时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《中学语文组工作总结》，希望对大家有所帮助。
第一篇：中学语文组工作总结
中学语文组教研工作总结
2011-2012第一学期海南华侨根据本学期语文组教学教研工作计划，本学期语文组着重完成了如下工作：
常规教学工作：完成了学校要求的所有常规教学工作，重点依然还是在抓集体备课、年轻教师教案书写、课堂教学效果和作业批改。
一、具体内容如下：
1、高一年级语文教师根据起始年级特点，抓好起始年级的学生学习习惯的培养，高二年级很抓了教学进度，夯实基础，为复习备考留足了时间，高三教师集中研究海南高考大纲，调整自己的教学思路，精心挑选了复习资料，做
到了实用而有效提高高考语文成绩。
2、了解学生评教结果，改进教学工作中的无效劳动，提高各自的教学效率，提高学生的满意度。这是我们开学时制订的目标，也是本学期重点关注的内容。科组一再督促语文老师去查看评教结果，反思自己的教学问题。
3、落实教师听课方面，感觉做的并不好，许多老师由于各种原因，听课时数不够，只有部分老师喜欢听课，达到了听课目的。
4、落实教案检查，把教案的规范和实用性结合起来，避免走形式，应付差事的现象发生。
二、语文科组专题研究：
组织全组老师学习新课程改革的相关材料，配合学校作好本学科课程改革实施的相关工作，做好六次专题研究及新一轮校本研训工作。
1、语文组继续做中央教科所的国家级课题“传统文化与语文教学”的研究工作。进行了大量的数据搜集和问卷调
查整理，取得了一定进展。
2、圆满完成三个备课组课题和每位老师的小课题研究工作。
3、落实教研室计划，完成本学期语文组的六次专题研究任务。
围绕教研室关于“有效教学试验”这一主题研究要求确定学期主题活动的内容，分6次进行主题活动。
4、高
一、高二年级研究性学习课题组中相关语文学科的指导老师，作好了指导和总结工作。语文老师比较积极地要配合了学校和年级，认真负责，做出了成绩。
三、积极参加了省市校教研活动，完成了相关的教研教学任务。
四、青年教师培养
1、年轻教师上好课。
没满三年教龄的年轻老师要上满两节汇报课，做到上课教师有教案，有反思;全组老师听课评课，听课有记录，评课有针对。更快促进年轻教师成长。
2、师徒结对重过程。
继续进行“师徒结对”帮教活动，督促检查青年教师的听课学习，坚持重点检查”徒弟”的课堂教学效果和各项规范的教学程序。老教师能无私地给青年教师传授教学经验，并与年轻教师教学相长。刚毕业的几位年轻教师都得到了很好的培养并迅速成长。
3、利用平台推新人。
利用省市校教学大赛，群策群力，让年轻老师走出校园，磨练提升。今年语文组推出陈少玲、冯丽君、李皑雪老师参加了学校第二十三届教师节公开课的展示，获得了市教培院牛业勋院长的好评，给语文组增添了光彩。
科组活动找课题。今年语文科组活动一改往年，让年轻老师先上课大家随后有针对地讨论。这种形式既是给年轻老师施加压力，更多的是提供了一个快速成长的平台，在大家的评议中快速查漏补缺，弥补不足。
五、存在的不足及今后努力的方向。
校本课题的研究尚待进一步开拓。虽然每位教师都撰写了教学论文，但能结合我校教学教研实际，深入研究的不多。同时，由于组里活动经费太少，一些活动的开展受到限制或者影响。
第二篇：2014西河中学高三语文备课组工作总结
找准发力点，力攀新高峰
----西河中学2014届高三语文备课组
我校高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们根据市局和学校的统一安排，找准发力点，面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，不断攀登新高峰，取得了一定的成绩。
一、指导思想：
把握学情、考纲和信息是前提;计划周密，步步为营，题题落实是关键。我一直认为加负是一种失败之举 。一味地题海战术，四处抓题，只会和学生一起陷入两败俱伤的深渊。
高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。
紧扣《考试说明》，充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系;还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。
二、具体策略： 1、计划的变与不变：
我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排，这是取得备考胜利的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。并且印发高考备考计划学生版，让学生切实做到心中有数。在备考相应阶段，及时制定阶段计划、月计划、周计划，任务目标具体到天、具体到人，力求使每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。
在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文小语段训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，在孝感市三次统考中取得了很大进步。针对小语段训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。
同样，每位老师也不必拘泥于计划，一定要根据本人和本班的具体情况，大丈夫相时而动，不依计划者无章法，唯计划者刻舟求剑，也会事倍功半。
不变的是心中有学生，变的也是心中有学生，一切为了学生，为了学生的一切，为了学生的一切 2、个人备课与集体备课
我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能;既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。
这样下来，每位老师就有了三次备课，心中有数了，心中有谱了，上课就能游刃有余了，上课时的底气也足了，腰杆子直了，学生自然也不敢小觑了，上课的效率就提高多了。
3、智力与非智力因素
这一年中，无论是开学之初，还是在高考最后冲刺阶段;无论是在大考前，还是在大考后，我们不仅帮助学生梳理总结学科知识，还针对学生的考前心理进行非智力因素的指导。尤其是考前一个月时，我们向学生明确交待：语文冲刺复习要贴近教材考纲和自身情况。在语文复习的最后阶段，要注意处理好三个问题：一是目标重点要清楚;二是基础复习要实且活;三是作文要力求新而稳。高考虽然迫在眉睫，但复习的步子不能乱，只有科学冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。学生心中有了底，在这一个月中围绕三方面进行查漏补缺——明确考查目标，梳理基础知识，锤炼作文技巧。在临考前，我们还印发了《“名句名篇”考前热身》《注音写字考前热身》卷子给大家练习，增强了学生对知识系统性的把握能力。二是了解了一些考试策略，即在考试时用以提高考试成绩的一些具体方法。考试中时间的质量而非时间的数量更能影响你的考试成绩。现在想起来，这些指导都是切实可行的，如果我们教师在当时工作再做得细一些，想得再周密些，也许留下的遗憾就会少一点。 4、基础与重点
高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。
素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，于是有学生认为语文尤其是高三语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步;在血拼语数外的今天，虽然强调语数外三大学科，可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展;也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练;于是乎，纯知识点的阶段性的练习，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。
为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音释义，学生识记后受益非浅。
三、小小收获：
1、成绩：
几次大的考试，孝感市三次统考、武汉市二月调考等与同类学校相比都不落人后，在六科总分中语文也做出了较大贡献。过程中的成绩，让学生让老师充满激情，充满自信，我们可以有二流的生源创造不凡的成绩，不断为终结性的考试打下的良好的心理准备和知识准备。 2、心态：
不管是顺利的时候，还是有坎坷的时候，不管是身体十分硬朗的时候，还是大家身体欠佳的时候，我们全组老师都牢记住自己作为一名人民教师的神圣职责，特别是作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念和心态，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。
语文老师周一至周六天天有早读，语文班主任周日六点半还要到班，大家的身体明显大不如前，但没有一个人把怨言怨气带进课堂，传染给学生，问题精神饱满地屹立在课堂上，把一身的豪迈之气洒遍整个高三。
回顾高三这一年，我们留下了许多无法弥补的遗憾，但是应该说，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。 3、方法：
千方法万方法，最好的方法就是不断地学习，向教材学习、向学生学习、向领导学习、向同行学习，向本校的老师学习，向兄弟学校的老师学习，道之所存，师之所存也。
任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。 要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。做好自己的本职工作，尽心尽力。
二〇一四年六月四日
第三篇：中学语文组工作计划
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
二、工作重点及措施
1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。
为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。继续充实语文组图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。
3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
集体备课是上我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。
提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
5、进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。
为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。防止“死课题”现象发生。
6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源
本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
7、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。
培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事,谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。这样五个学期(九年级第二学期不再推荐)下来至少可读10本名著，中考名著的考试就没什么好怕的了。具体推荐如下：
七(上)《爱的教育》、《西游记》七(下)《繁星春水》《巨人三传》
八(上)《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八(下)《朝花夕拾》《骆驼祥子》
九(上)《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》
8、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。
9、继续加强日常教研活动的资料归档管理工作。
对各种教研材料分类进行整理，今后学校应对上级主管部门的检查评比提供材料依据。
第四篇：摆金中学语文备课组工作计划
(2013--2014第一学期)
一、指导思想
以国家的教育方针和《义务教育语文新课程标准》为指导，以我校实验的“互动式教学案”为主要阵地。根据我校语文组工作的总体要求特制定我备课组的工作计划。
二、教学设想
1、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠增加，学生语文实践的机会。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式
多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
三、备课组本学期提高教学质量措施：
(1)加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“有效教育”等热点问题，结合初二语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求老师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，及时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。研究教学方法，钻研
教材，撰写教学论文，和教学反思，教学一得。
(2)充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。 每周集体说课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初二语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。
(3)规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。
(4)注重学习过程。注重学生平时学习情况的评价，建立新的更科学的语文学习评价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。
摆金中学语文教研组
2013年9月1日
第五篇：黄村中学七年级语文备课组工作计划
2009——2010学年度第二学期
本备课组经过上学期开展的集体备课活动,大大促进了同年级同科组教师之间的合作交流，彻底改变原本处于孤立封闭状态的教师备课、教学和研究模式，切实提高了七年级语文教师的业务素质。并在教学质量上取得了较好的成效。
本学期为了更好地实践新课程理论，以新的课程标准、新的语文教学理念进行语文教学，致力于学生语文素质的全面提高，更好地服务于教师之间的交流协作，通过交流、研讨进行探讨，充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学的合力，减轻教学负担，达到资源共享的目的。本年级本学期继续开展集体备课活动。根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
一、准备工作
在开学前分工准备好一学期的教案和基础知识的相关资料。具体安排如下：
1、备课安排
(1) 第一单元：由张聪老师作主备人。
(2) 第二单元：由陈丽秀老师作主备人。
(3) 第三单元：由潘蓝洁老师作主备人。
(4) 第四单元：由陈丽秀老师作主备人。
(5) 第五单元：由潘蓝洁老师作主备人。
(6) 第六单元：由钟利平老师作主备人。
(7) 第七单元：由林丽红老师作主备人。
各老师按以上安排在开学前写好教案，并以电子表格形式上传到学校教务处网站。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量和文化含量。但要考虑本校学生实际，对教材予以整合和取舍，形成教学思路清晰、趣味性强、容易理解的好教案。
2、主备教案要求：
(1)每一篇课文都必须有教学目标、教学重难点、教前准备、板书设计、教学 1
反思。教后反思待教后写，教后反思以写教与学活动中的亮点或不足为主。
(2)每一课时要有教学要点、教学流程、作业设计。
(3)全部教案要求写详案。
3、基础知识资料
各老师在自己主备的单元时，同时按本级学生实际情况出好一份单元基础知识复习试卷，以便提高普及生和低分生的分数。
二、具体活动安排
1、加强集体备课。
每周集体备课一次(具体时间待下学期课程表出来后再定)，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。
2、集体备课具体流程
(1)集体备课活动前，辅备教师应先行钻研教材教法，抽时间浏览主备教案，结合本班学生实际作一些调整，注上个人见解，对主备教案作教前个人设想和调整。
(2)集体备课集中活动时，先由主备课人简单介绍教案设计思路、教学亮点。在主备人主讲完后，辅备教师根据主讲内容从不同角度、不同侧面谈个人见解，讨论交流，对主备教案进行调整，结合本班学生实际，博采众长，在空白处做好调整、修改，尽可能形成个性化、特色化的教案。集体讨论交流是集体智慧的结晶，也是个人思维火花的瞬间迸发。
(3)课后，每位教师必须对自己的教学行为进行反思，并以书面形式进行记录，主备人还应在教务处网站的教案电子表格上输入集体反思内容，以真正达到资源共享的目的。经常反思，可以积累经验、吸取教训，使自己的课堂教学更加完善，这对一个教师的专业成长是相当重要的。
(4)下一次集体备课活动时的前半个小时，教师交流各自的教后反思，这是教后反思的展示性汇报，包括教学的重难点、训练题的设计、学生方面等。不同的学生和不同的教学风格，教师们就会有不同的教后反思，但这其中肯定有对主备教案共同的反思，因为这是把教案运用于课堂教学后所产生的感触，一定会更深刻。交流时选取一些共性的反思，博采众长，作补充调整。
集体备课内容最终还是依靠单个的教师完成的，所以集体备课的同时还要鼓励教师保持自己的特点，形成风格，自成一家。
3、语文活动安排
(1)每日一诵
继续开展“每日一诵活动”，前三周重点放在七年级上册必背古诗文上，第四周开始将重点放在下册的必背古诗文上。其目的是增加学生古诗文的积累量，锻炼学生胆量和朗诵能力，激发学生热爱中国古典文化。
(2)成语竞赛
于学期中间选一个时间举行一次“成语竞赛活动”，竞赛以答卷形式进行，主要内容以“成语接龙”、“按字写成语”、“成语之最”等板块组成。其目的是检查学生对成语的积累量，激发学生的想象力，增加学习的趣味性。
期中和期末时分两次对教师的听课笔记、教学反思、教学案例，以及学生的作业和作文进行收集检查，以便全方位地了解集体备课的实际效果。团队的力量是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备课的内容一定丰富多彩。在相互的学习中每个人都会有收获的。
三、具体周计划有待下学期的“教学进度表”和“语文科组计划”出来后再补充。
七年级语文备课组长：钟利平
2010年1月11日