第一篇：读书社与我的故事
名人读书故事与名言
1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
2、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
3、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
4、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄
5、读书百遍，其义自见——《三国志》
6、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰
7、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗
8、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
9、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
10、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——巴金
11、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林
12、韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若
13、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东
14、读书忌死读，死读钻牛角——叶圣陶
15、为中华之崛起而读书——周恩来
16、与肝胆人共事，无字句处读书——周恩来
王亚南睡三脚床
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
毛主席怎样读书?
几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。
为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。
毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。
毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。
有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊!工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。
毛主席从来反对那种那种只图快、不讲效果的读书方法。他在《读韩昌黎诗文全集》时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说，他从小学的时候就看过，到了六十年代又重新看过。他看过的《红楼梦》的不同版本差不多有十种以上。一部《昭明文选》，他上学时读，五十年代读，六十年代读，到了七十年代还读过好几次。他批注的版本，现存的就有三种。一些马列、哲学方面的书籍，他反复读的遍数就更多了。《联共党史》及李达的《社会学大纲》，他各读了十遍。《共产党宣言》、《资本论》、《列宁选集》等等，他都反复研读过。许多章节和段落还作了批注和勾画。
第二篇：读书与我的专业成长
从小，我就对文学作品拥有浓厚的兴趣，常常为人物的悲惨命运而痛哭，为情节的欢乐场面而欢笑鼓舞，为主角的离愁别绪而愁肠百结，为花好月圆的结局而喜上眉梢，休息时，我最喜欢的便是独坐在一隅，沉醉在文学界作品中，徜徉其间，忘乎所以。
从教以来，一直从事语文教学的工作，这让我深深地感到，一个教师不仅要有高尚的师德师风，精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养。更要必须拥有渊博的知识，开阔的视野，语文老师更加如此。
回眸走过的路程,才深深觉得做一名语文老师，如果没有一桶水或者是一缸水站在讲台上，面对学生时无法对学生条条是道的深入浅出的讲解。作为一名有责任感的教师，除了阅读教育专著，需要博览群书，广泛涉猎社会科学、自然科学、人文科学。从孔子的有教无类到陶行知的平民教育，从老庄的清净无为到康德的批判哲学，从苏格拉底的“美德就是知识”到杜威的民主主义教育，从实用到后现代到建构到人文到多元智能，这些都是教师应该知晓的。回首自己的成长历程，从教将近二十载，一刻也没有离开书香的陪伴。我爱读书，无论是诗歌、散文，还是各种小说，它们都是那样的吸引着我，书柜里那一摞摞厚厚的书记录着我成长的足迹。
腹有诗书气自华，没有厚积就没有薄发，没有深入就没有浅出，读书是我作为一个教师的生存必需。
一个教师的专业成长离不开三大模块：课堂教学的驾驭能力;教
学理念的思辩水平;教育科研的投入表现。读书或多或少地弥补了我在这三方面的一些欠缺。
一、教读相长——课堂教学的驾驭能力
一边教学，一边读书，让我体会到了教读相长的意义。走在路上，我感到了自身还有不足，教学低年级时，孩子们超乎寻常的好奇心，对一切的探索欲望，也感染了我，当讲到动物乐园时，我问到，同学们，你们都知道哪些哪物，它们是什么样的?同学们畅所欲言，天上飞的鹰，燕子，喜鹊„„;地上跑的，虎、豹、鹿„„水里游的，鱼、有的同学竟然知道绿毛龟，让我叹服现在的孩子绝不是像我小时候那样，老师教什么会什么了，老师要想讲明白问题，大量的准备工作是必须的了，这样才不会被学生“考住”，还有讲到一些文学知识，学生会提出一些意想不到的问题，所以广泛的涉猎，才能使我们教师驾驭课堂的水平提升。
二、且读且思——教学理念的思辩水平得到提升
钻研教育教学理论，深入学习新课程理念，走下来，和同学谈心，交朋友，了解他们的想法，知道他们会什么，他们需要什么，虚心向老教师学习，注意在教育教育中反思，通过一次次实践，总结，不断提升认知水平。且读且思，全面提高个人素质和实践水平。
教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优
秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。那么，我们在教学反思中应该思些什么呢?
(一)、思所得，发扬长处，发挥优势
作为教师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展的经验，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理提升，形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，这样对提高课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。
(二)、思所失，汲取教训，弥补不足
众所周知，任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述有失偏颇，或者对某个问题的处理感到力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。
(三)、思所疑，加深研究，解惑释疑
这里的“疑”包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。
(四)、思所难，突破难点，化难为易
在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。
(五)、思创新，扬长避短，精益求精
一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启发是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计，这样教师就可以做到扬长避短，精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提高自身的教学能力和教研水平。
三、读促发展——教育科研的投入表现
苏州大学博士生导师朱永新教授在他的《读书与教师成长》一文中说：“教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。是呀，读书不仅改变了我的想法，也改变了我的课堂，同学们更加喜欢上语文课，每当看到他们面带笑容，劲头十足的坐在下边，我感到做一名教师的光荣和幸福。
苏霍姆林斯基说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。” 读教育专著是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一，走进大师的心灵，与大师对话，与圣贤对话，去探索理想的教育，去追寻教育的理想。茶可醉人何必酒，书能香我无须花。正是这些书，引领我走出了当年的困顿与迷茫，超越了昨天之自我，在教育教学中也时时迸发出智慧的火花，绽放出思想的异彩。没有曾经的理论专著的学习，没有曾经的学术理论的探究，就没有后来今天站在讲台上胸有成竹的我，就没有2007年优秀班主任的我，的是书让我的眼界更开阔，是书让我的人生更精彩，是书让我的专业成长之路走得更加坚实稳健。
同学们用他们的心和手做出一张张好看的卡片，用稚嫩的语言写
下一行行肺腑之言，“老师，你读得真生动，我们喜欢你!”“老师我喜欢你的语文课，让我学到了很多以前不懂的知识”“老师，你的课好有趣哟，我每天都期待着早一点到学校来”„„当老师幸福如斯，夫复何求!
是浩如烟海的书籍，给我的教学铺上了五彩的路。读书让我一步步成熟，让我在这条专业道路上踏踏实实地越走越远，。“万般皆下品，唯有读书高”，我认为读书不是一时一世的事情，也不单单是为了教学，是为了终生幸福来做的事情。教育教学和书香将伴随着我的生命之路，穿过春华，走过秋实，这条神圣的路在我的脚下延伸，留下真诚，美好，善良，也留下书香袅袅„„
第三篇：任志强 我的读书过程与经历
许多网友问我的读书过程与经历，也想从中找到一些可读之物，于是就有了这篇博客，简单的回顾下各年龄阶段的读书过程。
小学时最爱读的是《趣味数学》，让我从小就养成了能熟练的记住许多数字的习惯，有极强的数字敏感度，不但在各种数学比赛中常拿第一，也几乎所有的考试都是百分。那时记忆较深的还有《十万个为什么》和《奔向二十一世纪》的科普读物。但语文一直不好，四年级后老师告到母亲那里后，开始进入了读书而非读数的阶段。
那时几乎没有太多的儿童读物，于是就只能从父母的书柜中开始读《三国》《水浒》《西游记》《三侠五义》《儒林外史》《红楼梦》《镜花缘》《牡丹亭》《拍案惊奇》等成人读物，最不行的就是论语类的之乎者也，但多少也硬塞了一些。
中学时期被文革影响而只能读的是《资本论》、马列主义与毛选，不管是否能看懂也算是胡乱的通读过。记得到妹妹东北插队时，就有一位能对《资本论》倒背如流的同学。而后期复课闹革命时，观念开始发生了转弯，开始从学校的被查封的图书室中偷书，受哥哥姐姐等大同学的影响，偷偷的读着《安娜卡列尼娜》，偷偷的听着苏联红军歌唱团的唱片、录音带和“二百首”。
去延安插队时，箱子里没有多少可装的衣物，空出来的地方偷偷的装上了一些中学的课本和一些抄家时没有被抄走的书。劳累的农村生活之余煤油灯下，这些书也成了生活的重要陪伴。当兵走时，这些书就都留给了继续在农村生活的同学们了。
真正的喜欢和自觉的读书其实恰恰是在无书可读的时候，当兵时可读的书也不多，除了毛选之外，有马列的六本书，于是几个北京的战友分别找到斯大林的《唯物主义与辩证唯物主义》、范文澜的《简史》、恩格斯的《反杜林论》、马克思的《关于费尔巴哈的提纲》、列宁的《论哥达纲领》等。红海洋的空气中，战友们互相比试的是对毛选的倒背如流和哪篇文章在第几卷第几页。
那是的文艺作品则只剩下八个样板戏、《地道战》《地雷战》等电影了。只是的贫乏反而激起了学习的渴望。也是从那时起偷偷的又拿起了笔恢复了写日记的习惯。复员时仅日记就背回来厚厚的十多本。
还记得是那一年，从干校中被重新解放恢复了工作的父亲领着我去了在北京朝外的一家门脸很破旧的书店，里面有许多的书，原来是对领导干部开放的内部书店，这才开了眼界。几乎所有的书都不用挑选，都是想要读的书。遗憾的是口袋里没有这么多的银子，无法将这些书都抱回家去，只是服从于消费能力的一种选择。
因为在当兵因此首选了《朱可夫将军》《远征欧陆》《巴顿将军》和各种名人传记等大量二战时期的军事题材及领袖人物的作品，过了一把战争瘾和领袖瘾。因为在对毛时代的反思，因此购买了大量苏联第四代、第五代作家的现代文学《你到底要什么》《多雪的冬天》《带星星的火车票》等等，重新认识社会主义制度的优越性。
当社会进一步放开了对传统和西方文学的管制之后，书店里有了许多十八世纪的世界名著。当干部的五十二元的工资几乎全部用在买书上了，这个内部书店就成了我的最爱，以至于几乎所有的服务员都认识了我，再去书店就可以不再用父亲陪伴了，甚至不用再拿购书证的红本本了。书店后来搬到了中央音乐厅的后边，我也仍然是常客。每次有机会回京出差或探亲时，这里都是必然光顾的圣地。 由此几乎通读了中国所有的名著、史记类、十八世纪各国的名著，而且每个作家的都购买了全集。当我写博客时，这些作家的书名就不断的浮现在眼前。俄国作家的系类，从《静静的顿河》到《一九一九》高尔基的系列直到第三代作家的《州委书记》等。而大小仲马、普希金、巴尔扎克、杰克伦敦、左拉、狄更斯、德莱赛、伏尔泰、车尔尼雪夫斯基、泰戈尔、索尔仁尼琴等等系列的作品也看了个够。常常会在梦中也进入了角色。
改革开放之初的一段时间，仍以读名著而自豪，直到复员进入了经济工作才开始知道光有战争、人物和名著是不行的，于是开始学财务、学经济，从文史类开始转向经济与政治，开始向改革进军。
中间的一段几乎对各种武打类小说着了迷，从梁羽生、金庸、古龙、温瑞安，直到所有的武打小说。几乎一上手就放不下来直到看完为止，一套书两三天就看完了。而这大约是从狱中出来之后开始的。
许多人认为武打书只是个故事，而我却从中找到了做人的道理，尤其是做一个男人、一个被社会和几乎所有白道、黑道都误解和反对的男人如何承担起挽救社会的责任，并且在不可为而为的挫折中站起来，直到取得成功或胜利。邪不压正，或者说无邪无正的道理中，从善从良之心、不贪财利之能、不被诱惑之坚、决不言败之志、以及真情与真爱、对世俗的挑战等都会对做一个真正的男人有着激励的作用。 大约在与华润合作并进入资本市场之后，发现专业知识的重要性。自90年代初，我开始接触了大量的经济界人士，开始投资赞助了改革基金会、开始与社科院合作、与北大光华合作、与联办合作、开始了研究各种经济与改革问题、企业管理与资本市场问题的深化、参加了各种论坛、学习了各种知识、当然也开始阅读了大量的经济类书籍。
为补上这一课，集团花了上千万投入于员工的培训中，先后请航院的干部管理学院开了集团的硕士学位班、光华管理学院的MBA班等，开始走上了经济管理的路。只有经济而无社会不行，对社会的了解也开始进入了视线。
对房地产的研究学习则是在1993年股份制之后，而有组织投入大量精力与经费的研究则是1998年房改房之后。2002年觉得独立作战已经不行了，开始聘请了专业团队进行专门的研究，每年数百万的投入坚持了数年才有了各种成果。这些研究也逼着我不得不阅读了更多有关社会、历史、人文和经济类的书。将读书变成了乐趣和粮食，就像每天不想吃饭一样。
在读书的过程中也建立了多个读书会的圈子，如京城企业协会、如中国企业家论坛等等都在相互之间传递着读好书的信息，也形成了共同读书学习的风气。相互的激励会让人在不知不觉中被感染，而每当别人推荐了一些好书时，自己也必能对应着推荐，否则就会很尴尬，这也就迫使自己有了读更多书的压力，书就越读越不觉得多了。
除此之外，由于要不断的登台演讲，除了对地产的专业研究之外，还不得不每天大量的阅读各种信息、研究资料、日报、统计报表、几份重要的经济类报纸与杂志，否则就缺少了对话的资料信息，就变成了一个盲人。这些资料大约每天也要读上一个小时，慢慢这些也成了一种生活习惯。得益于这些资料信息，也让自己能比较容易的对媒体的言论做出真假的判断，不再为媒体的盲目而欺骗，至少也让自己有了独立思考的习惯和能力。
春节前将存放在办公室中和临时住所中的上千本书拿到公司，开了个对员工开放的图书馆，其中有大量的武侠小说、文史类、经济类、管理类的书籍。许多员工最感兴趣的是我在书中做的记录，以了解我关注的是什么，当然这其中也有大量是作者签了名的赠书，在此也感谢他们的关心与帮助。这也给我在员工的心目中增添了许多光彩。
我将部分图书的名称记录在后，也可让更多人了解我一部分阅读的过程。自从有了汉王和苹果之后，许多读书是在电子书中阅读的，已无法将书名进行整理了，汉王中的所有书都看完了，也有许多休闲类的书则看完就扔了。如张小娴等人的短文也会在飞机上看看。还有些有关建筑和专业类的书则放到公司技术部门作为资料了。这些书也是手头常阅的“字典类”书籍。 人也许会与书作伴一生，只要有学到老的精神诉求，读书就变成了轻松的事。
附录：我将存放于图书馆的部分书单列上，标V的特别推荐看看，而其中有些作者的可以系列的看，如林达的书。而最后列的书，许多是最近刚刚看过或重读过的书，也特别推荐。但愿能对大家有所帮助。
我的图书管理里面的部分书目：
近期读书目录：
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 书名 重新发现社会 泡沫经济学 贫困与进步 经济学 下流社会 M型社会 美国大萧条 身份的焦虑 在民族灵魂的深处 走出神话 未来亚洲 大国寡民 黄河边的中国 真实世界的经济学 大国崛起 独立宣言 领袖
中国当代社会各阶层分析 国家竞争优势 致一九七五 金融的逻辑 论美国的民主 关系千万重 大众的反叛 致命的自负
作者 熊培云 野口悠纪雄 乔治
保罗·萨缪尔森 三浦展 大前研一 默里·罗斯巴德 阿兰·德波顿 高亚彪、吴丹毛 乔纳森·安德森 史蒂芬·罗奇 卢跃刚 曹锦清 周其仁 唐晋 玛丽·莫斯特
詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯 杨继绳 波特 林白 张维迎 托克维尔 黄仁宇
奥尔特加·加塞特 哈耶克
第四篇：我的读书心得---多读教育理论与实践指导
多看书，多学习，才能进一步指导实践!
书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。在我的教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。学习与反思是教师成长的必由之路，课堂教学是教师发展的主要领域，这个暑期我坚持把“三大”活动的着眼点放在读书学习与反思提高上，不做表面文章，切实做到以读书学习促进反思，通过反思优化教学实践，有效提高课堂教学质量和效益。
暑期我认真研读《教育新理念》、《给教师的一百条建议》两本书。从这两本书中，我认为普通教师可以读出人生道理，教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音 。作为一名平凡 的教师 ，这另本书 让 我 感动，更让我深思 。
一、 用知识武装自己
通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
二、用欣赏的眼光看待孩子
曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物„„”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：“你要寻找什么?你就会找到什么!”
的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点;以批评的态度看，你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教育目标是培养幼儿全面发展(由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。从这一角度出发，教师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
三 、以问题为纽带的教学
在《教育新理念 》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。„„”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。”目前， 在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向 ，把握不住了重点 ，一学期下来不知道让孩子们学会了什么 ?懂得了什么?对自己教学产生了怀疑 ，不知从何处入手 。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中， 袁 教授给予了回答。他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教?通过学 习了袁 教授 的《教育新理念》对我们真的收获不浅!
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
第五篇：读书演讲稿：书是我的好朋友与读书演讲稿：书的启示
读书演讲稿：书是我的好朋友
书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢。
记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的小孩到我家来玩。我的作业还没完成，就让他自己先玩。他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：“别玩墨水啊……”
话还没说完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，接着竟哇哇大哭起来。我急得六神无主：可怎么办那?闯祸了!我连忙跑到水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎么也搓不掉。
正急得没主意的时候，我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上。我一拍脑门，不是刚看过嘛!上面介绍过，衣服上沾上了墨渍，可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了。我何不实践一下呢!于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，然后用力搓啊搓。
过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹只有铜迹大淡淡一块了。我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居小孩说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了，可以穿了。”他瞪着惊奇的眼睛问我：“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢?”我得意地说：“书告诉我的呗!”
读书使我增长知识，正因为有了书，我才知道有神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松……正因为有了书，我才发现世界有这么多的故事，有这么多的人。 第 1 页 共 2 页
读书演讲稿：书的启示
各位老师、同学们，你们好：
今天，我演讲的题目是《书的启示》。
读书破万卷，下笔如有神。这是唐代著名诗人杜甫的话。是啊，书是人类进步的阶梯，今天的社会是高科技的社会，一切都离不开书。我们现在正是读书的大好时光，同学们可不能错过哦!要知道，只有读好书，才能懂得更多的知识;只有读好书，才能武装我们的头脑;只有读好书，才能使我们克服重重困难，成为生活中的强者。
就拿我来说吧，以前，我对读书根本没有兴趣，写完作业就知道玩，老师布置作文时，我愁得东一头西一头，不知该怎么写，做阅读时，也不会总结文章的主题思想，因此语文成绩总也上不去;数学题也不会完整的回答。
一个偶然的机会，使我对书产生了兴许。
那是去年冬天，姑姑给我买了一件红毛衣，由于穿脏了，妈妈就给我洗，撒上洗衣粉后，一盆的红水，我急忙说：“妈妈，把衣服拿出来，再撒上些细盐，搅拌好后，再把衣服泡进去，十几分之后，再把毛衣搓洗一遍，用水冲干净。”妈妈照我的话去做了，毛衣不但没有掉色颜色还鲜艳了不少呢，妈妈既高兴又惊奇的说：“真没想到撒上盐就会这么好，女儿，你在哪学的啊?”我自豪的说：“书上学的。”
从这一刻，我体会到书在现实生活中的应用，之后，每天放学写完作业，我总是看书，在读书的过程中，我才发现，原来书中的世界如此丰富、如此奇妙，我可以和各种各样书中的人物对话，与书中的人物同呼吸、共命运，我会为他们的快乐而高兴，为他们的不幸而难过。我通过书去遨游祖国的大好山河，可以尽情的去想象……啊，原来读书能给人带来如此大的快乐、享受。我真后悔明白得太晚。
现在作文课上，我再也不会像以前那样发愁作文了，语文成绩也提高了，我尝到了甜头，使我更爱读书了。但我也要告诉同学们，读书其实很快乐，快快到书中去遨游吧!
我的演讲完了。
谢谢大家。