七年级思想品德第一课教案

七年级思想品德第一课教案（精选10篇）

七年级思想品德第一课教案 第1篇

七年级《思想品德》教学设计

第1课 我是中学生了

我们的新集体

教学目标：

1．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力。2．融入新的集体，为创建良好班风共同努力，不断增强集体归属感和荣誉感，为新的学习生活做好准备。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） 标题：我是中学生了——我们的新集体  活动: “真我的风采”

目的：进行自我介绍，内容包括姓名、兴趣爱好、特长和理想等；目标是为了让大家一下能记住你；时间在一分钟左右。

 活动： “相识的快乐”

目的：介绍认识的新伙伴以及他们的初步了解，并阐述我的心情。 探究：“珍贵的情谊”

目的：从相识到成为朋友的过程中，体会友谊的重要性。快乐时会有人和我们分享；痛苦时会有人和我们分担；迷惘时会有人给我们指点。

 标题：“优良的班风”

目的：通过北京宏志班良好班风的事例介绍，引导学生对班风有一个初步的认识，从而为下面活动的开展做铺垫。

 实践：“你说我说——我是班级小主人”

目的：通过四个活动：班级徽章我创意、班级公约我制定、班级环境我维护、班级建设我出力，让学生充分参与到班风建设的实际行动中来，感受作为班级主人的快乐。

 案例分析：“真诚的帮助”

目的：通过两个具体例子，让学生学会关心、帮助、安慰和鼓励其他同学。

 标题：“友爱的集体”（点击播放歌曲《爱的奉献》）

七年级《思想品德》教学设计

目的：通过以上几项活动和具体事例得出结论：爱心是营造良好班风的情感基础。进一步讨论：我们的班风是什么。

 小结：我们的新集体的两大方面内容：相识的快乐和创设良好的班风。 歌曲欣赏：《一枝竹仔》（点击播放歌曲）。案例评析：

本课是思想品德课的起始课。进入七年级，学生的中学生活正式开始。从“相识”到“创建优良班风”，这既符合学生生活的逻辑，也体现了认知上的提高和升华。

通过“真我的风采”、“相识的快乐”、“珍贵的情谊”系列活动，让学生体会结识新朋友的快乐，增进他们彼此之间的了解，缓解新环境带来的陌生感，增强尽快适应环境的信心。搞好这一活动的关键，是鼓励学生主动、大胆地展现自己，促进学生间的真诚交流和沟通，从中体会出同学情谊的珍贵。

通过“优良的班风”、“你说我说——我是班级小主人”、“友爱的集体”系列活动及案例分析“真诚的帮助”来调动学生参与班风建设的积极性，增强他们的集体责任感，感受作为班级主人的快乐。同时让学生体会，把爱献给别人，才能得到别人的爱与帮助。人人都献出爱心，集体就有了向心力和凝聚力，这样才能形成一个团结友爱的集体。

七年级思想品德第一课教案 第2篇

第1课 我是中学生了

适应学校新生活

教学目标：

1．知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。

2．初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求，以积极的心态迎接新的挑战，提高自己适应环境的能力。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） 标题：我是中学生了——适应学校新生活  活动：“脑筋转转转”

目的：通过创设一系列问题，让学生说说新学校，帮助学生了解新环境。 活动：“打开心扉说变化”

目的：说说自己从小学到中学的角色变化，帮助学生适应中学新生活。 活动：“找一找”

目的：通过对幻灯片表格的填写，让学生深刻感受小学学习生活与初中学习生活的不同。帮助学生进一步适应中学的学习生活。

 活动：“我来晒经验”

目的：请学生主动来分享进入初中后遇到的挑战、克服困难的方法和得到的启示。

 实践：“做阳光少年”

目的：做好（1）角色的转换、（2）心理上的调整，（3）主动调整生活节奏，让学生给自己一个目标、一个希望，做一个阳光少年！[分别链接到活动：（1）（2）（3）]  活动：“一分钟演讲——我的阳光少年行动计划”（点击播放歌曲《花儿与少年》）。

目的：通过演讲引导学生做阳光少年实质是在学习和生活中保持一种积极的心态。

 小结：使学生在充分的活动后再次清晰本课知识点。

七年级《思想品德》教学设计

（1）活动：“角色转换”从两个角度来说明：第一是从年龄上，从婴儿——幼儿——少年——青少年„„第二是从角色上，从幼儿园小朋友——小学生——中学生„„

（2）活动：“做好心理的调整”最起码做到三点：自尊自信、乐观开朗、善于交往。

①案例分析：小红该怎么办呢？通过现实生活中的事例、让学生畅谈进入新的环境后应如何和交到更多的朋友。

②案例分析：王军的烦恼。依然是通过与学生有情感共鸣的事例，让学生说一说应该如何尽快适应中学新的学习生活。

（3）活动：“主动调整生活节奏”做到：学会制定学习计划，适应新的作息时间，学会安排业余时间。

案例评析：

通过上一节“我们的新集体”主题的学习，加上各种入学教育的开展，一周左右的时间里，学生们已经彼此熟悉，对新的环境也有了初步的感性认识，适应环境的心理期待也更强烈了。

通过“脑筋转转转”、“打开心扉说变化”、“找一找”系列活动，注意培养和考察学生的观察能力，使他们认识到从小学到中学的变化是巨大的，对个人的各种要求也提高了；也应注意通过大量事例使他们认识到，面对一个新的环境，出现种种困难和暂时的不适应是正常的。克服困难，逐步地适应环境，既是个人健康发展的需要，也是有可能的。使他们在思想上既感到压力，又充满信心；在行动上自觉地学习，真诚地交往。

七年级思想品德第一课教案 第3篇

范跑跑这个人大家知道吗?2008年5月12日汶川大地震发生时, 正在课堂上讲课的范美忠老师先于学生跑出教室到达足球场, 并于5月22日发帖《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》, 细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程。针对这个事件, 现在老师请大家思考以下几个问题:A.在大地震发生之际, 范美忠选择逃到安全的地方, 是对还是错?为什么?B.在危急关头, 范美忠老师先于学生逃到安全地方, 这样做合适吗?为什么?C.你知道范美忠老师只身到达足球场后又做了什么吗?D.在当时的情况下, 你认为范美忠老师最负责任的行为应该是怎么做?为什么?

初中知识的学习不再像小学阶段, 老师教给我们什么, 我们就学习什么, 而是要靠我们自己积极主动地去思考、去探索、去获得。在自然灾害面前, 人的生命是那么的脆弱又是如此的顽强。地震发生之际, 范美忠作为一个普通的生命个体, 选择逃到安全地方是无可厚非的, 因为他在珍爱自己的生命, 进行自救自护;但作为一名教师, 置学生安危于不顾, 只想到自己, 这样的行为与他所扮演的社会角色是不相符合的。因为生命需要相互关爱, 不仅要关爱自己的生命, 也要关爱他人的生命, 老师的职业要求和道德要求也不能够允许他这种不负责任的行为发生, 所以, 范美忠最终要为他的不负责任的行为承担相应的后果;范美忠老师到达足球场后并没有离开学校, 而是随后立刻参与了组织疏散学生, 这启示我们, 在评价人物与事件的时候, 不能以偏概全, 而要尽量尊重客观事实;最后一个问题的设置是在前三个问题上的一个升华, 在人的一生中, 很多时候都会遇到这种道德两难的选择。自古“忠孝不能两全”, 孟子笔下的“鱼与熊掌不可兼得”等都反映出人们在很多情况下都需要作出一定的道德选择, 所谓“两利相权取其重, 两害相权取其轻”告诉我们的也就是在难以取舍的情况下如何进行合理的选择。

通过本课的学习, 并不是要求我们决定取谁舍谁, 也不是在“先保全自己”还是“大公无私”之间作出抉择, 而是希望我们在物质生活极其丰富多彩、精神世界却相对落后的今天, 能够把我们的心沉静下来, 思考“生命”这个独特而奇妙的事物。如何看待自己的生命, 又如何对待他人的生命?生命的价值和意义何在?我们不仅要珍爱、悦纳自己的生命, 认识和肯定自己生命的价值, 还要尊重、善待他人的生命, 欣赏他人生命中的闪光点, 更要敬畏、热爱世界上的每一种生命, 让各种生命共生共存。

对于生命价值的尊重、保护和肯定, 不一定只有在面临重大事情的时候才能体现出来, 其实它存在于我们日常学习和生活中的点点滴滴。每天积极参加体育锻炼, 生病时及时就医, 当自己的生命受到威胁时, 不轻言放弃, 当他人的生命遭遇困境需要帮助时, 尽自己所能伸出援助之手等, 这些都是我们在积极主动地珍爱自己和他人的生命。

七年级思想品德第一课教案 第4篇

【关键词】开学第一课 形式 自我介绍课 增进师生感情课 师生互动课

观看了中央电视台大型互动节目《开学第一课》之后，感触良多，联想到自己从事初中思品教学以来的实践，想就如何上好初中思品开学第一课谈一点自己的体会。

一、还记得上大学时候，哲学老师的开学第一课，开场白：同学们好，欢迎来到江苏教育学院，先自我介绍一下，我叫张步仁，弓长张，步行的步，仁义的仁，可是“文化大革命”中造反派硬说我是张不仁，不仁不义的“臭老九”，对我进行批斗，同学们一阵欢笑……从此在同学们的脑海中，记住了这样一个名字——张步仁，他的课也成为同学们最喜欢听的一门课，最后还成为了我们的班主任。二十多年后的今天，张步仁老师连同他的音容笑貌还一直在我的脑海中。做了二十多年的中学老师，现在回忆这个故事，也是启发我自己一直在思考的一个问题：开学第一课应该怎么上？

通过观察，我发现，面对新同学，特别是刚进入中学的初一新同学，我们很多老师的第一课还是按部就班，班长：起立，老师目视同学：请坐下，甚至有的老师连“请”字也不说，然后直接开始上课，联系到上面的故事，总觉得缺少了点什么，仔细想想，应该是自我介绍环节吧，连自我介绍环节都没有，这多少有点让学生感到突兀，其不利之处有三：一是学生不能直接很快地进入学习环节，欲速则不达，他们会在底下揣摩老师：姓什么，叫什么，有什么性格特征等等，而且这个问题会一直伴随着他们，直到他们知道了这个老师的姓甚名谁。二是不利于拉近老师与学生之间的距离，使学生觉得老师没有亲近感，很刻板，没有平等意识。三是有时会闹出一些笑话，我们的同学到办公室往往叫某某植物老师，某某动物老师等，这都是由于老师没有作自我介绍而导致的。

所以我觉得，开学第一课不一定非要进行书本知识的教学，可以是形式多样的课堂教学，而自我介绍环节，我觉得是必要的一环。有一些老师是为了显示自己的权威才不愿意作自我介绍的，认为这样会降低自己的身份，不利于自己的今后教学。本人认为大可不必，试问在大力提倡新的教学理念的今天，再靠那种板着面孔，拿着戒尺的夫子先生形象还能在学生面前树立真正的权威吗？在这样一个崇尚平等、自由、个性化的社会，我们需要树立的是亦师亦友式的师生关系。我们的书本编排得都已经很人性化、很亲切、很生活化了，而我们的教师的自我形象也应该作一个符合社会进步的重新塑造了，否则怎么能够适应社会发展对教师的要求呢，怎么能够适应学生进步对教师形象的满足呢。有的教师会担心这样做会耽误教学进度，影响教学进程，本人认为，完全不需要有这样的担心，俗话说得好，良好的开端是成功的一半，有了这样的一个环节，使学生不再猜疑我们，不再对我们有陌生感，拉近了我们与学生的感情距离，只会有利于自己今后教学进度的开展，而为了赶进度省去这一环节是一种得不偿失的做法。

二、在去年的初一新生第一课上，我是这样设计的，这节课分成两部分，第一部分由我主讲，因为是第一课，学生的精神高度集中，对我充满了期待，这一点从学生们的眼神中我看得出来，我在自我介绍之后，话题转到学生身上，很动情地对他们说了一段话，你们的初中三年将是人生非常重要的时期，这三年将是你们的生理、心理发展的关键期，首先这三年是你们身体变化最快的时期，有的同学今天个子还不高，但是三年下来你们的身高将有一个明显的变化。其次，你们心理上、思想上将更加成熟，更加懂事……老师将非常欣赏地看着你们的变化，希望初中三年能在你们的脑海中留下美好的印象，希望三年后我们能成为师生加朋友的关系。这一段真诚的表白我认为是对学生有所触动的，它的最大好处是拉近了教师与学生之间的感情距离，使学生觉得教师很亲切，在今后的学习中会更加积极主动的走近教师，而不是对教师有一种畏惧感。第二部分由学生作自我介绍，因为大家来自两所不同的小学，相互之间还不太熟悉，需要这一环节，有的同学在介绍自己的时候还带点幽默，如多多关照等，而且这一环节也活跃了课堂气氛，增加了相互了解，两个环节一静一动，相辅相成。

三、上学年结束前，我布置了初一学生在暑假中应完成的社会实践作业，全班分为四个小组，每个小组7～8人（小班化），每个小组完成以下作业：

1. 调查搜集整理你们小组内家庭住房变化情况。

2. 调查你们父母就业情况。

注：此两项与十年前相比较。

3. 记录下父母暑假中在你们身上的花费。

4. 记录下你们每天在家中所做的家务活。

并明确告诉他们，下学期开学第一课将对小组作业进行评比。

新学期开学第一课，我专门请了评委（班主任、任课教师），同学们分小组将自己的作业在班上进行了发言，非常踊跃，发言后，我让同学们思考三个问题，

1. 住房的变化就业的增加说明了什么？

国家发展了，生活水平提高了。

2. 父母在我们身上的花费说明了什么？

父母爱我们。

3. 你们为家里做家务是为什么？

为父母分担，报答父母，锻炼自己……

最后评委评出了“调查材料优胜小组”“积极发言优胜小组”等。

我觉得这一节课为接下来的书本知识的学习打下了非常好的基础，因为这学期第一单元就是“家庭生活”篇。

因此，本人认为开学第一课可以是形式多样的自我介绍课，可以是花样翻新的师生感情课，可以是不拘一格的师生互动课。

七年级思想品德第一课教案 第5篇

不能玩过了头

教学目标 知识与技能：知道玩的原则

情感态度与价值观：认识到网络是一把双刃剑，能够好好的利用网络 能力目标：能够运用玩的原则，运用网络这把双刃剑 教学重点：认识到玩的原则，把握玩的尺度 教学难点：网络时代，我们该怎么玩 教学过程：

一、导入新课

复习上节课，我们都知道玩是我们的权利，但是家长、老师时不时的在侵害我们的权利，他们为何会这样呢？用一句话：爱之深、疼之切！怕我们玩得太过了，收不回来。所以今天我们来讨论一下，怎么玩。

板书课题：第一课《我们都爱玩》

（一）不能玩过了头

二、讲授新课

在初中生中，存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。因此，对初中生进行玩的原则的教育就十分重要。那么正确行使玩耍权利的三原则是：

无害原则：所开展的玩耍活动既不要伤害自己的身心健康，又不要给他人、社会以及正常的学习带来危害。

适度原则：玩耍时要考虑到自己的实际情况，切记不可过度，也不要舍不得玩。

安全原则：玩耍时要考虑到自己的身体情况，量力而行，不做危险游戏，时刻注意保护自己。

所以根据我们对玩的讨论、研究，请同学们以小组为单位

倡议书

本课强调玩有原则、规矩和界限；如果逾越了应有的界限，把握不好分寸，玩过了头，是十分有害的。现在，从平时同学们在老师们上完多媒体课程时，都围在电脑前面的劲头，我猜想现在同学们玩得多的可能就是网络方面的游戏，那么对于网络时代，我们该怎么玩呢？

板书

（二）网络时代，我们该怎么玩

学生分组讨论

教师小结：网络是把“双刃剑”看我们怎么去运用它。

对中学生的益处：第一、可以开阔视野；第二、可以增进交流；第三、可以促进个性化发展。

网络对中学生的害处：第一、影响学业；第二、不健康网站的侵蚀；第三、影响身体健康。

三、小结：我们爱玩，玩是我们的权利，但是我们不能玩过了头，要注意玩的原则，更有甚是，网络时代的我们应该怎么去玩，希望同学们今后用好网络这把双刃剑，让网络为我所用。

四、作业布置：见练习册

五、板书设计：

第一课《我们都爱玩》

网络时代，我们该怎么玩

不能玩过了头

（一）不能玩过了头

八年级思想品德上册第一课教案 第6篇

一、教学目标：

1、知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

2、能力目标：认识自己家庭的能力。

3、情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

二、教学重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。

三、教学难点：家庭关系的确立。

四、教学方法：启发法、创设情境法。

五、课时安排：1课时。

六、板书设计：见教学过程。

七、教学过程： 导入新课：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？

学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？

一、我知我家（板书）

1、家庭关系的建立（板书）

情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？ 学生回答，教师总结：

家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？

学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

活动：我说我家：所以说你眼中到的家。小结：

父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞„„ 学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。

2、与父母的关系不可选择（板书）

活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）小黑板或投影出示：

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。提问：学生阅读P6的“相关连接”后回答。

子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？ 学生回答略。

活动：介绍我家的好品质、好家风。具体要求见P7。

课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。课后作业：见练习册。

八、教学后记：

第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第二框 我爱我家

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。

2、能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。

3、知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。

二、教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

三、教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。

四、教学方法：启发法、讨论法。

五、课时安排：1课时。

六、板书设计：见教学过程。

七、教学过程： 导入新课：

上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。

二、我爱我家（板书）

1、大人讲我小时候（板书）活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

2、无悔的奉献（板书）

活动：（填表并回答问题见课本P8）。

教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。活动：丢丢（秀怡）的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？ B、丢丢的爸妈爱她吗？

教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

3、感受家庭温暖（板书）

有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。活动：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

教师小结：家是我们情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。

学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。

课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

课后作业：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

八、教学后记：

第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第三框 难报三春晖

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。

2、能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。

3、知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。

二、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母

三、教学难点：如何孝敬父母。

四、教学方法：讲授法、谈话法、创设情境法。

五、课时安排：1课时。

六、板书设计：见教学过程。

七、教学过程： 导入新课：

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能说说这首诗的意思？ 学生回答，教师归纳：母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题：

三、难报三春晖（板书）

1、爱洒人间（板书）

活动：“小峰和妈妈的故事”

学生阅读课本P12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。学生发言，教师小结：

父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

2、孝亲敬长是我们的天职（板书）

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教师介绍“相关连接”中的案例）活动：孝敬父母的表现

学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。

学生自由发言，教师小结：孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师根据教材讲解，略。）提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？ 学生回答，教师小结：孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴„„这些都是孝敬父母的表现。

学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。

我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。课堂小结：

通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。练习和作业：

根据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。

七年级思想品德第一课教案 第7篇

第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师：孙淑芳 【教学目标要求】

1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。【课时安排】两课时 【预习导学】

一．我的角色我的责任

1、责任的含义:责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。

2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。

3、责任的来源：责任产生于____________________________________。可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。

我的角色，我的责任：作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________

5、责任与角色的关系：随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能。二．谁在对我负责

1、自己对自己负责的表现及重要意义？（1）自己对自己负责的表现： 自己对自己负责的意义：

2、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，________也在我的成长和生活承担着责任。我们每个人都应该具有责任感？

4、不负责任产生的后果？ 【教学过程】

【活动一】说一说你的看法：【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】

活动目的：引导学生学习新课《我对谁负责，谁对我负责》

一、我的角色 我的责任

【活动二】该做与不该做的事： 应该做的事

不应该做的事

在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。

以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求

在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。

逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；

在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。

偷盗、抢劫。

在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。

轻情寡义；言而无信；自私自利。

活动目的：让学生理解

1、什么是责任？

责任含义，责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。【活动三】救灾过程中哪些人承担了责任 哪些人？

什么责任？

领导

组织、指挥抢险救灾

消防队员

灭火、消毒

部队战士

寻找被捆的人并实施救援工作

医生

尽力抢救、治病救人

民政部门及工作人员

组织、募捐和运送物资

学生

捐献零花钱、献爱心

活动目的：说明不同的社会身份负有不同的责任

2、每个人都因不同的社会身份而负有不同的责任

他们为什么要承担这些责任呢？知道学生找出，教师先做理论的讲解

3、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。【活动四】下面的责任来自哪里

①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。活动目的：通过学生填写，结合之前教师的讲解，突破责任来源这一难点。【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任 角色

责任

1、子女

孝敬父母

2、学生

遵守学校纪律、完成学习任务

3、朋友

忠诚、互助、互谅

4、公民

遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉

5社会成员

维护正义、热爱和平、保护环境

活动目的：让学生了解责任与角色的关系

4、我的角色我的责任：子女、学生、陌生人、普通公民、社会成员

5、责任与角色：每一种角色都意味着相应的责任，每个人都应尽到自己的责任 认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性，只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

二、谁在对我负责

【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表 谁负有 责任

责任是什么

应当向谁负责

责任的来 源是什么

如果你是组长会怎么做？为什么？

小含

按时完成作业，及时交作业

自己、学校

法律规定、承诺、分配任务

应如实向老师报告。因为：这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。

组长

按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室

自己、同学、老师

承诺、任务

老师

教书育人、关心学生的成长

自己、学生、学校、社会

法律、道德原则、分配任务

小含父母

抚养教育子女

自己、子女、学校、社会

法律、道德、习俗

谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。活动目的：1.自己对自己负责（1）自己对自己负责的表现（2）自己对自己负责的意义

【活动七】哪些责任由自己承担？那些责任由他人替你承担？如果我们不承担责任，会有什么后果？

答：①、自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。②、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。

③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

活动目的：加深自己对自己负责的了解，更深刻了解自己对自己负责的意义。【活动八】列举他人对你承担的责任

答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。

活动目的：让学生在列举中感受他人对我们的爱，对我们承担的责任，尤其是自己的父母，和老师

2、他人也在为我们承担着责任

3、每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。【活动九】讨论五种情景的后果

4、不负责任会产生什么后果呢？

答：不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。活动目的：从反面来加强学生对每个都应该有责任感的理解。【板书设计】 【课堂检测】 【教学后记】

第二框《不言代价与回报》教案 【教学目标要求】

1、知识目标：让学生懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好；了解不计个得失，无私奉献者的事迹。

2、能力目标：指导学生能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。

3、情感态度价值观目标：使得学生能够有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。【课时安排】一课时 【预习导学】

一．什么代价什么回报

1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得的权利，这种回报既包括___________也包括____________。要说回报，更重要的是，如、、等。同时也意味着付出、和，而且可能因为做得不好而受到，甚至受到。

2、对于人的成长来说，承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。

3、作出自己的选择，承担相应的责任。(即要正确评估、合理选择责任，为自己的选择负责）二．我承担我无悔

4、主动承担那些________的责任，这是也有________的表现。

5、不言代价与回报

（1）表现:（具体事例）

（2）意义：正因为有他们在履行责任，我们的生活才更加_______，更加________，更加________，更加__________________。他们这种_________________，是____________________的集中体现。【教学过程】

一、什么是代价 什么是回报

【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思

◆我选择的责任是什么？答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。

◆如果承担这个责任，我可能付出什么？答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。

活动目的：说明：我们承担自己应尽的责任，不仅对他人有好处，自己也可以获得回报，但我们也要做好思想准备，为承担责任付出一定的代价。承担责任是每一个人走向成熟的必经历程，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任。总结出：

1、承担责任的回报与代价

2、承担责任对于个人的重要意义： 【活动二】小柯的选择 小柯所面临的选择有： ＊让父母为自己作决定。＊听同伴的意见。＊精心准备，全力一搏。＊“管它呢，顺其自然。” 活动目的：通过学生对不同选择代价与回报的思考，让学生明白，不管是任何一种选择都有相应的回报和代价，让学生认识到

3、正确评估承担责任的代价与回报 【活动三】我选择我负责 学生填写p14 活动目的：通过这个填写，让学生认识到不管是哪种选择都要承担责任，加深学生对第三点的认识，让学生学会勇于选择承担责任。

二、我承担 我无悔

【活动四】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？ 活动目的：让学生认识到

4、主动承担那些不可推卸的责任，这是也有责任心的表现。

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。【活动五】面对责任不言代价与回报

对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识

最富有责任心的人共有的情感 面对责任不言代价与回报 展示如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、蒋国珍等等人物。（结合学生举出的事例）

活动目的：通过大量人物的事例的展示，让学生感受到不言代价与回报的崇高，并激发感激之情。不言代价与回报

（1）表现：具体事例

七年级思想品德第一课教案 第8篇

关键词：探究,情境,案例

一、探究活动的设问指向出现不明确

例如, 在讲解“知耻与自尊”的关系时, 新教材引入“耻辱戒指”的故事, 教材P 5探究活动中, “耻辱的事情应该尽快忘记还是牢牢记住?”从教材的设计意图看是要强调牢记耻辱以催人奋进, 但“应该尽快忘记还是牢牢记住”应根据具体的人和事而定。一般来说, 由于自身的过错造成的耻辱才有牢记的价值, 而对于自身没有过错的耻辱, 如果能将它忘记则是人生的一大智慧。也就是说:设问目标指向应明确, 否则会产生误导。建议改为:“由于自己的过失造成的耻辱应该尽快忘记还是牢牢记住?”又如, 在讲解“自尊者豁达”时, 教材P13探究活动2的三个材料及其设问各自独立, 在逻辑上属于并列关系, 第三个设问“……你同意这种看法吗?”应该是针对第三个材料的设问, 而不是三个材料的综合设问。

二、情境材料的选用出现不严谨

例如, 在导入“走向自立人生”时, P33第三课的引言:“后来, 猎人外出再没有回来, 笼子里的小狮子被活活饿死了。那只当年跑出去的小狮子……它顺利地活了下来。”看不出这是一个真实的故事还是一则寓言。从描述事件使用的口吻看, 应该是真实故事, 仔细推敲却发现是个虚构的、漏洞百出的故事。这样的故事有谁在观察记录?有何事实依据和科学依据?——想当然而已。它要告诉学生的道理是浅显易懂的, 在德育的导向性问题上不会有异议, 但在科学性上很值得商榷, 做为教材是不应该出现科学性错误的。如果改为:“有这样一则寓言……”, 是否更加严谨?

三、案例材料的取材不够科学

例如, 在讲解“扬长避短, 自强的捷径”时, P55探究活动1中讲道, 被誉为童话大王的郑渊洁, 小时侯数学常常不及格。数学学不好, 他就在写作方面发展自己, 走上了童话创作的道路。郑渊洁的个案的确是扬长避短的成功案例, 但他的成功道路并不能用于指导现在的中学生, 甚至可能对普通教育阶段的学生产生误导, 如果义务教育阶段的学生都回避开自己不喜欢或读不好的学科, 其总体学习成绩自然会大大受到影响。准确地说:扬长避短只适合在选择自己的职业、专业等人生方向上, 不适合作为基础教育阶段的学习指导。小学时候的郑渊洁已经将写作做为职业发展方向, 事实证明他的避短是成功的。但由于不适合作为当前应试教育的成功案例, 所以建议换作其他案例。

四、专题内容的设计出现不全面

例如, 在讲解“让挫折丰富我们的人生”时, 对学生进行挫折教育是必要的也是及时的, 但我发现教材在内容的设置上基本是“事后挫折教育”。教材只强调“人生难免有挫折”, 并没有告诉学生许多挫折完全是可以避免的, 比如平时不认真学习必然遭受考试失败挫折, 醉驾早晚会家破人亡;有许多挫折虽然不能避免却可以将损失和伤害减少到最低, 如各种自然灾害的预警;还有许多挫折是无法甚至是不可能战胜的, 如某些疾病。挫折的预防教育与事后应对教育都是必要的, 挫折的预防教育应优先于事后教育。

五、知识重点的行文表述上出现不明确

浅谈七年级思想品德教学 第9篇

【关键词】七年级；思想品德；教学

一、更新教育观念，注意学生差异

建国60多年来，我国的思想品德（政治思想）教育取得了令人瞩目的成就，但在诸多方面还存着着不适应时代要求和国民素质教育的问题。如学习死记硬背、被动接受、教师照本宣科、不知变通等现象依然存在。为适应素质教育的要求深化教学改革，更新教育观念落到实处势在必行。特别是近一年来思品测试从开卷测试面向闭卷测试，对教师和学生的政治素质和学习能力提出了更高更新的要求。这就需要教师在传授基础知识的同时，要让学生多读、多思、多讲、多省，从而形成知识迁移能力和实践能力，同时要形成注重社会科学知识多层次、多方位的联系，多角度的分析问题的教育理念。

在更新教育观念的同时，还要注重学生差异。学生因遗传素质、个性倾向、后天环境等因素的影响，学生水平有高有低，知识面有宽有窄，能力有大有小，兴趣爱好各异，学生之间各有所长。因而，不能把学生简单分为好、中、差，更不能见到优秀生就眉开眼笑，见到中等生就不闻不问，见到差生就大喊大叫。现在有很多有识之士也摆出了“世上没有坏孩子”的观念。明白了这一点，教师就应当重差异。尊重差异，不应当把某一种优势当作唯一有价值的特点。教师既要善于发现学生的优点予以表扬，又要善于利用他的优势互补，促进其相互交流。总之，教师要承认差异、尊重差异，从差异中发现问题、解决问题、汲取力量、总结经验。

二、体现学生主体，实施赏识教育

课堂教学中，学生是学习的主人，是主体，教师的指导、点拨、服务。体现学生主体，不但表现在教师精讲、少讲，学生多说多练、多切磋、多讨论，不但表现在学生活动的多少和课堂气氛的活跃程度，更重要的是充分发挥学生的积极性、主动性，让教学充满生机和活力。焕发生命力的课堂才是理想的课堂。体现学生主体作用的实质就是给学生充足的时间、空间和机会，让学生最大限度地发挥主人翁的作用，自己做主、主动学习、乐于学习，这样才能使思品教学相长。

在体现学生主体作用的同时，还应当实施赏识教育。所谓赏识教育就是用表扬、鼓励的语言，以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在实施赏识教育的过程中，教师应该为学生创造发挥能力的空间，通过表扬、鼓励的语言，培养学生的自制、自主能力。增强学生的信心，让学生尝到成功的甜头，使学生的个性得到充分的发展，产生学习的内驱力。教师应当为学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生充分发挥特长，超越自我，保持浓厚的学习兴趣。

三、重视能力培养，突出情感教育

传统的政治思想教学注重知识的传授和积累而忽视能力的培养。而当今综合文科测试则强调知识间的联系、综合与适用，注重能力与素质考查，以及创新能力、实践能力的考查。《思品新课标》除知识目标外还设定了能力目标，思品教学的核心就是能力的培养和技能的迁移。在教学活动中，教师要创设情境，引导学生关注现实、关注社会、关注生活，要做到理论联系实际。要让学生充分锻炼独立思考，独自归纳、总结、分析、综合，并能做出客观公正地评价，以培养卓越的能力。

《思想品德课程标准》还特别注重学生的情感教育。其情感目标为：激发学生的学习兴趣，形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折，适应生存环境的能力，為树立正确的人生观、世界观、价值观打下良好的基础。这是思品学科所应重新关注的教学目标之一。这是智力因素之外，影响学生学习的重要因素。适时适当地加强情感教育，不仅能提高学生的学习兴趣及自制能力，更重要的是可以塑造出热爱祖国、品德高尚、意志坚强、高瞻远瞩的全面发展的人才，让学生受益一生。

四、重视过程方法，提高学生素质

《思想品德新课标》的目标不仅仅是知识的传授，更重要的是学生对学习过程的理解和学习方法的掌握。善学者事半功倍，未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人，因此在教学过程中，要适当地给学生以学法指导。如：注重探究式学法指导，勇于从不同角度提出问题、解决问题的一些基本方法。乐于同他人合作，共同探讨问题交流心得；积极参加各种社会实践活动，学会运用历史的眼光来分析理想与现实的问题，在学习过程中要逐步提高学生完成任务的方式方法。教学方法应该是活动的、探究的、双边的、开放的、互动的，学生要通过真正的思考、调查、讨论、研究、交流和合作才能完成学习任务，要学生学会学习才能为学生的终身学习和发展打下良好的基础，才能真心提高学生素质。

七年级思想品德第一课教案 第10篇

单元）

【教学目的和要求】：

第一单元：自尊自信。通过复习，进一步引领学生在与自我、与同学老师、与学校生活的关系中，从心理、道德、法律三方面，建立和巩固起正确的自我意识，增强自尊心和自信心，尽快适应中学生活。

【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。

【时安排】：1时

【教学过程】：

〖一〗

学生堂迅速浏览本：

〖二〗

教师引导学生了解该教材考试范围：

〖三〗归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求。

第1

我是中学生了

考点聚焦：

．了解良好班风的基本要求。

2．建立良好班风的重要性。

3．积极参与良好班集体的建设。

4．为了尽快适应新的环境，应做好自我调整，做个阳光少年。

看书思考:、怎样才能成为好朋友？（相识的人成为好朋友的条）P4

2、一个人为什么需要好朋友？（朋友的作用）P4

3、什么是班风？P4

4、良好班风的作用是什么？P4、优良班风主要体现在哪些方面？P

6、怎样形成良好的班风？P—P6

7、营造良好班风的情感基础是什么？为什么？P6

8、如何适应新环境、适应学校新生活？P6P8

9、怎样做好自我调整？P8—9

0、怎样做一个阳光少年？P9

拓展分析

．班风是指班级稳定的、具有自身特色的集体风范。是—个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。

2．良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。优秀的班风体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等多方面。

3．优良班风的形成要靠班级中每一个人用行动去创造、去维护。爱心是营造良好班风的情感基础。

4．为能尽快适应新的环境，不仅需要有迎接挑战的勇气，还要么生活方式和思维方式上做出相应的调整：做好角色的转换；做好心理上的调整：主动调整生活节奏，做个阳光少年。

例题分析：

对于中学生来说．做好自我调整，应该特别注意哪几个方面?做—个阳光少年实质是什么？

点拨：这是对中学生适应中学新的生活提出了新的要求，注意本知识点的学习和归纳。

参考答案①做好角色转换。②做好心理上的调整。③主动调整生活节奏。

整。④主动调整生活节奏。

做个阳光少年．实质上就是会在学习和生活个保持一种积极的心态。珍惜今天所拥有，给自己一个目标，一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，我们就一定能拥有一个丰富多彩的中学时代。

第2

天生我材必有用

考点聚焦：

．了解自我评价的重要性。

2．初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，形成比较消晰的自我整体形象。

3．培养自信，克服自卑，充分认识相发挥由身的潜能。

看书思考：

、如何正确认识和评价自己？P13P14P1

2、怎样真正认识和确立自己的价值？P14

3、正确认识和评价自己的方法：P1

4、为什么要正确认识和评价自己？（正确认识和评价自己的意义）P16、什么是自信?P17

6、为什么要拥有自信？（自信的作用或意义）P16—17

7、怎样才能获得自信？P17

8、自卑的含义以及自卑产生的原因：P18

9、怎样克服自卑?P6

0、为什么说勤奋是成功的基础?P20

1、怎样才能获得成功?P16P17P20P21

2、自信与自满自负的区别是什么?P20。

拓展分析：

．正确地认识和评价自己，是一个人心理成熟的标念之一。正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不能高估自己，也不能低估自己。接受自己，诚实地对待自己的长处和短处，拿出勇气去突破自己，扬长避短，才能真正地认识和确立自己的价值。每个人都具有多方面的潜能，正确认识自己，、努力发现和发挥自己的潜能，才能使自己得到充分的发展。

2．正确认识和评价自己。必须掌握科学的方法，常用的有自我观察法、自我反省法、相互比较法、咨询他人法、科学鉴定法练方法。全面地认识自己，就能逐步形成清晰的自我形象。充分地认识自己，相信由巴。超越自已，这是每一个成功者的基本素质。

3．自信是一个人成长与成才个可缺少的—种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。自信的心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上相信自己力量的一种心现状态。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能成为现实。自信也是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自已就越充满信心。当个人对自己的能力、品质评价议低时，就会产生自卑感。自卑感是一种消极的白我评价或自我意识，是个人认为自已在某些方面不如他人而产生的消极情感。一个人要取得成功，首先要有自信，还要充分地发挥自已的潜能，勤奋踏实地工作。

例题分析：

有位同学不漂亮。但她热心、活泼。同学们并不在意她的胖身材和小眼睛，反而因为她的可爱而让人喜欢，被同学作为优点写进作文：“胖乎乎的圆脸、笑眯眯的眼睛，让人觉得随和可亲。”你从中感悟到了什么?

点拨：这是生活中常见的事例，是关于审美角度的问题。世界上十全十美的事物是不存在的，渴求世界的完美而不接受它的暇疵是不符合自然规律的。这道题告诉我们要善于发现自身的优点，塑造一个自信的“我”。

参考答案：学会欣赏自己的优点和长处，不要过分关注自己的缺点和劣势，增强自信心，找到自信的“支点”。正视不足，变弱为强，努力克服自卑心理，可以树立真正的自信。

第3

知耻近乎勇

考点聚焦：

．了解自尊与自傲、虚荣的不同。懂得自尊是成才和成功者必备的心理品质，是个华民族传统美德的重要内容。

2．提高辨别是非、善恶、荣辱的能力，努力培养个人的知耻之心。

看书思考：

、什么是羞耻之心?P23

2、为什么要有羞耻之心？（羞耻之心的作用意义）P24—26

3、什么是羞耻感?P2对待羞耻感的正确方式是什么?P2

4、如何培养羞耻之心？P26、自尊心的含义是什么?P27

6、为什么要自尊?P27P28

7、自尊与虚荣和自傲的区别：P29

8、怎样维护自尊?P30

9、如何理解”勿忘国耻”?P30

拓展分析

．自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。自尊与虚荣不同，自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同，自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人白视清高，目中无人。

2、羞耻心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。一个人有了羞耻心，在受到他人或社会的批评和指责时，就会感到羞耻，从而改过白新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。羞耻感是一种强烈的心理反应，它能催人奋进，也可能使人丧失对自已的信心。知耻就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准。这是一个人形成良好品德素质的重型条。学会做人，就要由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，这样才能不断取得进步。自尊知耻可以转化为一种精神力量，可以转化成为民族的凝聚力，“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和国家富强。

例题分析

一位中国科学家在家里办了个Part。日本朋友的妻子看见了科学家的太大，便夸奖说：“先生，您的太太真是温柔，真像我们日本的女人。”科学家的太大听见后，便对女土说：“太太说得有道理：因为日本文化本身就于中国，一样也是正常的。”

科学家的太大为什么这样对日本女士说?

点拨：自尊是人格之本，每个人都希望得到别人的尊重与欣赏，也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要，在日常生活中，我们应该懂得尊重他人。

参考答案：因为那个日本女士的话是对中国女性的歧视和侮辱，没有维护中国人的自尊。科学家的太大的话，针锋相对，而又礼貌地维护了中国人的尊严。

第4

人格不可辱

考点聚焦

．知道姓名权、名誉权是人格的重要组要组成部分。

2．了解法律对姓名权的有关规定。

看书思考:、姓名权的含义：P32

2、为什么要维护姓名权和名誉权?P32

3、如何对待给别人起绰号问题？P33

4、如何珍惜名誉？P34—3、人格尊严权的含义及内容：P36

6、法律如何保护公民的人格尊严权？P36

7、当我们的人格尊严权受到侵害时，应该怎么办？P36

8、如何维护自己的人格尊严？P37—38

9、如何理解顾客是上帝?P37

2、你是如何理解”诚信”的?P3

拓展分析

．我们每个人都有自己的姓名，姓名的决定和使用是公民的一项重要的权利。每个人都应珍惜自己的名誉，同时也要尊重和维护他人的名誉，这是一个人良好修养的重要表现。

姓名权是公民人格尊严的重要内容。我国法律规定。公民享有姓名权，有权决定、使用和按照规定改变自己的姓名，禁止他人干沙、盗用、假冒。夫妻双方都有各自用自已姓名的权利。子女可以随父姓。也可以随母姓。

2、一个人要求别人尊重自已的名誉。首先自己要珍惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。

例题分析

重庆云阳县某校八年级学生潘某面部长有黑色胎记，为此长期受到冷嘲热讽，同学们先后为他取了11个绰号：“潘麻子”“黑熊猫”“青面兽”“黑狗”„„这些绰号无休止地折磨着这个不幸的少年。终于，当一名男同学当面叫他的绰号“黑熊猫”时。他掏出匕首猛刺过去，将其刺成重伤。

你如何看待材料中给别人取绰号的行为?

如何才能避免类似的悲剧重演?请你谈谈自己的看法?

点拨：此题从现象入手，设置了一个情景，让学生结合教材分析，按照是什么、为什么及怎么做这个思路来思考，由具体事情再到抽象的认识，最后达到知行统一。

参考答案：给别人起绰号，要以尊重他人，不侵犯他人的人格尊严为前提。材料中的同学给潘某起的一些侮辱性绰号。既是不尊重他人、不文明、不道德的行为，又侵犯了潘某名誉权，应承担相应的法律责任。

同学之间要互相尊重；青少年要加强道德修养，要认真学法、自觉守法；当自身合法权益受到侵害时，要学会用法律武器维，护自己的合法权益等等。

〖四〗例题讲析：

某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情。他把一元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他又忽然觉得这样做不妥，连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取铅笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”

几个月后的一个社交场合上，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记我了，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我是一个商人为止。”

（1）纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？

（2）卖铅笔的人为什么后来会经商获得成功？

（3）我们从中悟出了什么道理？

【复习内容】：七年级思想品德第二单元内容

【教学目的和要求】：

第二单元：善于交往。通过复习，进一步加深对交往的前提和基本品质——平等待人和相互尊重开始，到交往的其他品质——友善与宽容，再到班集体中处理好男女生的交往和集体的团结，最后扩展到尊重不同的文化和习俗，和外国人友好交往等知识的了解。从而进一步引导学生从与他人、集体、社会的关系中，从心理和品德两个方面，去探求、学习和实践交往的品德与技巧。

【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。

【时安排】：2时

【教学过程】：

〖一〗学生堂迅速浏览本：

〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：

〖三〗归纳本教该教材的知识（第二单元）要点，明确个知识点的能级要求：

第 敬人者

人恒敬之

考点聚焦

．知道受人尊重的奥秘，了解人与人平等的基本内涵。

2．学会正确分析现实生活中的“不平等”现象，懂得如何去尊重他人、平等待人。

看书思考：

、受人尊重的奥秘：P44

2、相互尊重的意义?P44

3、如何理解“人与人之间是平等的”？P46

4、什么是人格?P46、什么是人格上平等?P46什么是法律上的平等?P46

6、尊重别人的前提是什么？P46

7、家境清贫就低人一等吗?为什么?P49

8、我们应该怎样正确对待人与人之间的智力的差异P49

0、父母职务工作的不同说明了什么?P49

1、为什么我们不能凌弱欺生?P49怎样对待弱小者和陌生人？P49

2、学会平等尊重他人需要我们怎么做?P46

P49

P49

P0

P0

3、我们怎样正确对待家境贫富,智力差异,父母职务不同等等这些人与人之间的差异?P49

拓展分析

．知道受人尊重的奥秘。掌握人与人之间是平等的道理。

受人尊重的奥秘：一个人要得到别人的尊重，首先要答重别人。只有尊重他人。才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。

要做到尊重他人：我们要容重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。

人与人之间平等的含义：人与人之间平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。人与人之间在人格上平等是说任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯自己的人格尊严。人与人之间在法律地位上是平等的，是说作为公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。

2．懂得平等薛重他人的道理，知道平等尊重他人要从点滴做起。

要学会平等尊重他人。①我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务及地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、个尊重他人的理由。②我们要平等尊重他人。还必须做到欺弱凌生。③我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。

我们正确对待家境贫富、智力差异、父母职务及职业的不同等等这些人与人之间的差异。家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多闪光点。父母的职务及工作不尽相同，这只是由社会分工的不同造成的，并没有高低贵贱之分。

我们要正确对待弱小和陌生的人。人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。在日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。

例题分析

请你就“怎样才能真正做到平等地尊重他人”发表白己的见解。

点拨：这个题目是关于尊重他人的系列题目，旨在通过学生填写表格，达到帮助学生确立必须尊重他人和学会尊重他人的目的。

参考答案：必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活个养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。总之。平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。

第6

授人玫瑰

手留余香

考点聚焦

．理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义，学会换位思考。

2、懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，并懂得爱是有原则的。

看书思考：、“己所不欲，勿施于人”的意思和包含的道理：P4

2、努力做到“己所不欲，勿施于人”的意义：P4

3、做到“己所不欲，勿施于人”的关键：P4

4、爱心的表现形式有哪些？P6、爱心的内涵是什么？如何形成的？P7如何理解爱?P9

6、如何理解“授人玫瑰，手留余香”这句话？P8

拓展分析

．理解“己所不欲，勿施于人”，懂得将心比心，推己及人。

至理名言“己所不欲，勿施于人”包含着深刻道理。基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。

努力做到“己所不欲，勿施于人”的意义。努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。

要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。原因是因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

2．懂得用实际行动为他人献爱心。体会“献出爱心”的余香。

爱心的表现形式有：爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶，这些都是爱心的体现。

爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。

理解“授人玫瑰，手留余香”这句话。在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。所以我们说“授人玫瑰，手留余香。”

例题分析

秋云是武汉市的一位残疾姑娘，小时候一次不幸的事故使她几乎双目失明，但她克服各种困难，创立了武汉第一部由个人创办的社会服务电话——倾心热线。热线开办仅几个月，就有上万个电话，两千多封来信。秋云说：“今后我也许会双目失明，但既然现在还有一只眼睛，我就会用它微弱的光给困难的人送去光明。”

材料中秋云所说的一番话是什么意思?

秋云的故事给了你什么启尔?

点拨：此题设计主要是依据社会实际，让学生通过一个社会现象，能够结合自己的实际作出合理的回答。解题时，要注意启示类的回答方法。

参考答案：尽自己的所能去帮助别人，关爱别人。每个人都可以也应该关爱帮助别人，这样的人格是高尚的，人生是有意义的。因此，在我们的人生道路上，要理解“授人玫瑰，手留余香”这句话。虽然我们都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们拨开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。

第7

让人三尺又何妨

考点聚焦

．了解宽容友善的重要性。

2．学会正确运用宽容友爱的心态与人和谐相处。

看书思考：

、人为何要有宽阔的胸怀？（P63）

如何理解“宰相肚里能撑船”？P64

3、为什么要宽容那些曾经伤害过自己的人?P6

4、宽容忍让就是软弱无能吗?为什么?P66、老师严格要求和批评学生就是不宽容吗?为什么?

6、消费者依法享有哪些权利?P67

7、宽容友善就要容忍那些侵犯我们合法权益的行为吗?为什么?我们应该怎么做?P67

8、我们应该怎样做一个宽容友善的人?

拓展分析

．懂得宽容的重要性。

原因：①俗话说：“量小失众友，度大集群朋”。人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，于人于己都没有好处。②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。③实践证明，在隔阂误会面前。宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快．而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自己身心的温暖去融化寒冷的坚冰：宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是—种美德，是一个人有修养的体现。④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界．你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。

要求：我们应该做一个宽容友善的人。

2．把握宽容不等于软弱、宽容与严格两者的一致性，知道宽容与维权的联系，做一个宽容友善的人。

宽容与软弱。宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。

宽容与严格。宽容不是纵容，宽存与严格两者是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。

宽容与维权。人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。

例题分析

穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵诚解，这是宽容；在人的一生中，常常因一小事，一句不注意的话，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律己，以恕己之心恕人，这也是宽容。所谓“己所不欲，勿施于人”，也寓理于此。

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一衣服。”

老禅师宽容了他的弟子。他知道。宽容是一种无声的教育。

在日常生活中，当你的“对于”出于内心的丑恶．在你背后说坏话时，此时你想伺机报复。还是宽容?当你亲密无间的朋友，无意或有意做了令你伤心的事情，此时你想从此分手，还是宽容?

读充这船，你冷静地想一想，一定会做出正确的选择吧!

在平时的学校生活和家庭生活中你经常会遇到下面的情况，你会怎样做呢?

当同学错怪了你，未向你道歉时：

当同学无意中弄脏了你的衣服时：

当父母在气头上对你说了气话时：

当老师在全班面前错误地批评严你时：

参考答案：提示：宽容应从身边的点滴小事他起。本题只要围绕宽容是中华民族的传统美德，我们人人应当有健康的心理，宽阔的气量。学会谅解别人，不在小是小非上斤斤计较，只有这样才能使人际关系和谐，增强团结等方面作答即可。

第8

相逢在花季

考点聚焦

学会用恰当的方式与异性同学交往

看书思考：

、男女之间差异的主要表现有哪些？P70

2、正确认识和对待男女差异和特点有何意义：P70

3、如何树立健康向上的青春形象？P72

4、男女之间为什么要交往？（男女交往的必然性和重要性）P73、初中生应该用怎样恰当的方式与异性交往？P74—7

拓展分析

．了解性别特点，树立青春形象。

男女之间差异的主要表现，男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面都有较大的差异。

正确认识和对待男女差异和特点的意义。正确认识和对待男女差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。

男女同学应树立健康向上的青春形象。应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。

2、知道异性交往的重要性和必要性，掌握异性交往的正确方式。

男女同学之间需要交往。异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体。如果没有异性交往就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。

男女同学之间交往应有恰当的方式。第一、落落大方，掌握分寸。男同学要充分尊重女同学，要讲文明；女同学也要尊重男同学，要自重自爱。第二，互相帮助，互相学习。男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己；女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。第三，我们更要提倡男女同学之间的群体交往。通过开展十富多彩的集体活动，亲近自然，了解社会，感悟生活，共同走过美好的花季。

例题分析

小丽和王东都是学习非常优异的学生。一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种各样的名义找小丽逛街或去玩。一个学期过去了，小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心，他们俩仍然不为所动。

你对这事有的看法?

如果你是老师，面对这样阶情况，会如何处理?

如果你是王东或小丽，你会怎样去做?

点拨：该题是实践活动考查的一个有益探索，题目要求从不同角度写出具体做法。关键是读懂材料，弄清试题要求，从而能正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

参考答案：步入青春期的少男少女，伴随着性意识的觉醒，会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这都属于正常现象。但应注意：友情姓“友”，是朋友之间的友好往来。男女同学之间的交往如果处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康。因此，我认为他们的做法是不对的，应听从老师的教导。

我会继续开导他们，让他们认识到：①爱情和友情是有区别的，对某个男孩或女孩产生好感并不等于书上说的爱情。将朦胧的好感当做爱情的萌发，现在就匆忙地与某个特定异性建立深厚的私人关系是非常危险的。②青春期更是非常短暂的。你应利用好这人生的黄金时期，立下大志，抓紧时间努力学刁，增强体魄、为一生的发展莫定良好的基础。

接受老师意见．不应耽误自己的前程，正确处理好男女同学关系，建立健康的友谊，在身体发育、智力发展的黄金时期，把充沛的精力用到学知识、长才干上。

第9

众人划桨开大船

考点聚焦

．理解个人与集体的关系。

2．懂得如何充分发挥集体的力量。

看书思考：、“神州五号”飞船发射成功的原因：P80第一段

2、个人与集体的关系：P80

3、中华民族屹立于世界而不衰的原因：P81

4、怎样发挥集体的力量？P82—83、集体中各成员的共同行动是怎样表现出来的？P83

（1）集体需要它的成员之间的团结与合作

（2）每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体做贡献。

6、中华民族发展的历程给与我们的启示P83最后一段

（中国人民英勇斗争的历史说明了什么？）P83最后一段

7、为什么要团结一致？P83最后一段

8、我们怎样才能达到理想彼岸？P83最后一段

拓展分析

．知道个人离不开集体，懂得团结就是力量*

个人与集体的关系。①个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土②因为只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中才能获得成功；只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机。集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。

结合中华民族发展的历史说明我们要团结一致。

①我们中华民族在五千多年发展的历史长河，队员历经磨难和挫折，但依然没有垮掉，就是因为中华民族在大灾大难面前有空前的凝聚力，能团结一致，转危为安。②纵观古今，从中国人民反帝反封建不屈不挠的斗争到新中国的成立，从为祖国统一和繁荣到实现中华民族的伟大复兴，团结所具有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。③实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。

2．理解个人与集体的关系。知道怎样发挥集体的力量。

发挥集体的力量，必须要有共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。在日常的学习生活中，如果班级的同学团结一致，为了共同的目标去努力，就能取得较好的成绩。

发挥集体的力量，必须有共同的行动。人心齐，泰山移。集体需要它的成员之间的团结与合作，每个成员都应该各尽其能，发挥所长，为集体作贡献。

例题分析

歌曲《团结就是力量》中有这样一段歌词：“团结就是力量，团结就是力量!这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强„„”歌曲《众人划桨开大船》有这样的歌词“一双筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团„„”

“一双筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团”说明了什么道理?

点拨：这句歌词大家很熟悉，只要我们在实际生活中认真感悟，就不难体会其中的道理。解答时只要简洁明了地说明包含的道理就行了，应该结合学习的思想品德知识来说明道理。

参考答案：团结就是力量，集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，完成个人无法完成的任务。

为什么“团结就是力量”?

点拨：解答本小题时，可以换一个角度来思考，将题目换成“团结可以产生什么力量?团结有什么重要作用？”或者按照“分析原因”类试题的一般解题格式来作答：第一，现实原因；第二，理论原因；第三，现实意义。

参考答案：①现实生活中，没有每个同学的努力，一个班级不可能成为先进班集体；没有员工的团结协作，企业的效益就难以提高；绿茵场上，没有队员的互相配合，即使拥有好多个人技术精湛的球员，也难以有球队的胜利„„凡是不团结的集体，是不可能取得成功的。②任何一个集体，只有在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标；集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。③一个团结的集体有利于克服前进道路中的各种困难。增强战斗力。发挥群体的优势，实现目标。

这段材料，对你今后的工作和学习有什么启示?

点拨：解答时按照“启示类”试题的一般解题格式来作答：第一，明白的道理；第二，谈解决问题的措施或我们的做法。通过材料中的歌词我们应该明白：要认识个人和集体的关系，学会正确处理个人和集体的关系。很明显，本题主要是要解答怎样处理个人和集体的关系。

参考答案：①我们应该正确认识个人和集体的关系，学会正确处理个人和集体的关系；②集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力，所以我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要等重和维护个人利益。当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为，决不做损害集体荣誉和利益的事。以自己的实际行动，维护集体荣誉和利益，当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体荣誉和利益。

第10

有朋自远方来

考点聚焦：、了解文化习俗的多样性和丰富性

2、学会尊重其他民族和文化，促进同世界各国人民的友好交往。

看书思考：

、民俗的含义及其形成：P87信息点击

2、各国、各民族的风俗各异，涉及到哪些方面？P87

3、举例说明不同民族、国家的人在日常生活中对事情处理上的不同：P88

4、不同民族和国家处理解决问题时态度和方法不同的原因：P89、在交往中必须重视不同民族和国家生活习俗和文化背景差异的重要性?P90第一段

6、世界文化和文明多样性和丰富性形成的原因：P90中间一段

7、如何对待世界文化和文明的差异？P90最后一段

8、我们与各国人民交往要掌握哪些交往礼仪和礼节?P91

9、在现代社交场合最常见的礼节是什么?P91

0、握手的方法和礼节：P91

1、青少年如何对待新奇和时尚的东西？P93

2、为什么我们要和世界各国人民友好往来?P92

3、在对外开放中我们应该如何与不同国家与民族的人们交往？P93

拓展分析：、了解丰富多彩的民族风情，正确对待不同国家和民族的文化差异。

世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到的方面包括：衣食住行、婚丧嫁娶、节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。

在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同的，请举例说明。

在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。而西方人则先感谢，接受后立即当场打开，对礼物夸赞一番。

世界各国的人处理、解决问题的态度和方法不同的原因是不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。

2．了解世界各国、各民族的文化习俗具有独特性，懂得不同国家、民族人民的交往要求。

世界文化和文明的多样性和丰富性的形成。世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。

我们应正确对待文化和文明的差异性。①要以开放和包容的心态平等相待。即不要只认可本国本民族的文化，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化一概排斥，一无所知。

②只要我们互相尊重，互相学习，就能和谐相处在同一片蓝天下。

我们与各国人民交往要掌握交往礼仪。必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼分。例如握手是最常见的礼节，我们要掌握这种礼节，在方法和礼仪上应注意的事项。

我们应正确对待来自各国各民族的新奇与时尚的东西。我们不能不加分析地简单模仿、全盘照搬。对外来文化中的有毒有害的东西，我们应坚持原则，明辨是非，坚决抵制。

我们青少年应该为促进中国与世界的友好交往作贡献。我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识尊重不同民族和国家的文化习俗，以平等的态度，包容的心态和开放的胸襟，促进世界各园人民的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。

例题分析

一天下午，我在西雅图的超市里买了东西，结完账后总计19．29美元。为了消化身上的零钱、我数了29美分的硬币，连同一张20美元的纸钞递给售货员。按照中国人的思考逻辑，接下来她只要找我1美元就可以结束交易了吧。可惜事实并非如此，只见那个年轻的金发女收款员一楞，脸上露出困惑的神情。刹那间，我发现她又不自觉地犯了美式文化中著名的“找钱定律”毛病。

金发女孩迟疑地接过20元钱，29美分硬币先放在一边。她打开收银机，数了71美分的零钱，再混上那堆29美分硬币，如释重负地露出微笑，就把这样的一把零钱捧在手上递回给我，分文不少，总计l美元。

你觉得美国人当真是这么笨吗?为什么?

针对上述的故事，请你谈谈文化习惯方圆的差异对我们的交往会产生怎样的影响?

点拨：这是一道考查学生东西方文化习俗差异在哪里的习题。只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景中认识它们各自的合理性和合法性，参考答案：不是，仅仅是因为东西方的思维方式不一样，西方人一般都是直线型的思维方式。不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，会造成处理、解决问题时态度和方法的不同。提示：如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，往往容易造成交往的困难和障碍，甚至导致误解。因此必须引起我们的重视。

2、请你谈谈奥运火炬图片展的感受。

答：①文化具有多样性和丰富性。（2）感受到中华文化的博大精深。（3）各种文化应平等交流相互尊重。（4）应提高文化的认同感。（）中华文化应在继承中创新。

〖四〗例题讲析：小静性格内向，生性害羞，一和男生说话就很紧张结结巴巴，脸胀得通红，浑身不自在。她干脆就不同他们来往。

（1）你认为小静的做法可取吗？为什么？