最爱的春天作文

2024-05-25

最爱的春天作文（精选17篇）

最爱的春天作文第1篇

春天像个调皮的娃娃，趁着人们还没注意，已经悄悄地跑进了我们的视野。公园里，小草换上了新衣，小花露出了笑容，人们也脱下厚厚的冬装，出来健身休闲，爷爷奶奶们矫健的身躯挥打着太极拳，小朋友们有的肆无忌惮骑着单车玩耍，有的在打羽毛球，还有的在看书和放风筝。你瞧，头顶上成群结队的大燕也飞回了老家，这是一幅多么其乐融融的欢乐场景啊!

春天是个多雨的季节，小朋友们玩的正酣，突然传来“轰隆轰隆”两声，娇滴滴的雨滴瞬间从云朵里跳下来，此时的小草欣喜若狂，张着大大的嘴巴大口大口的喝了起来，小花也不甘示弱伸出了舌头，品尝着这“春雨贵如油”的美味和芬芳，春雨滋润着大地，河边的杨柳随着微风轻轻摆动，真是“好雨知时节，当春乃发生”。

“一年之计在于春”，春天是个希望的季节，春回大地、万物复苏，农民伯伯忙着播种，期待秋天的丰硕，我们小朋友们也将伴随着春天的脚步，在这充满希望的日子里，珍惜每一天，好好学习，勤奋读书，在不久的将来收获“成绩”这个丰收的硕果!

最爱的春天作文第2篇

到了湛河之后，我们发现了，蓝天白云，柳树抽出了新的枝芽，小草钻出了头。一阵微风吹来，好像有一只手轻轻抚摸着我的面颊。妈妈说：“难得今天天气这么好，我们去划船吧!”我们一致赞同。我们租了一条船，由爸爸、妈妈踏着，来到了河面。河面上波光粼粼，阳光洒在河面上，远看像金盘一样闪闪发光。坐船在水面上的时候，发现水面仍然清澈见底，我把手放进水里，水不再是冰凉刺骨了，而是暖暖的。船在行走的时候，船尾好像有一条银白色的星尾。

我们上岸之后，坐在草地上。有一些人在草地上奔跑着放飞风筝，那五颜六色的风筝飞上天之后，给静静的蓝天上添加了一丝生机。过了一会儿，我在草地上奔跑时发现了一些野花，有红色的大玫瑰，粉红色的小花朵，还有一种外面是红色，往里一点的是蓝色，然后是几根黄色的、长长的花芯上点染了一些棕色。我跑累了，坐在草地上休息，发现了一棵柳树上有一只燕子在忙碌地搭窝。

快乐的作文,学生的最爱第3篇

苏教版三年级下册习作8：看图编写童话故事

教学理念：

对学生来说，这次“会写”，下次还“想写”;对教师来说，“不要太像作文课，要上大家都能上的常态课”。在操作层面，让学生写什么内容不是个问题，因为教材已经提供了四幅图画，但在四幅图的指导上要有所侧重，否则眉毛胡子一把抓，学生就不知写什么了，教学的效率也不会高。本次习作，要让学生明白，编写童话故事的目的是劝诫他人改正不良习惯，学生明白了为何去写作，于是写作的动力就有了着落点。在教学的各个环节里，也要适时设个“坎”，让学生保持旺盛的求知欲。

教学重难点：

学生怎样写好拟人类童话故事，是本节课的教学重点。故事里的角色要有“动物”，并围绕“不良习惯的改正”这个主题，有起因、有经过、有结果。要使故事能够展开，需有“次要”人物出现，并能让这个次要人物说话，这是教学需要解决的难点部分。

教学过程：

第二课时：没有“批语”的习作点评课

(编者按：平常学生拿到教师批改的习作，往往既有眉批，也有尾批，正文里还有教师用红笔作的勾勾画画，可谓精批细改。而在宋运来老师的习作讲评课上，这些东西不见了，那取而代之的又是什么呢?)

晒晒我的作文

一、赏文：有听众

上课, 师生问好!

师：请把掌声送给你们的语文老师，感谢她把你们教得这么好。

师：昨天你们把作文交给我了，你们今天一定有所期待，很想知道自己会得什么等级吧!

生：优秀。

师：优秀的分数是多少?

生：90分以上。

师：你们都想知道自己的作文究竟能得什么等级吧。今天老师把你们的作文拿出来“晒晒”。(板书：晒晒我的作文)

师：向谁晒?

生：台下的老师。

师：是啊!请在座的老师与同学们一起来欣赏你的作文，优秀作品老师还将推荐给报刊的编辑老师们刊发呢。

师：如果你想得到“优秀”，果然得到了“优秀”，这就叫———(生答不出来)师边说边板书：意料之中。

师：如果你想得到优秀，然而只得到了“良好”，这叫———板书：意料之外。

师：如果你想得到“优秀”，最后只得到个“及格”，那是什么心情?(失望)得到不及格，又是什么心情呢?

生：大失所望。(板书)

师：到底你得了什么等级呢?想不想知道?

生：想。

【点评：哪有晒晒作文的?分明是让学生知道，自己写的文章是用来交流的，是让他人欣赏的，是让别人评价的。】

二、品文：知章法

师：知道老师是依据什么标准来评价你的作文吗?我们先来看书上147页耿新华同学写的“例文”吧。在看例文之前回想一下，你编了一个什么故事?编这个故事的目的是什么?

生：我编的故事是“小猪喜欢吃糖”，后来牙疼，在牙科医生的帮助下改掉了坏习惯。这个故事就是告诉那些特别喜欢吃糖的同学，要改掉不好的习惯。

师：编童话故事，就是劝诫有这样或那样不好习惯的人改正过来。老师请四位同学读“例文”。

师：老师先来读题目：“肚子再也不疼了”(语速比较慢，突出“再”字)。听了老师的朗读，在你的脑袋里是不是冒出个小问号?

生：肚子疼是什么原因引起的?

生：是谁的肚子疼?后来怎么不疼了?

师：一个题目就有了这么多问号。当你听别人或自己读文章的时候，要善于思考，否则听了一遍大脑里是不会留下什么印象的。

一生读完第一小节。

师：知道小花猫有什么不好的习惯吗?(不讲卫生)别人送给它一个外号———脏咪咪。它的外号是怎样得来的，读了第二节的“事例”就清楚了(师语气加重“事例”一词)。

生读第二小节。

师：(插话)请用笔写下“一天”这个词语。别人一看到“一天”这个词语，就知道要讲故事或举例子了。

师：(生读完第二节)大家看，这一段既交代了“脏咪咪”外号是怎么来的，又告诉了我们故事的起因。

生接着读第三小节。

师：(再次插话)请写下“一天晚上”这个词语。我们常听大人讲

故事，说“从前，大山里……”这个“从前”就是讲故事的开端。

师：这一段出现了“猫医生”，在故事里属于主要人物，还是次要人物?

生：次要人物。

师：尽管是次要人物，但离了他，故事就不能向前发展。文章用猫医生的话告诉他人不讲卫生的后果，这就是故事的经过。

师：(生读完第四小节)文章告诉我们小花猫改掉不好的习惯了吗?(改掉了)这就是故事的结果。

师：老师受到这篇习作的启发，想一想会用哪些标准来评价你的作文。

生：从“开头”“结果”来评价。

生：事情的发生。

生：表示时间的词语。

生：相互劝告的话。

生：表示动作的词。

生：主人公。

生：有什么意义。

生：中心句。

(生说后，有选择地让他到黑板上写下来。)

师：老师确实是按照这些标准来批改评价同学们的作文的。现在你们大概知道你们的作文等级了。看老师打的等级和你们想的是不是一样的。

(快速发下学生作文)

【点评：课本中的习作“例文”如何用?一般我们较常用的教法是：在习作前让学生学习“例文”，先知道写法，然后再写作。然而带来的弊端是全班学生的文章多像是“例文”的翻版，没有了学生的创造。而此教学环节是在学生写文后，再带领学生走进“例文”，品评“例文”的写法，并明白教师批改作文的依据是什么。】

三、评文：悟得失

师：孩子们，拿到作文后有什么感想?

生：开心，得到了自己想要的成绩。

生：我以为自己得“良好”，没想到得了“优秀”。

师：对照黑板上的三个词语，选择一个能表达你心情的词语。

生：意料之外。我平时都是得“良好”，没想到这一次得了“优”。

生：我估计得“优”真得了“优”，真是意料之中啊!

师：“意料之外”的同学，请举手。

生陆续举起。

师：不少嘛!有二十几位同学呢。

师：老师在“优”的下面留有“括号”，那是让你填上分数的。大家同样是“优”，但每一个“优”的分值是不一样的。我们来看看你的“优”，到底是多少分。

生拿红笔给自己的文章打分。

师：凡是在文章开头介绍人物外号的，可加20分。(板书：+20)

师：故事向前发展需要有劝告的话语，有劝告的话的可得40分。(板书：+40)

师：说话，有一人说的，也有两人说的。两个人说的话，叫“对话”。

请一生读文中对话部分。

师：老师批改了全班33位同学的作文，发现只有5位同学没有写“说话”。尽管这5位同学没有写“说话”，但也写得很精彩。

师：下面就是“结果”了。只要在结果讲明改正了哪个不好的习惯，就可以得到30分。(板书：+30)

师：(手指黑板上的“中心句”一词)“中心句”是我们三年级课文中出现的重要写作手法，但在书上的例文中并没有出现。因此，本次不把“中心句”当做习作评价的内容。(师擦去“中心句”三个字)

师随后把“把句子写精彩”等内容删去，并说明原因。

师：凡是文章前面有“题目”的给自己加10分(+10)，题目千万不能没有。有的同学在考试的时候，老是丢掉，失了不少分呢。

师：谁来说一说题目?

生：蛀牙的灾害。

生：终于吃饭了。

生：小猪不吃糖了。

师：从一个题目就知道你写什么，真不简单。文章贵在含蓄，那些吸引人往下读的题目最有魅力。还有一个项目可以加分的，想不想要?

生：想。

师：(板书：整洁)书写整洁的就加10分。(板书：+10)

师：算算，自己得了多少分?

生：(欢呼雀跃)100———110———

师：大家想一想，编写童话故事，能不能离开人物?(生：不能。)故事中有人物的，就给自己加60分。(板书：+60)

一生读文，品评。

师：老师对全班同学的文章作了统计，你们都能用动物作为自己文章中的人物。有4人分别用猫、马、牛、狮作童话人物，2个人写猴子，3个人写龙，3个人写狗，4个人写虎，6个人写猪，11个人写小兔。篇篇都是精彩的童话故事。

师：快速算算自己得了多少分。(170分)和你想的结果一样不一样?

生：不一样。

师：你们选择黑板上哪个词语表达自己的心情?

生：意料之外。

师：说说你们的心情。(略)

【点评：“意料之外”的心情，自是喜悦与快乐。课始对自己文章等级的推测，到课末自我评定等级的肯定，“评价”贯穿了整堂课。而分数的活用，评出了学生自己对习作的自信。当下，学生的作文学习，缺少的不正是自信么?】

四、结课：有新题

师：大家编写了一个个精彩的童话故事。我想在你周围的同学中一定还有这样或那样不好的习惯，不如你再给一个小动物编一个改正不良习惯的故事吧。或者，你跟宋老师学了两节作文课，一定有许多感想，课后就写一篇日记，题目叫《我跟宋老师学作文》好吗?写好后，请发到我的电子邮箱。

下课!(掌声响起!学生纷纷要老师签名留念。)

【点评：习作课，不因本次结课而结束;习作课，更不因本次习作而使学生视为畏途。巧设两个话题，给学生一个乐于表达的选择文题，课虽结束，而写作的激情仍在燃烧着。】

板书：

晒晒我的作文

意料之中

意料之外

大失所望

外号、开头、结果、故事的发生、时间、劝告的话、动作的词、主人公、题目、整洁

得分：20+40+30+10+10+60

总评：

学生初学写作到底怎么教?我的一句话是：在写中练，在写中悟;在读中品，在读中明。

在“读”中如何“品”与“明”?简单讲，就是引领学生走进“例文”中，知道例文是如何表达的。在该课例中，先让学生说说自己的文章是怎样写的，然后再看看书上的“例文”是怎样写的，经过自己的文章与例文写作“原理”的比照，学生顿时大悟：我的文章原来有与例文一样的写法啊———甚喜;我的文章还有一点没有做到啊———弥补……美国著名教育心理学家布鲁纳认为：“学习为将来服务有两种迁移方式，一种是由于前后工作的十分相似而产生的特定适应性的迁移，一种是原理和态度的迁移。”他认为后一种迁移才是教育过程的核心，通过不断的训练，能达到习作目标的学生会越来越多，那么，我们就可以由“教”到“不教”了。

最爱的春天作文第4篇

那些年，我的业余创作虽然建树寥寥，却一直坚持，从不间断。

那年，我勤工俭学家教所带的一名学生，在杂志上成功发表了他的处女作。

所以，迈出师大校门第一次踏上三尺讲台的时候，我不紧张。

我反而有些踌躇满志——我以为，凭借如许本领，我一定能在作文教学上，所向披靡。

我甚至坚信，我将带领第一批弟子，摧枯拉朽般轻而易举搞定他们写作中的一切困难——那不就是些纸老虎么？

从讲台左边踱到讲台右边，我实在掩盖不住自己浑身散发出的那种叫做“意气风发”的强大“王者之气”。

然而，想象很丰满，现实很骨感。

我的第一批弟子，在一段时间的写作学习训练之后，并没有像我所想象的那样写作水平一路高歌猛进。他们中只有一小部分在作文上取得了进步，而大多数人听课时貌似收获颇丰，可是一旦动笔去写，就咬碎了笔头，抓破了头皮，勉强写出来，也是乏善可陈，流于一般。

尤其是一些文笔很好的学生，无论是在平时的训练当中还是在考场上，经常发挥不出应有的水平，偶尔正常发挥一回，竟很激动——原本就具备那样的水平和能力，到现在却连拿个作文高分，竟然都成了一种幸运！

这叫什么事儿嘛？！

我拒绝接受如此骨感的现实。

于是，作文评讲课上，我针对学生的错漏、不足，可谓挥斥方道、激扬唾沫，外加痛心疾首，真真怒其不争！恨不得以身替代之，甚或只想着学了华佗当年治孟德头疾的法子——打破你的脑壳，把这些个写作的方法、思维、技巧……一股脑儿全都硬塞进去！

学生们听课听得非常有感觉，不少人不时面露恍然大悟的神情，恍若被我引领着打通了任督二脉，进入了那种似乎只可意会不可言传的高妙境界，而不少学生也确实在平时的作文训练中取得了明显的进步。

背地里，我偷偷抹了把汗，长长舒了口气。

没想到，另一件事立即将我好不容易才构建起来的美好图景，轻而易举地撕裂了，就像一根漫不经心的针，云淡风轻地动了动，就将一个阳光下五光十色的肥皂泡泡，轻轻的，啪的一下，破碎了。

——有几名高三学子跟我学考场作文。在平时的讲解和训练中，他们似乎都很有收获。可在模拟考试中，他们的作文却发挥不稳定，甚至时不时地被打回原形——他们应有的写作水平，无法正常发挥！

如此状态下，他们怎么可能在紧张的高考考场上从容把握各种毫无规律可循的作文题？

与此同时，在准备资料的过程中，我更是极其沮丧地发现，给学生训练用的部分作文题目，我自己也写不好，甚至有个别题目我连门都摸不着，完全找不到下手的方向！

问题，到底出在哪里呢？

事情，到底该是怎样的呢？

那段时间，我很痛苦，常常深夜独上高楼，望尽天涯路。

痛苦的徘徊中，我终于意识到自身的问题所在——都说要能给学生一杯水，教师自己就必须积累一桶水——很明显，我自个儿肚子里的货，不够用了。

原来，我并没有真正认清自己的位置，并没有真正了解自己的能耐。

是时候给自己充电了。

于是，我重新开始学习。四处听课学经验。放下狂妄自大，摆正心态，挤得出时间就去听课，虚心向前辈、同事学其长处，分析总结自己的不足。

——是为知己。

琢磨。研究考纲，解读考试说明要求的高考作文评分标准，把握国家设置高考作文的根本目的，把脉国家对培养高中阶段考生能力的具体指向。

——是为知彼。

总结。沉下心来，更理性更系统地梳理自己的写作思维，渐渐开始构建属于自己的系统的考场作文思维体系。

实践。收集近年来全国各地的高考作文题，一个接一个强化训练，去分析，去寻找突破口，进而从大量高考题中总结分析其隐藏在重重迷雾背后的规律……

这一过程很累，但我衣带渐宽而不悔——通过这段时间的学习、实践，我的考场作文写作能力、水平都有了一个质的飞跃，达到了一个更高的崭新的境界。

此时，回首，灯火阑珊。

此时，我已能从容面对我和我的弟子们曾经共同面临的痛苦一在考场上发挥不出应有水平。

这个问题，归根到底还是出在最基本的环节——“审题”上。

是的，问题的根源，不在写作的方法、技巧，而在于最初的材料解读过程中——源头就出了问题，涓涓溪流又何以汇聚成那滔滔大势？

那么，如何才能更好地审题？

在我的解决方案中，首先是——整体把握材料。

这种把握，由两个密不可分的思维模块构成。

其一，把握材料内容。即，从头到尾速读材料至少三遍。这是一种全局观的体现，也是往后一切动作的根基。

其二，总结材料。这包含如下几个基本思维过程。

首先，找“事”——总结材料主要内容。

这个动作很简单，却是我考场作文审题思维体系中至关重要的一步。

请注意，我们首先要找“事”，这个“事”，就是材料中的事情本身，而不是我们带着对材料内容的主观判断去评论、分析、评价后得出的结论！

在构建自己系统思维体系的过程中，我发现每一个不能正常发挥应有水准的作文题，后来究本溯源，根本问题几乎都是因为没能把握好材料内容——面对一个作文题目，我们常常是拿到材料就急不可待地想要一步到位抓住材料背后的道理，结果却往往事与愿违，最终得出的结论模棱两可，自己并没有真正理解那个道理，只是似是而非地含混着，将就着，匆忙动笔。

如此一来，中心不明，主旨不清，就算得了如椽的大笔、生花之妙笔，却失了立足之本，落脚之根，文章又能好到哪里去？

饭，要一口一口吃，若是一口就想吃成胖子，却又没有那百年不遇之天分才情，缺少了那一剑封喉的厚积薄发，岂可成事？而这一思维环节，做的就是对材料内容、“事”的浅层信息总结、概括。

若是啥事都没弄懂，基脚都没打牢实，又岂可妄谈锦绣文章？

万丈高楼？不过空中楼阁。

之后，找出用材料通过“事”、具体内容所直接描述、表达的道理。这个道理不深，一般局限在材料内容之内，很容易总结归纳出来。而这个结论，一般情况下应该都不是我们真正要找的。

可偏偏许多失败的考场作文，往往就坏在这里——我们时常把这种只适用于材料内容的道理，当作了普适性真理，从而在不知不觉中给自己挖了个大大的坑，然后把自己陷了进去，义无反顾。

然后，从材料本身体现出的表层道理中，找出支撑这个道理的根本原因、深层原因，或者说，找出材料背后某一个普适性道理，并用一句话写下来——这才是真正的，明确而清晰的中心、主旨。

自己有多少斤两，每个人基本上还是心中有数的，是为——知己。

学会真正理清材料的内容，学会谋定而后动——动笔作文之前这“整体把握材料”的根本目的，就两个字一知彼。

这一步踏实了，写作能力有多强，基本就能拿稳相应的分数。

我最爱的春天作文第5篇

冬姑娘走后，春姑娘就来了。她把花草树木都换唤醒了。花变得美丽得不寻常了，草变得嫩绿嫩绿，树木变得茂盛极了。

一场春雨过后，树叶上、草上、花上，都有可爱的雨珠。它们晶莹透明，圆圆的，真是异常的可爱啊!

春天，桃红柳绿，让人百看不厌。花朵五彩缤纷，像是到了花朵王国。花朵那不同的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊!

春天，小鸟还会从南方飞回来。每天早上，我都会听到小鸟那悦耳的歌声，清脆极了，好听极了!

有一次，妈妈带我去树林里游玩，我看到了许多小鸟，它们展翅高飞，一只、两只、三只……数不过来了，我很喜欢小鸟。

我最爱的春天作文第6篇

如果有人问我：“你最爱什么季节?”我一定会毫不犹豫地告诉他：“是春天。”因为——春天，是万物复苏的季节。

小草从地下悄悄露出小芽，花儿悄悄绽开笑脸，小树也长出了绿色的头发。满树的梨花开了，风一吹，美丽极了，真可谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。河水也融化了，水中的鱼儿成群结队地吐着小泡泡，在水中嬉戏打闹。小鸭子在水面上游泳，拍打着翅膀。难怪古诗云“春江水暖鸭先知”。春天，是温暖的季节。大雁从南方飞回来了，小鸟们在枝头叽叽喳喳的叫，好像在叫道“春天来了，春天来了”。小动物们从熟睡中醒来，到地面上来玩，小朋友们都脱掉了厚重的棉衣，换上了单薄的春装，我们堆积的小雪人也该向这个世界说“再见”了。春天，是忙碌的季节。一年之计在于春，农民伯伯们正在辛勤地田间工作：播种，浇水……这样才可以使我们吃到香甜的米饭，可口的水果……。

四季中，我最喜欢的季节就是春天。春天，我爱你!

我最爱春天的作文第7篇

“谁家新燕啄春泥。”每当我看到这番情景的时候，我就知道，我最喜欢的春天又来临了。果然，夜幕降临了，春水满地的屋前传出了悦耳动听的蛙鸣，奏响了春天的交响曲。

还有路边的老树也在春风的吹拂下，伸了一个懒腰之后，愉快地唱出了一股新绿。每天看着它一点点地变浓，越来越浓，血液里面的那种对生命的呼唤之情也开始逐渐沸腾起来。

春天也是农村最为盼望的一个季节。扛着铁梨，牵着驴或牛，在吆喝声中走进灌满了春水的田地，一番辛苦之后播种下了今年全部的希望，就等着秋天到来的时候来检验自己在春天所付出的汗水了。而我，也一定会在这样的日子里面，偷偷地播下一颗种子，看着它一点点地钻泥土，渐渐地冒出头，伸展腰枝，我便有了一种成就感在内心激荡起来。

最美的是下点小雨呀，春雨是春天最必不可少的元素。它像牛毛，似蚕丝一般，罩住了整个大地。

我最爱春天，爱春燕归来，蛙声齐唱、百花盛开、万物复苏的春天。

我最爱春天，爱春雨默默无闻的品质，爱它滋养大地的胸怀。

晒晒最爱的书第8篇

舒子健:我爱看《窗边的小豆豆》这本书。“你真是个好孩子”这句话是小林校长常常说的一句话。正是这么宝贵的一句话, 影响了小豆豆的一生。而且, 令人感动的是, 小豆豆在巴学园的日子里, 小林先生不断地对她说着这句话。“你真是个好孩子!”希望全世界的父母们都能发自内心地对孩子说出这句话。

董具楠:我最喜欢的读物是《鲁滨逊漂流记》, 因为故事情节十分吸引人, 人物形象逼真。它给了我很大的人生启迪:在遇到困难时, 应镇定自若并且想方设法地应付突如其来的灾难, 以乐观的心态来改变自己的处境, 这种乐观的人生态度, 不是很值得我们学习吗?

费翔:我喜欢《鬼吹灯3》, 其中的男主人公“老胡”和“胖子”, 他们勇于探索、不信鬼神、崇尚科学的精神深深打动了我。没有看过这本书的人也许会以为这是一本恐怖小说, 我却认为它蕴含着很大的教育意义。

★管理员:哇卡卡, 这本书最近在网上挺流行的呢。

戴琳婧:我最爱看的书是《鼹鼠的月亮河》。这本书为我们讲述了一只与众不同的鼹鼠———米加怀揣着一颗家乡的月亮石去外面的世界努力追求梦想的故事。鼹鼠米加在陌生的地方结识了新朋友, 找到了自信, 完成了梦想……这本书让我明白这样一个道理:一个人要树立远大的理想, 并且要坚持不懈地为这个梦想去追逐, 去奋斗, 有志者事竟成!

宋珊珊:我最喜欢看《红楼梦》, 其中我最喜欢的不是随和的宝姐姐, 不是豪爽的史姑娘, 却是大家认为尖酸刻薄的林妹妹。在我看来, 黛玉貌似尖刻, 心底里其实有她的一份宽容大度、慈悲与怜悯。不说黛玉与丫环处得像姐妹, 与湘云、宝钗也是如此, 毫无隔阂, 一派天真烂漫。当宝钗差婆子送来燕窝之类补品时, 黛玉也不抬架子, 赏了她几百钱喝酒取暖。而大家却因黛玉一句“刘姥姥真是母蝗虫”的玩笑话, 而说她看不起贫苦大众, 此言差矣!

★管理员:我也喜欢林黛玉的, 人敏感一点没什么不好嘛!

钱钧陶:我最钟爱的读物:《读者》。以前看《读者》, 或许只是为了提高自己的作文水平。而现在的我才明白, 《读者》并不仅仅只是我写作的源泉, 更重要的是它能够让我们体会到一个完整的人生。什么是美, 什么是高尚, 什么是成熟……通通能在它的字里行间体现出来。在饱受一顿精神大餐的同时, 更能让我感悟到人生的真谛, 对幸福的追求, 对生命的无限渴望。《读者》就是这样, 虽平淡无奇, 却能触碰人心。

★管理员:你真是说出了《读者》所有读者的心里话了, 哈哈。

李诗艺:我最喜欢的一本书是黄蓓佳的《你是我的宝贝》。这本书主要讲的是一个叫贝贝的儿童, 一生下来就得了唐氏综合症, 随后不幸的事情接连不断地发生。贝贝做地质工作的父亲在野外勘察时, 遭遇泥石流身亡, 年轻的母亲不堪家庭的压力出走, 从此再也没有消息。贝贝由退休的奶奶一手抚养长大, 但不久, 奶奶也死了, 贝贝只好被送进福利院。后来他又被怀着私心的舅舅、舅妈接回去抚养, 贝贝的命运一波三折。读完这本书, 我被贝贝深深打动了。从智力方面来看, 贝贝是一个标准的智障儿童, 他无法了解这个社会, 无法洞察舅舅的私心和表哥的栽赃, 无法反抗舅妈的虐待。但贝贝善良、宽容, 对如此伤害过他的人, 他宽恕了, 这令我很感动。

最爱春天的美食作文700字第9篇

天气回暖，刚有了点春的迹象，清明节便来了。

清明节的时候，家里会做一些青团，但更多的是从外面买。每到这时候，便会来到开甜品店的阿姨家，在那做青团。

阿姨家做青团用的是常规方法，在玻璃盆里准备的艾草，洗净，放置一旁备用。颗颗小巧晶莹的水珠挂在上面，忍不住想吃草。热水，放入，捞出，纱布，雪白的布包着里面的艾草，随着手部的用力，汁水一点点地流出，绿配白，倒也不违和。用力挤过十几分钟后，原本大朵的艾草变成了一盆墨绿的汁液，混着细碎的草叶，清香抑不住地漫溢出来。艾草略微青涩的味道，与甜品店里特有的奶香味混杂在一起，成了另一股清香的味道。

洗净手，倒一些糯米粉于碗中，加些水，随后用手慢慢地把粉与水融为一体。一开始还有些黏糊，提起手来还常拉丝，逐渐开始成型，滚圆滚圆的。一按，一压，一滚，在砧板上重复着动作，认真专注，像是在制作一件艺术品。

接着，在揉好的面团上染上艾汁，最好事先把面团擀开，这样就可以在上面作画了。点点墨绿在上面晕染开，白底，绿墨，似乎是一幅别具一格的.山水画。染完色，均匀揉搓，搓成长条，再揪出一个个的小团子，用手把它变成一个小碗的形状，再放上馅料，一般都会是我爱吃的豆沙馅，滚圆，一个青团便完成了。

下锅开蒸，这段时间是很煎熬的。看着锅里不断向上冒着白汽，自己心里的快乐泡泡也不断向上冒。

等好不容易熟了，迫不及待地揭开锅盖，一个个青团翠绿鲜艳，圆溜溜地紧挨着，胖胖的肚皮，好不可爱。

等热气散尽，抓起一个塞到嘴里，软糯细腻，滑嫩Q弹，皮很薄，一下就吃到了馅。甜甜的豆沙味，在口间弥漫，伴着微微苦的团皮，侵占了我的整个口腔，香。

我最爱春天的作文550字第10篇

有人喜欢冷冷的冬天，有人喜欢果实累累的秋天，有人喜欢百花齐放的夏天，而我却喜欢万象更新的春天。

春姐姐来到了我们身边，向我们微笑着。一朵朵花绽开了笑脸，争奇斗艳。那小草换上了新衣服，显得引人注目，那蜜蜂扇动着美丽的翅膀，像仙女在飞翔。

春姐姐来到了天空，一只只小鸟轻轻地飞了过来，像春姐姐问个好。春姐姐来到了小河，小河慢慢融化，缓缓地流动。春姐姐来到了公园，一棵棵树木都向春姐姐道谢。春姐姐来到了山上，高山换了一件新衣裳......春姐姐望着这一切，满意地笑了。

春姐姐走遍了每个地方，让万物更新了。柳树在春风的吹拂下舒展着枝柳，吐出嫩芽。杨树经过了雨水的冲刷，显得更加翠绿，更加充满了活力。

啊，春姐姐，你的`到来是多么让人感到欢喜，感到快乐呀!你的出现让万物都换上了一件件新衣裳，让万物都开心了。春姐姐，你到来了，农民们都放下了新的种子，教室里又有了新的同学，有了新的桌椅，有了新的文具。你的到来，是那么美好啊!

我最爱春天作文第11篇

春天到了，大地脱掉了冬爷爷送给它的羽绒服，穿上了春妹妹新做的绿外套，世界万物焕然一新。小河被温暖的春风唤醒了，河面上的冰融化了，河水唱着歌，欢快地向下游流淌，发出“叮咚叮咚”的声音，好像一位大自然的歌手在拉着小提琴。

那美妙动听的歌，把正在冬眠的小动物们给惊醒了。蛇妈妈刚醒，就马上到郊外去找吃的，想快点儿让自己的小宝宝长大;乌龟慢吞吞地爬着，用新奇的目光看着世界;熊摸摸自己的肚子，觉得太大了，决定春天要减减肥。所有的动物们都向着希望走去。

融化的河水还滋润了岸旁的迎春花，迎春花盛开的时候，人们就知道初春来临了。初春的时候，许多花都已经绽开笑脸，在暖洋洋的春光中静静盛开。春风把花香送给我们，这让我想到了“迟日江山丽，春风花草香。”春天的花儿把原本光秃秃的山坡点缀得十分灿烂，荣耀极了。各种花在风中迎风招展，争奇斗艳，都想成为花中最漂亮的那个，好一派春意盎然的景象呀!

我心中的最爱第12篇

经过幼儿园门口时, 偶尔听到了这首歌。刹那间, 我的心震颤起来, 这是多么熟悉的儿歌啊, 是啊!有妈妈的孩子真的很幸福, 我不尽想到我的母亲。

上小学时, 家与学校之间的距离比较远, 连接它们的是一条小路。每天我都从这条小路上踩过, 一次次、一天天、一年年……

下雨时, 这条小路就坑坑洼洼的, 并积满了水。有时路上的泥浆就像稀粥, 稍不小心, 就会滑倒, 弄得一身的泥水。更惨的是, 我只有一双烂胶鞋, 走在泥泞的小路上, 泥浆从缝口里灌进去, 胶鞋内外全是泥。于是我要求母亲给我买一双新胶鞋, 但母亲始终没有给我买。

我知道家里很穷, 母亲穿的也是一双烂胶鞋, 比我的更破、更烂。但我没想那么多, 我只想有双新胶鞋能在下雨天穿着去上学

这天早上, 天又下雨了。我因对母亲对我的不关心、不在乎, 赌气穿着一双烂布鞋就去上学了。一路上, 我摔了几跤, 衣服、裤子、书包上全是泥浆, 脚下就更不成样子了。来到学校, 从早上到下午, 老师所讲的内容我一无所知, 只觉得鞋内的泥浆把整双脚泡得冰冷麻木, 我也一心只想着赶快放学。等啊, 等啊, 放学的钟声终于响了, 我赶快冲出教室, 想回到家中, 烧堆柴火, 先解决寒冷的问题再说。突然, 我看到操场角落里有一个熟悉的身影, 身上背着一个背篓, 走近一看, 原来是母亲。她看见我过来后, 兴奋地叫着我的小名, 然后放下背篓, 从里面拿出一双新的胶鞋对我说:“我这个星期去帮人搬石头打砂, 得了点小工钱给你买了一双新鞋, 回去后你把脚洗干净就可以穿了……”看着母亲, 我的心顿时感到无比的温暖, 我的鼻子一酸, 眼泪滚了出来, 我扑向母亲的怀里, 抱着她很久, 很久。耳边又想起了那首歌:“投进妈妈的怀抱, 幸福享不了……”

最爱这春天作文第13篇

春天在哪里？春天在公园的草坪上。小草悄悄地探出尖尖的小脑袋，默默地看着小朋友们在草坪上，蹦呀跳呀，跑呀笑呀。几个男孩子找一个斜坡，来个熊猫滚，看谁滚得又快又远。女孩子们拿着泡泡机，吹出一串串五颜六色的泡泡，看着它们越飞越高。

春天在哪里？春天在公园清澈的小湖里。成群结队的小鱼快活地在水里游来游去，好不自在。小朋友们停下脚步，拿出面包，扔点面包屑，小鱼们就快速地聚拢来，你争我抢的，生怕被别人抢了先。有些小朋友拿着水枪，喷出一道道水柱，此起彼伏，像一个美丽的喷泉。

春天在哪里？春天在河畔的柳树、桃花、杏花枝头。低垂的柳枝，就像春姑娘长长的辫子，微风吹拂，吹起屡屡发丝在空中飘舞。找一棵花开得最茂盛的桃花树，摆几个POSE，拍几张美丽的照片，留住春天的脚步。

最爱这春天作文第14篇

我们先来到一大片金灿灿的油菜花地里，油菜花地里的油菜花和旁边五颜六色的野花都争先恐后地开了，有红的、白的、黄的，一股清香扑面而来，一群勤劳又可爱的小蜜蜂在五颜六色的花丛中自由自在地飞舞。

我们沿着一条小路走，看到了细长的竹子、金黄金黄的迎春花、雪白雪白的小花、碧绿碧绿的小草，听到了小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱着美妙动听的歌，又好像在说：“欢迎你呀，美丽的春天！欢迎你呀，可爱的小朋友！”我闻到了一股花朵的清香，花朵也香香地欢迎春天的到来呢！

英语作文春天是我最爱的季节第15篇

英语作文春天是我最爱的季节

Spring is the first season of a year。There are there months in spring ：Morch ，April and May ，The weather is warm and windy。It rains a lot。The trees turn green and all the flowers are coming ont。In spring，I can wear my shirts 。I often plant trees and go hiking 。So I like spring very much 。Of course ，I like the Spring Festival ，too。

春天是四季中的第一个季节。春天有三个月，分别是：三月、四月、五月，天气则是温暖与微风，同同时多雨。树木茂盛、花草盛开。在春天，我们可以穿衬衫。我经常植树和远行，所以我十分喜欢春天。是的，我同时也喜欢春节

我的最爱——桔子第16篇

我是一只极具现代感的时尚小桔子,别的先不说。我的一身耀眼的黄色就足够把你眩晕了。这身肤色可算是我最满意的身体结构了,它曾多次成为世界的主流色,今年也不例外。

我肚子里有八九片果肉,被你们称作“瓤”。它们个个长得娇艳美丽,形如一弯新月,再加上白色薄纱裙,更是妩媚动人,让人看了垂诞欲滴。如果你会享受,就应该慢慢地把他们慢慢的放进嘴里,轻轻一咬,顿时齿颊留香,满口生津。甜中带酸的汁水的味道实在令人陶醉!这些果肉有的是七八片,有些则是十一二片的。瓤里面有核,大多只有三四粒,呈球形,一头略尖。你可不要小看它们,它们是我生命的起源!

我为自己的桔子而感到骄傲,我会继续努力,争取做个对你更有用的桔子!