小学四年级语文基础题

小学四年级语文基础题（精选8篇）

小学四年级语文基础题 第1篇

四年级语文基础题训练

一、看拼音写词语。

xiǎotǐnɡchuánshāochuáncānɡbáomǔdǎoɡàohuáxiàotínɡbó

wēinísījiājiāhùhùwǎněryíxiàohuātuánjǐncù

chàzǐyānhónɡyìnɡjiēbùxiánàirénxúnwèi

二、根据句意写词语

1、信教的人向神祈祷，乞求保佑

2、高声喧哗谈笑

3、驾驶小艇熟练灵活，得心应手

4、手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙

三、在括号里填上适当的词语

的桥梁 的妇女?的威尼斯 的街道

的`交通工具 的影子?的水上城市 的声音

四、读课文填空。

1、苏教版五年级语文下册《威尼斯的小艇》练习题：威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像______________________;③行动轻快灵活，仿佛_____________________。④船内舒适自在，皮垫子像________一般。

2、把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇______________的特点;把小艇比作新月，写出了小艇______________的特点;把小艇比作水蛇，写出了小艇____________________的特点。

3、水面上渐渐________，只见月亮的影子在水中________。高大的石头建筑________在河边，古老的桥梁______在水上，大大小小的船都________在码头上。________笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又________地入睡了。

答案：四2、长、窄、深两头翘起行动轻快灵活

小学四年级语文基础题 第2篇

姓名：

01课

编辑：零星小语 1.多音字

晃（）（）

扇（）（）

（）（）

（）（）2.近义词

按照-

纠正-

劝告-

留神-

懊恼-

东张西望-

不紧不慢-惊慌失措-

欢天喜地-3.反义词

按照-

纠正-

劝告-

留神-

懊恼-

东张西望-

不紧不慢-惊慌失措-

欢天喜地-02课 1.多音字

嚷（）（）

屏（）（）

（）（）

（）（）2.近义词

收拾-

荣耀-

高雅-

甘露-

推荐-

不声不响-

不由自主-异口同声-

不知所措-

劳苦功高-

凶猛-凶猛-乖巧-

6）

崎岖

崎岖

（（挑（）（）

（）（）2.近义词

商量-

打扮-

集合-

温和-

爱护-凶恶-

可惜-

防备-

慌忙-3.反义词

集合-

温和-

爱护-

凶恶-

防备-慌忙-

歪歪斜斜-14课 1.多音字

几（）（）

绷（）（）

（）（）

（）（）2.近义词

控制-

袭击-

潜伏-

隐蔽-

伪装-

蔓延-

发觉-

盼望-

漫山遍野-纹丝不动-3.反义词

控制-

袭击-

潜伏-

隐蔽-

蔓延-发觉-

容易-

胜利-

勇敢-

漫山遍野-15课 1.多音字

撒（）（）

（）（）

7）

（豁（）（）

（）（）2.近义词

忙碌-

舒坦-

夹杂-

分散-

防备-慰劳-3.反义词

落脚-

忙碌-

舒坦-

疲劳-16课 1.多音字

教（）（）

薄（（）（）

（2.近义词

朗诵-

数落-

惋惜-

尊敬-

怡然自得-

3.反义词

朗诵-

数落-

惋惜-

尊敬-

怡然自得-

17课 1.多音字

哄（）（）

咽（（）（）

（分散-

防备-）（））（）

肃穆-

缺乏-晕头转向-肃穆-

缺乏-晕头转向-）（））（）

8）

（2.近义词

华丽-

美妙-

陶醉-

咆哮-

信守-珍贵-3.反义词

华丽-

美妙-

陶醉-

咆哮-

信守-珍贵-18课 1.多音字

撩（）（）

（）（）2.近义词

萦绕-

疲惫-

依稀-

传递-

3.反义词

疲惫-

收获-

传递-

缩短-

强（）（（）（收获-

固执-小心翼翼-固执-

补偿-小心翼翼-

补偿-

依稀-

9）））

小学高年级语文预习题设计策略 第3篇

一、以本为本———关注课后习题

对于小学高年级学生而言,预习不仅仅是让学生了解一下课文的生字新词,更重要的是要让学生深入课文,让学生到课文中去漫游一番,从整体上感知课文,形成对课文的总的印象,这样就能为课堂上深入学习、理解课文做好铺垫。因此,我们必须以本为本,特别是关注课文后面的习题,因为这些习题大多就是文章的要点所在。

例如:六年级《烟台的海》一文,课后有这样的习题:“课文是按照什么顺序描写烟台海上景观的?请你当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。”根据习题与文章要点,我设计了这样一组预习题:(1)文中写了几个季节烟台的海?(2)哪一个季节烟台的海写得最具体、最生动?(3)文中写烟台的海四季景观,为什么还要写人呢?第一道预习题意在让学生通读全文,了解课文。第二道预习题则明确了本文的学习重点。第三道预习题主要是让学生初步感受本文写作上的特点。通过这一组预习题,大多数学生就能够感知课文主要内容,明确了学习要点,为下一步深入学习课文内容、品味语言、领悟写法打下了扎实的基础。

再如:《卢沟桥烽火》一文,课后有这样一道习题:“按照时间先后顺序讲述‘卢沟桥事变’的经过。”根据习题要点,我设计了以下预习题:(1)找出“卢沟桥事变”的具体时间;(2)课文写了敌我双方哪些变现?作者写敌我双方用词有什么不同?通过这样一组预习题,促进了学生的有效预习,预习与课堂教学之间的墙壁就打通了,课堂教学的效率必然大大提高。

二、温故知新———关注新旧联系

孔子曰:温故而知新。适当地联系旧知,利用新旧知识间的联系,揭示新旧知识的异同,有助于学生进一步巩固旧知,更有助于学生思维的深化和发展。在预习题的设计中,注重新旧联系,能起到事半功倍的作用。

例如,学习寓言故事《螳螂捕蝉》之前,我考虑到学生学过了一些类似的寓言故事,虽然不同年级学习寓言故事的要求不同,但是寓言故事的表达方式基本相同,于是设计了这样的一道预习题:“回忆以前所学的寓言故事,想一想以前学的和现在这篇文章表达上有什么相似或不同之处。”学生首先回忆一些寓言故事的梗概和蕴含的道理,然后再来仔细思考这篇寓言故事中的写作特点。这样既复习了旧的知识,又初步感受到了新课文的写法,一举两得。

再如《学会合作》是一篇演讲稿,教学时我布置了这样的预习题:翻阅资料,回忆旧知,演讲稿有哪些特点呢?同时阅读《陶校长的演讲》。在复习陶校长的“每天四问”的过程中,重温演讲的特点和魅力,既要摆出观点,又要摆事实来证明自己观点的正确性。这样的预习,有效沟通了新旧知识间的联系,为学习掌握新知打下了扎实的基础。

三、乐在其中———关注学生兴趣

从心理学角度看,小学生特别容易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,如果预习题过于单一,他们就会感到枯燥乏味,容易产生厌倦感。如何在预习阶段充分调动学生学习语文的兴趣,值得每一位语文教师思考。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”形式多样化的预习题,可以让学生产生主动学习的兴趣,对所学课文充满学习期待,非常符合小学生的学习心理。

不同的教学内容,布置的预习题形式也应有所不同。学习优美的诗歌散文,可以让学生交一份“朗读作业”,利用复读机等设备录下自己为课文所配的朗读,读出节奏,读出音律美;学习《草原》,可以布置学生搜集草原的风景图画,做一次“剪贴作业”,为进一步学习、欣赏课文中的优美语句做铺垫;学习《只拣儿童多处行》,可以让学生读读冰心老人的《寄小读者》和《再寄小读者》,感受一下这位世纪老人对祖国少年深切的关怀;学习《装满昆虫的衣袋》,一方面可以引导孩子走进大自然,去观察身边奇特的自然现象,另一方面可以推荐阅读法布尔的《昆虫记》;学习《司马迁发愤写史记》,让学生们翻看《上下五千年》,找找让人感动的故事和人物,写写自己感想……形式不一的预习,改变了以往预习的机械和繁琐,学生在读读、看看、想想、写写中,渐渐走近文本,走近作者,这样的预习才是有效的、精彩的。

四、因材施教———关注学生差异

新课程发展的核心理念是“为了每—位学生的发展”,而具体落实到各项语文实践活动中就必须正视学生的个性差异。预习的过程是自主学习的过程,要充分尊重学生的个性差异因材施教,才能取得令人满意的效果。

对一些学困生而言,要完成所有语文预习题,要求偏高,可对一些学习优秀生来说,要求又偏低。于是,我对预习作业进行分层,允许部分学生自主选择预习题,甚至自创预习题。优秀生与学困生的语文预习题应该是有所区别。比如,预习《詹天佑》有三项预习要求:(1)联系上下文理解词语,会给生字组词;(2)读通课文,初步了解詹天佑修筑京张铁路的经过;(3)查阅资料,了解京张铁路修筑的背景。学困生可以量力而行,做最基础的前两项,多做给予表扬。学习优秀生要完成三项内容并自创预习题给予表扬。这样做,促进所有学生积极参与到预习中来,逐步养成良好的学习习惯。

依据班级学生的个体差异,语文预习题还可以分为基础类、发展类、提升类。学生可以根据自己的能力和学习需要,选择不同内容的预习作业。学困生,他们最需要的是夯实基础知识,可以选择“基础类”预习题,如抄写生字新词,查字典理解词语,摘抄精彩语句等。大多数学生可以选择“发展类”预习题,比如弄清生字新词在文中的含义,读课文时提出有价值的问题等。那些优秀生,可以选择“提升类”预习题,比如在课文中写感悟,收集资料,拓展阅读。不同层次的预习都要根据预习要求给予相应的评价,这样才能真正起到激励及督促的作用。

小学四年级语文基础题 第4篇

【关键词】语文基础知识；小学语文；阅读题；重要性

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着教育新形势的变化，语文教育越来越注重学生的理解分析能力，不再是传统的死记硬背学习模式。语文阅读题，在语文教育中的占比显得越来越重要。小学语文教学更是打好语文学习基础的阶段。由于小学生年龄较小，阅读理解能力刚刚起步，语文基础知识就能够帮助小学生在语文学习中的进步，也能加强对小学语文阅读题的理解与解答。本文将从语文基础知识的几个基本方面来探讨语文基础知识在小学语文阅读题中的重要性。

一、汉语拼音在小学语文阅读题中的重要性

语文基础知识包含很多方面，例如汉语拼音、词语、句子和修辞手法等等，这些方面的熟练掌握在小学语文阅读题中具有很大的重要性。其中汉语拼音，是学习语文知识的基础和前提。

中国的汉字文化是音形结合。想理解小学语文阅读题中的含义，首先要会读题。这就需要学生对汉语拼音的熟练掌握。只有会读，才能进行下一步的理解，理解了阅读题的含义，就迈出了成功解答的第一步。所以，汉语拼音是语文基础知识中的首要条件，在小学语文阅读题中的重要性不言而喻。

二、词语在小学语文阅读题中的重要性

汉字的读音掌握之后，就应该学习词语的运用。在小学语文教学中，对词语的要求是“会读”、“会写”、“会理解”和“会运用”。如果学生熟练的掌握了汉语拼音的基础知识，那么会读和会写，是很容易做到的。而对于小学语文阅读题来说，理解词语的含义具有着相当的重要性。理解词语的过程主要分为几个阶段：

（一）理解词语的方法

理解词语是在会读会写词语的基础上进行的升级。学生可以通过查询字典、询问老师等途径学习。字典中的词语解释，大部分都有例句。学生可以结合例句中词语的运用，前后语境来理解词语的含义。理解了词语之后，就可以分析出在阅读题中每个词语要表达的意思，借此来理解整个题目的含义与文章的中心思想。在独立查询字典的过程中如果有不理解或者不明白的问题，应该及时向老师提问，得到解答。这样的学习过程有助于加强学生对词语的掌握能力，加深对阅读题的理解。

（二）理解词语中的同义词与反义词

小学生在理解词语的过程中，会遇到的一大难题是同义词与反义词的理解。这类词语，对于语文学习刚刚起步的小学生来说，是需要通过长期的积累与学习过程才可以理解运用的。同义词顾名思义就是具有相同含义的词语。这样的词语可以在使用中互相替换，比较容易理解。反义词是指含义上完全相反的词语。例如“大”和“小”，“光明”与“黑暗”等等。这样的反义词在汉语中有着非常巨大的数量，而且反义词的相对并不是唯一的。例如“进步”的反义词除了“退步”还有“落后”，这样的情况就要结合当时的语言环境来进行具体的分析与理解。

（三）理解词语的属性分类

词语的属性不同使其理解的方向也各不相同。例如名词的作用就是对一种事物的定义，形容词可以对别的词语加以修饰。词语的各类属性决定了词语在句子中的分工各不相同。想要准确理解小学语文阅读题中的句子含义，就应该对这些词语的属性分类加以学习和理解，这是很有必要的。

（四）理解词语的感情色彩

每个词语都有自己的感情色彩，在汉语教学的词语学习过程中，分为褒义词、贬义词和中性词三类。

褒义词是带有赞美、夸奖、肯定的感情色彩的一种词语。例如：完美、善良、美丽等词语。这类词语都具有正面的赞扬色彩，能够表现出对句子中主体的肯定，理解这类词语，对小学语文阅读题有着重要的意义。

贬义词具有与褒义词相反的感情色彩，表达出的是对句子主体的厌恶、憎恨、训斥等情感，由于与褒义词鲜明的对比，也比较容易掌握与理解。

中性词既没有褒义词的强烈赞扬色彩，也没有贬义词的否定含义，所以不太容易理解与分辨。学生应该通过大量的积累来理解中性词的定义。常见的中性词有：中庸、风景、匆匆等等词语。

词语的熟练掌握与理解可以加强学生对阅读题中句子的理解，学生可以通过日常学习和积累，提高对词语的理解，这对小学语文阅读题中的重要性是显而易见的。

三、句子在小学语文阅读题中的重要性

句子是一篇文章的组成部分，学生对于语文阅读题的理解来自于对阅读文章中句子的正确解读，所以句子作为语文基础知识在小学语文阅读题中同样具有重要性。

（一）理解句子的含义的重要性

句子作为文章的基础，表述了整个阅读题中文章的中心思想。理解了句子的含义，也就意味着理解了整篇文章表达的意思。这样学生在解题的时候才能抓住重点，解答的内容才能不跑题。在理解句子的过程中，要首先理解句子中的关键词语，并结合上下文进行分析，这样才能完整、正确地进行理解。

（二）理解句子的类型的重要性

常见的几种句子类型分别有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。这几种句子类型的理解，对学生理解小学语文阅读题能力的提升都有着关键的作用。

陈述句是不掺杂感情色彩，单纯的陈述一个事实的句子，是最常用的一种句子类型，简单易懂。疑问句是对一件事情表达疑问的句子，用问号结尾，疑问句又可以延伸出反问句与设问句等句式。祈使句是一种表示请求或者命令的语句，带有请求的感情色彩，多用感叹号结尾。感叹句则是抒发强烈感情的一种语句，能够表达出各种强烈的感情。这些句式的理解，有助于学生在小学语文阅读题上的理解。

四、结语

综上所述，作为语文基础知识中的几个组成部分，拼音、词语和句子的正确理解与熟练掌握，可以由浅入深的加强学生的阅读理解能力，使学生在面对小学语文阅读题的时候，可以从容的理解文章思想，并做出解答。由此可见语文基础知识在小学语文阅读题中具有非常大的重要性。

小学四年级语文泉城的训练题 第5篇

一、写出你最漂亮的`字吧!

济南其中汇注悬清泉组成吊桶

二、选择正确读音。

虎啸狮吼(xiàoxiāo)趵突泉(bàodiào)

昼夜(zhòuzòu)晶莹剔透(tītì)

三、比一比再组词。

济悬()堆()渲()

挤()县()推()喧()

四、将词语补充完整。

白浪()晶莹()明珠()银花()

小学四年级语文下学期期末试卷题 第6篇

1、学生对基础知识掌握得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。填写成语没有错误。

2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。大多数学生都能发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。只是个别学生稍不留意写成了比喻句。用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。

3、小学四年级下学期语文期末试卷分析：古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。

4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况蛮好。短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。

5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。能写出这件事的真实特点，具有真情实感。文章能够做到条理清楚，结构完整。有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”-----每当这时，我都巴不得那人就是我自己。”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当;语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。文中出现的错别字较多。

二、改进教学的思考和策略：

1、继续强化基础知识教学，注重后进学生的基础知识辅导。

2、在平时的教学中进行专项的重点训练。如在课文中让学生找运用比喻、拟人等修辞方法的句子，感知表达的巧妙，并且引导学生多说、多练、进行仿写。

3、复习阶段不仅要带领学生复习字词句，还要帮助学生理清书中的知识点，复习阅读写作的方法技巧和窍门。

4、鼓励引导学生阅读课外书籍，拓宽视野，积累知识。

5、加强阅读指导，使之掌握阅读分析的方法，学会潜心阅读短文，边读边思，养成“画题眼”的习惯,认真读题后反复琢磨，分析出题的意图，抓要点做出针对性的回答语言表达尽可能精炼，平常阅读教学中做好相关知识的拓展，延伸思维深度。

6、作文教学仍是一项任重道远的工程，不可松懈，着重激发兴趣，指导方法。

三、对试卷命题的意见和建议：

小学生四年级语文暑假作业训练题 第7篇

一、看拼音，写词语。

yúchǔnxīshēnggùzhizāotàshuàilǐng

()()()()()

biānfugānzàngwānyánpíbèijiànkāng

()()()()()

二、我会找出意思相近的`几组对应地写在括号里。

拮据梦寐以求器重赠予困难疑惑不解

馈赠日思夜想看重闷闷不乐迷惑不解愁眉苦脸

()--()()--()

()--()()--()

()--()()--()

三、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。

知()知()()出()没出()不()

所()无()运()帷()骨瘦()()

声()击()花()叶()()先()后

四、句子万花筒。

1、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢?(改成陈述句)

2、礼花绽放。(把句子写具体)

2、湖面很平静。(改成比喻句)

4、树叶在哗啦啦地响。(改成拟人句)

小学四年级语文基础题 第8篇

一、读拼音写词语。

二、

给带点的字选择正确的读音, 在拼音下面画“ __”。憎恨 (zēnɡzènɡ) 卓越 (zhuōzhuó) 饮马 (yìn yǐn)

华山 (huáhuà) 拮据 (jūjù) 气馁 (lěi něi)

祈盼 (qǐqí) 损伤 (sǔn shǔn) 荧光屏 (yínɡyín)

臀部 (diàn tún) 模样 (mómú) 折腾 (zhēzhé)

三、比一比, 再组词。

稍 () 瑕 () 缎 () 避 ()

捎 () 假 () 煅 () 壁 ()

赚 () 键 () 挺 () 徽 ()

歉 () 健 () 蜓 () 微 ()

驰 () 辨 () 澈 () 遵 ()

弛 () 辩 () 撤 () 尊 ()

四、圈出下面词语中的错别字, 并改在后面的括号里。

水平如境 () 锋峦雄伟 () 拨地而起 ()

连棉不断 () 辽阔无银 () 梦寝以求 ()

谜惑不解 () 缓缓使过 () 鱼惯而出 ()

丰富多彩 () 全力以仆 () 半途而费 ()

五、判断下列说法, 正确的打“√”, 错误的打“×”。

1.“垂、澜、蚀、祸”的四个字是按音序排列的。 ()

2.zhi、chi、yi、yan、wu、yuan都是整体认读音节。 ()

3.“西藏、藏族、宝藏”这三个词中的“藏”字的读音都相同。 ()

4.“避”字是半包围结构, 共16画, 第一画的笔画名称是点。 ()

5.“有始有终、半途而废、碌碌无为”这三个词表达的感情色彩相同。 ()

6.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。在这句话中双引号的作用是有特殊含义的。 ()

7.“游击队员讲了抗日时期狠狠打击日本鬼子。”这是一个完整的句子。 ()

8.缩句时, 只要能去掉句子中的部分附加成分, 就算完成任务了。 ()

六、按要求完成下面句子的练习。

1.祖国的江山美。 (改成比喻句)

__

2.泥沙流进黄河。 (改为拟人句)

__

3.像这样一条多灾多难的祸河, 怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? (改成陈述句)

__

4.纪昌注视着梭子来回穿梭。 (改成双重否定句)

__

5.海龟爬上岸。 (扩句)

__

6.科学家模仿蝙蝠探路的方法, 给飞机安上了雷达。 (缩句)

__

7.文成公主说:“我要去找松赞干布。” (改成转述句)

__

8.公共车真挤。 (改写成夸张句)

__

七、在括号里填上恰当的关联词。

1.这些石钟乳和石笋, 形状变化多端, 再加上颜色各异, () 不比做什么, () 很值得观察。

2. () 天山这时并不是春天, () 有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

3. () 驾驶员从雷达的荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物, () 飞机在夜里飞行也十分安全。

4.受伤的小战士 () 牺牲自己, () 不拖累别人。

5. () 上面的石块有多重, 小草 () 会从下面钻出来。

6.王二小 () 勇敢 () 机智, 所以能战胜狡猾的敌人。

7. () 你想铲除灵魂里的杂草, () 要用美德去占据它。

8.弯曲 () 屈服和毁灭, () 为了生存和更好的发展。

八、修改下面的病句。

1.看了这个笑话, 他忍不住情不自禁地笑出声来。

__

2.学习了《小英雄雨来》一课, 使我受到了深刻的教育。

__

3.我们要努力增强阅读水平。

__

4.春天的昆明是最美的季节。

__

5.妈妈买来西瓜、黄瓜、南瓜、苦瓜等蔬菜。

__

6.他穿着大衣和帽子出门了。

__

7.虽然他年龄小, 而且爱助人为乐。

__

8.毕昇发现了活字印刷术。

__

九、填空。

1.在我国无数的名山中, 有五座山因为景色独特, 富有文化内涵被称为五岳, 它们是东岳 __, 西岳 __, 南岳 __, 北岳 __, 中岳 __。

2.“漓江的水真 __啊 __, 得让你感觉不到它在流动;漓江的水真 __啊 __, 得仿佛可以看见江底的沙石;漓江的水真 __啊 __, 得仿佛那是一块无瑕的美玉。”这句话选自《 __》这篇课文, 作者用了三个相同的句式描写了漓江水 __、 __、的特点。

3.我国的劳动人民在长期的生产、生活中总结出很多行之有效的观察天气的经验, 比如: __。

4.大漠孤烟直, __;春江潮水连海平, __;湖光秋月两相和, __;遥望洞庭山水色, __。

5.石油大王哈默用自己的言行 __, 同时 __。

十、阅读短文, 完成练习。

诚实的孩子

俄国作家屠格涅夫小时候, 很喜欢读克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。

一天, 得米特里耶夫来屠格涅夫家做客。

屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能, 就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听。”

屠格涅夫朗诵的故事很优美, 很动听。客人和母亲都很高兴。

这时, 得米特里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗?”屠格涅夫认真地回答:“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写得好。”

得米特里耶夫听了一点也没有生气, 心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。

可是, 屠格涅夫却把母亲给气坏了, 她狠狠地瞪了儿子一眼。

客人刚一走, 妈妈就把儿子打了一顿。她气呼呼地说:“你这个十足的小笨蛋, 怎么在刚才那位大作家面前不说他好, 而说别人好呢?”屠格涅夫一点也不害怕, 他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说, 你难道让我做一个说谎话的孩子吗?我才不呢, 我要做一个诚实的人!妈妈, 这不对吗?”

屠格涅夫的母亲被儿子问得一句话也说不出来, 顿时气消了, 高兴地说:“你真是一个诚实的好孩子呀!”

1.写出下列词语的反义词。

认真 () 高兴 () 诚实 ()

2.根据句子的意思, 在恰当的词语下面画“ __”。

(1) 他全神贯注地听爸爸的 (教导、教育) 。

(2) 我们遇到危险时要 (安静、镇静) , 不要惊慌。

(3) 我们的工作做得还不够, 还要不断 (改进、改正) 。

3.下面句子中的“明白”一词应取哪种解释, 请将序号填在括号里。

A.公开的, 不含糊的B.内容、意思等使人容易了解。

C.聪明, 懂得道理。D.知道, 了解

(1) 屠格涅夫的母亲被儿子问得一句话也说不出来, 顿时明白了…… ()

(2) 这个道理他已经讲得十分明白。 ()

(3) 他是个明白人, 你就不用多解释了。 ()

(4) 你如果有意见, 就明白地提出来。 ()

4.下面哪句话概括了这篇短文的内容, 在括号里打“√”。

(1) 屠格涅夫小时候敢说实话, 做诚实的孩子。 ()

(2) 屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实。 ()

5.你能写一句有关诚信的名言吗?

__

十一、习作。

1.请以大自然中任一景物为题材, 写一篇文章。要求: (1) 写明是什么地方的美景; (2) 按一定的顺序写出景物的特点; (3) 适当地运用一些比喻、拟人等修辞手法。

2.题目:我想对 __说

要求: (1) 说真话, 吐真情; (2) 语言通顺, 内容具体。

3.这学期你一定看过不少课外读物, 把你最喜欢的一本书推荐给大家。

要求:写清推荐理由。

4.请你以“多彩的童年生活”为题写一篇文章。要求: (1) 写出你童年生活中印象最深的一件事情; (2) 结合具体的事例, 写出自己的感受和收获; (3) 要写清事件的起因、经过和结果; (4) 题目自拟。

5.一个小寓言, 一个大道理。寓言是幻想的摇篮又是生活的缩影, 它不仅可以激发同学们的想象力, 还可以使同学们懂得做人做事的道理。请你从下面的几个题目中任选一个, 展开丰富的想象, 试着编一个寓言故事。要求: (1) 故事要有意义; (2) 语句要通顺。