农村小学图书室解说词（精选14篇）
农村小学图书室解说词 第1篇
六店小学图书室解说词
尊敬的各位领导：
大家好!欢迎光临我校图书室检查指导工作，我是图书管理员——张根生。现将我校图书室基本情况向各位领导做以下简要介绍: 我校图书室占地近60平方米,现有藏书6800多册，生均图书15.2余册。为了管好用好这些图书,使其发挥最大效益,学校建立健全了〈〈图书管理制度〉〉、〈〈图书借阅制度〉〉、〈〈图书室管理人员岗位职责〉〉。做到了管理到位，责任明确，帐册齐全，归还及时。我校图书室坚持以人为本，服务师生的宗旨，阅读形式分：阅览室查阅和图书室借阅。图书室借阅分集体借阅和个人借阅两种方式。集体借阅是针对各班级图书角，采取由各班主任带学生代表负责借阅的办法。个人借阅是针对不满足阅读量的全校学生个人进行借阅。本校图书室对教师和学生，实行周一至周五全天开放，确保服务及时到位。
这些图书为我校师生提供了丰富的精神食粮。拓宽了学生的视野，提高了学生的自主学习能力，同时也对教师文化素养的提高和业务水准的提升起到了一定的作用，充分发挥了图书的育人功能和实质效应。图书室将在以后的工作中注重服务，让书为孩子打开一扇窗，开启一道门，在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才。虽然我们在图书建设管理方面做了许多工作，但仍然有不足之处，敬请各位领导、提出宝贵意见。
谢谢!六店小学图书室
农村小学图书室解说词 第2篇
您好!欢迎光临我校图书室检查指导工作，我是图书管理员——梁忠。现将我校图书室基本情况向各位领导做以简要介绍:
我校图书室现有藏书:10480册,生均接近40册, 总价值166880.1元.其图书来源于六个方面: 世行赠书1200册、欧盟项目项目配发483册,，红十字会赠书620册，意林图书2116册，配发图书2660册，其他3401册。其图书种类非常齐全，包括少儿百科、历史、童话、科探、小说、学习工具、艺术、名人传记和有关教学及教育管理方面的教师专用图书等五大类51种类型的图书。
为了管好用好这些图书,使其发挥最大效益,学校建立健全了《图书管理制度》、《图书借阅制度》、《图书室管理人员岗位职责》等。做到了管理到位，责任明确，帐册齐全，归还及时。
我校图书以集体借阅的形式向全校学生开放，每周一由各班任命的两名图书管理员和班主任来图书室借书，每生可借出2册。对本校教师实行全天开放，确保服务及时到位。
这些图书为我校师生提供了丰富的精神是食粮，拓宽了学生的视野，提高了学生的自主学习能力。充分发挥了图书的育人功能和社会效应。虽然我们在图书管理方面做了许多工作，但仍然有不足之处，敬请各位领导、提出宝贵意见。
农村小学图书室管理的实践与探索 第3篇
一、认真检查自身存在的问题, 为书香弥散校园创造条件
1.“三无”限制了图书效益的发挥
农村中小学校舍普遍紧张, 普遍没有专设的图书阅览室, 再加上学生居住分散。下课必须尽快尽早赶路回家, 各校的图书室大多是为教师开放, 学生无法享受。有些学校在书香工程等项目中虽按标准基本配齐了图书, 但至今崭新如初、无人问津。这些情况除了部分领导缺乏长远的眼光, 把图书馆建设定位成整个教育教学工程的附属工程, 缺乏对图书馆建设的重视外, 多为“三无”所限制。即:无充足的经费;无配套的图书馆硬件器材;无专业的管理人员。
2. 图书管理制度松散影响了图书效益的发挥
农村各学枝教师普遍短缺, 图书管理人员中93%为兼职, 造成管理环节很多不足。比如:图书馆 (室) 管理规章制度不完善、不健全, 甚至一片空白, 有的只有一个笼而统之的管理制度, 至于具体的藏书收集制度、分类规则、著录规则、目录组织规则、借阅制度等, 一般学校很少建立。即使是配备了专职或兼职管理员, 但对图书管理员的职责没有明确分工, 或有分工没有工作记录和统计, 导致奖惩无据, 干好干坏一个样, 工作拖沓, 责职不明, 效率低下。由于经费原因少数学校图书室没有固定位置, 只能借屋躲雨。上级有专项检查时临时腾间教室, 没有检查时成捆的图书。可以说是做了一些简简单单的“借借还还”, 谈不上阅读指导和阅读辅助。
二、积极采取各种措施, 让书香弥散校园
1. 分散管理, 确保管理员能够胜任
农村小学图书室“三无”之一就是无专职的管理人员。要让兼职的图书管理员做好图书室的所有工作似乎有些强人所难。但要发挥图书资源在素质教育中的应有作用, 就必须盘清家底, 盘活资源、我们把藏书按适宜的读者群 (低年级读者群、中高年读者群、教师读者群) 重新分类整理, 分别造册, 便于集体借阅。把烦琐的工作化零为整, 分散管理, 减轻图书管理员的工作量。具体做法是:图书室管理员每双周一负责收书和借书等工作, 还要将每个阶段图书的藏书数量、名录、遗失、损坏的情况作好登记并通报给相关班的班主任。同时对一些班主任没有处理好的情况要汇报给学校分管领导。每个班设立一个图书柜。由学习委员专门管理, 负责向学校集体借书、还书。同时对图书进行修补、对看书情况进行督导, 并把相关重要情况登记、汇报给班主任。学生看书直接到学习委员那里去借, 并交少量押金。由班主任保管, 以保证图书不被损坏和按时归还。这样操作把原来大批学生借还书变成了少量的学习委员借还书, 把大量的工作转移给了各班学习委员。大大减轻了兼职图书管理员的工作量。
2. 加强督导, 保证图书正常流动
图书进入到各班后, 一要保证学生能积极借书、认真阅读, 二要保证书不遗失、损坏。要做好这两点就必须加强督导。我校的做法是把班主任作为第一督导人。班主任必须收集来自学习委员的情况汇报、来自图书管理员的情况通报, 并根据这些问题教育、指导学生看书、爱书、护书。若有损坏、遗失, 班主任要负责落实赔偿。若赔偿责任未落实, 班主任就要承担学校给予的相关责任。第二督导人是学校、图书管理员及学习委员。图书管理员负责监督各班爱书、护书的情况。并将相关情况通报班主作、汇报学校;学习委员负责监督班上每一个学生爱书、护书、看书, 并对一些不良现象进行批评教育。对屡教不改的要汇报班主任。学校要根据管理员的汇报要求班主任加强对本班学生的教育、督导及考核、追究班主任的相关责任。
3. 考核到位
增强班主任的责任意识。综上所述, 我们不难看出在“班级小小图书柜建设活动”中, 班主任起着至关重要的作用。为确保实验研究成功, 我校对班主任开展了如下工作:一是通过宣传动员, 让班主任们高度重视“班级小小图书柜建设活动”, 高度重视学生图书阅读工作;二是实验研究过程中多了解和解决班主任反馈的问题。加强对班主任工作的督导;三是制定相关的考核制度, 采用积分形式与期末教师的评优评先工作挂钩。
三、开展读书活动, 促进书香在孩子阅读中持久弥散
1. 与班队活动、第二课堂相结台相结合, 培养一群爱书的书香学生
兴趣是最好的老师是获取知识的重要推动力。如果没有兴趣, 书香工程活动就难以持久有效的开展, 难以实现书香工程原有的教育意义。前苏联教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习, 将会扼杀学生追求真理的渴望。”一个具有广泛而浓厚兴趣的学生, 他对学习就会孜孜不倦。为培养学生课外阅读的兴趣, 我们把图书管理工作与班队活动相结合, 经常组织开展诸如“阅读小三士”的评比活动 (读后学生填写“小书迷阅读摘记卡”及“采蜜集”。班主任在班级里布置会员积分榜, 每读一本书便积100分, 满500分, 由班主任签名颁发“阅读小书迷”读书卡;当学生阅读累计积分达1000分, 便可向学校图书管理员申请“阅读小学士”读书卡;当学生阅读积分达2000分, 便可获得由教科室主任签名的精美“阅读小硕士”读书卡;当学生阅读积分已达5000分, 便可获得由校长签名的精美“阅读小博士”读书卡) 。同时学校通过同读一本书, 进行读书心得交流体会讲故事、朗读比赛百科知识竞赛等, 通过一个学年的努力, 我校选送的学生有95%获得了县里组织的大读写知识竞赛前三等奖。而后将获奖选手的照片配以文字放大表彰在学校显眼的位置, 激励不止。这样做既充分利用了丰富的图书信包知识源, 服务于学校的教育教学工作, 又能营造良好的校园文化, 犹如给学生旺盛的求知欲添薪加柴, 提高学生的阅读兴趣。与好书交朋友能够影响学生的一生!
2. 培养一支爱书的书香教师队伍
教师是教学第一线的教育工作者, 平时习惯了高屋建瓴地引导学生的我们, 在读书工程起始阶段, 游说学生读书还不算难事, 但要将学生真正引上漫漫读书路时就显得力不从心, 关于读书的大道理学生早在我们的灌输下产生了“免疫力”。唯有我们真心蹲下, 让学生感觉到阅读路上师生同行, 方可达到不令而从的境地。学生的互相攀比心理很强, 关键看我们能够给孩子提供什么样的竞争对象。师生同读一本书, 同写笔记, 同谈感悟, 相互交流, 共同提高。我们只有做到“心中有书”, 才能保证最大效能地引领学生阅读, 从而当好名副其实的阅读“点灯人”显然, 教师读书可以带动学生自觉加入读书的行列, 同船共渡的读书境界会让学生不再孤单。另外常常有老师从课堂上没收学生课外书, 多半是故事书、漫画书、童话科幻书、武侠小说和传奇书。学生坦言, 这类书生动有趣, 很容易看懂, 书里能找到他们需要的东西, 能给他们带来新鲜感, 能给他们更多的思维空间。其实, 阅读道路上“方向比速度更重要”, 不是漫无目的地随意阅读, 更应注重阅读的方向。我们认为应该从孩子的修养品性, 陶冶情操出发, 以孩子的兴趣为中心, 通盘考虑, 开发课外阅读的源头活水。
3. 依托校本培训、校本教研成就书香教师
农村的教师人员编制少, 多有繁琐的教学任务, 学校的读书活动不能增加教师的多余负担, 最好的办法就是让书香工程活动与校本培训, 校本教研相结合。
(1) 校本培训
学校通过教师读书会, 组织青年教师积极开展读书活动, 在读书中成就自己。读书会开展了共读一本书、开放交流等形式多样的活动。这些活动内容与学校每学期的读书节主题相吻合, 涉及多个方面, 每期都有新话题。2007年省书香工程活动中, 组织教师进行了以“让经典点亮孩子生命的灯”为主题的沙龙活动。读书会还安排了“共读一本书”的教学理论专著的研读, 一起分享了《班主任工作案例》、《给教师的一百条建议》的阅读心得。
(2) 校本教研
2007年我们围绕“春天送你一首诗”活动将整个学期校本教研的主题定为“古诗词的有效教学研讨”, 学校的各级教研活动都围绕此主题的研讨展开, 通过集体备课、课堂观摩、课后交流、案例分析等环节引导教师对古诗词教学进行深入的探索。尤其在古诗教学的情境创设、儿童诗的欣赏和创编方面。我们进行了连续、深入的研讨。这一学期的教研主题结合“阅读节”活动。确定“班级读书课”的教学研讨, 组织教师认真阅读《儿童阅读指导丛书》。涉及绘本导读、读物推荐、方法指导、阅读交流等多种课型。主题校本教研活动的开展实在而有效地解决了教师在学校特色文化建设 (诗文诵读、课外阅读) 中遇到的各种问题。
经验来自实践, 我们坚信在“创建书香校园, 引领学生精神成长”的理念指引下继续探索, 不断深入, “书香校园”定会继续为师生的精神世界打造一片更广阔明丽的天空, 同享在阅读中精神成长的愉悦!
参考文献
[1]冯根裕, 应才忠.在阅读中成长—乡村小学书香校园建设的实践探索[J].网络科技时代, 2007, 20
[2]苑少岩.让图书馆成为师生成长的摇篮[J].中小学图书情报世界, 2008, 8
[3]沈燕丽.新课程背景下中学图书馆的绿色服务[J].中小学图书情报世界, 2008, 3
浅谈农村小学图书室管理 第4篇
关键词：小学；图书馆；管理
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-145
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.073
我们是地处农村的小学校，图书数量虽然达到了最低生均要求，但学校专用教室少，图书室和阅览室合并在一起，共用一个教室，显得空间狭小。而图书管理员通常是一名课时数同他人一样的教师兼职管理。管理员教师由于教学任务重，经常无暇关注学生的借阅需求。进图书室阅览图书成了学生们的“奢侈”享受，图书成了提升学校形象的“装饰品”。图书室难以完成它的基本任务。有时领导来检查会有些感叹：“你们图书室的书都这么新啊？希望下次来时你们的书会被翻旧，有破损没关系，重要的是让书能到孩子们手里，起到它应有的作用。书买来就是为看的，不然买书又有什么用。”领导的话让我们反思。我们在图书室的管理上也想让它真正发挥图书室规程中提到的作用，提高学校图书室使用效益，我们做出了开放式管理的尝试。
一、班级书屋
学校为每个班做一个小书架，作为“班级书屋”。学期初由班主任教师在班上进行学生爱看书目、类型调查，然后进行统计，把学生最爱看的书按照学生数统一向图书室进行借阅，也就是班上有40名同学，就向图书室借40本不同的书，能保证人手一本。图书借来后放到班级书架上就成了“书屋主人”。 班上选出两名同学做“书屋管家”。学生课余时间可以自由阅读。期末班级统一把图书归还。每天放学后图书管家把小书架上的书进行整理和清点。如果有同学想把图书带回家读，要找图书管家进行登记，按时归还，不能按时归还要进行续借登记。
虽然按照学生数，每个班上的图书并不多。但每个学生要是在一学期能把这几十本书都读完，几年下来就是几百本书，日积月累，集腋成裘，那就是一大笔知识财富。班级书屋成了课下学生最爱光顾的地方，大家都想把自己喜欢的书先看完。争先恐后地看书成了班上一道美丽的风景。
二、楼厅书吧
学校每一层楼的西侧都有一个大厅，环绕大厅做了一排低于窗户的书架，把班级没有借阅到的，故事性强、趣味性强的图书摆满书架，成为楼厅书吧。学生课间可以自由阅读，但不能带回班上或是家里。每个班每周派出一名小志愿者作为“书吧服务员”，及时发现有不文明读书的行为进行劝阻和制止。每天下午放学后服务员要把书吧整理好。每学期书吧里的图书进行更换调整，由当周的书吧服务员协助图书管理员教师完成。
三、图书之家
学校的图书室经过了两次分家之后，大家庭变成了小家庭。小家庭的成员多是一些大块头的工具书，科普书、历史书等，由于文章内容离学生的认知有些差距，所以受到了冷落。而这些书上的知识对学生智力的发展又是不可或缺的。我们为这些书成立“图书之家”，每周三邀请低年级学生来“做客”，每周五邀请高年级同学“做客”。
学校周三、周五各安排一名教师来做引导员，引导学生了解这些书籍的作用，对学生看不懂的地方予以指导讲解。希望在教师的指引下，学生能爱上这些“阳春白雪”。学生还可以把“图书之家”的书跟教师申请借回家去读，这样有看不明白的、不理解的可以与家长讨论，或上网寻求解答。学生解决问题的途径多了，自然也会获得更多的知识。
四、跳蚤书市
学校里每年都用一定比例的办学经费来购买添置一些新图书，对于一些过于陈旧的、破损较严重的书，学校里需要及时更换清理，不然新书就没有地方摆放。为了让这些“老书”老有所依，每学期在学校操场举办“跳蚤书市”。学生可以从家带一本书来换走几本自己爱看的旧书，根据书的新旧程度决定兑换的本数。学生也可以用钱来买这些旧书，当然给很低的价位，不在于卖钱多少，而是为了让这些书能发挥最后的光和热。从五六年级挑选“小书商”，站到书摊前，负责兑换图书或卖书。全体教师参与组织这个活动，维持秩序，注意安全。学校里把卖书的钱再买成书和换来的书一起充实到图书室中。学生们的校园生活又多了一种有趣的体验，学校图书室也变相延伸到了学生家里。
开放式图书管理的实行，大大减轻了图书管理员身上的重担，实现了“全校总动员”。书不再是学生在图书室门口翘首企盼的“奢侈品”，伸手即来，只要你想，它就在你身边。
为了让学生真正爱上书、会读书，班级每月开展读书交流会、讲故事比赛，学生把自己的读书心得、有趣的故事与大家一起分享。学校结合班级活动，每学期举行“我爱读书”节，有读后感美文大比拼、手抄报展示会、故事小书场、表演小剧场，让学生们把所看、所感、所悟用各种形式尽情表现出来。学校评出读书节明星、模范书屋管家、优秀书吧服务员，赠送图书予以奖励。这些读书活动的开展，巩固了学生读书的成果，丰富了学生的校园生活。
书籍是人类进步的阶梯！书籍能为学生开启一扇心灵之窗！正如苏霍姆林斯基所说，一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长的书，那就是学校。只要有了书，学生就有了阳光，有了成长的空间。开放式图书管理的尝试，使浓浓的书香飘满校园，使学校成为师生阅读的乐园。
小学图书、阅览室解说词 第5篇
单桥镇房庄小学图书、阅览室解说词
各位专家好！欢迎来到我校图书、阅览室检查指导工作。我是图书、阅览室管理员赵玉兰。我校图书室现有藏书4272册，生均23.88册。按《中国图书分类法》分类上架，以方便学生查找、归还。图书室向全体师生开放，开放时间是：周一至周五下午1530—17:30，周六、周日全天开放。借阅方式主要有学生个人借阅、班级集体借阅和教师借阅。此外，我校还设置了班级图书角，以方便学生阅读。本学期我校组织师生开展了好书推荐、读书交流会等活动，还成立了阅读兴趣小组，激发了学生读书，阅读的兴趣。请看，这里是教师、学生的好书推荐！这里开辟了读书园地专栏，展示的是学生撰写的读书心得。
谢谢您的指导和建议，我一定努力把工作做得更好！
浅谈农村小学图书室管理 第6篇
摘要：阅读可以陶冶情操、净化心灵、丰富文化知识、拓宽视野的重要途径，是培养能力、开发智力的好办法，也是获取信息很交流信息的重要手段。因此，图书室、阅览室是培养中小学生阅读能力的宝库，是中小学生开设第二课堂教学的主要场所。列宁曾说：没有图书，寸步难行。未来的学生必须通过自我学习来获取适应社会的能力，其途径有：间接知识，模拟所学知识、发挥自身的智慧。但是无论哪一种，都离不开图书馆。图书室是中小学学校的一个重要资料部门，是学校教育工作的一个不可分割的重要组成部分。如何利用图书室、阅览室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书馆服务的宗旨。关键字：图书馆
资料
阅读
管理
现状
兴趣
方法
我校领导历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学校如何充分利用好学校的图书馆资料，在平常的教学中培养学生的阅读能力，摒弃那些陈旧的教学观念和教学方法，从沉闷的课文分析中解放出来，教学做到由课内延伸到课外，向社会延伸，向网络延伸。这成为我校发展的中心，也是重心。因此这些年我校学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结。
一 小学图书馆学生中存在的问题和对策研究
1、经费问题凸显
现在图书价钱普遍比以往贵十几倍 ,甚至几十倍。农村小学的经费都很紧张 ,要让学校拿一大笔经费购买图书有相当的困难。我校根据农村学校的实际情况，克服种种困难，历尽艰难困苦，经过几次充实，终于建立了一个拥有4000多册藏书的综合图书馆，加上心平公益基金捐赠的，由担当者建起的“班班有个图书角”。建设的过程中凸显经费欠缺问题。
2、图书馆日常管理中出现经验不足问题
图书馆建立起来了，可如何管理好图书馆又成了一道难题。管理得好，图书馆能发挥重要的作用；管理不得力，图书馆就是成了“摆设”，就成了“乱摊子”，没过几年也就没图书了。而眼前，又没有农村小学成功管理图书馆的经验，我校也只能自己在不断地摸索。
3、为学生服务过程中的问题
小学图书馆读者服务的对象从人数上来说，学生占了绝大多数，在为学生服务的过程中我们发现了以下问题：
第一、学生在借阅图书的时候经常找不到自己想借的图书，有的学生在图书馆转了几圈，最后还是来问图书馆的老师自己需要的书在哪里？小学图书馆的老师比较少，有的老师只能一边为学生借阅书籍一边解答问题，忙得顾此失彼。
第二、很多同学根本不愿意看书。到图书馆上阅读课时，有的学生经常和同学窃窃私语，不仅自己学不到知识，也影响到他人。
第三、更为严重的问题是现在有一大部分学生如果老师不带他们来图书馆上阅读课，那么他们自己是不会来图书馆看书、借书的。
经过几年的摸索，我们总结出以上图书馆管理过程中症结，根据这些原因，校领导开会研究，通过发放问卷调查，开座谈会，交流会措施，总结出如下管理经验。
（一）保证经费投入，实施标准化建设
学校领导班子决定积极向上级部门争取资金投入，发动社会、家长、学生的力量进行捐赠。同时从学校的经费中专门划拨出相应资金。确保有稳定经费投入，实施有计划，有目标的建设。
（二）建立健全图书馆管理体系
“没有规矩，不成方圆”，无论是一个国家、一个学校，还是一个图书馆，都一样需要。图书馆没有了制度，就不能保证图书馆的正确使用。于是针对于图书馆的管理工作，学校成立了专人负责的管理模式。制定一系列规章制度，包括《图书馆管理制度》、《图书借阅制度》、《图书维护与赔偿制度》等等，逐步将图书馆管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书馆、阅览室提高有利的保障。
1、图书管理方面。（1）建立目录检索功能。建立了《图书馆管理目录》数据库，记录图书的类别、数量和新旧程度，并印发相应的《图书目录》供各班学生查阅，另各存一份于图书室专职负责人手中和图书馆处。图书经过分类和命号后，这样就方便于平时的检索，又便于图书的补给与更换。
（2）借阅制度。
实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。凭证借阅，就是每位学生根据自己所办得的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书馆自主选择借阅，借阅后，借阅证夹到被借书籍位置，待到下次借阅更换。
教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。
集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。在图书阅览过程中，图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。
（3）图书维护与赔偿制度。
平时由负责人自己不定时对图书进行审查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书馆管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据《图书馆管理目录》到图书馆进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据《图书维护与赔偿制度》规定进行赔偿处理。
2、图书管理人员方面。
（1）专职负责人。学校与图书馆专职负责人（我校由一个中层干部兼任）签定《图书馆管理责任书》，熟悉工作内容，全面掌握图书馆情况，要求拟出管理计划及应急方案。
（2）其他管理员。仅凭专职负责人一个人力量远远不够，再说他也要兼任教学工作，根本不能保证时时都在图书馆。于是，我校根据实际情况，培养一批二级管理员，即各班班主任。他们主要负责，各班学生图书的借阅工作。在自己班级借阅时段到负责人处领取钥匙，为学生开放图书馆，并指导借阅图书。管理期间，图书馆由该管理员全面负责。待到借阅完毕，移交钥匙，负责人进行审查。无论是图书管理员，还是普通教师，学校都要求他们熟悉，图书的藏书内容、数量和归类分档概况，以便借阅时，目的明确。
（三）、完善小学图书馆学生服务的对策
1、新生入馆教育
新生入馆教育应固定于每年秋季新生入学后举行，入校新生由学校教务处统一安排，分期分批地到图书馆接受关于图书馆布局、资源分布、图书借阅规程、图书馆服务及规章制度等各方面的教育培训，其目标在于帮助新生尽快了解图书馆，并尽快学会使用图书馆。
2、家校互动、引导学生绿色悦读
每年的9月，学校就会迎来一年级的新生，他们的年龄都在7-8岁，帮助他们养成良好的读书习惯应该不算晚，图书馆应利用家长学校请一年级新生的家长参观图书馆并为他们作《绿色悦读在家庭》的专题报告。使家长了解什么是绿色悦读，家长应该如何培养孩子的阅读习惯，怎样帮助认字不多的孩子阅读，应该为孩子挑选哪些图书，家庭如何为孩子创设阅读环境„„。一年级的小读者在文化知识上属启蒙时期，丰富的想象力和对未来的幻想，使他们对神话、童话故事里的新颖奇异的事物特别感兴趣，挑选适合他们的图书能使他们渐渐爱上阅读，家长也会对孩子课外阅读达到前所未有的重视。图书馆举办了欢乐亲子读书活动。活动中小朋友们在书的海洋里愉快地畅游，充分享受了阅读带给他们的乐趣，同时，他们也带来了精彩纷呈的节目，诗朗诵、讲故事„„。读书活动让孩子们加深了对阅读的兴趣，增进了家长和孩子之间的交流。同时，还使家长们更深入了解了我校图书馆的藏书体系和藏书质量，使他们能利用学校图书馆的资源指导孩子借阅各种适合自己阅读的图书。参加活动的家长表示亲子读书活动是一件非常有意义的事情，并愿意为我校图书馆充分利用现有资源开展各类读书活动继续出力。
3、营造阅览室良好的阅读环境 马克思和恩格斯曾说过，“人创造环境，同样环境也创造人”。创造良好的阅读环境，对唤醒学生的阅读激情有着重要意义。我们学校的图书馆不仅全天开放，还在原有布局上作了调整，根据各年级学生的阅读特点将学生阅览室分为你低年级阅览室和中高年级阅览室。低年级阅览室环境布置着重于童趣，我们把童话故事里的大幅画面搬到阅览室的墙面上，用绿叶将阅览室的柱子缠绕成大树，地上铺上绿色的地毯，书架上的图书主要以平放为主，图书主要以童话故事为主，精美得图书封面深深吸引着小同学们，使他们一进阅览室就仿佛进入了神奇的童话世界。
中高年级阅览室的布置着重于肃穆静谧、窗明几净、绿意盎然，它对学生来说，是一个充满文化资源和科学知识的宝库，是一部内容丰富五彩缤纷的富有神奇吸引力的主题教科书。创设一个优美的环境、清幽的阅读场所，其本身就是一种教育：美的教育。在浩如烟海的优秀图书华章中，蕴藏着许多中外名人墨客的思想火花、名言警句，对学生的思想道德、行为理想的形成，有强烈的激励与引导作用，我们图书馆老师选择思想健康、品味高尚、寓意深刻、警世勉人的名句格言，巧布馆室使阅览室四壁悦目赏心，学生一进来，即受到无声的教育。
4、做好图书宣传推荐工作
如何把图书馆丰富的馆藏资源切实地利用起来、体现每本图书应有的价值是图书馆考虑的重要问题，图书馆可以使用以下方式来宣传和推荐馆藏图书。
第一、新书陈列。图书馆老师在学生阅览室内开辟出新书架，将新入馆的图书按一定次序分门别类的陈列在新书架上，供学生在阅览室内阅读，然后再分批分类编目，增强图书到馆后与学生见面的时效性和广泛性。
第二、专题展览。配合学校的大型教育活动如纪念日、节日等，选择和推荐与活动有关的图书，按活动主题的要求，有系统地陈列出来予以展览。第三、利用图书馆文学板报进行图书宣传。
5、组织并开展校园读书活动
通过读书活动，可以聚集人气，吸引更多的学生参与图书馆，利用图书馆，享受图书馆。第一、每年的4月是我校图书馆开展主题为“感受文字之美 尽享读书之乐”的读书月。通过隆重的开幕式、读书心得交流会、图书跳蚤市场、亲子共读、读后感征文、中华经典朗诵等活动，充分利用馆藏资源，形成浓厚的读书氛围，使学生聪明起来，灵动起来，成熟起来。第二、举办校级读书征文活动，并组织学生参加各项省、市级读书征文活动。图书馆每学期围绕一个主题，或结合读一本好书，组织学生征文活动，让学生把自己的读书感受和心得体会写下来进行评选，把一些优秀的征文发表在文学社报或校园网上，积极宣传读书的意义。第三、我校图书馆每学期都根据图书馆流通统计的结果,对一些读书多、爱护图书、读书有方、读书有成果在各类读书征文活动中获奖的学生进行表彰，授予“读书小状元”的称号，以此来引导广大学生好读书、读好书，激励更多的学生来享用图书馆资源。
图书室解说词 第7篇
八仙小学小学图书室解说词
欢迎各位领导、各位专家光临我校图书室检查指导工作，现将我校图书室基本情况向各位领导做以简要介绍: xx小学，历史悠久，文化底蕴浓厚。多年来我校注重图书室建设，图书馆现有藏书约11000册。图书室内的各类设施逐步完善。我校采用集体借阅的方式也就是采取由各班主任负责借阅的办法，图书进教室建立图书角，从而供学生进行阅读。
虽然我们在图书建设管理方面做了许多工作，但仍然有不足之处，请各位领导、专家提出指导意见。
农村小学图书室解说词 第8篇
但是相对于沿海发达地区, 中西部地区经济比较落后, 信息技术发展缓慢, 信息网络化建设起步较晚, 因此一些学校尤其是偏远农村的中小学, 图书馆的数字化建设相对滞后, 阻碍了学校图书馆信息化的进程。近几年, 国家加大了对中西部教育的资金投入, 以成都为例, 目前全市已基本实现基于互联网的1 000余所学校、20个区 (市) 县、市级图书管理系统平台整体上线运行, 完成1 678余万册纸质图书的数据信息采集建库工作。下一步, 成都中小学将加强对市级图书管理系统平台的应用和数字化图书管理平台的建设工作, 并在此基础上建好书香校园;还将对全市中小学近1 200名专、兼职图书管理员进行培训, 以实现图书管理员持证上岗。
数字化图书管理平台建成后, 师生到图书馆借阅图书, 只需提供数字借书证, 再扫描所借图书条码后就可完成, 而不再需要办理烦琐的借阅手续。同时, 师生还可以跨校借阅图书, 共享数字图书资源。通过数字化图书管理平台还能进行好书推荐、网上续借、本馆书目信息查询, 建立具有学校特色的图书馆和具有特色图书资源的学校数据库, 校际间还可共享图书资源。
建设数字化图书管理平台是一项浩大的工程, 需要投入大量的资金、技术、装备和人员, 为了避免浪费和重复建设, 我们可以对现有的学校图书馆资源进行数字化改造和升级, 对现有的资源加以充分利用。为了达到数字化建设的要求, 可以从以下几方面着手:
第一, 对学校现有图书馆图书建立电子数据库。图书建库是非常重要的一项工作, 是中小学图书馆特色数字化信息资源建设的先决条件。中小学图书馆进行数字化建设的根本目的, 是挖掘和利用本馆的馆藏资源, 形成标准化数据, 进而进行资源共享, 以最大限度地供师生利用, 更好地为学校教育教学和教研工作服务。因此建库是中小学图书馆数字化平台建设的重中之重。当前成都市各区 (市) 县已经初步完成了对学校图书馆纸质图书的数据信息采集和建库工作。
第二, 加大资金投入, 保障图书馆软硬件建设。中小学图书馆数字化信息资源建设需要完善的硬件设备。中小学图书馆数字化建设是一项复杂的系统工程, 需要投入资金建设完善的基础设施, 每个区 (市) 县的中小学图书馆除了需要配备计算机、打印机, 光纤宽带、网络服务器、光电扫描阅读器等设备, 还要引进文献数字化加工系统和全文数据库开发软件平台, 进行文献的扫描、贴标签、条形码制作等工作。
第三, 师资管理人员配备。人员的合理配置是充分发挥图书馆作用的重要因素。图书管理人员首先要转变思想观念, 要从传统的图书管理员向具有现代教育技术和网络信息技术的管理员转变。中小学图书馆数字化信息资源建设要求图书馆员既要有扎实的传统图书馆学知识, 又要具备计算机技术、网络技术、通信技术和网络安全维护知识。因此, 中小学图书馆员必须能够完成网络环境下图书馆的各项工作, 如计算机编目、标引, 建立数据库, 多媒体上网检索、光盘检索、联机检索, 系统开发、网络维护等理论和技术。学校既要注重对现有图书馆管理人员的信息素质培养, 同时还要培养一批能熟练操作计算机、使用管理软件和进行计算机系统维护的人才, 并配备一定的计算机专业技术方面的人才, 为图书馆的数字化改造、信息化发展和网络化管理做好人才储备。
第四, 加强合作与交流, 实现数字化信息资源共享。中小学图书馆要向数字信息化方向努力, 实现馆藏资源多样化、存储数字化、服务网络化。学校的数字图书馆要建立为师生服务的各学科的资源库、馆藏书目数据库、数据库导航、检索服务系统等。这些资源不仅仅是图书, 在互联网中也蕴藏着丰富的信息资源, 如此众多的资源使师生们愿意相互交流和分享, 并最终将形成一种数字化信息资源共享的文化氛围。因此, 中小学校在网络信息资源和馆藏信息资源的开发利用和建设中应加强交流与合作, 发挥行业的整体优势, 实现网络信息资源的共建共享。
伴随着计算机技术和网络技术、多媒体技术的广泛应用, 校园信息化、网络化和数字化建设进程不断加快, 传统图书馆已不能适应信息时代和教育现代化的要求, 建设数字化图书馆是一种必然趋势。未来的数字化图书馆要真正履行服务教育教学的职责, 就必须顺应时代的发展要求, 勇于创新, 发现新问题, 研究新方法, 更新思想观念, 创新服务方式, 迎接数字信息时代的挑战, 使中小学图书馆成为受师生欢迎的服务平台, 使图书馆更好地服务于教育教学和教研。
参考文献
[1]张雁, 赵影.关于数字图书馆建设问题探讨[J].中国新技术新产品, 2011 (6) :232.
[2]李岩.对数字图书馆建设的认识与思考[J].图书馆论坛, 2005 (12) :181-183.
农村小学有效利用图书室的探索 第9篇
我校是乡镇农村中心小学，历史悠久，底蕴深厚，多年来，藏书也有了一定的积累。我校教师素质不错，班级硬件设施先进。如何充分利用现有的资源，又能充分整合学生本身现有的资源，这是我们要思考的问题。
一、魅力引领——打动心灵的回味
（一）解读“图书馆”的魅力
小学图书馆是师生获得外界信息的重要场所。它不仅为师生们提供各种教学、学习的资料，弥补小学教育教学的不足，还能为我们的小孩子们提供各式各样的图书学习资料，能更全面地提升农村小学生的素质，实现素质教育面向全体学生。并且，阅读活动在提升农村小学生的思想道德、文化科学和健康心理等素质的教育中，具有课堂教育不可替代的优势。
（二）发挥“图书馆”的魅力
1.积极加强对学校图书的管理，充分意识到图书资料对于小学教育教学和促进学生综合素质发展的意义。我们应该把小学图书馆管理归类到学校重要的日常管理中去，充分体现出图书馆的教育教学的功能，真正体现出图书馆的服务功能和育人功能，切实提高“图书馆”的地位。
2.制定形成一系列图书馆综合管理的体制。在小学教育教学中，把少先队组织、班主任和任课老师有机地纳入图书管理机制中去。图书馆设置专职管理人员，图书管理员侧重图书的收集、更新、维护和借阅等管理工作；少先队组织、班主任和任课教师则侧重于阅读、查阅、记录指导，并创立若干读书小组，设立班级“读书日”，开展各式各样的知识竞答活动，充分形成图书馆综合管理体制，把图书借阅纳入到小学生综合素质提高中去。
二、信赖阅读——让阅读的生活变成彩色
（一）“阅读”一条龙服务
1.为更方便学校借阅图书资料，有条件的学校可在图书馆门口放置图书目录查询一体机；没有条件的学校则可以把学校图书馆图书目录打印张贴到图书馆门口或学校校务公开栏。方便师生快捷地查询到自己想要的图书目录，节省了时间。
2.为更好地方便小学教师的教育教学工作，学校各学科、各年级教师可以在新学期开学初，撰写授课计划时大概提出自己的图书资料需求计划或图书目录。同时，图书馆内专门设置教师教育教学参考图书资料专柜，图书馆专职人员不定期或定期对书籍整理归类，教职工自己登记、自由借阅、随用随取。同时，图书馆管理员可积极在教职工范围内开展图书推荐、资料记录等各式各样的活动。
3.为方便学生的图书借阅需求，将图书目录印制张贴到各班级或在新学期由学生自己提出想看想读的图书资料，这样就方便学生快捷有效地查询借阅图书资料，提升孩子们的学习乐趣，有效地过早地接触网络或手机。同时，每班可以每周为一个周期设置一至两名图书借阅小干部，全班值日轮班去图书馆帮班上同学借阅或归还图书资料。这样既可以让每一个学生进入图书馆服务同学，也可以锻炼每个学生的做事和沟通的能力，两全其美。
4.图书馆应积极创设情境，开展活动。农村小学生接触外界信息的渠道非常有限，我们就应该激发学生学习阅读的积极性，帮助学生远离电脑、手机游戏。充分利用好第二课堂活动，积极开展类似于读书日、查阅小高手、读书笔记、知识竞赛、汉语拼写等一系列活动，让全体学生积极参与。
（二）形成“图书馆”开放日
生活中到处都有书，要想解决农村小学生有书读、读好书的问题，学校可以充分利用图书馆这一资源，大做文章，形成图书馆开放日。最好最实际的办法就是让我们的图书馆随时开放，尤其是周末、节假日，让学校每天都是图书馆开放日。因为目前来讲，农村的休闲娱乐设施非常有限，再加上很多小学生是留守儿童，爸妈大都南下打工，在家无人照看，无娱乐活动，充分抓住这个特点，利用好学校图书馆，让孩子们时时刻刻享受到读书学习的快乐，增长见识，提升素质。
图书室解说词 第10篇
书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。我校本着师生“全面发展”的原则，将图书室作为一个建设重点，经过师生的共同努力，图书室较以前有了很大的改观。下面介绍一下图书室的有关情况。
学校图书室由三部分组成：教师阅览室、学生图书室、学生阅览室。三个部室共占地约80平方米，共有图书9992册，电子图书68493册。各部室都有其不同的功能。
首先介绍一下教师阅览室。教师阅览室共有图书1339册，分为22类，师均58册，报刊及杂志共60余种，充分满足了教师的借阅需求。阅览室图书一般外借，如有特殊情况，履行相关借阅手续方可借出。
其次介绍一下学生图书室。图书室严格的按照《中图法》分为22类，图书共计8653册，生均31册，满足了学生的借阅需求。图书室每周对学生开放一次，由班级小图书管理员统一借阅，在下周同一时间归还。图书室每学年会举办一些读书活动，并做好相关记录。
图书室解说词 第11篇
凉州区丰乐镇中学图书室创建于1980年，当时规模很小，后经学校努力和上级主管部门的大力支持，今天达到了国建农村初级中学图书室的规模标准。
我校图书室总面积43.2平方米，现有图书10968册，生均达到36册，达到了义务教育均衡发展二类配备标准。图书室分时段对全校师生开放。
图书室解说词 第12篇
我校教师也从图书室获益多多，我们学校每学期定期举办教师优秀读书笔记评比活动，选出一、二、三等奖，进行奖励。举办活动的目的就在于营造多读书、读好书的学习氛围，让读书活动成为我们进校人的日常生活，打造“书香学校”，让每位教师真正在读书中体验职业幸福，感悟多彩人生。这项活动获得我校教师的一致认可，已成为我们工作中不可缺少的重要组成部分。
请各位领导再看我们的阅览室。我们的阅览室设在文科办公室内，供全校教师借阅。我们阅览室订阅的报刊杂志共计40余种(杂志34种+报纸8种)。我们进校教师每人订阅一本杂志，杂志首先是发到订阅教师手中的，一星期之后(每周一上午)交到阅览室，供大家交换阅览。阅览室周一到周五全天开放，教师随时借阅，及时归还。大家能够看到，我们的杂志资料十分丰富，有《人民教育》(国内最权威教育刊物)、《教师博览》(有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的，能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务”……《教师博览》恰恰如此，它的文章精短实用、可读性强、资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。最受大家欢迎的教师百科全书式的杂志)、中小学各学科教学杂志：《中学语文教学》、《中学数学研究》《小学数学教与学》《中学物理教学参考》《新课堂(初中英语)》《中小学音乐教育》《中小学心理健康教育》《中小学信息技术教育》、《书与画》等，这些教学杂志帮忙我校教师及时了解本学科教学的最新动态，对于促进我校教师专业发展起到了推动作用。+在那里，还要向各位领导推荐一本我们进修校自我创办的刊物《临漳师苑》，去年的6月份我们学校创办了继
《进修通讯》之后的第二种刊物《临漳师苑》，创刊卷首语就是我们文教体局李博局长写的一篇文章《多干是一种智慧》，里面的观点十分明确：多干是一种态度，多干提本事，多干多幸福，多干多机遇，多干多朋友，归根结底，多干是一种智慧。这些精炼的观点就为我们临漳教育人指明了工作的方向。第一期刊物的主要资料是收录了我们进修校教师在各种教学杂志上发表的论文。算是创刊纪念吧。以后我们会陆续刊登全县教师的优秀论文。期望各位领导对我们《临漳师苑》多提宝贵意见。
再说报纸，今年我们订阅的报纸有八种：《人民日报》、《河北日报》、《邯郸日报》、《邯郸晚报》、《参考消息》、《中国教育报》、《中国教师报》、《河北法制报》，这些报纸让我们的教师们不仅仅关注教育教学，并且关注国内外时事动态，关注我们身边正在发生的事，进一步开阔了我们的视野、丰富了我们的见闻。
农村小学图书室解说词 第13篇
一、现阶段建设新农村图书室有何重大意义
1. 有利于弥补学校教育的缺位。
近年来,我国教育水平得到极大提高,高等教育进入了大众化阶段,中等教育、职业教育获得了财政的大力支持,教育普及率和范围都大大提高。但是,农村居民的受教育程度和入学率较城镇差距很大,远不能满足新农村发展需求。根据构建终身学习教育体系的要求,农村教育问题仍然是短板和瓶颈。设立农村图书室是解决农村教育落后问题的一个有效途径,并将成为农民学习文化知识的主要途径,尤其是对构建农村终身学习教育体系方面意义重大。
2. 有利于提升农村综合功能。
文化在凝聚、同化、规范社会群体行为和心理功能方面的独特作用,其他社会要素无法取代。建设新农村,需要农村基层政权组织和广大农民在加快经济发展、改善自然和社会环境的同时,建立起一种适合于新农村建设的文化观念,一旦这种文化观念形成并深入人心,就能在思维方式和行为习惯的层面上发挥其广泛、稳定而持久的影响。
3. 有利于重塑文明乡风。
随着经济的发展,城乡差距、收入差距拉大,一些农民出现失落、苦闷、失衡等心理,造成赌博成风,封建迷信活动死灰复燃,逐利心理倾向严重。图书馆通过为农民提供优秀的文化产品和文化服务,持之以恒地开展丰富多彩的文化活动,可以帮助农民划清科学与迷信、文明与愚昧的界线,引导农民崇尚科学,抵制迷信,塑造积极、和谐、健康、文明的乡风民风,积极应对时代变迁带来的文化挑战,增进对于科学发展观的认同和理解。
4. 有利于提高农民参与民主管理的水平。
通过图书馆各种文化教育和活动,对农民进行政策宣传和法制教育,及时传递致富信息。农民视野开阔了,观念开放了,能更好地理解国家的大政方针,自觉执行政策,积极运用法律武器维权,在参与民主管理的过程中更加理性,从而发挥自我教育、自我管理、自我服务的利民自治作用,缓解农村社会矛盾,减少不稳定因素,为构建社会主义和谐社会打下坚实基础。
二、新农村图书室建设现状及问题
1. 认识不到位。
重经济轻文化建设是一个共性问题,无论城镇、农村,经济发展是评一个城市、地域、乡村的唯一指标,在这种情况下,农村文化基础设施建设跟不上是显而易见的。思想上不重视,在安排工作时就自然不会作为重点。农业经济的发展是非常重要的,但是经济发展一定要有先进文化的导引,从长远看,精神文明建设地位远高于经济建设,文化建设是精神家园建设,更具有重要地位。
2. 资金不到位。
新农村建设需要大量资金,尤其是基础设施建设方面,需要很大的投入,但是农村建设的资金来源非常有限。一些农村在有限资金的应用上,优先考虑能在短期内促进经济发展的设施,图书室建设则难以进入议事日程。
3. 管理不到位。
由于管理不到位,没有形成体制,很多图书室名存实亡,更有甚者变成了麻将馆、茶馆。原因在于无固定人员管理、无规章制度可依据,管理不到位。经济较发达的农村,如城中村,管理就很完善,但在一般或落后地区图书室就难以为继。村委人员比较少,岗位有限,设专人专岗管理难度很大。
4. 图书不到位。
由于经费紧张,农村图书的图书来源基本靠赠送,图书的可选择性、实用性较差。有些图书室仅有一些过期多年的杂志或武侠小说等,主要媒体的报纸都难以见到。最终农民主动前来借阅图书资料的人不多,甚至无人问津,图书室难以为继。
三、当前加强新农村图书室建设的主要对策
1. 提高认识,加强经费支持。
要把农村精神文明建设提高到优先发展的地位,只有靠先进文化的引导,新农村建设才能顺利实现目标,并实现可持续发展。在农村图书室建设过程中,首先要解决的就是经费问题,需多方筹集资金,一方面政府要加大财政支持,另一方面要发动社会力量,通过社会集资,号召个人捐赠和投资,号召本地各部门积极联系具有农业科技创新能力的企业,通过为企业做宣传广告等方式,鼓励和引导社会力量参与建设,使更多的人关心和支持农村图书室发展。村民还可以发挥自身作用,将政府支持和村民自办结合。
2. 打破传统,加强科技支持。
构建农村图书室应充分利用已有先进科技条件,即电子网络资源,使农村图书室朝现代化的方向发展,跟上信息化的步伐。所藏内容要切实考虑到以农民为主体,考虑到农民的文化接受能力,为农民提供读得懂的书籍资料,为农民提供对其生产生活有切实帮助的书籍。精心组织一批能满足农村需要的讲座、戏曲、图书、电影,以及科普知识、农业技术、农村经济、农村政策法律等群众迫切需要的优秀资源,把更多适合农民的精神食粮送给农民、服务农民,丰富农民文化生活,使农民养成依赖书籍利用图书室的习惯。
3. 建立制度,加强组织管理。
要从制度抓起,建立图书室管理制度,设立专岗专人,村委要核定人员,核定工酬,加强管理,尤其是图书管理知识技能的培训。同时加强文化氛围建设,开展打击赌博专项治理活动,扩大宣传,树立典型,将群众的注意力转移到读书、交流技术和文化学习上来。肃清“麻将声声,喝酒成风”的陋习,改变农村文化生活面貌。一方面组织开展丰富多彩的文化活动,并利用图书拓展广大村民的知识面,满足农民的求知欲,调动农村居民的求知热情。另一方面开展知识讲座、画展、民间工艺等群众喜闻乐见的活动,把群众的注意力吸引到图书室中。
4. 统一采购,加强图书流通管理。
农村小学图书室解说词 第14篇
关键词:“普图”建设;专职人员;人文化管理
由于农村教育教学资源缺乏、社会经济环境落后的限制,农村中小学的图书室管理工作仍不被重视。各农村中小学的图书管理基础工作薄弱,管理工作缺乏规范性;图书室管理员多为兼职人员,或者是临近退休的老年教师;图书室只能做到定期的、有限制的短时间开放,图书室所发挥的功用有限。现在我们应以“学教”活动为契机,把图书室管理工作作为教育教学的主要内容,作为培养跨世纪人才的有效途径,作为素质教育的有力门路,更好地为学校教育的“普九”成就做贡献。针对以上情况,本人对农村中小学的图书室管理工作略谈几点建议。
一、学校领导重视,完善各种制度
在现阶段的“普图”建设中,学校行政要将“普图”作为一项重要的工作来抓,将此工作列入学校议程,由校长亲自负责,教导处、总务处进行监督和指导。学校会议上应多次强调,要求全校老师都要积极支持此项工作,并定期或不定期到藏书室检查、询问图书室建设和工作管理情况。应建立各种借阅制度、管理制度、赔偿制度等,使工作有规则可依,图书室工作日益趋于规范化。图书室积极配合教育教学工作,向广大师生推荐介绍好书、新书,在提高工作效率上做文章、下工夫,把图书室工作物化,设计登记簿,借此加强管理,更好地服务师生和教学。
图书的管理只是途径,图书借阅从中获取知识才是目的。为了充分发挥图书的作用,开学初根据图书室的具体情况,进行整理、清理,补发各班的借书证,对上学期末新购图书进行分类、整理,贴上书签,上好架,并对学生进行了爱护图书等方面的知识教育,完善了借阅图书制度,尽量延长图书借阅时间,尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书,甚至周六活动都为师生开放借阅,并尽量将好书、新书推荐给广大师生,这样不仅使他们获得了知识,提高了能力,还陶冶了情操,造就了品格修养和意志,充分发挥了图书的传知育人作用。
二、安排专职人员,确保工作条件
在现阶段的“普图”建设中,应专门安排一名或多名教师进行此工作的操作,停止该教师的其他一切工作,确保“普图”建设工作管理人员的专职性和全方位工作不受时间、空间、精力的限制。并要多次安排该教师参加专业培训,培养和提高工作管理能力、业务素质,能熟练的对图书进行分类、编目工作。对期刊和报纸分别按年或月进行合订,盖上管藏章,有效地保护好学校的资料。随着现代化科学技术的发展,图书管理日趋规范化、合理化、科学化,越来越现代化。针对这种情况,在图书管理工作中应非常重视理论知识的学习,经常加强图书科学管理的知识,科学分类的知识,潜心研究图书管理的方法,使自己掌握一定的理论知识,并用于实际的图书管理工作中,使图书管理工作逐渐得到完善。
三、學校加大投入,大幅度增加图书数量、提高图书质量
图书室建设可以说都是从无到有的过程,但在现阶段的“普图”建设中,各学校都会投入大笔资金,打造标准的书架、办公桌椅、目录柜、阅览桌等;购置编目所必须的铁书立、装订机、打码机等;另外还配备专门的阅览室,积极订阅各种教育报刊,及时了解教育政策和信息,丰富了师生的生活和工作的需要。学校应该把有关上级教育部门下拨的经费明确为图书装备经费,并按要求用于学校专项图书室建设。
此外,县中心小学以上学校要充分利用现有的电子信息资料,保存和筹集电子图书材料,开始着手为装备电子图书馆和图书馆室计算机管理系统做好准备工作。
四、提高图书管理员服务意识,提倡人文化管理
为了能让学生看到自己喜爱的图书,应成立图书管理员组织,并建立每周一开会的制度。图书室应全方位开放,尽量延长图书借阅时间,尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书,从周一到周五都坚持分上、下午全天向师生开放三小时以上,甚至周六活动都为师生开放借阅。图书室每天接待全校师生,尽管工作量大、任务重,但应遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务及为广大师生服务的宗旨,每项工作都要做到“严、细、实”,使农村中小学图书室所有图书资料最大限度地得到利用。
参考文献:
[1]吴慰慈,董焱.图书馆学概论[M].国家图书馆出版社,2008.
[2]徐引箎,霍国庆.现代图书馆学理论[M].北京图书出版社,1999.
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