汉办志愿者教师 面试经验 试题（精选10篇）
汉办志愿者教师 面试经验 试题 第1篇
2012年年底汉办面试经验交流
我回忆起自己的面试经过，还是一直在纳闷，我的表现并不让自己满意，为什么就通过了呢？难道真是走了狗屎运了？然而，每当我不自信的时候，我都会想起朋友的一句话，其实你很优秀，只是你自己忘了。别人会看到你的实力的。我希望大家参加面试前，都要有充分的自信，自信会让你看起来更优秀。
面试一整天，上午是综合面试（专业面试和英语面试）和心理测试，下午是三个小时的笔试。（专业面试环节：自我介绍-写句子拼音写汉字-近义词辨析-根据一个语法点说课讲课-跨文化交际和文化活动提问-中华才艺展示）
那天早上五点多我们就起床准备出发了，由于没有提前踩点，我们坐出租车来到考点学校时找不到考点教室，是慢慢问着路边的行人才找到的。如果你即将参加考试，建议提前踩点，早上就不用起那么早，保证睡眠是很重要的。
快考试时，我们被分到不同的候考室，我被分在了第一候考室，我们这个候考室是先考专业面试再考英语面试然后是心理测试，不出意外的话应该都是按照这个顺序。前面的人面试完一项，后面的人才会出去面试。等自己所有的面试都完成了以后才能再次回到候考室拿自己的东西并离场。
下面我就说说我的面试经历，让即将参加面试的你先有个大概的印象： 我之前准备了水果，想着讲课时也许可以用上，考完了还可以当午餐。最重要的是我自己做面试准备时设计了复习环节，就是用水果实物教学。但是进考场时我并没有拿进去，考试规定之外的物品在没得到老师的准许时不要贸然带进去，即使是你的教具，也要谨慎，不要引起不必要的麻烦。
进去了，有三个考官，主考官当然坐中间，面试途中要跟三个考官都有眼神交流，最重要的当然是主考官啦。首先是三分钟的自我介绍。我的自我介绍很简单，但是自己觉得比较能抓住考官心理，让他们知道志愿者最需要的东西你都有。包括名字，大学本科专业汉语言文学，因此对汉语本体知识有把握；硕士专业汉语国际教育，因此专业十分对口。再谈谈自己的梦想（传播中国文化/语言），当志愿者的重大意义。展现出自己强烈的传播中华文化的意愿。这样条理清楚的把该交代的交代清楚，微笑结束表示你已经讲完，提示考官可以进行下一个环节了。
接下来就是考官说一句话你写拼音，然后从这句话中挑一个字你写。这主要是考拼音和汉字的书写。拼音的隔音符号，词的首字母大写，句中分词连写，标点符号一定要记得加，字的正确是基础，重要的是笔顺问题，个人觉得这是考自己的小学老师，因为笔顺习惯每个人从识字写字到现在书写习惯都已形成，备考时再纠正一紧张估计又原形毕露了，所以建议不作重点，考试时就看人品了。我写的句子记不清楚了，模糊记得有人名（考首字母大写和句中词连写），有“和蔼”（考隔音符号），拼音这一部分大家看一下黄廖本的现代汉语相关部分基本就没有问题了。
接着是近义词辨析：我被考到的是“一次”“一遍”区别，这个我备考时看到过，回答的比较顺，老师大概猜出我看过知道区别，就加大难度问我怎么教学，我就举了一个例子“下课了我去打了一次水，可是没打着。”一次着重动作次数和动作本身的结果“我让同学们把书读一遍”一遍表示从头到尾每个字都不落下。还比较了一次一遍，如果读了书但是没读完就用读了一次书。这部分是重点，大家可以看一本近义词辨析的书，吕叔湘的现代汉语八百词是必看的，汉办也有指定书，大家可以上网买。这部分不仅要背记，自己也要认真的区分，不要尽信书，区别的部分可以自己再重新加工总结一下，对比几本近义词辨析的书，经常出现的成组对比就是重点，不仅要说出区别，还要再想想怎么教，毕竟我们出去不是做学问的，而是要教汉语。
接下来让人最发怵的讲课开始了。我要讲的是“明天我不去了”中的“了”，我当时一下子就蒙了，备考时我告诉自己要好好看一下“了”，但是因为“了”的研究到现在还没有一定的权威的定论，我自己也疏忽了没有静下心来试着总结一下，结果考到这个时，我首先是悔恨，自己没有踏实的复习。我一时还真不知道怎么讲，于是我告诉考官我带了教具问能不能拿进来，本想着借这一进一出的几秒钟的时间考虑一下怎么讲，但是一紧张自己大脑一片空白。但我还是硬着头皮开始了，我考前设计了课前活动，让学生们跟我一起做动作活动筋骨，同时还可以吸引学生注意力。考官并没有配合直接说接着讲，我就想进入到自己提前设计好的复习环节，考官也说pass直接讲课，其实我还想告诉考官我会采取起名字的办法让学生们记住最近学的词汇，上课前点名就是在侧面的复习词汇。但是我都没有机会说，一下子被考官拒绝了两次，我的情绪受到了一点影响，但是我还是硬着头皮试着讲课。之后的几分钟十分痛苦，我尝试着举相似的例子，但是没想清楚自己真的讲不清楚。考官并不为难还会提示，但是我真是很受挫，越着急越想不到。最后就在很纠结的场面中我结束了讲课。讲课结束我的心就凉了半截，但是我依然保持着微笑。
考官又问了几个跨文化问题和文化课组织问题：我的题目是“你怎么向外国人讲解中国的九年义务教育？”我当时很想说一句，我申请去的巴西，也有九年义务教育，这个不需要我解释太多。但是，我还是忍住了，这个时候还是要说一些大话的，“九年义务教育是中国对人民的福利，说明中国是很重视教育的，而且也收到了很好的成效，中国人的素质得到了提升”。接着又问“现在让你组织一个中国瓷器的主题活动，你怎么设计？”答：“首先从学校老师和学生中吸取人力，组成活动小组。商量活动的形式，内容。要办一场符合巴西习惯的中国文化活动。活动准备中多和各方沟通，注重细节。”
最后，展示自己的才艺——昆曲，和老师学了两个月的昆曲，我自己每天也会在体育馆练上两小时，总算不是太菜鸟，选段子时我在矛盾是唱最经典的“原来姹紫嫣红开遍”还是唱“袅晴丝”，最终决定后者，因为后者开场就有一个高调的唱白，三个字就能把我两个月学到的都展示出来，也能给考官一个好的印象。现实是我表现的还可以，出来外面的考务人员都很吃惊，唱得好不好要专业的人来评，一般人只要听到你的嗓子打开了，能唱出来就行。
说说面试的讲课环节该怎么准备吧，首先，大家要抓住一切机会站上讲台，台风是很重要的，是考官对你的第一印象。其次，讲课环节大部分都是考语法，而对外汉语语法的重难点就是那么多，你可以随便找一本对外汉语语法书看看，如果真的下狠心必过，你甚至可以把所有的语法点都写一个 教案，想想怎么设计教学，我当时只是那么想的，实际上并没有做到，只是看了一下语法的讲解。这一部分的难点是一个语法点大部分都是分几个层次去教的，你要能够尽量做到根据考官出的题目判断从语法点的哪个层次讲。实在做不到，就直接举相似的例子，然后就操练，反正现在都提倡精讲多练，把时间还给学生。还是那句话，重要的不是你讲什么，而是怎么讲。考官可以忍受你的知识性错误，因为那是暂时的；考官更看重的是你的教学方式方法态度等等，所谓的综合素质。关于跨文化交际和文化活动的问题注意两点，一是注意与当地人沟通学习，二是要让学生充分的参与。
由于讲课很不理想，我是带着一颗冰凉的心进去考的英语面试，但是自己调整的还好，始终记得面带微笑。英语面试自我介绍准备过，说的还顺。抽问题回答就是表达自己对某一现象的观点，这就难了。我抽到的是环保问题和中国的独生子女问题。我当时用的都是初中学的词汇，说的时候和考官眼神交流，简要地表达观点就行了。总之，不管你的英语口语水平如何，都不要忘记，英语是沟通的工具，在说的时候一定要和考官有眼神交流，面带微笑。
接着就是心理面试，综合面试完了以后我基本上已经不抱什么希望了，但是考试时最忌情绪波动太大，我就安慰自己可以通过心理测试了解一下自己，通说汉办的心理测试很准的，一般人还做不到呢。于是我怀着愉悦的心情放松的完成了心理测试，我看了一下时间——15分钟，一本厚厚的心理测试卷就被我画完了。
我上午的面试不到十一点就全部完成了。
下午的笔试我并不紧张，想着这是第一年新增笔试，只要把题目都答完，应该就不会被挂掉。笔试有120个选择题，30道简答题和案例分析。前面的120题我继承了心理测试的传统看题直接写答案，后面的简答题还是很费脑筋的，有跨文化交际问题，有教学组织问题，有专业知识问题，包罗万象，听说是汉语国际教师资格证的笔试题。题量大，题目难。结果我们一起面试上的同学有的说后面的大题有五六个都没有做，但是依然能面上，说明我的推测是正确的。但是我不敢保证，第二年笔试的成绩会不会比重加大。我自己是紧赶慢赶的写完了卷子，时间刚刚好。
回忆了一下自己的面试经历，我就不谦虚一回，结合自己的经历和感受，按照自己的理解总结一下怎样应对汉办面试，希望能够给学弟学妹们一点小小的提示： 1：考前准备
专业储备：我的考前准备其实做的并不是太扎实，我研一只读了半年就去汉办面试，本科也没有学对外汉语，到底还只是个门外汉，我一直很焦急的想补上自己的专业知识。我着重复习了黄廖本的现代汉语，看了一本近义词辨析的书，看了一本对外汉语教学概论，间或看一些语法讲解的书和中华文化的书。除了看书，我觉得可以找一个外国学生自己尝试着教，这是我想做却没有做的事，如果你做了，相信会有很大的收获。
面试设计：包括综合面试的才艺展示，自我介绍，面试细节尽量想到尽量完善。面试服装要大方得体，尽量挑自己最喜欢的穿着舒服又喜庆的衣服，我穿的是大红的大衣，我觉得比较能吸引眼球，而且那件衣服也是我最喜欢的衣服，我穿着就高兴。带预备的衣物，我怕冷，但是面试时不能穿的太臃肿，我就带了厚靴子和羽绒袄，主要是害怕笔试考试时没有暖气。这些准备都是因人而异，我是那种喜欢提前把所有的可能情况都想到，然后做出相应的准备的人，这样考试时就不会被外界的条件影响，可以专心考试。如果这些你不在意，也可以不准备什么。
考前小窍门：孔子学院的选拔都是批量的，所以面试可能是分批的，大家可以打探一下，提前去考场周边碰碰运气，问问考过的同学题目怎样，考官是谁等等，总之掌握的信息越多越好。而且，考场组织人员大都是考点所在院校的大学生或者研究生，如果你有熟人可以认识一个内部人员，相信你获得的信息量会更大。当然这个经验看上去有点歪门邪道，但是真的很实用，大家还是因人而异，自主选择，最重要的是——不能外传哦。面试技巧：
（1）勇敢说不懂，考官不喜欢不懂装懂的人，不知道就是不知道，这种诚实的态度是一个合格教师必备的。知道自己不懂，比不知道自己不懂还瞎扯要强多了。
（2）几个细节：时刻面带微笑——真诚温暖的而不是故意憋出来的。进门前敲门获得准许后再开门进去，出来前记得擦黑板，将东西归回原位，走之前道谢，轻轻关上门。中午途中遇到考官主动上前说句话，告知自己的姓名再随便谈谈面试的事和自己的一些情况。我觉得综合面试是最重要的环节，某种程度上主考官可以决定你的去留。
（3）面试期间情绪处理问题：这个我处理的并不好。大家一定要淡定一点，不论情况如何，都不要让上一个环节影响到下一环节的考试。其实，消极情绪大家都会有，特别是女生，常常是莫名其妙的伤感失落患得患失。所以，当消极情绪来临时要尽快的赶走他，可以给一个能够给你正能量的人打电话，也可以听一些快乐的音乐和搞笑的段子。而且一定要有信心，也许自己觉得不好是因为自己对自己的要求太高，在成绩还没出来前，都默认自己的表现很好，要像高考一样，考完一门就先放下一门。
我能想到的就只有这些了，希望这对大家成功通过面试有一点帮助。最后，祝福大家都可以通过面试。
汉办志愿者教师 面试经验 试题 第2篇
近年来，随着汉语在国际上持续升温，需要更多的老师出国当汉语教师。国家汉办几乎每年都要招收汉语老师，外派出国。现在，要又到了一年汉办招收志愿者教师的时候，怎么准备面试呢?
笔者于在广州参加汉办举办的赴泰国汉语教师志愿者面试，并顺利通过。看到百度知道上面有朋友问到相关问题，我把自己当时面试大致流程，整理出来，供朋友们参考。
志愿者面试分成三大块,心理测试(笔试)、专业知识和教学技能测试和才艺展示。
先说心理测试，跟我们平时的做的心理测试一样，大约40分钟。选择题真的很多，要静下来，按照自己的真实情况选择，心理健全的朋友都可以通过。不能通过的朋友，可能不适合当志愿者老师。
A、汉语基础知识考查
请你写出“赴尼泊尔志愿者”六个汉字和拼音，尼(Ní)泊(bó)尔(ěr)的拼音首字母得大写，这是细节要注意，还有汉字的书写笔顺要正确。
C、模拟课堂，语法项目讲解
考官说，“我是泰国的”这个句型，请你把我们当作你的学生，然后用三种不同教学方法教学生。这个教学技能测试，能够看出我们的教学水平。一定听清楚老师出的题目，我当时，心理着急，结果只用了一种教学方法讲解这个句型。其实教学方法很多，你要和老师们互动起来。把他们带动起来了，效果会比较好。课堂上下面的老师还会给你添乱，你会灵活应对吗?
E、有关文化冲突和教学生活适应的问题
评委们问我，到了泰国，如果有人向你传教，让参加佛教仪式，你会怎么处理这种问题?
还有假如你的课程安排得满满的，然后附近学校也想开汉语课，缺少汉语老师，想找你临时补课，你会去吗?
这些问题都没有统一的答案，说出你的想法，并给出合理的理由，都给分。
D、文化知识方面的问题
当时一位女老师，问我，假如学校让你开一场关于中国旗袍的知识讲座，你要做哪些知识方面以及其他方面的准备。当时就把我问住了，她问我旗袍的起源，我只能随便说说，支支吾吾。看来，文化方面的内容不能忽略。
B、近义词辨析
请你说说“可能”与“也许”的异同，并举出例句说明。我说说一般的方法，先说相同点，它们意思相近，都表示推测估计，有不确定的含义。不同点表现在：辨析的角度，有词性不同，可能是形容词，也许是副词。搭配不同，可能可以修饰名词，如，可能性。前面可以用“不”和“很”修饰，例如“很可能”。也许前面不能加很，也不能修饰名词。最后结合例句分析，
(1)李明不可能干出这种事。
(2)也许我不应该相信他的话。
中华才艺展示
评委老师先问你的特长，我说了武术、唱歌和书法。她让我用毛笔蘸水，在黑板上写了两个字。如果突出特长的朋友，要提前准备好作品和工具。才艺包括武术、书法、国画、中国戏曲、剪纸等等。
良好的形象能够带给自己信心，评委老师舒心，面试更顺心!
总结起来，具备扎实的汉语知识，掌握良好的教学方法，熟谙中国文化，会一些中国才艺，还有较强的国外生活适应能力，这是志愿者老师必备素质和能力。此外，面试过程中，我们穿着要有老师的气质,男生可以穿西服,女生应该穿着得体,不要花哨。站在台上要从容自信，有老师范儿，给评委留下良好的印象，可以提高分数。如果遇到不会的问题，多少说一些，别只说不知道。
准志愿者们，哥祝你面试顺利!
原作者：淡泊奋斗
再说重头戏，专业知识和教学技能测试。 今年，有三位老师面试我们，中间是主考官，他提问最多。先做自我介绍，然后开始提问。自我介绍，简单明了。提问，我只记得问过这些问题。
汉办志愿者教师 面试经验 试题 第3篇
你觉得你的大学生活怎么样？
你认为整容好不好，为什么？Plastic surgery 你经常网上订餐吗？Buy food online 你最近看什么电影。
二、综合能力，1写成语，老骥伏枥，另一套题，写闻名遐迩 2给一句话，他又去厄瓜多尔了，注拼音。3词义辨析：理解和了解，愉快和高兴 4偏误分析：他明年又去中国。
又，又和还，又和再 答案见彭小川 《201例》 5讲解又的练习题，用几种方法？
6，设计一节课讲又，你的教学步骤是什么？ 7如果有学生故意课堂出错怎么办？ 8办一个灯笼讲座怎么办？
9参加当地婚礼，主人让你喝一杯很难闻的奶茶怎么办？ 10金山银山不如绿水青山，怎么看待绿色发展？
11如果学校让你上文娱课，你的课程进行不完怎么办？ 12才艺表演
三、心理测试
“汉办”汉语志愿者考试面试总结 第4篇
又到了每年招募赴泰汉语志愿者的时间了，身在泰国半年多，对此感触很深。现在把我自己去年的面试经历回忆出来，因为时间过去了好久，有些细节可能会有所遗漏，还请各位童鞋见谅了。
我面试的是2010年赴泰志愿者，首轮面试时间是2009年12月14日，其实12日就已经开始面试了，不过由于河大承担了全省的面试工作，因此要按学校分批分时间进行。
和2009年不同的是，我们这次只有面试和心理测试，没有另外加考的综合笔试。面试和心理测试分开进行，上午面试者下午进行心理测试，上午参加了心理测试就等到下午参加面试。我和雯的考试时间一样，都是14号上午面试，下午进行心理测试。
面试时间15到20 分钟左右，共包括以下几个环节：语言综合测试，外语口试，试讲，跨文化交际能力和中华才艺（貌似是这么几个名字，官方说法可以参考河北省教育厅国际交流处的网站）。上午面试时分为9个考场，每个考场有9名左右的考生，不过每个考场总会有那么几名考生弃考，所以实际上每个考场参加考试的大概有7名左右。每个考场有4位考官，分别考察语言综合，试讲，外语测试和文化及跨文化交际能力。每个考场还有一名国防生负责录像，所以说，当你进入考场的那一刻，你的一举一动都会记录在册。
进入考场后先自我介绍，关于自我介绍当时比较纠结的是要不要准备英文版的，我当时是中英文都准备了，不过面试时老师并没有要求我用英文再说一遍所以还是以中文的自我介绍为主吧。我的感觉是，不需要在自我介绍上花太多的时间，因为面试时间总共20分钟左右，这20分钟包括了你所有的面试环节，如果在自我介绍上花了太多的时间，势必会影响后面环节的展示，而且当你介绍完自己的考生编号时，你的中英文的报名表早已在面试老师的手里了，我认为相同的内容也就没有必要再重复了。自我介绍完成后，面试老师会提示考生抽取题目。在讲桌上会发现5张背面朝上的纸条，每张纸条有一个号码，那个号码就是你的题目。
1、语言综合能力测试
这一部分考察的是中文的基本功，基于面试的目的是选拔汉语教师志愿者，所以这一部分也是面试时“决定生死”的一个部分。主要内容有语文基础知识和同义词辨析。
语文基础知识就是拼音和汉字书写。面试老师会根据你所抽的题号念一段话，然后要求考生在黑板上把这句话的拼音和汉字写出来。主要考察的是拼音拼写规则和汉字书写笔顺。我的题目是：天安门广场上矗立的人民英雄纪念碑。看出来考点了吗？拼音部分就是隔音符号，汉字就是一些难写字比如“矗”和“碑”的书写与笔顺。
拼音规则和笔顺其实很好掌握，黄廖版《现代汉语》第一册就全部解决了，其中提到的拼音规则基本就是面试时的考点，需要注意的是一些汉字的笔顺（我的题目中笔顺方面体现的不太明显），比如说：火，方。口音方面其实考察的不明显，因为是由面试官念出题目由考生拼写，所以一般不会有in,ing,z,c,s,zh,ch,sh的问题。
除了拼音和汉字书写就是同义词辨析以及病句分析了。同义词辨析和现代汉语课上学到的一样，给两个同义词诸如“突然—忽然”（我抽到了这两个词）、“美丽—漂亮”等等进行辨析，这是面试的必考题，翻翻《现代汉语八百词》（吕叔湘先生的大作，很有用的一本工具书，网上搜搜就有了）基本就都有了。病句分析常常考结构错误，比如被字句和把字句之类的。
2、试讲
试讲环节是让大家都比较紧张的环节，因为大家都无所适从，不知道从何开始。我的题目是讲“时间”。因为是简要介绍教学环节，所以我就当实习汇报时的说课一样去讲，教具就是一个大表，先从“表”开始，由学生母语引入“时、分、秒”的概念，然后通过翻译的方法把中文的“时、分、秒”介绍给学生，然后书写生词，讲解课文，做对话练习等等。其中我提到了对话练习，面试老师就要求我具体介绍一下怎么来就行课堂活动，我当时想法很简单，就是让学生2人一组做练习，一人拿教具摆时间另一个人来说时间。其实现在看来还可以更丰满一点，比如说利用多媒体，使用动画，儿歌，和数字操等等，还可以进行竞赛增加趣味性。
3、外语测试
一般是英语。英语老师会针对前面2个环节的面试情况随机出题，一般都不会很难，而且应该是和教学相关的问题。外语测试的时间不会很长。我的情况比较悲催，问的是围绕教学的，而且由于我之前的面试环节中悲催的提到了诗词教学（至今我也想不起来是怎么绕到诗词上去的……），并且引起了面试老师的兴趣，她就使劲用英语问：“当你的学生在现代汉语还不掌握的情况下你怎么教他们传统诗词？”“你怎么理解传统诗词教学”然后我就悲剧了……
4、跨文化交际能力
这个比较好理解，印象中就一个问题，我当时的题目是：“上课时，你的学生一直说台湾是一个独立的国家，你怎么样给学生解释？”这个题目有多种答案，童鞋们就自己开动脑筋吧~跨文化交际就是这种类型的题目，主要考察的是应变能力。
5、中华才艺
这是最后一个环节，也是展现个人魅力的时候了，全靠自己本事了。书法，民乐，喜剧，武术，国画，手工艺都可以，没有限制，只要能想到的通通都可以~
拉拉杂杂这么一堆，基本流程就是这样了，希望能给童鞋们一点帮助。其实重点还在于展现出自信，开朗，敢于担当的一面就基本可以了，最重要的是勇于参与。做好自己能做的，剩下的就是等待结果了。
汉办面试经验分享 第5篇
赴菲律宾志愿者：梁铭轩
（1）准备工作：网上报名，信息确认（每个学校的信息不同，按照老师给的就行），英语四六级和普通话证书以及各类获奖证书的扫描件（其实自己用相机拍下来，清晰一些就可以了），还要准备一份自我介绍的中英文版，最好多写写自己的社会和工作实践。（提前准备，网上报名需要）
（2）面试，基本上每个学校都会进行两次面试，第一次是学校的初选，第二次是汉办的正式面试。
A.学校面试
我们学校的初试分三部分，综合面试、英语面试和才艺展示。
1综合面试 ○
在第一轮的学校面试中，我首先进行的是综合面试。
进去教室前先敲门，进入教室后，礼貌地向考官问好，初试的时候，综合面试只有两位考官，他们先让我坐下，自我介绍一下（主要考查普通话的语音标准与否以及汉语表达能力）。然后，考官会根据你的自我介绍向你提出一两个问题。
接下来，老师会说一句话让你在黑板上写下来，然后，挑选句子中的某个词，让你把这个词的拼音写下来。（主要考查笔画的顺序和字迹的工整与否还有拼音的正确书写，复习现汉中关于拼音书写规则和笔顺的那部分就可以了。）
然后，老师会说一个句子，问你句子是否正确，其实就是病句分析了，虽然在实际教学中只要你能把句子说正确就可以了，但你可以和主考官详细说明句子的语法点错误在哪里，也为了证明你的基础知识比较牢固嘛。
接着，考查的是词语辨析，只要你能有条理地从词性，语法功能（能不能加“不”或者“没”在前面修饰等），用法等方面比较他们的相同点，不同点就好，最后，别忘了举例，举例是最好的比较方法了。
最后，就是课堂管理的考查，这应该考的是大家的应变能力，比如说我的考题是“如果上课的时候，有一个学生想去厕所，你让他去了，可是其它的学生看到了，全部都吵着说他们也要去，你该怎么办？”（实际上我在菲律宾教学确实遇到这样的情况）我就回答说，先给两分钟让他们全部都去上厕所，告诉他们两分钟后必须马上回来上课。老师点点头就没再问了。然后就告诉我可以出去了。
初试的综合面试大概花了十分钟左右，整个过程也还算轻松。
2英语面试： ○
进去首先是英语的自我介绍，尽量准备地充分一些，2-3分钟比较好。但不要像背书一样背下来，自然一些就好。因为我在自我介绍中提到了我的家乡，所以老师针对我的家乡又问了一些问题。然后老师就随便给个话题让我谈谈自己的看法，话题具体是什么不记得了，但是不难的，我就东拼西凑地一直不停地说，说到老师叫我停下来，然后英语面试就结束了！（初试时英语面试很简单，面试时间不到10分钟，让我有些掉以轻心，没有好好准备汉办的复试，结果感觉很挫败！）
3才艺展示： ○
我的才艺展示展示的是中国结，因为当时没有成品在身边，我就把我的作品的图片给老师看了，然后老师在桌子上拿了一条红线，让我现场编一个，我在旁
边编的时候，老师就让下一个考生进来，她的才艺表演是太极，可能太紧张了吧，她没有完整地打完一套拳，但老师还是点点头说可以了，同时我的中国结也编完了，然后我把现场编的中国结交给老师，老师就说我可以走了。
B.汉办面试
汉办的面试有三个部分，综合面试和英语面试以及心理测试，才艺表演包含在综合面试中了。因为整个广西区的赴菲律宾和泰国的志愿者面试都在我们学校进行，有近200人，所以面试分两天进行。我是在第一天上午进行的。综合面试和英语面试是错开的，也就是说有些志愿者先面试英语，有些先进行综合面试。因为序号安排，我是先面试英语的。
1英语面试 ○
两位老师面试，旁边有放DV录像。和初试一样，也都是自我介绍，但老师没有就我的自我介绍提问，而是开始了所谓的free talk，先是问了我有出过国吗，有什么工作经验，为什么想当志愿者，又问了我为什么选择菲律宾，对菲律宾有什么了解吗，接着又让我谈谈大学里最好的一个同学或者是朋友，然后又问我最喜欢中国哪个城市，为什么喜欢，最后问如果我是北京的市长，应该如何出台什么政策或者采取什么措施来缓解北京的交通拥堵问题。（果然是汉办的面试，对英语的要求比较高吧，被老师这一连串的问题问下来，我确实有点晕了，也不是每个问题都能很好地回答，有些甚至草草地几个词就没话说了，市长那个单词我听了两次都没反应过来，现场的时候只注意听到需要我出解决的方案，考完试出来问其它考生才反应过来是市长。所以考完汉办的英语面试，内心觉得很挫败，心情很糟，觉得自己希望渺茫了吧。）
2心理测试 ○
英语面试完，等了半个小时左右就开始做心理测试了。心理测试做两份题，但是不是一次发下来的，而是分两次，做完第一份，收上去了再发第二份。感觉好像有测试你做两份试卷时选的答案有没有自相矛盾吧，但我也只是猜测，反正都是选择题，凭第一感觉去选，大家的心理应该都是很健康的，也不用刻意去网上做什么心理测试题准备。
3综合面试 ○
综合面试这次是三位老师，我一进考场就觉得坐在中间的那位男主考官很面善，他一直冲我微笑，也让我抛开之前面试英语的挫败感，没那么紧张了。
同样是自我介绍，简单交流。
也和初试的时候一样，考查了汉字的书写，拼音，病句，词语辨析等几个大方面，但考查的时候会比较细，比如汉字的书写，一个考官就让我多写了几个词语以及它们的拼音，病句也提问了两到三句。但词语辨析还是只问了一对词的区别。
接着老师就问了我关于跨文化交际以及在教学工作生活中遇到交际的问题，好几个吧，只记得其中两个是“学生和家长对你的教学都比较满意，可是学校的领导却不是这样认为的，你应该如何解决？”“如果你一个人住一个房间，学生们或者是当地老师想进你的房间，你怎么做？”
然后又让我就“饮料”这个主题对特定范围的学生展开一堂中文教学课，给我一分钟的思考时间，把教学思路说一下。
最后就是才艺展示了，我现场唱了一段《送别》以及把中国结的作品展示给他们看，他们让我解释一下中国的寓意，点点头，也没让我现场再编中国结了。
因为我是我们综合面试考场上午场的最后一名考生，所以主考官看了看手表说，反正没到吃饭的时间，我们再继续聊聊，聊些其它的。因为我的本科专业是生物嘛，所以老师也比较感兴趣，就随便问问随便聊聊，气氛也比较轻松，我的自我感觉也不错，综合面试大概进行了二十多分钟吧，我就出来了。
面试tips：
面试时不一定要穿正装，但一定要整洁大方，不要紧张，自由发挥，心放开些，自信，自然就好，和老师保持眼神交流很重要。回答问题时条理要清晰，先说一共有多少点，再分点分条叙述回答，最好有关联词，特别是英语面试，听不清楚不明白没关系，大胆地再问。出考场前，别忘了擦干净黑板，带上自己的东西，和考官们说再见。
2016年汉办志愿者经验帖 第6篇
成功了就是经验，失败了就当经历吧！
抱着这样的心态，3月26日参加韩国志愿者申请面试。下文以个人经历为例，供后来申请者参考。
面试分3部分～心理测试，外语测试，综合面试。顺序随机，综合3位考官，外语面试就一个考官，每项在不同的教室进行，很严格。考完马上出来，互相没有交流的机会。
心理测试不需要准备，略过，反正我不到10分钟就做完了，只有2个选项。外语面试的题目很灵活，主要考反应能力和语言组织能力。因为申请的是韩国，开始考官问了一些很常规的问题，诸如“做下自我介绍，介绍家庭成员，家乡什么的”后来，话锋一转，“家人同意你申请吗？打算过去找个韩国偶吧吗？”我～-_-||综合面试每个学校侧重点不一样，不过个人觉得很注重应变能力。
综合测试 20分钟，汉办一贯模式，简短自我介绍，写成语，写拼音，同义词辨析，讲语法，选出表达正确的句子......时政、跨文化、活动策划、才艺展示，考的是积累。
真题回忆：1.写成语：运筹帷幄。2.写拼音:他们都是埃塞俄比亚人。（注意大小写，分词连写等等）可以看出题目并不简单。3.评委1:怎么跟留学生讲“都”？问题似连珠炮，来不及思考。不过一个小诀窍。边向评委确认题目边思考。正好韩语有对应的词和用法。我马上回答“用翻译法最直接了。”评委2：还有其他的方法吗？我脑子里只能想到做练习，归纳用法。评委们说你就当我们是学生，按你平时上课的来。我瞬间不紧张了，和评委互动起来。“还有别的方法吗？”评委2又提问。我一时语塞～“好吧，那你回答一下，有学生造句‘～’”（具体我忘了，是一个语序错误的句子。后来我回想，其实这是一个提示啊！）所以，评委1主要负责汉语专业知识方面。评委2主要负责跨文化交际。提问很常规，比如怎么跟对方院校的老师合作？中方教师参加学校组织的旅游，遭到对方导游不公正待遇，该怎么处理？（注意事件的影响，合理维护自身利益。）“学校计划一个月后举行篆刻展示活动，你是负责人，应该如何组织？”（这个题目我从组织部门，任务分配，寻求资金来源和场地，篆刻材料等前期准备方面回答了，考虑到一个月的时间很充裕，我还补充了可以最后做一周中华文化周的展示）
才艺展示环节，我准备了剪纸和脸谱。大部分人都是展示剪纸，不足以夺眼球。我准备了一个册子，以量取胜。本来还打算介绍背后的意义，但是话没说出口。脸谱是亮点啊！～～给大家提供一个很棒的点子。看得出来评委对这个很感兴趣，就问我每个脸谱背后的意义，其实私下简单的看过每种颜色代表什么意思，但是我当时不知怎么就把这个问题回避了。额～我主要想展示剪纸！
评委还在继续问脸谱的颜色是自己画的吗？你是画的还是只是调色？我老实回答只是填色了。
评委对这些才艺早已司空见惯。既然我提到剪纸，他就问我是剪刀剪的还是刻刀刻的。一个评委说“好吧～你就随便翻翻吧！给我们唱首歌吧～”当时有点懵，不过事先还是想到的，就唱了“月满西楼”，大家选歌最好选有民族特色的，流行歌曲就不要选了。可能还是有点唐突，我觉得自己声音都发抖。所以选歌也是蛮重要的，不要选这种拖得比较长的，万一紧张就唱不出来了。
汉办志愿者教师 面试经验 试题 第7篇
基本上和往年的面试情况差不多。
首先是在候场厅候考，大家抽签决定谁先开始综合面试 英语面试 和心理测试。
之前在网上查面经的时候有看到他们打分的说法 汉语知识多少分 应变能力多少分之类的。但是面试下来感觉他们在面试过程中应该没有时间把分数打得这么细，在综合面试结束后他们会有讨论再给你定下分数。所以我觉得整体的一个发挥是最重要的，即使有一两点知识不会也不要紧，这是次要的。
一、综合测试
听写句子写拼音，写下其中一个字在黑板上。
今年词语辨析 我抽到的是 有的 和有些的区别
还有没和不的区别。
问了几个问题：公共外交是什么？
如果你按照中国的谦虚思维做事让国外人觉得你不诚实该怎么办？
让试讲的主题是球类，让策划的活动是风筝。最后还问了风筝的起源年代。
最后是才艺展示。
综合测试基本就是这样的，接下去几年应该也不会有太大的变化吧。复习资料只要看看往年的题目就可以了，应该不会有太大的出入。
二、英语口试
就是和考官随便交流几句，这个全靠平时积累，考试时间大概在8~10分钟，一分钟的自我介绍。一个考官和你对话，一个考官给你打分。
三、心里测试一场结束后紧接着会有人领你去另外一个考场 这个比较轻松 涂完就可
以出来了 说是四十分钟，但是没有什么时间上的限制。
英语和综合是完全分开的两个考场，也是两拨老师。考英语时就注意口语就行了，你其他所有的实力在考综合的时候全部体现就行，我之前就搞混淆了，以至于考试没有把所有的优势都发挥出来。
汉办教师面试 第8篇
张之强《古代汉语》（北京师范大学出版社）游国恩《中国文学史》（人民文学出版社）郭志刚《中国现代文学史》（高等教育出版社）上海师范大学语言学与应用语言学30 张斌《新编现代汉语》（复旦大学出版社）叶蜚声《语言学纲要》
陈昌来、齐沪扬《应用语言学纲要》（复旦大学出版社）（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）华东师范大学语言学与应用语言学29语言基础+作文 对外汉语教学未定语言基础+作文 民俗学5文学基础+作文 文艺学3文学基础+作文 中国古代文学11文学基础+作文 汉语言文字学9汉语基础+作文
文学基础：《文学理论教程》童庆炳，高等教育出版社（1998）；《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群，北京大学出版社（1998）；《中国当代文学史教程》陈思和，复旦大学出版社；《中国文学史》游国恩主编，人民文学出版社；《中国历代文学作品选》朱东润主编，上海古籍出版社；《外国文学史》郑克鲁主编，高等教育出版社（2000）。语言基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。汉语基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。
上海外国语大学语言学与应用语言学20 王德春《语言学概论》（外教社）、胡裕树《现代汉语》 中山大学语言学与应用语言学10 《古代汉语》，王力主编，中华书局，2000.4修订本（旧版本也可）。《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高教出版社，1997.7。《中国文字学》，唐兰编，上海古籍出版社，１９７９年新一版 曁南大学语言学与应用语言学32 黄伯荣《现代汉语》、王力《古代汉语》1-2册、叶蜚声《语言学纲要》（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）中国人民大学语言学与应用语言学13 《现代汉语》北大现代汉语教研室编商务印书馆、《古代汉语》人大古代汉语教研室人民大学出版社 北京语言大学语言学与应用语言学24 课程与教学论20 黄伯荣《现代汉语》、王力《古代汉语》、叶蜚声《语言学纲要》 北京大学现代汉语10 主要参考书
现代汉语北京大学中文系现代汉语教研室编，商务印书馆 实用现代汉语语法刘月华著，外语教学与研究出版社 语法讲义朱德熙商务印书馆
语言学纲要叶蜚声、徐通锵北京大学出版社 古代汉语（三本）郭锡良天津教育出版社 中国文化要略程裕祯外语教学与研究出版社 中国文学史袁行霈高教出版社
中国现代文学史（二册）唐弢人民文学出版社 陕西师范大学语言学与应用语言学11 黄伯荣《现代汉语》、叶蜚声《语言学纲要》、高名凯、石安石《语言学纲要》（中华书局）南京大学语言学与应用语言学招生人数不明
《文艺学纲论》胡有清著，南京大学出版社；《中国文学史》袁行霈主编，高等教育出版社1999年版；《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著，北京大学出版社；《中国当代文学史》洪子诚著，北京大学出版社；《外国文学史》（欧美部分）朱维之等著，南开大学出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声等著，北京大学出版社。徐州师范大学语言学与应用语言学18 《语言学概论》，高名凯、石安石，中华书局。《语言学纲要》，徐通锵、叶蜚声，北京大学出版社。《西方语言学流派》，刘润清，外语教学与研究出版社。《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。厦门大学语言学与应用语言学招生人数不明
《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《古代汉语》王力著，中华书局；《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社；《应用语言学概论》，于根元主编，商务印书馆，2003年；《汉语词义学》苏新春，广东教育出版社；03方向：《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社。
广西师范大学语言学与应用语言学17 ①王力主编《古代汉语》（校订重排本），中华书局，1999年版； ②许嘉璐主编《古代汉语》，高等教育出版社，1992年版； ③郭锡良等编《古代汉语》（修订本），商务印书馆，1999年版； ④邢福义主编《现代汉语》，高等教育出版社，1991年版； ⑤朱德熙《现代汉语语法研究》，商务印书馆，1980年版； ⑥伍铁平《普通语言学概要》，高等教育出版社，1993年版。南京师范大学（2004）语言学与应用语言学20 初试：《现代汉语》，胡裕树主编，上海教育出版社（或《现代汉语通论》，邵敬敏主编，上海教育出版社；《现代汉语》，黄伯荣等主编，高教出版社）；《语法答问》，朱德熙，商务印书馆；《八十年代中国语法研究》，陆俭明，商务印书馆；《语言学纲要》，叶蜚声等主编，北大出版社（或《基础语言学教程》，徐通锵，北大出版社）；《语言理论》，彭泽润、李葆嘉主编，中南大学出版社；《C程序设计》，谭浩强，清华大学出版社；反映近年来学术动态的期刊论文。
复试：《中国古代语言学史》，何九盈，广东教育出版社；《中国语法学史》，龚千炎，语文出版社；《简明语言学史》，罗宾斯，中国社会科学出版社（或类似的“语言学史”论著）；《计算机基础》詹江平，机械工业出版社。
南开大学语言学与应用语言学10 胡壮麟《语言学教程》北京大学出版社，叶蜚声《语言学纲要》，胡明扬、沈阳、贺阳《语言学概论》中国人民大学出版社2001年版，黄伯荣《现代汉语》，邢公畹《现代汉语教程》南开大学出版社，解惠全《古代汉语读本》南开 大学出版社，王力主编《古代汉语》 四川师范大学语言学与应用语言学15（1）《现代汉语》(修订二版)黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社；（2）《古代汉语》王力主编，中华书局（复试用教材）；
（3）《古代汉语》郭锡良、李玲璞主编，语文出版社2000年版（复试用教材）；（4）《古代汉语》许嘉璐主编，高等教育出版社；
（5）《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社1997年版；（6）《语言学概论》胡明扬主编，语文出版社2000年版；
复试：古代汉语（笔试）；语言学知识（含语言学概论、现代汉语、外语）（口试）
汉办面试
分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下：
（一）教师选拔：
一、报到：
前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。
二、心理测试：
等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。
三、抽签、准备：
先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。
四、试讲：
1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。
2.介绍整体的讲课思路。
3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。
五、口语。
核心考查内容
自我介绍
外语考场
答考官问
抽题、准备
试讲 介绍教学思路
选讲语法点
教学考场 教学语法类
答考官问 文学文化类
孔院工作类
一、外语考场
1.自我介绍（2到3分钟）
2.答考官问（3到5分钟）
高频题：
1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。
2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？
3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。
另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：
1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。
2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。
3.去美国后你会在课后教学生什么？
4．到陌生的环境后如何适应。
二、教学考场
事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生）
高频课文：
1、胡同里出生的大作家老舍
2、介绍我的家庭
3、剪不断的思乡情
4、讲究吃的中国人
课程设计：
最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点：
1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业
建议：
1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。
2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等
3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。
二、考官提问部分
一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。
(一)、教学语法类：
1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？
2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要）
3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么？（离合词，重要）
“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。
4、讲解“把”字句（非常重要）
5、讲解“被”字句（非常重要）
6、解释什么是变调
7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗？为什么。
8、去年暑假我没回国了。偏误分析。
“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。
9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？
这题考的是歧义分析。
10、讲解“一„„就”句式。（重要）
1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生
2.我一看书就睡着了。原因--结果
注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种
11、“红的包”对吗？怎么解释？
考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。
12、老师说话一点快。偏误分析。
考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。
13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。
两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。
14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。
考查“过”的用法。
(二)、文化类：
1、四大文明古国。
古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国
2、古代民族乐器及代表作品。
琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）
3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。
很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。
4、孔子的教育思想
比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。
5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？
仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。
6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题？（被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。）
7、西安是六朝古都，请问是哪六朝？
基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。（也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证）
8、阐释“理学”及代表人物
9、中国古代四大名著
《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》
(三)、孔子学院建设方面：
1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识？
参考：从两方面来阐述，一是硬件，即设施、环境；二是软件，即管理制度，人才，交流合作等等。
2、对海外孔院的汉语教学有何认识？
参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。
3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难？
4、孔子学院的教学对象是哪些人？
一般来说很广泛，可以是商务人士，大学生，小学生，社区里的老人等等。凡是热爱中国文化，有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院，谈一下那里的生源状况。
5、你对英语国家文化特点有什么了解？
题目比较大，最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。
三、写拼音
给“我爱北京天安门”注音。主要考点：
1.专名应该连写，并且第一个字的拼音应该大写
2.分隔号，“天”和“安”之间应该加分隔号
3.调号标在那个韵母上，很多老师把韵母位置标错
4.汉语拼音不要写得像英文，比如有些老师的y写得很潦草，像英文手写的y，汉办面试官都给纠正了。
教师应考时出现的一些问题：
1、用太多术语和生词，比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思，结果试讲的老师不知道该怎么回答了。
2、板书太多太繁
3、上课太专注于课本，和学生互动太少
4、讲课声音小
（二）院长选拔
一、报到
二、口语
1.填表，姓名、职务等信息
2.抽题，一般是一段英文，看3分钟
3.复述内容，概括一下。
4.问一个问题，一般是交流方面的 5.3分钟时间演讲，题目由考官指定。
三、面试。
三个考官。一个是汉办的。一般是问对所去地方的了解，再就是看你做院长的优势是什么。问题比较随机。
四、小组讨论
看题目8分钟，个人陈述3分钟，讨论50分钟，总结发言3分钟。
注：
院长选拔和教师选拔的不同主要是教师选拔对教学能力考查较多。考题涉及的都是基础知识，开放型问题难度也不大。有一定对外汉语教学经验的老师一般都能通过。有些老师虽然没有汉语教学经验，但思路清晰，教态得体，汉办考官表示培训后也可上岗。另外，在选拔小语种和艰苦地区教师时，条件放得更宽。
汉语教师志愿者考试
应考志愿者较多的时候（有一次考生达几千人），会先笔试再面试。人数少的时候，（如果是北语已经通过校内选拔过，赴汉办考试人数在100人以下，估计只安排一次面试）
笔试分心理测试（题目简单，选择题，做参考用，大概不影响录取）和文化考试。文化考试选择题很多，涉及历史文化，教学知识，语法知识(包括拼音书写规则)。较典型的有八大菜系是哪些，京剧溯源，某某教学法，几大古都，汉语句型句类，词性之类。文史知识丰富的，学对外汉和中文的人会占一点优势。主观题实我印象不深了。请大家补充。
面试部分：
到09年上半年为止，考试的模式是四个考官面依次提问，考生轮流单独面试。现在的模式尚不熟悉，可能还跟原来大同小异。
一、自我介绍。
最好中英文的都准备，两三分钟就行。我当时用到的是英文的，可能没说完老师会打断你，用英语提出一个问题。（通常只有1个问题，不超过3个，要给其他老师留时间。）问题可能是随机从我介绍中引出的，也可能是孔院教学，国外生活的相关问题，比如你如何尽快适应环境，如何跟同事相处，怎样调节课堂气氛等。
二、教学部分。
回答3到5个问题。提问的考官往往是教学方面的专家，北语张宁志老师就曾多次担任考官，还在北语为同学们做过这方面的讲座。关于考试主要内容和注意事项在这篇文章我基本上都覆盖到了。但大家还是可以关注他的讲座，选他的课，看他能不能提供一些新信息，关于考试的程序和内容方面的最新变化和调整等等。
据他的讲座和个人体会，教学部分常考离合词的用法、词语辨析（比如忽然突然的区别、再和又的区别，千万和万万的区别），对外汉语教学包括哪几个几个基本环节，偏误分析（参考签名教师面试的语法部分），汉语拼音的书写规范。考过的：哈尔滨，天安门，胡锦涛，注意隔音符号，人名地名首字母大写，注意汉语拼音不要写得像英语字母，写字要大而清楚。写完记得主动擦黑板。
三、政治部分。
汉办方旭（貌似是北语毕业的）曾是政治部分的考官，会问你：
1.身份
你回答不是/是不是预备党员？/不是/去没去党校培训过？/没有/有没有递交过申请书？/没„那你这部分就挂了
2.素质
比如你怎么和外国学生谈西藏、台湾问题。
四、才艺表演：可以打太极，表演快板，武术等等。实在不行还可以唱首小歌吧，窃以为唱民歌会比唱流行歌曲更合适。
汉办志愿者教师 面试经验 试题 第9篇
１４：００－１４:２０ 心理测试1 画树—建议搜索“著名的画图心理测试” １４：３０－１７:００ 笔试（ｐｓ：通过了汉办的国际汉考证笔试考试，因此免试）16号面试：
面试分三项：心理考试２（机考）、英语面试、综合面试，每项开始与结束都有工作人员引导考生进入下一候考点。三项面试穿插进行。
８:００候考，８:３０开始考试。考生按考场考好依次坐好，除铅笔及签字笔外其他个人物品均放在第一次候考的教室里面。考完回来拿取。我是先英语面试，而后心理机试，最后综合面试。(1)英语面试：（１０ｍｉｎ）自我介绍（１ｍｉｎ）；（考官会根据你的自我介绍进行提问）阅读短文（阅读１ｍｉｎ，单词量在３００－４００之间）； 回答问题（考官就短文提出三个问题）；
考官自由提问（３ｍｉｎ，我的题目是“对中国现今的环境问题的看法”）。考题：英文材料
1、关于你对“物质文明”的看法？
2、谈谈你对中国考试制度的看法？
3、中西方教育制度的对比？
总结：除自我介绍可提前准备外，其他随机性较高，短文是有两小叠，考生自行抽取。
建议：姿态落落大方，轻松应考。
(2)心理考试２：（２０ｍｉｎ）电脑操作，共三页。
第一页填写个人信息；第二页是各种心理问题，单选；第三页是一篇跨文化交际案例，可单选或复选，考生自行决定。总结：８分钟就出来了。不难。建议：因工作场地以及工作对象的特殊性，建议诚实应答。避免出国后心理不适。
(3)综合面试： 备课环节：（２０ｍｉｎ）１、考生抽取课文；
２、课文已给出生词及试讲语法点，按教学对象、教学步骤等设计说课。（一定要眼明手快，提供的教具是《现代汉语词典》、《汉语八百词》和一些卡片。）３、进入考场，先介绍自己（1ｍｉｎ，），４、再说课（２ｍｉｎ）（会让你根据你的教案设计来讲解你的教学对象、教学对象的汉语水平、教学目标、教学重点、教学内容、教学步骤、教学活动设计等）简要把整个教学流程设计用概括性的语言类陈述就可以了。５、重点讲一个语言点（５ｍｉｎ），讲课过程中，考官会以学生身份打断你，问你很多问题；课讲完后考官还会随意问一些汉语方面或教学方面的问题。（题目：
1、“不是„„吗？”
2、“除了„„之外，还有„„”
3、“„„好不好，可是„„”
4、“我得去医院看看” 综合面试环节题目总结：
1、请说出“家”字的汉字造字法。
2、你如何给外国学生讲解“家”这个字，如何让学生记住这个汉字。
3、“随便”与“顺便”这个汉字的区别。
4、听例句鉴别这句话是否正确“我祝贺你明天能顺利找到一份好工作”。如果不正确，怎么改正？如何区分“祝”与“祝贺”的区别？
5、你对所去的孔子学院有什么了解吗？
6、如果你的课堂上有一个学生，一上课就非常兴奋，你怎么引导他？
7、你如何将你的才艺融入到课堂中去？
8、如果你在国外，任教的地区只有你一个中国人，你怎么结实新朋友？
9、下班之后，你如何跟同事建立起很好的关系？如何融入他们？
10、如果让你根据中国传统文化的元素来策划一场文化宣传活动，你会选择哪些中国文化元素？你如何来组织这一场活动？
11、你如何组织一次以春联为主题的活动？
12、如果策划活动遇到了资金问题，你如何解决这个资金问题？
13、如果组织活动时，场地变换了你怎么处理这个问题？
14、你的家人是否支持你出国工作？
15、你觉得这次公派教师的经历会对你的职业生涯有什么样的影响？
16、如果把你分配到偏远的中小学去工作，你愿意去吗？
17、你是否愿意服从调剂？
18、你有什么才艺？你的才艺有没有考级之类的证书？
4、考官会针对赴任国提出各种问题，为什么去？有什么了解？还有跨文化交际冲突；就个人信息提出问题。
5、整个过程一般在半小时左右。
总结：考官和蔼可亲，考生不必紧张。
汉办志愿者教师 面试经验 试题 第10篇
我是11月23日下午一点在华东师范大学国际汉语教师基地进行的汉办面试。我同学去年面试是在复旦大学，所以地点会变。提前一天去比较好，虽然南京到上海挺近，但是路上比较折腾，我们这次去的人都是提前一天到那儿的。
我去的比较早，上午10点多到的，上午的面试人出来在讨论题目，但是下午的题目全变了，所以还挺公平的。顺便提一下穿着，大家穿什么的都有，五颜六色的，男生有穿正装的，女生比较平常，最好配上高跟鞋吧，我穿了个白衬衫，然后就是一身黑了，不算正式，也不太随便。12点半在报告厅报道，有工作人员检查你的身份证、英语成绩单和普通话证书，学位证要求带但是没有检查。然后等到一点半开始面试。每个考场大概六七个人，去的国家都是一样的。顺序是随机的，先叫一个人去面综合，再叫两个人去面英语，因为综合能力是20分钟，英语是一人10分钟。
先说综合能力面试，每个考场的题似乎都是一样的，我们考场每个人考的内容都一样，可能是为了公平。三个考官，中间一个是主考，右边一个负责文化交际，左边一个负责才艺。进去举着手中写好名字和考生编号的纸对着摄像机报出自己的名字和编号。然后老师会让你坐下来（有凳子，前面有个桌子），自我介绍，我介绍自己的时候他会低头做笔记，应该是记录有用的信息吧。介绍完老师会让你去后面的黑板上写字，我写的是“渺无踪影”，然后她让把“渺”字写的大一点，要看笔顺。上午考的是“鹤发童颜”。然后再写一句话的拼音，“墙上贴着一张天安门的图片”。我写的时候心里一直嘀咕，anmen的图片是个什么东西，于是回头向老师复述了一遍，她又重复了一边，我才恍然大悟，原来是“天安门”，所以，老师让你写的句子都是极其简单的，如果你搞不懂意思的话，肯定是听错了，一定确认好再写。这里，天安门的拼音首字母要大写，加隔音符。然后问感谢和谢谢的区别。上午他们考的是“然后和以后（一个是连词，一个是时间名词）”“发现和出现”等
今年有个规律是写什么就考什么语法点，上午他们考的是“一边„„一边”，偏误好像是“一边看书，一边很开心”（一边后跟动词）。写完之后，老师开始让我讲这个语法点了，存现句，先讲思路，再试讲。我用了教室里的事物举例子，让他们跟着造句，有个男老师说不太懂，我就把存现句的结构写到黑板上，这下就一目了然了，然后他们开始造句，有个考官造了个句子笑里藏刀地会问你对不对啊老师对不对啊老师，我有些紧张，思考了一会儿才说这是正确的，其实是缺点自信生怕出错，所以，一定要坚信自己，错了也没事，表现自如最好。知识点和练习部分讲完了，他们开始捣乱，一个老师一直说中间那个老师是笨蛋，开始吵起来，另一个老师一直吆喝着出去玩，教师里的声音一下子提高了很多，我的声音也提高了很高才压下去，“谁都不笨”，然后一大通解释出去玩影响别人上课什么什么的，来，让我们玩个游戏，看谁造的存现句多。老师们看把我为难的差不多了才罢手，中间那个老师示意旁边那个女老师问问题。
于是，跨文化交际开始了，括号里的是我想到的，仅供参考。1，如果你去国外工作需要打印课件，但是你不会用打印机，同事又不帮你，你怎么办？（记住要沟通）2，举办一场关于家乡美食的活动，说一下活动流程。（主题、宣传、活动流程、直观体验，时间，地点，人物等等）3，爱国、敬业、友爱、诚信体现了什么中国传统的文化观念。（和为贵、儒家思想等等）4，如果经常不来上课的学生今天突然来上课了，但是迟到了，你会怎么做（先表扬，然后再鼓励按时上课）。
然后，男老师开始问你什么才艺。我带了中国结，四盘结、六盘结、玫瑰花结等，然后要介绍剪纸，我带了好几张，介绍完第一张之后，老师就说好了，所以呀，剪纸带一张最好的就行了，时间有限。他又问我如果去不了白俄，愿不愿意调剂到其他国家。然后整个综合面试就结束了。
走出考场，心里一下子有种崩溃的感觉，越想越觉得表现的太差了。可能本身是学中文的，又一直担心英语，对综合倒不太担心。而且老师对我要求似乎也更高，问的问题似乎比其他专业的人更深了一些。工作人员让我上三楼接着考英语，我上了三楼一边是考英语，一边是心理测试。我当时太崩溃了，要是立刻考外语，真担心发挥不好，于是鬼使神差地进了心理考试的考场。一张答题卡，一本试卷，一看，204道题，晕了，做了5道，忽然一想，这做完别人英语也该结束了吧，问监考的，他说没事的，这个考完再考英语也行。但是，我想我们考场就五个人，别人肯定都考完了，老师不会在等着我吧，刷刷地开始涂答题卡，速战速决，那些题有些绕，跟着心里走吧，答完一点谱都没有，赶紧去考英语。
到了英语考场那里，才发现，英语考试不是按考场来的，你综合在第六，不一定英语就在第六，按照先来后到的顺序考。于是，就开始坐在门口等。进去依然是对着摄像说出自己的名字和考号。有两个老师，一个发问，一个做记录。提问的老师是个年纪大一点的女老师，很和蔼，后来直接叫我小吴，哈哈，然后就不太紧张了，开始聊天。下面是问题：1，你周末都干嘛？
2，在教学中你遇到压力怎么解决？
3，你认为全球化是利大于弊还是弊大于利？ 4，你在哪个城市读书，介绍一下。
5，你认为不同的城市融合在一起好不好？（这个我半懂不懂，老师后来总结了一下我说的）6，在学校中，你最敬佩或崇拜的人？ 7，你认为读书对人有什么作用？
每个人的问题都差不多，就像聊天似的，听不懂就pardon呗，老师都很和善。还有要说明的一点是，如果你会其他语言，可以说明，但是不会现场考。我自我介绍说我会点俄语，老师没问。上午有人说会韩语，也没问，所以，英语最重要。但是，你的国家要求是本国语的话，那就考本国语。他们去法国的面的是法语。