第一篇：爱你的感觉范文
爱你的感觉
虽然你现在远在异乡，可我每天都为你作最虔诚的祈祷，只是因为，现在你是我最最的牵挂，因为我知道，等你!是我一生无悔的抉择!是的，我承认，在我心中你给我的那种感觉，我珍藏已久，但，那或许只是我心里的一个无解的方程。
也许，世间沧海已变桑田，可我，还是会如此饱含深情地等待。因为我对自己说过，因为爱，所以我要等待!
也许等待，会是一个寒冷而漫长的冬季，是与寒冬结缘的冰棱，但是，我还是会坚定不移地等待，等待着 你的到来，等待着我们故事的开始，就算等待仅仅是那一点点若有若无的希望，我也一样无怨无悔，因为我知道，没有等待，也就失去了希望，我又怎能让我年轻的生命就这样黯淡无光。
其实，我内心深处炽烈的火焰早已焚毁我最后的幻想，因为没有人会相信，我的情感世界上演已久的竟是一场毫无把握的等待，我更不愿让朋友知道，我所等的，差不多只是自己虚无飘渺的幻想!
然而，也许就是这个看似荒唐的幻想，却足以成为我孑然一生的理由，能走一条自己想走的路，我不会后悔。我不仅是为告知朋友一些，他们不懂的感情世界，更是为坚持一个不变的信念，多年来我没有去想也从不准备改变的，我对爱的诠释。
雨，知道吗?
也许，你现在给我的感觉还是朦胧的，可是，在我心中形象的却是永恒的，是一个让我值得去等待的人。我相信，终有一天你会明白，我真心的付出根本是不需要回报的，或许，到了很久以后，你若还记得;有位痴心人曾为你哭过、醉过，我的此生也无憾了。
因为我知道，等待就意味着可能失败，特别是如我这般的等待，更是如此，但，失败毕竟也是一种结果，或许，会有一些事情发生，但当一切风平浪静后，生活总是会比想象中美好的。
当一个追求完美的人，独自走上了爱的悬崖，我想，我总是会带着从容的笑，其实，我是别无选择，因为路，是我自己选的，哪怕错了，我也不想回头，我会一如既往，力争让自己生命延续到某个辉煌灿烂的时刻，因为这世界除了爱，还有别的。
当我们走过了二十世纪，我想就算进入了二十一世纪，也能容忍一个孤独的人的存在吧!
有一首歌是这样唱的“孤独的人是可耻的!”
那么我想问他，一个不懂孤独的人啊，你怎能对孤独下如此难听的定论啊?就算你有再丰富的想象力，你也不可能把“人群”与“孤独”这两个看似毫不相干的概念联系在一起。
而我，就是那位生活于人海中的孤芳自赏的人，只是因为我懂的“海，只蓝给它自己看”，在孤独中，我可以挥洒自如，随心所欲。
但是，我选择作为一名孤独者，我知道，我就必须要承受我本该承受的痛楚，“古来圣贤皆寂寞”我非圣贤，孰能超脱?
我想，如果让我再选择一次的话，我还是会毫不犹豫地选择在孤独中等待?
因为世界上只有一种东西是亘古不变，那就是---爱情!
也是为了相信自己的那份感觉，那就是---爱你的感觉!
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第二篇：你爱的只是我爱你的感觉
你爱的只是我爱你的感觉——摘自意林 2013-8-27 13:11
他跟她在一起三年了，她精心呵护着他的一切，甚至每天他的牙膏都是她为他挤好的，皮鞋必定是她晚上帮他擦好，只有一点，她几乎从来不下厨，即便是下厨也是从超市买的速冻食品，吃起来索然无味。于是，渐渐地他练就了一手的厨艺，因为他看到她吃自己做的菜，一副享受的表情，他就觉得很幸福。 后来为了有更好的发展，他开始了拼命地打拼，然而，每当他一身疲惫地回来，等待他的永远是一碗白米粥。看着她纯净的眼睛，到嘴边的话，他又咽下去。 终于有一天，他的母亲要来看他们，其实是看她这个准儿媳，指明了要吃一顿她做的饭。她请求他:你能不能留下来，帮我做这顿饭? 他下低头，公司有个重要的合同，假如顺利签订了，我们就可以有自己的小窝了。其实，他的皮包里已经装着新房的钥匙，他是想给她一个长大的机会，然后他母亲才能放心地把自己交给她。他是家里的独子，他必须要让母亲知道，他娶了一个爱他的女人，即便不善厨艺，也愿意为他做饭。 他看到她眼里一闪而过的失望破碎的的惊慌，终于狠下心走了出去。 然而，等他下班回来，看到的却是冰锅冷灶，还有母亲阴沉的脸。她看到他回来，迎上去说，亲爱的，你先洗洗，我们去吃饭，我已订好座位了。 他强忍着不满，沉默走进卫生间，愤怒又委屈，平时都是他做给她吃，今天母亲来了，哪怕她只要表现一下，也应该亲自去做呀，这也好让他对他母亲有个交代。 果然，饭桌上母亲态度鲜明地表示对她的不满，他在一旁如坐针毡，抬眼看着她，却发现她一脸坦然地将那盘最咸的咸菜吃了个精光。母亲终于忍不住了，将筷子一扔拂袖而去。他脸色尴尬，追了出去。他甩上门的瞬间，她趴在桌上，瘦削的肩膀剧烈地抖动。 他们终于还是分手了。但是，他再没有遇到像她那样对自己好的女子，他心里明白，她的那些好，宠坏了自己，让别的女人再难入他的眼。 在陌生的城市陌生的街头，他们就那样猝不及防地再度相遇了。在咖啡厅里，他意外发现，她居然一脸淡然地喝那种苦涩的黑咖啡，如同无味的白开水。 一瞬间，一道电光石火在他脑袋里炸开，他颤抖着问她:你没有味觉?她一愣，手里的咖啡荡出来。你终于发现了? 他紧紧地握住她的手，手心却被一件硬物硌得生疼，低手一看，是一枚刺眼的钻戒戴在她手上。 他的心开始痛，想到那些曾经的日子。那时他们才从学校毕业，没有任何积蓄。冬夜里她总是等他熟睡后，起身洗他的衣服，然后在炉子上慢慢烘干。一双手长满了丑陋的冻疮，让她难受的呲牙咧嘴。他想起，他做的第一顿饭，她吃的一脸平静。 而整整三年，他却对她的种种异常，视而不见，连她没有味觉，都不知道。他却因为，她没有单独为母亲做一顿饭而放弃了她。 她告诉他，现在的他，在遇上她的第一个月，就发现她的味觉不正常，于是她放心地告诉他，自己在8岁那年生过一场大病。 他虚弱的说，我也是爱你的。 她对他笑笑，不，你爱的，只是我爱你的感觉。爱一个人，必定有着贴肤的温暖与疼痛。而你，竟然感觉不到。 他们最近的时候，本该心无间隙的时候，也是咫尺天涯的距离。所幸，她醒悟得还不晚，还有机会去寻找自己的那一份贴心的暖。
第三篇：注重培养儿童的艺术感觉和自我感觉
中国的儿童美术教育从70年代末起步，发展到今天已将近20年。现代化带来的经济繁荣和举国上下重视教 育的风气，以及我国的独生子女政策，使这项事业得到蓬勃迅猛的发展。如今，全国接受业余、专业等各种形 式的美术教育的少年儿童要以千万计，各种美术培训班、学校应运而生。然而，由于儿童美术教育理论研究的 相对落后和从事儿童美术教育的教师的素质不够高，儿童美术教育中存在着普遍性的偏差和误导，儿童美术模 式化、成人化、需同化的倾向相当严重。
目前，儿童美术教育中有三种教学模式比较流行。第一种是“简笔画”教学法。一些教师以简笔画教材为 范本，将造型、构图、色彩等定型化、模式化，儿童作画成了被动的临摹和定型的公式组合。儿童的作品犹如 一个模子倒出来的，画娃娃则大都大大的眼睛，小小的嘴巴，房子则三角形加长方形。固定的造型，规定的色 彩，千人一面，毫无生气和创造性。
第二种是“反复训练式”教学法。教师擅长于某一画种，如水墨山水，或水墨花鸟画。所教的弟子则反复 训练这一技法，以致于到了非常熟练的程度。培养了一批和这位教师一样风格的小画家，或是能画出“徐悲鸿 的马”“齐白石的虾”的所谓“神童”。
第三种是“专业技能训练式”教学法。这些教师将专业绘画知识和技能训练作为儿童学习绘画的目的，就 是为了将来孩子考专业院校而最终成为画家。于是过早地将专业院校的课程硬搬过来对付天真活泼的孩子，机 械地让他们画静物、画石膏、画素描，去临摹成人的作品，讲一些连专业院校的学生都弄不明白的绘画规律和 高深理论，使学生感到枯燥乏味而打瞌睡。画出的作品，只是功夫扎实的课堂练习，缺少“灵气”。以上教学 法则重点都在知识技法上。
当然，我们并不否定儿童在学绘画时，要掌握一定的绘画知识和技巧的重要性，知识技法是美术课的主要 内容。但是，学习笔墨技巧并不是学习绘画的唯一目的和全部内容。教师如果只教授知识，技法，教得再好， 充其量只能算一个二流教师，所办之培训班充其量只能叫做“技法培训班”，还算不上儿童美术教育。既然叫 儿童美术教育。“教育”两个字才是最重要的，而这两个字所包含的内容就要丰富得多，深刻得多。首先，教 育的对象是活
生生的人，而不是掌握技法的工具。教育的目的是育人而不仅仅是灌输知识，通过教育，使儿童 得以全面发展才是教育的宗旨。美国的美术教育家维克多·罗思菲德在《创造与心智的成长》一书中把儿童的 个人成长特征，分为7个观察点：智慧成长、 感情成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、创造性 成长。”这对我们从事儿童美术教育的人是很有启发的。
具体来讲，我认为，儿童美术教育应该注重培养孩子的艺术感觉和自我感觉，这是基于儿童美术教育是美 育、其目的不是造就几个专业技术人员、画家，而是培养一批有美感的，高素质的21世纪需要的人才。让他们 从小学会能从最平凡的事物上，见到美，也懂得利用身边平凡的事物，创造美。使他们对生活有一种积极快乐 的态度，而不只是现实的价值，更使他们能以美的感受，面对人生，使他们的心身得以全面健康地发展。
那么，什么是艺术感觉呢?艺术感觉又叫艺术气质，人有没有艺术感觉，其差别是很大的。有人认为艺术 感觉主要是天生的，我认为艺术感觉更重要在于后天的培养，特别是从小就有意识地培养。艺术感觉包括“多 情善感”“浪漫超脱”等等。
具有艺术气质的人是比一般人更“多情善感”。“多情”就是感情丰富。感情是艺术的最重要因素，没有 情就没有艺术，人的感情，一方面是天生的，人有七情，这是天性。另一方面是后天培养的，特别是一些崇高 、美好的感情，一些社会性质的感情，是要靠情感教育来培养的。比如热爱生活、热爱生命，热爱大自然，热 爱祖国，热爱一切美好的事物等等。通过教育、孩子由不懂到懂，由感情较平淡到浓烈，更纯正，就如酿酒一 般，所以在美育中，教师应有意识地进行情感教育，把着眼点，放在培养孩子美好、健康、丰富的感情上，让 他们懂得爱懂得恨，富有同情心，用人类各种各样美好的感情陶冶他们的情操。比如教师教孩子画花，有一小 朋友就马上去摘了一朵花给老师，这时这位老师不仅仅是拿这朵花作示范，教学生怎样画花，而且还告诉小朋 友，花妈妈看见自己的孩子被折断了腿，非常伤心，花孩子也非常痛苦，不久将死去。小朋友受到了情感教育 ，还画了一幅花妈妈拥抱花孩子的画。
平时人们的感情都是处于相对平静、抑制状态，在美术教育中，教师应有意识营造一种气氛，努力将孩子 的感情激发出来，使之动情，冲动，激情澎湃，有时甚至处于癫狂状态。好的教师这时如同催化剂，使学生们 兴奋激动起来，千万不要限制和压抑孩子的感情，而应该引导他们去尽情表现、抒发、渲泄。从某种意义上讲 ，美术教师的任务就是教会学生用绘画的形式，来抒发，表现自己的感情。
“善感”就是容易动情，容易被感动。有艺术气质的人往往都感情丰富，所以见到什么都能掀起他心中情 感的波澜，或是将感情移到别的事物上，这在美学上叫移情作用。小朋友的感情也较纯真丰富，在他们的眼里 ，很多东西都是有生命、有感情的。教师在教学中不能太冷静，也应该充满激情、用高尚美好的感情去感动他 们。
“善感”还有比较敏感的意思。有艺术感觉的人，对美的感受力特别强，能从平凡的、很多人视而不见的 事物中发现美，学生的感受力可以进行培养训练。感受要靠人的感官，教师应有意识地对学生进行感官训练。 美术最重要的感官是视觉，要教学生学会观察，对色彩、
造型、结构等较敏感。除此之外，听觉、嗅觉、触觉 、味觉、肤觉、还有通感等等的训练也很重要。教师应有意识地指导学生去听、去摸、去闻、去踩……然后把 自己感觉到的说出来，最好能画出来。经过这样的训练，学生的感受力一定会比别人更细腻、更敏锐。对美的东西具有特殊的感受力，这是美育应该达到的主要目的之一。要能感受美，就要懂得欣赏美，所以 艺术欣赏课是必不可少的。欣赏的内容应该广泛，自然风景美，动物美，人体美，建筑美，服饰美，生活美等 等，以及各类艺术的美。至于美术这门艺术，它有自己特殊的形式，这就需要培养学生美术的形式感。美术方 面的形式感包括空间感、均衡感、节奏感、色彩感、韵律感、透视感，形象的抽象，概括的能力，变形和比例 的把握等等。教师要有目的地训练学生这些感觉，然后让学生学会用这些美的形式来表达自己的感情。于是新 的美，新的艺术就被创造出来。“美是将情感变为有形”(桑塔耶纳语)。“艺术是人类情感的表现性形式” (苏珊朗格语)。
教师还要有意识地培养学生对各种各样事物的兴趣。尤其是对儿童来说，兴趣至关重要。兴趣是感受力的 基础和前提，爱好多，情趣广泛，艺术感觉才会好。只有孩子对什么东西感兴趣了，他才会注意地看、听、摸 、耐心地体验观察的感受。兴趣也是感情的基础。情趣情趣、情和趣是分不开的，对什么东西有感情，就会对 它十分感兴趣，对什么东西越感兴趣，对它的感情也就会越深。兴趣越广泛的人感情也就越丰富。对什么都不 感兴趣，亦无所谓爱好的人，是谈不上艺术感觉的。这样的人生活也就没有什么意思，麻木不仁，人们也不愿 与他交往。我常听一些家长说，我的孩子对绘画不感兴趣，对音乐也不感兴趣，好像对什么都不感兴趣，那就 随他吧。有的老师也错误地认为，没有兴趣就不要学。其实消极放任是很危险的，将会害了孩子。应该采取积 极的态度，没有兴趣就更应该培养，没有艺术感觉就更要培养训练，否则将会成为一个没有意思的人，感情淡 漠的人，麻木不仁的人。
“浪漫超脱”主要是一种超越现实的审美态度。在现实生活中，人们的态度大多是功利实用的，比如市场 上有一头牛、一个牛贩子，商人来了，他眼里看到的是经济价值，是否能为他赚钱;农民来了，他注意的是牛 的筋骨是否强壮，能不能为他耕地拉车;食客来了，他看到的是美味的牛排，新鲜的牛肉，这些都是实用功利 的态度。而艺术家，具有艺术感觉艺术气质的人，却可超脱那些现实功利的目的，完全用一种审美的眼光来看 待它。牛的毛皮是多么光滑油亮，色泽是那么美，牛的肌肉是多么的发达，整个造型是多么伟岸，那是力量的 象征。牛虽然默默无言，却有一种忍辱负重，不畏艰难，勇往直前的精神。这些，都引起了审美者内心的愉悦 和情感的颠动，这就是审美态度。如果一个人只有现实态度而没有审美态度，就不免庸俗，单调而且痛苦。
美育的主要目的之一，就是要培养学生的这种超脱现实的审美态度。其实，儿童的心灵是纯洁的。所谓“ 纯洁”就是很少功利的目的，现实的态度，天然就是一种超脱审美的态度。教师应有意识地保护儿童的这种心 态，千万不要用功利的色彩来污染了那纯净的心灵世界。很多教师不理解这一点，常常把自己对生活的理解( 大多是现实的理解)生硬地灌输给孩子，或是指导他们搞一些时代，政治需要而应景之作，更甚者为了参赛获 奖的功利目的而临摹抄袭，或是成人为他构思代笔。不少家长的功利性也太强，我花钱送孩子学绘画，就是为 了将来考美术大学当画家，于是为孩子制订了目标，若感觉没有达到或是太慢，就会横
加指责。这样给孩子造 成了压力和痛苦，孩子学习，作画完全是为了成人的功利目的，丧失了自我，成了被动的工具，“为地主干活 的长工”哪里还有半点审美愉悦。
培养艺术感觉，应该有意识地与现实拉开距离，美学上称为审美距离，只有拉开距离，才能以美的眼光看 待事物，从而发现美，挖掘美，欣赏美。比如现实生活中的猪又脏又臭，又懒又笨，看见它只会联想到吃猪肉 ，而教师教学生画猪，却是以审美的态度，给猪涂上美丽的色彩，加上漂亮的花纹装饰，猪的神态也画得乖巧 可爱，变成了学生的好朋友。这时的小朋友，对他们所画的猪完全是一种审美态度，加进了感情因素，再不会 有谁想到要吃猪肉。
“浪漫超脱”还表现为很容易忘掉现实生活，进入角色，进入一种境界。一是靠幻想，做白日梦，进入自 己幻想的世界。而每一个儿童都有自己的童幻世界，儿童尤其爱幻想。教师应有意识地激发他们去幻想，去想 象，为他们营造一个幻想的氛围。用形象生动的，充满激情和梦幻色彩的语言去激发他们，使他们身在教室， 神游四方，上天入地、自由翱翔。其二是靠想象，进入别人描绘的境界中去。入，就是神游，仿佛进入了书上，画中、音乐中所描绘的境界 ，如临其境，如见其人。有时甚至自己变成了作品中的人，去体验别人的生活。入，就是感情投入，与作品中 的人同喜同悲，同爱同恨。这就要求我们的美育教师，不但能理解作品，欣赏作品美，还要有一种本事，就是 用语言，用激情，将学生带入作品的情景中去。教师要会“引”，学生才能“入”。只有真正进入作品情景中 去，学生才能陶醉其中，得到强烈的审美享受。
人生就是体验。有艺术感觉及气质的人，不仅能够深刻地体验自己的人生，还能通过艺术作品体验别人的 人生，所以他们的生活特别丰富。好的演员，就是能够体验各种角色，然后表演各种角色的艺术感觉好的人。 从事任何艺术，都需要这种浪漫超脱的艺术感觉。 什么叫自我感觉呢?
自我感觉包括自信心，独立意识和自主意识，这些都属于非智力因素的范畴。所谓自信心，就是自己认为 自己还不错，有能力，自我感觉良好。儿童由于不能对自己进行评判，所以特别希望得到别人，特别是教师和 家长的评价，认可，以确定自己是否还行。如果教师和家长都说他不行，孩子就会产生自卑感，自暴自弃，甚 至破罐子破摔而无所作为。有的教师和家长不懂得这一点，轻易指责儿童，说孩子这不行，那不行，而且往往 以成人的标准和过高的要求去错误地评判他们，这样做只能使他们丧失自信心，说严重一些甚至会毁了他们的 前途。所以，教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师和家长应多采用鼓 励，表扬的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己产生自信心，绝不能轻易地伤 害他们的自尊。只有在自我感觉良好的状态下，人的潜在能力才得以充分地发挥出来。当然也不能一味地不切 实际地乱表扬，关键是要掌握一个度，要把成功教育和挫折教育有机地结合起来，既要让他们树立自信心，又 要教会他们懂得如何正确面对挫折，努力克服困难，才能培养身心健康的人。
所谓独立意识就是不依赖别人。现在的独生子女都比较娇气，由于家长爱之殷，忧之太勤，寸步不离，就 象忠实的奴仆侍侯皇帝，干什么都巴不得为他代劳。这样，养成了孩子的依赖性，没有大人在身边就像丢了魂 ，无所适从，这样的孩子是没有出息的。教师应有意识地培养儿童的独立意识，要求他们不依赖别人，独立完 成自己的作业。要即时表扬那些勇敢的，不要家长帮助的孩子，让那些娇气的孩子有学习的榜样。有目的地训 练他们独立解决问题的能力、放开手，让他们自己学会走路。
自主意识也叫主体意识。就是自己有自己的意愿。自己的自由和有独特的个性。儿童由于幼稚，所以往往 处于被动(受体)的地位，而我国长期的以“听话”为乖娃娃的教育也是将儿童处于被动地位进行的。孩子总 是被要求应该做什么，应该怎样做，无条件，无选择
地接受教师传授给他们的知识技能，采用机械的填鸭式教 育，这是典型的应试教育。现代教育(素质教育)应该以充分调动儿童的积极性，主观能动性和创造性为目的，充分尊重和保护他们 的个性。艺术更需要个性，没有个性就无所谓艺术。教师应尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同 的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，切不可强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性 ，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在儿童美术教育中， 教师应有意识地以学生为主体，教师为主导，用启发的方式，充分调动他们的主观能动性。让他们的天性和个 性得以自由健康的发挥，得到全面的发展。注重培养孩子的创造性，激发他们的创造欲，并教给他们具体的创 造性思维方式，让他们得以自由地运用。
总之，教育不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能。更重要的是为了育人。美育的重点应放在培 养孩子的艺术感觉和自我感觉上，才能造就全面发展的高素质的现代新人。
第四篇：回家的感觉
韩春丽
回家的感觉真好 可以忘记一切忧愁 丢掉所有烦恼
把无奈和不愉快全抛向九霄......
回家的感觉是父母街头的翘首眺望
是孩子们在身边簇拥围绕 是兄弟姐妹的倾心畅谈 是肆无忌惮的说笑打闹
回家的感觉是儿时玩耍的小树林
是踏上那条羊肠小道 是儿时伙伴的热情相拥 是甜蜜的回忆开心的大笑
回家的感觉是亲人送别止不住的脚步
是眼泪在眼眶里打转 是不敢看亲人的眼睛 还得使劲把泪往肚里咽
回家的感觉是放飞心情 回家的感觉是肆无忌惮 回家的感觉是思绪万千 回家的感觉是留恋忘返......
第五篇：回家的感觉
过年值班，回家过年便是一个不可能实现的梦。每一次过年渴望着与家人团圆，可是为了工作，为了尽义务，回家过年就好像是一场梦幻泡影，泡沫总是会破的。于是我不在奢望每年回家过年，我只渴望平时多回几次家，我喜欢回家的感觉。我喜欢回家路上的风景，虽然一路的风景没有很特别，不足于迷恋双眼，但是在回家的路上，看着车窗外的风景，总感觉很熟悉，很平静。
只有在回家的路上，才有这种安静平淡的心情，犹如温馨美丽的心灵的净地。窗外的风景也很普通，一草一木，一房一山，可是总是那么深深地吸引力我。无论回家的次数多少，每一次回家的吸引我注意力的都是窗外的风景。一年四季风景总是变幻无常，而唯独心情是一样的，有种熟悉的味道，有种亲切的温暖。
每一次匆匆的上路，每一次背着包，每一次都是同一个目的地。其实家距离上班的地方，坐车两个小时，不近不远，而回家的次数却屈指可数。不是不想家，而每次回家都是赶的。就好像跟时间比赛一样，如果错过了一趟火车，就得等到下午的车，回家的心情也会随着火车的离去，而莫名的伤感起来。抑或许是我太过伤感，错车、误车不论如何，最终都要回到目的地。
回家，又好像是一种习惯，一种莫名的感觉，回家的好像是一件永远完成不了的工程。而我总是努力的在路上，努力的寻找着那种回家的感觉，然而每一次回家的感觉都好像很轻松，很随性，无论到任何一个地方，都会有不一样的心情，而唯独家的感觉，好像是一样的，熟悉、温馨。
熟悉、温馨，这便是我们一次又一次寻找的答案。这样的答案很简单，可是我很长一段时间都在寻找，直到最后才明白，为什么那么多游子无论走到天涯海角，最终都要寻根归来。
家便是我们最终的归宿，任何一个美好的地方都不可替代家的温馨。无论一个家是多么的不和谐，多么的破旧不堪，多么的令人生厌，总有一天，我们的回忆还是那个家。这便是家的力量，让人无法忘记，有多少人不愿意面对曾经的回忆，可是家的记忆却是无法删除。或许这就是家的力量。有多少又能想重新回到曾经的那个家，可是经历沧桑，那个家再也回不去了，只好锁定封存在记忆里。
时光的往事总是在沉淀，但那个熟悉的地方，那个我们的家，却不会在变。熟悉的感觉、熟悉的味道总是那般的迷香。无论是谁都无法逃避家的诱惑，回家的经历，已不在是次数，而是一种感觉。
行走在陌生的城市，无论多么美丽的城市，与自己的家相比，我都有点不太习惯，因为家的味道才是我习惯的味道。一次又一次的行走在这个我生活五六年的城市，可我总在这个城市里找不到回家的味道，回家的熟悉。
虽然在这里有个落脚的地方，但这不是家，这只是一个住处，我从来都没有用家来描述过。一个可以称家的地方，一定有它无可替代的魅力。每一个恋家、想家、归家的人，都梦幻家的味道，迷恋着回家的味道。
过年没有回家，这已经是工作以来的习惯了。只是很羡慕那些游子，无论游到何方，过年一定回家过年。而我虽然不曾远游四海，距家近，但也不曾实现，回家陪亲人共度春节。
其实，于来说，在哪里过年都一样。但对于母亲来说，那就完全不一样了，因为春节，就意味着一家人开开心心过个团圆年。无论平时回多少次家，都不可能替代。
或许我们年轻人，并不太注重过年的意义，但长辈们却不一样了。不过回家过年，也是一种游子的一种归宿，一种心情，一种习惯。
回家的感觉、回家的路，总是那么的熟悉。每一次匆匆忙忙的离开，总是跟回家有关，而每一次离开家，又总是那般的不舍，仿佛家被赋予了神奇的力量，让你不知不觉中迷恋，让你习惯，让你无论走多远，都记得回家的路，记得回家的风景。
有首歌唱的好《常回家看看》，是啊，时光飞逝，转眼一晃，时间就匆匆而过，而我们回家的次数，却越来越少，距家的距离却越走越远。如果有一天，我们行走在回家的路上，寻找不到熟悉的风景，没有那种回家的感觉，或许心里会是另一番滋味。那么我们常常思念的家，或许已经有点陌生了吧。
无论我们身处在何方，总要记住家的方向，回家的路，记得常回家看看，陪陪年迈的父亲，看看日渐变得陌生的风景。