一年级班主任老师半年工作总结

一年级班主任老师半年工作总结（精选14篇）

一年级班主任老师半年工作总结 第1篇

我刚踏入教师工作不久，资历尚浅，谈不上经验可言，在座的班主任以及我们办公室的一年级班主任很多都经验丰富，有很多值得我学习的地方，今天在这里就是和大家分享我的做法，有不到之处希望各位班主任多多指教。

班主任工作是琐碎、繁忙的，一年级班主任更是如此。下面我就通过学习习惯、卫生、安全三方面来讲。

一、学习习惯

对于一年级的小朋友来说，学习是其次的，最重要是培养良好的学习习惯和生活习惯。

在入学开始我就首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练孩子预备铃响后的准备工作时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，书本放整齐，小小手要放好，小小脚要并拢，小嘴巴闭起来，回答问题先举手，声音甜又亮。”在平时的课堂教学中也是利用口令的形式训练学生，如“小眼睛看老师，小嘴巴闭起来，身体坐直眼往前看”等等。其三，及时反馈和鼓励。要想让孩子养成习惯并且一直坚持下去，就需要对孩子的行为习惯进行及时巩固。我主要以比赛、加分的方式来巩固学生的良好习惯。比如说我们班四个小组，根据他们在课上和课下的表现来进行加分或减分，每达到10分就能得到一颗星，每集齐十颗星就可以得到老师的小奖品。每组有一个小朋友表现不好，那这组就不好，只有每个小朋友都表现好了，才是真的好。这样孩子就会相互督促，相互帮助，形成一种集体荣誉感。

二、卫生

在卫生方面，我首先在全班要求不能往地上丢垃圾，有垃圾要主动扔到垃圾桶。然后让小组长负责监督，保证每天教室地面的清洁。一年级孩子年龄小，不能独立打扫卫生，这需要班主任一开始要慢慢教会孩子如何打扫。我每天早晨到教室后第一件事就是拿出扫帚打扫教室和走廊，孩子看到了，纷纷围过来主动帮我打扫，不用一言一语，这就是榜样示范的作用。

三、安全

安全问题永远是第一位的。对于一年级班主任来说，安全就像是一块巨石压在身上，我们的心整天都拴在孩子身上。从开学初，我就明确规定我们班孩子禁止下楼和上楼玩耍，禁止进入连廊，关于课间安全问题每天都讲，一张嘴差不多长在了孩子身上。同时，我选出两位热心、有责任心的男生，作为我们班的文明小卫士，负责课间安全监督，发现问题及时向我报告，然后再在全班进行反馈。安全不容掉以轻心，这需要班主任不厌其烦天天讲。

虽然班主任工作是繁琐的，但是做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到作为一名教师的真正快乐。以上就是我的一点点小做法，有欠缺之处还请各位班主任多指正，谢谢大家!

一年级班主任老师半年工作总结 第2篇

20xx——20xx年我依旧是一年级的语文老师和班主任，虽然工作不变，但全新的学生使得你督促自己务必学习，务必进步，不能用老的思想去和新的学生交流，更不能用一贯不变的教学方法去教给他们知识。

因此，在工作中我尝试了以下几种改变：

1、在辅导学生上采用一对一结成搭档形式（搭档异质）：

在平时默写、背课文时采用搭档相互监督，最后由我把关的形式，这样大大的增加了效率。学生的积极性在评比表中有所体现，因此学生表现不错。

2、课外阅读：

上学期背诵歌谣、下学期背诵古诗；每天早上来学校先背古诗，在语文课前由班长组织背诵，保证两天学习一篇。上学期学生背诵童谣30首左右，下学期背诵古诗目前也达到30多首。

3、活动：

组织课本剧，学生在六一儿童节表演课本剧《夏夜多美》，由家长帮忙制作道具，学生利用课余时间积极背诵台词，用自己的努力送给自己一份特别的六一礼物，同时也大大提高了学生读课文的兴趣，学生在学课文时，都在思考哪一篇能编成课本剧。

4、个人：

在平时的教学中，积极编写基于标准的教学设计，做到了先周备课，并在课余时间坚持看书，保持与时俱进。并参加了小学语文素养大赛和思品素养大赛；参加成人教育论文大赛、小学语文论文、思品论文大赛等。

成绩：

1、“绘制知识树”评比中，语文、英语分别获得一等奖、二等奖；

2、第九届博客大赛中获得学习类优秀奖；

3、“教育艺术教育科学论文”中《小学音乐课中的通感教学》获得三等奖；

4、“阅读让女性更出彩”征文中获得优秀奖。

未来规划：

未来并不远，就在当下，今年的工作很庆幸自己还保持着这一份激情，这对我来说是至关重要的，因为这份激情是我前进的源动力，因此在今后工作中仍需保持。在此基础上我需要对自己今后的工作进行简单的计划，做到可行性强，这样才不会落空。

1、继续坚持备课，每次备课都会有新的收获，多思考；备课环节就要关注后进生，对后进生要因势利导，学会利用积极因素。

2、坚持反思，这一学年自己在这一点做的不够到位，反思的不够多，下学期坚持每天一小思，三天一大思，并以文字的形式记录保存下来。

3、在管理班级上多通过看书等方式学习，不断创新，另外多和家长联系，培养学生良好的学习、生活习惯。

4、平时积极各种活动参加，帮助自己成长。

5、养成记录的好习惯，积极参加第10届博客大赛。

浅谈小学一年级的班主任工作 第3篇

一、明确具体要求, 耐心地指导

一年级的孩子刚开始不了解一年级和幼儿园有什么区别, 这时候老师就需要告诉他们, 在这个大家庭中, 老师是爱他们的, 但是他们必须得遵守老师提出的要求, 如果没按老师的要求去做, 那样就不会得到老师的夸奖, 同学们也不会喜欢他。这时候老师可以给他们提一些简单的要求, 如学习用品的整理。刚入学的孩子, 极易弄丢学习用品。针对这一点, 教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字, 对于一些无法直接书写名字的文具用品, 可把名字写在小张纸上, 再用胶纸贴好。要让孩子认识到学习用品来之不易, 并自觉地爱惜学习用品, 自发地管好学习用品。同时禁止孩子把玩具带至学校。告诉他们现在已经是一名小学生了。上课时, 要求学生专心听讲, 做到“眼到、耳到、口到、心到”, 遵守上课的纪律, 不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。还可以教给孩子们类似这样的儿歌:“上课铃声响, 赶快进课堂。书和文具盒, 放在桌子上。上课专心听, 小手放腿上。发言要举手, 声音要响亮。”“读书时, 要注意, 肩放平, 身坐正, 眼睛离书要一尺, 养成读书的好姿势。”儿歌是孩子们最喜欢的, 也是他们最能接受的, 效果很好。

二、从孩子实际出发, 制定恰当的学习目标

一年级学生做作业, 教师主要抓他们做作业的习惯。一般情况下一门作业的时间, 不超过半小时。孩子做作业, 第一, 要注意端正他们的写字姿势;第二, 要规定他在一定的时间内做完, 不能拖拉, 不能玩玩写写, 这样, 孩子是很容易分心的, 长久下去, 就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业, 不仅要求正确率高, 还要求字写得端正, 纸面整洁。做完后, 要求自己再检查一遍, 看有没有错误。如果孩子写了错字, 要求他们慢慢去找, 切忌教师直接找出来, 这样一来容易形成孩子的依赖心理, 养成马虎大意的坏习惯。

每位教师都十分关心孩子的成绩。由于每个孩子自身情况不一样, 因此造成成绩不好的原因也不同。有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力, 这就需要严格要求, 教育孩子认真对待学习;有的孩子成绩不好则是由于接受理解能力较差, 这就需要教师采取反复讲解帮助其补缺补差。教师要善于总结不同学生的优缺点, 对症下药, 有的放矢地进行教育引导和帮助。同时教师应当冷静客观地看待每个学生的成绩, 既要鼓励他们取得优良成绩, 也要允许他们有失误, 要理解、尊重孩子。如果因为过分追求成绩而使用打骂教育, 会引起孩子的抵触情绪, 甚至会造成他们弄虚作假。因此教师要从孩子实际出发, 制定恰当的学习目标。

三、注重教师的示范作用

示范, 是最原始的、最基本的, 又是最简易、直观而有效的指导模式。示范非常明显直观, 在技能技巧的训练方面起催化作用, 而且以隐性、长效的品格, 滋养着学生学习习惯、求知方法、情感世界、创新精神的成长。在低年级教学和日常管理中, 教师是学生最直观, 最重要, 最活生生的典范, 教师一言一行、性格以及生活习惯等都对低年级学生有很大的感染和熏陶作用, 与其空洞地说教, 倒不如自己身体力行。对此, 我深有体会, 在写字教学中, 在指导学生整体认知生字之后, 我并不急着让学生下笔书写, 而是让学生放下集中注意力, 看教师示范书写, 展示每一个笔画的书写技巧, 展示生字结构的合理安排, 展示写好一个字的正确笔画顺序, 从而给孩子最直观的感受。教师成功的范写相当于一本最鲜活最生动的字帖。这样的书写带给孩子的不仅仅是要如何正确地书写汉字那么简单, 更让他们懂得了做任何事情都要认真地去对待。一年级学生的劳动能力、动手能力都很差。一支铅笔写秃了, 铅笔盒里有家长准备好的, 如果再摔断呢?这时候教师所要做的不是借给他一支笔, 而是要示范给他看怎样削铅笔, 让他具备最基本的能力。一年级的孩子们都会乱扔垃圾, 如果他们看到自己的老师常常把一小块纸屑都要扔进垃圾箱里, 他们会争着去模仿的, 长此以往, 教室的环境保护不会是一个令人头疼的问题。

四、及时与家长联系, 注重双向配合

每个孩子的成长, 学习和发展, 离不开教师, 更离不开家长。一年级的学生对老师、对家长更加依赖。为了能更好地了解学生各方面的情况, 我采用了多种形式与家长建立了密切的联系, 进行友好交往。不仅能让家长及时了解孩子在学校的表现, 教师也能获取自己需要的信息。对留守儿童尤其如此。我班的姚莉莉同学因为父母外出打工而整天闷闷不乐, 上课打不起精神。我和孩子的爷爷奶奶多次沟通, 并鼓励孩子爸爸妈妈走了, 还有很多人会帮助你的, 你照样可以做得很好。她终于不再焦虑了。两次考试成绩都不错。孩子进步了, 家长也高兴了。家长也非常支持班级所有的活动。期中试后召开的家长会家长的参会率达到98%, 并且都做了积极的发言。我根据一年级学生的学习情况和生活状况, 介绍了一些教育孩子的方法、经验。同时对家长提出要求:为孩子在家里创造一个良好的学习环境, 时时处处为孩子做好榜样。指导孩子做一些力所能及的家务活, 让孩子理解劳动的艰辛。让品学兼优的学生家长介绍自己教育孩子的经验和方法。经过这些努力工作, 每个家长都更加明确了自己的责任, 而不是认为孩子的教育是学校一方的责任。

一年很快过去了, 现在的一年级小同学, 懂得了礼貌, 知道怎样收拾自己的物品, 大多数孩子都学会搞卫生了呢。回顾这一年的班主任工作, 我深深体会到:要带好一年级, 仅仅有爱心、耐心和决心是远远不够的, 更重要的是运用一系列恰当的方法。这样才会事半功倍。

摘要：小学班主任特别是一年级的班主任, 是一个复杂的角色, 时而是一位慈母, 时而是一位严师, 所以班主任工作既辛苦又责任重大。每天除了对学生的学习负责以外, 要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况, 更要培养他们良好的生活和学习习惯。一年级学生的特点决定了对待他们要有一套独特的方式方法。

关键词：行为习惯,班主任工作,方式方法

参考文献

[1]严丽萍.玩转一年级.小学语文教师, 2011, (6) .

[2]冯乐燕.小学一年级班主任该如何做, 2010, (7) .

浅谈如何做好一年级班主任工作 第4篇

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础，对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。我还利用班队、晨会让全班同学明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内利用各种奖励措施，表彰进步，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。如：魏海蕊小朋友做小动作的频率少了，上课认真听讲，思考问题的时间多了，举手发言的频率高了！上课爱发呆的张世东也能集中精神认真听一段时间了；曾经让人头大的何世登也有了让我欣喜的地方，他的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方！

二、了解本班学生，选好班干部

面对一个新的班级，首先班主任必须在两周内记住全部学生的名字，了解学生的特点，其次是根据学生的特点，选好班干部。通常情况下在选班干部时是以成绩的好坏为标准，我以前也犯过同样的错误，事实上有些学生学习成绩一般，但他具有较强的责任心和管理能力。就拿我们班的王萍同学来说，她的学习成绩一般，但是她做事细致认真，所以我选取她担任本班的劳动委员。

三、用良好的形象感染学生

班主任是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

四、关心和爱护每一个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班何林同学，每次上课发呆，不肯做作业。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、特别是中午不能回家吃中午饭的同学，给他们打开水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以致我们班的学生下课了，经常围在我的身边问东问西，跟我说知心话，学生不仅仅把我当成老师，更多的是朋友。

五、做好后进生的转化工作

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“王占存”的小朋友，自身患有癫痫病，刚开始学习她有一些不适应，并常说自己有病，三天两头旷课，害怕学习，我了解情况后多次找她谈心，个别辅导，点滴进步经常表扬，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，成绩也逐步提高。

六、培养构建良好班风

班风是一个班级的风气，需要班主任长期培养和全班同学共同努力才能形成的。良好的学习态度，是要求学生首先培養一种正确的学习意识，从而采取合理的、有效的行动。有些学生在学习上出了问题，主要是因为态度不够端正，对学习的兴趣不高，所以我在教学中经常给后进生补习一些比较简单的问题或谈心，让学生了解学习并没有他们想象的这么困难，使他们对学习慢慢产生兴趣，从而自觉、主动地学习，最终让他们乐学。良好的学习习惯，是成就一个班级的精神面貌的关键所在，要使学生养成良好的学习习惯，必须注重从身边一点一滴的小事做起，并做到持之以恒。

七、抓好班级安全教育管理

学校安全无小事，班级管理是关键。班主任对于安全方面的管理，应该把安全工作做细做实，这是对学生、对家长负责任。班主任不但要负责学生在学校里的安全，还要教育学生在校外也要注意安全，要利用每一周的班会课.校本课给学生介绍一些关于安全方面的知识，并加以举例，而且平时要与家长多联系沟通，存在安全隐患要及时排除。

小学一年级班主任老师工作计划 第5篇

本学期，以学校的德育教育为指导，班主任的中心工作为重心，教育学生遵守《小学生日常行为规范》，根据学校的工作计划，坚持“以体格立身，品格立人，培养动若脱兔、静如处子的‘双格’人才”。

二、班级情况分析

本班共有42名学生，其中22名男生，20名女生(张杨昊君请假一个月)。大部分学生思想上进，集体荣誉感强，能够尊重师长，但是由于年纪较小，自制意识和自制力较弱，上课时会随便说话和玩小动作，需要加强监督和引导。学生能自觉主动地参与清洁劳动，但是保洁意识不够，有待加强。同时本学期将着力培养班干部,让学生管理学生,从而加强学生的自我管理能力。

三、采取措施

重视日常常规和学习习惯、行为习惯养成的教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的。因此，要在班级进行良好品德的养成教育。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期将狠抓学生课堂纪律、坐姿、站姿等，使学生养成遵守纪律的良好习惯。

鼓励学生，积极参加学校举办的各项活动，如读书节、毽绳运动会、擂台赛等。让学生在各种比赛中得到锻炼和成长，培养他们的自信心和竞争意识。

培养学生的良好的阅读习惯，让他们学会爱护图书。让学生自主管理班里的图书角。把借阅读书作为表现良好的奖励，从而让他们养成良好的行为习惯，也让他们学会爱护图书，珍惜图书。

家教结合：利用校讯通经常保持与学生家长联系，每月按时发放学生成长手册，准备好家长开放日、家长会等，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。有问题及时向家长反馈，共同解决问题。

面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。注重保护学生的自尊心，及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。采用多种方式评价学生，让学生发展自己的兴趣爱好和特长。

抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

加强安全教育，利用晨会、班会、黑板报等形式，不定期地进行安全逃生演练，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。同时，由于学生年纪小，学生间通常会存在推攘或者打闹等问题，班主任要通过班会或其他教育活动，让学生学会友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。

环保和卫生教育：做好教室的清洁工作，每周五清洁一次桌面;重视学生的个人卫生，不定期地检查监督;全面实施垃圾分类，通过垃圾分类知识的学习和竞赛、垃圾分类工作的实施、垃圾分类工作的社区宣传等活动培养师生和家长垃圾分类的意识和行为。通过节日的教育宣传和学校开展一些活动，培养师生和家长的环境保护意识和行为。

着重培养班干部，发挥班干部的作用，师生共同管理班级。因为年龄特点，老师要告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时指导班干部解决，树立小干部的威信，让班干部帮助老师管理班级纪律。

尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让学生自觉遵守班级纪律，尽量让每个学生都有管理班级的机会，尽量使每个学生都能在班集体里找到自己的角色，加强他们的集体责任感和归属感。

明确规范，奖罚分明，尤其要重视鼓励、表扬、奖励、示范的作用。教师要以身作则，严格要求自己，同时要关注做得好的学生，让他们成为别的学生学习的楷模，带动周围同学。多多使用鼓励、表扬、奖励等正面手段，让学生体验成长与进步的喜悦。

小学一年级班主任老师工作计划范文2

一、常规教育方面

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

小学一年级班主任老师工作计划范文3

一、抓好学生的常规教育。

由于一年级的学生年龄小，对学校的很多规章制度、纪律还处于朦胧状态，加上他们天生好动、好奇、贪玩，因而违反纪律的现象会时常发生。作为班主任要时刻想着学生，从孩子的视角度去理解他们的行为，引导他们认识学校、热爱学校；从他们违纪中去分析、走进孩子的内心世界，注重培养他们自觉遵守班级、学校的各项规章制度。

1、文明礼貌教育。教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好，上学、放学回家要跟家长打招呼。同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。

2、遵守纪律的教育。教育他们按时上学、放学按时回家。不迟到、不早退，严格请假制度。上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听从老师的安排。训练学生不懂就问的良好学习习惯。课间不在校园追跑打闹，教室内外活动轻声慢步，上课铃响立即进教室在座位上坐好，等待老师来上课。

3、安全教育。利用晨会、班会教育学生遵守交通秩序、安全用火、用电、不跟陌生人打交道，单独在家时的安全教育、不私自外出等的教育。教学生记住火警、匪警、急救中心的电话号码、会介绍明白自己的家庭住址，以便遇到紧急情况时保护自己。

4、热爱学习的教育。通过讲小故事、小笑话等多种方式讲学习知识的用处，教育学生自觉主动地学习。

5、讲卫生的教育，利用班会和打扫卫生的时间，教给学生打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。

6、进行热爱劳动和自我服务的教育。针对学生在家中衣来伸手、饭来张口，无所事事，自理能力极差。向学生进行劳动教育，自己的事情自己做、不会的事情学着做，使劳动最光荣的观念深入人心，形成热爱劳动的风气。

二、培养得力的班干部。

这学期开始，找出表现比较优秀的工作责任心强的学生，给学生成立六个小组，实行小组比赛制，每天给学生竞争表现的机会，选出有自信心、有管理能力的小干部。同时多深入学生中教给他们工作方法，卫生、纪律上展开评比，使他们有新鲜感，趣味感，增强集体意识，自觉自愿地遵守纪律、认真学习。多向在这方面有经验的老师请教，怎样才能培养出得力的干部，使他们成为老师的左膀右臂、协助老师做好班级工作。

三、积极配合、参与学校活动。

本学期要带动班级学生积极主动的参与班级、学校组织的各项活动，增强孩子的参与意识和积极性，使学生更好的融入到学校这个大家庭。

四、做好与家长的联系工作。

本学期刚开始，由于学生年龄小、自制力差，师生之间的熟悉度不够，我也会借助微信、短息、电话或者直接找家长沟通孩子的在校表现或者在家表现，以便有针对性地进行指导。特别是对于差生来说，这项工作尤为重要。差生由于先天智力及后天各方面的原因，在学习、纪律等方面显得不如别人，自己也没信心、缺乏自觉性和主动性。作为班主任，要及时与家长保持联系，了解学生的思想动态，及时与家长商讨合理的办法教育好每一个学生，与家长共同交流、商讨各种行之有效的管理学生的方法。

五、对自身的要求：

关心热爱学生、尊重公平地对待每一个学生，尤其是对待差生和家庭情况复杂的学生，应投入更多的爱。注重发现学有特长的学生加以培养引导、对表现异常的同学细心分析原因，加以疏导。平日要以师德规范严格要求自己，创设良好的氛围，以自身的行动潜移默化地教育好每一个学生。

班主任的工作是一项繁琐而又考验人的工作，需要我们花时间和耐心去琢磨。当然，我也会在这繁琐的工作中严格的要求自己，不断寻找新方法，不断总结老经验，相信在实践中会让自己的班主任工作更有意义。

小学一年级班主任老师工作计划范文4

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、补差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差对象和形式

对象：优等生：苏莉韵夏心田

后进生：谢玉朋李黎杰

形式：1、利用课堂时间随机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合四、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

小学一年级班主任老师工作计划范文5

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生17人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。

四、培优计划

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：

1、改进学习方法，培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

8、每天给优生布置几道思考题加强训练。

五、补差措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

一年级语文老师兼班主任工作报告 第6篇

一年级语文老师兼班主任工作报告

不知不觉，一个学年结束了。回头望望自己留下的足迹，或深或浅，但这也印证着我这学年的付出与收获。一、思想端正，热爱教育 一年来，我热爱党的教育事业，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，不断提高自己的政治思想觉悟，在日常工作中，我服从学校的工作 不知不觉，一个学年结束了。回头望望自己留下的足迹，或深或浅，但这也印证着我这学年的付出与收获。一、思想端正，热爱教育 一年来，我热爱党的教育事业，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，不断提高自己的政治思想觉悟，在日常工作中，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好学校的各项工作。二、语文教学，踏踏实实 这学期主要担任一年级(2)班的语文教学和班主任工作。在语文教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，努力改进课堂教学，做到以下几点： 1、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。 2、做好课后的常规工作，如听写、作业批改、评讲等。 3、注意培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。平时规定学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，这样他们就可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求他们摘录好词好句，概括主要内容及说出自己的感受。 4、每天一文，每天一诗。培养学生的阅读能力和诵读水平，隔天一个话题，让学生或多或少地讲出自己的见解，让他们有话多说无话少说。三、教育工作，不断学习 作为一名班主任，每天到校，都会担心班里会出现大大小小的问题，因此，为了减少这种现象的发生，我的管理方式都比较军事化，在学生面前我都会表现得很严肃。每天有会严格地要求学生做好，比如仪容仪表、集队、做操等，因此，在学校组织的各项比赛中都获得了很好的成绩。有时，为了让学生对学习有一种你追我赶的学风，我和我们班的其他老师都会举行各种知识小竞赛，(本文由大学生个人简历网小篇为大家收集)从几次结果来看，班里形成一种积极向上，你追我赶的好学风，学生的各种能力都还不错，但是由于学生存在差异性，有些学生还没有融入到学习的氛围中，学习态度不端正，学习不自觉，加上家长的各种因素，导致办理出现了两极分化的现象。因此，如何建立一种和谐的班级环境，如何提高后进生的积极性是我以后学习的方向。四、学习生活，丰富多彩 1、实实在在的校本培训。在这个学期中，学校为了提高教师的教育教学能力，都有针对性的举行了多次的培训：如几位校长的《班级管理的艺术和方法》、长二小罗老师的《评课的艺术》、张老师的《如何培养学生的课堂语言表达能力》以及西小的某老师的《中队活动的策划与实施》。这些培训都让我获益匪浅，如拾珠宝，对我的.教育教学都有一定的指引。 2、紧扣重点的语文科研活动。每一次科研活动，都像一次座谈会。教研组长组长都有针对性的提出我们语文教学经常出现的问题来进行研讨，每个老师都会说出自己的观点，互相交流，互相学习。 3、精彩的课外阅读教学展示。这是一次难得的校外学习机会。目睹了全国大家的风范以及市里很多骨干老师的教学风采。一句句简单的引导语，就可以令学生各抒己见。感叹学生回答的同时，也不能不佩服老师们的教学方法。通过学习，反思了让学生爱上看书的前提是老师也要爱上看书，因此，为了和学生有一个沟通的桥梁，我恶补了一些儿童文学作品：如林海音的《城南旧事》、曹文轩的《根鸟》。 五、反思才有进步 平凡的教学中，不断地浮现出自己在教育教学上的缺点： 1、在教育学生的时候，必须走进他们的世界，理解学生的心理。 2、面对特殊事例的时候，必须寻求可取的方法。 3、落实好培优辅差的工作。 4、多看心理学、班级管理和语文教学的书籍。 5、勤动笔，写反思。 最后给自己在教育教学工作上的忠告： 少点烦躁，多点耐心;少点懒惰，多点反思;少点死板，多点创新。

九年级第一学期主任老师工作总结 第7篇

一、德育工作

本学期时间短，任务重。在开学之初，着力抓好学生的思想工作。开学与他们一起算时间，算任务，及时稳定了学生心理，使每个人都心中有目标，有一个大略的计划。在随后的几个月里，随时关注学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，大多同学对前途有信心，学习有干劲。

1、抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题。到了九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。每次利用主题班会的机会，对不守纪律现象，让学生谈看法、想法、做法;并学会换位思考，积极教育引导，提高思想认识。对于学生中个别思想复杂偏激、情绪多变的，及时发现存在的问题，与其交流谈心，排解问题。同时多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未然。

2、培养良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是狠抓常规管理，提高班级整体素质。针对学生性格特点，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。二是创设良好的学习环境，从值日生到每个学生都要求他们要为教室的整洁付出自己的努力。第三就是注重创设良好的学习氛围。在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。

二、班级常规工作

九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。面对中考，最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己——我能行。学期初要求学生制定自己的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃。每周让学生总结成长中得与失，，建立每周自我励志记录，写出双休日计划安排，进行家校共管，家长评价，我批阅并指出下一步努力方向。月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。

三、抓好安全、卫生教育

安全工作是学校工作的重中之重，一学期来至始至终没有放松安全教育，严格按照学校制定的安全措施去抓，一学期来没有发生任何意外事故。已经做到了常抓不懈，班会讲，晨会讲，课间课外讲，发现隐患讲……内容涉及到生命安全、课间活动、上下楼梯，实验操作、交通安全、饮食安全，强调在家中使用电器的注意事项，煤气使用常识，传染病预防，严查管制刀具等，提高安全防范意识和能力，确保学生的安全。培养学生自己的事情自己做，随时教育学生注意清洁卫生(个人、校园)不但自己养成良好的卫生习惯，教室卫生也一定要注意保持清洁，收到了良好的效果，学生的卫生习惯也已初步养成。每周进行一次班会，用奖励的方法进行表扬学习好的，鼓励学困生，多表扬少批评，认真进行家访工作，随时与家长保持联系，便于教育学生发现问题并及时纠正，师生努力创建一个良好的学习环境。师生共同努力把班集搞得团结、活泼，向上的好班集

四、重视班干部的工作，发挥他们的先锋模范作用

班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会议，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。定期召开班干部会议，指导他们工作方法，让他们学会与同学们打成一片，协调好各方面的关系。班级事务做到“人人有事做，事事有人管”。

本学期的按学科成绩，均衡分组，实行小组互助，组长负责，学习位置定期循环。通过这种模式，突出优生的`带头作用，同时拉动中等生和差生，同时拉近了师生、生生之间的关系，增强了后进生的学习信心。

学做一年级的老师 第8篇

从教十年的我, 却有一种初为人师的感觉。正像有位老教师说的:一个老师, 没有教过一年级, 就像一个女人没有做过妈妈。一句简单通俗的话, 却道出了一年级教学的所有滋味。“教育”的含义在一年级的教学中可以说是体现得淋漓尽致。

刚开始教一年级近半个星期里, 一堂课根本无法上, 走进课堂, 看到学生炸开了锅, 我几近崩溃。我开始大声训斥, 终于制止住了。可是不过5分钟, 学生又千姿百态了。再制止, 再静, 再乱, 这一过程一堂课不知要重复多少遍。这样重复的过程, 让我和学生们很难融洽相处, 我看见学生整天虎视眈眈, 学生看到我也如临大敌, 形同陌路。我感觉很累, 学生也烦, 精彩的课文教学也显得枯燥无味。一日, 刚下语文课, 学生问我下节上什么课, 我看了一眼课程表, 说:“音乐!”“耶!耶!”全班一阵欢呼, 同学们为什么那么喜欢音乐课呢?上课后, 我在教室外观察学生的课上表现, 发现同学们个个腰板挺直, 精神抖擞, 音乐老师在柔声细语地教学生发音, 唱词, 也没怎么维持纪律, 没有严厉的要求同学们坐好, 学生怎么那么听话呢?或许就是老师的温柔起了作用吧?“亲其师, 信其道。”教学效果不言而喻。为了尽快适应一年级的教学, 努力吸引我的学生, 培养他们学习语文的兴趣, 我开始认真研究音乐老师是怎么上课的, 我发现音乐老师不发脾气, 上课始终微笑, 唱歌形式多样, 还不厌其烦地表扬学生, 如:“某某同学坐得真端正!”“我发现左面的同学唱歌声音洪亮!”等等, 一堂课下来, 学生学得很认真。

我深受启发, 觉得应该努力改变自己以往的教学风格, 于是我从对学生的态度、平时的教学语言、教学方法等方面做了全方位的调整。

(1) 温柔、大度一点。一直教高年级, 惯于严肃, 但对于低年级的孩子来说, 你的严肃只会拉远你和学生的距离。本来, 他们什么事都想告诉你, 但由于你的威严, 对你敬而远之。于是, 我开始面带微笑上课, 课上学生做小动作、乱说话也尽量忍一忍, 适当的时候用眼光制止一下, 并时不时讲些幽默、笑话, 学生高兴, 自己也舒服。“人非圣贤, 孰能无过。”成人也往往有这样那样的毛病, 何况是六七岁的孩子呢?有时我们太过理想化了, 不允许孩子犯错误, 不能理智地面对学生的错误, 一点错误就把学生批得一无是处。所以, 对于学生的小错误, 教师可以装装傻。他们年龄小, 有些小毛病是可以自主改掉的, 不要把错误升级, 因一些小事大动干戈, 对一年级的孩子来说, 这是非常危险的。

(2) 大力表扬。对于一年级的孩子来说, 一句表扬的话, 一朵小红花, 作业本上的一颗小红星, 都能让他们兴奋不已, 所以教师不要吝啬自己的表扬。如:某某同学起来读课文, 虽然他读得平翘舌音分得不太准, 我就对他说:“你读课文的声音真好听, 如果再努力一下, 读准字音, 你会更棒的!”如果某个同学课文读的不流利, 我会对他说:“你的发音很准, 如果老师再多给你一些时间的话, 你一定能读得很流利。”我发现恰当的表扬对一年级的孩子作用很大, 有时老师一句简单的“你真棒!”会让他们兴奋很久。不要吝惜赞美的语言, 一句表扬, 可以打开一扇心门;一句鼓励的话语, 可以改变一个孩子对整个世界的认识, 进而改变他说的命运。

(3) 情趣教学。低年级孩子集中注意力的时间短, 需要教师随时调节课堂气氛, 激发学生的学习兴趣。于是, 在教学的各个环节, 我都尽量设计一些较有情趣的游戏、话题, 以最大限度地保持学生的学习热情。如:在教学汉语拼音, 学习字母“z”时, 我问学生能不能编个顺口溜记住这个新朋友?刚说完就有学生高高举起手, “平头2字zzz”“2字压扁zzz”, 多么形象、生动啊!这不比我们编好告诉学生强多了吗?如何防止生字回生现象?一年级下学期学生识字量大增, 每篇课文要认识13个左右的生字, 学生经常是学过的生字还没记住, 就又开始学习新的生字了, 结果越积越多, 学过一段时间认识的字没几个能掌握下来, 怎样让学生在短时间内记住学过的字成了一年级老师必须思考的问题。我想了一个办法:引导学生用学过的字组词说话, 最好说成段的话, 联系自己的生活实际, 必须用上刚学的生字, 每天练习说一件事或一段话。这样, 既帮助学生复习巩固了生字, 又锻炼了学生的口语表达能力, 还能及时与人交流自己经历过的事, 增加了趣味性, 也培养了学生观察生活、积累生活经验的习惯。更重要的是学过的生字不用专门复习了, 学生能及时掌握而且运用自如。

经过一学期的努力, 学生们的变化令我感到惊讶:他们看到我不再躲躲闪闪, 而是笑着跑到我面前说:“老师好!”他们课上积极举手回答问题, 他们书写认真, 他们每个同学的成绩都很优秀……看着孩子们的进步, 我激动无比。高兴了我会抱起他们转圈圈, 我们快乐地生活和学习。同时也让我体会到了:孩子们都是一样的, 一年级教师要做的不是要怎样去改变他们, 而是要保留他们的天真淳朴、活泼好动和强烈的求知欲。只要我们积极地去改变自我, 就会让这些看似影响学习的表现成为学生学习的积极因素, 让他们在自然成长的过程中学到知识、习得本领, “顺其道而行之”则“畅通无阻”。所以, 如果你也和我一样, 做了一年级的老师, 千万别着急, 用心取得真经, 你会其乐无穷!

一年级班主任老师半年工作总结 第9篇

【关键词】静 、规范 奖惩 留守儿童 教育学素养

所有同行都知道一年级的班主任工作是负担最重，琐事杂事最多，心血消耗最大的。所幸这是我第二次担任一年级的班主任，积累了一些宝贵的实践经验，能够针对一些问题做到防患于未然，同时广泛博览教育学书籍汲取营养，并在开学初我制定了详细的工作计划，使各项工作能够有条不紊地顺利开展，现将本学期工作总结如下：

一、建立秩序，以静传静

俗话说“好的开始是成功的一半”，建立良好的秩序，是学习和生活的有力保障。班级里绝大多数学生是独生子女，他们的“通病”是往往自我为中心，自控能力弱，课堂纪律松散。我建立秩序的做法是仿效名师薛瑞萍的做法：进入教室前先在门口观察一会儿，记住几个吵闹的厉害的学生，走进班级表扬相对安静的小组，就这样一组一组表扬下来，到第三组果然全班就会安静下来。在讲课过程中如果有说话，玩闹的同学不必大声呵斥，轻声点名即可，大声呵斥，一是会败坏教师讲课情绪，二是呵斥多了就无用了。课下找那几名遭到批评的同学带到办公室训话。另外，我平时经常和各科任老师沟通，第一时间了解学生其他科目的学习情况，针对问题及时找相关同学谈话，不让问题延续和扩大，不让任何一名同学掉队。

二、践行小学生日常行为规范

一年级小学生天性喜爱模仿他人行为，有的学生不辨好坏地一概模仿，扰乱班级秩序，危及他人安全，于是我利用晨会及班会课带领学生熟读小学生守则和小学生日常行为规范，让学生明白怎样做才是对的。规范条目很多，学生不可能在短时间内记住，我的做法是一节班会课记3条，用一周时间强化这3条，使其深入人心。实践证明这样的集中精力打歼灭战很有成效。针对个别屡改屡犯的同学我就跟家长沟通，把孩子在校情况向家长说明，委婉向家长讲家教方法，跟家长同心协力管教好孩子。

三、适时奖励和惩罚

多数老师喜欢搞小红花、智慧星之类的评比，老师的动机是好的，我以前也曾这样做，后来却发现弊端严重，得到小红花的优秀同学依然优秀，没得到的依然如故甚至会产生不屑或自卑心理，影响这部分同学的身心发展。于是改变方法，对于“弱势”学生只要他努力了、认真了、进步了我就表扬，这样反而更能增进他们想学好的动力。正如教育家窦桂梅所言：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放孩子的心——这是为人师的底线。”

薛瑞萍说：“没有惩戒的教育是不可想象的，但一定让孩子知道，一定要孩子确信，你的处罚是必需和善良的，一定要确保受罚者心服口服。”我通常不会当着全体同学的面大声训斥犯错的学生，如果被我当面“捉到”就点名一次以示警告，如再犯错被点名下课后就带到办公室训话。

四、普及安全知识，提升安全素养

一年级的小学生自我保护意识弱，因为缺乏这方面的意识而引发的伤害事故所占比例最大，因此，我在安全课和班会课上给学生普及安全知识，如食物中毒及处理方法，防火，防盗，防溺水，防雷击。上放学的交通安全知识，防拐防骗知识等。通过学习，有效地保障了学生的人身安全。本学期无一人发生意外伤害事故。

五、筑起留守儿童成长的阶梯

乡镇中心校的学生特点的住宿生多，留守儿童多，这些很少与父母见面，缺乏父母管教的同学在成绩上表现为中等或中下等，在品行上也存在撒谎、打架等不良行为，而且由于长时间得不到父母的关爱，他们大都心理寂寞，孤独无依。作为班主任的我时常和他们谈天，了解他们的想法，同时与宿舍老师沟通，了解他们的日常生活，遇到问题及时疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情的缺失。

六、提升家长的教育学素养

现今许多家长仍认为把孩子送到学校就认为万事大吉了。其实甩手型父母已经落后于现今社会的教育理念了，苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养”，“家长和学校要联起手来，一致行动，要向儿童提出同样的要求，无论从教育目的上、过程上、还是手段上都不要发生分歧。”在家长会上我对所有家长语重心长地道来：面对53人的大班，完全依靠我班主任的个人力量是微小的，有限的，希望家长配合老师共同教育孩子，确保孩子成为品行好且能力强的人。我经常利用校讯通给家长发一些建议，如：良好的作息制度是身体健康的保障；爱读书的父母容易带出爱读书的孩子；不要让孩子成为“一言堂”的小堂主；怎么克服孩子任性的毛病；让孩子爱上至少一样体育运动；劳动的价值等，从孩子身上的变化来看，很多家长都紧跟老师的步伐塑造孩子，事实证明这样的孩子正变得越来越优秀。

回首这一年的班主任经历，苦累是有，但更多的是喜悦，伴着53个孩子共同成长，看到他们不仅长高了，在品行和个人能力上都进步了，我由衷地感到欣慰。同时我自己也在磨砺中提升了管理班级和教育学生的能力。在今后的班主任工作中我一定会更加努力，使自身的水平不断得到提升。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：21，90，397.

[2]薛瑞萍.教育教学问答[M].长春出版社，2009：9.

一年级班主任老师评语 第10篇

2. 金睿麟：你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进。你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的成绩就会有所进步。如果让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，大胆一些，积极举手发言，相信自己，你是一个聪明的学生!

3. 叶佳昌：你是一位活泼好动的孩子，可是不知道为什么，有时你那么地贪玩。上下课、放学后都一样。只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个更可爱的你!加油吧!

4. 陈高扬：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个可爱的小男孩。你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。

5. 林俊琦：你对待学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常不计较。只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下，你就可以得出正确的答案，努力吧，你将会有更大的进步!

6. 朱章豪：一个很有精神的孩子，知识面较广。上课能积极发言，成绩有进步，老师很乐意有你这样一个学生。如果你上课听得再仔细一些，把作业做得再端正漂亮一些的话，师相信你会更优秀出色的。

7. 陈卿玉：你是一个温柔文静的女孩子，大家都喜欢你的笑容。你遵守纪律，礼貌待人，每次作业都认真完成，老师希望你能多锻炼自己，积极参加班级的各项活动，课上大胆地举起你的手，相信你会是个出色的孩子!

8. 预习的作业更要认真，这样上课才能理解和掌握老师所讲解的知识。老师相信你会自觉做到认读生字，读熟课文，真正做一个在学习上独立的孩子。(

9. 林超：或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你每时每刻都能认真努力地学习，静下来认真思考，那么，你会很优秀的。

10. 字如其人，这是老师在看作业时最好的感受。你不但人长得可爱，字写得更是漂亮、认真。

11. 张昊：课堂上，你能大胆响亮地回答问题;课间时，你能积极参加各项活动。你对人有礼貌，是老师满意的小搭档。接受能力较强的你若能在学习上再踏实、细心一些，就能取得更好的成绩。

12. 朱珈惠：课堂上，就属你坐得最端正，不管老师讲什么，你始终是老师最忠实的听众。你总是那么认真地做好每一件事情，学习有条理，会把东西收拾得整整齐齐，还抽时间练古筝。瞧，你的优点可真是说也说不完呢。希望你要继续保持这么好的学习状态，成为班级中一颗闪亮的“星星”!

13. 冯歆悦：你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，对待学习很认真。上课能开动脑筋，举手发言，每次的回答都让老师和同学对你刮目相看。老师希望你能加快作业速度，做到既快又好，你行的!

14. 朱思琪：你很爱劳动，有进步!你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也像班上其他同学一样勤奋努力学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

15. 孙嘉会：课堂上，每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。上课你总是那么认真，举手积极，课后作业你总是认真完成。瞧，你的优点可真是说也说不完呢。希望你再接再厉，不管是在学校还是在家，都要做一个乖孩子哦!

给一年级班主老师的一封信 第11篇

敬爱的老师您好：

作为家长，首先感谢学校领导及各位老师对学生无微不至的关怀，其次学校在教学条件、教学质量上不断创新提高，给学生学习成长方面莫大的支持。希望在校领导和各位老师的带动下，贵校将上一个新的台阶!

学生家长

一年级班主任老师半年工作总结 第12篇

我的班主任老师一年级写人250字作文

。

 

于老师一双大大的眼睛充满智慧，高鼻梁下有一张能说会道的嘴巴，她经常留着一头短发，显得很干练。

于老师负责教我们

在课下，于老师就像妈妈一样给我们爱的呵护，像关心自己的孩子一样给我们无微不至的关怀，

 

于老师，我们一定好好学习，用优异的成绩回报您对我们的爱，我们一定会让于老师的脸上永远挂着满意甜美的微笑。

我为有您这样一个好老师而感到骄傲！

天津河西区珠江道小学一年级:孟凡盛

一年级班主任老师半年工作总结 第13篇

1. 情绪波动大, 过度关注外界评价。

高一年级的学生从初中阶段转入高中阶段, 学习过程中的竞争压力增强, 自主性和独立性都有待提高。由于不同的学生会在相同的时空产生不同程度的适应能力、敏感程度和思维形式等, 因此, 高一学生在学习和生活中会继续保持模仿心态, 时刻关注外界对自己的点评。当学生在面对批评时无法及时调节自己的心态, 就可能从自信变成自卑或者自负, 导致学习和生活中逐渐出现心浮气躁、明争暗斗等情绪大幅度波动的不良表现。

2. 抽象型思维增强, 辩证意识初步掌握。

在高中阶段的日常学习中, 学生在思考问题和探究实验时开始从以前的直观型思维向抽象型思维转变。高一学生的抽象思维的发展速度是飞速的, 很多学生都学会了自主地根据书面理论进行客观上的实验证明, 从而能够准确、全面、正确地分析、认识和挖掘客观事物的本质, 达到理论与实验的辩证统一。当学生能够在日常学习中初步掌握相关对策, 那么, 学生就可以运用多种途径开展一系列的实验活动。

3. 反抗意识有所淡化, 自我认知迅速增强。

学习环境的改变多数会使学生陷入“进”、“退”两难的局面:一方面是潜意识地尝试脱离父母的管理和指导, 产生美国心理学家霍林渥斯提出的心理的断乳期效果;另一方面在解决问题时却又不得不模仿和学习长辈们的相关认识。大部分学生为了淡化家庭压力, 往往会保持沉默, 减少冲突。同时, 在生活和学习中, 学生会逐步建立属于自己的自我构建、自我赏析、自我调整和自我监督等一系列发展体系, 促进自己在有限的时间里迅速增强自我认知, 提高综合能力。

二、高一班主任转化角色时要考虑的因素

1. 高一班主任的多重身份。

班主任在进行日常的班级教学和管理时, 不仅要考虑学生的配合程度、融洽效果和思维熏陶等, 而且要在淡化学生情绪大幅度起伏的前提下合理调整班级的教学风气。高中班主任除了是某一学科的教学者以外, 还是班级的管理者和负责人。另外, 班主任还是心理辅导员之一, 要在日常教学和管理中对情绪波动性较大的学生开展合适的调节等, 从而最大程度地指引学生走入高中学习阶段的正常轨迹。

2. 角色扮演时可能存在的偏见。

(1) 学校与家庭压力。在高中教学阶段中, 大部分教师会关注学生的上课态度、学习状态和考试成绩等。其中, 在高一阶段, 学生的考试成绩往往会很大程度地反映学生对高中日常教学的适应度。同时, 学校和家长的部分偏见也会从不同角度向班主任增加很多有形或无形的压力。 (2) 对成绩地位的错误认识。班主任在衡量学生的综合水平时, 可能会因为不同学生的觉悟程度和反应程度的不同而产生错觉:部分学生能够及时配合学习改变直观型思维, 并在竞争中摆脱了被动性这一负面因素, 在教师的指导和自身努力中建立主动性强的抽象思维。相比之下, 部分学生的觉悟意识相对比较迟钝, 所以发展程度有待提高。如果班主任无法学会有针对性地安排学生的教学管理模式, 就会造成用“成绩”定评“学生身心发展程度”的错误惯性, 并在教学中出现不恰当的偏心现象, 从而破坏班级的平等性和团结性。 (3) 学生自主心态与教师辅助手段的冲突, 高一阶段是学生进入高中时期后的第一时段的学习状态。在同一个环境中, 不同学生会根据自己不同程度的自主心态而在日常学习中产生不同程度的学习效率:成绩优良的学生竞争意识强, 独立性和自主性较强, 但喜欢与班主任或教师保持一定的距离从而维护自己的个人私隐;成绩中等的学生一般是在“半主动”和“半被动”两种心态中徘徊, 在日常学习中是不定期地出现“自信”或“自卑”等状态, 难以引起班主任的注意力, 因此会有意或无意地淡化自己的存在意义, 从而以沉默暗示自己的叛逆意识。而成绩较差的学生往往处于严重被动状态, 学习积极性有待改良, 通过自暴自弃的恶性行为抵触和报复教师。因此, 班主任作为教师中的代表, 更应该从不同角度考虑学生的思维形式, 有针对性地实行独特的教学辅助手段, 促进师生共同进步。

三、高一班主任联合学生心理素质的应对策略

1. 联合实际分层管理, 合理进行因材施教。

除了在日常的学科教学中处理好不同类型学生的学习模式, 也会关注学生在课外中的行为表现、心态转变和学习态度等。在分层管理时, 可以指导学生设立各自独特的发展目标, 明确自己的学习原因和发展趋势, 联合学生的性格特征、兴趣爱好和课外特长等, 从而在不同的领域中挖掘学生的潜能, 培养学生的好奇心和自信心, 促进学生从被动转变成主动学习, 从而建立良好的学习氛围。

2. 班主任以身作则, 潜移默化熏陶学生。

班主任无论是在科目教学过程中, 还是在日常管理活动中, 经常都会了解并影响不同的学生, 让学生有意识地模仿相关行为举止、身心素质和良好形象。当学生经过不同形式的熏陶时, 就容易在潜移默化中逐渐形成良好的风气, 从而促进学生的身心正常发展。

3. 构建班级监督机构, 提高学生的决定性。

由于高一学生在初始时期可能会因为同学之间了解和认识不多而存在一定的隔阂, 因此, 班主任可以有意识地安排由上到下的监督机制, 分配安排班委、小组和个人监督等多种形式, 在常规的管理过程中, 专门安排学生组队轮流管理班级学习情况, 加强教学中的科学管理和指导, 提升学生构建客观的辩证思想, 促进学生学会共同合作, 共同监督, 共同进步。

摘要：高一教学阶段的班主任想要衡量好角色的转换, 就应该结合一年级学生的心理特征, 反思转换不同角色中可能存在的各种隐患, 从而有目的、有方向、有主见地安排好班级的日常教学和管理。

关键词：高中班主任,角色转换,高一学生的心理素质

参考文献

[1]黄清站.甘做园丁勤浇灌——浅谈班主任工作中的情感教育[J].科技信息, 2011, (30) .

毛老师和她的一年级 第14篇

22岁的毛老师并不觉得很累，她反而觉得一年级的小孩子就像现在被很多网友当作“萌宠”的多肉植物一样，纯、萌、亮晶晶，瞬时能把老师心中的柔情都勾出来。

一年级的孩子，握笔超级用力，写字就像火柴棍，他们还没有运筹谋划的力气，能使出笔锋；画画的时候涂不匀背景，能把所有的三维人物都画成头大身小的二维形象，憨态可掬；朗读时还没有学会流畅地断句，你教会他如何断句，把一首唐诗读得抑扬顿挫、风生水起，他就会以崇拜的眼光仰视你。

与高年级的孩子脸上和身上总是干干净净的完全不同，一年级的孩子会把什么都沾染在脸上：擦过黑板，鼻尖上必有粉笔灰；上过书法课，鼻子和脸颊上必有墨迹；被朋友背叛——哦，所谓“背叛”，不过是背诵课文时忘了词，瞄看别人的课本时被立刻揭发——脸上必有脏兮兮的泪痕。当然，他们很快就会忘了心里的委屈，和解对于他们来说，就像风吹开了遮蔽太阳的云那么简单。哪个一年级的孩子不一天跟同桌吵三回架呢？然而，过二十年回过头来看，那么容易原谅对方的日子，是那样珍贵，也许此生再也不会有。

一年级的孩子，他们何止是容易原谅同学，他们也很容易原谅成年人。下课时，就在走廊上，毛老师遇见她一大早刚刚严厉批评过的一个孩子，孩子从五六米外小炮弹一样冲过来，张开双臂，要老师“抱抱”。毛老师感受到了心灵的撞击：孩子依偎在老师的胸口，双臂环绕老师的腰，毛茸茸的脑袋蹭着老师的第三粒纽扣，小脸上完全没有一丝阴霾，与得到夸奖的孩子没有一丝不同。

孩子如此快速地原谅了大人，就像春天原谅了冬天，彩虹原谅了雷雨，花朵原谅了上一次寒潮。毛老师感到脸颊发烧，她有什么资格承受孩子的宽宏大量呢？孩子的错误无非是忘带了某本练习册或字典，忘了背诵某段课文，忘了老师千叮咛万嘱咐的要换球鞋来参加课间操比赛。自己当时为何要这样气急交加，好像不表现得更为严厉就压不住老师的阵脚？

毛老师心中一动，从此就在班上设立了一个“每日再见”的仪式，让孩子们在收拾完书包准备放学时，排着队到讲台上来，与自己拥抱一下。

这成了毛老师一天工作中最美妙的收官。孩子们像叽叽喳喳的小鸟一样，排着队，等着跟老师拥抱。是她在安慰孩子们的小挫败、小郁闷，并与他们的小欢喜感同身受吗？不，这个过程，也是他们在无声地安慰她，安抚一个新老师的生涩、急躁、过火，无声地对她说：“老师，没关系，就是希望你也喜欢和我们在一起。”