关于状物作文评语

关于状物作文评语（精选11篇）

关于状物作文评语 第1篇

本篇状物散文以生动的描写和细致的刻画，突出了梅花不屈服于冰雪和寒冷，傲然开放的高洁品质，形象突出，活灵活现。文章中多用对比手法，无论是高贵玫瑰与坚韧红梅的对比，还是恶劣环境与顽强生命的对比，我们都可以从中体味到小作者所受的内心触动之大以及被梅花和它的精神感动之深。

这篇文章开篇点题，直接点出所要描写的对象菊花，接着对菊花的花型，性质等进行了描写，在描写的过程中适当地运用了比喻的修辞手法，是文章的趣味性和说服力都大大的加强了。

这篇状物的散文，托物言志，借野花野生野长、自然顽强的特点表达了自己追求和志向。文中多处运用衬托的写法，赞美了顽强的品格，表达了对野花喜爱之情。语言多用比喻、拟人，生动形象。

本文开篇用杨万里的诗句引出，富有诗意，又显得很自然。描写部分，抓住荷叶、荷花来写，也写了风中的荷叶荷花，雨中的荷叶荷花，真是曲折有致，各有特点。

这篇文章以“我”的情感变化为线索，记叙了水仙花成长变化过程，表达了对水仙花的喜爱之情。作者观察细致入微，抓住水仙花不同时期的特征，形象具体地加以描绘。文章思路清晰，语言优美，是一篇很好的习作。

本文以小核桃自述的方式，分别介绍了小核桃的生长地域、最早的产地、大小、颜色、分类、味道、营养价值与成熟季节等。第一人称的使用、具体形象的说明语言、偶有的引用与幽默，是这篇文章的成功之处。

这是一篇叙事的散文。构思大胆新颖、有独创性。小作者视角独特，对风的感受与众不同，令人佩服。先后有序，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。结尾文约而意丰笔淡而情浓。

这篇状物的文章，开篇把菊、茉莉、月季放在一起加以对比，从而得出自己的最爱，开篇点题。然后抓住菊的特征一一道来，描写生动而详尽，结尾点出她的象征以一己功用，不失为一篇佳作。

本篇散文的语言和意境都非常好，颇有几分戴望舒《雨巷》中的婉约清丽和孤独惆怅。全文营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。足见小作者的文笔功底之深厚，佳作!

这篇“状梅”的文章运用“肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪”，衬托梅不畏严寒的坚贞;用“昙花的清香、牡丹的富贵，水仙的玲珑”反衬梅的“铁骨铮铮”，刻画细致，感情真挚。寓情于景，情景交融，抒发了梅的喜爱和赞美之情。

这篇状写莲的文章，描写了莲花美丽的外在形态，介绍了莲的全身都是宝，表达了作者对莲的喜爱和赞美之情。文章运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，语言风格清新典雅。

[关于描写状物作文评语]

关于状物作文评语 第2篇

1、这是一篇叙事的散文。构思大胆新颖、有独创性。小作者视角独特，对风的感受与众不同，令人佩服。先后有序，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。结尾文约而意丰笔淡而情浓。

2、这是一篇状物类记叙文。文章最大的亮点是自述的表达方式，这使得行文非常自然，语气非常亲切，极富感染力。全文主题明确，立意深远，首尾照应，结构谨严。文章没有华丽的辞藻，语言朴实无华但明白晓畅。

3、这篇状物的文章，开篇把菊、茉莉、月季放在一起加以对比，从而得出自己的最爱，开篇点题。然后抓住菊的特征一一道来，描写生动而详尽，结尾点出她的象征以一己功用，不失为一篇佳作。

4、本篇散文的语言和意境都非常好，颇有几分戴望舒《雨巷》中的婉约清丽和孤独惆怅。全文营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。足见小作者的文笔功底之深厚，佳作!

5、这篇“状梅”的文章运用“肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪”，衬托梅不畏严寒的坚贞;用“昙花的清香、牡丹的富贵，水仙的玲珑”反衬梅的“铁骨铮铮”，刻画细致，感情真挚。寓情于景，情景交融，抒发了梅的喜爱和赞美之情。

6、本文以小核桃自述的方式，分别介绍了小核桃的生长地域、最早的产地、大小、颜色、分类、味道、营养价值与成熟季节等。第一人称的使用、具体形象的说明语言、偶有的引用与幽默，是这篇文章的成功之处。

7、这篇状写莲的文章，描写了莲花美丽的外在形态，介绍了莲的全身都是宝，表达了作者对莲的喜爱和赞美之情。文章运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，语言风格清新典雅。

8、这篇文章以“我”的情感变化为线索，记叙了水仙花成长变化过程，表达了对水仙花的喜爱之情。作者观察细致入微，抓住水仙花不同时期的特征，形象具体地加以描绘。文章思路清晰，语言优美，是一篇很好的习作。

9、本文开篇用杨万里的诗句引出，富有诗意，又显得很自然。描写部分，抓住荷叶、荷花来写，也写了风中的荷叶荷花，雨中的荷叶荷花，真是曲折有致，各有特点。

10、本篇《美丽的汉字》美在对于汉字形态的刻画，作者运用了细致的描写清晰阐述了汉字笔画和变化的美妙;也美在对于汉字构造的想象，――通过一系列对于读音的联想和比喻等丰富的修辞勾勒了汉字音韵的美感;更美在对于汉字书写艺术的体味，下笔过程与感受的丰富结合使得文章更加富有感染力。

11、这篇状物的散文，托物言志，借野花野生野长、自然顽强的特点表达了自己追求和志向。文中多处运用衬托的写法，赞美了顽强的品格，表达了对野花喜爱之情。语言多用比喻、拟人，生动形象。

12、这篇文章开篇以天与云的颜色刻画出了一种愁郁浓浓的情境，给文章以凝重的悲凉感，为后段的感情抒发奠定了基调，手法独特。作者由于考试的不顺而徘徊河边，再由河边写到白杨，恰当的构思、巧妙的安排显现出小作者别出心裁、抛砖引玉的思维特征。下文中白杨的遭遇同样可以看做是作者的故意安排，意在借白杨的复活而转化自己的情绪，将自己从一种失落的心态中唤醒，从而达到作者的表达目的。作者“呆呆地坐在小河边”，因为考试的不理想而“暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉”，这在现实生活中都能为人理解的，也是大数学生有所感触的事，但要将这样的感触行之于文，怎样的方式才能最好呢，才最易打动读者的心呢?所以说，作者在交代事实之前先来一番环境渲染是很有心意的，同时颇带悬念的感觉最是易使读者共鸣的出色之处。而中间将白杨的黏液比作眼泪同样感人深心。尾声连续三个反问使文章整体活络，若画龙点睛、神来之笔，是为妙章。

13、这篇文章开篇点题，直接点出所要描写的对象菊花，接着对菊花的花型，性质等进行了描写，在描写的过程中适当地运用了比喻的修辞手法，是文章的趣味性和说服力都大大的加强了。

关于作文评语改革的探究 第3篇

一、作文评语是学生获得反馈信息的主要方式

作文评语是一对一的。只有教师的评语, 才是每一个学生都能平等获得的反馈机会。从教师对于学生作文的批改中, 学生可以了解到自己作文的长处与不足。

二、作文评语可以让学生得到鼓励, 激发写作热情

教师在写作文评语时, 如能加上几句鼓励的话语, 那么对于学生的写作热情是一种很大的激发。这种鼓励可以是面向每一个学生的, 课堂上的作文教学做不到这一点。

如今, 我们常常看到或听说过这样的现象:教师翻开学生作文慨叹道:从言语到立意、结构、技巧, 如出一辙;学生看着教师的评语, 小声说道:中心突出, 详略得当, 层次清晰, 语句通顺, 我都能背下来了。学生一听上作文课就害怕, 一写作文就胡编、乱抄。我们的作文教学到底怎么了?作文教学走向何方?下面笔者就作文评语的改革问题粗浅地谈一下看法。

(一) 传统作文评语的缺点

传统的作文评语过分强调鲜明的主题思想, 一味宣扬“崇高+光明”的主题, 反对呈现生活阴暗面和人性缺陷的展现, 导致学生作文情调普遍轻浅甜腻, 作文中抒发的思想情感与作者内心深处所体验和积淀的思想情感之间完全背离, 即作者所描述的生活形态与作者所经历的生活原生态之间的完全背离。如某年高考, 某省某地超过20%的考生在题目为《战胜脆弱》的作文中开了自己父母的玩笑。许多考生以高考之前父母双亡来写自己如何战胜脆弱, 面带微笑, 走进考场, 令阅卷老师目瞪口呆。

传统的作文评语大多是些缺乏感情的客套话, 学生一次次看到的全是“中心明确、语句通顺、详略得当”之类的话, 就会产生冷淡厌烦的情绪, 久而久之, 就失去了对作文的兴趣。

(二) 作文评语的原则

评语是作文教学的一个重要环节, 具有评价和导向的双重作用, 应遵循叶老指出的原则:“有可执才批, 无可执既不批, 不一定眉批、段批、总批一应俱全。批改不是挑剔, 要多鼓励, 多指出优点。”具体说来, 作文评语要遵循以下几条原则。

1.巩固性原则。教师的评语要有利于学生将学得的作文知识通过作文巩固下来。学生如能在作文中正确运用了在语文课上所学到的写作技能技巧, 哪怕是一点一滴, 教师的评语应充分肯定学生的做法, 并指导学生以后自觉地运用学到的知识写作文。

2.鼓励性原则。教师的评语要有利于增强学生作文的信心, 激发学生的写作热情。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“请记住, 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”山师大教授宋遂良在《兴趣、读书习惯、背诵》一文中写到:“有一回, 她给写的的作文 (题目是《我最敬佩的一个历史人物》我写的是岳飞) 打了一个‘90分’, 并让我重抄一份由她加圈点后贴在教室的后墙上传观。当同学们课下挤在文章前争相观摩并向我投来羡慕和佩服的目光时, 我幼小的心灵中溢满了欢乐与得意。……现在想来, 兴趣和鼓励是促使我热爱和学好语文的首要条件。”教师要善于抓住学生作文的闪光点, 写得精彩的句段, 老师要用符号点出来, 及时地给予鼓励, 不惜笔墨去表扬, 让学生体验到成功的乐趣。

3.协商性原则。教师的评语要有利于营造一种宽松、和谐的民主气氛, 师生共同探讨, 使学生明确改进的方向目标。也可让老师对学生的评语写一点感想与体会。对于材料中的不足, 教师要以平等的地位、委婉的语气, 中肯的指出。

4.启发性原则。教师的评语要重在启发引导学生自己去思考问题, 让学生知道哪些方面出了什么样的错误, 应怎样修改, 可设计一些启发性的问题。如A处划线句子有毛病, 错误的原因是什么?请改正。B处画圈的句子使用很好, 好在哪里?请回答。

5.示范性原则。教师的评语要为学生做出榜样, 起到示范教育作用。从写字、用词、造句到行款规范、文面整洁、标点正确等都必须是为文的表率。

6.教育性原则。所谓教育性, 就是能通过评语对学生实施思想教育, 起到改文育人的作用。通过作文评语教育学生学会做人、学会关心、学会生存, 培养学生良好的思想道德品质, 对学生表现出的尊敬孝顺父母、关心同学、助人为乐、刻苦学习、热爱科学、敢于改错等优秀的品质应充分给予肯定。

(三) 作文评语应做到几个结合

1.旁批、总评相结合。以《作文评点报》的“红批影印视听作文”栏目为例, 该栏目做到了旁批、总评相结合, 且采用双色套印, 因而非常醒目、直观地呈现出学生作文的优点与缺点, 对于学生反省自己的文章和进一步学习写作是大有裨益的。

2.简洁的评语与详细的评语相结合。简洁的评语可针对某一方面, 一语中的。详细的评语可从遣词造句的表现手法, 再到审题选材布局谋篇等方面详细评点优点与不足。

3.直言、批评性评语同委婉、表扬性评语相结合。直言相告的评语和批评的评语应尽量婉转一下, 尽可能换个角度和说法, 使学生乐于接受, 可先肯定成绩之后点出不足。

总之, 作文评语要突破原来的模式, 改革陈旧的语言, 要有先进的教育思想, 要着重培养学生的创新能力和创新意识, 把学生引导到自由自在地挥洒发自生命深处的个性化语言, 真实地再现生活的原生态, 真诚地抒发沉淀在生活底层的情愫的路上来, 为学生生命内部潜蕴的创造精神和创作之情自由翱翔开辟广阔的空间。

摘要：新形势下, 语文学科地位空前提高。作为语文教学“半壁江山”的作文教学也得到重视。作文评语是作文教学中非常重要的一部分。本文阐述了作文评语的重要性, 又浅析了一下传统评语的缺点, 并根据实际情况, 提出了作文评语的几个原则以及写作文评语时应注意结合的几个方面。

关于作文评语的几大环节 第4篇

一、事实求是恰如其分

学生完成一篇作文费了相当的功夫，是心血的结晶，期待着老师给一个好的评语，最好是一番表扬。满足学生心理上的要求，就是激发学生的写作兴趣的一种良方。要做到这一点，教师应该根据学生的实际，予以恰如其分的评价。既不夸大其优点，也不舍弃缺点不谈。讲优点要做到全面，最好是通过比较的方式，将前一篇习作的缺点同该篇的优点相比，给予肯定。谈缺点要从善意出发，融情于笔端，开导如流，恰当中见真谛，反思中做修正，让学生从评语中了解自己的长处与不足，增强写好作文的信心并能刻苦写作。

二、重点突出抓住要害

课文每一单元都有写作的要求，教师在批改作文时要紧紧瞄准要求，循绳而不偏，了解全篇，客观分析，做出全面的评判。首先，教师要对全文做一浏览，找出错、别字、病句以及在行文方面不规范的地方，提出改正方案；其次，从文章的脉络结构上把握中心思想，看题目、看句子、看层次、看段落；再次，从文章的写作手法上着眼，对文章的谴词造句、布局谋篇、修辞手法的运用等方面加以剖析；最后，在完成对思想、结构、特点评析的基础上，写出全文的评语。

三、眉总结合全面分析

一个高明的教师在评改作文时，常常就像一个高明的画家一样，不放弃对每一个细节的琢磨与修改。小学生在写作时常常出现语句不通、关联词用法错误、上下句联系不紧密等问题，读起来令人觉得坳口。此时教师应采取眉批的方法，在语病处提出修改意见（切记教师不要代他修改）。譬如，在旁边标出“用词不当，请更换新词”、“语法有错误，请修改”等。看完一个段落，要有段落评语，称为段批。对段落的批改应剖析该段的各个层次，层于层之间的组合以及与中心间联系，这是段批产生的基础。在眉批中，有时也会碰到学生写出的一些警句，教师不禁为之拍案惊奇，可顺手在一旁表示自己的感受“写得太美了！”、“真形象”、“够感人的”。比较精彩的句段，教师可用特殊标记画出来，让学生反复体味，再做修改，以期达到炉火纯青，锦上添花。

四、恰当褒贬掌握分寸

对学生作文下评语，要做到恰当褒贬，更多的是应肯定优点。每次提出学生的缺点最好不要与上一次重复，达到让学生在几年内克服自己写作中许多缺点的目的，与时俱进，篇篇更新。下评语时，不可轻易运用诸如“妙趣横生”、“淋漓酣畅”、“独特风格”、“颇具匠心”等词以说明学生优点，也不可用“空洞无物”、“满纸荒唐”、“语言无味”、“废话连篇”等词来批评缺点，更不能对学生的作文敷衍塞责，不负责任，不思考而下评语，见文就指责，未观却定论，这是语文教师之大忌。

五、 因人而宜 及时鼓励

评价学生的作文，应做到因人而宜。尤其是命题作文，一个班四五十个学生，同一个题目，甚至同一体裁，教师给学生作文下评语不可千篇一律，他要评出学生的个性，评出特色。这就需要教师不仅要看文章的本身，而且还要结合文章思考学生的爱好、性格、家庭情况、文学素养以及交朋会友的习惯等，熟悉学生的日常用语。老师必须具有一双慧眼，能洞察学生的忽微，他站得高，能够平视全班，定位一点，在万绿丛中，发现其与众不同的光点，并能及时的鼓励表扬，打磨修炼，方能使学生的写作水平稳步提高。

小学状物作文加评语 第5篇

橘子圆圆的，身穿橘黄色的外衣，身上还有许多像针眼儿一样大小的小孔，上下还各有一个“小嘴巴”，上面的“小嘴巴”还长着几片叶子，看上去很新鲜。把皮剥开，里面有几个橘娃娃紧紧地抱在一起，橘娃娃外面还包着一层乳白色的“丝”，只要仔细地看，就能看见里面的果肉，拿到鼻子前一闻，一股诱人的清香就直往鼻子里钻，馋的人都流口水了，用牙齿轻轻一咬，一股甜津津的汁水就流进了我的嘴里。

橘子全身都是宝，橘子皮泡水可以下火，“丝”可以化痰，果肉可以补充人体需要的维生素。

我喜欢吃橘子，因为它全身都是宝。

初中状物类作文评语 第6篇

1、这篇状物的文章，开篇把菊、茉莉、月季放在一起来加以对比，从而点出自己的最爱，开篇点题。然后抓住菊的特征一一道来，描写得生动而详尽，结尾点出她的象征以一己功用，不失为一篇佳作。

2、本篇散文的语言和意境都非常好，颇有几分戴望舒《雨巷》中的婉约清丽和孤独惆怅。全文营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。足见小作者的文笔功底之深厚，佳作!

3、这篇“状梅”的文章运用“肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪”，衬托梅不畏严寒的坚贞;用“昙花的清香、牡丹的富贵，水仙的玲珑”反衬梅的“铁骨铮铮”，刻画细致，感情真挚。寓情于景，情景交融，抒发了対梅的喜爱和赞美之情。

4、这篇文章以“我”的情感变化为线索，记叙了水仙花成长变化过程，表达了对水仙花的喜爱之情。作者观察细致入微，抓住水仙花不同时期的特征，形象具体地加以描绘。文章思路清晰，语言优美，是一篇很好的习作。

5、本文以小核桃自述的方式，分别介绍了小核桃的生长地域、最早的产地、大小、颜色、分类、味道、营养价值与成熟季节等。第一人称的使用、具体形象的说明语言、偶有的引用与幽默，是这篇文章的成功之处。

6、这是一篇叙事的散文。构思大胆新颖、有独创性。小作者视角独特，对风的感受与众不同，令人佩服。先后有序，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。结尾文约而意丰笔淡而情浓。

7、这是一篇状物类记叙文。文章最大的亮点是自述的表达方式，这使得行文非常自然，语气非常亲切，极富感染力。全文主题明确，立意深远，首尾照应，结构谨严。文章没有华丽的辞藻，语言朴实无华但明白晓畅。

8、本篇《美丽的汉字》美在对于汉字形态的刻画，作者运用了细致的描写清晰阐述了汉字笔画和变化的美妙;也美在对于汉字构造的想象，——通过一系列对于读音的.联想和比喻等丰富的修辞勾勒了汉字音韵的美感;更美在对于汉字书写艺术的体味，下笔过程与感受的丰富结合使得文章更加富有感染力。

9、本篇状物散文以生动的描写和细致的刻画，突出了梅花不屈服于冰雪和寒冷，傲然开放的高洁品质，形象突出，活灵活现。文章中多用对比手法，无论是高贵玫瑰与坚韧红梅的对比，还是恶劣环境与顽强生命的对比，我们都可以从中体味到小作者所受的内心触动之大以及被梅花和它的精神感动之深。

10、这篇文章开篇点题，直接点出所要描写的对象菊花，接着对菊花的花型，性质等进行了描写，在描写的过程中适当地运用了比喻的修辞手法，是文章的趣味性和说服力都大大的加强了。

11、这篇状物的散文，托物言志，借野花野生野长、自然顽强的特点表达了自己追求和志向。文中多处运用衬托的写法，赞美了顽强的品格，表达了对野花喜爱之情。语言多用比喻、拟人，生动形象。

12、本文开篇用杨万里的诗句引出，富有诗意，又显得很自然。描写部分，抓住荷叶、荷花来写，也写了风中的荷叶荷花，雨中的荷叶荷花，真是曲折有致，各有特点。

关于五年级状物作文汇总 第7篇

在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的五年级状物作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级状物作文 篇1

“妈妈，你快来看，‘天网’哪！”我一边大叫，一边指着天上的一张大网。事实上啊，这是我们洛阳新区开元湖上音乐喷泉的灯光。

说到音乐喷泉，今天我可要给你们好好地介绍一番呢！音乐喷泉，顾名思义，就是随着音乐的旋律，喷出或高或低，或粗或细的水柱。

瞧，喷泉忽而喷出一朵朵“菊花”，忽而喷出一把刺向星星的长剑；忽而变成一排排五颜六色的篱笆，忽而又变成了一堵摇来摆去的水墙……

听，我最熟悉的《精忠报国》的音乐声响起了！只见，最中间的一股强大的水柱直喷外太空，好像就是岳飞将军骑着骏马冲在最前面。其他喷 泉也如千军万马紧随其后，似乎正在冲锋杀敌，要夺回被强占的疆土。音乐高低起伏，喷泉也跟着起起落落。我眼前似乎看到了他们打了胜仗，“ 骄傲”的样子。这时，最高的喷泉附近围绕着一道绿光，这道绿光一会儿围成圆圈，一会儿又照成三角，就像岳飞他们正在点燃篝火在庆祝胜利！

关于喷泉作文400字回到家里，我从电脑资料中得知：我们洛阳新区的音乐喷泉是世界上最大的水景音乐工程，全长12万平方米；它是世界最大的数控跑泉，长369 米；它还是世界首创的百变喷泉……

音乐喷泉，我来了！外地的朋友们，你们什么时候也来欣赏这美景呢！

我期待……

五年级状物作文 篇2

奶奶家有一只母狗，生了两只可爱的小狗，有一只小狗绒毛是金黄色的，我很喜欢，所以，小狗满月了我就把它带回了家，小狗在我的精心照料下渐渐的长大了，小狗每天都站在门前接送我上下学，但是我做过一次很对不起小狗的事情。有一个星期天，爸爸，妈妈都去上班，我发现电炉子上烧着的水开了，就把水端下来，要往暖水瓶里倒，忽然，热水瓶啪的一声，倒在地上摔碎了。我心想如果爸爸回来一定会重众的批评我，这时从院子里传来小狗的声音，我忽然机灵一动就说是小狗率碎的……爸爸回来把脸一沉，大声嚷道是谁打碎了暖水壶，我走出来轻轻的说：“爸爸水壶是小黄狗打碎的，不是我打碎的。”爸爸一边走一边顺手拿了一根棍子，朝小黄狗打去，小黄狗在院子里添着被打伤的腿，一边抬头看我好像在说：“你如何冤枉我呢？”吃饭的时候连饭都咽不下去，终于，我对爸爸说：“爸爸，打碎水壶的人是我，不是小黄狗。”爸爸说：“只要你肯承认错误就是好孩子。”

今天，我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的，但有多少条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。

小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点，真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。不久以后，因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来！”“你清楚为何菁菁会跑？”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。” 多少天过后，我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。” 小黄狗也许不记得了，但对我说好像是昨天发生的。

五年级状物作文 篇3

夏天的雨总是来的毫无预兆。有时，燥热难耐时一声惊天打雷夹着风。于是，人们忙开了： 伴随此起彼伏的；快要下下雨了，收衣服了’的叫喊声。雨便下了先是一粒粒豆大的雨珠慢慢从阴暗的天空滴下来，就像在预示着人们，都回家去吧’。

一声响雷落地，于是暴雨便来了。夏天的雨很特别，他干脆，利索。不拖泥带水。风一吹，他便下了。带着一种对烈日的反抗。雷声是他嘶吼的叫喊，风是他气势的来源。他通知了小伙伴，一场预谋已久的反抗便开始了。雨水一阵大过一阵卷席了全部闷热气息，风负责的把一切热气送走。

雷声虚张声势的把探出头的人给逼了回去，于是，他们在空无人烟的大街恣意的放肆。不久，他们累了，雨小了。从豆大到针细，到最后雨过天晴。雨后，空中弥漫着一股新鲜泥土和青草的味道。空气清新，那场雨暂时把人们的一切不愉快给冲洗，一派平和。但这场和太阳的战役，不会胜利！

五年级状物作文 篇4

“吱吱吱……”一阵响声把我从梦中吵醒，原来是爸爸妈妈回来了。但是怎么会有吱吱声呢？我怀着好奇心走进客厅，看见一个扁扁的，矮矮的机器人最前面的是一块塑料版，中间有一个感应器，两旁各有一盏灯，好像两只眼睛，底下有吸尘口，好像是嘴巴，4个轮子充当了脚的位置，最上方有显示屏，双眼下面，有双手，那是毛刷。原来是它吸尘的声音，爸爸见了我，说：“它是我们家新的`一员，他叫kk—3是一台清洁机器人，怎么样，是不是很棒？”我情不自禁地拍起了手，叫着：“棒，棒！”

第二天，我一起床就看见它在“干活”，我想：它还挺勤劳的嘛！竟一大早就在打扫卫生。只见它一会儿跑到沙发底下，一会儿跑到床底下，干劲可足了。一会儿它又匆匆走到阶梯口时，我三步并作俩步的冲过去，边追边叫；“小心，危险”。我的心都提到嗓子口了，担心着掉下去会摔坏了它，谁知它却在距离那边3公分的地方停顿了下又往回转了。妈妈笑着告诉我；‘它有防止跌落电子眼，能测到8厘米阶梯，并自动掉转方向’。哦，原来如此，我高兴的鼓起掌来。正当我得意时忽然听见“嘟”一声，它的速度放慢停了下来。我赶紧问妈妈是不是坏了，妈妈指了指说你自己看，只见它慢慢地驶向充电器，在离充电器5厘米远处停下了，原来是电波充电，真是高科技啊！

充好后，它又在干活了，不久，我家就变的一尘不染，它让我家更干净，更热闹，他也让我爸妈可以放松放松，他们回家之后就不用再扫地喽！

五年级状物作文 篇5

在我那个可爱的家乡：湖南，房子前种着一棵参天枣树，他足够三层楼高。每每怀念起，我都会欣然一笑。那一年的暑假，我同姐姐弟弟一块儿回那我盼望已久的家乡，走过一条条泥泞的小土路，穿过一座座房屋，走上那个不平整的水泥楼梯，就到了那个令我难忘的家乡，就到了那个令我难以忘怀的老朋友——枣树前。

啊！我一抬头，树上小颗而又圆的枣子挨挨挤挤，青得发亮！这是已经是夏天的5月，挣眼望去，树上的小“葫芦”多的不计其数！挨挨挤挤的无法挪动“身体”，树干底下却很少，多的是在枝头尖上，似乎都在争先恐后地向天边奔跑着。在我家前面，不只是一颗孤独地枣树，还有一颗小橘树，一棵桃树，葡萄藤，一颗颗西红柿腾……可尽管他们再可爱、再营养、再鲜美！都抵挡不住我对这棵独一无二的枣树的喜爱之情。

枣树，在我们这个村子每家每户都会种上一两棵，一到旺季，他们争分夺秒地抢着露脸呢！可尽管这样，在我心里，我家乡的那棵枣树依然是最美的！

一到夏天的最热期，枣树上的枣子会由青变红（青红），每每这时我都会迫不及待的拿着盆子飞奔上楼，站在二楼的阳台上，踮起脚尖，将手伸的老高哩！诶，一个，一个，又一个……我根本不舍得将他们与“骨肉”（枝头）脱臼。我将摘下来的几颗“小不点”慢悠悠的放入口中，边坐在坐在竹凳上享受阳光带来的温暖和不时吹来的“无名风”，享受这枣子带来的清甜。那感觉!定是“倍儿爽”是任何物品无法取代的！

然而那次暑假正是奶奶六十大寿，大舅爷爷奶奶、三舅爷爷奶奶……远亲近邻都来给奶奶祝寿，这当然是好事。可是，我那“老朋友”却被人给横刀夺爱了！大舅爷爷和三舅爷爷不知哪儿来一人一个大的装米袋把我的枣枣给摘了，我可心疼急了！我不满的眉毛两皱、撅起小嘴抱怨道：“哼！爷爷奶奶真大方！”我当然只希望是自己一个人无忧无虑地坐在竹凳上端着一盆枣子慢慢享用，枣树专为我一人享用！

牡丹虽好空入目，枣花虽小结实成。

五年级状物作文 篇6

世界上有暴雨、雷阵雨，我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间，我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音，我真觉得自己就是一位钢琴家，这田野中的一切都是琴键，弹着弹着，渐渐的在琴声中陶醉了；我散步在无边的森林里，许多小动物都躲回自己家，有的还探出脑袋观看我带来的景色呢；我游荡在繁华的城市，人类神奇的机器早就预测到我的来到，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人便成了落汤鸡，还有些人就地躲雨……这时，街上撑起各式各样的花伞，就像为我搭起了一座五颜六色的桥，我越过这座美丽的桥，也带来了“叭嗒，叭嗒”的音响，真好听！

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲，眼前的场景惨不忍睹：太阳像一个大火球烘烤着大地，大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润，那里的人们为了一口水，似乎可以拼命。我实在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到处飘、到处飘……

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了，天空妈妈叫变成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气，是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气，我也是大自然中最受宠爱的孩子。

作文评语：作者以秋雨的口吻，使用第一人称的表达方式，描写了秋雨为世界献上雨水时的所见所感，表达了秋雨的奉献精神，以及我对秋雨的感恩之心。这种表达方式使文章更具感染力，更加真实。很好。

五年级状物作文 篇7

在我的姥姥家，有一只非常非常可爱的小花猫，他的名叫咪咪。

他的身子是白色加淡黄色。他有那一双晶莹的眼睛。有四条可爱的小短腿，还有一条长长的尾巴。我每次上姥姥家都会找一个破破的纸箱，虽然不怎么好看，但是我给他讲了几个洞和一个门给他做了一个小屋子，但他总是跑出去。我就想他难道不喜欢那一个小屋子吗？

有一次我上姥姥家，那时我的舅妈也在家，我又找了一个小纸箱，给它做了一个小屋子，他又跑了出去，我准备想抓住他，可是没想到他一下子就扑到我的身上，抓破了我的手，我的手流出了血，她叫我赶快走了，我感觉她非常非常想要，温暖的家，但是他没有妈妈，我姥姥家就她一个小花猫。我特别特别想要有两只小花猫，他们两个可以在一起玩耍，一起玩，我姥姥家有一只小狗，他就特别喜欢跟姥姥家那一个小狗，给我姥姥家那一个小狗玩，人家都说狗和猫都不能成为好朋友，但是我姥姥家的小狗和小猫就成为了特别好的小朋友，正因为这样，我们姥姥的小猫总是不理我，所以我也很伤心。

关于评语的探讨 第8篇

在实行评语改革时注意两个层面:

第一个层面:学生层面

让学生对自己一学期来的表现作一次回顾, 真实地写出自己的优点和缺点, 引导学生作出实事求是的自我评价。接着让学生试着相互评价, 评价时引导学生多找找同学的长处。

第二个层面:教师层面

有关任课教师要及时向班主任提供学生各方面的信息。学期末, 班主任根据学生的自我评价、相互评价、任课教师提供的信息以及自己对学生的了解写出高质量的评语。一则好的操行评语, 就是一份营养丰富的精神食粮。它不仅对学生目前的健康成长起作用, 而且对学生今后的发展也有长远影响。让我们用“爱心”去书写评语, 在实践中不断地创新, 让评语真正成为洒向学生心灵的阳光。

一、寻学生的“闪光点”作为评语的切入口

学生的兴趣、爱好和特长是他们个性的重要组成部分。在上学阶段, 每个学生都会有自己特有的兴趣和爱好。这就需要班主任平时多留心观察、寻找、发现。写评语时开头就对学生的“闪光点”予以充分肯定, 那么学生的荣誉感、成就感和成功感就会大大增强。

(一) 找学生的主要表现或进步为评语的主体。

任何一个班级都有不同层面的学生。对不同层面的学生, 教师要采用不同的写法, 使各层面的学生都会愉快地接受。

给潜能生写评语应多鼓励, 少挖苦。老师的评语如同朋友谈心, 委婉轻柔, 和蔼可亲, 让他们感受到老师是爱他的。有的潜能生既使表现不尽人意, 但一学期中总有那么一次或二次“闪光”吧, 问题是教师要善于抓住这一闪之间微弱的“光”, 把它写进评语中, 使其发现自己也有优点。人都是有上进性的, 以后这点点的星火说不定会形成燎原烈火, 会点燃起其希望之火。或许这就是他们走向成功的起点。评语就可取得良好的育人效果。

给上等生写评语应多引导, 少赞美。上等生敏感强, 往往会把老师的赞美与师生之间的情感联系起来, 有可能使其感到自己在老师心中的位置, 还有可能他们不得不承受只有继续做好事情才能保持这种“位置”的压力, 使得学生不能放松地去学习和生活。另外, 赞美的语言对学生来说也不利于正确认识自己, 反而会对学生的长远发展产生负面影响。而多引导, 能让他们戒骄戒躁, 轻装上阵, 会取得更大的进步。

对中等生的评语则要多鼓励, 少指责。这一层面的学生占班级的多数, 如平时稍一放松, 则可能滑坡;如严格要求他们, 跳一跳他们便会摘到桃子。这就需要教师以热情洋溢, 富于挑战性的话语, 提出更高的期望, 让他们看到新的目标, 向新的高度攀登。

(二) 挑学生良好的心理素质为评语的高潮。

学生来校读书, 我们不仅要培养他们的智力因素, 还要注重对他们非智力因素的培养。即心理健康问题。近年来由于各种原因, 学生的心理健康问题日渐突出, 引起社会各界的关注。班主任在写评语时对学生的心理健康状况作正确评价, 可以促进学生良好心理素质的形成。

二、指出学生今后努力的方向为评语的结束

在评语的结尾, 教师可用诚恳的语言因人而异指出今后努力的方向, 不仅能使评语的内容更加充实, 结构更加合理, 而且有助于学生一分为二认识自己, 促使自己更快地进步。

三、改革评语写法的更新视点观

当前外地一些改革评语工作的先进经验中, 十分强调, 用第二人称来表达评内容。并用充满爱心, 饱含深情, 以情带理, 情理皆美的正面激励, 加上妙语妙笔来写评语。我们归纳出改革评语写法的更新视点有。

(一) 改变人称, 更新视点。

给学生写评语, 不能居高临下, 用教训、指责的口气, 要采用对话形式, 多用商量、肯定、鼓励的语言, 将让学生产生对。老师抱有亲近感, 并使心理活动处于积极状态。

(二) 赏识学生, 发现光点。

1. 学生的天真活泼可爱, 老师要去赏识, 并在评语中表现出来。

2. 老师不仅要赏识学生, 更应去发现暂时较差的学生身上的闪光点, 赏识他, 激发他的自信心。

(三) 转换角度, 写好缺点。

写评语总避不了学生的缺点, 这要依据学生的心理特点, 转换角度, 委婉地指出其缺点。一位老师面对一个学习不认真, 储粗心大意, 经常出错, 写给他的评语。

(四) 抓住事例, 体现特点。

状物作文写作技巧 第9篇

（一）怎样写物品

1、抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序

（1）按总——分——总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1、写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体-再局部-最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2、写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况等等。

小动物也有感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

（三）怎样写植物

提起植物，小学生的脑海里会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1、可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2、按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3、写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4、以四时变化为序

很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

5、托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

很多状物类记叙文常常是通过描摹物体的外形特点，来揭示某种深刻的意义。作者先描写了物体的外形特点，再写物体做过的动作过程，最后由这件物体联想到农民，想到农民们也像该物体一样辛勤地播种、耕耘、收割，“为别人贡献多，为自己留得少”。这样把物体与农民联系起来，突出农民们辛勤劳动，为大众服务的精神。这样的描写，文章才有一定的思想性、可读性。

怎样才能使状物文章的写作目的明确呢？

首先要仔细观察所写的物体，熟悉并掌握它的特点，分析思考这些特点与人或事之间有什么内在联系。

其次要认真思考写此物的用意，确定文章的中心。状物文章如果仅仅是像照片似的再现物品本身的特点，是毫无意义的，这样的文章就异变为物品说明书了。因此写文之前，一定要明确为什么而写，是为抒发喜爱之情？还是为赞扬某种精神？或是要揭示一个道理？

第三要将文章的中心思想贯穿于整篇文章，使各种材料有意识地围绕中心，千万不可描物与抒情、说理相脱离，在描写完某种物体后，突然冒出一个道理，或发出一阵感叹，这会使文章显得牵强附会，十分唐突。对于初学写作的小学生而言，状物文章的中心思想可以在文中很明确地点出，让读者掌握。

关于小狗的状物作文450字 第10篇

2014五年级关于小狗的状物作文450字

我家养了一条小狗。我给它取名叫“欢欢”，因为我希望它每天都能开开心心的。这条小狗可是爷爷千挑万选，从众多小狗中选出来的，第一眼瞧见让我觉得它很可爱!

欢欢的四肢短短的，尾毛也是短短的，像小女孩的短辫子。身子长长的，像一根蜡肠。五官端正，头圆溜溜的。

它睡觉的时候，是趴在地上睡的，不一会儿，它就能呼呼大睡起来。它声音嘶哑，但叫起来却非常洪亮，

小学生作文大全

玩耍时，它总是精神抖擞，跑得比我还快。它最爱吃骨头了!每当我给它骨头吃，它就乖乖地坐到自己的“饭碗”前，纹丝不动。当它拉大便时，它总是先抬高屁股，然后再慢吞吞地拉出来，拉完以后，它一定要撒尿。这就是可爱的欢欢!你觉得它可爱吗?

有一次，我放学回家一进门，欢欢摇头摆尾，并灵敏地叫几声“汪汪”，好像在说：“主人，你回来了。今天，在学校发生了什么有趣的事情?告诉我吧!顺便帮我看一下，有没有我最喜欢的骨头，如果有就帮我带过来给我吃，要是没有就带其他东西给我吃。记得等一下陪我散步和赛跑哦!”

我爱你，欢欢!我希望你健康、长寿，要是非要定一个期限，我要你活十万年!

关于小狗的状物作文450字就到这里结束了，同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，愿您能写出优秀的作文。

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关于小狗的四年级状物作文 第11篇

姥姥家有一只很可爱的小狗叫“棕儿”，它长着黑色和浅棕色相间的毛，脸颊两旁和四只小腿还有脖子下面是白色的。脖子上面也有一圈白色的毛，像戴了一个白色的项圈，非常漂亮。

棕儿长着一双三角形的尖尖的耳朵，当抚摸它的头时，它的耳朵就服帖地耷拉下来，很享受的样子;当有外人来时，它的耳朵就警惕地竖了起来，非常机灵。

它的额头宽宽的，嘴巴和鼻子长长的，所以它的脸看起来是三角形的。一双圆溜溜的眼睛亮晶晶的，像两个玻璃球在转动。

它的嗅觉非常灵敏，能闻着气味寻找东西。有一次姥爷在院子里放二踢脚，在天空中炸开的碎片落到了茂密的、绿油油的菜地里。棕儿箭一样跑进菜地用它灵敏的鼻子嗅来嗅去寻找，不一会儿就用嘴巴叼起一块碎片放到了空地上，然后“汪汪”地叫了两声，好像在得意地说：“我找到了!”

棕儿还长着一条又长又粗的尾巴，走路时尾巴经常翘着一摇一摆的，像老奶奶手中的蒲扇。当它高兴的时候尾巴还摇着转圈呢!当它害怕时尾巴就耷拉下来，紧紧地夹在屁股中间。

棕儿还经常陪着我们一起去爬山、玩水。看着它在田野里摇着尾巴欢快地跑来跑去，我别提有多开心了!我真喜欢姥姥家这只小狗棕儿!

小狗黄黄

我舅舅家有一只小狗，叫黄黄，是一种博美犬。

它的耳朵圆圆的，嘴巴小小的，大大的眼睛像两颗黑宝石，全身都是棕色的，尾巴长长的，可爱极了。

黄黄很贪吃。每次我给它拿好吃的时候，它就向我汪汪叫。我把一些饼干给它吃，于是它低下头，专心致志的吃起来，吃完后，它边吐舌头，边摇着毛茸茸的尾巴，呆呆的看着我，好像在说：“我还要吃，我还要吃。”于是，我又扔给它一些饼干，它又开开心心的吃起来。吃完后，黄黄就慢悠悠的回到它的窝里睡觉去了。

黄黄也很调皮。有时它会跳到我的床上，在床上打滚;有时它会跳到我的身上，用鲜红的舌头使劲舔我的脸;有时它还很胆小，它一听见杯子摔碎的声音，就会急急忙忙的跑到床底下，一声也不叫，吓得不敢出来。

我非常喜欢我舅舅家的小狗黄黄。

我家的小狗

有的人喜欢活蹦乱跳的小鸟;有的人喜欢浑身像雪的小兔;还有的人喜欢勇猛无比的小狮子;而我却喜欢活泼可爱的小狗。

我家养了一只小狗，这只狗是我爸爸从国外带回来的。远远看去像一个棕黄色的球，所以我们全家人都叫它“球球”。

球球长的可漂亮了。一身棕黄色的长毛如锦锻一般披在身上，水汪汪的大眼睛黑白分明，小耳朵一动一动的，像两把迷你版的小扇子，瓜子上裹着一层肉垫，摸起来软软的。

球球可活泼了，一根鸡毛，一个线团，一个皮球都是它的好玩具，耍个没完没了。有一次，奶奶在沙发上织毛衣，一不小心毛线团从沙发上滚到了地上，球球看见了飞奔而去，把毛线团甩来甩去，一不小心竟把自己的脚都给缠住了，怕得在那儿“汪汪”直叫，奶奶见了，又气又好笑。

球球可贪吃了。看见能吃的东西就像狮子看见了猎物，不管三七二十一的，猛的扑了过去，迫不及待的吃了起来，两三下就把食物吃个精光，吃饱喝足了，就会向我摇头摆尾，嘴里不时发出“呜呜”的声音，好像在说：“谢谢你，小主人，你给我准备的食物太好吃了。”

这就是我家的球球，可爱吧?

小黑狗

在奶奶家，有一只小黑狗，它长得可漂亮了!一身乌黑发亮的皮毛，像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿，像四朵梅花;那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着……

它不但长得漂亮，还很可爱，调皮。

有一次，我和朋友们在院子里比赛跑步，我们开始跑了，突然从我身后出现了一个身影——奶奶家的小黑狗，它也和我们比赛，我快它就快，我们慢它也慢，我们笑得连肚子都痛了呢!可它对我们的笑声置之不顾，趁我们不注意，昂着头努力地向前跑，摇着尾巴骄傲地跨过了终点线。

馋也是它的一大特点，有一次，让奶奶给我买炸鸡排吃，奶奶大发慈悲给我买了一块。我肚子早已空空如也，我把袋子拆开，迷人的香味被小黑狗闻到了，它趴在我的膝盖上，可怜巴巴地看着我手上的鸡排，看着它的可爱模样，我立刻撕下一块喂到了它的小嘴巴里。它马上一边吃，一边满足地嘟噜起来。

它十分尽职。只要一见到陌生人，就会拼命地叫，直到小主人过来确认，它才得意洋洋地闪到一边，趴在地上，懒洋洋地晒着太阳。

怎么样?小黑狗是不是很可爱、调皮，又很尽职。你们喜欢吗?

狗

这只狗，是我在街上看见的，见小狗可怜，我就把它养起来。我抱着这浑身脏兮兮的小狗回家，洗了一下，发现这只狗的毛是黑白相间的像奶牛一样，所以我就给它取了一个新颖的名字叫——“小奶牛”。

“小奶牛”的性格有点古怪。说它乖吧，的确是呀。你在写作业时，它不会去找你玩，打扰你，只会在一旁静静地等候着，等你做完作业找你玩。说它贪吃吧，它的确有时很贪吃。“小奶牛”是和别的狗不一样的，它最爱既然是馒头，每天放学，我都要馒头店买几个馒头回家，“小奶牛”一见，立刻跳了起来从我手中把馒头抢去，开始狼吞虎咽地吃了起来。

“小奶牛”还很爱捉老鼠。只要让“小奶牛”听到老鼠的一丁点响动，它就马上精神大振起来，并寻找声音的来源找到老鼠后，用刀一般锋利的抓子使劲捏住老鼠的脖子，把老鼠拖到我的眼前给我看。真是“狗捉耗子多管闲事”!

“小奶牛”不但爱捉老鼠也很淘气。它会把你家阳台的那些盆栽搞的七零八落的才安心。或是在你写作业的时候在你的作业本上踩几朵小梅花，然后扬长而去。