高一生物学年度工作总结

高一生物学年度工作总结（精选16篇）

高一生物学年度工作总结 第1篇

天印高级中学2010～2011年度第二学期高一生物备课组计划 第一学期工作反思

1．经高一全体生物教师的努力，高中生物模块一《分子与细胞》的教学已顺利完成。在第一学期的教学中，我们按照教务处、教研室的指导思想，结合高中生物新课改标准的要求，带领学生对生物必修一所涉及的各个知识点进行了全面、具体、系统地学习。并通过一定量的习题训练，帮助学生加深了对知识点的理解、掌握。每一章节过后，都用相应试题进行了检测，对于学校组织的每个月的月考，做到了考前认真准备，考后仔细分析总结，查缺补漏。较好地完成了第一学期的教学任务。

2．在第一学期的工作中尚存在以下不足：

上课时，老师讲授占用了课堂的绝大部分时间，而留给学生预习，处理作业，复习巩固的时间明显不足，导致老师、学生都感觉过于劳累。不符合有效教学的原则。

这一点，我们将在第二学期中加以改正。

第二学期教学指导思想

深入领会学校“先学后教，有效教学”的教改思想，切实落实校长，教务处教研室关于本学期的教学工作要求，加强理论学习和教学能力的研究，促进组内全体教师教学水平的提高。

具体整改意见：

1.加强备课组的集体研究，提高教学的针对性和有效性

一是在教务处教研室的具体指导下，加强集体备课，落实专题主备课人、整改负责人。坚持开好每周课组研讨会，确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学习情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

二是研究学情，把握好学生实际情况，对不同班级，不同学生，确立不同的教学目标，实施不同教学方案。控制试题的难易程度以适合每个不同的学生。

三是积极开展有关“基础知识过关竞赛”的活动

精心组织设计，按排各个专题具体负责人，采取多种方法，如趣味竞答、小卡片等形式，积极开展有关“基础知识过关竞赛”的活动，以提高生物教学的趣味性、有效性。

2.注重规范有效训练，提高有效教学效率

加强对模块二《遗传和变异》教材的研究，备课组内集中解读，研究各个专题的重难点，集体探讨有效的教学手段，努力提高教学实效。精心策划各专题小测，做好测后讲评和补漏，把握简答题答题要点，注意语言表达的准确、严谨、科学。

在课堂教学中，要注意发挥学生主体作用，每堂课要有三分之二的时间让学生训练，精选习题，分为必做、提高和选做三个层次，提高习题的针对性，做到因材施教。

3.改进方法、提高学生学习的积极性

教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，将知识与生活实际有机结合起来，以实际生活为背景来学习生物学；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

以提高学生的兴趣；本学期除了完成学校按排的学习任务之外，备课组老师还要通过报刊、网络学习专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。

4.注重教学常规，加强基础课程教学，以提高生物学科的教学质量为目标，促进课堂教学效益的提高。确保本模块教学计划的完成，确保模块考试合格率、优秀率良好。下学期完成模块2《遗传与进化》教学内容的学习，保证教学任务能按时按质完成。

关于模块二《遗传和变异》教材分析

本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。

本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

有关集体备课补充说明：

1.请各主备课人，针对分配的专题内容，预先准备好教学课件、教案、学案，集中整理，按照学校要求，将于2月28日送教务处检查。

2.教学课件内容，必须经过精心挑选，页面不亦过多，以帮助学生理解记忆知识点，总结规律提高解题技巧为主。准备的学案应具针对性，一般可分为学习目标，自学导航，当堂训练三部分，自学导航以有助于提高学生自学效率为主，可以采用填空题形式，帮助学生在自学过程中认识教材的主线，重难点等。当堂训练可分为必答题，提高题，选做题三部分，题型多样，内容新颖，题量以学生能在当堂完成为原则。

3.请备课组各位老师认真学习“先学后教，当堂训练”的教学方法，提高教学的有效性。并在备课中，将如何开展“基础知识过关竞赛”考虑在内。研究有效的实施方法。

高一生物学年度工作总结 第2篇

一、注意初高中的衔接过渡

高一新学期军训期间，我通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。在两个星期的时间里，教授了48个国际音标的拼读，句子成分分析，从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。为了使学生适应高中英语教学，我用一节课专门讲授英语方法，包括如何进行课前预习、课后复习，帮助学生养成良好学习习惯。另外，课后多与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、认真备课，强化学生主体意识

认真研究教材,分析学情,高一英语更侧重语言知识的学习,同时在词汇,题材及文章的长度上与初中非常不同。因此,教师的引导作用就显得尤为重要。所以,在备课时,我认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解并认真分析学生情况,考虑教法,力争将教材目标和学生的实际结合,尽量做到有针对性的开展教学。另外，在教学过程中，引导学生通过小组合作学习完成任务，在寻找解决办法的过程中，开动脑筋，百折不挠，自主探究学习。

三、开展任务型教学，鼓励学生开口操练

1.“让游泳者到水中去。”针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。例如，在学习Book 3 Unit3 The Million pound Bank Note一课时，除了给学生介绍戏剧表演的要素外，还鼓励学生修改剧本，表演话剧。

在学习Book 4 Unit4 Body language一单元时，安排学生将国际学生不同的打招呼方式表演出来，增加对课文内容的深刻理解及增强英语学习的趣味性。

2.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生开口说英语的信心。

四、引导学生多渠道学习，激发学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开设校本课程，如动漫英语、英语歌曲欣赏等课程，让学生有更多的渠道接触英语，运用英语。此外，我课后多和学生交流接触，适当和学生一起参加活动，如班级晚会，拔河比赛等，了解学生的需要，增进师生感情。“信其师，信其道”。在关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围的共同努力中，学生的学习热情是这一古训的最好体现。

五、指导学生定期总结，培养学生的归纳整理能力

英语知识点有“繁，细，杂”的特点，只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。在引导学生养成良好学习习惯的同时，要求学生定期检查学习效果，及时查漏补缺，建立单词本和错题集。具体措施有：

a)让学生每天积累所学单词，利用周一、周三、周五的早读课及时检查，保证效果并坚持下去。

b)认真贯彻晚读制度：规定晚读内容，加强监督，保证晚读效果。

c)穿插讲授英语单词构词法，学习英语词根词缀，并在学习中发现规律，应用规律学习更多的单词，扩充词汇量。

d)合理安排自查性的课后作业，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，帮助学生归纳总结语言学习规律，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。

高一生物学年度工作总结 第3篇

近日,生物质能源产业技术创新战略联盟年度工作会议暨项目交流汇报会在四川成都召开。科技部和四川省科技厅相关科技主管单位领导及联盟单位代表约120余人参加会议。

会上,科技部相关领导充分肯定了联盟的工作,同时对联盟工作提出了几点建议:加强联盟的服务功能,提供交流平台,促进企业与高校及科研院所的合作,充分发挥产学研的作用;积极征集成员单位尤其是企业的需求,依靠高校及科研院所的技术创新力量,进行瓶颈技术攻关,实现技术创新,解决产业发展的实际问题,创造大效益,使企业成为科研成果实现产业化的载体。

高一生物学年度工作总结 第4篇

【关键词】高一生物；准备工作；教学问题；教育观念 教学环节

笔者对所在学校的高一新生生物学习的情况进行了调查分析，发现学生对新知识的理解能力、更新能力、探究能力和思维能力，都不能适应新课程改革的需要。迫切需要生物教师研究学生，深入备课，自我提升，为学生顺利学好高中生物课程做好准备工作，本文尝试分析上述问题产生的原因，寻求解决问题的方法。

一、教育观念从传统到现代的改变

在初中教学中使用的课本、习题、考卷有相当一部分延续旧教材体系，大量的习题，试卷等一般都重视了学生知识的考察和练习，无法对学生学习能力有所帮助，无法让学生了解新课标体系下生物学要达到的目标，老师在课件设计时，往往以省事为原则，不能严格按照新课标要求的设计方案，做到“简单，实用，引导，提高”，就无法体现出“提出问题—解决问题—发现问题—回答问题”的科学思路。然而，有些老师选用的课件陈旧简单，毫无新意，仅仅罗列一些基本点，往往会使学生丧失兴趣。现代教育教学理念认为：实验课件的设计，教学教案的准备，都要以培养学生勤于思考的习惯、掌握扎实的基础知识、获得必须的基础技能等方面为目标，教学方式的改革是引起学生学习方式的转变的关键因素，有利于提高学生学习的独立性、自主性、创造性，有利于提高学生的学习兴趣。

二、教学问题从初中到高中的转化

老师若不了解学生初中生物学习的思路和水平，就不能找到初高中知识衔接的钥匙，就不能明确高中生物的教与学还需要进行哪些方面的改革，就提高学生学习积极性。

首先，关注学习规律，注重引导新生明白获得知识的方法要领

在高一教学中，要帮助学生逐步适应教学新方法，使学生早些明白相关重要知识在今后的学习中该怎样学才有效，消除其心中初中生物可能与高中生物互不相干或高中生物神秘莫测的心理，提前树立高中生物也能学好的信心。在初中学习中，学生能够做实验的机会很少，大家对于实验抱有的态度是比较喜欢，想去做，可是又不懂得怎么去做，要积极地引导学生在实验中做好前期准备工作，中间过程中要严格按照实验要求去做，注重实验结果的记录，有些学生对于实验过程中出现的某些现象不重视分析，喜欢成功地做出来，却不喜欢去发现失败的原因，不利于其实验能力的提高。

其次，认识实验价值，注重引导新生认识实验教学的重要意义

老师在课堂上演示实验，往往成为验证课本知识的附属，嘴里说着怎样反应，最后记录怎样结果，学生看得稀里糊涂，学得不知所云，做得一塌糊涂，不能真正理解和掌握所学内容，这种重结果轻过程的教学方法，不利于培养学生能力。因此，鼓励学生思维，大胆设想，大胆试验（安全保障前提下），才能使验证性实验上升为探究性实验，将演示实验改为探究性实验，让学生充分动脑、动手、动口，发挥其主体作用，改进实验，获得成功。

其三，改进教学方法，注重引导新生摸索适合自己的学习方法

在日常教学中，老师的教学方法比较单一，没有新意，不能提高学生的学习兴趣，基本采用老式的灌输法，强制性地学习，使新课标提倡的探究学习、合作学习、概念图等教学策略无法实施。由于缺乏师生互动和自由沟通，会逐渐使学生丧失学习生物的积极性和主动性。因此，老师要时刻鼓励学生，使其充满激情地学习，重视生物学的思想、原理、方法和探究，才能使学生独立思考，勇于探索，提高成绩，增加兴趣。

三、教学环节从抽象到具体的落实

高一新生对生物课程的认知比较浅显，如何提高学生生物实验技能；如何改变学生学习方式，如何增强学生的实践能力，如何使基础知识充实巩固。这都需要生物教师进行科学灵活的教学设计。笔者认为高中生物课堂教学环节一般为：“自主预习、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”。教师可以根据不同的学段、课型自主变通、组合形成教学流程，才能引导学生逐步产生浓厚的学习兴趣。

1.“自主预习”是后续学习的基础环节。

由学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提出问题，经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题（即知识点、重难点）。学生带着思考和质疑进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的；同时，给予一定限度的学习时间和进度安排的自主性，保证不同学习速度的学生获得“异步”学习的公平机会。

2.“小组讨论”是教学过程的组织形式。

在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。

3.“交流展示”是固化成果的重要环节。

可以借助黑板、投影等媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决及表达、交流等综合能力。

4.“质疑拓展”是深化学习的重要环节。

在小组研讨基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过、互教互议、教师指导、组际竞赛等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。

5.“检测反馈”是反馈矫正的评价环节。

通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。

6.“小结反思”是建立联系的领悟环节。

引导学生概括、小结学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成自觉性。

总之，从初中进入高中的学生，随着认知能力的完善，接受能力的提高，需要教师依据新课改的要求，真正做到因材施教，促使学生带着兴趣去学习生物知识，最终才能达到事半功倍的效果。

高一团员年度总结 第5篇

正确的理想是推动社会进步的重要动力，也是人们知难而进、走向成功的重要精神支柱。我作为共青团员高举邓小平理论伟大旗帜不动摇，坚持党的基本路线不动摇，坚持走建设有中国特色社会主义的道路不动摇，自觉地把自己的人生追求同本职工作联系起来，服务于本职工作，扎扎实实地工作，弘扬团结友爱、诚实守信、助人为乐、见义勇为的道德风尚，努力倡导健康文明的生活方式，做有益于人民、有益于社会的人。

第二，脚踏实地，勤勤恳恳地监守岗位。

我要坚持脚踏实地，求真务实，一切从实际出发的原则，与同事齐心协力，扎实工作，开拓进取，持之以恒地监守好自己的岗位。

第三，勤奋学习，为企业创造一流成绩。

不学习就要落伍，就会被时代所淘汰。我要刻苦学习马克思主义基本理论，用历史唯物主义和辩证唯物主义武装自己，努力掌握马克思主义关于历史发展和社会进步的科学观点，增强自己的能力，不断的充实自己，结合自己的工作，学习经济、科技、法律、历史和其他方面的知识，把知识融入实际工作中去，在工作中努力创造一流成绩，为企业的发展发挥作用。

总之，通过这次增强共青团员意识主题教育，我对“三个代表”重要思想有了更深一步的体会，在今后的工作中，我要本着求真务实，脚踏实地，勇于奉献的原则，扎实工作，为企业的发展贡献自己的一份力量。

高一英语教师年度总结 第6篇

一、围绕新课标，体现课改理念，注重过程性评价，提高学生英语素质。

本学期，我们继续围绕新课标，落实课程改革精神和要求，顺利完成了英语模块(1)和(2)的学习，有效培养了学生学习英语的兴趣，在一定程度上提高了学生的英语素质。从学生实践能力来看，听、说、读、写、译的水平都有提高。在此过程中，学生们提高了用英语获取处理信息，分析解决问题的能力，发展了与人沟通和合作的能力。

在新课程教学中，注重过程性评价，通过课堂评价，在自评、小组评价中，更加关注学生的学习过程和发展。很多学生都写到自己对英语非常感兴趣了，觉得成绩提高了，学习也没那么恐惧和困难了。良好学习习惯和积极情感态度的逐渐形成是影响学生学习和发展的重要因素。这些能力的发展，也正是新课程改革对学生提出的目标和要求。

二、坚持集体备课制度，坚持科研兴教

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。通过集体备课， 发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。统一进度，统一内容，统一重难点。

三、教学计划清晰化

怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。

为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。 如每天早读的听写，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑等，老师们都费尽心机。

四、互相听课，共同进步

虽然教学任务都很重，但备课组内教师长期坚持互相听课、评课，取他人之长，补已之短。形成良好的听课习惯和教研风气，加强沟通。其中薛媛老师听课xx节;向华弈xx节，汪黔兰xx节。

五、开展同课异构与课堂观察活动

本学期，我组尝试开展同课异构与课堂观察活动，效果明显。本学期11月15日开展本校与六盘水市民族中学的教研活动暨高一同课异构与课堂观察活动中，薛媛老师代表本组参加公开课活动，这节课充分体现了新课改理念，受到一致高度好评。

高一数学教师年度工作总结 第7篇

在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置，教学上，在其它工作中，都有明显的进步。现从下几点说明：

一、治学严谨

本学期我自从担任数学教学以来，深感教学经验不足，我为了尽快进入状，抽出大量时间听了本校12位老师的20多节课，吸取他人长处为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累了丰富的经验。即使如此，我深感水平不够，经验不足。从一开学，我就开始多方搜集材料，为学生准备了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并经常到阅览室阅读报刊，增长知识，开阔视野和拓宽知识面。对待教学过程中出现的问题决不放过，尤其是在学术方面，一丝不苟，精益求精，并且对待课程中自己不熟悉的地方，虚心向他人求教。

二、工作态度认真，对学生极端负责

我对后进学生的补课，更是不遗余力。力争使学生学得更扎实，更牢固。我在教学过程中，能够敏锐地观察学生的学习情况，并迅速找出解决问题的方面，因势利导，因材施教，不循规蹈矩，墨守成规，

同时，注重学生整体素质的全面发展，并在平时和考试中都严格要求学生，有时达到了苛刻的程度，学生一开始啧有烦言，尽管如此，我并不因此而放松对他们的要求，为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣，绞尽脑汁，想尽了一切办法.并为此付出了大量的精力。对于不是本班的学生，我也采取了一视同仁的态度，一旦有其它班级学生提出要求，照样热情辅导，提供复习材料。

三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求

任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的批评意见，对自己的不足加以改进。

四、最后一方面，就是我以与众不同的方式对待工作和周围的人群

我的独特的个性和处世原则以及不同寻常的思维方式，从某种角度来说，也为数学教学带来了一股新鲜空气，在我的带动下，全体学生也自觉不自觉地加快了前进的脚步，我无意中为语文的教学提供了一剂良好的催化剂。

高一生物学习困难的特征与对策 第8篇

关键词：高一生物,学习困难,学习困难携带者,特征分析,对策

1.引言

学习困难是一种负面学习心理,其主征是呆学、厌学和低分。有学习困难的学生个体称之为学习困难携带者。这种学生群体的大小对课程教学质量肯定有影响。学校组织其中考试成绩下达后,我发现我所教的高一年级生物,学生考试成绩约有40%的学生未及格。那么,这些学生携带了学习困难吗?如果他们有学习困难则有何特征?应当采取怎样的对策呢?为了回答这些问题,笔者先从学习困难测量入手,然后进行定量分析和定性分析,以明确这些学生的学习困难的重度、倾向和侧结构,从而提出高一生物学习困难解决策略,期望能为班上生物教学质量的提高给力。

学习困难层次类型分为轻微型、较重型、重度型、严重型。通过分析高一生物学习困难的层次类型分布分析,明确学生生物学习困难解决的重点对象。学习困难倾向可分为知识缺憾倾向、情感缺陷倾向和能力缺憾倾向。通过学习困难倾向分析,明了学习困难解决主攻方向;通过学习困难测结构分析,知道学习困难解决应以去呆学为落脚点。综合前述,提出高一生物学习困难解决策略。

教师我采用《学业缺憾自陈量表》对所教班级本期期中考试成绩未及格的学生进行测验,发现高一生物学习困难解决的重点是较重型和重度型,主攻方向是呆学型。综合二者,教师认为,高一生物学习困难解决解决的对策是引导学生正视学习困难和学会学习。

2.对象

被测为我校高一年级461班、462班、467班、468班等四个班上期中考试生物成绩未及格的学生,共118人。

3.量具

教师湖南省教育科学心理健康教育研究中心研制的《学业缺憾自陈量表》(见附件),它为三级评估指标体系。一级指标分为知识缺憾、情感缺憾和能力缺憾。每个一级指标分解为四个二级指标,例如“知识缺憾”分解为:⑴学业成绩;⑵学习计划;⑶学习方法;⑷学习技术。每个二级指标再分解为四个三级指标,例如“学习计划”分解为:A.有计划但经常改变;B.有计划但不详实;C.有计划但执行不力;D.无学习计划。最后是“认定等级”,就是学生从三级指标中选择符合自身实际的项,如谋生选择D。该量具将学习困难分为四级,即:轻微学习困难得分为1-12分,较重学习困难得分为13-24分,很重学习困难得分为25-36分,严重学习困难得分为37-48分。据研究报告得知,这个量表具有区分性和有效性。

4.过程

(1)实施测验。10月30日对被试实施首次测验;11月30日对被试实施第二次测验;12月30日对被试实施第三次测验。每次收到有效量表116份,共348份。

(2)建立电子文档。第三次测验后,教师应用Excel,建立电子表格,栏目分为姓名、首测、次测、再测。逐次登录学生个体答卷答案。

(3)一致性分析。随后,教师观察发现三次测验记录,被测个体对量表各项指标的等级认定完全一致。

5.特征

⑴学习困难层次类型的分布分析。如表1所示,118名被测都同时具备呆学、厌学、低分三特征,因而他们都是学习困难携带者。其中,轻微型学习困难携带者12人,占学习困难携带者的10%;较重型学习困难携带者59人,占学习困难携带者的51%;很重型学习困难携带者37人,占学习困难携带者的37%;严重型学习困难携带者10人,占学习困难携带者的9%。显然,高一生物学习困难解决的重点是较重学习困难和很重型学习困难,难点是严重型学习困难。

⑵学习困难倾向的分布分析。

⑶学习困难的侧结构分析。

6.策略

(1)引导学生正视学习困难。比如某生学业成绩介乎0-14分。学习无计划,很少做笔记,习惯死记硬背。课堂常走神,玩小动作,总打瞌睡。不过能听懂小部分内容,有人帮助能做对极少数习题。上课迟到,但无早退缺课。常心烦,担心考试。对老师不相信不配合,但不说老师坏话,不与老师做对。当中,学业成绩介乎0-14分,我们可以告诉他具备一定的基础知识;它能听懂小部分内容,有人帮助能做对极少数习题,我们告诉他具备基本技能;死记硬背,说明他记性好;学习无计划,很少做笔记,课堂常走神,玩小动作,总打瞌睡,说明他天真活泼,很少心理压力;常心烦,担心考试,说明他有自知之明;对老师不相信不配合,但不说老是坏话,不与老师做对,说明他尊师,也有批判精神。这样引导,学生可能正确认识自己,重树自信,从而激发学习热情。

高一生物学年度工作总结 第9篇

关键词：高一；生物学科；调查

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-103-01

高一作为一个新的起点，是衔接初高中的桥梁，每个高一新生都面临着这样的过渡期。作为高中生物学科，由于中招没有生物，所有学生基本上在同一起点。但经过一个学期后，学生们的成绩有了较大的差别。是什么原因影响了生物成绩？我们应该在哪些方面来改进？带着这些问题，我们进行了这次调查分析。

一、调查方式和对象

采用问卷调查，设置9道题，全部为客观题。

1、调查对象

我校高一有12个理科班，约750名学生。我们共发放了310份问卷，收回有效问卷273份。

二、对调查数据的分析

1、你对生物感兴趣么？

A、很感兴趣21.2% B、还可以 56.4% C、说不上 15.8% D、不感兴趣6.6%

2、如果认真学的话，你认为高中生物难学么？

A、太难了2.6% B、有点难23.0% C、一般吧48.4% D、不难26.0%

第1题中56.4%的同学觉得对生物学科还是感兴趣的；第2题中48.4%的同学认为生物学科并不难。这反映出，虽然初中生物不是中考科目，但大家还是对生物充满兴趣，它和生活有密切的联系，是简单易学的。

3、你认为生物难学的原因是什么？

A、课本知识难理解9.2% B、知识繁琐不易记忆41.8% C、知识和解题间联系不紧密49.0%

从第3题可看出， 49%的学生认为生物科知识的掌握和解题之间联系不紧密，课本看来简单，但做题就错；41.8%的学生认为生物知识琐碎，不容易记忆。二者是反映比较集中的两个方面。

4、上课的时候，你处于什么状态？

A、积极地思考4.3% B、主要听老师讲30.8% C、经常跑神52.4% D、基本不听12.5%

5、上完课后你是否及时复习、完成作业？

A、能2.9% B、大多时候能够27.5% C、偶尔能49.8% D、几乎没有19.8%

上课认真听讲、课后及时复习并认真完成作业，是学习最重要的两个环节。而参与调查的同学多数对这两个重要的环节没有认真对待。

6、上课不听的原因是什么？

A、老师讲的听不懂13.2% B、自己注意力不集中53.5% C、觉得生物没意思2.9%

D、急着做其他事情（如：看课外书、玩手机、听mp3等）4.0% E、太困了26.4%

7、你认为使你不能专心投入学习的原因是什么？

A、刚进入高一，没有压力，没有学习的目标15.0%

B、自控能力差，住校后又没有了家长的约束43.6%

C、老师不像初中老师那样严格的督促和检查31.9%

D、受一些不良行为影响，如：上网等9.5%

第6题中53.5%的同学上课注意力不集中，没能认真听讲；第7题有43.6%的同学选择了“自我约束能力差，住校后又没有了家长的约束”。

初中的学习大多是在老师和家长每天的督促和检查下来进行的，很少会考虑到学习为了什么。而到了高中，老师会认为我们已经长大了，不需要每天唠叨和逼迫学习，更需要个人的努力和自控，而不是老师“照管”。同时到了高中我们大多是住校生，没有了家长每天在身边。所以这是我们会突然觉得我们太自由了。但这时相当多的同学还没有明确学习的目的，没有学习的动力，对自己放任自流，导致学习成绩大幅下滑。

8、你觉得影响生物成绩的最主要因素是什么？

A、兴趣15.4% B、正确的学习方法33.3% C、教师5.1% D、自己的学习态度46.2%

46.2%的同学认为影响高一生物成绩的因素是“自己的学习态度”，有33.3%的同学认为是“正确的学习方法”，这个调查的结果恰好和2.2、2.3两项分析的结论是一致的。

9、如果要提高现阶段你的生物学成绩，你觉得哪种措施对你更有效？

A、老师要加强对自己的督促、检查，迫使自己学习31.9%

B、老师的鼓励和表扬或一次考试成功后的成就感使自己更有学习的动力11.3%

C、家长或班主任对自己严厉的批评和教育11.4%

D、培养自己对生物学科的兴趣20.9%

E、制定有效的，适合自己的学习方法24.5%

在第9题中，31.9%的学生认为：提高成绩的有效措施是教师要加强对学生的督促和检查。这点和高一学生的心理特点是相吻合的。高一学生刚由初三过来，虽然在教师的眼中我们已是高中学生了，但还保留有许多初三的痕迹：一是松懈现象。经过初三阶段紧张的冲刺，一些学生尤其是跨入重点高中的学生以为这下可以松一口气了，不想这一松就把成绩给松了下来。二是表面现象。部分学生的学习方式仍停留在初中时代，不知道如何将知识学深学透。三是初三现象。仍时时等着老师给布置学习重点、难点，自己不动脑筋，所以大家还是觉得需要教师对自己学习的督促。在第7题中，就有31.9%的学生认为自己不能专心投入学习的原因是失去了教师严格的检查。

三、建议

高一生物学年度工作总结 第10篇

本学期期末考试地理重本上线517人，目标完成率118.6%，居全市第二名。主要做法是：

几个关键词：全体重视

团结合作

方法得当

一、全体重视

级部领导重视，王校长在级部工作会议上专门强调期末考试的重要性，各班级必须有提升，有进步，感谢领导。各班主任重视，尤其考前的几个周，各班加大了地理背诵的时间，感谢各班主任。组内各教师重视，老师们早上早来到班级看看，指导学生背诵地理，考练后找学生谈谈话，尤其是中青年教师，考好的决心很大，并且是考第一的决心，感谢地理组的老师们。

二、团结协作

地理组的教师老中青结合，搭配合理，团结一致，分配的任务能很好的就是落实完成，并且抢着干，特别是孙磊、王洁老师，堪称青年教师的楷模。我们的工作以老带新，安排合理，中年教师孙广平和周瑞霞老师的承上启下的作用也很大。周显庭老师教着实验班，成绩突出，经常帮着我们批卷子统分。

三、方法得当

考前我们的复习方法得当。首先把每章的知识点进行总结，形成网络；其次每一章有一套综合考练题，共5套，全员参与命制；第三是全册有三套综合考练题，以我和周显庭为主命制；第四是期中考试以后命制了“一点一练”，共练习了37个考点，对期末考试的27个考点进行了全覆盖；最后进行了查漏补缺，特别是回头看了错题。

希望即将开始的2016年再接再厉，更上一层楼。

刘加亭

2016-2-23

高一地理2015/2016学年度上学期工作计划

本学期即将开始，为使工作按质按量完成，特制定工作计划。几个关键词：全体重视

团结合作

方法得当

乐教乐学

一、全体重视

不仅重视级部领导重视、各班主任重视、组内各教师重视，更要想办法让学生重视。

二、团结协作

继续发扬团结协作精神，加强地理组的教师老中青结合，搭配合理，团结一致，分配的任务能很好的就是落实完成，并且抢着干。我们的工作以老带新，安排合理，中年教师孙广平和周瑞霞老师的承上启下的作用也很大。周显庭老师教着实验班，成绩突出，经常帮着我们批卷子统分。

三、方法得当

完善教学方法，复习更加得当。学完每一章把知识点进行总结，形成网络；其次每一章有一套综合考练题，全员参与命制；第三是全册两章一套套综合考练题，以我和周显庭为主命制；第四是完善“一点一练”，这是我们取胜的法宝之一，对考试的考点进行了全覆盖；第五是加强地理地图的教学，形成理论性的科研资料。

四、乐教乐学

今年的一个重要任务时让老师乐意教地理，学生乐意学习地理，调动学生学习地理的积极性同提高地理课堂教学效率视为同等重要。

希望即将开始的2016年继续发挥青年教师工作热情高，干劲大的优势，工作上再接再厉，更上一层楼。

刘加亭

高一年级年度工作计划 第11篇

一. 加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生品质。在班级中准备开展“那些行为我们应该唾弃或改正?”，“你认为人成功的最关键因素是什么?”，“如何做一名合格的高中生?”;“如何做一个道德修养较高的高中生?”等主题班会活动。

二. 加强班级管理，深入了解学生，全面深入地做好班级工作。准备利用时间深入到学生中去，找学生谈心、了解学生思想动态，为学生排忧解难。

三. 加强班委建设，依靠班干部实行民主管理，变“压”“堵”为“疏”。

四. 密切课任老师的关系，共同做好学生的思想工作，做好学生、老师、学校的桥梁。

五. 加强学生的入学教育，开展一日常规教育，制订班级公约，进行安全专题教育等。

在新的一年里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向老班主任，老教师学习，以便使自己的班级管理推向更高的层次。

__-8-29

高一班主任工作计划

新的学期已经开始了，作为一十班的班主任，我感到十分的骄傲。通过上学期的锻炼，我对现在的工作更有信心，我相信我一定能把这个班带好!为了班级在新学期展现出新的面貌，我特制定以下工作计划：

一.指导思想：

对于高一(10)班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：

尊重;信任;共情;关注;

二.奋斗目标：

高一(10)班的奋斗目标，就是要打造普通班中的实验班!

而对于学生本人来讲，既要达到一个标准的中学生的形象，做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力;有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

三.具体措施：

(一)思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待。同时坚持班委必须有品德正的同学来担当，拒绝把班委工作扔给无所事事的人来消遣。

2、实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

严格班规的落实，对于学生中的优点要积极鼓励，但对于违纪行为绝不手软。

3、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育!

4、发挥主题班会的作用：

除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

积极邀请学校领导和先进教师、优秀学生到班级里做讲座，介绍先进经验，和学生沟通，建立友谊班级。

5、多开展一些竞赛活动：

其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

6、确定每周的主题，提高能力：

如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

(二)学习方面 ：

在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩!具体做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练。

4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“诗歌朗诵比赛”，“道德教育讲座”等，借以来提高学生的学习效率和学习兴趣。

5、其他的许多方法见班级常规。

6、每次考试结束后要做详细的分析，在分析中找出每个学生的进步和不足 ，并为下一步的学习打好基础。

(三)分组协作制：

卫生小组7人，教室和保管区也各一组;班级活动小组4人，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的集体活动以及积极健康向上即可，包括过生日;主题班会小组4人，负责每要举行的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员;学习小组4人，负责随时调整大家的学习状态;宣传小组4人，负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行。

高一语文教师年度个人工作总结 第12篇

的第一份工作，大学四年就这样结束，步入社会就这样悄然而至，告诉自己认真对待，认真做好自己的第一份正职。

自三月份以来，工作开始慢慢上手，入职一周便参加公司在广州琶洲展馆的展会，获益匪浅，因为你不会接触客户，接触机器是不可能了解机器，了解客户需求的。这样的话更加不能做好一个销售助理，销售助理名副其实的需要配合销售人员完成销售业绩，在展会上努力争取客户信息以及客户资源，协助销售人员跟踪客户需求，最后成交机器。入职一个半月以来，一共参加过3次展会，一次公司拓展，四次的活动都是可以学到很多东西的，包括做人做事。我们公司新搬迁，工作上出现部分的混乱，三mang的更是我们公司的大问题所在。但是我们都做到最好的去减少公司内部混乱，避免客户对公司的产生不好印象。我们参加拓展就是为了团结一致，增强凝聚力，成为一个合格的甚至优秀的团队。

对于自己工作的成果，自己还是不满意的。虽然是刚刚接手工作，但是由于自己没有社会经验，加上对激光设备的完全不了解给我造成比较大的压力。有时候觉得自己还不如文员，基本的复印，打印，传真，扫描都不会，别说其它的呢。但是知道空白就是最大的进步空间，所以不会放弃，学会平衡，从简单的学起，认真领会，凡事学会总结。慢慢的开始接手更多的工作，一开始的时候总是很闲，简单的从彩页上了解机器，其实根本了解不出什么，由于太空闲经常被叫去打杂，搞卫生，搞得像清洁大婶似的，但是自己却要知道，就是因为你什么都不会你才会被叫去打杂，所以你要学会平衡心态，学会争取时间学会更多东西，接手更多属于你的工作，公司不会养一个没用的人，公司更不会用助理的工资去请一个清洁工回来。有两种人一自己吃亏自己长智慧，二是别人吃亏在自己长智慧，两种人都要学，两种人都是要让看见的成为经验。

高一生物学年度工作总结 第13篇

一、培养学生的思维能力

在高一生物课堂上也应加强对学生思维能力的培养, 让学生在学习中逐渐提高思维能力, 通过思维能力的提高促进综合学习能力的提高。在高中生物教学中应让学生进行探究式学习, 主动领悟生物学科的知识。学生的思维能力培养需要改变以往单向被动的学习模式, 需要生生与师生的双向互动提高课堂教学效率。传统的教学模式是不利于学生思维能力的培养的, 需要进一步实施开放式教学, 为学生营造主动探究学习的氛围, 利用小组讨论或探究式教学等方法激发学生的学习兴趣和积极性。例如在讲“遗传”一章时, 对学生提问:如果一对夫妇的色觉正常, 但其父母都是色盲患者, 那么他们的儿子患有色盲的概率是多大?这样进行开放式提问, 首先让学生依据问题结合所学知识进行分析, 并大胆说出自己的想法, 之后在老师的带领下对此问题进行深入探讨, 最终将自己的思维过程与老师讲解的思维过程进行对比, 从而形成正确科学的思维方法。

二、培养学生的合作学习能力

合作学习能力是高中生必不可少的学习能力之一, 教师在高一生物课堂上更需要发挥引导作用, 结合课程特征, 培养学生的合作学习能力。首先, 教师要创设问题情境, 激发学生合作学习的意识。生物是与我们的生产生活有着密切联系的学科, 其中有许多知识都是与许多社会热点紧密联系的。新课标改革背景下的生物学科发展更强调了学科发展与社会生产生活的联系, 更注重培养学生的合作能力。兴趣是学习最好的动力, 教师要充分激发学生的兴趣, 挖掘学生的内在潜力, 配合教学目标, 创设合作探究情境, 激发学生参与合作学习的积极性。其次, 强调学生在小组学习中所扮演的角色, 不仅要分析问题, 解决问题, 还要引导学生明确自身的责任, 从而在小组中作出贡献。学生作为个体都有自己的思维方式, 而小组合作学习的过程是一个融会贯通、集思广益的过程, 因此要引导学生明白合作学习的目的, 避免在小组中出现团体化、排他性的情况。最后, 在潜移默化中培养学生的合作学习技能。由于长期以来受我国传统教学方法的影响, 学生在学习中形成了被动、僵化的学习方式, 在学习中互动交流较少。合作学习的方式能够改变传统学习中师生之间及学生之间相互隔绝的现状。在合作小组中学生不仅能够分享学习方法, 还能分享彼此的思维方法, 以及分享个人生活经验, 在潜移默化中学会尊重小组成员, 学会理解组员, 学会理解对方, 善于听取不同的意见。总之, 在高一生物课堂上要通过创设教学情境及变革学习方法等手段提高学生的合作学习能力。

三、培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的不懈动力, 也是一个人立足于社会的重要竞争力, 因此在高一生物教学中也应该培养学生的创新能力。新课标背景下要求教学突出学生的主体地位, 提高学生的创新能力, 培养学生的创造性思维。在课堂教学中可以通过营造民主、生动活泼的教学情境促进学生创新能力的提高。传统的应试教育模式, 极大地限制了学生思维能力的发展, 将学生的思维局限于课本上, 难以开放思维、发散思维。教师可以充分利用现代多媒体手段, 如利用图文、视频、音频等使得课堂更加丰富、生动、活泼。在生物教学中教师要引导学生学会独立思考, 敢于发表个人意见, 与教师交流。例如讲到“水分子进入植物体内的途径”这一节内容时, 教师可以创设想象的情境, 让学生将这一现象与我们现实生活所观察到的现象联系在一起, 从我们为花浇水, 联系到为何要将水浇在根部, 再分析这些水是如何通过花的根部传输到花的茎叶中的。整个过程让学生自主思考, 并且思考是什么原因实现了水在植物体内的传输。通过自主思考和探究, 学生逐渐养成勤于思考的习惯, 并且不局限于课本知识。此外实验教学也是培养学生创新能力的关键, 理论与实践结合是实现理论到实践飞跃的关键, 当前的生物教学更强调培养学生的操作应用能力, 因此就要在实验教学中改变传统依葫芦画瓢的教学方式, 要让学生自主设计, 明确实验目的、实验方法, 通过开放性实验研究培养学生的创新意识, 不断提高其创新能力。

综上所述, 随着生物教学改革的推行, 在高一生物教学中, 更需要培养学生的学习能力, 教师应通过变革教学思想, 创设教学情境, 培养学生的思维能力、合作能力和创新能力, 从而促进学生综合能力的提高, 全面提高学生的素质, 适应现代化人才培养的需求。

参考文献

[1]乔叶.“两少一多”学生物——提高初中生物课堂效率的感悟[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2011 (12) .

[2]吴雪琼.从“授之以鱼”走向“授之以渔”——浅谈新课程下学生自主学习能力的培养[J].考试周刊, 2009 (07) .

[3]陈东龙.如何在生物课堂教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊, 2011 (06) .

[4]周湘.高中生物课中“五步互动”自主学习教学方式初探[J].中学生物学, 2010 (05) .

高一生物学年度工作总结 第14篇

10月5日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，以及另外两名科学家威廉·坎贝尔和大村智，分别发现了青蒿素和阿维菌素，可以有效治疗疟原虫和线虫两大类寄生虫引发的疾病，为人类对抗寄生虫疾病的斗争找到了新方法，从而提升疾病治疗手段、改善人类健康。

【例1】2015年10月5日，本年度诺贝尔生理学或医学奖授予中国科学家屠呦呦，屠呦呦获奖的理由是：“因为发现青蒿素（C15H22O5，结构式如下图所示）——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命”。下列叙述错误的是（ ）

A.青蒿素不可能是蛋白质类药物

B.青蒿素不会引起疟原虫抗药性的增强

C.青蒿素的合成受基因表达的控制

D.青蒿素可以口服

【解析】从图示看，青蒿素的元素组成只有C、H、O，而不含N元素，因此青蒿素不可能是蛋白质，故A项正确；青蒿素治疗疟疾，其实是对疟原虫的选择作用，可能会引起疟原虫抗药性的增强，故B项错误；青蒿素尽管不是蛋白质，但其合成需多种酶参与，因此其合成仍受基因表达的控制，故C项正确；根据图示可知，青蒿素是小分子物质，可以口服，故D项正确。答案：B

【例2】中国药学家屠呦呦因发现青蒿素可治疗疟疾而获得2015年度诺贝尔生理学或医学奖授予。青蒿素是从植物黄花蒿的组织细胞中所提取的一种代谢产物，其作用方式可能是作用于疟原虫的食物泡膜，从而阻断了营养摄取的最早阶段，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出虫体外，使疟原虫损失大量胞浆而死亡。从上述的论述中，不能得出的是（ ）

A.疟原虫对外界食物的获取方式主要是胞吞，体现了细胞膜的流动性特点

B.细胞质是细胞代谢的主要场所，如果大量流失，甚至会威胁到细胞生存

C.疟原虫寄生在寄主体内，从生态系统的成分上来看，可以视为分解者

D.利用植物组织培养的方式，可以实现青蒿素的大规模生产

【解析】胞吞和胞吐是大分子物质出入细胞的方式，体现了细胞膜的流动性，A正确；细胞质是细胞代谢的主要场所，如果大量流失，甚至会威胁到细胞生存，B正确；疟原虫寄生在寄主体内，从生态系统的成分上来看，可以视为消费者，而不是分解者，C错误；利用植物组织培养的方式，可以实现青蒿素的大规模生产，D正确。答案：C

二、2015年度诺贝尔化学奖

2015年诺贝尔化学奖揭晓，瑞典、美国、土耳其三位科学家Tomas Lindahl、Paul Modrich和Aziz Sancar获奖。获奖理由是“DNA修复的机制研究”。Aziz Sancar绘制出了核苷酸切除修复機制，细胞利用切除修复机制来修复UV造成的DNA损伤。天生缺失这种机制的人暴露在太阳光下，可导致皮肤癌的发生。细胞还可利用此机制修复致突变物或其他物质引起的DNA损伤。Paul Modrich证明了细胞在有丝分裂时如何去修复错误的DNA，这种机制就是错配修复。错配修复机制使DNA复制出错几率下降了一千倍。如果先天缺失错配修复机制可导致癌症的发生，例如遗传性结肠癌的发生。

【例3】2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家，下图是受损的DNA分子在人体内的自动切除、修复示意图，以下说法错误的是（ ）

A.酶1作用的化学键是磷酸二酯键

B.该修复过程遵循碱基互补配对原则

C.图中的结构缺陷可能是多种原因引起的碱基错配或修饰

D.酶4应该是DNA聚合酶

【解析】据图可知，酶1作用的化学键是磷酸二酯键，A正确；DNA的修复过程遵循碱基互补配对原则，B正确；图中的结构缺陷可能是多种原因引起的碱基错配或修饰，如物理因素、化学因素等，C正确；DNA聚合酶连接的是单个脱氧核苷酸，酶4连接的是连个DNA片段，应该是DNA连接酶，D错误。答案：D

高一语文教师年度教学工作总结 第15篇

一、本学期学生现状

进入高一下学期，学生和老师彼此都比较了解和适应，本期学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨，课余相当多的学生能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物。

2、学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向，学生课余阅读和自学时间严重不足。

3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与总结。

4、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习;学习较比动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。

5、上课部分学生注意力有较大的改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，较圆满地完成了学校制定的学科目标。

总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。

1、情感上

用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情，努力克服学习和考试中消极与懈怠心理。

(2)分项统计分析对比学生每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。

(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

(4)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

(5)继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。

2、备课上

(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌CAI课件，保证备课质量。

(2)充分根据所教学生一个重点班，一个平行班的实际，有针对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。

(3)针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特别注意资料的利用方法。

3、课型上

(1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。

(2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。

4、授课上

(1)继续坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。

严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。

(2)一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。

5、辅导上

分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

6、教师业务提高上

高一化学备课组2010年度总结 第16篇

基本情况：

（1）我组共有八位成员，周建华、宗国平、宋平、许番、周辰剑、张兆丽、潘斌、周艳

（2）本组教师工作量：宗国平（组长）、宋平、张兆丽每周9课时，周建华、许番、周辰剑、潘斌每周6课时，周艳每周3课时。其中许番、周辰剑、潘斌担任班主任工作。周艳兼任年级信息员。

高一化学备课组，是一个团结奋进，不断进取，勇于改革创新的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

1、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

暑假期间，按照年级安排为高一新生作了入学讲座，帮助学生尽快的适应高中的生活。新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展六环节教学模式的教学改革活动。本学期是我校大力推进三案六环节，推进教学模式改革的一学期。如何实施新课程改革，是摆在全组老师面前的一大课题。此次课堂教学模式的推进所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。任何一项改革的实现，最终都要靠教师在教学实践中去完善。对于我们一线的教师来说，到底应该以怎样的姿态走进新课程改革呢？在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。根据学校的安排和年级的要求及时有效的制订好本备课组工作计划，让一学期的工作有序有章的进行。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到每个学案、每个教学环节都能在讨论中确定；备课组每周一次备课组的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新、本周公开课的探讨、下周公开课的安排等。每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为两节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，集体备课，完成教学案的编写，一般要求每人轮流编写，一人一节，由周建华老师审核。要求学案全批全改，发现问题及时解决，及时反馈，及时体现二次备课。按照教学要求安排演示实验和学生实验，要

求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。

本学期学校推行了多种的教学模式，本组每位老师都上了校级示范公开课，都能积极响应学校教学改革的要求，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。张兆丽老师在教学开放周中开设的公开课，能积极的调动学生参与到教学的过程中来，课堂气氛热烈融洽，受到听课老师的一致好评；周建华、许番两位老师的优秀党员示范课真正体现了优秀党员的先锋模范作用。在市教研室视导中优秀课为50%。积极推动本组教师的教科研水平，张兆丽、宋平、周建华等多位老师的论文在核心期刊、省级期刊发表，宗国平、周辰剑老师的课件获市一、二等奖。许番、张兆丽老师等教学设计获市二、三等奖。还有多位老师的论文获省、市一、二等奖。发表率高于50%。

5、积极开展备课组课外活动。本学期备课组安排了多个可行的课外实验供学生选择，学生根据自己的兴趣爱好，自行组织，动手做家庭小实验，得到较好的效果，并在橱窗中展出，激发了学生学习化学的兴趣。张兆丽老师的校本课程将化学知识和实验与生产生活密切联系，推动了科学知识的普及。周辰剑、张兆丽两位老师根据自身的兴趣爱好成立的魔术社团受到学生的欢迎，并在元旦晚会上一展身手。