第一篇：那次我玩得真开心
2 那一次，我玩得真高兴
快乐的时光总是显得特别短暂，那一次“画鼻子”游戏，就让我觉得时间过得太快了。
那一次，老师见大家都完成了作业，十分高兴。于是，老师说要带着大家玩一个“画鼻子”的游戏。老师先在黑板上画了一张小孩的脸，这张脸上有弯弯的眉毛，大大的眼睛，小小的嘴巴，就是没有鼻子。老师说，这个鼻子让同学们来画，看谁画得准。
游戏开始了，老师把我叫上讲台，用红领巾把我的眼睛蒙上，然后让我转了三圈，转得我头晕脑涨，眼前一片黑暗。我摇摇摆摆的来到黑板边，不知道朝哪里下手。同学们在下面喊着：“往上一点，往上一点!”我刚想画，同学们又着急地喊起来：“不行，往下一点，往下一点!”喊得我更加糊涂了，我拿起粉笔，小心地在黑板上画了一个鼻子。画完后，我摘下红领巾一看，肚子都笑疼了，原来，我把鼻子画到了嘴巴上，黑板上的小孩成了一个怪物。同学们看见了，眼泪都笑出来了。
那一次画鼻子游戏，我玩得真高兴!
第二篇：习作 那次玩得真高兴
教学目标
1.留心周围事物，回顾生活经验，激发孩子们写作的兴趣。 2.能将事情经过按顺序完整的表达。
3.愿意将自己的习作读给同桌听，议一议，改一改。
第一课时(习作指导)
教学目标
1.回顾生活经验，激发此次写作兴趣。
2.细心观察，充分想象，能按顺序将事情表达清楚。 教学过程
一、谈话激趣
说一说你最高兴的时间是什么时候?都有哪些人?那时你们在做什么呢?引出玩这个话题，点燃孩子们的兴趣。
二、明确要求
玩是孩子们的天性，玩可以放松身心，孩子们能从玩中感受快乐，能在玩乐中有许多发现，请同学们打开回忆，以“那次玩的真开心”为题，将玩耍过程讲清楚，写一写玩出的收获，写完后分享给同学们。
三、开拓思路
小组讨论，说一说自己最映象深刻的玩耍经历。
四、自主习作
写一写，根据习作要求将自己玩的情景通过语言展现出来，将收获分享给大家。
第二课时(习作评改)
教学目标
1.乐于与他人分享习作
2.发现别人的写作优点和缺点 3.能对自己的作文进行修改。 教学过程
一、习作总评
老师对全班总体的习作上优点缺点告诉同学们。
二、佳作欣赏
1.请小作者将自己的佳作读给同学们听。
2.议一议，指名同学说出习作好的地方，和还需要改进的地方。
三、自改互改
1.默读习作，检查句子语言是否通顺。
2.再读习作，找一找是否有错别字，和错误标点。
四、修改展示
展示修改后的习作，评出优秀小作家。
第三篇： 玩得真开心
【教学目标】
1、以“玩儿”做话题，开展一次活动。
2、在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3、练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
一、谈话激趣： 同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜„„)
二、 交待什么是活动课 这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。 (这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
三、小组讨论：想玩什么?怎样玩?
[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
四、组合玩游戏，同时注意观察。
1.学生讨论：我们要观察哪些内容?
游戏前有什么准备?各自什么心情?
游戏过程中人物做了哪些动作?
说了什么?
什么表情?
什么心理?„„
游戏结果怎样?
各自什么心情?
2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?
游戏名称是什么?游戏规则是什么?
五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。
六、选择喜欢的进行小组游戏。
七、说一说、合作交流
1、 向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。
2、小组交流游戏过程。把你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 [对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]
4、 选评。评出说得好的学生。 (这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。)
八、写一写，自主习作
1、 过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。
2、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。 (这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序)
3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
九、修改习作，交流评价
1、 小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。 评议重点：(1)是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。 (2)是否用适当的词语把动作表达出来了。 (3)是否写出自己的感受。
2、 集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。 (这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。)
板书设计：
玩得真开心
游戏名称、游戏规则玩法
游戏前(准备、心情、表情、语言)
游戏中(动作、神态、语言、心理)
游戏后(胜负双方什么样?动作、神态、语言)
玩游戏捉迷藏
在一个阳光明媚的早晨，我的弟弟和姐姐到我家玩一天，我跟姐姐和弟弟说：“我们玩捉迷藏，好不好?”他们异口同声地答道：“好哇，来，我们用石头、剪子、布来决定谁先捉!”
不一会儿，结果出来了 ，弟弟的运气最差，输给了我，又输给了姐姐，而我一盘都没有输。于是我就用红领巾蒙住弟弟的眼睛，让他数一百下，再开始捉。我快速地想：“藏在哪儿好呢?藏在桌子底下?不行，四周没遮拦，太明显了。藏在两个沙发的空隙里?也不行，那儿虽然很隐蔽，可是在客厅里呀，别人一看就会看到的„„到底藏哪儿好呢?一百秒快到了呀!”我急得向热锅上的蚂蚁，在屋里来回踱步，眼睛一刻也不停地搜索着可以躲藏的地方。
突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一转：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床单又大又长，以把床底给挡住，我躲进去肯定万无一失!他们谁也别想抓住我，太好了!”我狂喜一阵，马上钻进床底，将床单还原成原来的样子，不动了。
过了一会儿，我听见脚步声来了，但是很快又消失了。我总算松了一口气，但是我还是保持着高度警惕。不一会儿，脚步声又折回来了，我感觉弟弟就站在床边。我马上屏住呼吸，一动不动的，生怕把地板弄出点声音来。一分钟的样子他还没有走，可这时的我已经憋的脸红脖子粗了，眼珠子鼓的大大的，实在是撑不住了，就长长地喘了一口气。这下可糟了，弟弟已经听到了我的喘气声，马上把床单一掀，就发现我了。弟弟高兴地大喊大叫：“我抓住哥哥了!”于是轮到我抓了„„
我们玩了好几遍，一直玩到浑身是汗，才停止。这一天我玩的真痛快。
老鹰捉小鸡
今天，卢老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。
第一轮，我当“母鸡”妈妈，小明当“老鹰”。“嘟——”，哨声一响，游戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自己的孩子遭了殃。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈一会往左跑，一会往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，生怕被老鹰捉了去。“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了!只见母鸡一个一闪，老鹰扑了个空，老鹰看见哪儿有空隙就往哪里蹿，速度非常快，像闪电一样飞向小鸡们。结果，小明被抓，这轮游戏结束了。
这个游戏好玩极了，同学们乐开了花。我们都希望以后天天玩这个游戏。
第四篇：部编 三下 那次玩得真高兴_教学实录
三步分镜六支架
串起玩耍好心情
——《那次玩得真高兴》教学实录
执教：XX省XX经济技术开发区XX小学
XXX
**
浙江省**市经济技术开发区**小学备课组长，省级立项课题核心组成员。曾获2018年度“教师好声音”二等奖，撰写的绘本习作设计发表于《绘读绘写》杂志。
最喜欢的教育格言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
最崇拜的教育家：陶行知。
最喜欢的一本书：《给教师的100条建议》。
教学实录
一.图文并茂，回忆喜欢玩什么
师：同学们，课前聊到我们有共同的爱好，就是都喜欢玩!这节课我们就来聊聊“玩”。你平时喜欢玩什么?
生：玩各种球。
师：喜欢运动的孩子。你经常和谁一起玩呢?
生：和爸爸妈妈一起玩。
生：我喜欢和外公外婆下棋。
师：你一般什么时候去找他们玩?
生：我会在周末晚上去他们家里下棋。
师：原来是在这个时间去陪外公外婆呀。
生：我喜欢放学做完作业后，在家里和弟弟一起玩机械玩具。
师：这听起来是个好厉害的游戏，一定很好玩吧!
(师生交谈中，PPT呈现)
师：我们班孩子可真会玩!像踢毽子、吹肥皂泡、放鞭炮，这些游戏你们大多都玩过吧?有没有哪次玩得特别高兴，让你印象特别深刻的?
生：上个星期天，我和爸爸、朋友一起去游乐园玩摩天轮。我们到了很高很高的地方，感觉自己快要掉下去了!(生笑)吓得我都不敢往下看。
师：随着摩天轮慢慢上升，你一定特别激动，特别开心。这位同学把什么时间、在哪儿玩、和谁玩、玩得最开心的是什么，都说出来了。我们每个人记忆中一定都有玩得特别高兴、印象特别深刻的一次。
(师板书：那次玩得真高兴)
二.微课构架，回放现场怎么玩
师：你们看，这是我们班的小飞同学，他也在回忆自己玩得特别高兴的那一次。(播放玩“老鹰捉小鸡”的视频，学生边看边笑)
师：他玩“老鹰捉小鸡”玩得好开心啊。哪些动作给你留下了深刻的印象?
生：“老鹰”的动作。
师：“老鹰”做了什么让你这么激动?
生：他一直在扇翅膀，左边抓一下，右边抓一下，还摔了一大跤。(生笑)
师：这一跤摔得值，让他发现了一个绝招。谁发现了?
生：他发现可以从下面抓最近的“小鸡”。
师：你观察得真仔细!小飞是怎么躲的?
生：他抓着“鸡妈妈”的衣服扭来扭去，一步从右边跳到左边，闪身逃走了。
师：“扭”“跳”“闪”，这三个词用得真贴切。你能把这些动作按顺序说说吗?
生：一开始“老鹰”不停地扇翅膀，左抓抓右抓抓，一个都没抓到，自己还摔了一跤。小飞抓着“鸡妈妈”的衣服扭来扭去。突然，“老鹰”从下面伸出手去抓他。他一个闪身跳到另一边，逃走了。
师：了不起!把几个动作短语按顺序连起来，就讲清楚了小飞是怎么玩的。还真是这样，你们看!
(按“一开始”“这时候”“最后”三步播放视频，第一步出示“左右开弓”“绕圈圈”，第二步出示“猛烈进攻”“灵活地转身逃走”，第三步出示“一个都没抓住”“我们高兴得跳起来”)
课件出示：
师：我们只需要把这些动作排排顺序连起来，(PPT呈现短语排序动态)玩老鹰捉小鸡的过程就清楚了。我们要分享自己玩得最高兴的那一次。也可以这样列提纲，抓住关键动作，连一连。
(师板书：动作连一连)
师：现在，我们也像他这样一步一步回忆一下自己那一次是怎么玩的。
生：今年暑假我去骑马。一开始叔叔把我抱上马背，我一动都不敢动。小马慢慢地在平地上走，我觉得很平稳。后来它加快了脚步，路也变得凹凸不平，我坐在上面一上一下地震，有点害怕。最后，它走完一圈就慢下来了。
(生一边说，师帮助捕捉关键动作，示范填写流程图：“抱上马背”“一动都不敢动”“觉得很平稳”;“加快了脚步”“一上一下地震”;“走完一圈”“慢下来了”)
师：马儿越走越快，路越来越颠的时候，你怎么做的?
生：我有点紧张，一只手抓紧了马背，一只手扶住旁边的叔叔，还差点被震下去。(师在流程图中补充“一手抓紧马背”“一手扶叔叔”)
师：真是太有趣了。我们把这些有趣的动作短语连起来，就能向别人清楚地展示玩的过程。这么有趣的回忆怎么能放过?赶紧像小飞这样，用几个动作短语，把你那一次玩的过程记下来吧。
(生在三步流程图中填写动作短语，3分钟后交流)
师：我们一起来交流下。(把学生的三步流程图展示在屏幕上)
生：(读)和父母玩漂流。一开始：谈笑风生，水很平静。这时候：下坡，越来越刺激，用船桨打水仗，泼水。最后：慢慢漂到终点。
师：下坡的时候发生了什么让你觉得最刺激?你当时做了什么?
生：在一个急转弯的地方我们撞到了石头，船里进了很多水。我们赶紧把水舀出去。
师：原来是这么回事!多么精彩的部分，多重要的动作，赶紧回去记下来。
生：(读)我和姐姐一起玩捉迷藏。一开始我找她，刚数到零我就跑到厨房门背后看，一下就找到了。然后换她找我。我先躲在柜子里，可是柜子太小，我的脚被门夹住了，我又换到床上，盖上床单，刚好听见她走过来。姐姐找了好久都没找到我。那次玩得真高兴!
师：你已经用自己的话把填在流程图里的动作短语连起来了。瞧，通过动作连一连，我们就能把那一次玩的过程讲清楚。
三.过程表达，回味高兴好心情
师：看，小飞已经完成了!
(PPT出示例文，标红表示动作的短语，播放小飞同学朗读配音，旁边“高兴温度计”逐格上升)
“‘老鹰’来了!”他一开始就想抓排在最后的“小鸡”，一会儿跑向左，一会儿跑向右，左右开弓。我们在“鸡妈妈”的保护下左躲右闪，和他绕圈圈。
这时，“老鹰”突然使出了从下面掏的绝招，开始猛烈进攻。“我闪!”我一个灵活的转身，逃过了他的魔爪。
可怜的“老鹰”到最后一个都没抓住，气得叉着腰直喘气。“哈哈哈，真好玩!”我们高兴得跳起来。
师：你能感受到他的开心吗?
生：(齐)能。
师：从哪里感受到的?
生：“‘哈哈哈，真好玩!’我们高兴得跳起来。”“小鸡们”都跳起来了。
生：“我一个灵活的转身，逃过了他的魔爪。”他动作很灵活。
师：在转身的同时他还说——
生：(齐)我闪!
师：多么得意啊!“小鸡”获得胜利的时候，他们还哈哈大笑起来。看来，要让大家感受到快乐的心情，除了动作连一连，还可以加一加——声音!这两个小妙招能让咱们的心情温度和小飞一样噌噌地往上涨!(指向“高兴温度计”)
(PPT呈现写作要求：1.用上动作连一连，过程写得真清楚。2.用上声音加一加，高兴指数升上来。3.语句通顺，标点正确，写得真明白。)
(师板书：声音加一加)
师：有同学已经迫不及待地拿起笔来了!写之前老师有一个提醒，咱们的“高兴温度计”有测量标准，用上动作连一连，玩的过程写清楚，可以上升两度;用上声音加一加，表现高兴的心情又升两度。还有一度是什么呢?我们三年级学生，要语句通顺，标点正确，这可难不倒你们!带着这三个标准，快把你玩得特别高兴的生活片断记录下来吧!
(生写作，9分钟后交流)
师：时间到，谁第一个来和我们分享?(屏幕上展示学生的习作)注意，边听边思考，用“高兴温度计”帮他量一量能升到几度。开始吧。
生：(读)叔叔刚把我抱到小马背上的时候，我一动都不敢动。小马慢吞吞地走，我感到很有趣。后来小马走上了凹凸不平的道路，速度也越来越快。我开始有点害怕，抓住了马背。路越来越陡，马儿小跑起来，我在上面一上一下地震，吓得我连忙扶住叔叔，抓着马背的手也越来越紧。走了一圈，小马渐渐停了下来。下面还有人在给我拍照，我在马上摆了个胜利的姿势。骑马可真好玩啊!
生：(七嘴八舌)四度!五度!
师：请量出五度的同学说说理由。
生：他把骑马的几个动作按顺序连起来讲，讲得很清楚。把刚才补充的内容也加进去了。
师：动作连贯，过程清楚，让大家一读就明白了。量出四度的同学发现了什么问题?来帮帮他!
生：我建议加一点声音，比如他在被震得上上下下时可能就会说“哎哟哎哟”，拍照的时候也会有笑的声音。
师：真是个好建议。请你回去修改修改，争取写出五度好心情!
四.同伴分享，回眸快乐成长
师：给文章加上开头、结尾和标题，你的“那次玩得真高兴”就写成了。高兴的事儿得讲给伙伴听，请四人小组分享分享。像老师一样用“高兴温度计”量一量，红笔画一画，读不明白的地方改一改。评完后放进四人小组的彩色成长记录袋中，挂到成长树上来。
(生小组分享，自由评改，最后和老师一起将成长记录袋挂到成长树上。师板书“快乐成长”，板书合成树的形状)
师：让我们珍藏这份宝贵的记忆，在成长的路上，永远与快乐相伴。下课!
第五篇：9.玩得真开心
一、教材分析
《玩得真开心》是第三单元的第一课，它包含4个话题，分别是“放学回家玩什么”“这样玩好吗”“你会跟它们玩吗”“开个玩具交流会”。教材主要是一些图画，画面反映了孩子们在学校做游戏，到家后看电视，忘记写作业等场景。设计目的是通过现实情景的捕捉和再创造，让孩子尽快适应小学生活。
二、学情分析
不学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所
欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学活动。
三、教学目标 1.知识与能力
(1)知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化。 (2)放学回到家后，知道要先完成作业，然后再玩耍。 2.情感与态度
为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，并愿意在家也以小学生的标准要求自己。 3.行为与习惯
能够养成按时完成作业的良好习惯。 4.过程与方法
在游戏过程中，知道放学回到家后应该怎样做，能做哪些活动，不能做哪些活动。
四、教学重难点 1.重点：
知道自己是小学生了，小学生的任务是学习。
2、难点：
体会到小学生角色的变化，养成按时写作业的良好习惯。
五、教学准备
教师准备：课件。 学生准备：玩具。
六、教学过程
第一课时 总第___课时
一、谈话导入
1.同学们，谁来告诉大家，放学了，我们该做些什么? 让我们一起来讨论讨论。
(播放视频文件激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。提出问题，使学生入情入境) 2.放学了，你们首先做什么? 生：回家。
3.同学们，你们放学回家都做些什么事?请大家一起讨论。 4.学生集体讨论、发言。
5.小结：放学回家后，做些课外作业，帮父母做一些力所能及的家务事，还可以和小朋友开展一些有趣的活动。
那么我们在活动中还应该注意些什么呢? 学生讨论、发言。
二、合作探究，感受新知
1.同学们，你们在家都玩些什么呢?这样玩好吗? 2.学生讨论、发言。
3.看看这些孩子在家玩得好吗?为什么?
课件出示教材第37页图片。4.学生思考、讨论，老师指名汇报。
预设：(1)这个小孩在玩火，这样做不好，玩火很容易把自己烧伤或发生火灾，很危险。 (2)这两个孩子在大声喊叫，他们这样做也不好，吵得爷爷都不能休息了。
(3)她在看电视，看得眼睛都疼了还在看。她这样做也不好，长时间看电视眼睛容易近视。应该看会儿，让眼睛休息一会儿。
(4)他做得也不好，玩到很晚了他才想起作业还没写呢。 5.那我们应该怎样玩才开心呢? 学生思考发言。
三、奇思异想，玩出新样
1.同学们，你们看，老师给大家带来了新朋友。 2.出示带来的物品：树叶、纸箱、小石子等。 3.大家认识它们吗?想不想和它们做游戏? 生介绍这几样物品。
4.请大家开动脑筋和这些物品一起来做游戏。 生分组进行游戏。 5.小组汇报游戏。
预设：有的小组把纸箱的底部拆开一起钻地洞;有的小组用树叶做贴画;有的同学在小石子上画画。
四、小小玩具，一起分享
1.孩子们，老师知道你们都喜欢玩玩具，而且还把玩具带来了。那么，你们愿意给大家介绍一下吗? 2.你的玩具是什么?怎么玩? 3.生依次介绍。
4.经过大家的介绍，你最喜欢玩谁的玩具? 5.那咱们现在就和小朋友交换着玩，好吗? 6.玩的时候要注意什么呢? 生思考回答。
预设：玩的时候要轻拿轻放，不要损坏玩具。 7.交换玩玩具。
8.通过这个游戏，你懂得了什么?而设：交换玩具很好，我们可以玩到很多不同的玩具。
第二课时 总第___课时
课内活动
活动一：你会跟它们玩吗
1.出示带来的物品：树叶、纸箱、小石子等。 2.大家认识它们吗?想不想和它们做游戏? 3.请大家开动脑筋和这些物品一起来做游戏。 4.生分组进行游戏。
课外活动
活动一：放学回家这样做
1.孩子们放学回家后，应先完成家庭作业。 2.主动帮助父母做一些力所能及的家务事。 3.交流这样做的感受。 5.小组汇报游戏。
活动二：开个玩具交流会
1.师：小朋友快坐好，小明给大家带来了好几个玩具，想玩吗? 2.我们怎样才能玩到更多的玩具? 3.生分小组讨论，讨论自己家里有哪些玩具，玩过哪些玩具，怎样才能玩到更多的玩具? 4.小组选出代表把本小组讨论的结果汇报出来。 5.学生交换玩玩具。
6.说一说玩具交流会的收获。活动二：小制作
1.课下和父母一起用身边的小物品，比如饮料瓶、树叶、纸箱等制作出一幅作品。 2.带到学校展览，并介绍作品。 3.交流收获。
板书设计
帮父母干家务
玩得真开心 做作业要及时
身边物创意多
交流玩具欢乐多