第一篇：野百合也有春天的答案
野百合也有春天
如果没有没有平凡的幽兰绽放，空谷中怎么会充盈着沁人的馨香?如果没有细小的水滴的汇集，怎么会有波澜壮阔的蔚蓝大海?如果没有„„
大千世界中，平凡的事物往往蕴藏着无穷的能量，伟大的人善于扎根于脚下，深埋于平凡的事物中，不断创造出新的奇迹，成功便是事业的创造不平凡。用一颗甘于奉献的心倾注于平凡的岗位，你将收获事业的累累硕果。19年的坚守，19年清贫的日子。李桂林。陆建芬夫妇用一颗质朴的。善良的心为山区孩子们建造起一条通往知识大门的天梯。19年前，李桂林毅然放弃了山下优厚的工作待遇，带着妻子爬过蜿蜒的山路，亲手在海拔1900米以上搭建天梯小学。从此，贫瘠的山沟沟回响起琅琅的读书声，昔日的“文盲村”已经成为远近闻名的“人才村”，这一切都倾注着夫妇二人甘于奉献的心血。他们甘于寂寞，在平凡的岗位上创造了奇迹，为山区孩子送去知识的荧光!用一种不屈不挠的灵魂坚守在自己的平凡生活之中，你将赢得人格赞许的掌声!
霍劲松，号称“中国第一公民”，他本是山西一位普通民众，却怀抱着“我要将宪法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。一路走来学法懂法的他面对中国社会存在的种种用法不当。法律私控的现象拍案而起，揭发种种不公现象。他因为火车山没有发票的矿泉水。地铁上要收费的公厕的事件与国家重要机关人员对薄公堂，梯1民众维权，真真切切的将法律意识弘扬与中国大地，让人文精神发扬光大。作为一个不屈服的公民，他已经从一个普通民众逐渐成为公众的传话筒!他在平凡事物上坚持更加凸显了负率的严谨作风!用一种平凡的姿态去发现周围的美好事物，你将扑捉到无限的创作灵感!成名之前的贾樟柯时常和自己住在山西乡村的家人去田园采风，他虽然贵为一位小导演，但仍低头谦逊地和乡亲们一起谈笑风生，他萌生了创造《山峡好人》的念头，该片因其现实写实的艺术风格赢得了国际影界的赞许!
平凡的生命孕育着无限能量，平凡的脚步是通往光明的基石，因为有了对光明的无限向往，野百合也有美丽的春天!
江苏泰州海陵区泰州市海陵区大浦中心小学三年级:丁宸辉
第二篇：野百合也有春天
——读《心田上的百合花》有感
一朵洁白无瑕的百合，点亮了我生命的色彩。它让我明白：只要足够勇敢、执着，那么野百合也会有属于自己的春天。
文中的百合，长在偏僻遥远的山谷，它的栖身之地是高达数千尺的断崖。初生时，它只是一株野草。这一切，注定了它实现美好愿望的过程要比常人艰难。其实，野草的讥讽嘲笑才是野百合面对的更严酷的考验。但是，任何的艰难险阻，都不能动摇百合心中那个坚定的念头：“我要开花，完成花的使命，证明花的存在。”有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
那如雪般无瑕的百合，始终在我的眼前不停地摇曳。它是那样圣洁完美，令人不敢轻易触碰。她是勇敢的，在没有泥土和缺少水分的悬崖中，不屈向上，顽强生长。她是执着的，任何外在的阻力，都不能浇灭她心中的理想。她又是何等的睿智，是的，我是一株花，不是一株草，我生下来就是为了等到花开的那一刻，不管有没有人欣赏，我必须对自己的生命负责。只有真正的智者，才能在重重迷雾中，看清楚自己人生的方向。
伟大的画家——梵高，在成名之前，也如野百合一般平凡而无人知晓。他有过很多失败的经历，也经受过别人的嘲笑。但是，他如野百合执着于开花般，痴迷于艺术创作。最终，他取得了不朽的成就。如果当初他自认平凡，或者被嘲笑所击垮，那么我们现在就不会看到他的一幅又一幅伟大的作品。“梵高”，也注定会成为万千普通名字中的一个罢了。
在那个偏僻遥远的山谷，最终盛开了许许多多的百合。那是百合虔诚的信念所结的幸福的结晶。野百合终于迎来了自己的春天。而我，一朵渺小普通的百合，也会去努力追求属于自己的春天!
第三篇：野百合也有春天
就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞山谷的角落里，野百合也有春天……
我是一朵生长在西山上的孤独的野百合，在这孤独寂寞的山野上，更多的只是丛生的荆棘。在我初长成时，还是一朵如豆花般深紫的花苞。身边，也只有成片的荆棘，偶尔有一丛青草，也是那样的可望不可及。
贫瘠的土地，恶劣的天气，我在夹缝中生存，坚强的活着。不管是荆棘划破肌肤，还是风雨雷电袭击，孤独的我含泪默默承受着，没有人会分担我的孤独，也没有人会了解我的苦楚。
荆棘、夕阳，让我孤独的生活倍感凄凉。
看着天上大雁成群南飞，远处山上树木成行，溪中鱼儿排队穿行，而我却孤独绽放，孤独地让人没有意识，没有感情。
但是……在无尽的寂寞中，我学会了坚强勇敢，收获了成熟快乐。因为，孤独也是一种享受，一种境界，既然摆脱不了孤独，命中注定孤寂终老，何不坦然面对命运，享受孤独的乐趣，我也只有在孤寂中磨练，才能绽放更加娇艳的容颜。
无数次的历练，无数次的磨难，无数次的喜悦，无数次的泪水，终于，西山野百合迎来了生命的又一个春天。
在西山上，一朵白中泛青的野百合骄傲地绽放着，那是我展示着孤独带给我的美丽，带着我不败的春天。
请相信西山野百合不移的信念，记住我孤独的风帆，就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天！
兴国一中初三:姚尹楚
第四篇：让野百合也有春天
——谈农村中职学校学生的习惯养成教育
广西容县职业中等专业学校陈巧英
内容摘要：
中职教育对象大多数在品德和行为习惯上存在一定的问题，他们当中很多是低头低脸，在极不情愿的情况下踏入了中职校门的，如何把这一群处在边缘化上的“三弃生”，通过习惯养成教育，让他们重拾自信，能昂首挺胸地走向社会，中职生习惯养成教育显得尤为重要，任重而道远。
关键词：中职学生良好习惯养成教育
中职教育是落实教育公平的特殊教育，教育对象大部分是在义务教育阶段因学习成绩差、品行差被学校唾弃，又因屡教不改被家长厌弃，继而自暴自弃的“三弃生”，这一类学生大多在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面存在着诸多的问题，如果在中职教育阶段不能培养他们良好的文明、道德、行为习惯，就难以落实教育公平的理念，他们走出社会后一部分人就会不适应工厂企业的就业要求，不能遵守社会的道德规范，有部分学生很快就会变成社会的小混混，甚至于走上犯罪的道路，成为社会的弃儿与祸害。著名教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯”。结合中职学校特点，我对这句话的理解就是要培养农村中职生良好的道德行为习惯、学习生活习惯、遵纪守法习惯和职业习惯，培养高素质的劳动者，让山谷中的野百合也有春天。因此，农村中职学生的习惯养成教育就显得尤为重要。
一、农村中职学生常见问题表现
随着国家对中职教育的重视，特别是在近三年区职教攻坚阶段，国家投入了大量的资金发展职业教育，要求职业教育不断扩大招生，但民间群众对职业教育的看法却并未水涨船高，进而造成了职业教育招生困难，也造成了生源素质每况愈下的趋势。结合我校学生中存在的问题和从同类中职学校中了解到，现在的中职学校部分学生目无组织纪律，上课随意迟到、旷缺课的现象已经很常见;课堂上讲话、看小说、打瞌睡、玩手机、听MP
3、看MP4等违纪现象也屡禁不止，并慢慢趋于常态;乱扔垃圾、抽烟、赌博、打群架、早恋、翻越围墙外出上网等屡见不鲜，敲诈、偷窃等违法行为也时有发生。我认为造成中职学生这种散漫、目无法纪的局面，原因是多方面的，但主要是他们在义务教育阶段没有养成良好的品德和行为习惯有很大的关系。要解决他们身上普通存在的这种坏习惯，就必须从中职生入学的第一天起，重点抓好良好习惯的养成教育。
二、农村中职学生良好习惯养成教育的实施办法
农村中职学生良好习惯的养成不是靠三天五天，说养成就能养成的东西，对学生良好习惯的养成教育，既要有宏观上的整体规划、培养目标，又要有微观上的细化管理教育。我的具体做法是：
1.从宏观上确立培养中职学生良好习惯养成的教育目标。
从宏观上培养学生良好习惯养成教育，有长期目标，也有近期目标;有阶段性，也有侧 1
重面。例如，我对习惯养成教育的长期目标是：把学生培养成为具有良好习惯的高素质劳动者。分为三个阶段进行，第一阶段重在良好文明习惯的养成教育;第二阶段重在学习生活习惯的养成教育;第三阶段重在职业素养、职业习惯的养成教育。而不同的阶段都有不同的侧重面，比如第一学期就侧重在文明礼仪、遵规守纪方面的习惯养成教育，针对学生中存在的不懂礼貌，不讲文明的现象，我召开了家庭礼仪、学校礼仪、商务礼仪等系列主题班会课，对学生的形象塑造、文明礼仪、言谈举止等方面提出具体可行的要求，从而培养他们良好的文明守法习惯;对学生中的违规违纪现象，制订出相应有班规班约，用制度来管理班级，用制度来培养学生的良好守纪习惯。例如对上课或午晚休玩手机、听MP
3、看MP4的违纪现象，经查证核实后，第一次由班主任收缴保管一星期，违纪的学生写好保证书，并由一名以上的班团干担保才能领回去;如有第二次重犯的，则要保管一个月，写好保证书要有三名以上的班干担保才能领回去;如有第三次重犯的，则要保管到学期结束，保证书还要有家长或监护人签字才能领回去。有了相应的班规班约的约束，学生的违纪行为明显少了，良好的习惯也慢慢地养成。第二学期的侧重面是专业习惯、学习生活习惯、安全习惯的养成教育，例如针对农村中职学生厌恶学习，上课不能自觉遵守纪律，甚至故意扰乱课堂纪律的现象，我通过讲从学校毕业创业成功人士在校学习的故事，与他们共同分享、探讨新时期中职学生应有的学习态度，并且帮助他们寻找自己的兴趣爱好，协助他们在这些领域中获得成功的喜悦，从而逐步培养他们养成良好的专业习惯、学习生活习惯、安全习惯。第
三、第四学期，侧重面是人际关系、意志品质、团队精神、职业习惯等方面的养成教育。
一个班级从宏观上确立了习惯养成的目标，使得班主任和任课教师都有计划有组织地开展习惯的养成教育活动，学生也明确地知道在这个星期、这一个月我要哪一方面养成好习惯，都知道要怎样去做，习惯才能养成，不同时间段内的教育侧重点是什么，让教师和学生都心中有数，也便于学校统一步子，取得最佳的教育效果。
2.从微观上细化良好习惯养成教育目标，加强常规管理，促使习惯养成教育日常化。 农村中职学生，特别是留守中职生，从小学到初中，除了过年，他们平时几乎难得见父母一面，失去父母的关心庇护，身心、学习、成长都一直处在失管、失教的状态，从而也养成了他们诸多的坏习惯。我从学生入学的第一天起，就对学生加强日常行为规范及学校相关制度的教育学习，结合班级的习惯养成教育目标及学生的专业特点，确定本班每天、每周、每月的教育目标与内容，使得习惯养成教育天天有重点，周周有主题、月月有总结。例如在抓好文明养成教育时，在九月份我重点抓好日常行为规范教育，十月份重在文明礼仪教育，就学生的形象塑造方面对学生的发型、着装提出明确的要求，比如不能染发、烫发，不穿奇装异服，正式场合不穿拖鞋等等;就学校礼仪、职场礼仪等方面要注意的问题是什么，都要与学生一一学习并提出明确的要求，针对每个学生思想品德或者学习纪律方面存在的不足，我一一找他们交流，提出具体可行的改正方案。通过详细的要求并加以检查来督促学生培养文明礼仪的习惯。在职业素养与职业习惯养成教育方面，就要结合不同的专业特点提出要求，如电子、汽修、模具等理工类专业的学生，在每次实训前都要求老师对学生的着装要求、操作规范、工具摆放等提出明确具体的要求，实训结束后，起子、板手等工具都要求学生分门
别类摆放后才能离开实训室;计算机专业的学生在上机结束后也必须对椅子、键盘、鼠标等按要求摆放好。虽然这些要求看似简单，也微不足道，但却对学生养成教育影响至关重要的细节，也需要老师天天强调，从日常生活的点滴抓起，促使习惯养成教育日常化、常规化，时间长了，才能使学生养成良好的职业习惯。
3.利用积极心理，引导学生自觉顿悟，从自我做起，养成良好的习惯。
十几年的中职教育工作体验，我的深切感悟是如果中职学生不是依靠内在的力量去约束自己的行为，而是依靠老师天天跟在后面去监督强调，这样的教育管理工作就如同猫捉老鼠的游戏，大家都受累，并且教育效果不明显。只有当学生不是靠外在的力量，而是靠自身内在控制约束，根据学校、社会的需要和自己个人的需要，主动地调适、充实和丰富自己时，才能做到在无人监督的情况下也能遵守相关的制度、法规，这才是教育的最大成功。而习惯养成教育就是要激发学生的内在动因，挖掘学生自身的潜能，引导学生学会思考，识事明理，具有辨别是非的能力，让学生形成做事主动积极的心理，促使学生良好习惯的自我养成。
中职生因其在义务教育阶段文化基础知识薄弱，进而造成行为习惯、组织纪律、道德品质等方面存在诸多问题，已被无形中贴上了“三差生”的标签。如何把“三差生”的标签改为“三好生”的标签，就需要班主任要掌握积极心理学的相关知识，清楚正处在青春躁动期中职学生的心理，平等对待学生，尊重学生，深入学生内心，多了解学生情绪变化，做他们的朋友和人生导师，为他们的心理困惑指明方向，为他们的心理困境寻找出口，通过多形式的教育活动激发学生的积极心理。只有通过他们内在的、自我的约束，才能真正养成良好的习惯。我在教育学生时，经常挂在嘴边的一句话是：“把优秀当成一种习惯，你也能行!”例如在培养学生养成文明卫生的习惯时，要求他们见到垃圾要随手捡起来，每次起床后要按要求整理好自己的内务，见到师长要问好等，刚开始的时候可以是为装给老师、同学看而做，但你要坚持装，并时刻以“三好生”的的标准来要求约束自己的行为，装的时间长了，就会变成了自发的行为，在校装了两年，你就有可能是名符其实的“三好生”。再继续装几十年，就是你终生的好习惯，你就是一个优秀的人了。
农村中职学生由于生源的特殊性，虽然学校、老师已从多方面多角度地对学生的习惯养成教育做出了很多努力，仍然有部分学生身上或多或少的存在着这样或那样的不良行为习惯，要他们在短短的两年在校时间内全部告别陋习，是不可能一蹴而就的。但通过两年在校时间的教育，大部分学生要养成良好习惯的意识已经被我慢慢唤醒，责任感也在慢慢的增强，班集体的凝聚力明显提高了许多，我所带的班级多次获得校级、县级优秀班集体称号，我本人也因此获得了县级优秀班班主任、优秀教师的称号。从我这些经验看，农村中职教育，应从学生的实际出发，从细节抓起，持之以恒，通过习惯养成教育，让他们重拾自信，能昂首挺胸地走向社会，为国家培养出更多高素质的劳动者，让山谷中的野百合也有春天!
参考文献：
[1] 王炜煜.《教书育人》[四川出版社2010.(26) ]
[2]刘燕君.《卫生职业教育》[电子工业出版社中等职业教育分社，2011(6)]
第五篇：演讲稿--野百合也有春天
尊敬的各位领导、老师：
大家好!在座的老师里面，当了母亲的请举手?接下来，我和大家分享一个我自己的故事。
时间要回到2012年，在 178班的一节英语课上，我和孩子们聊起了关于老师的事儿，我就问孩子们：“同学们，你们长大谁想当老师呢?”全班同学默不作声，就在这个时候，我发现人群中有一只缓缓升起的手，我赶紧走到他身边对他说“唉，小欧，告诉大家，你为什么想当老师呢?”她有点哽咽了! “因为我不想像我小学的数学老师那样!”听到这样的回答我很诧异，声音断断叙叙道：“小学四年级，我的数学很差，一次，妈妈被老师叫到学校，老师看着妈妈对我说：就考几分，猪都比你聪明!以后只能去要饭!从那以后，一上数学课我就紧张，紧张就会犯错，只要老师不要我回答问题，让我安分的坐那，就是对我最大的恩赐了，所以每到上课我就盼下课。。。。。。”听着听着，我如鲠在喉，万万没想到，一个几岁的孩子曾经是如此的恐惧?那么战战兢兢的坚持了三年?原来，伤害也许就是我们老师不经意间的一句话而已!而对她，却是一辈子!(情绪缓冲)亲爱的老师们，如果你是这个孩子的母亲，你还会自信的举起双手吗?这个孩子就在邹元峰老师的班上，品学兼优，她叫欧文!这个孩子告诉同学，曾被断定比猪还笨的人已经成功地站在这里，这个孩子告诉老师：那个比猪还笨的人未来也会和我们成为同行;这个孩子告诉学校：比猪还笨的人希望得到内心的尊重而不仅仅是成绩;这个孩子告诉全社会：己所不欲勿施于人，不要用伤害对待下一代!(沉默一会儿)
我开始反省：作为一个老师，应该做什么?可以做什么?回想一下我们的学生时代，再对照一下自己的现在，难道曾经的学霸一定就出人头地了?曾经调皮捣蛋的学生一定就混的比你差?孩子的现在不代表孩子的未来;传道授业固然重要，解惑育人是不是更重要呢?不要再让这个故事重演，不要等到有一天，我们口中那个一无是处的孩子做了我们的同事或上司才明白。。。。。。每个孩子的出生不一样，成长环境也不一样，理解他们尊重他们，我想这是我们可以做到的，给他一个微笑，送他一句加油，教他一些方法，让他学会坚持。这不就是我们这些母亲爱孩子的方式吗?后来，我理解了，当看到孩子们改变不了他的学业成绩时，我想，如果我可以培养他一些良好的习惯该有多好;当看到最差的学生也坐的笔直听课时，我想，这种状态能坚持下来该有多好;当听到孩子被自己的父母不顾尊严的拳打脚踢时，如果我能多给他点关爱和自信该有多好。(停顿)
后来，我每次接班的第一堂课，大致都会说这样的话：“听说你们很出名，但是无论是什么名声，从现在起，我都要和你们在一起，和一个充满希望的班级在一起;你们中间会有乔布斯，有爱因斯坦，有马云，有董明珠，有魏书生，有形形色色发展中的人。。。。。。无论别人怎么看你，你都要自己看得起自己!你们不笨，你们也不傻，只要你们愿意和我一起努力!一起改变!相信我吧!我叫薛佳，一个和你们有缘的老师!”