第一篇：因特网起源范文
因特网的起源与发展
历史起源 因特网，又叫国际互联网，英文是Internet。它最早是美国国防部为支持国防研究项目而在1960年建立的一个试验网。它把许多大学和研究机构的计算机联接到一起，这样，研究人员就可以通过这个试验网随时进行交流，而不必再频繁地聚在一起开会讨论问题了。同时，由于各地的数据、程序和信息能够在网上实现资源共享，从而最大限度地发挥各地资源，这无疑极大地提高了工作效率，也大大降低了工作成本。
因特网的发展70年代末，计算机远距离通讯需求开始实现，于是针对性的研究开始实施并最终在技术上得以实现，越来越多的、更广范围的计算机可以联接在一起，充分体验到这一全新通讯方式的优点。
1983年，因特网已开始从实验型向实用型转变。随着对商业化使用政策的放宽，因特网已经不仅仅局限于信息的传递，网上信息服务出现了。许多机构、公司、个人将搜集到的信息放到因特网上，提供信息查询和信息浏览服务。人们把提供信息来源的地方称为“网站”，即因特网上的信息站点。凡是连入因特网的用户，无论在世界任何地方、任何时刻，都可以从网站上获取所需的信息和服务。可以说，此时的因特网才真正发挥出它的巨大作用，也正是从这时起，因特网吸引了越来越多的机构、团体和用户，这个网也随之越来越庞大了。因特网现状 进入90年代，日益加快的现代社会的节奏，伴随着高性能的计算机走进普通家庭，因特网也进入了飞速发展时期。目前，全世界已有两亿多用户接入因特网。我国在1994年正式接入因特网之后，已形成4个主要干道进入因特网，它们是：中国公用计算机互联网(CHINANET)、中国教育和科研计算机网(CERNET)、中国科技网(CSTNET)和中国金桥信息网(CHINAGBN)。目前，中国联通和铁路信息网也正在加入其中。
因为因特网起源于美国，最初网上几乎全都是英文信息，随着中国的加入，为华人服务的中文网站出现了，大量中文网站的涌现最终吸引了越来越多的普通用户走进因特网的世界。据中国互联网络信息中心的最新统计数字表明，截止到去年底，我国上网用户达到210万，与1998年7月公布的数据相比，我国上网用户数半年内就增加了接近一倍。如果互联网用户继续以半年一倍的速度增长，会出现怎样的前景呢?据有关专家保守预测，到2000年，我国上网用户将达到400万至500万;到2010年，将达到2.8亿;甚至有专家大胆预测到2000年底，中国上网用户就会达到1000万。
人们从因特网上不仅获取了大量的信息，更重要的是因特网已经深入到人们的工作和生活的各个角落，我们正在步入一个因特网的新时代，在这里你会发现，世界正在变得越来越小。
定义因特网现在所谓的因特网已是世界规模最大、用户最多、影响最广的一个全球性的、开放化的大网络，在这里蕴藏着丰富的信息资源，等待着每一个上网者来探索和寻求。(
第二篇：因特网教案
第1课
神通广大的因特网一
一、教学目标：
1、初步了解因特网
2、掌握上网的方式及应具务的设备条件
二、教学重难点： 网络的概念及作用
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排： 1课时
五、教学过程： 导入
同学们，从我们刚开始学习计算机至今，我们已经学习了计算机的许多知识，随着计算机的发展和普及，现在以进入了网络时代，现在就让我们来认识一下网络。 新授
教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。 1.计算机网络
根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。 2.计算机网络类型
出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和Internet。
六、学生练习：
在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机
四、小结
同学们对本课的学习都掌握的不错
第2课
神通广大的因特网二
一、教学目标：
1、初步了解Internet和连接Internet的基础
2、掌握上网拔号的基本操作
二、教学重难点：
因特网的常识、建立拔号连接
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排： 1课时
五、教学过程： 导入：
随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说已不再陌生，越来越多的人相互打招呼变成了“今天你上网了吗?”
上网的方式和方法有很多种，今天无们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。 新授：
向学生出示：调制解调器、电话线、RJII电话插头 建立“我的连接”
首先我们需要在Windows系统中进行一些设置。 (板书：建立“我的连接”) (1)教师演示建立“我的连接”的过程。 ①打开“我的电脑”。 ②打开“拨号网络”窗口。
③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。 ④输入连接名称。(默认为“我的连接”) ⑤输入区号、电话号码。
⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。
(2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连接” 拔号上网 上网前的准备我们已经准备好了，下面我们就要打开网络世界的大门了，但在此之前我们还需要一把钥匙。这就是：帐号和密码，也就是我们在Internet服务机构办理的帐号和密码。 (1)打开已经建立好的连接。
双击桌面上已经建立好的连接，进入拨号对话框。 (2)输入用户名和密码。 完成拨号。
六、小结
同学们对本课的学习都掌握的不错
第3课 网络探险
一、学习目标：
1、学会启动和退出IE浏览器;
2、了解网址和超链接。
二、教学重点难点：
1、了解网址和超链接
2、使用超链接浏览网页
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排： 1课时
五、教学过程： 简介导入
同学们经常听说的“上网”就是指访问因特网，因特网是由全世界的许多计算机连接在一起组成的网络。
网络存放着大量的信息，我们可以通过访问因特网中的计算机来获得这些信息。要想从网上获得信息，必须使用浏览器。最常用的浏览器就是INTERNET EXPLORER(因特网探险家)，简称IE。 启动浏览器
双击桌面上的IE图标，进入IE默认网站“微软中国”的主页。 退出浏览器
单击浏览器窗口标题栏右端的“关闭”按钮，就能立即关闭浏览器窗口，退出浏览器。 想一想：
是否还有其他打开或退出浏览器窗口的方法? 网址和超级链接
在网络世界里的计算机都有自己在网络中的地址，称为网址。网页中包含若干个能够进入其他网页的“超级链接”，简称为超链接。这些超链接通常是一些文字或图像。演示网页中的超链接的使用方法。 练一练：
打开浏览器窗口，在网页上找到超链接的文字或图片，单击浏览。
文献摘抄：
因特网是指全球范围内的计算机系统联网，它是世界上最大的计算机网络，是一个将全球成千上万的计算机连接起来而形成的全球性计算机网络系统。它使得各计算机之间可以交换信息，实现信息资源的共享。
第4课遨游网站
一、教学目标：
1、了解因特网中信息组织方式
2、掌握IE浏览器的使用
二、教学重难点：、
1、上网浏览的基本操作;
2、浏览器的基本操作，上网实践的条件。
三、课前准备 多媒体网络。
四、课时安排 1课时
五、教学过程
一、导入
如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，同学们谁能告诉老师在因特网可以做哪些事呢?(查阅信息、网上学习、网上购物……)。
二、新授
教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来看一下怎样上网浏览。板书课题“上网浏览”。 1.认识浏览器
要上网，首先要来认识一下浏览器。 (板书：认识浏览器) (1)打开：双击桌面上浏览器的图标。 (2)请学生观察浏览器的窗口。 2.认识网址
教师示范。在“地址”栏中输入 并告诉学生这就是网址，它类似于家庭或学校的地址。按一下回车键，浏览器开始连接这个网站，然后就可以浏览网页上的信息了。 学生自己尝试输入网址，打开网站。 3.上网浏览
(1)我们已经打开了网站，那么怎样去浏览信息呢? (学生自己尝试操作) 学生汇报。(浏览方法：当鼠标在网页上变成手的形状，如果单击，就可进入有关内容的网页。) 揭示“链接”概念。
(2)出示一些网站名，供学生选择练习。
(儿童园地: http:// )
三、总结
今天，我们学习了上网浏览，同学们来谈一谈上网的感受。
第5课 浏览“中国儿童网”
一、教学目标：
1、了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。
2、初步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
3、培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
二、教学重难点：
1、浏览网页的基本操作;
2、根据屏幕信息选择正确操作。
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排 2课时。
五、教学过程 导入
上节课我们了解了如何浏览因特网,今天我们就在因特网上去看一看我们少年儿童自己的网站“中国儿童网”(简称“儿童网”)。 新授
“儿童网”上有“中童短信”“父母进入”“儿童进入”“宝宝档案录”“找呀找朋友”“BBS论坛”“贺卡中心”“儿童杂志”等栏目。“儿童网”深受广大少年儿童的喜爱，上网浏览的人数越来越多。 1.登陆“儿童网” (1)打开浏览器窗口。
(2)在浏览器窗口的“地址”框中输入“儿童网”的网址http:// 中国教育科研网http://(板书)。
(2)单击网页中的“注册新会员”，进入的“新浪会员注册——第一步”页面。 (3) 单击网页中的“确定”按钮，进入“新浪会员注册——第二步”页面。 (4) 单击网页中的“我接受”按钮，进入“新浪会员注册——第三步”页面。 (5) 单击网页中的“确定”按钮，进入“新浪会员注册——第四步”页面。
(6)按要求在页面“会员代号及密码”输入项中输入会员代号(即用户名)及密码等信息，单击“是的，我需要一个新的新浪免费邮箱。”出现“请认真填写下面的个人资料。”的提示。 (7) 按照要求在“个人资料”输入项中输入个人资料，检查无误后，单击“送出”按钮，进入“注册成功”页面。(如申请不成功，根据提示仔细检查所填写的内容，改正不当之处，直至注册成功。) 2.学生申请免费电子信箱
学生独立操作浏览http://按教材的操作步骤及屏幕提示要求申请免费电子信箱，并记住电子信箱地址及相关信息。 请学生说说你申请的免费电子信箱地址。
根据你申请的免费电子信箱地址，同学间分别去查看自己的电子信箱。
六、小结
同学们现在都有了自己的电子邮箱了，同学们可以写信给自己最要好的朋友了，告诉他们学个喜讯。
第11课 网上邮局——E-mail
(三)
教学目标： 学会收发电子邮件
使用Outlook Express收发电子邮件 教学重难点： Outlook Express的使用 课前准备： 课时安排： 教学过程：
一、导入
上节课同学们已经成功的申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢?我们先来看看电子邮箱地址的格式。
二、新授
1.电子邮箱地址的格式
举例：diqiuwang@sina.com这是上节课一位同学在“新浪网”网站上申请的电子邮箱。 “diqiuwang”是他的用户名，“sina.com”是提供电子邮箱的服务器名，“@”是分隔符，可见，电子邮箱的地址格式为：用户名@提供邮箱的服务器名。 2.接收电子邮件
(1)启动“Outlook Express”。 (2)认识“Outlook Express”界面。 3.接收电子邮件
单击“Outlook Express”窗口左边的“收件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出来，单击邮件就可以阅读电子邮件的内容了。如果电子邮件的前面有图标有附件，要知道附件的内容，可双击学生练习。
4.在IE浏览器上网时接收电子邮件
单击IE浏览器工具栏中的“邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就立即链接“Outlook Express”，弹出“收件箱”窗口接收电子邮件 学生练习。 4.发送电子邮件
，就表明该邮件带
，在弹出的邮件窗口中双击所附带的文件就可以了。 (1)单击“新邮件”。 (2)认识新邮件窗口。 ①收件人。
格式：用户名@邮件服务器域名
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。 ③“主题”可自己命名。 如：信件、通知等。
④“正文”书写要表达的内容。 (3)附加文件
方法：插入――附件――选文件名――单击“附加” 在使用IE浏览器上网浏览的过程中，发送电子邮件方法： 邮件—新建邮件
给出一个电子邮箱地址，例 jiangbin@sina.com 让学生试发电子邮件。
三、总结
今天，我们学习了收发电子邮件，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发一封电子邮件。
第三篇：《遨游因特网》说课稿
各位领导老师大家好!今天我说课的课题是：《遨游因特网》 年级：五年级
一、教材分析
1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2、学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标的确立
知识与技能目标： (1)、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。 (2)、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。 过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观目标： (1)、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 (2)、通过小组
协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。 教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。
二、教学方法
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
4、赏识教育法
三、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
1、任务一——搜索信息的方法 (1)任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美!如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗?怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢?随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。 (2)操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点?一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题(某一类别)查找
信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。 (3)学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：; 等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜狐网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息(他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。) (4)信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的;信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。 (5)归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢?
2、任务二—加工处理信息的方法 (1)任务启动：把网上搜索到的资料进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。 (2)操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。 (3)学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。 (4)信息反馈：学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。 (5)归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分
考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。 本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。
3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养 根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。
4、评价总结，再次深入展开，周而复始 最后用1-2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。
总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
第四篇：因特网信息的查找
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：高一年级
2、学科：信息技术
3、课时：一课时(45分钟)
非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，其他活动10分钟(如：小组交流，自主学习，交流讨论、阅读课本等)。
4、课前准备：准备课堂检查题目;
学生分组：每4人一组
二、教学课题
因特网信息的查找
三、教材分析
1、本节的作用
当今社会是一个信息社会，面对纷繁复杂的信息，能够高效地获取有用的信息来支持自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作技能之一。本节通过体验网络信息查找的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法,为学生的学习、生活和发展提供服务。
首先，本节课旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会
有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
其次，本节课强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
最后，本节课还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
通过布置与本地人文相关联的学习任务，注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，同时让学生了解自己的家乡文化，培养良好的人文素养。
2、本节主要内容介绍
常用网络信息搜索的方法;
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析
★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点：
快速搜索——使用查询关键字和特殊功能缩小搜索范围，提高信息搜索的准确率。
4、学情分析
学生已有使用网络经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。我们通过布置搜索有关兴化本地人文的任务，激发学生的了解自己家乡的兴趣，更有利于学生接受搜索引擎的使用。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
四、教学方法
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
五、教学过程
大家都知道，我国的“神舟六号”飞船于 2005年10月12日成功地发射，并成功地返回地球，体现了我国航天技术的先进水平。作为中国人，我们应该感到极大的骄傲。那么“神舟六号”之前的神舟一号、二号、三号、四号、五号发射的时间大家了解吗?(学生：不是很了解)
那么，我们如何获得这些信息，我们如何从因特网上得到这些信息呢?
这节课我们就从因特网上搜索“神舟”系列的发射情况，即发射的时间、发射的地点、返回的时间、返回的地点。怎么搜索?
试一试：小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网搜索有关奥林匹克运动会的相关知识?
学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平
然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：
1、 直接访问网页
2、 使用搜索引擎
3、 查询在线数据库
想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法?你知道为什么吗?
学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧学一学：什么是搜索引擎?有哪些分类?(利用老师提供的资料)
师生一同总结常用搜索引擎网址：
百度;
Google;
搜狐;
新浪;
网易;
雅虎;
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
(1)、关键词的提炼
(2)、用好逻辑符号and or not
逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”(减号)来代表逻辑运算符“非”。在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。如检索关键词“奥运会-篮球”表示检索含有“奥运会”但不包括“篮球”的网页。可以让学生分别用关键词“奥运会 –篮球”和“奥运会 篮球”进行检索，比较这两个关键词的区别。
(3)、不要局限于一个搜索引擎。
(4)、细化搜索条件
(5)、强制搜索的方法——加英文双引号
练一练：
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关奥林匹克运动会的来历，奥林匹克运动会的标志，奥运匹克运动会的仪式，奥运匹克运动会的比赛项目等相关项目，北京奥运会的奥运会的标志，圣火，吉祥物，开幕式的基本仪式，比赛项目等。
请同学们分组合作，推举小组代表对相应的奥运专题内容向全班同学做总体介绍。
下课前做成演示文稿，上交作业。
4、总结与评价
根据比赛情况，评价搜索引擎的使用情况，让学生尽快掌握使用技巧。
六、教学反思
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确
教师要有随机应变、驾驭课堂的能力，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。
第五篇：因特网简介教学设计
教学设计
牟 婷 婷
一、课题：因特网的简介
二、教学目的：(1)使学生了解因特网的简单发展过程。
(2)使学生了解因特网的主要服务功能。
三、教学重点：(1)因特网的基本概念。
(2)因特网发展三个阶段。
(3)因特网的主要服务功能。
四、教学方法：讲授法。
五、教学过程：
引言：随着因特网的出现，对于信息的收集、传输、处理和应用等方面已发生了前所未有的变化，导致社会、经济、文化结构，以及工作、生活方式都发生巨大的改变。因此，学习因特网的基本知识，掌握因特网的初步应用，是熟悉和适应信息化环境的一个很重要的手段。
教授新课：
一、因特网的发展
因特网(Internet)是迄今最大的全球性网络。它是由数万个广域网和局域网通过网间互连形成的一个“网际网”，也称国际互联网。
因特网发展到目前可以划分为三个阶段：
1、1968到1984年为研究实验阶段。
由美国国防部高级计划研究署(ARPA)建立的ARPA网，把美国重要的军事基地与研究单位用通信线路连接起来，进行单纯的军事通信。为了在不同结构的计算机之间实现正常的通信，制定了一个网络通信协议 (TCP/IP)，供连网用户共同遵守。
2、1984年到1995年为实用发展阶段。
以美国国家科学基金会(NSF) 的NSF 网为主干网。开始对全社会开放，实现了以资源共享为中心的实用服务方式，使因特网得到了迅速发展。
3、1995年以后进入商业化阶段。
其主干网也从原来由政府部门资助转化为由计算机公司、商业性通信公司提供。由于商务的需求，吸引了一批又一批的商业用户，连网的计算机数量也迅猛增长。2000年全球上网人数已接近4亿人。
4、我国于1994年4月成为第71个正式联入因特网的国家， 在因特网上的最高域名为“cn”。
近年来更是发展迅猛，2000年底我国上网人数也达到了2250万人，在全球位居第八。上网注册“cn”域名的单位(包括公司企业、政府部门、科研学校等单位)总数超过10万个，通过因特网进行着商贸经济、文化交流和科学研究等活动。随着因特网的不断普及，必将对我国的社会经济和文化事业起到不可估量的作用。
讨论与思考：使因特网迅速发展的主要原因是什么?
二、 因特网的服务功能
因特网的巨大吸引力，来源于它的无以计数的信息资源和高效的服务功能。下面介绍因特网的几大主要功能。
1、电子邮件
电子邮件(E-mail)是因特网最基本、最重要的服务功能，它为人们提供了一种方便、迅速而且经济的交换信息的手段，深受大众喜爱，其业务量约占因特网总服务量的30%。通过网上电子邮件工具，用户之间可以彼此快捷地收发电子邮件。由于因特网几乎覆盖了全世界的所有国家，因此它成了最为便捷的全球通信工具。
2、文件传输
文件传输(FTP)可以将一台计算机上的文件传送到另一台计算机，且与计算机的位置无关。为了在具有不同结构、运行不同操作系统的计算机之间能够交换文件，需要有一个统一的文件传输协议(File Transfer Protocol)，即FTP。
文件传输功能使得信息共享有了一种很好的实现方式。因特网上有成千上万个FTP服务器。连接到FTP服务器，输入有效的帐号和口令后，才能将文件下载(download)到自己的计算机。有许多公司为了宣传新开发的软件产品，常常在因特网上推出测试版(β版)的软件，供用户免费使用。这些公司在网上设置的“匿名(anonymous)FTP”服务器，用户不需帐号和口令，也不需服务费用，就可获得所要的软件，因而很受欢迎。
3、远程登录
远程登录(Telnet)允许将自己的本地计算机与远处的服务器进行连接，然后在本地计算机上发出字符命令送到远程的计算机上执行。远程登录所对应的通信协议称为Telnet，所以远程登录功能又称为Telnet功能。
利用远程登录功能，使本地的计算机能作为远程的高性能计算机的终端进行工作，充分共享了网络的软硬件资源。
4、电子公告牌系统
BBS是Bullet in Board System(电子公告牌系统)的缩写， 主要进行信息的发布和讨论。有讨论区、信件区、聊天区和文件共享区等多项服务。讨论区包括学术讨论区和其他话题讨论区，可以挑选感兴趣的话题发表自己的观点;信件区的BBS 信息可以收发所有邮件;聊天区可以随意谈天说地;文件共享区可以让你提供自己的软件与他人共享，也可下载他人提供的软件使用。
现在网上交流信息用得最多的是中文论坛、聊天室和虚拟社区。
中文论坛是一个建立在中文站点上的讨论区，是BBS的另一种形式。同样可以发表自己的文章或回复别人的文章，讨论各式各样的问题，交流信息。由于界面与浏览器窗口风格一致，操作更方便。文章通常支持HTML语言，界面更活泼。
聊天室与通常的BBS聊天室功能相似，由于可以用浏览器加鼠标进行操作，应用更广。 虚拟社区(CLUB)的主要功能有公告栏、群组讨论、社区通讯、社区成员列表、在线聊天等。
5、信息检索
WWW是英文World Wide Web的缩写，也称万维网。它是一个把信息检索技术与超文本技术融合而形成的，使用简单但功能强大的全球信息系统。可以说WWW是由无数Web页组成的，即成千上万个分布在与因特网相连的计算机上的Web页通过链接相互连接在一起，构成了全球的信息资源网络。
WWW使用超文本传输协议(HTTP)进行工作。这个协议能实现WWW服务器和用户端WWW浏览器之间进行超文本(Hypertext)文件，所谓超文本文件是指在一个文件中带有链接的文件。用户通过浏览器浏览一个超文本文件时，只须用鼠标单击其中的链接，就会将这个链接中所设置的通用资源定位符(Uniform Resource Locator，URL)指向的文件打开并显示出来。这个文件可以和前一个文件在同一台计算机中，也可以在世界上其他某个地方的一台计算机中。
WWW将全世界因特网上不同地点的相关数据库信息有机地编织在一起， 只需提供检索要求，而到什么地方检索及如何检索都由WWW自动完成。 尽管WWW已成为目前世界上最为热门的信息访问方式，但对其进行深入地开发、采集与获取的工作仍是人们不断研究的课题。
课堂总结：
通过本堂课的学习，同学们应该掌握的知识有：因特网的基本概念。因特网发展三个阶段。因特网的主要服务功能等。