高一生物期末教学检测质量分析

高一生物期末教学检测质量分析（精选6篇）

高一生物期末教学检测质量分析 第1篇

2010——2011学年春季学期高一生物期末教学检测质量分析

学校：麻栗一中民中

姓名：朱传洪

本次评卷我们生物评卷组的五位老师严格按《麻栗坡县中小学教学质量检测评分细则》要求进行评卷，实行流水作业，以公平、公正、合理为原则，做到了给一分有理，扣一分有据，不偏宽，偏严，也不从欣赏，兴趣等出发点给分，自始自终标准统一的要求，完成了县教育局交给我们的任务，现对高一生物本次检测作以下分析：

一、试卷分析

1、试卷题型及分值比例

2010—2011学年高一年级下学期期末教学质量检测生物试卷分为两个大题，前40个小题为选择题，其中每个小题1.5分，共60分，41-45题为非选择题，共40分。

2、试卷内容

本次测试的试卷内容覆盖了高一生物必修1的部分内容和必修2的内容，其中必修1内容占24分，必修2第一章第一节考查了一对相对性状的杂交实验3分；第一章第二节考查了两对相对性状的杂交实验11.5分；第二章第二节考查了减数分裂和受精作用16分；第二章第三节考查了伴性遗传3分；第三章第一节考查了DNA是主要的遗传物质1.5分；第三章第二节考查了DNA的分子结构15分；第三章第三节考查了DNA的复制1.5分；第四章第一节考查了基因指导蛋白质的合成３分；第四章第二节考查了基因对相对性状的控制1.5分；第五章第一节考查了基因突变和基因重组1.5分；第五章第二节考查了染色体变异1.5分；第六章第一节考查了杂交育种与诱变育种8.5分；第六章第二节考查了基因工程及其应用６分；第七章第二节考查了现代生物进化理论的主要内容4.5分。

3、试卷分析 纵观全卷，结合学生考试结果和试卷试题分析以及评卷教师的反馈意见，本次试卷测试到了必修2的部分重点内容，难度，深度与教学大纲，教学要求相符合，与课堂习题贴近。但是必修１的教学内容偏多，与局上发的测试范围不相符，试题难度不大，知识覆盖面基本到位，能体现出新课改理念，从新课程标准出发和素质教育的内涵。对学生综合能力的培养考查少了一些，对于教材中的重点难点基本能够突出，基础知识方面的题型较好。在试题中小分过多，题量偏大使得阅卷速度较慢，学生答题时间不够。

二、对学生考试情况分析和对教师教学情况分析

1、对学生答题情况的分析

本次高一生物教学检测中，最高分为73分，最低分为8分，平均分为34.01分，优秀人数为０人，及格人数为21人，及格率为1.9%，优秀率为0%。从学生总体得分情况来看，选择题的第１、2、3、4、5、7、8、9、10、17、18、31、35、39、40小题得分率较低，不到10%的同学得分，非选择题的第41题（1）、（3）、（4）、（6）、（7）小题，42题（2）、（3）小题最后一空，44题得分率只有20%左右，44题（2）小题得分率较高其余的得分率不到8%。

2、得失分原因分析

本次考试分数最高分为73分，最低分为8分，可以说是差距较大，相差65分。主要是学生掌握知识的能力差距较大，答题的技巧、规范、书写等各方面有待我们教师帮助学生提高和改过。如本次评卷中发现有以下各方面的问题：

一是对基本原理、概念、规律理解不到位，基础很不扎实。特别是学生对基本原理、概念、规律理解记忆不到位，题型稍有变化就不理解题意，是导致学生失分的主要原因。对生物学科的基础知识、基本观点、基本概念、基本原理、基本方法和基本技能掌握不扎实，不能正确地灵活地运用基础知识来分析、解答问题，学生粗心造成的失误，实质上都隐含着对基本概念、基本原理的理解问题。如44题无子西瓜的育种得分率很低。

二是生物学中有关计算的规律、方法没有理解和掌握。如10题得分率不到10%。三是学生的分析判断能力，综合应用能力，实图读图能力较差。如7、41、42、43题丢分严重。

三、改进建议

通过学生得分情况和失分情况分析，我们教师可能存在的问题，提出以下改进建议：

1、在教学过程中教师要注意学科与生活紧密相联系，多用学生熟悉的生活事例讲解教材，让学生易学易懂，提高学生学习生物的积极性。

2、对于必修2的教学由于概念原理多，学生理解记忆困难，还涉及部分概率的计算。建议在教学过程中主要教给学生对基本概念的理解记忆方法和有关计算的方法规律总结，并用习题来进行理解运用。

3、在教学中重视双基教学，强调生物学常用词语的书写规范等。如基因的写法。

4、训练学生的实图读图能力。

5、多认真批改作业，讲评作业。

6、认真备课，积极参与听课、评课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

高一生物期末教学检测质量分析 第2篇

七年级生物试卷分析

一、全卷分二道大题

1、单项选择题共有25小题，每小题2分，共50分。

2、填空题，4小题，共47分。

二、选择题

单项选择设置25小题，知识涉及面广，各重要知识点都出了题，题目灵活，形式多样，死记硬背的题很少，要求学生能灵活运用。但是对于农村大部分同学来说，很难做到这一点，很多同学没记都比较困难。第七小题很多同学不会运用数学知识来解决生物问题，第13小题大于教材难度，多数同学不会分析。第23小题，多数学校可能性麻烦没有做这个实验，对于考生来说难度较大。

三、填空题： 1、4道题考的都是重点和难点处； 2、4道题都是综合性题，有的题要求学生在理解的基础上，要学会知识迁移，把所学知识运用到具体问题、情境。

3、第1小题考了物理消化和化学消化；对照实验设置等；由于老师们对对照实验设置讲得很多，题目切入生活实际，同学生做起来比 较得心应手。

第4小题较容易，同学们会比较三种液体成分，对尿的形成和排出掌握较好。

第2、3小题，对同学们来说困难较大，牵涉到呼吸、循环泌尿等多个系题。

4、填空题题目较少，分数多，应当象中考那样，多出几道小题减少分值，有利于提高同学们得分率。

总之，全卷对于成绩好的同学来说是一套高标准、高质量的好试卷，对于农村目前的扫盲教育来说太难。及格人数达不到70%，优秀率达不到20%。

潘市一中

高一生物期末教学检测质量分析 第3篇

食品微生物检测质量控制的相关影响因素

影响检测质量控制相关因素包括实验室因素、样品采集和保存、人为因素等。

实验室因素

实验室因素主要包括实验试剂、设备、环境等。是否在有效期内正确使用试剂、设备能否良好运行等均影响结果, 检测过程中湿度、温度等也对结果有极大影响。保存试剂时应按说明书规范进行, 以免试剂质量、性状等改变, 影响检测。室间质控与室内质量各个环节均对结果有极大影响, 如某一环节不达标或出现问题, 则不得使用此检测结果。

样品采集和保存

只有正确采集和保存样品, 才能保证结果准确。所选择的样品应具有代表性, 符合检测要求, 采集后, 规范做好保存、运输等。

人为因素

人为因素主要包括检测人员工作态度、素质、业务技术、工作作风等。检测时应选择技术好、能力强、责任心强的检测人员。

如何加强食品微生物检测质量控制

结合影响因素分析, 从实验室、样品采集和保存、人为因素三方面分析如何加强质量控制。

实验室质量控制

保证环境及设施质量。单独设置操作区, 采用单方向流程对实验室进行布局, 并将办公区与操作区分开;要求在二级实验室内进行微生物分离及鉴定;室内洁净度、温度、噪声、湿度和光照等均应符合相关规定;洁净区设置标示, 并要求在洁净区内进行样品检测;加强灭菌消毒, 排除实验室内其他微生物污染;为检测人员配备防护用品, 保证人员安全;对检测废弃物进行灭菌处理, 经灭菌处理后废弃、清洗, 以免对环境造成污染。

保证设备仪器质量。对于实验室内较贵重、精密的仪器, 应由专人保管, 并认真填写保管记录;为了提高设备仪器准确性及适用性, 必须定期进行性能检查, 做好记录;经常检查水浴箱、冰箱等性能, 适当调节温度, 一般来说, 电冰箱适宜温度为4±2℃, 恒温水浴箱适宜温度为44±1℃~56±1℃, 低温冰箱适宜温度为-20±5℃, 恒温培养箱适宜温度为36±1℃, 霉菌培养箱适宜温度为25±1℃;每日检测前与检测后, 对温度变化情况进行检查, 并记录;对于温度计、天秤、PH计等计量仪器, 需由计量部门进行定期校正;对于刻度吸管、量杯、微量加样器、量筒及烧杯等玻璃容器, 需校正后才能使用。

培养基及试剂管理。准确标记培养基名称、配制日期等;液体培养基必须保证清澈;培养基PH规定值为±0.2, 对PH值进行不定期检查;若培养基为无菌分装, 应将其置于36℃培养箱中过夜, 待其无菌生长后方能使用;对于高压灭菌后的培养基, 需对其进行随机抽样试验;保存培养基的温度应适宜;在有效期内正确使用培养基, 且使用过程中需密切观察有无变质;设置冰箱温度为4℃, 贮存诊断血清。

菌株管理。定期定性鉴别菌株, 确保菌株安全。

样品采集和保存

样品采集时, 需选择代表性较强的样品, 正确、规范采集。实验室收到样品后, 应按照送检单项目对样品包装、外观、变质、破损、流失、污染等进行认真核对, 避免盛装检样容器破碎或倒置, 容器外贴上标签, 写明采样编号、时间及来源等, 拒绝接收数量不足、瓶装启开等样品, 并登记, 保证样品与检验要求相符;在最短时间内给予检测, 执行无菌操作, 预防污染。如无法及时检测, 则应采取有效保存措施使样品保持原有状态, 以免在客观条件影响下出现变化, 冷冻食品保存时间不得超出15 min。记录检测使用设备、实验室温度、使用仪器及实验室湿度等, 便于日后查询。

人为因素控制

制定相关制度, 明确规定检测人员必须保证态度认真, 责任心强, 作风严谨、科学, 具备发现及解决问题的能力。作为检测人员, 需要正确、熟练掌握食品微生物相关知识, 如检测方法、企业标准、国家标准及行业标准等;需对微生物种类、形态结构、生长繁殖、生理特点、分离及培养等知识熟练掌握;熟知计量法令、计量法规、计量学知识、食品质量的保证体系等;了解食品生产工艺, 并通过防疫部门或技能监督部门技能培训, 获得上岗资质。除此之外, 检测人员应做到正确使用设备、仪器, 具有丰富经验, 定期组织培训及考核, 提高人员技术判断及技能操作等能力, 鼓励其积极参加能力验证等活动, 提高整体素质。

结语

高一生物期末教学检测质量分析 第4篇

2014-7-1

参考答案：1-5:DCBCA;6-10:DDABC;11-15:BBDCD;16-20:CADCD;21-25:ABDDC

26.(1)DNA分子的复制有关蛋白质的复制。【4】中心体

(2)【2】核糖体【6】内质网【1】高尔基体

(3)线粒体

27.(1)外界溶液浓度比细胞液的浓度低，光能-ATP中活跃的化学能-有机物中稳定的化学能(2)丙酮酸，有氧气

(3)A—P~P~P

(4)112酶的活性

28.(1)A.CB.D.E(2)8，8，,0，有丝分裂后期

(3)A.B.C.E

(4)A.D

(5)A.D

(6)精细胞2

29.(1)常染色体隐性遗传，X染色体隐性遗传(2)1/3AAXBY2/3AaXBY

(3)1/60000,1/200;1/60000, 0

高一生物期末教学检测质量分析 第5篇

高一语文试卷（A卷）

考生须知：

1.全卷分试卷Ⅰ、Ⅱ和答卷Ⅰ、Ⅱ。试卷共6页，有五大题，26小题，满分120分。考试时间120分钟。

2.本卷答案必须做在答卷Ⅰ、Ⅱ的相应位置上，做在试卷上无效。

试卷Ⅰ

一、（共39分，每小题3分）

1．下列加点字读音全都正确的一项是()

A．孱头（càn）挫折（chuō）恫（tòng）吓浅尝辄止（zhã）．．．．

B．门框（kuàng）躯壳（qiào）犄角（jī）繁芜丛杂（wú）．．．．

C．奢靡（mǐ）思量（liàng）侈（chǐ）谈恻隐之心（câ）．．．．

D．肖像（xiāo）攻讦（jiã）牛虻（máng）荷（hâ）枪实弹 ．．．．

2．下列句子中没有错别字的一项是()

A．但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出来东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

B．他和他哥哥合开了一家店，店房有两间打通的铺面，座落在伦敦西区的一条新式街道上。

C．即使有时这个民族的某个或某些成员会酿出某些独特的心理，也往往由于禁忌、孤立等社会力量的威慑，不是迅速消声匿迹，便是陷于孤芳自赏。

D．暮蔼沉沉，辛德勒默默走到整理好的几只箱子前，打开其中一只看了看，里面装满了成沓的钞票。

3．下列横线处的词语最恰当的一组是（）

①群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便出一阵哄笑。

②马克思在他所研究的每一个领域，在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

③他细看我这双俄国皮靴，看了好久，脸上似乎恢复了气色。

A．暴发尽管但是镇定

B．爆发甚至而且镇静

C．暴发甚至而且镇定

D．爆发尽管但是镇静

4．下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是()

A革命时期也是如此。

B．短信写手曾是“十大新兴职业之一”花。

C．自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

D．

5．下列各句语意明确、没有语病的一句是()

A．新装修的房子甲醛大多超标，引发甲醛超标的主要原因是居民不合理的装修造成的。

B．很多人利用“国庆”长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关批示。

C．葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来了一股清新的气息。

D．市长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的突破。

6．给下列语句排序，正确的一项是（）

①总之，我们要拿来。②那么，主人是新主人。宅子也就会成为新宅子。③我们要或使用，或存放，或毁灭。④没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。⑤然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。

A．①②③④⑤B．①⑤④③②C．③②④⑤①D．①③②⑤④

7．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()

A．他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。

B.这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。

C．传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。

D.伽西莫多又显出筋疲力尽的样子，他脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂在胸前，仿佛死去了似的。

8．下列对课文节选语句的理解分析不恰当的一项是()

A．“人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的——他好像把靴子的本质缝到靴子里去了。”（《品质》）——赞扬了格斯拉制作的靴子质量好，由于靴子经穿，人们也就不常到他的店里去，这是他生意下滑的主要原因，人物命运因此发生转折。

B．“童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。”（《秋声赋》）——文章结尾写秋虫的和鸣，更衬出欧阳修的感概与孤独，同时给文章增添了感染力。

C．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实。（《在马克思墓前的讲话》）——通过类比，突出马克思发现人类历史的发展规律，如同达尔文的发现，都是划时代的贡献；从“繁芜丛杂”“掩盖”中可体会到马克思洞见这一切的敏锐眼光和过人智慧。

D．美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。（《我有一个梦想》）——用“空头支票”来比喻美国政府的虚假承诺，同时也暗含了民众的公民权利必须得到政府兑现的意味，演讲用语形象生动。

9．下列各句中，没有通假字的一项是()

A．颁白者不负戴于道路矣B．张良出，要项伯

C．相如张目叱之，左右皆靡D．敛赀财以送其行

10．下列各句中，加点词的活用与其他三项不同的一项是()

A．日与北骑相出没于长淮间B．晋军函陵，秦军泛南 ．．

C．天之于物，春生秋实D．舍相如广成传 ．．

11．下列各句中，加点词语的意义和现代汉语相同的一项是()

A．养生丧死无憾，王道之始也B．璧有瑕，请指示王 ．．．．

C．行李之往来，共其乏困D．剑阁峥嵘而崔嵬 ．．．．

12．下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一项是()

A．请奉盆缶秦王，以相娱乐以资政殿学士行 ．．

B．怀帝阍而不见未有封侯之赏，而听细说 ．．

C．因宾客至蔺相如门谢罪因击沛公于坐 ．．

D．欲勿予，即患秦兵之来但闻人马之行声 ．．

13．下列各句的句式，与例句句式相同的一项是()

例句：秦城恐不可得，徒见欺

A．计未定，求人可使报秦者B．则无望民之多于邻国也

C．为巡船所物色D．腾蛟起凤，孟学士之词宗

二、（共15分，每小题3分）

（二）阅读下面的文字，完成16—18题。（共9分，每小题3分）

（三）阅读下面的文言文，回答19—20题。（6分，每小题3分）

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，．．．

赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯．

墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

17．下列各句中加点词的解释，错误的一项（）

A．佯狂不知所之者动词，到，往 ．

B．忠义暴于朝廷显露 ．

C．视五人之死看待．

D．安能屈豪杰之流？使屈身，倾倒 ．

18．下列叙述不符合原文意思的一项是（）

A.本段用五人之死同“高爵显位”获罪后的丑行作对比，突出五人不畏强暴的斗争精神。最后假设五人碌碌而生同他们的死义行动作比较，赞扬他们死得其所。

B.张溥在本文中不但生动地记述了斗争的过程，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，而且特别强调“匹夫之有重于社稷”。

C.“四方之士”，“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕和学习的崇高感情，号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，这也正是张溥写此文的目的。

D.巧妙地运用对比，夹叙夹议，叙议结合，使得文章事、理、情交融并茂，不仅有很强的说服力，而且有很强的感染力。

试卷Ⅱ

请用蓝、黑墨水笔或圆珠笔把答案写在答卷Ⅱ上。

三、阅读下面文字，完成21—23题。（8分）

106.内景伊特滋哈克的办公室白天

（特写镜头）打字机啪啪地轻响，打印纸上，一个个熟悉的人名不断出现：卓斯纳、维恩、罗斯纳······辛德勒叼着香烟在一边口述，伊特滋哈克紧张地做着记录。

辛德勒：波尔德·费佛堡、蜜拉·费佛堡、保罗·史达吉······所有的儿童。（他走到伊特滋哈克的背后）有多少人了？

伊特滋哈克：400，不，450个。

辛德勒：不够，还要，还要。

107.外景→内景白天

辛德勒拎着一只皮箱从汽车中钻了出来。

【镜头切至106】

辛德勒扔在继续列他的名单。

【镜头切至105】

高斯的办公室里，他打开那只皮箱，用颤抖的双手抚摸着一沓沓崭新的钞票。

【镜头切至106】

伊特滋哈克和辛德勒忙得满头大汗。

辛德勒：现在有多少人了？

伊特滋哈克：大约有600人了。

辛德勒：还不够。

108.内景服装加工厂白天

辛德勒正在劝说服装厂老板加入他的行列。

（辛德勒的声音提前进入）

辛德勒：你如果按我说的去做，就会赚更多的钱。

老板（使劲摇着头）：我不相信。

辛德勒：你只需要为他们提供额外的衣食，可你我的人加起来能够达到4000。这样，他们就可以安全地生活了。

老板：不行，这绝对不行。

【镜头切回至106】 屋里烟雾缭绕，桌上满是烟蒂，辛德勒在查看伊特兹哈克的名单，嘴里还叼着一根烟。伊特兹哈克：你究竟抽了多少烟？

辛德勒：很多。

伊特兹哈克（不住地咳嗽）：你抽一支，我至少吸了半支。

【镜头切回至108】

老板：我已经尽力了。

辛德勒；你所做的还远远不够。

老板：我已经山穷水尽了。

辛德勒：我对你很不满意。

【镜头切回至106】

辛德勒：报下数目。

伊特兹哈克：850人左右。

辛德勒，什么左右，数清楚，到底有多少?

辛德勒捏着伊特兹哈克递过来的名单，一张张仔细地查看。

辛德勒：把最后一张填满。

他把名单递给伊特兹哈克。

伊特兹哈克：对这件事，高斯会怎么说？你只告诉他需要多少人，事就成了？（他好像突然明白了什么，停下手里的活儿，扭过身，盯着辛德勒）

辛德勒：如果你还在我那儿做事，必然会劝我不要这样做。这事确实耗资巨大。好了，不谈这事儿了。哈克，把最后一页打完，留个空。

名单终于打印完毕。伊特兹哈克庄重地将最后一页取下，紧握着这叠名单放置在胸前。他表情严肃而神圣。．．．．．

伊特兹哈克：这名单是绝对的好事，它就意味着生存。

109．内景高斯的办公室白天

高斯（提前进入）：这页下面有个错误。

他指着辛德勒交给他的那份名单。

辛德勒：没有错。我是想补一个名字，像她这样训练有素的犹太女佣（插入画面——海伦在地下室里忙这忙那）现在可不好找啊。

高斯：不，绝对不行。

辛德勒没理会高斯的反应。他从兜里掏出一副扑克，慢条斯理地洗着，然后“啪”地扔到高斯的办公桌上。

辛德勒：赌一把21点怎么样?

高斯（坚决地）不。

辛德勒：你如果赢了，我给你7400马克。如果刚开牌就是21点，我给你14800马克。要是我运气好，那海伦就上我的名单。

高斯（站起身）：不，我不能拿海伦作赌注。

辛德勒：为什么?

高斯：这样做不道德。

辛德勒：难道你忍心让海伦在奥斯维辛集中营受折磨？

高斯：不，我决不会那么做。我会带她回维也纳，我需要她，她能使我得到解脱。与她白头偕老是我的梦想。

辛德勒：你疯了?阿蒙，你不能带她回维也纳。

高斯（仿佛大梦初醒一般）：噢！你看我在想些什么，这当然不可能。如果我是人，还有恻隐之心的话，就会在林子里给她一枪，免得她遭受更多痛苦。我想我力所能及的只有这些。

辛德勒失望至极，无可奈何地伸手去抓牌，高斯突然拦住他，用手指了指。

高斯：你说开牌21点给多少来着？14800马克吗？

19.镜头108划线处描写辛德勒抽烟的细节有什么作用？（2分）

20.在106—108镜头中，导演让场景相互交叉是为了达到怎样的效果？（2分）

21.在109镜头中，高斯对海伦的去留问题的转变说明了什么？剧本塑造高斯这个人物形象有什么作用？（4分）

四、（共18分）

（一）阅读下面这首词，回答22、23题。（6分）

菩萨蛮·塞上秋望

（清）冯云骧

龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。

飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。

22.词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用?（2分）

23.一般说来，词的下阙应抒发情感，可文中却看不到直抒胸臆的句子。请结合文本，简要分析下阙抒发了怎样的思想感情。（4分）

24．补写出下列名句中的空缺部分。（任选4小题）（4分）

（1），秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

（2）飞湍瀑流争喧豗。（李白《蜀道难》）

（3），潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）

（4）臣所以去亲戚而事君者。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（5），此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

（6）寻寻觅觅，冷冷清清。（李清照《声声慢》）

25．将《五人墓碑记》（节选）中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)

①或脱身以逃，不能容于远近（2分）

②亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（2分）

26．学生会准备举办一次唐诗宋词朗诵会，请你拟两条标语悬挂在会场上，以表现朗诵会 ．．．．的主题，营造气氛。要求每句不少于个字，两句话字数相等，句式大体一致。（4分）．．．．．5．．．．．．．．．．．．．．．．

答：

五、作文（40分）

27．90后的你觉得自己的青春年华像什么？有人说像一株草，有人说像一朵花，有人说像一首诗，有人说像一支歌，有人说像一团火，也有人说像一只猫······不管是草样年华还是花样年华，一定各有各的精彩。请以“______样年华”为题，写一篇文章。

高一生物期末教学检测质量分析 第6篇

1邯郸市2013-2014学年第二学期期末教学质量检测高一历史参考答案

1.A 2.C 3.A

4.B 解析：主要考查学生阅读理解能力，题中表述的“工师”的职能“论(评论)百工，审时事，辨功苦，尚完利，便备用”，说明“工师”为管理官营手工业的官员。

5.C

6.B 解析：“弦高将市于周”说明当时出现了私商，工商食官被打破。A 项表述与史实不符 7.C.8.B

9.D 解析：“上农除末，黔首是富”是指只有实行重农抑商政策，重视农业，老百姓才能富裕、才能安居乐业。因此与题干不符

10.D 11.A 12.D 13.D 14.B 15.A 16.B 17.C

18.C 解析：“大发现是资本主义和封建的两种动力共同扩张的结果”强调地理大发现的原因

19.C 20.B 21.C 22.C

23.D 解析：考查学生史论结合的能力。C项只从教育角度，无法得出“福利国家”的结论，A项结论与史实倒置。

24.B

25.A

26.①短暂春天②洋务运动的诱导③1895——1912。④一战期间，欧洲帝国主义国家暂时放松对华经济侵略⑤采取国民经济建设运动、币制改革等政策措施。（10分）

27.（1）因素：农业手工业发展；交通要冲；商品贸易的繁盛；人口涌入。（8分）

（2）出现租界区；外国资本主义侵入和民族工业产生；商业中心向沿江和外国居住区转移。（6分）

（3）方便了民众生活；扩大了就业渠道；推动商品流通体制的改革。（6分）

28.（1）重积累，轻消费；计划经济体制客观上推动了工业的发展；西方国家遭到了经济危机的打击。（6分）

（2）指的是：美国的自由放任资本主义和中国的高度集中的计划经济体制

解决：美国开创了国家干预经济的新模式；中国建立了社会主义市场经济体制。（8分）