小学生教师节快乐优秀英语作文

小学生教师节快乐优秀英语作文（精选17篇）

小学生教师节快乐优秀英语作文 第1篇

Christmas is the biggest festival in the western world，which people all over the Christian countries celebrate.It is on the 25th day of each December.Christians consider it as the birthday of Jesus Christ.But now many customs 校花网[*]and habits are beyond religious meaning，The Christmas season begins five or six weeks before the exact holiday.There is always a shopping boom during this period.So it＇s really a happy season for shop owners.bout foreign culture.每年的12月25日，所有基督教国家的人们都欢庆圣诞节。一般认为圣诞节是耶稣诞生的日子。但是现在许多风俗和习惯都已超出了宗教意义。圣诞节季节在12月25日之前的5、6个星期就已经开始了。在这一时期总会出现一个购物潮。所以圣诞节确实是店主的快乐节日。

小学生教师节快乐优秀英语作文 第2篇

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的教师节快乐优秀作文范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

教师节快乐作文1

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它盛开；树木感恩阳光，因为阳光让它成长；高山感恩大地，因为大地让它高耸。而我则感恩老师，因为老师传授给我知识。

有人说，老师像蜡烛，燃烧了自我，照亮了别人；有人说，老师像园丁，哺育我们这些祖国的花朵；有人说，老师如明灯，为我们指引前进的道路；有人说，老师是人类灵魂的工程师，时刻鞭策我们的灵魂。

古时候，鲁国人子路，因为尊敬老师其师孔子而为后人所称颂；秦有吕不韦因为一句“古之圣王，未有不尊师者也”而教育了中国第一位皇帝――秦始皇一生。今有中华人民共和国第一任主席x同志，成名后依然不曾忘记自我的启蒙老师――徐老先生。这些伟人的光辉事迹，作为二十一世纪的小主人，我们难道不就应学习吗？唐代的文学家，教育家，思想家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”过去称老师为“先生。”其含义为：先我之生，年龄长，知识渊博。此刻称老师为园丁，人类灵魂的工程师，明灯，蜡烛。尊师是中华民族的传统美德，是学生务必具备的最起码的礼貌。

老师为我们付出了很大的心血，付出了辛勤劳动。三尺讲台，一块黑板，一根粉笔，都凝聚着老师对我们的爱。老师的灵魂不正如这根粉笔吗？无私奉献，辛勤哺育我们这些祖国的花朵。他们的心中只有一个目标，那就是把我们培养成栋梁之才！

老师为了我们的成长，日夜坐在办公桌前，孜孜不倦。谁看了能不感动？我代表天底下所有的学生，送天底下所有的老师一首诗：万里春风催桃李，一腔热血育新人，辛勤培育下一代，严于律己报师恩。

小生一首小诗，不在话下，愿各位老师笑纳！

教师节快乐作文2

金秋时节，是丰收的季节，也是老师的佳节；金色的秋天，是一支献给老师的歌，我们又迎来了一个教师节，尊师重教这四个醒目的大字，在我脑海中闪现。心中不由得涌起股股暖流。

老师是最崇高、最伟大、最神圣的职业，他无私奉献，精心浇灌着一棵棵幼苗，使我们茁壮成长，最终成为一个个有用的栋梁之材。老师们长年累月地消耗着自己的能量，照亮他人光辉前程，用巨人的肩膀和双手托起明天辉煌的太阳，人们常用最美丽的语言来称赞老师，称他们为园丁、人类灵魂工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干，就是对老师的真实写照。

园丁是谁？是我们最敬爱的老师，是他们用灵巧的双手修剪着我们这些幼小的树苗，好的引导，歪的扶正，是他们使我们的生活变的多紫多彩。鲁迅先生说过他们吃的是草，挤出来的是奶，老师就象那勤恳的老黄牛，默默的耕耘，一张张稚气的小脸，一双双渴求的双眸，充满希冀的凝望着您；在那三尺讲台上，您月复一月，年复一年，耕耘着这个百花园，点缀着每一朵甜美的笑。聆听您的教诲，混沌空白的头脑被您渊博的知识填满；淘气顽皮的幼童，在您的谆谆教导下，已经羽翼丰满，在荆棘密布的人生道路上欣然面对。十年树木，百年树人。您言传深教，育人有方，甘为人梯，没有他们的慷慨奉献，哪有我们收获的今天，您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

在这属于您的节日里，献上我们深深的祝福！祝您教师节快乐！

教师节快乐作文3

今天是教师节，是我们在校的最后一个教师节。我们想为老师做些什么，让同学用微笑度过这个令人黯然伤神的教师节。

这天下午，我们带着蛋糕和尽心为老师挑选的礼物，来到了老师家。老师先让我们坐下，给我们切了蛋糕。我盯着手里的蛋糕：一块蛋糕，包含了老师对我们的爱，也包含了我们对老师的感谢，吃了蛋糕就意味着我们离毕业越来越近，同学们离分手也越来越近。想到这里，鼻子忽然有点酸，眼眶里不知道被什么液体充满着，它流了出来，原来是泪。

吃完蛋糕，老师开始拆礼物了。看着老师打开礼物惊喜的表情，和红了一次又一次的眼眶，心里早已翻腾涌动了。这些年来，我们一次次的给老师惹着麻烦，而老师却默默在我们的身后解决着我们惹的麻烦，关注着我们的成长。老师就像园丁一样，我们就像花朵一样，花儿没有园丁的培育是不可能成长的。经过时间和岁月的磨刻，我们的心里慢慢的浮现出几个字，而这些字就是我们想对老师说的：我们爱您！

教师节快乐作文4

教师节到了，我想对我的老师说一声：“谢谢您！”

在过去的一年里，当我遇到数学难题时，您给了我鼓励和帮助;当我产生骄傲情绪和做了不对的事情时，又是您及时对我进行批评和教育，这学期我在数学中取得的一些进步都和您的`帮助分不开，您的教诲将在我以后的数学学习将起到指导作用。

在上学期中，是您，把我们从小学的算术领到了出众代数的课堂，让我们认识了代数中的“a，b，c。”您教会我们“什么是整式”，“整式的加减”和“怎样解一元一次方程”;在下学期中，您又在上学期代数的基础上，又教会我们“怎样解二元一次方程组”，“怎样解一元一次不等式及不等式组”和“整式的乘除”，您不辞辛苦反复给我们讲解数学中的重点、难点，直到每个同学听懂为止;您在初一就教了我们初二才学的“因式分解”，让我们学会更多的知识;此外您还把我们引到了几何的世界，又让我们认识了“α，β，γ”，您告诉我们：“平面几何研究的是：形状、大小和位置;表达的形式有：母语、几何语言和图形语言。”

在几何的学习中，您使我感觉到了逻辑和严谨在生活的重要性，而且我在您的谆谆教导下，几何成绩也是比较不错的！在这儿我再向您说一声：“谢谢您，赵老师！”，同时为这学期我们有时的不懂事向您说声“对不起！”

有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高;有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断的向前探索、探索！

最后我衷心地祝您：“教师节快乐！”

教师节快乐作文5

今天是教师节，但因为中秋节放假，所以我们昨天提前一天庆祝教师。

昨天早上，我六点钟醒来，就兴奋地再也睡不着了。我把书包和作业检查了好几遍，生怕在应该说“教师节快乐”的那一天让老师生气，坏了节日的气氛。

上午9：00点，我期盼已久的庆祝“教师节联欢会”终于开始了。

傅玥同学用歌声表达了我们对老师深深的爱，她的歌声让我想起了老师经常占用晚上休息时间给我们批改作业，灯下辛勤园丁孜孜不倦的身影俘现在我的眼前。

蒙一昊同学则用诗朗诵表达了老师不求回报无私奉献的精神，让我想起了一句古语：春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。

到了最精彩的吉他表演了，但周楷尧同学因为前天的练习，嗓子哑了，但他并不丢人，在表演过后，赢得了暴风雨般的掌声。他哭了，但他在大家心中获得了更高的地位和尊重。

快乐英语教学与教师角色定位 第3篇

新型师生关系的建立

教师应将尊重植入课堂, 将真情注入课堂, 将关爱注入学生的心灵, 让每一个学生沐浴着知识的阳光, 健康快乐地成长。用“情”焕发出生命课堂的精彩是每个教师的朴实追求。因此, 新型的师生关系应该是合作的、和谐的。

1. 合作的师生关系

合作意味着教师和学生在人格上是完全平等的。要求教师通过循循善诱的教学来吸引学生。“吸引”, 就是“使孩子乐于学习, 使他们乐意参加到教学活动中来。”教师只有尊重学生的主体感受, 做到平等对话, 课堂才能充满师生情感, 才能让课堂成为师生生命的“共居”绿洲, 最终一定会营造出激情飞扬的师生默契配合, 绽放出英语欢乐课堂的精彩。

2.和谐、融洽的师生关系

现代师生之间具备的不仅仅只是师生关系, 还应具有挚友的关系。教师通过言传身教, 给学生树立人格榜样, 学生就会崇拜他、靠近他。正所谓“亲其师而信其道”, 就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣。一名优秀的教师应该处处发现学生的闪光点, 一个友好的微笑、一次善意的点头、一个轻轻的抚摸、一句微不足道的夸奖, 都有可能帮助到一个学生, 使学生树立起学习的信心, 燃起求知的渴望。因此, 教师要深入学生, 与学生打成一片, 了解学生的兴趣、爱好, 时时处处关爱学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生, 在这样和谐、融洽的师生关系中, 学生才会兴趣盎然地学习。

教师角色的多层次性

1.教师应该是一名乐观、热情的引导者

教师教得愉快, 学生就会学得轻松。教师如果是一名乐观向上、热爱英语的人, 就会用心体会到这门语言的内涵, 就有可能把对英语的热情传递给学生。教师应如缕缕春风, 带给学生的是欣喜和必要的启迪。

教师应用自身的乐观开朗形象去感染学生, 用激情点燃孩子们的心灵, 创设激情的课堂。如果教师的教学语言幽默富有哲理, 就会引来学生欢声笑语, 就能在学生内心世界洒下明媚的阳光, 这更有利于激发学生学习热情, 有利于陶冶学生乐观健康情趣。英语本身是一门语言, 语言主要是用于交流和沟通。学生是十分敏感的, 教师的言行举止都逃不过学生的眼睛。课堂上教师通过语言把很多信息传递给了学生, 学生是否学习积极, 来自于所获信息是否激发他们交流的欲望。

2. 教师应该是一个知识底蕴丰厚的人

在教学中, 我们提倡以思想修养为基础的学术修养。外语教师的修养越好, 素质越高, 知识越充实, 能力也就越强。教师没有丰厚的学养, 就没有传授知识的本钱。

现在的学生求知欲、表现欲和交流意识都很强, 而这些欲望的满足就需要丰富的内容作为载体。这就要求教师不仅仅把英语当作一些零散的知识点来看待, 还应该从文化角度去思考, 利用课余时间不断地充实自己, 让自己具有足够的知识储备。初中英语内涵丰富, 一句简单的交际用语, 一篇幽默的阅读理解, 也可能折射出英语国家的人文、社会、文化等各方面的信息。如果教师具备了深厚的文化底蕴, 就可能让教学内容丰富起来。除了具备精深的专业知识之外, 还应该广泛涉猎其它学科知识, 以便在授课时能够纵横联系, 游刃有余。教师走进课堂, 生动、有趣、新鲜的信息让学生乐于接受。学生可以从英语文化中体会到乐趣, 增进对更多知识的渴望, 在学习的过程里更为主动。

⒊教师应该是个会灵活运用现代化教学手段的实践者

随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步, 教育也发生着深刻的变化。计算机和信息科学技术智能化的时代已经到来, 将信息技术作为现代教学手段势在必行。“一本书, 一张嘴, 一支粉笔, 一堂课”已不适应现代教育的要求。新的教育形势对教师素质提出了更高的要求:教师必须掌握现代信息技术。具有较强动手能力的教师通过自己设计、制作各种课件, 帮助学生在“看”中学, 在“做”中学, 把抽象的知识、概念转变为学生可以直接感知并轻松领悟的形象。学生通过亲自感知, 获得体验, 就会更好地理解与应用所学知识。

总之, 作为英语教师, 要为学生营造快乐的课堂。在这一过程中, 要明确自己的定位。■

教师活用多媒体，学生快乐学英语 第4篇

【关键词】多媒体 小学英语教学 学习兴趣 交流情景

在我国目前的小学英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的英语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，从而促进学生综合能力的提高。多媒体辅助教学走进农村小学英语课堂中，仿佛为农村英语教学插上了“隐形的翅膀”。农村教师通过多媒体可以非常形象直观地讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象地去理解和掌握相应教学内容。我在教学中运用多媒体辅助教学，不但进一步提高了课堂教学效率，而且更重要的是激发了学生们的学习热情，学生们开心地学习英语。

一、善用多媒体激发学生学习英语的兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，而“乐”指的正是“兴趣”。可见，教师在教学过程中最大限度地激发与培养学生的兴趣是何等重要。以多媒体为辅助的课堂教学模式，改变了传统教学中条款化的语言，运用具有审美载体的、形象生动的教学形式，使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。

针对小学生以形象思维为主导，且好奇心强的思维特点，我在教学设计中想方设法运用多媒体进行直观教学，以形象、生动、有趣且色彩艳丽的有声画面抓住学生的注意力与好奇心。因此，在平时我会充分挖掘教材内容，在网上搜索跟课文相关的诗歌、歌曲或动感的chant，课前播放，我通过多媒体创造一种氛围，使学生获得一种积极的情绪、情感体验，将认识与情绪联系起来不断加强。将课前几分钟作为熏染学生的“前奏曲”，充分唤起学生学习英语的欲望和学习兴趣。在新授6B U4 The seasons时，我利用多媒体，给小诗配上了轻音乐在课前反复播放，优美的旋律吸引了学生，朗朗上口的诗歌激发了学生极大的兴趣，也为以后的教学奠定了基础。

二、活用多媒体为学生英语学习创设交流情景

人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言形式所表示的意义也是由情景决定的。由此可知，要发展学生的语言能力，就必须创设和模拟各种生动活泼的情景。在课堂教学中创设一定的语言情境，使学生宛如置于某种真实的语言环境之中，能使学生自然产生一种用语言表达感情的欲望，学生就会感到所学英语的真实性。在英语教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体教学，能打破课堂教学时空的界限，化抽象为具体。它能为学生提供生动、逼真的交际情景，使学生怀着轻松愉快的心情，从而更自觉更有兴趣地进行英语语言交际活动，进而点燃学生创新火花。比如在教“I would like…”句型时，我利用多媒体设计了一个麦当劳餐厅的交际场景并以学生的名字给其中的主要人物命名，这样学生不由自主地就把自己当作情景中的人物，他们因而变得很活跃。思维随着情景而不断地活动，从而很快接受“I would like…”的意义和用法，达到了教学目的。

三、巧用多媒体让学生享受成功的喜悦

语言知识枯燥乏味，操练机械单调，是许多学生不喜欢英语的主要原因。如何结合小学生的特点，让他们在课堂上主动起来？我运用多媒体，把单词教学设计为闯关练习，在每个新词下设计了“读音”“复读”“词义”“默写”等几个按钮，让学生各取所需，然后在熟练单词的基础上，又把他们引入“闯关”练习。该练习设计为四个等级，学生可根据自身的水平自由选择测试，让不同程度的孩子通过游戏的学习方式体会到了成功的快乐。遇到难读的句子我也如法炮制，我先把长句的标准读音录进电脑，然后运用电脑的音速调节功能，把该句句子变成不同年龄、不同性别、不同音调地朗读，让同一句话不同的声音。一句句子学生听到了爸爸的朗读，妈妈的朗读，甚至是他们最期望的动画人物的声音。试想，在这样的情景下让学生操练，还有哪个学生不乐于模仿呢？这种设计，改变了传统的教学过程，把复杂的东西变得简单，把抽象的事物化为具体，不但调节了课堂气氛，也改变了教学过程中师生的关系，教师教的轻松，学生学的快乐！

四、乐用多媒体丰富学生的课外生活

课外活动是重要的教学辅助活动，它有助于增长知识，开阔视野，多媒体在这方面可发挥很了好的作用。如多媒体能提供标准地道的语音、语调以供模仿；多媒体能提供最生动真实的视觉画面。这对于开展诗歌朗诵比赛、英文歌曲比赛、短剧表演是再便捷不过的了。因此，每次多媒体课外活动的进行，不仅增加了学生们用英语交际的机会，更丰富了学生们的课外生活。

总之，每一种教学手段都有其特有的功能和局限性，所以在英语教学中要灵活运用多媒体，针对学生特点，结合教材内容，将多媒体与传统教学手段有机结合，形成优势互补，使学生主动参与英语教学的全过程，让学生们学的轻松，学的快乐！

参考文献：

[1]小学英语课程标准（2011年版）.

老师，教师节快乐优秀作文 第5篇

为什么呢?因为我写的那位老师(曹亚峰老师)已经随着她的丈夫去高港工作了，虽然只离我30公里路程，但我也不能找到她。我眼睁睁地看着其他同学成功送出，那开心而又害羞的情形，我不由自主地叹了一口气，心想：为什么呀?你这老天爷好像是存心与我作对一样。我也好想找到曹老师，把鲜花和信都亲手送给她。也好想让她露出其他老师的笑容来对我笑。

回家后，我左走走，右转转，心里琢磨着怎样才能联系上曹老师。我一扭头，发现了正在玩手机的妹妹，突然，一拍脑门!对呀!我可以用手机把鲜花和信都拍下来给曹老师呀!我想好了，就立刻以迅雷不及掩耳之势从妹妹手上拿过手机，然后飞快地奔向书房。

我把鲜花和信拍给曹老师后，迫不及待地等着回复，一个小时过去了……两个小时过去了……三个小时过去了……我心里正想着：可能曹老师忙吧!忽然，发现曹老师发了一张自己的萌照，哇，曹老师的眼睛还是那么的金光闪闪，她那温暖的笑容一点儿也没有变。我注意到了下面写着：“我看了孩子的习作，感觉幸福极了，马上来留言”，过了10分钟，上面写着：“其实，你在曹老师的心目中一直都是一个阳光、自信、乐观、上进的好孩子。童话剧的表演、合唱节的主持，全国作文大赛捧回的证书，都让我们见证了你在成长道路上的付出与收获!‘书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。’亲爱的孩子，‘路漫漫其修远兮’，老师期盼你在学习的道路上一往无前，勇攀高峰，最终攫取胜利的硕果!”

老师，教师节快乐优秀作文 第6篇

早晨，妈妈叫醒我时，一缕缕阳光照亮了我的房间，我格外兴奋，因为今天是教师节。我心想：会不会有老师全身上下贴满夸夸卡，都贴不下了呢?到了学校，走进教室我第一眼看见的就是语数老师站在讲台旁，同学们全围上去给两位老师贴夸夸卡，两位老师连说谢谢都来不及。台下的同学正哄堂大笑，看着热闹，这时徐老师满脸欢喜地说：“这件衣服我不打算洗了，留着做纪念!”高老师也说：“我也是这么想的!”我很不解，徐老师的夸夸卡倒是挺多的，可高老师身上夸夸卡寥若晨星，怎么纪念?正纳闷时，高老师还扭着身子，欢快地说：“多不多?多不多?”我一看惊呆了，高老师背后满满的夸夸卡。我拿起一张夸夸卡，挤进拥挤的人群，贴在了徐老师的肩膀上，等我挤出人群准备给高老师贴时，却发现高老师已经走了。

中午，就是闪电活动，还有摄影师来录像呢?汪王吴昊在中间唱着，她的歌声甜甜的，很是好听。接着一个又一个的节目，啦啦队的女生也上来了，他们表演着一个又一个高难度的动作，分外精彩，令我目不暇接。

快乐的教师节优秀作文 第7篇

第二天一早，我就看到，三五成群的同学结伴给老师送礼物。有花、杯子、巧克力……虽然大家的礼物很好看，各式各样，颜色鲜艳，但我知道，老师最喜欢的礼物不是这个。

早上出操时，同学们一起给所有老师过了一个节日，给老师每人一支康乃馨，祝老师身体健康，万事如意!大家都真心的祝福老师，合唱《感恩的心》来表达对老师的谢意和敬意。

一上课，老师喊：“起立!”我们全班同学异口同声：“老师节日快乐!”老师很感动，说了声谢谢，让我们坐下来。那一堂课，我们班出奇的安静，很让老师欣慰。

小学生教师节快乐优秀英语作文 第8篇

[关键词] 优秀小学英语教师；课堂话语特征；特征分析

在素质教育背景下，传统的小学英语教学方法已经难以满足英语教学过程的实际需要。在这样的背景下，在小学英语教学过程中，要充分结合目前的小学英语教学的实际需要，结合优秀小学英语教师课堂话语特征，总结出恰当的小学英语教师课堂话语表达方式，提升小学英语的教学效率，进而促进学生英语应用能力的提升，为学生的后续发展打下坚实的基础。

一、分析优秀小学英语教师课堂话语特征的重要意义

进行优秀小学英语教师课堂话语特征研究，有着非常重要的现实意义。分析优秀小学英语教师课堂话语特征，可以总结出适用的小学英语教师课堂话语表达方式，利用更简洁有效的语言帮助学生更深刻地理解英语知识点的含义，还可以将英语知识和英语知识涉及的基本原理进行更加高效的阐述，让小学英语教师更加高效地突出小学英语的教学重点，进而有效提升学生的综合素质和英语知识的应用能力。

二、小学英语教师课堂话语应用现状

在小学英语教师进行课堂语言表达的过程中，由于不够重视对于自身课堂话语的总结研究，导致小学英语教师课堂话语设计还存在着一些问题，严重制约了学生英语应用能力以及综合素质的提升。在这样的背景下，就需要改革旧的小学英语教学模式，探索出优秀小学英语教师课堂话语特征，提炼小学英语教师课堂话语，优化小学英语教师课堂语言结构，满足小学英语教学的实际需要。

通过分析优秀小学英语教师课堂话语特征，可以充分鼓励学生在学习过程中，多交流、勤动脑，切实提升自身的英语思辩能力，利用自身的思维理念应对更复杂多变的英语应用问题，切实提升学生的英语能力。在小学英语教学中，充分重视对优秀小学英语教师课堂话语特征的分析研究，能保证学生接受合适的教学，帮助其形成正确的英语思维理念，为有效提升学生的英语综合素质打下坚实的基础。

三、优秀小学英语教师课堂话语特征

（一）善于通过精练语言的引进促进小学英语教学效率的提升

在小学英语教学过程中，英语教师应当选择合适的表达方式，将原本枯燥乏味的基础性内容进行语言处理，有针对性地引进英语知识新表达方式，并通过这些表达方式，促进小学英语教学效率的提升。

1.善于使用语言比较方法

在小学英语教学过程中，根据学生发展的实际需要，可以进行语言比较方法研究，在课堂上让学生通过对英语知识进行比较来进行英语知识学习，激发学生学习英语知识的积极性。例如，在进行小学英语“How are you？”和“How do you do？”这两个简单的英语问候语的教学中，教师就可以充分利用比较性的语言表达方式，让学生了解，“How are you？”的应用范围是小于

“How do you do？”的。而在日常的交流应用中，学生已经对于“How are you？”的概念形成了一定的了解。与此同时，“How are you？”和“How do you do？”既存在着一定的联系，又存在着一定的差别。教师可以充分结合语言比较方法的实际特点，合理地进行小学英语语言的设计，加深学生对于“How are you？”和“How do you do？”的概念的了解，进而有效地提升小学英语教学效率。

2.合理选择幽默语言的插入方式

在小学英语教学过程中，小学英语教师要有针对性地进行小学英语教学模式的更新，促进良好的小学英语学习氛围的形成，促使学生在学习过程中能自发地探索学习小学英语课程知识，并在自主探索的过程中形成自身的思维理念，能促进小学英语教学效率的提升。根据学生对于英语知识了解的实际需要，在进行英语教学时，合理地选择幽默语言的插入方式，并选择优秀的小学英语教师课堂话语，进而促进小学英语教学效率的提升。例如，在进行英语教学过程中，可以进行幽默的教学语言的插入设计。比如，“good”和“nice”存在着一定的关系，在进行英语应用教学的过程中，就可以充分结合英语学科的知识，假设一个人在很兴奋的时候，要表达自己的心情，教师对学生说：“今天老师涨工资了，可以买更多的好东西了，老师是用nice来表达心情还是用good来表达啊？”通过这样的方式，以这个幽默的语句作为插入关键点，就可以将“good”和“nice”的关系更加深刻地展示给学生，进而加深学生对于英语知识的了解程度。

3.合理选择基础性英语知识表达方法

通过基础性英语知识表达方法的引进促进小学英语教学效率的提升，要和英语教学过程有机地融合在一起。英语基础知识教学是英语教学的重要组成部分，基础性英语知识表达方法的引进离不开英语主干知识的支撑。例如，在小学英语教学中，可以在讲述英语基础性知识的过程中，不断地利用比较教学法帮助学生了解一些基本的英语知识点之间的关系，提高学生对英语知识的理解程度，进而不断地促进英语教学效率的提升。

（二）以学生实际特点为小学英语教师课堂话语设计原则

在传统的小学英语教学过程之中，往往只是重视对抽象的英语知识理论的培养。随着社会对学生英语实践能力要求的逐步提升，就需要进行小学英语教师课堂话语设计，打破传统的小学英语教学体系的桎梏，不断优化小学英语教学体系，提升小学英语教学水平，进而促进小学生英语学习效率的提升。

1.围绕教学大纲进行小学英语教师课堂话语设计

在进行优秀小学英语教师课堂话语特征研究过程中，要围绕英语教学的核心内容对小学英语教师课堂话语进行设计。例如，在进行“简单的问候语”的相关概念的教学过程中，可以让学生记忆相关的英语基本知识点。在学生形成的记忆的基础上，教师对“I’m fine”“how do you do”“and you”的相关概念进行比较分析解读，促使学生将对英语知识的了解运用到交流过程中，促进小学英语教学效率的提升。

2.围绕学生实际特点进行小学英语教师课堂话语设计

为了保证小学英语教师课堂话语的应用效果，在进行小学英语教师课堂话语设计的过程中，要充分考虑到学生的实际情况，并将学生的实际情况和英语的教学需要结合在一起，保证小学英语教师课堂话语设计的科学性，促进小学英语教学效率的提升。

综上所述，为了有效地提升学生的英语应用能力，在进行优秀小学英语教师课堂话语特征分析研究过程之中，要充分重视对于学生的实际特点的考核。与此同时，教师也要注意对英语表达方式的总结，不断地加强教学方法研究，促进小学英语教学效率的提升。

参考文献

[1]刘宇.新型小学英语教师素质刍议[J].泸州职业技术学院学报，2007，（01）.

[2]邹娟.关于重庆市农村小学英语教师专业化发展的思考[J].继续教育研究，2008，（12）.

[3]马之成.城乡小学英语教师培训差异研究[J].重庆教育学院学报，2008，（02）.

[4]俞虹.农村小学英语教师的现状分析与对策研究[J].新课程研究（基础教育），2008，（09）.

[5]黄芳.浅论小学英语教师的专业素质[J].内江科技，2008，（09）.

[6]周骏.小学英语教师培训研究综述[J].科技信息（学术研究），2008，（27）.

[7]谢莹莹.贫困县农村小学英语教师素质调查——以莲花县为例[J].萍乡高等专科学校学报，2009，（01）.

老师，教师节快乐优秀作文 第9篇

去年的教师节，我们几个班干部早早就在一起商议研讨。究竟怎么样才能让班主任王老师开心幸福，能度过一个难忘的教师节呢?我们设立了几个方案，反复推敲，最后形成文字，又征集到了大多数学生的同意，终于选出了最佳方案。首先要在黑板上写上“王老师您辛苦了，节日快乐”的字样，这样就会使王老师一进教室就有种过节的气氛。教室两旁要挂几个彩色的气球，增加浪漫的感觉。其次就是给老师选择一份合适的礼物。王老师一直腰不好，我们就用班费给他买了一个腰部按摩器，这样老师在坐下的时候就能够使腰部舒展一下了，相信老师一定非常喜欢这个礼物。最后就是我们组织了几个精彩的小节目要表演给老师，使老师心情舒畅一些，在开心中度过这次难忘的教师节。

一切都布置妥当之后，我们就去请王老师。王老师莫名其妙地跟着我们来到教师，果然他顿时惊讶了!看着那几个大字他的眼中泛起无数泪花，彩色的气球飘动，同学们热情的鼓掌，都令他幸福至极。我们趁机送上礼物，王老师更是惊诧!然后各种精彩表演就拉开帷幕，真令人应接不暇!

老师，教师节快乐优秀作文 第10篇

真是太兴奋了，数学课是由我跟尹一，还有蔡烁和周颖一起上。我们课前准备好了课件。第二节就是数学课，只有一个下课十分钟的准备时间了，我紧张地想着。就在这时，上课铃响了，我迈着忐忑的脚步走上了讲台。尹一打开了课件，我开始了漫长的四十分钟的讲课。当课讲到一半的时侯，下面的纪律乱起来了。我拼命地喊着“安静，安静！”。可我越喊，下面越乱。我心里生气极了，使出了全身的力气，把桌子一拍。下面的同学们顿时安静了下来，大家似乎害怕了我的厉害。我心里好像放下了一块大石头，继续开始了上课。

下课铃声终于响了，我感觉这四十分钟就象一天的时间那么长。今天真是兴奋，我体验到了老师上课的辛苦。我这个数学课代表以后要多关心老师，多协助老师管理班级秩序。老师上课很不容易，既要上课，又要管纪律，有的时侯备课还要到深夜呢！课后，有同学问我上课累不累，我连连点头说：“太累了！身上的肌肉都绷紧了呢！”

我以后上课更要认真了，要专心听老师讲课。因为我知道老师准备一堂课是很辛苦的。我以后上课也不会再开小差，让老师放心，让老师集中精力讲授知识。

老师，教师节快乐优秀作文 第11篇

这份礼物的创意其实来的很偶然。周末，琪琪和小佳来我家玩。琪琪看见我的课桌上有漂亮的纸片就说：“我教你们折千纸鹤吧!”折了约有六十只时，我们几乎同时想到了一个主意：教师节的时候，我们送一百只千纸鹤给罗老师，送一百只千纸鹤给林老师，给她们一个惊喜!有了这个主意，我们各自在家分别准备折千纸鹤。9月6日，我们带着千纸鹤在小佳的家里聚集。我们把千纸鹤用细细的白线穿好，挂上拉花，分别做成灯笼形和风铃形。看着三人合作完成的作品，我们会心地笑了。

教师节这天，我、吴可佳和罗淇三人如约早早地来到了教室，准备给老师和同学一个意外。早自修的时候，同学们争着把鲜花送给罗老师。等同学们鲜花都送完了，我们三人才闪亮登场。我们走上讲台，把用千纸鹤制作的风玲送给罗老师，齐声祝福：“祝罗老师节日快乐!”罗老师笑得合不拢嘴：“真漂亮!谢谢!”。第一节课是数学课。林老师来了，我们三剑客又一次闪亮登场，把用千纸鹤制作的灯笼送给了林老师，也送上了一句祝福的话：“祝林老师节日快乐!”。林老师也笑了。整节课，林老师都是笑眯眯的。要知道，以前林老师可是很严肃的，从没笑着上一节课!看见了老师们那幸福的笑容，我们心里喜滋滋的。

教师快乐地教 学生快乐地学 第12篇

潘林杰告诉记者，2004年大学毕业踏上三尺讲台，他就有“大干一场”的锐气与决心，但时间不长就有心无力。经过分析，潘林杰找到了原因：自己严重缺乏教育教学理论的支撑。于是，追求上进的潘林杰把业余时间都用于教育理论学习——把自己教学中遇到的困惑一一通过学习得以解开，同时还发现了更多存在的问题。就在这发现问题、搜集查找、解决问题的过程中，他一边深入学习教学理论，一边虚心向老教师请教，几年下来，光是读书笔记他就写了厚厚几本，最终成为学科教学骨干。

潘林杰渐渐发现，如今的语文教学过分强调文本的详细讲解，导致学生对文本不能从整体上把握，忽略了学生语文能力的培养。他尝试让学生自己读书，自己感悟，自己发现，从发展学生的自信和勇气中培养学生的语文思维，让学生学会学习，结果取得了不错的学习效果。在参加2012年全国中学语文教师基本功展评（初中组）递交的光盘课中，潘林杰就采用了让学生自己读书、感悟、发现的教学法。他先是问学生：“我们班同学有没有喜欢第八自然段的？”然后让学生谈谈喜欢这段的哪个句子。有学生回答：“我喜欢第八自然段的第一句，就是‘有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里’。特别是这个‘直僵僵’和这个‘镶嵌’，它们与前面第7自然段最后一句‘开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了’相呼应，前面说‘他’的病已经重得不能登门拜访了，但是在过了十几天之后，‘他’又来了，而且‘他’这一次来是为了感激，也就是说‘他’对作者的感激是非常强烈的，不然‘他’也不会拖着病来这里送鸡蛋和香油。”潘林杰顺势引导道：“很好，我们这位同学的理解非常的到位！老师也很喜欢这个语句，这个语句我想请个同学，我们班平时最擅于表演的同学来模仿一下老王当时的情形和病态，哪位同学来试一下？好，这位同学。（生走到讲台前，面对同学们）同学们在看我们这位同学模仿的时候，要注意观察，等下全班同学做个点评。好，老师来读这个语句，这位同学开始进入这个状态。”通过让学生自己读书，自己模仿“老王”的衰老以及虚弱等动作，潘林杰引导学生对课本描写、学生的表演进行点评，让学生轻而易举地就掌握了作者的“强笑”不是真正发自内心地想笑，作者的“强笑”就是表现了她看到“老王”时的惊讶、同情还有辛酸，还有看到“老王”拖着如此病弱的身体来报恩而感动。课上到这里，让学生在平时的生活中做一个有心人、关爱他人的教学目的就水到渠成了。

在这堂展评课中，潘林杰通过设疑导入→请学生齐读课题和作者→整体感知→合作研讨→拓展延伸→教师小结这6个环节，引导学生自主地学习、掌握文章人物的品格，这也反映了潘林杰所追求的教学境界——让学生从自主学习中发现学习的乐趣。潘林杰说：“在课堂上，我主张教师快乐地教，学生快乐地学，因为教育原本就应该是快乐的，快乐是课堂永远的主题，而教师要把学习的快乐带给学生，就要让学生学会自主学习，从而切身地感受到学习带来的乐趣。”

教育家魏书生说过：“每堂课都要让学生有笑声。”潘林杰非常认同这句话。除了教会学生自主学习，在课堂上，潘林杰也非常注意运用风趣幽默的语言向学生传授知识，让学生在愉悦的氛围中轻松地掌握知识。潘林杰说：“幽默是一种智慧，具有幽默感的语言可以让人身心愉悦。教师的幽默可以打破沉闷的气氛，融洽师生情感，激发兴趣，活跃课堂，使学生在愉快的笑声中掌握知识、发展思维。”

潘林杰喜欢用幽默的语言导入新课，让学生对新课总是充满了期待。在分析《我应该感到自豪才对》这一作文题目时，他先让学生看一段教学实录，然后说道：“同学们，世界上的人形形色色，有的容貌出众，有的长相普通。今天请大家评价评价潘老师的外貌特征。”学生有的说优点，有的说缺陷。当学生指出他的缺陷时，他就用幽默风趣的话语道出它的“有用”之处，并用“在别人眼里是缺点的东西，说不定正是值得你自豪的优点呢！”这句话自然引出了课题。这种充满人情味的导入，使学生感到真实、亲切，也调剂了课堂教学的气氛和节奏。

上课有时难免会出现“不和谐”，如个别调皮的学生喜欢在回答问题时和老师“作对”，对此，潘林杰便采用幽默的方式来应对。如在讲解曹操的《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”时，潘林杰问学生：“有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但是他仍然有一颗什么样的心呢？”有个学生很“主动”地在下面叫了一句：“有一颗幼稚的心！”顿时，全班哄堂大笑。潘林杰哭笑不得，只能“顺水推舟”：“如果年纪大了还有一颗幼稚的心，那恐怕是得了老年痴呆症吧！”在学生开心一笑中，潘林杰巧妙地转入正题：“但是呢，我们的诗人曹操就不是这样的了，他身体还很健康，还不服老，仍然有一颗‘壮志雄心’，所以他才能继续开创自己的事业。”

潘林杰告诉记者：“幽默还有一个好处，就是可以快速地拉近与学生的距离。”他向记者说了这么一个例子：2010年12月份，他参加梧州市举办的现代文阅读探究课比赛，由于上课的对象是未曾谋面的学生，为了拉近与学生的距离，把课堂气氛调节到最好状态，他与学生行了见面礼之后，就对学生们说：“没有见到我之前，你们有没有热烈讨论过新老师是玉树临风还是风流倜傥？是苗条可爱还是高大威猛？”学生大笑，说：“有啊！”潘林杰说：“现在我这张老脸突然袭击你们真诚期盼的视觉，有没有觉得这张老脸特别对不起观众？”学生大笑不已。就这样，潘林杰用幽默风趣的语言让教室笑声掌声不断，让学生在快乐的气氛中进行了一次快乐的阅读之旅。

在八年的教学实践中，潘林杰一边注重学习理论知识，更新自己的教育观念、改变自己的教学行为和教学模式，一边利用性格开朗的优势和学生打成一片，让自己和学生在良好的师生关系中达到教学相长，共同提高。

（潘林杰，现任教于梧州市藤县第三中学，2010年被评为广西中学语文优秀教师，2011年获梧州市初中语文教师教学技能大赛一等奖，2011年10月参加广西中学语文优质课比赛获一等奖第一名，2012年获全国中学语文优秀课例展评一等奖。）

老师，教师节快乐优秀作文 第13篇

钟老师你好，教师节快乐哦！听说你又当班主任了，恭喜恭喜啊！但不要太操劳了哦！一定要注意身体啊。我呢，也没什么好礼物，就送你一蓝桃李，祝你桃李满天下。

谢老师，谢小强老师，小强老师，你好啊！嘻嘻，因为呢不知道你喜欢我们怎么叫你，说仪呢，我就写了这么一大堆的称号，希望你不要见怪哦！不过，我知道你是不会见怪D因为你实在是太个性了啦！但千万不要个性到连流鼻涕也不去看医生哦！

还有，你好像很喜欢喝酒哦。所以，我就送你两瓶葡萄酒，祝你的生活如这酒一般，香醇可口。

罗老师，你好。现在还过得好吗？可不要吸太多烟哦，对身体可不好。我呢，也不知道你喜欢什么，听说喝茶对身体有好处，就给你送了这么些茶叶和一套茶具。一定要喝哦！

还有就是祝你天天开心，万事如意！

梁老师，你好！很奇怪吧！我为什么要送你一对娃娃呢？嘿嘿，其实我是很有理由D。都说，儿女的快乐就是母亲最大的快乐。我送你娃娃，一定就会送给你的女儿喽。女孩子都喜欢娃娃哦！所以，她一定会很开心D，她开心，你当然就开心啦。

还有，送你一束百合，祝你一家百年好和。

陈老师好！节日大快乐！

嘿嘿，有点土是不是？没办法啊！谁叫你是语文老师呢。就算我有诗一般的文采也不敢在你面前献丑啊！所以，就干脆来最老套的拉！

今天，是教师节，送你一套名著，希望你喜欢！

9月10日的教师节，我写下了这些祝福——在日记本里。留到今天来实现。因为，现在的我只是个穷学生。

小学生教师节快乐优秀英语作文 第14篇

孔子在讲课的时候，只有他是坐着的，而他所有的学生都一直是站着听孔子讲课的，不管孔子讲多久，三千个弟子都是一直毕恭毕敬地站着。古人都明白要尊重老师的道理，现在我们坐着，而老师却是站在讲台上，想到这儿，我的心里酸酸的。

汉明帝在做太子的时候，他的老师叫恒荣，后来汉明帝继位做了皇帝“犹尊恒荣以师礼”。他曾到太常府去坐过，让恒荣坐东面，设置几仗，像当年的学生一样，聆听老师的教诲。他还召集朝中百官和恒荣的学生到太常府向恒荣行礼。恒荣要是生病，汉明帝就亲自登门看望。每次探望老师，他都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。恒荣去世后，汉明帝又特地换了衣服，为恒荣送终。这个故事让我深受感动，一个拥有天下的皇帝都能这样尊敬自己的老师，何况我们呢?

在“5.12汶川大地震”中，有好多老师都拼了命去保护自己的学生。有一位年轻漂亮的女老师，当地震发生时，她组织学生全部往操场上跑。学生都安全撤离后，就在她正准备往出跑的时候，却突然看到还有几个小学生趴在桌子上吓得直哭。她大声地呼喊，叫他们赶紧往出跑，可他们被当时混乱得情景吓住了，还是呆在原地大哭着。眼看教室的天花板就要塌下来了，这位女老师冒着生命危险跑回到那几个学生身边，在已经来不及离开的时候，她伸出自己的臂膀紧紧地护住了他们，用自己单薄的身体挡住了倒塌下来的天花板。地动山摇之后，孩子们没事了，可是年轻的老师，却永远地告别了这个美丽的世界。这样的故事在这次地震灾害中太多了，我看着电视画面，我忍不住从心灵深处流出来的泪水……

教师节快乐英语作文 第15篇

The annual Teachers Day is coming. In the morning, the dream building team came to the class to organize the last activity of the team - making teachers Day greeting cards.

I made a three-dimensional love and a pair of blue wings. First cut off a colored paper vase and paste it on the front of love. Then cut off two pine trees with colored paper and paste them. The perseverance of the pine tree leads us to a better future on behalf of the teacher. The vase also made small yellow stars, and the reverse side also made several layers of love with colored paper and pasted them layer by layer. Looking at this love, I expressed my respect and gratitude to the teacher. My blessing to the teacher is also written in it.

Teacher, you are a hard gardener. You taught me to read and read. You taught me the truth of being a man. I want to say: “teacher, you are working hard! I will not forget your teaching, study hard, and be a useful person in society to thank you for your efforts and efforts.

小学生教师节快乐优秀英语作文 第16篇

新教师不断充实到高中英语教师队伍中给高中英语教学带来活力和生机，但新教师的问题如教学经验不足、教学行为不规范、教学方法的不成熟，事业心和责任感不足，职业态度不够端正则严重影响了教师自身的专业发展。

二、影响新手英语教师发展的因素

（一）事业心和责任感不强，职业态度不够端正

高中新手教师大部分都属80后，多数成长环境优越，缺乏吃苦精神，责任感不强，做事不能持之以恒，易受外部环境影响，没有端正的职业态度，片面盲目追求业绩、评职、评优、评先、金钱，喜欢攀比，牢骚不断，只讲收益，不谈付出。

（二）缺乏实用的英语教学理论支持

师范院校对英语专业教育教学理论的学习不够重视，使得年轻教师普遍缺乏实用的教学理论。现实工作的“为考而教，教什么考什么”，使年轻教师在教学中对教育理论再学习的意识淡化。单位对于继续教育仍然不够重视，严重影响了新教师教学理论水平的提高。

（三）专业基本功的欠缺

1﹒缺乏专研精神

一些新教师缺乏专研精神，不认真研究、理解、处理教材、整合、分析学情，使得教学内容与学生实际相脱节。实际教学中，多数新教师习惯使用现成的教学资源和教辅资料照本宣科或使用现成课件以及专项练习，对使用的资料不作任何筛选，教学没有目的性。2﹒缺乏课堂教学设计，不能合理安排教学内容及教学顺序

教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术，是教师基于学习者特征等学习需求分析，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术，并进行评价反馈，以进行教学准备的过程”。新手教师往往照办老教师上课的流程而不考虑这样设置的目的是什么。结果只能是学到表面，与老教师的教学效果相差很大。上课过程中往往是想到什么讲什么，缺乏必要的导入和问题设置

(四)教育反思能力不强，科研意识淡薄

教育科研是提高教学质量的加速器，然而部分新教师只满足于备课、上课、批改作业，不愿在教科研上投入，大部分出于绩效及评职等需要。

三、优秀英语的成长之路

想成为合格优秀的高中英语教师，新手教师还有很长的路要走。个人认为必须做到以下四点：

（一）树立正确的价值观，做有事业心、有责任感、职业态度端正的新老师

新手老师要想提高自身的综合素质，必须具备强烈的事业心、敬业精神、高尚的职业道德。教育行业是需要没有私心的行业，热爱这一行业是成为优秀教师的前提。

（二）努力提升自己的理论水平

扎实的专业基础知识、掌握基本技能是做优秀教师的先决条件。积极参加校内外举行的培训学习，多看书，不断提高自身的教学能力，包括教学设计能力、课堂教学组织和调控能力、教学反思能力、课堂观察能力、师生互动能力、教师话语能力等。对于想成功的新手教师来说，不断学习、探索、总结、反思和积累是唯一出路。没有钻研的精神、勤奋的工作、善思的习惯、广泛的交流，想成为优秀的教师是不可能的。

(三)苦练教学基本功

基本功扎实与否是成为优秀教师的基础。

1．教学语言要准确、规范、生动、清晰

课堂教学语言条理分明，口齿清楚，声音洪亮，语速适中，语调抑扬顿挫。在教学的初始阶段，可以先给学生灌输一些常见的课堂用语，如“Let’s turn to page…”，“Please have a discussion with your group menbers”等等。

2．板书应工整、规范

板书字体必须规范正确，书写清楚。板书内容要能体现教学的重点和教学过程，版面安排合理，便于学生思考和记录。

3．明确课堂教学目标

确定教学目标时要严格根据高中英语课程标准面向全体学生，找准教学定位。充分考虑学生人格全面、和谐发展的要求。根据教学目标安排好教学的各个环节，教学环节清楚，步骤合理；要围绕目标、突出重点，分解难点；使每一节的教学目标既符号新课程标准精神，又切合学生实际。

4．规范教学内容

英语课堂教学的不同课型要特点鲜明。新手老师要特别注意新授课做到新颖，创新，增加学生的课堂主人翁意识。复习课要重点难点突出，精讲、略讲相结合。活动课要充分调动学生的积极性，利用一切机会提高学生听、说、读、写的能力

5．优化教学方法

新教师每上一节课都必须有详细的全案，实施教案时根据课堂教学的实际情况和学生的接受程度进行调整，一节课做到容量适当，重点突出，启发思维，形式多样。在课堂教学前精心设计课堂提问，提问要紧扣知识的延伸点和学生思维的发散点，充分利用提问在引发思维，加深理解，促进师生交流互动等方面的价值，反对无目的的、随意性的课堂发问。在课堂教学中调动学生的有意注意，采用积极的调控手段消除无意注意的影响。在课堂教学中引进研究型学习的方式，组织好学生活动。不能课堂教学“一言堂”，满堂灌。

6．因材施教，分类指导

课堂上，尊重学生的个性，发展学生的特长，为不同层次的学生发展提供广阔的空间。根据教材内容特点，适当增加教学内容的弹性；根据学生智力发展水平的差异，对于同一教学目标设出多级的学习要求。设计不同层级和难度的要求对学生进行训练，激励每一位学生在原有的基础上不断进步。

7．指导学习方法

课堂结束前要认真做好课堂小结，小结要突出重点，梳理教学内容，指导和介绍学习方法，教育、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。指导学生阅读课外书籍，逐步培养学生的自学能力和创造能力。

(四)培养英语教学反思能力和终身学习能力

（陈玉华，2008）1“反思性英语教学就是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析并据此产生相应的对策”，可以看出教学反思能力对于教师的不断进步是至关重要的，是不断前进、发展的动力。新手英语教师可以采用不同的方式进行反思，(屈志贤，2007)2“可以采用文献研究，行动研究、教育叙事研究，经验总结，同伴互助”等方式进行反思。在平常的教学中，最为便捷的反思方式就是在每节课上完之后，在教案的后面写下自己上这一节课的心得体会，分析每节课的成功和不足。长此以往，不但教学能力提升了，而且会发现教学的规律性，有助于教学科研的实现。

教育科研是促进教育事业发展的原动力，无研究则无发展。新时代的教师不应只是一个“传授型”的知识传递者，更应是“研究型”的教育者。从这个意义上说，加强终身学习意识，提高教育科研能力是年轻教师刻不容缓的任务。年轻教师在努力做好教学工作的同时，必须加强理论学习和教学研究工作，学会用理论指导自己的教学实践，学会从研究的角度总结自己的教学实践经验，提升理論运用水平。

四、结语

新手高中英语老师的成长关乎很多方面，既需要具备很强是事业心和责任感，又需要崇高的职业道德。同时还要求不断地学习教育教学理论，夯实教学基本功，不断反思学习，增强教学科研能力和终生学习的能力。

参考文献

[1]陈玉华. 普通高中英语教师反思能力提升途径的探究[D]. 华东师范大学, 2008.

[2]屈志贤. 中小学英语教师专业发展的有效途径[J].甘肃兰州: 甘肃教育, 2007(04A).

[3]林东方. 促进高中英语年轻教师专业发展的探索和实[J]. 中学课程辅导 教学研究, 2009.

教师节快乐英语作文 第17篇

教师节快乐英语作文

Today is September 10th. Teachers Day. A teacher was invited to our school to give us a talk. He had taught for fifty years, and had won the gold medals by the Department of Education. He worked hard all his life, and gave all his love to the students. We were deeply moved by his talk.

Today many students he had taught before come back to him, and some others from all over the country visit wrote him letters to express their love and thanks. The old man said that it was the happiest moment in his life.importance to enough sleep and relaxation. I believe this will ensure my good health for the rest of my life.