场，虽然有些讨厌的乌云挡住了阳光，但这丝毫也不能影响我们的好心情。一分钟过去了，两分钟过去了，体育老师还没来。正当我们失望的时候，语文老师来了，她一语惊人：“今天我们举行一场有趣的接力赛！”我们原本沮丧的心情又欢悦起来。

首先，老师把我们女生分成了四组，各拿一条红领巾作为接力棒。接着老师向我们讲了比赛规则和注意事项。各组队员开始活动筋骨，为这次比赛做了充分的准备。

准备完毕，随着老师一声令下，各队排头都像离弦的箭“飞”了出去。看，我们组的常伯一冲出去立刻领先了，她的眼睛似乎在说“我是冠军”。该轮到我上场了，我把身子探出老远，一会儿，常伯跑到了我身后，我忙去接红领巾，可一阵风吹来，把红领巾吹跑了。我忙去捡，抬头一看，别的队员已经跑出去很远了，我赶快去追，但这时已经和前面的同学差一半远了。自然，我们这次失去了夺冠的机会。一轮比赛下来，我们都意识到了使首战失利的原因，大家讨论怎样解决这个棘手的问题，“我们宁可接红领巾的时候费点时间，也不能把它接丢了再去捡了”――这就是我们讨论的结果。第二轮比赛开始了，这次我们没有犯前一次的错误，终于得了冠军。

难忘的接力赛作文第10篇

半个小时过去了，终于轮到我们五年级了！我赶紧来到了那被堵的水泄不通的“战场”，一个个心怀必胜决心的“战士们”满面春风地踏着朝阳向我们走来我费了九牛二虎之力才挤进了这人山人海的“战场”。

只听裁判员一声枪响，五年级各班的.首棒同学就像离弦的箭一般，以极快的速度冲了出去。快要到我最好的朋友肖子青了！他神情专注地盯着传棒同学手中的接力棒，接到棒后就像一匹黑马似的“飞”了出！我看见他的脖子上的青筋都爆起！显然他是拼尽了全力！

哎呀，不好！肖子青摔了一跤可是他现在在乎的并不是自己，而是整个班集体的荣誉，所以他毫不犹豫地爬了起来继续向前冲去。

时间越来越近，马上就要到我了，我是我们组的最后一棒！现在我数着心跳的节奏拍一！二！三冲！我闭上眼睛，咬紧牙，使劲儿向前冲去。不知过了多久时间，我就要超过前面的几个人了！一个两个三个到了！这次运动会五千米接力赛，在我们班运动员的不懈努力下，取得了第一名的好成绩。

难忘的接力赛作文第11篇

今天是学校一年一度的接力赛，我和两个同学代表我们班去参加接力赛。操场上人山人海，人声鼎沸。比赛还未开始，操场上已经开始弥漫着浓浓的火药味，对手们一个个斗志昂扬，我们也跃跃欲试。

“比赛开始，嘭！”的一声枪响，我们像离弦的箭一样飞奔出来。我们几组运动员争分夺秒，实力不分上下都紧紧地跟着彼此。忽然，“咚”的一声，我的前一个队友不小心被石子绊倒，狠狠地摔在了地上。啦啦队为我们叹息，连连大声呼喊着：“加油！加油！”队友吃力地爬起来，又开始马不停蹄地跑起来。他奋力地往终点跑。啦啦队也为他呐喊加油，“快，快，再快些。”我心里像热锅上的蚂蚁一样，为他感到着急，终于，我和他成功击掌。

我像马儿一样奔驰，我心里默默地数：“1个，2个，3个……”终于，我的前面只剩下一个对手了，就只差一个了，我心想：我一定要取得第一名的好成绩。就就在最后一刻，我鼓足劲儿，深吸一口气，大步迈开，终于超过了他，跑向终点。对手们像一个个泄了气的皮球，无精打采的。而我们班却人人笑得都非常开心。

接力棒的故事第12篇

开幕式上, 我们班的孩子们喊响了“挑战自我, 飞跃梦想。二一二一, 就是第一”的嘹亮口号。孩子们英姿飒爽、信心百倍地走上了比赛现场。30米、60米的跑道上, 有他们飞奔的身影;慢步车比赛的赛道上, 有他们熟练的滑动;拉拉队大本营里, 还有我们最齐心的呐喊助威, 有家长最周到的服务, 最热心的帮忙……这一切的一切, 构成了我们班最亮丽的风景线!

终于迎来了激动人心的一刻, 年级的接力赛即将拉开帷幕。孩子们都在跑道两边紧张地准备着。我们班的小小男子汉们摩拳擦掌, 大有大干一场的架势。随着比赛哨声的吹响, 接过接力棒的孩子奋力朝前, “加油, 加油!”的呐喊声、助威声此起彼伏。这一刻, 我被孩子们为集体争光的精神所深深地震撼, 似乎一下子也回到了读书的年代。那个时候, 童年的乐章里跳跃的都是运动的节奏。此时此刻, 我从心里也在为孩子们加油呐喊!

30米的赛道上, 云云跑过去了, 顺利接过接力棒的程璋毫不示弱, 黄馨锐个子虽小, 可跑起步来丝毫不差……老师和家长们的心随着他们的接力棒而起伏着。就在这时, 眼看着光鸿即将把接力棒交给王开腾的时候, 王开腾一个接不稳, 棒掉了。此时的开腾脸上写满了紧张, 我带着孩子们大声地喊起:“王开腾, 加油, 王开腾, 加油!”捡起接力棒的王开腾奔跑起来……

最后, 我们班以第二名的成绩跑到了终点。

在比赛结束的那一刻, 我分明看到孩子们脸上的委屈与难过, 小小年纪的他们, 内心里那股强烈的集体荣誉感是我们无法想象的。

这时, 几个嘴快的孩子说:“都是王开腾, 他不掉棒的话我们班总得第一名!”当我示意他们不能这么说的时候, 已经有小朋友告诉我:“陈老师, 王开腾不见了, 从比赛一结束他就不在这了。”我意识到了问题的严重性, 赶紧带着几个孩子开始在学校里找他。当我在花丛中找到他时, 可爱的小家伙满脸都挂着泪花, 看到我, 抽泣得更厉害了, 断断续续地说:“陈老师, 都……是我……不好, 我……不掉棒……就好了, 我……我害我们班没拿第一。”那一刻, 我紧紧地搂住了他, 什么话都没说。

回到教室, 我在黑板上写下了:“孩子们, 老师为你们骄傲!”一位学生说:“陈老师, 我们没拿第一, 您还为我们骄傲啊?”

“是的, 孩子们, 老师为你们骄傲。在老师眼里, 你们的集体荣誉感已经远远超过了冠军的意义。小小年纪的你们, 用自己的行动再次告诉老师, 你们对班级的爱, 这已显得弥足珍贵了。老师骄傲, 为你们那颗跳跃的荣誉心而骄傲!今天我们虽得了第二名, 可我们也赢了, 赢得了掌声, 赢得了荣誉!老师希望你们记住, 尽力去做了就好了, 结果并不重要!在比赛中, 我们感受到了班级的力量, 王开腾掉棒后捡起来继续朝前奔跑, 不正是最好的证明吗?所以, 孩子们, 老师愿把我的掌声送给你们!”在我响起掌声的那一刻, 班里不约而同地响起了孩子们最热烈的掌声。

回到办公室, 我突然感到很庆幸, 庆幸自己没有伤害了孩子们的自尊。都说武侠小说中轻功的最高境界是“踏雪无痕”, 那么, 我想教育的最高境界就应该是“教育无痕”了吧!的确, 教育无痕需要平和的氛围和情境, 需要给学生体验和顿悟的时空, 让学生在情境中自醒自悟、豁然开朗、享受成长。此时此刻, 我也深刻地体会到了“教育无痕”的意义和效果了:在心与心的愉悦中, 学生的情感增强了;在心与心的碰撞中, 学生的思想升华了。

难忘的接力赛作文第13篇

听，秋风来了，它染红了田野，也染红了树叶，它迎来我们一年一度的运动会。我们五.八班将赛出水平，赛出成绩！

下面是我们五年级的迎面接力比赛。我怀着一颗不安的心去参加这个比赛，因为我总是要落棒。主持人说：“下面请五年级的同学上场。”“啪”的一声枪响，比赛开始了，我们班的领头人刘佳，风速似的跑了过去，紧接着第二个人，第三个人；到第四个人的时候，看！我们班遥遥领先。我像吃了块蜜糖似的，高兴得不得了，第八个，第九个人了，马上就轮到我了，对面的阳华正向我跑来，突然间我的脚开始颤抖，而且抖得很厉害，在这么冷得天气下，我竟然出了许许多多的汗，热汗直往下流。突然阳华的手从我的手边滑过，他根本没有把棒放在我手上，啊！这回我们班落棒了，紧接着郑思雨脚一滑就倒在了地上，她愁眉苦脸地爬起来，我们班又一次落后了，然后谢玉玲好像手没有拿稳似的在跑得过程中手也弄接力棒，显然她得速度也慢了不少。看到了这些，我的心像小兔子一样怦怦直跳，心想：我们这几个人都节节战败了，只有把希望寄托在最后一个人张欣怡身上。该她了，可是我发现不管她怎么跑我们班还是没能得到第一名。

失败似乎成功之母，虽然我们没有得到第一，可是我们班每一个人都奉献出一份力量，都尽了自己的全力，下一次我们一定会取得好成绩！

难忘的接力赛作文第14篇

在一个北风呼啸的夜晚,耀眼的星星消失了,家家户户都关上了灯,虫儿的歌声显的异常动听,而在这个宁静的夜晚却有一家还点着灯,这不是什么漂亮的房子,屋里也没什么明亮的大灯,更没有我们现在的台灯,只是一盏再普通不过的油灯,和破烂的茅屋,在这个寒冷的夜晚是谁会点起一盏灯?原来是---------李时珍.

李时珍在屋里辛苦的编药书,他也多想睡呀!可是旧药书有许多缺点,要换本药书了,李时珍一想起因病而痛苦的人们,只好打起精神,想:”没办法,谁叫我市救死扶伤的.医生呢?"李时珍又默默无闻的写书,他一会儿闭上眼睛冥思苦想,一会儿有气无力的起来翻笔记和药书.

果然皇天不负有心人,李时珍终于遍好了难忘的接力赛作文250字

接力赛的作文：难忘的接力赛第15篇

每个人都有最难忘的一次比赛，当然，我也不例外，虽然事隔半年多了，不过，“班际团体接力竞赛”那天的情景，依然深深的烙印在我心中。

运动会当天，每班学生的气势都显得相当高昂，一下子左边传来“加油！加油！”的吶喊声，一下子右边传来“GO！GO！GO！”的加油声；不过，还是我们班的气势最惊人，同学们个个炯炯有神，一副志在必得的模样。比赛前，同学虽然有各自的意见，但是比赛当天，大家齐心合力为参加比赛的同学加油。“砰！”枪声一响，场上的同学拼命向前冲。轮到班上的飞毛腿阿焜时，“哎哟！”没想到跟隔壁班准备退场的同学撞个正着，只见阿焜倒在地上，露出痛苦的表情；可是，才几秒时间，阿焜竟然咬着牙，努力的站了起来，继续一拐一拐的往前跑，把棒子交给下一个同学。就这样一棒接着一棒，比赛结束了。“吔！太好了！我们得第一了！”，没想到这句话不是我们说的，而是从隔壁班传来的。这个残酷的结果把我们从美梦中打醒，大家抱头痛哭。记得比赛前，我们一次又一次的练习传棒、接棒。不论晴天或雨天，我们都极力向老师争取出去练习的机会。虽然比赛输了，但是“胜不骄，败不馁。”

在这场比赛中，大家发挥运动家永不放弃的精神，坚持到最后，我永远不会忘记这场令我印象深刻的“团体接力”。

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10月深秋，我校五年级举行了一场接力比赛，我们班荣获第二名，这次比赛让我更加明白“友谊第一，比赛第二”的含义了。

比赛之前，操场上热闹非凡。同学们有的扭扭脖子，踢踢腿，在做准备活动；有的手拿接力棒，一个传一个，有秩序地练着；有的紧张地来来回回地走……拉拉队的同学坐在草坪上，手里举着一个牌子，上面用鲜红的大字写着：“XX班必胜”，“XX班加油”。

班主任老师也急忙给我们传授经验，说：“接棒要快速，要在内道袍，手里要紧握着接力棒，千万不能让它掉了。”

我一边回想着老师说的=话，一边静静地等待比赛的开始。

比赛开始了，操场上的气氛一下子紧张起来，我的心怦怦直跳，像装了一只活蹦乱跳的小鹿一样，手心里也冒出了冷汗。我们班的第一棒小健轻松地走上了红色塑胶跑道，他显得一点也不紧张，只听“嘭”的一声，大家飞快地跑了起来，小健像出笼的.小鸟一样“飞”了起来，他的头发被风吹得根根直竖，像一个刺猬。他的嘴巴紧抿，面红耳赤，两手有力地摆动着，快得像一阵风，连衣服都鼓了起来。不一会儿，六班的一位同学慢慢地向他逼近，最后超过了他。我的眼睛紧紧地盯着他，啦啦队的同学大声喊了起来：“加油！加油！加油！你是最棒的！”我也不知不觉地喊了起来。

快传到我了，我心跳加速了。我快速而又小心地来到塑胶跑道上，接过棒后，我大步跑了起来，四周的声音仿佛安静了，耳边只有“呼呼”的风声。我心里想着，一定要为班级争光，便拼尽全力向前跑去。

比赛结束了。

我们班荣获第二名，班主任老师脸上露出了久违的灿烂的微笑。虽然是第二名，但老师依然鼓励我们说：“友谊第一，比赛第二，下次我们努力，再把第一抢回来。”

窗外，树叶发出“沙沙”的声音，好像在为我们鼓掌。鸟儿叽叽喳喳地叫了起来，好像在对我们说：“你们真棒！”

接力创新的概念辨析第16篇

1“接力”与“接力创新”

接力创新是指由能力显著异质、优势明显互补的不同主体分别承担创新链上不同环节的任务, 以“接力”传递的方式依次完成一项创新从构思、研发、生产到商业应用等活动, 最终实现创新价值的过程[1]。理解接力创新的概念需要从“接力”这一关键词入手。

1.1 接力的含义与特性

现代汉语对“接力”的解释是:“一个接替一个地进行”。接力一词在日常生活中最直观的应用大概要数田径比赛中的接力跑, 事实上, 接力创新就是借鉴接力赛跑的特点而提出的。接力跑是由几个人组成接力队, 每人跑完一定的距离, 用接力棒或接力带进行传递, 相互配合跑完全程的集体径赛项目。以“4×100米”接力为例, 在安排队员时必须发挥每个人的特长:第一棒安排起跑好且善于跑弯道的选手;第二棒是速度快、专项耐力好, 善于传、接棒的选手;第三棒除了要具备第二棒的长处之外, 还要善于跑弯道;通常把全队成绩最好、冲刺能力最强的选手放在第四棒。比赛中当交棒的选手接近时, 准备接棒的选手就开始起跑以更早达到最高速度。尽管100米运动员在400米比赛上的能力不如专攻400米跑的运动员, 然而由于有各自具备不同优势的运动员之间协调配合, 同样是跑完400米距离, “4×100米”接力的成绩要远超一位400米好手的成绩。目前男子“4×100米”接力的世界纪录是37.10秒, 而男子400米的世界纪录则是43.18秒。

总之, 接力赛跑是一个集体协作的项目, 它依靠分工合作将优势能力各不相同的运动员组合在一起。但接力赛跑又不同于其他集体项目, 参加接力跑的运动员在不同时点依次进入比赛, 每位运动员只承担一段比赛就由下一位运动员接替他继续比赛。足球、篮球等其他集体项目虽然也是由优势能力互补的运动员分工协作、共同参与, 但所有运动员在同一时刻加入比赛。不过, 要想在接力比赛中取得好成绩还要遵循一些特定的技巧: (1) 必须在接力区内交接棒, 否则会被取消比赛资格; (2) 接力棒必须拿在手上直到比赛结束, 任何人掉了棒只能由其本人拾回; (3) 队员之间配合默契, 通过合适的交接棒方式保证顺利接力; (4) 理论上存在一个最佳接力点, 通过反复的训练和磨合, 运动员有可能在这个点附近实现交接棒, 使整个接力赛跑的速度达到最快。

1.2 接力创新的内涵与特性

如果我们用接力的视角来观察技术创新, 会发现有些创新活动也具有类似的规律, 生物制药就是由大学、专家型公司、核心公司一个接替一个地推进创新过程[1], 这就是接力创新。对照接力赛跑的特点, 不难总结出接力创新的特性: (1) 由多个能力互补的创新主体共同参与; (2) 创新主体之间分工合作, 每个主体依据自身的优势能力承担创新链上特定环节的任务; (3) 各创新主体在不同的时点加入创新, 每个主体只负责完成属于自己的那一部分任务就由下一个主体接替它继续创新。接力创新的上述特性决定了它与其它创新概念之间的异同及关系, 也是其的优势所在。但和接力赛跑一样, 接力创新要想获得成功同样需要遵循一些特定的技巧: (1) 创新链上下游的创新主体之间必须要在特定的区间内 (或特定的时机) 完成接力, 否则不利于各自优势能力的发挥; (2) 接力过程必须持续进行, 任意环节出现问题都会造成创新的停滞乃至失败, 而且如果出现问题, 通常只能由承担该环节任务的创新主体负责解决, 其他主体一般很难提供太多的帮助; (3) 创新主体分工合理、密切合作, 能够通过合适的方式顺利接力; (4) 理论上存在一个由接力时机和接力方式构成的最优策略组合, 通过对创新过程的优化协调, 有可能保证创新落在这个组合中, 使整个创新过程效率最高。

当然, 技术创新毕竟不能简单等同于体育比赛, 如接力比赛开始之前队员之间已经形成共同的目标和默契, 而参与接力创新的主体都是为了实现自己的目标而努力, 在接力前正式建立共同目标的情况并不多见[2]。为后续研究方便, 我们将接力创新与接力赛跑之间的隐喻归纳如表1所示。

2 接力创新与其他创新概念的辨析

接力创新是从技术创新过程这个角度进行定义的, 反映了通过创新主体之间的接力传递最终实现一项技术创新, 也被用来从总体上刻画生物、纳米等新兴产业创新的组织方式[2], 这个定义视角成为分析接力创新与其他创新概念之间的差异和联系的基础。

2.1 接力创新与合作创新

合作创新是企业间或企业、研究机构、高等院校之间的联合创新行为[6], 通常以合作伙伴的共同利益为基础, 以资源共享或优势互补为前提, 有明确的合作目标、合作期限和合作规则, 合作各方在技术创新的全过程或某些环节共同投入、共同参与、共享成果、共担风险[7]。接力创新无疑是创新主体之间的合作行为, 但又与合作创新存在明显差异:第一, 接力创新开始之前, 合作伙伴之间通常并未预先建立明确的合作目标、合作期限和合作规则, 而是要在后来的创新过程中通过磨合逐步建立起来, 这是与合作创新的本质区别;第二, 接力创新是沿着创新链发生的纵向合作现象, “一个主体接替另一个主体”是这种纵向合作的本质特征, 而合作创新还包括主体之间的横向合作或全程共同参与等合作方式, 所以接力创新的形式不如合作创新那样丰富。

可见, 接力创新的涵义要小于合作创新, 并且二者在特性上还有一些出入, 不严格地说, 我们可以将接力创新视为合作创新的一种特殊类型。有学者认为, 合作创新中最有代表性的是产学研合作[8]。从生物制药等产业的情况来看, 接力创新的上游主体常常是大学, 中下游则由企业接过接力棒, 因此接力创新更接近产学研合作, 是沿着创新链纵向发生的产学研合作的典型表现。

2.2 接力创新与开放式创新

表面看来, 接力创新应该属于开放式创新的范畴, 但事实上它与开放式创新的差异是最大的。开放式创新是企业在技术创新过程中, 同时利用内部和外部相互补充的创新资源实现创新[9]。开放的本质是外部创新资源的获取和利用, 强调企业内外创新资源的整合。王雎和曾涛构建的“价值识别-价值创造-价值实现”的整合框架将开放式创新概念实现了具体化[10]。开放式创新是明显针对企业的创新战略而言的, 其核心思想在于企业能够也应该像使用内部创意、知识、技术等创新资源一样使用外部创新资源, 同时也像使用内部途径一样使用外部途径将创新结果推向市场。而接力创新针对的是一项技术创新的过程, 与开放式创新研究的是不同维度的问题。如果企业在实施开放式创新的过程中, 针对创新链上的不同环节分别从外部获取创新资源进行纵向集成, 就与接力创新具有较高相似度 (但更接近将要讨论的序列式分布式创新) 。如果企业采取其他方式实施开放式创新, 则与接力创新大相径庭了。

但是, 对于接力创新链上的创新主体而言, 要么对外让渡其创新成果, 要么吸收外部的创新资源, 要么二者兼而有之, 其实都是在分别实施开放式创新。比如对于生物制药“大学-专家型公司-核心公司”的接力创新而言, 大学向专家型公司输出其科研成果, 属于外向型开放创新;核心公司输入专家型公司的研发成果, 属于内向型接力创新;而中间的专家型公司同时对外输出和对内输入, 则属于混合型开放式创新。所以, 接力创新实际上是由一系列序贯相连的开放式创新构成的链条。

2.3 接力创新与分布式创新

通常认为, 分布式创新是指创新所需要的技术及相关能力在多个公司和其他知识生产机构之间分布实现的情形, 其显著特点是涉及事先存在的关系, 通过对这些关系的安排来实现创新[11,12]。分布式创新隐含了具有主导性公司的前提, 大都是由一家主导公司 (如跨国公司) 发起, 在研发合作伙伴或内部分支研发机构之间分配创新任务, 最后对研发、创新成果进行集成[13,14]。接力创新与分布式创新在形式上相似度很高, 都强调创新任务由不同的合作伙伴分别完成再对创新成果进行集成。但是二者内在的却存在显著差异:第一, 接力创新的参与主体不论规模大小, 在地位上是平等的, 不存在由主导企业发起或安排创新任务的问题;第二, 接力创新的参与主体之间一般不存在事先制订的关系安排, 而是靠市场机制的作用形成接力, 这也是与分布式创新不同的特点。

分布式创新可以分为模块式分布式创新、序列式分布式创新及复杂式分布式创新[13], 其中序列式分布式创新包含这样的情形:在创新早期阶段由一个中小企业进行初创, 达到一定程度后由大型跨国公司接手进行投资。我们认为这种情形可以基本上等同于接力创新。日本一些大型跨国公司总部周围散布着一些反应快、效率高的中小型创新公司, 当某个中小型创新公司有新的发明、初步创新但又不能独立完成创新任务的时候, 大型跨国公司会通过收购或者合资等方式参与进去, 由大型跨国公司主导商业化等其他阶段[13], 这就与接力创新非常接近了。

2.4 接力创新与协同创新

协同创新是一个多层次的概念。陈劲和阳银娟认为协同创新是企业、政府、知识生产机构 (大学、研究机构) 、中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式[15]。这是一个较为宏观的定义, 其特点是通过国家意志引导和机制安排, 促进企业、大学、研究机构发挥各自的能力优势、整合互补性资源, 协作开展产业技术创新和科技成果产业化活动。解学梅从企业层面将协同创新定义为企业通过创新要素的耦合以及复杂的非线性作用产生单独要素无法实现的整体协同效应的过程, 根据实现途径不同, 可以分为内部协同创新和外部协同创新, 其中, 内部协同创新依赖于企业内在要素之间的协同;外部协同创新取决于企业和其它主体的耦合[16]。

协同创新将开放式创新、分布式创新等概念整合到一个框架中, 主要表现为产学研合作的过程[15]。从一项技术创新的实现过程来看, 接力创新可以被协同创新的理论框架所囊括, 因为生物制药等产业创新就是依赖于大学、专家型公司与核心公司等创新主体之间的协同。但这种协同又表现出不同的特点:第一, 接力创新是沿着创新链的纵向协同, 而协同创新的概念主要刻画了多主体之间的复杂协同网络;第二, 自然状态下的接力创新是创新主体之间依靠市场机制自发作用的过程, 不像协同创新依靠国家意志的引导和预先设定的机制安排。

2.5 小结

综上所述, 接力创新与其它创新概念之间既存在重合与相似的地方, 但也表现出显著的差异, 其中最根本的是观察技术创新活动的视角与其他的概念不同。这种视角的变化类似于Kuhn在《科学革命的结构》一书中提出的“范式”转换[17], 给技术创新管理研究提供了新的命题, 如果我们用接力创新的概念分析相关产业创新, 会发现很多熟悉的创新管理问题变得和以前不同了, 就像“科学革命之后, 科学家生活在一个不同的世界中”。

相对于开放式创新等概念而言, 接力创新的优点主要体现在:第一, 虽然技术创新有很多过程模型 (如线性模型、“链环-回路”模型等) [8], 但技术创新本质上还是一环扣一环的活动, 尤其是生物制药等创新主要遵循线性模型[18], 因此接力创新能够更好的刻画相关产业创新的本质特征, 同时也符合当代技术创新以“开放”为主的趋势;第二, 虽然开放式创新、协同创新等概念一致反映出创新需要有效整合各种互补性的资源和能力, 以降低创新的风险和不确定性, 提高创新效率。但接力创新给出了整合资源、匹配能力的具体方式, 可操作性比其他概念为好, 更适合在企业、产业及国家等不同层面上为促进相关产业创新提供指导;第三, 就创新活动本身而言, 接力创新并未事先制定合作的目标、期限和规则, 不涉及事先存在的关系, 也未确定主导企业、国家意志等支配力量, 创新主体的自发行为和市场力量是实现接力合作的动力, 这反倒给企业根据实际情况灵活选择外部创新资源提供了更广阔的空间, 给企业之间选择合作方式提供了更大的自由度。例如生物制药创新中大量专家型公司发挥专业化分工的优势分别解决同类科学难题, 而核心公司通过授权许可、平台技术转让、合同研究、收购等不同方式从专家型公司的研发成果中灵活选择, 显著有利于提高创新的效率和速度[19]。而分布式创新等事先确定了主导企业、外部创新资源边界及创新主体之间的关系安排, 柔性反倒降低了。

当然, 事物都有其两面性, 接力创新的一些优点也是其缺点所在:一是接力创新这个概念所能涵盖的范围受到局限, 从我们的研究结果看, 目前生物、纳米、新一代信息技术等新兴产业 (或者是这些产业中的一些细分领域) 非常适合接受接力创新的指导, 其他产业是否严格服从接力创新则有待商榷或进一步证明;二是接力创新依靠创新主体的自发行为和市场力量, 却也容易因为相关信息不对称等原因造成创新的市场失灵, 致使在创新过程中无法达到帕累托效率, 因此对接力创新进行协调和优化是需要的。

3 促进接力创新的基本思路

虽然接力创新的适用范围可能不如其他概念那么广泛, 但却对生物、纳米、信息等新兴产业具有重要指导价值, 是加速这些产业创新发展的关键。前述概念辨析不仅明确了接力创新自身的特性及优缺点, 也为研究如何促进接力创新提供了启发。总体来看, 促进接力创新主要应该采取如下三条基本思路。

1) 扩大创新主体之间的交互界面。接力过程不能中断, 这是协调接力创新最基本的要求, 因此既要保证创新主体顺利“跑完”自己那段创新任务, 还要保证创新主体之间顺利实现接力, 解决思路是扩大创新主体之间的交互界面。由于接力创新可以视为一条序贯相连的开放式创新链条, 在上下游创新主体之间创造尽量大的交互界面, 可供创新主体搜索的外部创新资源的范围也就相应扩大了, 有助于创新主体完成自身承担的创新任务。同时, 交互界面扩大了, 创新主体之间还会出现更多可供选择的接力点, 显著增加创新主体之间交接棒的机会。可采用的方法包括发展科技中介平台, 支持创新主体加入行业协会和广泛组建联盟, 经常召开专业会议和展览会, 免费出版行业咨询, 等等。

2) 借用协同创新原理优化进程。接力创新依靠市场力量激励创新主体之间形成合作, 在不改变这个基本特性的前提下, 灵活运用协同创新的原理进行机制设计, 有利于加速接力创新的进程, 这好像经济的发展需要“无形的手”和“有形的手”共同作用一样。实现这个目的需要政府主管部门或行业协会等外部力量适当介入, 通过广泛收集信息、构建创新供需信息数据库、积极组织见面会和洽谈会等方式在可能形成接力合作的上下游创新主体之间进行协调沟通。介入的时机宜选在上游创新主体的研发活动已初具成效或下游的创新主体对外部技术源的需求已经明确的情况下。