天下之治在人才材料

第一篇：天下之治在人才材料

《平“语”近人——习近平总书记用典》第十集 天下之治在人才心得体会

天下之治在人才心得体会

《平“语”近人——总书记用典》第十集 天下之治在人才，看完后引发我深深的思考，中国共产党成立至今，一步一个脚印，不断的发现问题，同时也不断的解决问题，而我们作为共产党的一员，我们做了些什么，我们能做些什么，本期节目从什么是人才、怎么培养人才、如何使用人才分别解读了总书记的“致天下之治者在人才”的人才观。同时也体现出总书记对人才的重视。我们应该向总书记学习。

第一部分：什么是人才，即人才的标准问题，选人要德才兼备以德为先。选用总书记的用典是“才者，德之资也;德者，才之帅也”。然后进一步阐释总结，爱国爱民、理想信念、实干肯干、改革创新、责任担当，这五条选拔人才的标准。我们在工作和学习中也应该重视人才，尊重人才，努力把他们培养成为能够为祖国为人民贡献自己一份力量的栋梁之才。

第二部分：怎么培养人才，提出了怎么培养人才的问题。选用总书记的用典是“宰相起于州部，猛士起于卒伍”。然后进一步阐释总结，成才离不开读书学习、成才离不开锻炼、营造良好的人才成长环境和氛围。这部分在时刻提醒我们，不仅要知道如何培养人才，更要努力让自己成才，不断深入基层组织才能真正了解人民的需要，才能从实际上从根本上解决人民群众的问题。

第三部分：如何使用人才，提出了怎么使用人才的问题，即人才的任用问题。选用总书记的用典是“盖有非常之功，必待非常之人”。然后进一步阐释总结，坚持正确的用人导向、用人所长避其所短、不拘一格三个任用人才的要素。在遇到真正的人才，一定要尽其用，同时也要反思，不适合的人一定不能因为一己私利将他放到不该放的位置，这样可能会祸国殃民。

作为一名党员，我们要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锐意进取，埋头苦干，为实现推进现代化建设、完成祖国统

一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往继续奋斗。不止要我们成才，更要明白培养人才的重要性，在自己的岗位上严格要求自己。

沙头街非公企业联合党支部

李伟祺 2018.10.19

第二篇：自我剖析材料之治庸问责

自我剖析材料

xx镇党委书记xxx

此次省委党校培训的重要课程就是加强基层领导干部关于党风廉政建设和“治庸问责”的学习。本人按照培训活动的总体要求，重点从思想意识、纪律作风、工作能力等方面检查剖析自身存在的问题，认真学习有关教育材料，对深入开展党风廉政建设和“治庸问责”活动的重要性、必要性和紧迫性有了更加深刻的认识，各方面有了一定的收获和提高。

总体来讲，在党组织的培养下，在讲师们的辅导和帮助下，我能够坚持政治理论学习，不断提高政治素养，在思想和行动上与党中央保持高度一致，增强了政治上的鉴别力和敏锐性;坚持遵守党组织关于廉洁勤政的各项管理规定，加强自我监督和管理;能够对“治庸问责”重点提出三个毛病即“庸、懒、散”保持高度警惕，对工作负责，对人民负责。根据统一安排，我重点从本人的思想、作风、纪律、能力等方面，对照党员先进性标准和不合格党员的表现，认真检查和剖析自身存在的问题，现剖析如下：

一、存在的主要问题和不足

(一)理论修养需要进一步加强。从对党风廉政建设和 “治庸问责”理论的战略高度和效能作用方面开始谈。第一，从中共中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》《中、国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和胡锦涛等中央领导同志的重要讲话来看，当前反腐倡廉工作已进入攻坚阶段。尤其胡锦涛总书记在十七届中央纪委第六次全会上的重要讲话中，从

1党和国家事业发展全局和战略的高度，全面、系统、深入地分析了当前的反腐倡廉形势，并深刻指出，当前党风廉政建设和反腐败斗争的总体态势是，成效明显和问题突出并存，防治力度加大和腐败现象易发多发并存，群众对反腐败期望值不断上升和腐败现象短期内难以根治并存，反腐败斗争形势依然严峻、任务依然艰巨。这充分体现了我们党对当前党风廉政建设和反腐败斗争形势的科学判断和深刻把握。第二，“治庸问责”这一场强劲风暴从武汉扩展到全省，围绕“强化履责，优化作风，务实高效，开拓创新，庸下能上”的主题开展的一项旨在提高工作效能、优化投资环境的整风运动。长期治“庸”，能够实现由碌碌无为到能干会干的能力转变;坚决治“懒”，能够实现由懒惰懈怠到勤勉勤奋的状态转变;立即治“散”，能够实现由散漫无序到规范严谨的精神转变;第三，对于党风廉政建设和“治庸问责”理论掌握的不是很深入，虽然平常在县委党校专题培训、机关小组学习活动都有所涉及，我深感自身理论学习不够深入，仅仅停留在一个浅表层次。如果要想在工作上取得长足进步，就必须用先进理论武装自身并躬身实践。

(二)思想认识还需提高。第一，党风廉政建设关系到党的生死存亡。在几十年的革命、建设、改革的过程中，我们党始终高度重视反腐倡廉工作，并作出了一系列的重大决策和部署，也取得了明显的效果，促进了党的建设和政权建设，从而巩固了党的执政地位。党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，更加重视党风廉政建设，把提高党的执政能力、巩固党的执政地位作为党建的战略高度来部署。2005年中央又颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，这是我们党运用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导反腐倡廉工

作的具体行动，也是一个全党性的指导文件，必须在党内广泛深入学习、贯彻和执行。同年开始的在党内开展先进性教育，党风廉政建设是其中一个重要内容。同时，搞好党风廉政建设也与构建社会主义和谐社会有着密切的联系。第二，“治庸问责”风暴对于当前湖北省“科学发展、跨越式发展”的目标有重大意义。“治庸”就是治理庸、懒、散，“庸、懒、散”危害甚大，它不仅危害组织形象，还影响个人成长，甚至危害到执政党形象和执政地位。“问责”就是加强责任意识，尤其是对干部作风进行改善，形成长效机制，确保治庸工作落到实处。而本人对“党风廉政建设”和“治庸问责”的重要性和艰巨性的认识还不够深入、全面、具体。如不及时纠正并加以整改，会对个人工作或党的事业造成无法估量的影响。

(三)自己的工作作风比较过硬，但是对机关下属的教育管理失之于宽、失之于软。作为基层领导，不光是自身做好表率，更要对他们严加要求，为营造一个和谐乡镇领导班子做出十二分的努力。只有乡镇班子凝聚力强、作风过硬，才会在全镇的经济领域建设取得显著成效，才会在建设“和谐乡镇”的路子越走越宽。

二、存在问题的根源

考虑自身存在的这些问题，有着诸多方面的思想根源，其中有客观的因素，但更重要的是主观因素造成的。主要表现在两个方面：

一是对政治学习“走过场”。学习的自觉性不高，主动性不强，满足于一知半解，在系统学、深入学、广泛学和联系实际学方面还不够。正是因为对于“党风廉政建设”和“治庸问责”的精神领悟不到位，才使自己在思想修养上做的不够，在工作的开

拓进取上也就存在着差距，这是自身存在诸多问题和差距的一个重要根源。

二是为群众服务意识需要加强。党风廉政建设和“治庸问责”活动都是心系群众的得力举措。但是本人却没有深刻体会“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质;没有坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准。具体到工作中，就应当始终保持高度的敬业精神，认真负责、勤勤恳恳、任劳任怨、尽心尽力地做好所担负的工作，并以人民群众满意作为改进并提高自己的工作标准。

三、今后打算

通过此次省委党校关于党风廉政建设和治庸问责的学习，今后本人一定切实做到以下两点：一是加强学习，提升素质。在深化对党的基本路线、路线、方针、政策学习的同时，与时俱进地掌握最新的政治经济形势和新思想理论。通过经常性的学习，来加强自身的党性修养，坚定理想信念，明确党风廉政建设的主要任务和具体要求，为履行党风廉政建设责任制规定的各项职责奠定良好的基础;二是求真务实、勤政为民。高度警惕“治庸问责”所批评的三个弊病即“庸、懒、散”，坚持树立正确的政绩观，正抓实干，不说空话，不图虚名，不搞形势主义。查实情、办实事、求实效。切实转变工作作风，抢抓发展机遇，建强干部队伍，凝聚民心民力，励精图治，开拓进取，奋力推进我镇经济社会又好又快发展。

二〇一一年十一月二十一日

第三篇：2018专技天下新时代专业技术人才职业发展的机遇与挑战试卷2答案 甘肃

【专技天下白银2018】《新时代专业技术人才职业发展的机遇与挑战》>试卷2 考试结束考试成绩：合格，考试分数为:76.0 合格分为:60

判断题

1：[2分]政府-企业-社会的关系依然直接影响到人力资源价值再造。

正确错误

我的答案：√

2：[2分]我国数字经济占比快速提升，但仍低于主要发达国家，潜力有限。

正确错误

我的答案：X 3：[2分]2015年《中华人民共和国职业分类大典》发布，本次修订首次进行“绿色职业分类”，《大典》共标示了127个绿色职业，并统一以“绿色职业”的汉语拼音“L”标识。

正确错误

我的答案：√

4：[2分]“文化+”还将融合到国民经济更广泛的领域，横跨三个产业，进一步放大文化产业的格局和境界：文化创意与第一产业融合，创意农业将帮助农村换新颜;文化创意与第二产业融合，使工业旅游和工业设计方兴未艾;文化创意与其他相关产业融合，让产品和服务更有温度和情感，更符合消费者多样化的精神文化需求;文化创意甚至还能助力扶贫工作，让贫困地区的青山绿水变成致富的“金山银山”。

正确错误

我的答案：√

5：[2分]老年人要处理好“身后事”，避免给子女和家人带来本可以避免的麻烦。

正确错误

我的答案：√

6：[2分]增进民生福祉是发展的根本目的。

正确错误

我的答案：√

7：[2分]退休前从事专业技术工作的人，往往不适应退休后的生活。

正确错误

我的答案：√

8：[2分]在缺乏独立性、自主性的情况下，社会组织与政府部门平等独立的合作是无法实现的。

正确错误

我的答案：√

9：[2分]中国缺历史、缺故事，不缺的是创造和加工能力，缺的是那些会讲故事的创意人才。

正确错误

我的答案：X 10：[2分]商业模式的创新给专业技术人员带来新的发展机遇和挑战。

正确错误

我的答案：√

11：[2分]如何面对巨变的世界和中国，抓住机遇，做好迎接挑战的准备，把握好好个人职业发展的方向，意义有限。

正确错误

我的答案：X 12：[2分]新时代党的建设的新要求：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。

正确错误

我的答案：√

13：[2分]上善若水是老子的重要思想观点之一。

正确错误

我的答案：√

14：[2分]网络虚拟社会可以用管理现实社会的办法管理。

正确错误

我的答案：X 15：[2分]绿色职业指在农业、制造业、研发部门、管理和服务业领域有助于持续保护和恢复环境质量的职业。

正确错误

我的答案：√ 单选题

16：[2分]加强社会治理制度建设，完善()、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。

A :党委领导 B :党的领导 C :党的建设 D :法制体系

我的答案：A 17：[2分]()是在工厂里,通过一系列工业过程,将己报废的产品拆卸,不能使用的零部件通过再制造技术修复,使得修复处理后的零部件的性能与寿命期望值达到或高于原零部件的性能与寿命。 A :再制造 B :绿色生产 C :循环制造 D :再生产

我的答案：A 18：[2分]完善产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的()。

A :现代事业管理制度 B :现代科研院所制度 C :现代社会组织管理制度 D :现代企业制度

我的答案：D 19：[2分]文化产业要从“四个维度”加强融合：文化产业与()的融合，文化产业与社会建设的融合，文化产业与文化事业的融合，文化产业内部产业结构、业态的调整与融合。

A :国民经济 B :产业经济 C :科技 D :体育

我的答案：A 20：[2分]新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和()的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。

A :物质和精神生活 B :不平衡不充分 C :缺乏公平 D :不充分

我的答案：B 21：[2分]健全()、社会化的人才管理服务体系。构建统

一、开放的人才市场体系，完善人才供求、价格和竞争机制。深化人才公共服务机构改革。大力发展专业性、行业性人才市场，鼓励发展高端人才猎头等专业化服务机构，放宽人才服务业准入限制。 A :市场化 B :统一的 C :规范化 D :标准化

我的答案：B 22：[2分]党在新时代的强军目标是建设一支()、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。

A :听党指挥 B :政治过硬 C :觉悟高 D :有血

我的答案：A 23：[2分]职业生涯一般分为准备与试探、()、成长、维持(停滞)和衰退等几个阶段。

A :学习 B :就业 C :初步确立 D :创业

我的答案：D 24：[2分]实施绿色供应链管理正是将“绿色”或“()”与“经济发展”两者并重的可持续发展的一种有效途径。

A :环境意识 B :可持续发展 C :资源节约 D :节能减排

我的答案：A 25：[2分]改进事业单位岗位管理模式，建立()机制。

A :优化调整 B :优胜劣汰 C :动态调整 D :新陈代谢

我的答案：C 26：[2分]人才是创新的根基，是创新的核心要素。创新驱动实质上是()驱动。

A :改革 B :人才 C :领导 D :制度变革

我的答案：B 27：[2分]绿色()指在农业、制造业、研发部门、管理和服务业领域有助于持续保护和恢复环境质量的职业。

A :职业 B :工作 C :岗位 D :职位

我的答案：A 28：[2分]根据政社分开、()和管办分离要求，强化政府人才宏观管理、政策法规制定、公共服务、监督保障等职能。

A :政企分离 B :政事分开 C :党政分离 D :分类管理

我的答案：B 29：[2分]中国特色社会主义最本质的特征是()领导。

A :中国共产党 B :工人阶级 C :党的 D :无产阶级先锋队

我的答案：A 30：[2分]人口老龄化在加速，这意味着养老服务业的发展机遇，意味着需要进一步发挥“()”的价值。

A :年轻老人 B :老年人 C :中老年人 D :年轻人

我的答案：C 31：[2分]()的发展将进入高频迭代，个人要对新鲜事物保持好奇心并具备快速学习能力。

A :互联网 B :数字经济 C :大数据 D :人工智能

我的答案：A 32：[2分]人才发展体制机制改革是()的重要组成部分。

A :全面深化改革 B :国家人才战略

C :国家中长期人才发展规划 D :中国特色社会主义事业

我的答案：A 33：[2分]我国有200多种工业产品的产量居全球第一，但()受制于人。

A :核心技术 B :关键技术 C :重要技术 D :工艺装备

我的答案：A 34：[2分]随着老龄社会的发展，专业技术人员需要做好“()”。 A :职业生涯规划 B :职业后生涯规划 C :人生 D :精神准备

我的答案：B 35：[2分]“小康”一词最早出自《诗•大雅•民劳》：“民亦劳止，汔可小康”，原意是()的意思。

A :指生活比较安定 B :富足 C :安定 D :中等收入

我的答案：A 36：[2分]职业生涯也是一个人一生职业、社会与()的总称，即个人终生发展的历程。

A :家庭关系 B :人际关系 C :工作关系 D :人脉关系

我的答案：B 37：[2分]充分发挥用人主体在人才培养、吸引和使用中的主导作用，全面落实国有企业、高校、科研院所等企事业单位和社会组织的()。

A :用人自主权 B :自主经营权 C :管理自主权 D :分配自主权

我的答案：A 38：[2分]人才()的目标是优化资源配置、实现环境友好和增进消费者福祉。

A :开发 B :绿色供应链 C :管理 D :政策

我的答案：B 39：[2分]职业的()是未来职业发展的趋势之一。

A :绿色化 B :红色化 C :白色化 D :橙色化

我的答案：A 40：[2分]19大主题：不忘初心，()，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

A :牢记使命 B :方得始终 C :信守诺言 D :砥砺前行

我的答案：D 多选题

41：[4分]新时代的特征：()

A :新时代的新特点：我国社会主要矛盾发生变化

B :新时代的新目标：分两步走全面建设社会主义现代化国家

C :新时代的新使命：进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想 D :新时代的新理论：习近平新时代中国特色社会主义思想 我的答案：ACD 42：[4分]中国特色社会主义进入新时代，意味着()

A :近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景

B :意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜 C :意味着中国成为世界强国

D :意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案 我的答案：ABD 43：[4分]专业技术人员的职业特点()

A :专门人才 B :知识工作者 C :脑力劳动者 D :自由职业者

我的答案：ABC 44：[4分]全球工业经济发展进入4.0时代：()

A :工业1.0是蒸汽机时代:机器制造，机械化生产 B :工业2.0是电气化时代:流水线，批量生产，标准化 C :工业3.0是信息化时代:高度自动化，无(少)人化生产 D :工业4.0是智能化时代:网络化生产，虚实融合 我的答案：D 45：[4分]未来10年产业发展的机遇与挑战()

A :中国在高铁、核电、高速公里、桥梁隧道等基础设施建设优势将随着一带一路倡议的推行和进一步的全球化而走向世界

B :中国的快递业、在线支付、共享单车等互联网+传统服务业将继续发展并走向世界

C :中国在高科技领域如AI、芯片、生物制药、新材料、新能源能方面将产生新的经济增长点。中国还将继续以直接对外投资方式收购兼并发达国家行业优势产业：尤其是港口、航运、机械、化工

D :中国在国内协同发展战略下的长江经济带等、京津冀协同、50个城市群布局、乡村振兴战略以及脱贫都会给自身创造新的经济发展空间。供给侧改革及调结构、转方式、国企改革等将使传统产业换发新动能，或者产业转移，或者关停并转，去除经济增长的阻力 我的答案：ACD

第四篇：《贞观之治》教学案例

2010年——2011年学年度第二学期

《贞观之治》教学案例

一、引言：

初中一年级的学生，有了较强的自己解决问题的欲望，同时具备了基本的分析探究能力，老师稍加引导就能够将课文中的基本信息进行整合加工，从而作出自己的判断。近几年，电视节目里放的历史戏很多。里面的历史人物各不相同，特别是有些历史人物与书本上所描述的截然不同。每当上课讲到书上某个历史人物时，学生都会把电视剧中的历史人物及其所演绎的情节当成是历史事件来举例说明，还郑重其事的告诉你，应该是这样的。有时真让人哭笑不得。对历史人物的评价问题一直是历史教学的一个重点内容。我就以此为突破口，培养学生主动学习、主动探究的能力，培养学生正确评价历史人物的能力。

二、案例描述：

在上到《贞观之治》这一课时引导学生归纳到唐朝的建立后介绍建立者李世民，在这时，一学生举手要发言，说“老师，唐朝的建立者是李渊，而不是李世民” 。另一位也站起来说：“我了解李世民是李渊的第二个儿子，弑兄逼父后登基(玄武门之变)，老师，那历史上为什么称其为明君呢?” 对这半路杀出的“程咬金”，我楞了一下，反应过来，我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问，一面想第二个问题不是引入下文的最佳途径吗。如果让学生自己摘得“果实”不是更能激发他们的学习兴趣和热情。所以我当机立断对学生说：“三人行，必有我师焉，你们提出的问题我一时不知如何回答(假装面如难色)，我想我们只要学习一定能弄清所有的问题。现在我提议分小组学习，你们俩(我真诚地微笑着对刚才两位提出问题的学生)如果愿意就一人带一小组，第一小组主要结合隋朝的建立归纳唐朝的建立(对比包括时间、建立者、都城、简单的归纳建立的过程)，第二小组结合课文寻找李世民被称为明君呢?各小组形成书面材料并交流汇报，老师作必要的补充或更正，最终我们师生形成的共同思路是：隋朝的衰败 玄武门之变 兵变 唐朝的建立 简单介绍建立者(李渊)归纳称为明君的原因(贞观之治介绍李世民)(学生归纳老师总结)。

通过这堂课我从学生脸上洋溢的笑容中发现，学生获得了满足感 和作为学习主人自主获取知识的成就感。从此以后，我发现很多同学上课积极性也高起来了。反思这节课总结一下几点：反思以往的传统教学，教师备课侧重在备教学过程的设计，且过程设计过于具体、详尽、死板而不给学生留有空间。除了对本课重点难点、教学目标等的分析与处理外，往往更多的考虑的是教学过程的设计，且力求尽善尽美，需要学生回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等等全设计好，而恰恰忽视了学生这个学习的主人，忽视考虑学生在学习本课过程中可能会遇到哪些问题和为解决这些问题采用哪些方法、途径以及学习资料的储备。在这样教案的导向作用下，学生很可能变成被动的学习工具。所以教师在备课编写教案时，要留一点空间，给学生思考、谈自己的看法、进行讨论，要有一定的灵活性，使实施中可根据课堂情景如学生的反应等及时调整教学计划;课堂教学以教师为中心，以学科、书本、课堂为中心，以教师的教为中心，忽视复杂的教育对象，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识。较少鼓励学生提问，一旦在课上遇到学生提出自己预设以外的问题便会用“课后讨论”等搪塞过去，学生始终被老师牵着鼻子走而缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，这种亦步亦趋的学习方式是培养不出真正具有求实精神、怀疑和证伪精神、创新思维和进取精神的学生的。我认为要改变课堂教学行为，首先要确立教师为学生服务的思想，考虑这节课我能为学生提供哪些服务?上课时更多地让学生表述他们想了解什么?特别在学生发现问题时，老师要引导他们去思考、追求、探索，引导学生去寻找解决问题的方法，养成创造性学力，而不是考虑你的教案怎么实践，这样才能调动学生学习的积极性，从而为将来从事创造性劳动奠定良好的基础。

三、教学反思：

总之教学过程要突出学生的主体地位，突出学生的自主学习、自主探究能力。小组讨论活跃课堂气氛，让学生学习的热情高涨，培养学生竞争意识、合作意识、团队精神;对历史人物应如何评价的讨论使课堂得到理性的升华。通过对历史事件的分析，历史人物的解读，使学生的思维能力得到很大提高。学生的积极性、主动性、主体性得到了有效地发挥。但是，提高学生素质是一个长期作用的过程，教师不能指望上一两节课就能实现新课标提出的新理念，不能急于求成，要做到细水长流。教师要在日积月累，潜移默化中逐渐提高学生的学习素质。

2011年6月5日

第五篇：《贞观之治》教学案例分析

案例背景：

《繁荣与开放的社会》这一章是中国古代封建社会最为繁盛的隋唐时代，《贞观之治》则是唐朝历史的开篇，是唐朝的第一个盛世。本课的重点是“贞观之治”和女皇武则天。唐朝这样一个少有的封建盛世是怎样一步步发展并繁荣的?杰出的政治家唐太宗和女皇武则天在这个发展过程中都起到了重要的作用。要让学生体会到：唐太宗居安思危、以史为鉴，采取了一系列的改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”局面的出现。为唐朝进入鼎盛时期─ “开元盛世”奠定了基础。武则天作为中国历史上唯一的女皇帝，在她当政期间，继续推行贞观时期的政策，进一步推动了唐代经济的发展。上承“贞观”，下启“开元”。

在教学中我不断创设情境，让学生置身于历史情境中进行学习。如在导入新课时，利用多媒体播放有关唐代总体概况的影音资料，通过精心的设计与营造，学生很快便融入到那个时代的氛围中。

案例描述：

片段一：创设情境，导入新课

(教师播放多媒体影音资料“唐代社会风貌的画面及解说词：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有春风得意马蹄急的喜悦，也有天生我才必有用的自信„„有一览众山小的壮志。”)

师：请同学们根据画面及解说词的提示，猜猜看，这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是我们中国古代历史上的哪一个时代?

生：唐朝。(异口同声)

(学生很容易根据画面及解说词判断出是唐朝，问题虽很简单，但正确的判断会增强他们继续学习的信心，增强了他们进一步探究这个最富朝气的、最强盛的时代的建立与发展的兴趣。)

师：同学们判断得非常正确，那么这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是怎样开创、发展的?谁的历史活动深深影响并成就了这个时代?让我们走进唐朝，共同学习《贞观之治》。

片段二：辨证思维，客观评价

(在学生了解什么是“贞观之治”及分析贞观之治局面形成的原因之后，插入玄武门之变的图片，让了解其原委的学生讲述，以便让不知道的学生简单了解其中

的史实。)

师：唐太宗李世民为了当皇帝，发动玄武门之变，杀死太子李建成、齐王李元吉，逼迫父亲李渊退位。在你的心目中，他还是不是一位明君?为什么?

(在学习贞观之治之后，学生在内心当中已经树立了李世民一代贤明君主的形象，而玄武门之变似乎给他的贤明抹了“黑”，杀戮亲兄弟、对父亲不孝的李世民还是不是一位明君呢?学生由此展开了激烈的讨论。)

生 1：再伟大的君主身后也会有白骨累累。唐太宗李世民发动玄武门之变纯属封建社会时期皇族内部的夺权斗争。这种斗争是你死我活的，假使李世民没有先下手，他就有可能被他的兄弟杀掉。我认为他还不失为明君，玄武门之变后登上皇位的他能励精图治，推动了唐朝经济的发展。

生 2：唐太宗李世民为唐朝的建立及统一立下了赫赫战功，而且他比他的兄长李建成更有远见卓识。但在那个立嫡以长不以贤的时代，如果他不去争，就只能屈居人下，对于他个人而言是壮志难酬，对于大唐王朝发展而言则有可能是不可估量的损失。

生 3：我认为评说一个历史人物应该看他是否为历史发展做出了贡献。唐太宗即位以后，吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋、戒奢从简、从谏如流，出现了“贞观之治”这样政治清明、经济繁荣的社会景象。在我心目中，玄武门之变无损于他的英明形象。

生 4：据我所知李建成其人并非像有些史书上记载的那样是个平庸的、禄禄无为之辈，他其实也很有才华，如果他当了皇帝，也会把唐朝治理得很好，所以我觉得李世民还是过于狠毒了，杀戮亲兄弟有损于他一代明君的形象。

生 5：(反驳生4)李建成确实也有才华，但跟李世民比他要逊色得多。李世民做了皇帝后，励精图治，对少数民族实行一视同仁的开明的民族政策，而且他重视人才，连魏征这样曾经的政敌，他都能不计前嫌予以重用，这是何等的气量与胸怀!而正是有像魏征这样的众多人才的辅佐，才有了初唐的气象万千。李建成会有这样的远见与胸怀吗?

生 6：再怎么说唐太宗也不应该“为达目的，不择手段”，那毕竟是他打断骨头连着筋的亲兄弟呀!

生 5：(反驳生6)如果李世民不先下手为强的话，他就有可能被杀。“贞观之治”又从何谈起?

生 7：你的意思就是提倡我们可以“为达目的，不择手段”喽。只要目标正确，就可以采取任何方式去实现吗?

生 5：(回应生7)我们现代社会是讲法制的，当然不允许。但是历史问题应具体问题具体分析。唐太宗李世民生活在封建时代，宫廷政变司空见惯，那是一场鱼死网破的政治斗争。判断他究竟是不是一位贤明君主，应该看他即位后的历史贡献。

生 8：我来说两句。上节课我们学习的隋炀帝同唐太宗一样，都是通过流血的宫廷政变登上皇位的。但后世对隋炀帝的评价却是骂声一片，主要就是因为他上台后一味的骄奢淫逸、横征暴敛，以致民不聊生。而唐太宗上台后却能励精图治，所以后世对他的评价很高，他确实是一位贤明君主。

生 9：我认为唐太宗是道德上的罪人，历史上的功臣。

生 10：对，汉高祖刘邦以前还被人叱为市井无赖呢，但后人对他的评价还是予以肯定的，就是因为他为大汉王朝的建立及汉初经济的恢复与发展做出了巨大贡献。 „„

师：同学们真是仁者见仁、智者见智。的确，我们在评价一个历史人物时，应当本着客观公正的原则，将人物放在其生活的特定历史年代中进行评价。评价一个历史人物并不只是从伦理道德角度评价，而是应看他的历史活动的影响。也许在道德上唐太宗李世民应遭受谴责，但他生活的特定历史年代，又使他不能去“仁慈”。唐太宗以他的远见卓识、宽广的政治胸怀，博揽群才、励精图治，推动了唐朝历史的发展，对于整个历史而言，他功不可没„„

案例分析：

本节课授课老师能站在学科课程标准的高度去审视教材内容，从学生的兴趣爱好、实际需要出发，大大丰富了教学内容，真正体现了教学内容大于教材。

问题设计独到，具有挑战性、趣味性、开放性等特点。如武则天“无字碑”之谜的猜测一题使充满兴趣和探知欲的学生立即进入了热烈的讨论状态，得出了远远超出教师预设的结论，令人惊叹。再者，玄武门之变的使作俑者李世民是不是一位贤明君主一题，将对唐太宗李世民的评价置于问题之中，很好地引导了学生对历史人物一分为二地评价，让学生深刻地认识到，评价一个历史人物应看他的主要方面，即他对历史发展的贡献。

任何一节好课也难免有不足之处，我认为在某些问题上，如让学生谈对李世民不计前嫌重用魏征这一事件的看法时，由于时间仓促，不能进一步深入。