新教师创意自我介绍

新教师创意自我介绍（精选8篇）

新教师创意自我介绍 第1篇

我叫xx,熟悉色彩、素描等传统美术表现技巧，有的绘画基础。精通Photoshop、Sai、AI等专业绘画软件。掌握Office办公软件。责任心、独立工作能力强，公文写作能力优秀，富有团队精神。扎实的美术教学经验，丰富的学生管理经验。

我相信我在美术上的天赋和专业素养 我拥有丰富的教学和管理经验 许多我的学生通过我的辅导考入理想大学 专业成绩优异 在教学中我拥有爱心更有耐心 因为我理解学生的心理

新教师创意自我介绍 第2篇

当换了一个新环境后，我们时常会需要作自我介绍，通过自我介绍可以让别人认识自己。如何编写一段个性的自我介绍？以下是小编精心整理的教师入职创意的自我介绍范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师入职创意的自我介绍1

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我是xx老师。20xx年毕业于首都师范大学学前教育专业，在xx幼儿园工作两年。

作为一名参刚加工作不久的年轻教师，我热爱我的工作，更爱这里的孩子们！工作中，我会不断把在学校里学到的理论知识运用到教学实践中，积极学习和借鉴好的教育教学方法，促进孩子们健康、快乐的成长。希望在今后的一年中，能够跟家长们有良好的沟通与合作，让我们一起加油，为孩子们的美好明天努力吧！

我来自首都示范大学学前教育专业，在大学四年的专业学习中，学前教育的理念已深入到我的心中，让我对学前教育有了比较深刻的认识与了解。

在新学期即将到来之际，我对自己充满信心，相信自己会以饱满的热情投入到新学期的工作中去，让爱心感染幼儿，以诚信感动幼儿，让幼儿快乐的在北海幼儿园度过珍贵的每一天。一切为了孩子，为了孩子的一切，作为一位幼儿园教师，我会付出我所能付出的一切，认真照顾与培养每一位幼儿，相信在人生的起跑线上，我们的孩子会是最耀眼的那可明星！

教师入职创意的自我介绍2

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我叫xx，我来自于天津职业技术师范大学。在大学四年里我担任过班长、校演讲交际协会网络及培训部部长。这些经历培养了我的组织能力和学习能力，为我成为一名教师打下了良好的基础。我喜欢唱歌，在校歌手大赛上获得过第四名的成绩，在学校的各种演出上总能看到我的身影。成为一名优秀的教师是我从小到大的理想。

当我第一次跨进这里的大门，看到这个整洁美丽的校园时，我就深深地爱上了这个圣洁的地方。能成为这个学校的一名教师，能在这样的校园里与各位领导、老师们一起为自己的理想奋斗，我感到非常荣幸。作为一名新教师，经验不足是必然的，但是我们拥有初入职场的热情与激情，我们拥有不断学习不断充实自己的决心！

我会严格要求自己，时刻铭记自己的责任所在，虚心向有经验的教师请教，勤学多问，以诚心、细心、耐心的态度，用勤学、勤问、勤看的方法，来实现自我的提高和完善。我要做一只河蚌，把学生当作是蚌里的砂粒，用爱去磨它、浸它、洗它……经年累月，使砂粒成为一颗颗珍珠，光彩熠熠。我会努力成为同学们的好老师，领导的好下属，同事们值得信赖的战友！

谢谢大家！

教师入职创意的自我介绍3

各位家长朋友：

你们好！我是四年级四班的新班主任、语文老师——梁爽。我曾在武汉南湖学校(小学部)中高年段任教，担任班主任兼语文老师。在班级管理中，我积累了一定的管理经验，所教班级多次被评为优秀班级。现在加入美加这个团结优秀的集体中，希望在所有家长的支持下共同见证孩子们的成长。

梁老师留下的这个班是一个班风严谨、礼乐善思的集体，我很荣幸的成为这个班级的新班主任。我知道，孩子们对梁老师都是特别有感情的，那种留恋、不舍是一定会有的，这才是孩子的本色。对于新老师，孩子们还有些不适应，所以我与孩子们还需要一段时间相互了解，相互沟通。

梁老师还是会像从前一样爱他们，关注他们，不同的是现在又多了一个新的梁老师来爱他们！我会尽我所能帮助孩子、关心孩子，孩子们将得到更多的关爱。当然，在互相适应的这段时间里，也需要各位家长的配合，有任何的想法及时与我沟通，孩子在学校的表现，我也会及时与家长联系。

教师入职创意的自我介绍4

各位同学：

我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫xx，毕业于xx师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的.，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。

教师入职创意的自我介绍5

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我叫xxxx，今年毕业于xxxxxx系。在本科4年，研究生3年里我担任过xx、xx和xx。这些经历培养了我的组织能力和学习能力，为我成为一名教师打下了良好的基础。我喜欢xx，在xx大赛上获得过xx的成绩。成为一名优秀的教师是我从小到大的理想。当我第一次跨进这里的大门，看到莲光小学整洁美丽的校园时，我就深深地爱上了这个温馨可爱的地方。能成为这个学校的一名教师，能在这样的校园里与各位领导、老师们一起为自己的理想奋斗，我感到非常荣幸。

作为一名新教师，经验不足是必然的，但是我们拥有初入职场的热情与激情，我们拥有不断学习不断充实自己的决心！我会严格要求自己，时刻铭记自己的责任所在，虚心向有经验的教师请教，勤学多问，以诚心、细心、耐心的态度，用勤学、勤问、勤看的方法，来实现自我的提高和完善我要做一只河蚌，把学生当作是蚌里的砂粒，用爱去磨它、浸它、洗它经年累月，使砂粒成为一颗颗珍珠，光彩熠熠。我会努力成为同学们的好老师，领导的好下属，同事们值得信赖的战友！

我的发言完了，谢谢大家！

教师入职创意的自我介绍6

亲爱的同学们：

我是一位有很多缺点的老师，比如说不会梳头，走路不够平稳，是第一印象给人很没气质的老师，有时还很健忘等。但是你们可别小看我，每天我的学生想什么我基本都能猜到，以前我的学生都叫我董半仙，因为这个原因他们每天对我都非常诚实。

同学们一定想知道我喜欢什么，下面我就说说：我喜欢听歌但我不会唱；我喜欢玩篮球但玩的很烂，有时还玩赖；我喜欢和学生一起打雪仗；我喜欢自信的学生，你可以做不好事情，但你有信心把它做好，我认为你就是最棒的；我喜欢有责任感的孩子，如果一个学生懂得承担责任，我就会认为他是最了不起的。

我喜欢敢于承认错误的孩子，能够承认错误，相信他就会改正错误，他就会进步；我喜欢懂得尊重他人的孩子，尊重他人是品德高尚的体现；我更喜欢懂得感恩的学生，因为懂得感恩，他心中就会充满爱，心中有爱，我们每天就会快乐；我喜欢每天都有一点进步的学生，但不一定是学习最好的学生；我更喜欢能看到他人优点的学生，而不是经常说别人坏话的学生，相信同学们通过我的介绍对我一定很了解了，我还有一个秘密告诉大家，我还是一个很执着的人，而且是一个懒惰的老师，你们能做的事情我坚决不做，而且还要求你们做得尽善尽美，否则我就会更加执着起来，直到你们做好，例如书桌整理的不够整齐，我就会每天采取不同的办法帮助你整理好，直到你自己不用为止。

信息时代教师打开自我的新方式 第3篇

进而我在思考:如果把这样的团队创建比做半自动打开的话,有没有一种方式可以一键启动,全自动打开?。如果可以找到这样的按钮,就可以帮助我们的教师具有数字化的学习下的变革能力,同时提升创新能力,落实数字化环境教学校的目标,获得家长社会的支持。一键启动的开关到底在哪里?

为解决这个问题,我们先来看两组数据,第一组数据来自TALIS调查,这是一个专业的对教师的目前的职业生涯状态的一个调查,调查结果发现,我们上海的学生使用ICT完成项目和作业的,使用率不到国际均值的一半。而在全球范围横向比较,我们的学校的信息化设备远远高于国际的均值,也就是说我们的设备信息化是相当的普及,同时我们的教师,参与我们数字化教学技能培训的比例非常高,我们有环境我们有培训,但是我们的使用,却不到国际均值的一半。

教师培训方面,有70.9%的教师过去一年来参加的个性化教学方法的专业培训,这个也是所有国家中最高的,我到芬兰去他们在合同里边每每年的培训只有3天是写入合同,但是我们有那么多关注个体发展的培训。从培训的需求来看,依然还有75.1%的教师需要个性化学习教学方面的培训。这已经很多,方法也很有针对性,但是,75.1%说明了我们的应用和我们的培训是脱节的。

综上所述,回到开关设在哪里的问题,一种开关是在教室这头我们依然继续加强我们教师的专业培训,以教师的专业发展推动学生的学业成就。还有一种我们是否可以转换一下视角,把这个开关放在学生这头,以学生的学习来推动教师的教学方式变革?如果我暂且把它分为两派的话,一派是学生派,另一派是教师派。而我找到了的开关是在学生这一头。如果说我们以价值来驱动的话,相较于不断的加大教师培训,持续地投入学校硬件建设,我们更应该让学生能够用数字化方式去进行学习。调查数据显示我们远远低于国际的均值,我们可否转换一下视角,是否能从环境入手?这个时代,我们的孩子,很多早已学会使用各种各样的设备,远远的超过了我们,那么孩子在变,环境在变,当你对环境有所了解,你眼里有对象的时候,使用了适合的方式方法的时候,我们的价值才会真正的凸显出来。所以我们要拥抱变化,聚焦学生重新定义我们的学习满足学生的学习需求,从有限的教学时段转向无边界的知识建构。

开关在学生这一头,那么我是怎么做的?从2012年开始,顶着很多来自家长的观望,质疑的态度从两个班开始做起的BYOD,坚持到今天四年了,我们有十八个班级879个孩子自带设备进行学习。那么通过自带设备我们可以做什么,我们进行了家校互通打通了数据交互,我们做了流程再造变革了教学。学的流程——学生完成课前任务,参与课堂讨论,校内练习检测校外巩固互评互学拓展探究。与之相对应的教师的教的流程也发生了变化,根据学生课前完成的各项任务教师进一步的做学情调查确定教学目标,根据学生参与课堂学习的情况教师进一步的整合资源设计教学活动2次设计,然后开展教育教学的课堂评价,设计回家作业,适时反馈。我们学生的学习已经不仅仅是在学校当中,在课堂内发生,我们教室的教也不仅仅是在学校当中课堂内也已经打通了课堂内外。我们不要去强求常态化的教学,也不强求在课堂内也要用设备,我们大可以在课前用设备学习产生数据,课内更多的组织面对面的有效的讨论。通过这样的数据产生,老师在课堂里的教学流程就变成,先要发布挑战,然后课内最大的改变是要返回课前学生在平台上产生的数据。

如果将上述数据产生称之为数据的三级驱动的话,第一,可以驱动日常教学,第二,我们可以阶段性的,做一些评估;第三,我们可以进一步的深度的挖掘改进我们的教育教研活动,对学习者本身的特质进行分析。我们可以看到这是我们常用的1+2的交易模式。这样的教研活动,因为有了数据,就更有效。我们可以通过数据来明确我们的研究方向,我们也可以进一步有针对性地提出我们的改进措施。

认识并创意　一个新的自我 第4篇

你看看，很多人不知不觉中患上了星座特质选择性贴标签症。事实上，很多特征，不过是人趋利避害后的一种社会属性，探究本性，才知究竟什么导致你特立独行。

那么，水瓶座的本性是什么呢？

水瓶是12个星座性格中最重视精神的，大概是因为这个原因，很多水瓶座的价值观让你觉得是不食人间烟火，你为之紧张在乎的，恰好是他倍感束缚嗤之以鼻的，也因为纯粹的精神追求，水瓶座的人是公认的最适合做自由职业者的类群，任何体制的约束都是对他们的压抑。

追求自由是每个星座共有的，一样的不爱受约束，但他们还是不同于射手座，他们更看重的是精神层次的提升，所以如果要想和水瓶座相处好，一个很重要的前提是你得是一个很有思想的人。对于他们来说，对一个人的观感没有犬牙交错的比较分析，让他们服了，就是一切好说，不然，他们内心的骄傲还是会瞧不起你。这个说法也可以用在爱情上，没有所谓的一见钟情，也没有所谓的日久生情，绝对是想通了就爱上了，想通了就不爱了。

同样的道理，水瓶座对工作的观点，所求的不过是一个字：爽。

水瓶座不喜欢受束缚，所以也不喜欢介入别人的私生活，这就形成了在人际交往中的一个悖论，水瓶座一方面朋友满门，一方面却保有内心空间的极端严格的准入制。要和水瓶座的人做到知心朋友，相信要花很长的时间，同时，认识你之初，在他们心中早己为你定下了一个分数。所以稍微熟悉他们的人经常感觉到对方淡淡的距离感。怎么保持好距离，也是职场中一个非常值得探讨的话题。

另一个奇怪的方面，是他们一屋不扫却扫天下，可能对自身的物质追求不迫切，却正义感十足，博爱世界。这些理想主义的价值观，实际上代表了水瓶座的一个最深层的需求——因为了解得层次深入，所以他们能够看到本质，更愿意去革新、创造，找到新的生活方式和轨迹。

这是2012年第一期杂志，希望你们和这本《职场》一样，在不断的创造和革新中成长。

新教师自我介绍 第5篇

我的名字叫xxx，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是xx，但是我的风格不是枯燥的，我要把xx课上得像xx课一样具备趣味性。

首先让我介绍下自己吧：我叫，你们可以叫我王老师，但我更喜欢大家叫我芸姐姐，随便你们只要不要叫我芸阿姨就行了。

仪表风度这是指应试者的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。像国家公务员、教师、公关人员、企业经理人员等职位，对仪表风度的要求较高。研究表明，仪表端庄、衣着整洁、举止文明的人，一般做事有规律、注意自我约束、责任心强。

我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。

做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样、，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢！

你们好！我是四年级四班的新班主任、语文老师――梁爽。我曾在武汉南湖学校（小学部）中高年段任教，担任班主任兼语文老师。在班级管理中，我积累了一定的管理经验，所教班级多次被评为优秀班级。现在加入美加这个团结优秀的集体中，希望在所有家长的支持下共同见证孩子们的成长。

我来自中国科学院电工研究所，每天打交道的东西是如何把我们身边无所不在却又变化莫测的风能变为我们无时无刻不在使用的电能，是不是听起来很玄妙啊！我一开始也是这么认为的，慢慢接触多了才知道无论什么领域的学问，都是从我们生活中最简单的事物和现象开始一步一步积累和发展起来的。

就像这学期我们要和大家一同学习的《JA全球市场》这门课，同学们可能一听到这个名字就会产生很多疑问：市场是什么？看不见摸不着；全球市场又是什么？我连国还没出过呢，从小到大就见过那么几个扳着指头就能算过来外国人，这离我太遥远了吧！其实同学们不知道，全球市场在我们日常生活中随处可以见到：比如有的男孩子们最钟爱的耐克篮球鞋，女孩子们喜欢的芭比娃娃，我们都喜欢吃的肯得基和麦当劳，这些都可以叫做全球市场。不过全球市场也没有这么简单，它作为一门学科，要牵扯到比如国际法律，人力资源，金融资本等等很多我们不太了解的概念和原理，我们要了解他们，掌握他们，最后要把他们运用到日常生活中去，这就是我们来这里的目的。

同学们，拿出你们的热情和聪明才智来吧，我们一起学习，一起揭开全球市场的神秘面纱！

新教师自我介绍 第6篇

处在一个陌生场合时，时常需要我们进行一个自我介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。写起自我介绍来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的新教师自我介绍，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新教师自我介绍1

各位领导、各位老师，大家好。

我叫***，是本学期新来的**教师，刚毕业于***。我非常高兴也非常荣幸的加入到“***”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。

虽然之前已经在我们***实习过一段时间了，但还是有许多方方面面的知识需要向大家学习，还希望在以后的工作中请大家能够多多指教。

谢谢大家！

各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫ｘｘ，毕业于ｘｘ师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。

亲爱的同学们：大家好！我是各位新的数学老师，以后负责大家的数学课。虽然现在大家彼此还不熟悉交流比较少，但是我希望在以后的课堂交流中大家能积极踊跃的回答问题，提出疑问，这不仅是支持我的工作，也是让我们共同学习共同进步，为我们的班级建设贡献自己的力量。

下面我进行一下自我介绍我叫###，就读于**师范大学汇华学院思想政治教育专业，是一名真真正正的思想政治教育接班人。初次来到**来到**二中我感到十分的亲切，因为什么呢，因为我感受到了你们的热情、你们的天真、你们的勤奋。虽说是初次来到**，但是我对**并不陌生因为我这是第二次来到**，第一次是去**玩，在那里我领略到了**的美好风景，名山大川。

说起我的爱好平时喜欢看看书籍特别是关于励志、金融方面的较多。先人说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”嘛古人诚不我欺也旷读的多了，自己的见识就会随之增长，自己的气质也会提高，“腹中有书气自华”希望同学们也多多读些自己喜欢的对自己有益的书籍，养成“好读书，读好书”的习惯。

其次，我还喜欢玩轮滑。因为我喜欢穿上鞋那种自由自在的感觉，特别是那种经过自己的努力飞速滑跑的飞翔，还有就是练成一个花样动作的成就感，那种成就感是非常美妙的，不仅练习了自己的轮滑动作，自己身体的柔韧性，最主要的是它能给你带来精神上的成就感，让自己的自信心不断增强。也希望同学们能找到自己的爱好不断发挥，提高自己各方面的能力，增强自己的综合素质，当然了，虽然我学的还不是很全面，但是如果有人想学习轮滑需要我的帮助我还是会十分乐意的。

作为一名新的老师，经验不足是必然的，但是我们拥有初入职场的热情和激情，拥有充实自己的决心我会严格要求自己时刻铭记自己的责任为同学们服好务，做好事，也希望同学们积极配合，共创佳绩，让我们的未来会更好。

谢谢大家。

新教师自我介绍2

大家好！从今天开始我们将一起走过四年，下面我向大家介绍一下自己，我是一位有很多缺点的老师，比如说不会梳头，走路不够平稳，是

我只要的努力，我会学到如何老师的经验能力，和班的同学进步，开创新未来。

同学们，大家好！这个学期我就是你们的新**老师，以后负责上你们班的**课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，同时我们互相学习，共同进步。

新教师自我介绍3

亲爱的同学们，大家好！很高兴认识你们。想不到我一进教室，大家就给我送来一份弥足珍贵的礼物。谁来猜猜，那是什么？那就是你们灿烂的笑容，老师谢谢大家的礼物，谢谢你们的笑容。我相信，在通乡小学的大家庭里，你们一定会生活得快乐，学习得开心，往后的日子你们的笑容会更加美丽。

你们知道十月是什么季节吗？对，是秋季。可是老师的名字很奇怪。是十月，确是春季。哦！我叫史xx。你们记住我的名字吗？试着和我一起写一写。那么你们在课余时间就向老师介绍你自己。老师一定要一个个都记住的人和名字，希望过几天都能叫出你们的名字。在课堂里，我是你们的老师，生活中我们是朋友，大家不管是在生活上还是学习上遇到困难都可以找我，我非常乐意帮助大家。让我们在互相帮助中，手拉手，心连心一起向前走。

新教师自我介绍4

同学们大家好!很兴奋熟悉大家，固然我们都是初次见面，但我已经迫不及待想要熟悉每一位同学了!

首先让我先容下自我吧：我叫李xx，你们能够叫我李教师，但我更喜欢大家叫我xx姐，只要不要叫我xx阿姨就行了。

我来自中国科学院电工研究所，天天打交道的东西是如何把我们身边无所不在却又变化莫测的风能变为我们无时无刻不在使用的电能，是不是听起来很玄妙啊!我一开始也是这么以为的，慢慢接触多了才明白无论什么领域的学问，都是从我们生活中最简单的事物和现象开始一步一步积累和发展起来的。

就像这学期我们要和大家一同学习的《JA全球市场》这门课，同学们可能一听到这个名字就会产生很多疑问：市场是什么看不见摸不着;全球市场又是什么我连国还没出过呢，从小到大就见过那么几个扳着指头就能算过来外国人，这离我太远远了吧!实在同学们不明白，全球市场在我们日常生活中随处能够见到：

比如有的男孩子们最钟爱的耐克篮球鞋，女孩子们喜欢的芭比娃娃，我们都喜欢吃的肯得基和麦当劳，这些都能够叫做全球市场。可是全球市场也没有这么简单，它作为一门学科，要牵扯到比如国际法律，人力资源，金融资本等等很多我们不太了解的概念和原理，我们要了解他们，把握他们，最终要把他们运用到日常生活中往，这就是我们来那里的目的。

同学们，拿出你们的热情和聪明才智来吧，我们一齐学习，一齐揭开全球市场的神秘面纱!

新教师自我介绍5

同学们大家好！很高兴认识大家，虽然我们都是初次见面，但我已经迫不及待想要认识每一位同学了！

我的名字叫xxx，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是xx，但是我的风格不是枯燥的，我要把xx课上得像xx课一样具备趣味性。

首先让我介绍下自己吧：我叫，你们可以叫我王老师，但我更喜欢大家叫我芸姐姐，随便你们只要不要叫我芸阿姨就行了。

仪表风度这是指应试者的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。像国家公务员、教师、公关人员、企业经理人员等职位，对仪表风度的要求较高。研究表明，仪表端庄、衣着整洁、举止文明的人，一般做事有规律、注意自我约束、责任心强。

我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。

做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样、，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢！

你们好！我是四年级四班的新班主任、语文老师——梁爽。我曾在武汉南湖学校（小学部）中高年段任教，担任班主任兼语文老师。在班级管理中，我积累了一定的管理经验，所教班级多次被评为优秀班级。现在加入美加这个团结优秀的集体中，希望在所有家长的支持下共同见证孩子们的成长。

我来自中国科学院电工研究所，每天打交道的东西是如何把我们身边无所不在却又变化莫测的风能变为我们无时无刻不在使用的电能，是不是听起来很玄妙啊！我一开始也是这么认为的，慢慢接触多了才知道无论什么领域的学问，都是从我们生活中最简单的事物和现象开始一步一步积累和发展起来的。

就像这学期我们要和大家一同学习的《JA全球市场》这门课，同学们可能一听到这个名字就会产生很多疑问：市场是什么？看不见摸不着；全球市场又是什么？我连国还没出过呢，从小到大就见过那么几个扳着指头就能算过来外国人，这离我太遥远了吧！其实同学们不知道，全球市场在我们日常生活中随处可以见到：比如有的男孩子们最钟爱的耐克篮球鞋，女孩子们喜欢的芭比娃娃，我们都喜欢吃的肯得基和麦当劳，这些都可以叫做全球市场。不过全球市场也没有这么简单，它作为一门学科，要牵扯到比如国际法律，人力资源，金融资本等等很多我们不太了解的概念和原理，我们要了解他们，掌握他们，最后要把他们运用到日常生活中去，这就是我们来这里的目的。

同学们，拿出你们的热情和聪明才智来吧，我们一起学习，一起揭开全球市场的神秘面纱！

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

新教师自我介绍6

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

秋风送爽，金桂飘香，在这流光溢彩的日子里，很荣幸能够代表新教师在这里发言，感谢各位领导能给我这个机会。此时，我无法表达我内心的激动与喜悦，真的，心情很复杂。

我先自我介绍下吧，大家一定都发现我是个生面孔，我是来自师范学校的×××，在以后的日子里，你们会发现我是一位热情的新老师。还记得几个月前，我和你们一样，还是一名学生，四年梦幻般的大学生活，让我体味书生意气，享受了青春的恣意，在象牙塔里挥霍着无限青春，大学时光一晃而过。而今天，我已经是一名人民教师，内心又说不出来的感受，带着害怕，带着憧憬，更带着热情，掀开我人生新的`一页，开始有一个新的人生，又是一个起点。

新教师自我介绍7

同学们：

大家好！很荣幸，我今天能站在这里！也很荣幸，从今以后，能和大家在一起学习。现在，同学们能够猜猜老师的心情如何呢？）刚才同学们说得都很好，老师现在的心情除了激动，更多的是快乐！因为老师看到了聪明伶俐、活泼可爱的你们！老师的心情你们都知道了，同学们允许老师也随机采访两位同学吗？好！希望我们时时能保持愉快的心情，迎接每天的学习与生活，好不好？

快乐之余，让老师来个简单的自我介绍吧：老师的名字叫XX，毕业于XX教育学专业，对教育教学工作有深刻的理解和研究，以后老师会把这些科学的理论知识贯穿于教学当中，用其来指导我们的教学实践活动。同时希望同学们在学习当中能够养成勤学、勤思、勤记的好习惯，和老师组成拍档，学到更多的知识。其次，老师是一个性格比较开朗，兴趣较为广泛的人。尤其对书法，乒乓球喜爱甚加，希望我们在学习之余，切磋切磋哦！第三，老师的学习，工作，生活态度可以总归为十个字：严格、认真、热情、积极、乐观！希望你们从小就养成有利于自我成长的习惯！第四，老师想与同学们共勉王鼎均先生的一句话，老师认为他这句话说的很好：没有好的家庭，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；其实也没有好的老师，只要学生有上进的志气！这句话，告诉我们个人的成长在于自己！最后老师送给你们一个公式：自尊+自信+自强=成功。祝愿你们在新的一年里有新创意，有进步，因为你们是最棒的。谢谢！

新教师自我介绍8

我是一位有很多缺点的老师，比如说不会梳头，走路不够平稳，是第一印象给人很没气质的老师，有时还很健忘等。但是你们可别小看我，每天我的学生想什么我基本都能猜到，以前我的学生都叫我董半仙，因为这个原因他们每天对我都非常诚实。同学们一定想知道我喜欢什么，下面我就说说：我喜欢听歌但我不会唱;我喜欢玩篮球但玩的很烂，有时还玩赖;我喜欢和学生一起打雪仗;我喜欢自信的学生，你可以做不好事情，但你有信心把它做好，我认为你就是最棒的;我喜欢有责任感的孩子，如果一个学生懂得承担责任，我就会认为他是最了不起的;我喜欢敢于承认错误的孩子，能够承认错误，相信他就会改正错误，他就会进步;我喜欢懂得尊重他人的孩子，尊重他人是品德高尚的体现;我更喜欢懂得感恩的学生，因为懂得感恩，他心中就会充满爱，心中有爱，我们每天就会快乐;我喜欢每天都有一点进步的学生，但不一定是学习最好的学生;我更喜欢能看到他人优点的学生，而不是经常说别人坏话的学生，相信同学们通过我的介绍对我一定很了解了，我还有一个秘密告诉大家，我还是一个很执着的人，而且是一个懒惰的老师，你们能做的事情我坚决不做，而且还要求你们做得尽善尽美，否则我就会更加执着起来，直到你们做好，例如书桌整理的不够整齐，我就会每天采取不同的办法帮助你整理好，直到你自己不用为止。

同学们，新初中生活的开始，我们不比起步看进步，不看成绩看努力。老师相信自己能把班级带好，也相信你们四年后都会成为有作为的好青年，让我们一起迎接新的挑战，共创你们未来的辉煌。

新教师自我介绍9

大家好：

我是刚刚调到咱们学校的___，之前一直在__小学担任教师八年。虽然我也是一名教师，但今天站在这里，依然还有些紧张，觉得自己更像一个被提问的学生。

记得师范毕业那年，我的班主任这样教导我们：选择了教师这个职业，就等于选择了默默无闻；为人可以默默，但工作却不能无闻，因为你的工作好坏将直接影响着若干孩子的命运。这么些年来，我将老师的教诲铭记于心，时刻牢记一名教师的天职，虽然所在的__小学条件艰苦，相对偏远，但我从未气馁更未放弃，八年来全身心的扑在了工作上，将青春奉献给了那片我深爱同样也接纳了我的热土。

我没有耀眼的光环，也暂时没有傲人的成绩，但我深知“十年树木百年树人”的道理，教育不能急功近利，要想收获一片森林，先要育好一颗颗小苗。这，也是我走上新岗位后叮嘱自己的话。

咱们__城区小学师资雄厚，人才济济，有很多宝贵的教育教学经验值得我认真揣摩和学习，我真的将先从一名学生做起，认真学习各位老师的好的教学方法，希望各位老师能不吝赐教，多多帮助我，提前先谢谢了！（鞠躬）

我将以我们这个光荣的集体为家，认真工作努力教学，为咱们学校的发展，为了孩子们奉献出自己的一切！

谢谢大家！

新教师自我介绍10

各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫向*，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

新教师自我介绍11

首先让我介绍下自己吧：我叫xxx，你们可以叫我王老师，但我更喜欢大家叫我芸姐姐，随便你们只要不要叫我芸阿姨就行了。

我来自中国科学院电工研究所，每天打交道的东西是如何把我们身边无所不在却又变化莫测的风能变为我们无时无刻不在使用的电能，是不是听起来很玄妙啊！我一开始也是这么认为的，慢慢接触多了才知道无论什么领域的学问，都是从我们生活中最简单的事物和现象开始一步一步积累和发展起来的，自我介绍《新教师上岗自我介绍》。

就像这学期我们要和大家一同学习的《ja全球市场》这门课，同学们可能一听到这个名字就会产生很多疑问：市场是什么？看不见摸不着；全球市场又是什么？我连国还没出过呢，从小到大就见过那么几个扳着指头就能算过来外国人，这离我太遥远了吧！其实同学们不知道，全球市场在我们日常生活中随处可以见到：比如有的男孩子们最钟爱的耐克篮球鞋，女孩子们喜欢的芭比娃娃，我们都喜欢吃的肯得基和麦当劳，这些都可以叫做全球市场。不过全球市场也没有这么简单，它作为一门学科，要牵扯到比如国际法律，人力资源，金融资本等等很多我们不太了解的概念和原理，我们要了解他们，掌握他们，最后要把他们运用到日常生活中去，这就是我们来这里的目的。

同学们，拿出你们的热情和聪明才智来吧，我们一起学习，一起揭开全球市场的神秘面纱！

新教师自我介绍12

亲爱的同学们：

大家好！我是各位新的政治老师，以后负责大家的政治课。虽然现在大家彼此还不熟悉交流比较少，但是我希望在以后的课堂交流中大家能积极踊跃的回答问题，提出疑问，这不仅是支持我的工作，也是让我们共同学习共同进步，为我们的班级建设贡献自己的力量。

下面我进行一下自我介绍我叫xxx，就读于河北师范大学汇华学院思想政治教育专业，是一名真真正正的思想政治教育接班人。初次来到蔚县来到蔚县二中我感到十分的亲切，因为甚麽呢，因为我感受到了你们的热情、你们的天真、你们的勤奋。虽说是初次来到蔚县，但是我对张家口并不陌生因为我这是第二次来到张家口，第一次是去赤城玩，在那里我领略到了张家口的美好风景，名山大川。但是说起我的家乡我也是十分的自豪，我出生于有着“孔孟之乡，运河之都”美称的山东省济宁市，有着“佛都”之称的汶上县。“至圣先师”孔子就在我们那的曲阜，亚圣孟子，复圣颜子，宗圣曾子也都诞生于此，古代文化气息相当的浓厚，欢迎大家有时间去参观感受一下。

说起我的爱好平时喜欢看看书籍特别是关于励志、金融方面的较多。先人说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”嘛古人诚不我欺也旷读的多了，自己的见识就会随之增长，自己的气质也会提高，“腹中有书气自华”希望同学们也多多读些自己喜欢的对自己有益的书籍，养成“好读书，读好书”的习惯。

其次，我还喜欢玩轮滑。因为我喜欢穿上鞋那种自由自在的感觉，特别是那种经过自己的努力飞速滑跑的飞翔，还有就是练成一个花样动作的成就感，那种成就感是非常美妙的，不不仅练习了自己的轮滑动作，自己身体的柔韧性，最主要的是它能给你带来精神上的成就感，让自己的自信心不断增强。也希望同学们能找到自己的爱好不断发挥，提高自己各方面的能力，增强自己的综合素质，当然了，虽然我学的还不是很全面，但是如果有人想学习轮滑需要我的帮助我还是会十分乐意的。

作为一名新的老师，经验不足是必然的，但是我们拥有初入职场的热情和激情，拥有充实自己的决心我会严格要求自己时刻铭记自己的责任为同学们服好务，做好事，也希望同学们积极配合，共创佳绩，让我们的未来会更好。

谢谢大家。

新教师自我介绍13

20xx年毕业于首都师范大学学前教育专业，未来的时间我将在我们幼儿园工作，带领小班的小朋友们一起成长。

作为一名刚出来工作的年轻教师，我非常热爱我的工作，更爱这里的孩子们!工作中，我会不断把在学校里学到的理论知识运用到教学实践中，积极学习和借鉴好的教育教学方法，促进孩子们健康、快乐的成长。希望在今后的一年中，能够跟家长们有良好的沟通与合作，让我们一起加油，为孩子们的美好明天努力吧!

在大学四年的专业学习中，学前教育的理念已深入到我的心中，让我对学前教育有了比较深刻的认识与了解。在新学期即将到来之际，我对自己充满信心，相信自己会以饱满的热情投入到新学期的工作中去，让爱心感染幼儿，以诚信感动幼儿，让幼儿快乐的在北海幼儿园度过珍贵的每一天。一切为了孩子，为了孩子的一切，作为一位幼儿园教师，我会付出我所能付出的一切，认真照顾与培养每一位幼儿，相信在人生的起跑线上，我们的孩子会是最耀眼的那可明星!

新教师自我介绍14

各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫xx，毕业于xx师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创新高。

新教师自我介绍15

尊敬的各位家长：

非常感谢大家来参加我们一（2）班新学期家长会。我先自我介绍一下吧，我叫郭晓坤，毕业于亳州师范学院，今年，通过凤阳县教师招聘考试进入实小。本学期，负责一（2）班、一（4）班的数学科的教学，并兼任一（2）班班主任。

我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面。老师的循序善诱，孩子的刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用。所以，我们衷心希望通过今天面对面的交流，心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境，提供更科学的帮助。因此希望家长配合老师做好以下几点：

一、心理上的准备

1、家长在开学初要按时接送孩子。一定让孩子记住一个家长的电话，以便出现情况及时联系。由于班级人数众多，家长一定要经常提醒孩子，如果在校门口没有看到父母来接，就返回学校在班级等待，也可以找老师打电话联系家长。两个月以后，可以让孩子熟悉去学校的路，帮助孩子记住一些比较明显的标志，再告诉孩子一些交通规则，家长陪孩子走几次，逐步训练孩子的独立上学的能力。

2、孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的学科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，现在变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。同时，可以让他看看图画书、画些画、下棋、弹琴等等，做这些事时培养孩子一心一意、认真做事的习惯。

新教师自我介绍 第7篇

同学们，你们知道天鹅吗?天鹅能飞得更高是因为他们拥有矫健的翅膀，你们要远航，就得有知识。这学期我担任你们的班主任，在课堂上我们是师生，在课外我们是朋友。你们对我有什么不满，可以提出来，我一定改正。

我喜欢在课堂上大胆发言的同学，你们都很聪明，不要害怕说错，因为你们是来这里学习的，假如什么知识你都会了，那你就不是学，而可以教了。再说，即使是老师也会有犯错的时候，不是吗?

自我分析:教师专业发展的新向度 第8篇

一、教师自我分析的教育价值

“自我”是思考个体独特性的一个重要概念,已经成为心理学领域一个具备丰富内涵的特殊概念。 在不同文献中“自我”的许多用法是围绕着人的完整为中心的,有时也用做灵魂的同义词。［１］最早系统研究“自我”这个概念可以追溯到精神分析学派,弗洛伊德理论中的“自我”指自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分,遵循的是“现实原则”,为本我服务。荣格把“自我”理解成是一个好似经验的实体而非一个说明性概念。此后马斯洛为代表的人本主义心理学提出“自我实现”的概念,戈尔德施泰因介绍自我实现时,认为它的含义是人们的潜能发展到了尽可能的高度。［２］因此学术意义上的“自我”往往关乎一个人的内在心理结构,代表着学者们在了解人的内在心理世界上的探求。事实上,不同学科的学者在理解人的内在心理的过程中提出了性格、气质、人格、价值观、态度等概念,但“自我”则是一个有着独特意义并更具有概括性的概念。学者们对自我一词使用常常包含两个层面的含义:一方面自我指“自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分”,与一般人性有着本质上的联系,这就为科学探讨自我提供的学理依据;另一方面,自我与经验有关,即一个人的“自我”的发展与一个人的经验有着极其密切的联系,而每个人的经验是各不相同的,这种差异性为揭示每个人自我的独特性提供了条件,也为单个人的自我实现提供了可能。总之,自我是整个人格的核心,人的心理活动是由自我建构的,自我以对自身及自身有关事件的解释构建起自己的心理世界。［３］

在对“自我”概念考察的基础之上,我们把”自我分析“定义为一种个人潜在之我不断显现为意识的过程,这与日常生活中的自我有着明显的区别。日常生活中的自我泛化地理解为自己,把自我分析理解成对自己的分析(在某种意义上是一种更深刻地认识自己),其活动的结果往往在于对个人目标、性格、 优缺点的认识,SWOT分析则是其中的典型代表。目前还出现了另外一种打着应用心理学旗号以畅销书形式流行的自我分析,比如以血型、性格、星座、九型人格理论甚至性格色彩学等为基础的自我分析, 本质上是一种以类型套用于个体的分析模式。相比较而言,本文所探讨的自我分析主要不是试图得出某种武断的分析结论,而是一种试图明晰自己的潜在之我,提升自知—自省智能(即加德纳多元智能理论中的第六种),从而推动自我成长的一种自我教育过程。若没有无意识的参与,自我实现只是意识自我的一种有限表演。［４］在这个意义上,我们认为教师的自我分析具有重要的教育价值。

1.教师的自我分析是一种重要的教育资源

教师的自我分析不仅有利于教师加深对自己的理解,更有助于与学生交往时保持心灵的敏感,对学生发展过程中的困难保持以己度人的同情。现代教育带有明显的交往性质,学生接受教育的过程也是一种师生之间彼此内在世界发生交互作用的过程,交往其实是每个人的自我与对方自我的不断映射。 新课程提出教师也是一种课程资源,教师的教育哲学、手段、方法直接影响学生的学习效果,教师的创造性劳动赋予教学活动新的内涵,然而这些隐藏于教育自我中的因素在教学实践中通常并没有进行合理的审视就已经对学生的成长发生作用。每个教师都是一个个性独特的个体,但这些个体在与学生交往及教育活动中到底对学生产生了什么样的影响、这些影响是正向的还是负向的、有哪些负面的成分和哪些正面的成分,一直以来我们所知甚少或者说漠不关心。系统的自我分析有助于解蔽教师潜意识以及形成这些潜力意识的心路历程,这些经验将使学生的成长受益,而且教师作为一个更加自我明晰的个体与学生交往,减少了教育的偶然性和不可控因素。

2.教师的自我分析是专业成长的重要动力

传统的教师专业发展在教师形成良好的知识结构、吸收新的教育信息、形成扎实的教学技能等方面都取得重大突破,但在教师品德和心理成长方面突破甚少。自我分析在心理学上最初使用于心理障碍的人身上,但现在越来越发现其在正常人的成长中也有很强的价值。自我分析是一种经验和体验,是一种自我心理发展的实践,是一种自我教育的过程。心性与品德方面的成长通常有两种方式:一种是通过行为的塑造来带动内心世界的改变;另一种是通过内心的探寻获得自我的完善。心理分析的“自性化” 过程其实正是自我的觉醒和成长。自我分析的直接目的在于整理和理解个人自我的失调,调整自我各个成分之间的关系,这样的结果很可能带来个人的自我完善走上更健康的道路,这一点对教师来说本身就是专业发展的一种推动力。自我分析也是一种人生的努力,包含着对人生意义的发展,以及在此基础上对从事教育活动的初始动机以及个人教育哲学的澄清。

3.教师的自我分析是心理健康的重要手段

经济全球化和西方消费主义的影响以及教师工作特有的繁复对一部分教师的心理健康状况造成了伤害,严重的会出现心理性的“机能性失常”,继而导致行为不正常,尤其是今天为数不少的教师对学生的伤害行为与教师本身的心理状况有一定的关系。维护教师心理健康是一个长期的工作,需要自我保养及相关疾病的预防,而教师自我分析则能做到将潜意识中的混乱甚至扭曲引导出来,从而得到一定的缓解,促进了自我的修正。显然,我们认为教师的自我分析可以成为教师心理健康的一个日常保健措施。

二、教师自我分析的理论基础

西方科学意义上的自我分析是从弗洛伊德开始的,他用“精神分析”来称呼自己学说,他的创造首先在于发现了无意识在人类心理活动中的非凡意义。弗洛伊德早期描述人类的心理结构使用了潜意识、 前意识和意识3个概念,后来在 《自我与本能》中把心理结构划分为本我(Id)、自我(ego)和超我(superego)3个层次。本我包含要求得到眼前满足的一切本能的驱动力,它按照快乐原则行事,急寻发泄口,一味追求满足;自我处于本我和超我之间,代表理性和机智,具有防卫和中介职能,它按照现实原则来行事,充当仲裁者,监督本我的动静,给予适当满足;超我代表良心、社会准则和自我理想,它按照至善原则行事,指导自我,限制本我。“潜意识观念是被一些活力排斥到意识之外的,这些活动反对它们自己被意识所接受。”［５］这些被压抑的内容逐出了意识与记忆之外,看起来为意识免除了大量的痛苦,但这些压抑的愿望与冲动存在于潜意识中,随时可能被激活,这一过程充满了压抑与抵抗。安娜·弗洛伊德是弗洛伊德的女儿,经典弗洛伊德精神分析的捍卫者,发展了精神分析的“自我心理学”,把自我明确为合法研究的对象,将精神分析从心理治疗拓展到心理发展与儿童实际生活的领域,提出了合理化、升华、 投射、自居等概念。自我心理学另一代表人物艾里克森根据个体在不同时期的心理社会危机的特点,将个体人格发展过程划分为8个阶段。荣格在“无意识”领域走得更远,他认为压抑的主要内容还有社会适应、生活压力等多方面内容。他丰富了无意识的领域,提出了集体无意识的概念,“个人无意识主要是各种情结构成的,集体无意识的内容则主要是原型。”［６］根据自己的研究,他提出了阿尼玛、阿尼姆斯、智慧老人、内在儿童、阴影和自性等原型意象,还通过词语联想等的研究,提出了情结的概念。这条线路上心理学家的研究为自我分析理论的诞生做好思想准备。

自我分析理论的奠基人是精神分析创始人弗洛伊德,他本人一再否认了自己能进行自我分析的可能性,然而他又在不经意间流露出自我分析是可行的,因为他在那些析梦的著作中分析了自己的梦。真正提出自我分析的可能性与合意性的是弗洛伊德的再传弟子卡伦·霍妮。“我似乎认为,发展自身潜力的愿望,属于那些不受进一步分析的追求之列。”“自我分析的可行性,随它(激励)的强度而定。”［７］霍妮认为人具有自我发展的愿望,而这愿望的激烈作用正是个人自我分析得以开展的前提。当然,自我分析存在风险,短期伤害与痛苦不可避免地存在。但霍妮认为不会造成大的长期的伤害,真相不仅具有烦扰人的一面,而且也具有解放性。霍妮还提出整个分析的最终目标乃是“使一个人免于内在束缚,使他的最佳潜力得到自由发展。”［７］“神经症倾向”是她自我分析理论一个关键概念,在《自我分析》一书中,霍妮区分出了10种神经症倾向(后来被她本人总结为3种:趋众、逆众及超然)。所谓神经症倾向,是指神经症患者在特定的气质和环境影响的共同作用下,在人生的早期阶段发展起来的一种对抗焦虑的防御性手段或生活方式,它们基本上是潜意识的。［８］

三、教师自我分析能力的提升策略

自由联想、梦的解析、移情与暗示是弗洛伊德提出的三大方法,荣格还提出了词语联想、积极想象技术等方法。心理学界在培养心理分析家时都需要完成专业的心理分析训练,其基本方法是借助有自我分析经历的成熟心理治疗师的指导进行心理分析,另外对自己梦的解析是最主要的自我分析的辅助方法。但这些方法毕竟都具备很强的专业性,用之于教育领域应非常慎重。在目前条件下,借用心理学自我分析的技术,在开始阶段选择若干重要的内容进行分析,是合理的选择。提升教师自我分析能力的策略主要有以下几方面。

1.重温人生的经历与体验

人的内在自我是在连续性的个体经历和体验中发育起来的,重温人生的经历和体验是自我分析的一个基础性工作,对于教师来说与个人成长相关的诸多经历构成了自我分析实践的首要内容。从记忆开始一直到至今的成长经历构成了一部连贯的自我发育的历史,许多人都有回忆的习惯,但自我分析意义上的重温和体验的特殊性在于更加关注这种经历在自我塑造中所造成的影响。例如一些教师的求学道路是异常曲折的,这些困难在形成自己自信、自主、冒险、上进、愧疚、抑郁等方面产生了什么样的影响,这些心理经历在今后的成长有着怎样的潜在作用等等都是自我分析的重要内容。另外一些教师求学的道路可能相对平顺,这种平顺同样对内在的成长产生了作用,尤其是个人在同学之间、同伴之间所处的地位,学校的氛围以及个人的活动也会转化成个人的内在阅历,从而影响自我的塑造。当然,任何人的发展不可能是匀速而平淡的,不同阶段总会发生起伏,这种起伏不仅仅是环境作用的结果,更多的是内在自我在推动组织自己行为方面的作用,反过来这些行为和经历也会对人的内在自我起到一定的反作用。每个人的经历与体验都会有其特异之处,而关键事件、特殊经历往往产生了更为显著的影响。 升学考试、严重挫折、感情波动、人际交往中的重大矛盾、显著性个人成就、个人精神世界的危机、家庭变化、疾病等等这些在个人记忆中有深刻印象的实践都具备重要的自我分析价值。此外,成长经历中与委屈、抑郁、愧疚、后悔、自责、遗憾、骄傲这些情绪背后的实践同样具备重要的价值,这种情绪情感背后的成因代表了个人潜意识之中的动力因素。

重温个人的经历和体验,通常需要借助一定的外在技术来引发自我的对话,比如通过记回忆录来加深这种体验的深刻程度;通过与人对话来触及自己意识中曾经忽视的侧面;通过阅读成长小说来构成自己经历与他人经历的比对,从而将自己潜藏于意识底部的内心体验引导出来。例如《爱的教育》(艾得蒙多· 德·亚米契斯著)、《窗边的小豆豆》(黑柳彻子著)这些关乎人的心灵成长的作品往往具备这方面的作用。

2.分析与重要他人的关系

教师与重要他人的人际关系与自我分化、社会焦虑、心理适应、心理健康等都密切相关,这些关系特征及其细节往往反映了个体内在自我“黑匣子”中的一些内容。比如教师与丈夫或妻子中关系权利的分配、个人对这种权利分配的态度;如何选择这样的婚姻对象、这样的选择如何满足个人的内在需要、个人如何看待这样的关系等等完全且系统地反映了一个人在与人交往中所坚持的一种原则和尺度。又如, 个人与特别重要的朋友在相处中是什么样的状况,其中包含着的强迫、偏执、敌对、和解、焦虑、情绪不平衡、愉悦等等内心感受完整地反映了自己对待他人的态度。这个层次的深入分析不仅可以对自己演变到今天的“人际态度”有了更加清晰的认识,而且能够发现自己的这种人际态度在教学行为中的后果。 例如,教师在夫妻关系和朋友关系中习惯于控制型而非民主型的模式可能在教学中也有类似的体现,而且两者在具体细节上的表现会有某种程度的一致性和差异性。如果教育活动是一种特殊的交往活动, 那么个人的自我在交往中起着支配作用,教师与学生的交往可能在教师与伴侣、父母、孩子、朋友等重要他人的交往中部分地找到“原型”,而这能够提高教师对自己教学行为的预见性和反思性。

分析与重要他人的关系的价值不仅仅体现在师生交往之上,还体现在对于自我的澄清之上。一个人与他们的关系往往侧面地反映了一个人内在的心理结构,人与人的交往起到了一个镜子的作用,反映了一个人自我的特征及潜意识的需要。比如那些对朋友和恋人的依附程度极高的人,往往在决策中很难保持自己情绪和心理上的独立。那些在与人交往中处于被动而且非常重视对方态度的人,个人的情绪和行动特别容易受到他人及外界变化的影响,表现出一定的情绪化。这些自我分析的内容尽管不能作为结论来处理,但至少对于消除教师教育行为的随意性有一定的作用。

3.关照潜意识创伤及修复情况

心理创伤是指异乎寻常的威胁性或灾难性心理感受,发生时产生强烈的痛苦,严重的如身受酷刑、 恐怖活动受害者、被强奸、目睹他人惨死等可能会导致长期的精神障碍。但是,对于某些强烈程度较低的人来说,虐待、长期的歧视、恐惧的场合、痛苦的经历可能会导致一些不那么明显的创伤,可能会延迟出现或者引发人格的变化,产生隐性而有持久的影响。对于教师的自我分析来讲,更多的可能是指那些引发人格变化的创伤,将这些潜意识中的内容重新激活然后通过意识的作用加以分析和处理,有助于教师的心理健康和自我成长。对于个人潜意识创伤及修复情况的分析涉及许多层面的工作:一是引起创伤的事件本身的性质,包括如何产生、如何发展、结果如何;二是个人及时的反应,包括身体反应、认知反应、情绪反应和行为反应;三是个人长期以来对当时感受的一种评价;四是个人隐藏在评价中的一种期待;五是这个评价、渴望、期待对于个人发展所产生的影响。

每个教师对待创伤的程度不同、修复的情况不同,产生的影响也不同。创伤在个人成长中的影响作用往往有下面几种:看待自己方式的改变(如自卑、自责、自暴自弃);看待世界的方式改变(如失去安全感、信任感);对某类事物警觉或避讳;引发了行为上的变化(如暴躁攻击、胆小退缩)。我们更多关注那些记忆清晰的事件对于我们的影响,而忽视来自被遗忘的创伤记忆碎片对个人的影响,而这恰好是教师自我分析需要关注的方面。

4.分析家庭结构及活动方式

家庭结构及活动方式在重温人生的经历与体验、分析与重要他人的关系会有所涉及,但介于个人的品格、习性、个人所有情感关系的品质和模式、社会道德水平、文化潜意识等因素与家庭结构及活动方式的密切关系,有必要将其作为一个独立的分析方面。结构派家庭治疗理论就特别强调家庭与个人心理之间的关系,对家庭的分析框架有很强的启发意义。通常的家庭结构分析包括:画出家庭结构图;探讨家庭的互动方式(结构、亚系统、界限)是怎样的;分析家庭中的每个人存在什么问题;思考家庭问题带来的影响是什么。家庭结构作为一个抽象的概念,结构派家庭治疗理论提出了一些行之有效的方法:如通过观察成员之间的互动去发现结果,一些常见的互动形式如下:妻子啰嗦—丈夫逃避—妻子更啰嗦—丈夫更逃避……母亲严格,子女松散;母亲干净,子女邋遢等等。又比如抓住一些关键的阶段,结构会发生某些变化(如第一个孩子出生之后),通过变化去把握家庭结构。在不同的结构中,人与人之间的分工、 对话方式、冲突的协调等各不相同,教师从自己家庭中所担任的角色以及对于自身的评价可以鲜明体现他的内在自我。

作为成年人的教师可能经历了不同的家庭结构,或者说这种家庭结构随着年龄的变化而变化,因此应该从历史变化中去参与自我分析。这些分析可以涉及特殊的家庭结构对于学习不同的角色、学习不同的技能、拥有不同的权利、形成个人性格、保证个体自我分化等多个角度,也应该涉及夫妻亚系统、父子亚系统、母子亚系统、兄弟姐妹亚系统等不同的层级。实际上,家庭和班级虽然差别很大,但从教师个人控制的角度仍然在潜意识中存在比较多的迁移,因此这部分的自我分析可能对教师的班级管理以及课堂中对班级的控制有一定的价值。

5.分析自身对人性基本问题的理解

教学的教育性原则被普遍接受,教师教学过程中对学生思想观念上的显性影响在教育研究和教育实践中都引起了广泛关注;但是,教师在教学过程中对学生思想观念上所发生的隐性影响被忽视。通过教师分析自身对人性基本问题的理解有助于教师自我的澄清并在此基础上关注教师本人对学生思想教育的潜在影响。人本主义从需要的角度研究人性,马斯洛理论把需求分成生理需求(Physiological needs)、安全需求(Safety needs)、爱和归属感(Love and belonging,亦称为社交需求)、尊重(Esteem)和自我实现(Self-actualization)5类,教师对于每种需要的理解、对于每种需要的重要性的认识以及对于每种需要满足方式的认识代表了一位教师对于人性基本问题的基础性认识,也大体勾勒出一位教师自我的图景。在心理学学者眼中,人性的问题还可以包括许多重大的主题,比如安全与恐惧感、生与死、本能与欲望、危机、爱与恨、分离与联结、完美感、罪恶感等等。

其实,我们提倡提高教师的人文素养,本质上就是提高教师对于人性问题的认识水平,阅读是一个重要的方式,也往往是一种间接的方式,而自我分析则是一种相对直接的方式,通过这样一个长期的过程(也可以与阅读、学习、讨论结合起来),会将我们以前无法处理和难以处理的观念问题加以澄清。

摘要：新课程改革以来,教师从单纯的知识传授者走向学生发展的引导者,这种“引导”作用的发生与教师自身的内在心理世界有着紧密的联系。由此,对教师内在心理及其整体人格的认识成为当今教师专业发展中的一个重要问题。深度心理学、人本主义心理学以及超个人心理学的发展为研究和分析教师自我结构提供了理论支撑。提升教师自我分析能力的主要策略有:重温人生的经历与体验;分析与重要他人的关系;关照潜意识创伤及修复情况;分析家庭结构及活动方式;分析自身对人性基本问题的理解。