中考英语听力技巧

中考英语听力技巧（精选12篇）

中考英语听力技巧 第1篇

关键词：中考英语,听力技巧,预测内容,快速笔记,分析推理

一、听前准备, 调试心理

听力测试实际上也是对考生心理素质的测试, 因此考生应排除焦虑、恐惧心理, 以最佳的积极主动的心理状态进入测试。

二、熟悉题型, 预测听力

考生要充分利用分发卷和听力测试之间这段时间 (约10分钟) , 集中精力, 熟悉各种题型, 大胆预测。

第一节:情景反应。

大致包括10种类型:问候 (How are you) ;答谢: (Thank you) ;致歉 (I’m sorry) ;问候 (答语多与上句相同:Hello) ;告别 (答语多与上句相同:See you soon/later) ;祝愿和祝贺 (Good luck) ;彼此祝贺 (Happy New Year) ;表达同情 (His mother was hurt in the accident) ;表达遗憾 (I’ve failed the exam) ;电话用语 (Hello!May I speak to Jim, Please) 。

第二节:对话理解。

该题难在听见的不一定是要问的, 它的话题包含邀请、看病、约会、购物、问路、谈天气、询问时间、地点、人物和事件、情景和背景等。

例如, 重庆市2011中考题第二节。

( ) 9. A. At 10:00. B. At 10:30 C. At 11:00

可以推测应该问:What time/ When…?

结果听到的是——

W:What’s the time now, Jack?

M:It’s 10 o’clock. We’ll have a class meeting in half an hour.

Q:When will the class meeting today?

考生容易选A。所以并不是听见什么就答什么, 一定要听清楚该题设计的Question是什么, 稍加分析考生就可以得出正确答案是B。

第三节:短文理解。

听短文前, 浏览题目, 预测文章大概内容。根据短文的几个问题, 基本上可以串成一个完整的故事。

三、检验预测, 相信听的过程

1.全神贯注, 快速记录重要信息

大胆的预测毕竟不准确, 因此考生在听的过程中必须记录Keywords, 对某一答案犹豫不决, 记录就提供了查验的最好依据。

例如, 重庆市2012中考题第二节。

( ) 12. A. Lily B. Lucy C. They’re the same

这道题不太好推测, 但是从C选项可以看出可能是Lily和Lucy两个人在进行比较。所以考生在无法预测的情况下更应该做好听的过程中的笔记。

结果听到的是——

M:Lucy, are you taller than your sister?

W:No, my sister Lily is taller than me.

Q:Who is shorte?

考生即使推测方向正确, 因为考场的紧张或者掉以轻心也容易选A. 该题进行了一个反义词转换, 增加了此听力题的难度。因此听力笔记是非常重要的。

此题考生在试卷上可以做成这样的笔记:

( ) 12. A.Lily (taller) B.Lucy (taller?No) C.They’re the same

2.仔细听:优化信息, 逻辑推断得出结论

这一步是一个创造性的思维, 必须排除干扰、优化信息, 运用我们的理解能力, 进行逻辑推理、分析推断, 然后得出结论。

例如, 重庆市2012中考第三节 (A) 篇短文理解

13.We had an English party to relax ourselves.

A. last week B. last month C. last year

14.The English party began at

A. 6:30 pm B. 7:00 pm C. 7:30 pm

15.Our English teacher and the five students had practiced their____for almost a month.

A. dance B. song C. play

16. We hope to hold another party next year in

A. the village B. our park C. our new school

此篇短文预测手段失灵:每个题的三个选项都有可能发生。考生不好预测答案, 那么仔细听的过程对考生来说就特别重要, 听的过程中做好笔记也至关重要了。相反该年的 (B) 篇短文理解我们完全可以预测正确。

四、避免错误, 听力检查

很多考生以为听力播完就可以做笔试题。其实, 我们有两种方法可以进行听力检查

1.短暂记忆检查法

我们可以利用大脑的短暂记忆时间对听力进行检查, 尤其是我们误选的答案

2.笔记检查法

对于有些纠结的问题, 尤其是第二节对话理解, 考生要一个接一个的听, 无法停下来多想时, 听力笔记就对听力检查提供了最好的依据。

例如, 平时训练的一道对话理解

A. In 1983 B. In 1985 C. In 1987

听到的是——

W:When were you born, Dick

M:I was born in 1985. And my brother is two years younger than me.

Q:When was Dick’s brother born?

A.In 1985是干扰信息, 因为该题没有问“When was Dick born”。

答案B肯定不正确。如果我们不进行逻辑推理、仔细分析, 也很容易错选答案A。正确答案应该是C。在年龄上比某人小2岁, 应该在年代上加2, 因此“Dick was born in 1985, his brother is two years younger than him, so his brother was born in 1987.”

五、结语

综上所述, 我们必须做到:稳定情绪, 预测内容;抓关键词, 快速笔记;优化信息, 分析推理;短暂记忆, 认真检查。我相信中考听力的所有问题, 都会在不断的训练中迎刃而解。

参考文献

[1]艾迎春.国外听力策略研究对我国英语听力教学的启示.

中考英语听力技巧 第2篇

第一：听正常语速的英语，才能加速听力的进步

很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaision)的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。

第二：收听英语气象报告

有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。

第三：从电视，电影中学习英语

看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来)，再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。

第四：收听中国国际广播电台的英语广播

中国国际广播电台(ChinaRadioInternational)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

第五：善用录音带锻炼听说能力

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

中考听力技巧2

1、单词的记忆

想要学好英语，词汇是基础。当然，词汇的学习也需要掌握一定的技巧和方法，小学时候的死记硬背显然是行不通的。我们可以通过模拟某个特定的场景或语言环境，在某段语句或文章中去学会理解单词的含义。初中阶段，有些学校也会开设一些英语角、早读班，这都是记忆英语单词的好机会。

学会掌握单词的用法，这样经过长时间的反复练习，不仅能够加深对单词的记忆，还能逐渐扩充自己的词汇量。

2、语法的学习

语法是英语的骨架。词汇的大量积累，为英语学习提供了基础，如何使用这些词汇，就要重视语法的掌握和运用了。初中英语的学习方法和技巧，是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。

3、文章的学习

初中英语的学习，和汉语的学习情境有一定相似的地方，语法和词汇的积累，为文章的学习打下基础。在学习或阅读新的文章前，先做下预习的准备，把文章中的生词和难点划分出来，在课堂学习的过程中争取把所有的内容吃透，同时学会去背诵文章，对文章中的常见语句做好笔记。

英语基础比较好的同学，可以在课后扩大自己的阅读面，从相对比较容易的英语文章开始，逐渐加强阅读教材的难度。比如我们比较熟悉的新概念英语，可以作为基础教材使用。

中考听力技巧3

一、听力速度训练

听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。

科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将语速放慢，也并不利于听力的提高。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。

一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。

在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。

二、听力素质训练

全面提高英语水平是提高听力之本。在训练提高听力的同时，还要注意扎实的基础知识和全面的综合素质的培养。就基础知识而言，非英语国家的人在非英语环境中训练听力，对于从单词的发音开始，到短语、句子的分析，连读、略读的掌握和语法知识的熟练掌握，都非常重要。另外，对于英语国家的风土人情、历史背景、文化渊源要尽可能的了解。就整个学习过程而言，必须要不断的总结，周期性增加自己的知识量，避免出现这一段时间学了，下一段时间又忘了。

三、听力记忆训练

听力考试不仅是考查是否听懂的能力，还是考查学生短时记忆的能力。因此，在平时的训练中要注意提高大脑的记忆能力。要想记住所听的内容就要：

1. 真正用心听，集中精力听那些你想记忆的重要信息。

2. 不要把精力放在个别单词上，一定要注意把握文章的整体。只要抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。

3. 听完之后，立即做一做自我测试，检验你能回忆起多少听过的内容。

4. 把你听到的东西向别人复述。

5. 找个朋友一起听。录音结束后，你和他可以谈谈所听的内容，看看你们听到的是否一致。

6. 如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容，那么你把你所听的要点记录下来。

这里又提到了一个作笔记的问题。听音时作笔记也是帮助我们理解听力材料的一个好方法，它可以提高区分有用信息和无用信息的能力。更重要的一点还在于它能帮我们减轻大脑的负担，完整而准确的把握所听材料的主要内容。

记笔记的方式可因人而异。你可以在选择项旁边尽可能地记下文中所提及的人名、地名、各种数据、事实和理由等你认为重要的信息。好的笔记应该是对所听内容做出的简要提纲，可以用关键词，也可以用短语或句子来表示，关键是要简洁、明白、快捷。

四、听力理解训练

要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听结合或略高于自己水平的有趣材料。对所选的听力材料要区分为精听和泛听两种。无论是精听还是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后翻开书看看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及理解能力。如果读过书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

精听是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去，而在第一遍听材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的过程当中遇到生词不要停下来多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这就必须把精听与泛听结合起来，交替练习，即把精听和泛听分成各自独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事或报告分成精听和泛听段落，有些部分精听，其余泛听。

另外，在平时的训练中，要尽可能扩大你听英语的范围。这就是说尽可能多听英语母语人士的谈话(英国英语和美国英语)。同时也要多听非英语国家人们的谈话 (法国英语、德国英语等)。英国广播公司(BBC)的面向世界的广播是听地道的英语的极好来源，观看电影录像也是如此。说英语的本族人在说话时，通常省掉一些词，以求省事，我们必须习惯他们的说话方式。

中考英语听力考试及答题技巧 第3篇

关键词：中考英语；听力考试；精听；泛听；解题方法；答题技巧

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-103-02

中考英语听力考试在中考英语考试中占据重要的地位，直接影响到考生英语考试的发挥及最终的成绩。初三年的学生要想在中考英语考试中取得理想的成绩，就必须全面了解听力考试的题型、难度、解题策略、方法等，才能在考试中从容面对。

中考听力考试的命题原则是依据教育部中考改革的《指导意见》中的“外语考试应着重考查学生理解，运用语言的能力，要重视对听力的考查”，《课程标准》 “五级目标 ”也要求在突出学科特点的同时，体现贯彻新课程标准的理念，侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化意识、跨文化交际能力和语言的综合运用能力，即听、说、读、写的四项基本技能。纵观近几年的中考听力试题，英语听力材料均与当前教材主题同步，体现教材的重点，难度适中。选取的材料也力求原创，结合时事热点，讲究语言及语境的地道性、趣味性、知识性。题型更加多样化，配上各种精美插图，形象生动。听力材料由专业外籍教师朗读，语音语调纯正、语速适中，为每分钟100-140个词。听力部分测试基本语句理解，初步交际运用和短文理解等。听力考试30分，题目20题。

考试时，考生在听每个句子、每段对话或短文前都有时间阅读各个小题，听完后，各个小题也将给出作答时间。之后将答案转涂到客观题答题卡上。听力考试分为两节：

第一节：听句子

该部分有5个句子，要求考生从A、B、C三个图画中选出符合句子内容的图画； 共5个小题，7.5分。每个句子读两遍。例如：

M：Tomatoes are my favorite.

第二节：听对话 （共15小题； 每小题1.5分，满分22.5分）

该部分有7段对话或独白，每段对话或独白后有1、2、3或5个小题，要求考生根据对话内容和要求从每小题所给的3个选项中选出正确答案。共15个小题，22.5分。前6段对话读两遍；第七段对话或独白读三遍。例如：

听下面一段对话，回答第6至第8三个小题。

M： Excuse me. How can I get to the bank？ I don’t know the way.

W： Go along this road till you see a supermarket. The bank is just at the other side of the road， across from the supermarket.

M： Is it far from here？

W： Let me see. Er … no， it’s only about 200 metres from here.

M： Thank you very much.

W： It’s my pleasure.

听下面一段对话，回答第6至第8三个小题。

6. Does the man know the way to the bank？

A. Yes， he does. B. No， he doesn’t. C. We don’t know.

7. Where’s the bank？

A. Next to the supermarket. B. Behind the supermarket. C. Across from the supermarket.

8. How far is it from here？

A. 20 metres. B. 200 metres. C. 2 kilometres.

如何在初中总复习阶段训练听力，提高听力水平，在中考听力考试中取的好成绩，考生们应该做到以下几点：

1、做好听力材料的精听训练。考前数月，考生应着重把近三年来的中考、市质检英语听力考试材料进行多次试听，并且尽力将听力全文写下来，分析听力材料的各种题型以及考点，涉及到的情景对话有：问候、购物、打电话、看医生、问路、问时间、订餐、谈论天气、谈论喜好等等，测试的内容包括：时间、地点、人物、天气、价格、数量等要着重处理，做好笔记。笔者认为对近年来的英语听力材料进行认真的梳理、比较、复习，能够取到事半功倍的复习效果。《初中毕业升学考试复习指南丛书（英语）》中的配套英语听力材料也要加以重视，里面的很多听力习题也是考试中常见的类型题、原题。考生们将精听完后记录下来的听力材料与听力原文进行对比，发现其中有听错的内容加以改正，可以快速提高听力成绩。尤其应该注意的是数字：如thirteen & thirty 的区分，还要提醒考生注意部分英国英语与美国英语的读音差异，如dog 和got等单词的读音。

2、有的放矢地做好听力的泛听训练。初三年的学生因为接触的外界英语语言材料较少，缺乏英语语感，不能正确判断英语听力材料所传递的有效信息，无法明白设计题目的真实意图。因此进行大容量的泛听具有重要的意义，通过熟悉各种不同年龄、不同性别、不同职业的人群的英语对话，可以掌握和积累有用的句型、对话、习语，提高听力的适应性和准确性，扩大自己的听力理解水平和知识面。注意掌握听力答题的技巧，捕捉听力对话中的关键点和信息点，即5W和1H，when，where，who，what，why以及how，记录下所涉及到的信息点，以便在答题过程中做出正确的回应。对于较长的对话理解题，要教会学生带着问题去聆听对话，从较长的对话内容中捕捉有用的信息，摒弃无关的干扰信息，从而找出题目所需的正确答案。这就要求教师在课外给考生补充一些额外的听力材料，如各种类型的听力练习材料以及外省市区的中考听力材料，多听多练，提高学生的听力自觉性和敏感度，提高听力水平和考试成绩，以便适应即将到来的中考听力考试。3、听力考试的状态和答题过程很重要。在听力考试开始之前，要求学生深呼吸，稳住情绪，静下心来，不受外界干扰，尤其在夏天要学会适应窗外知了叫声和室内吊扇的噪音影响。英语试卷一分发下来，要学会先把听力题目的题干快速浏览一番，提取其中的有用信息；注意阅读读图题中的图片，从图中找出即将考查到的内容；阅读各个题目的题干，带着问题去听听力。播放听力时，集中注意力捕捉信息，注意区分不同的语音、语调、同音词、近义词、反义词，记录下听到的数词、人名、地名、食物名称、颜色、电话号码等一些常考的项目和内容。学会用加法或者乘法计算购物和消费的金额。注意领会不同的语气，如疑问、反问、反语、责备等不同语气，进行有效判断。听力答案选好之后，要求将答案放入材料中比较，得出最终的答案。

参考文献

[1] 中考英语听力命题研究组 快捷英语中考英语听力快捷通2015（1）

中考英语复习技巧探讨 第4篇

一、创造英语氛围, 引入新课

让学生把五张卡片拼成英国和爱尔兰两个国家的地图。鼓励学生用英语说出他们所了解的有关英国的情况。学生纷纷发言, 说出自己所了解的有关英国情况, 努力营造英语氛围, 创设有利于学生积极参与、主动求学的宽松的学习环境, 从学生的生活经验出发, 给他们提供充分的活动和交流的机会, 学生自然表现得积极主动。他们能结合具体实际, 用简短易懂的英语表达自己的感情、愿望、想法等。当然, 对于表现好的学生要给予掌声鼓励, 学生便体会到成功的喜悦;对于表现差的同学给予适当的肯定, 教师对其表达中的语言错误应采取宽容的态度, 以增强其信心和斗志, 争取更大进步。这样便最大限度地调动各位同学参与的积极性。同样, 让学生进行拼图, 还体现了学科间的有机渗透和互相联系。

二、创造英语氛围, 理解新课

1. 让学生在拼好的地图上用字母或序号标出地名, 看谁标的最多、最准确。

该活动充分调动了学生参与教学活动的积极性。教师应充分相信每一个学生, 并鼓励他们大胆尝试, 争取获得成功。

2. 通过多媒体展现一些从网上下载的有关英国地理概况的图片, 让学生根据课文内容进行合理选择和搭配。

学生从课文中了解了英国的地理概况后再看实景图片, 既能满足学生的视觉要求, 又能激发学生的兴趣, 提高学生的记忆效率。同时, 该活动还可以把课堂教学内容与培养学生的观察能力有机地结合起来。教师应充分利用现代教育科技和网络资源, 丰富教学内容和教学形式, 拓宽学生的学习渠道, 改进学生的学习方式, 提高课堂教学效果。

3. 根据课文内容, 让学生在拼好的地图上用简洁形象的符号标出英国部分地区某一天发生的天气情况。

学生充分发挥其想象力, 力求形象地标出不同地方和不同季节的天气情况。

4. 放课文录音, 让学生加深对课文内容的理解, 并记住一些课文要点。

在听的同时, 可以让学生轻声跟读, 模仿正确的语音、语调, 对听力基础较好的学生, 可鼓励其合书静听。学生通过听音, 既训练了听力, 又可达到进一步理解课文内容的目的。

三、注重课堂提问的技巧

1. 难易相结合。

在课堂提问时, 教师应注意到所设计问题的难易程度, 处理好难与易的关系。在教学过程中, 在进行新知识的探索学习时, 教师针对学生在学英语时所遇到的难点, 充分研究, 进而突破难点, 抓住突破难点的关键, 深入浅出, 化难为易, 对学生进行有针对性的课堂提问, 进而进行比较、分析、联系, 加深对所学内容的理解, 切忌内容过深, 学生无能为力。例如, 对初学者学行为动词的一般现在时, 在讲解“为什么是一般现在时”的时候, 由于这个问题很抽象, 很难用一两句话把问题回答清楚, 而让学生描述他们一天的生活, 则能达到很好的效果, 如:“My Day” (我的一天) 。I get up at 6 o’clock in the morning. (我在早上六点钟起床) I have breakfast at 6:30. (我在早上六点半吃饭) I go school at 7 o’clock. (我早上七点上学) I have lunch at12:0 (我十二点吃午饭) I play games at 5:00 in the afternoon. (我在下午五点玩游戏) I go to bed at 9:00 in the evening. (我在晚上九点睡觉) 等等。学生在描述他们一天的生活过程中, 体会到一般现象时表现经常发生的动作。有时很浅的问题表面上好像很浅显, 但教师应多问几个为什么, 启发学生多思考, 让他们进行发散性思维, 提高他们的理解能力。

2. 点面相结合。

所谓点, 即重点和难点, 所谓面, 即整个章节和单元。课堂提问, 首先应以重点、难点为关键, 围绕重难点, 进而辐射到各个章节、单元或知识系统, 引导学生对所学知识进行立体归纳、总结, 把学生学到的知识顺利转化为能力, 例如:在讲解“一般现在时”, “当主语是第三人称单数时, 应为动词在一般现在时中的用法”和“行为动词用于一般现在时的形式”两种提问效果显然不同的。

3. 直接与间接相结合。

教师在课堂提问时, 不能直接照本宣科, 这样学生会觉得太容易, 长期下去会失去兴趣, 教师所设计的问题, 应让学生有思考的空间, 这样学生容易感兴趣。而对那些难度较大的地方, 教师应直截了当地提出问题, 运用启发性的原则, 引导学生抓住重点、难点, 学习上才能有所突破。

4. 多少相结合。

课堂提问获得成功, 有益于学生知识的获得, 但如果教师总以单一的方式一问再问, 提问过多, 反而影响学生的思考、消化及掌握。反之, 如果提问过少, 就变成“教师讲、学生听, 教师写、学生抄”, 不能体现学生的主体性。

中考英语听力 考场应对技巧 第5篇

领到试卷后应迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别，提高捕捉信息的准确度。

如：听对话，选择正确答案：A.Sheisacleaner.B.She’sateacherC.She’saworker.从选项中可预测该问题肯定是问职业的，那么在听录音时，我们就应该留意其对话场合和身份。

NO.2沉着答题遇难不慌

听力测试的时间是预先设定的，通常为12分钟左右。因此，要培养抢记内容的能力，如人名、地名、时间、数字等。特别是对那些一时拿不准、写不出的词要学会用音标或缩写词作快速记录，以便在录音结束后为自己创造追忆的`条件。另外，如果在做题过程中遇到确实听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。

NO.3仔细检查理顺关系

听力结束后，不要急于做笔试题。要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行推敲并合理想象。相对而言，听力第二部分内容难度降低，比较容易得分，做短文理解题时应注意如下几点：

一、听短文录音时要重在意会，不能搞逐字对译。要特别注意捕捉一篇短文开头的第一句或最后一句话，因为它们往往是该文中心思想所在的主题句。

二、短文后所给的试题一般是紧扣考生所听到的内容按先后顺序编排的，因此可以根据所听有关内容的先后顺序来逐一考虑各题，以免理不清头绪，解答问题时张冠李戴。

三、所给出的选项，选择标准往往是看其是否与所听内容吻合。如果仅根据有关语法结构上的基础知识就可判定选择答案的话，该试题就达不到考查听力理解的目的。

四、听力结束后有些地方仍然没听清，在答题过程中切忌胡乱猜测，要依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识和常识，通过分析、推理等找到最接近的答案。

五、短文一般在听两遍的情况下，难以将所有内容全部记忆下来。因此听力前充分利用间隙时间，浏览试题有关书面材料，预测内容。在听力过程中要特别留意并记住有关的信息，提高答题的正确率。

浅议中考英语听力的应试技巧 第6篇

不久前，曾在学生中做过一次关于听力测试的问卷调查，统计结果表明，近53% 的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，37% 的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的，只有10%的学生认为听力部分是最容易得分的。帮助学生克服听力障碍，成为我们为人師者的首要任务。

一、听力理解障碍

1、语言基础知识的障碍

语音障碍:有些学生一开始就没有掌握每个单词的准确发音，长此以往，特别是对发音相近的词，不能正确辨别一些容易混淆的音素，如 sheep---ship,house---horse。

语速障碍:有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常的语速的听力材料就不能适应。如再遇到一些连读，弱读，重读，失爆，重音转移等语音语调的变化，更是无所适从。

英语语音差异:英美英语除了在词汇上的差异外，在读音上也不尽相同，有些读音差别还相当大。而我国英语教学过去基本上采用英国英语教学体系。随着对外开放，美音教材增多并有流行的趋势，有些学生因不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。

词汇障碍:学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，都有给学生听力理解造成一定的困难。

要解决上述问题，教师要注重语言知识的传授。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能英语的朗读技巧。其次，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。

2、母语干扰的障碍

许多学生在听到一段语音信息后，常受母语干扰，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，多了个中间环节，这种心译影响了反应速度和记忆效果。 重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯 ，在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。

3、文化背景知识的障碍

语言是文化的一种表现形式，把英语作为来学习外语的学生必须具备一定的英美历史的语言文学知识，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式，不少中学生由于缺乏这方面的知识，听力理解便产生一定困难。如一些听力材料中常会出现 Thanksgiving,AprilFool 学生对西方的感恩节、愚人节等不甚了解，就会对这些感到茫然。寓听力理解训练于日常教学中 ，训练学生听力要与日常教学结合在一起，在课堂教学中，教师要尽量要用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。其次，在课时安排上，可充分利用课前 5 分钟或每节课的复习时间，让学生听一些有关材料，作为“热身运动”或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力。第三，在内容选择上，充分挖掘并利用教材中的听力材料，不要轻易放弃，在内容的呈现上，应遵循听、说、读、写教学顺序，做到先听后说，先说后读，先读后写；或者把教材中的内容改成听力材料。第四，与课本配套的同步听力以及练习册、目标测试中的听力练习等，更是要坚持随着教学进行训练。

4、心理因素的障碍

听力理解的过程也是一个较复杂的心理活动过程。心理学家告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也大打折扣。另外，外部环境对学生也有较大的影响，环境的变化会使学生在心理上产生相应的变化。目前，初中生的心理控制能力有较大的发展，但是他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。

二、中考听力的训练策略

1．注重知识积累

我们现在一直在强调听力，我认为在某种程度上听力与笔试是不分家的。它们应该是相辅相成，密不可分的。在平时教学中，给学生总结一些重点难点的短语，句子，背诵一些习惯用语，注重学生听力材料的积累。

学生有了一定的知识储备，参加考试才会不慌不乱，心中有数，在应试时才能第一时间反应出来正确的答案，做到又快又准。

2.善于总结

在复习中，我们会接触许多题，不知道大家有没有体会，很多题是反复出现的，可能形式变了，但是本质并没有变。如果我们足够细心，完全可以发现规律，做到有备而战。

下面是我个人从教学经验以及近十年的中考试卷中得到的一些体会，希望能对我们的学生有所帮助。

听力的前十五道题，信息量小，大多是1至3，4句话，同时留给我们的反应时间也很短。在平时的听力训练中，如果能够有针对性的练习，可以收到事半功倍的效果。我能够想到的话题有以下几点：a.数字 试题中的数字，可能是相关的电话号码，商品价格，还有可能是日期，时间等。

b.问路和指路 可以通过让学生背诵一段类似的小对话来从容应对这方面的考题。

Excuse me. Which is the way to the post office?

Sorry, I am a new here.

Thank you all the same.

Excuse me. Which is the way to the post office?

walk along this road. Take the second turnting on the left. It is across a cinema. You can not miss it.

Thanks.

It is my pleasure.

听力的三篇文章

相对于前面的题来说，着部分听力材料较长，信息相对分散，但是给学生的反应时间较长，甚至有些题可以推断出来正确答案。

我认真的分析了2001——2007年的我们省的考题，发现这部分的话题是非常集中的。主要有以下几个方面：1.活动安排 （旅游，会议，运动会等）；2.天气预报（气温，天气情况，出行方式等）；3.电话留言（电话号码，人名，内容等）；4.人物 （外貌，穿着，年龄，生活习惯，业余爱好等）；5.问路指路 （前面提到，此处略）。

中考英语试题特点及答题技巧分析 第7篇

一、我国中考英语试题特点

1.中考英语试题结构。从2014年江苏盐城的英语中考试卷来看, 随着新课改的推行中考英语的听力部分被取消了。整套试卷被分成两部分, 总分120分;第一部分为选择题部分, 共有45题, 包括单项选择题、完形填空和阅读理解, 占据60分;第二部分为非选择题部分, 共有40题, 包括任务型阅读、词汇、翻译句子以及写作, 占据60分。总体来说中考英语的分值被降低了, 但是任务量仍然是比较充足的。

2.中考英语试题特点。结合2014年江苏盐城的中考英语试题来看总体上中考英语试题着重考察了学生英语的综合性以及基础性的运用能力。江苏盐城2014年的中考英语试卷的难易比较适中, 并且设计的结构也比较严谨, 试题内容贴近学生的生活现实, 侧重语境的创设, 总之结合江苏盐城的中考英语试题来看, 我国中考英语试题的设计结构还是比较合理的。例如, 2014年江苏盐城的中考英语作文题目就是“English Textbooks are Good Friends.”与初中生的生活实际紧密相连, 让同学们可以很容易的就找到话题, 这样既可以检测出学生对于英语语言的运用以及对于英语语法的掌握程度, 又贴近了学生的生活实际, 给学生亲切感, 体现了中考英语“以人为本”的设计理念。

二、中考英语的答题技巧

1.选择题部分

(1) 选择填空题。选择填空题考查的是学生对于英语的单词、词组以及语法等基础知识的考察。选择填空题的试题设计具有情境性, 因此在做这类题目的时候, 我们一定要把握好试题情境中的“有效”信息, 从而进行技巧性答题。例如, 2014年江苏盐城的中考英语中有这样一道题。

——does Nancy help the old lady with her housework ?

-About twice a week .

A.How oftenB .How longC.How much

这道题我们的解题技巧便是要仔细的分析语境, 这样就有利于我们找到做题的切入点。这道题的关键的一点便是题目的答:About twice a week .明显是对于频率的回答, 因此不难知道该题的答案就应该是A .How often因此对于选择题我们在进行答题的时候一定要分析语境, 提取有效信息, 找出问题的切入点, 这样对于做题就更加的容易了。

(2) 完形填空。纵观近几年江苏盐城的中考英语试题我们很容易看到, 完形填空题在选材上一般比较的接近生活, 短文短小精悍, 逻辑性强, 并且加强了对于语感、虚词的考察, 这样我们就可以分析出完形填空题亦有着答题技巧。

例如, 2014年江苏盐城的中考英语试题的完形填空则是选择了一个趣味性的小故事讲述辩证法这个哲理性的问题, 这样既将抽象的哲理问题形象化, 同时故事结构的严谨性、逻辑性也比较的适合完形填空。

因此我们在做完形填空题的时候, 我们的答题技巧是:一定要根据上下文分析语境, 找出对于选择有提醒作用的词, 有时候是近义词, 有时候是词组的固定搭配, 当然我们也要根据文章的逻辑进行选择。这是对于我们语感、逻辑以及英语语法进行的考察。

2.非选择题部分。非选择题部分主要考查的是学生对于英语的应用能力以及灵活应变的能力。这部分内容具有开放性, 答案并不是固定的, 因此对于学生应变能力的要求比较高, 这部分与现实结合比较密切, 具有很强的实用性, 是对于学生应用力的真正考察。

例如, 2014年江苏盐城中考英语试题的任务阅读, 主要通过指定任务然后对于同一段材料从不同的角度进行总结归纳, 对于学生思维的灵活性进行了考察;翻译部分, 2014年江苏盐城中考英语试题中的翻译内容与学生的生活密切相关, 同时翻译真正的具有现实实用性, 是对学生应用能力的一种综合考察。

对于非选择题这部分的答题技巧, 首先, 学生要注意审题, 读懂题目的要求, 并且尽量的使用基础性的词汇, 这些词汇是常用的, 虽然起不到使人惊艳的效果, 但是不容易出错。其次, 学生的语言要符合英语语言的习惯, 避免汉语式的英语, 这样就使得这个句子更加的顺畅不至于使人读不下去, 提升了印象分。最后, 对于英语的语言表达上要灵活, 尽量不要直译句子, 不要空洞, 要有内容, 要通顺, 意思要明确, 没有明显的语法错误, 一般来说这样的英语在考试中就已经很好了。

总之, 中考命题总体来说有着一定的命题规律, 因此对于中考学子来说, 一定要仔细的研究中考方向, 研究中考试题, 这样就可以知己知彼, 打出中考的胜仗。当然不同的学生由于习惯等原因有着不同的答题策略、技巧, 因此答题技巧要因人而异, 学生要根据自己的特点制定适合自己的答题策略, 这在中考英语中将会有着有效的作用。

参考文献

中考英语听力技巧 第8篇

一、集中精神,心理放松

作为考生,当拿到试卷时,为了能更好的抓住信息,如果听录音时心态放松、积极主动、就可以最大限度的发挥听者的正常水平。急躁是影响听力的大敌,不少考生一遇到听不懂的单词、短语或句子就会紧张、抱怨,导致精力分散,最终导致听力失败。

二、快速浏览，做好预判

中考试卷一般都是提前几分分利用这钟发卷,考生最好先充一空隙时间迅速略读听力试题,了解题型和要求,根据题目所给选项分析、猜测各题有可能考查的内容,缩小听力的范围,以便听时有所侧重,从而提高听力解题的效率和正确率。

三、捕捉信息,预测内容

听的过程是一个复杂的过程。学生在听力理解过程中,根据所听到的片面信息或已给出的选项内容,大胆预测将要听到的内容。因此在平时的学习中要熟悉特定场合的对话。例如:

典型例题:

听力录音原文:(贵阳市2015中考题)

13.M:Hi,Tina,Where didyou go on vocation?

W:I went to the beach.

解题:Tina went to＿＿＿＿＿＿ on vacation.

备选项:A.the park

B.the beach C.the seasidee

19.M:Hello,Larry!What are people supposed to do when they meet in Mexico?

W:They always shake hands.

解题:Question:What should people do when they meet in Mexico?

备选项:A.Bow B.kiss

C.Shake hands

解题技巧:从选项中可以看出,这两题一个是考查的是有关度假的话题,一个是考查有关习俗礼节的话题,听的重点就放在地点和礼仪上,听准地点和礼仪是关键,第一个答案为B项,第二个答案为C项。

四、领悟关键,有的放矢

听力题与笔试题的不同之处主要在于它的“过时不候”,但其与阅读理解题却有着相似之处,即看懂大意即可,无须逐词明白,在理解句意的前提下抓住关键词。听第一遍录音时,考生一般会有个别词句听不懂,切不可因此停留在未听懂的词句上,应跟着听力材料走,可以先跳过去,听下一句。考生记录有关信息时,为了节约时间,可用一些最简单的符号来记录关键词。听第二遍录音时,结合预测和所给选项,重点抓关键词,领悟主旨。例如:

听力录音原文;(贵阳市中考模拟考试题)

16.W:Do you enjoy working in bank,Alan?

M:No,I think it's tired.

解题:From the conversation we know Alan isa＿＿＿＿＿＿·

备选项:A.bank clerk B.waitress C.reporter

解题技巧:只听到单纯的句子是不够的,但是可以根据听到的句子中的单词bank来推断,因此答案为A项。

五、注重语境逻辑推理,仔细推敲

中考听力试题中,听短文是比较难的一道题,而有的习题文中是直接在文中就听能听到答案,有的习题是需要在理解文段的大意的基础上进一步推敲,才可找到正确答案的。

典型例题:（2015贵阳市中考题25—30小题)

原题:E.听短文及问题,根据短文内容,选择正确的答案。(读三遍)

25.A.April 14th

B.July 16th C.June 15th

26.A.The sports museum B.The science museum C.The art museum

27.A.About tennis

B.About art C.About robot

28.A.Play chess B.Play the guitar C.Play the piano

29.A.Her friends B.Her parents C.Her cousins

30.A.Tiring B.Boring C.Interesting

听力原文:

Hello.I'm Helen.Let tell you my school trip.I went on a school trip on June 1 5th.I visited the science museum and it was reallyinteresting.I got there so fast by train.I saw some farms and villages alone the way.At the museum,I learned a lot about robots.Theycould play chess with us.It was so cool.Then the guide taught me how to make a model robot.I tooka lot of great photos,too.After that,I went to the gift shop and bought some lovely gifts for my parents. They weren’t expensive.

In a word,It was an interesting day.

Question:

25.When was the school trip?

26.Where did Helen visit?

27.What did she learn at the museum?

28.What can the robots do?

29.Who did she buy gifts for?

30.How was her school trip?

解题技巧:

这道大题考的就是学生的听力综合能力,第25小题只需要抓关键句子I went on a school trip on June 15th.就可以了,答案为C;第26小题只需要抓住这句话I visited the science museum.答案为B选项;第27小题的关键句子是I learned a lot about robots.所以答案选C;第28小题的关键句子是They can play chess with us.答案为A;第29小题抓住关键句子I went to the gift shop and bought some lovely gifts for my parents.该题答案为B;第30小题关键句子为In a word,It was an interesting day.该题的答案为C.

六、核对答案,查缺补漏

中考英语听力技巧 第9篇

一、完形填空题主要考察同学们三个方面的知识和技能

1.对文章的整体理解,上下文段落的衔接,逻辑思维与判断能力。2.对词汇意义、惯用法、常见搭配、各种语法规则、句型、句式等的理解与运用能力。3.对生活常见的推理和判断能力。

二、英语完形填空题常见的三种出题形式

1.在一段难度适中的短文中留出若干个空白处,在短文的下方为每一空白处留出若干个选项供学生选择,要求学生从每题的若干个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺,前后连贯,结构完整。2.不提供选项,空白处所缺单词由学生自己填写进去,有的试题单词首字母已给出。3.把删去的单词打乱顺序随机排列后,或增加其它的干扰项。置于文章上方框内,供学生选择。

三、英语完形填空题试题的基本特点

1.文章选材广泛,体裁多样,文章内容新颖、有趣、可读性强、具有鲜明的时代感。与《英语课程标准》所倡导的五级英语阅读水平相当。2.文章长短适当,内容紧凑。完形填空设定的间隔通常在6～8单词范围内。一般情况下,文章的首尾两句不设空。从而保证给学生提供足够的背景信息。3.题型设定以考查语言意义为主,对实词(名词、动词、形容词、副词、代词等)考察的比重占较大成份。4.考点设计淡化对语法形式和句子结构的考查。一般而言,正确选项和干扰项的外在形式上要一致,着重体现在一定语境中的词语辨析和习惯搭配、灵活运用和推理判断。

四、英语完形填空题的解题思路及技巧

1.第一遍速读。通读语篇,跳开选项了解信息,初步掌握文章大意。技巧一:抓住首尾句。一般捕捉完形填空题的首句对整个语篇的方向有了初步的了解,有助于接下来的理解和推理。而尾句往往是文章的结论,总结和升华,会给我们带来很多的启示。技巧二:抓住文章的主线和关键词。粗读时往往会遇到部分生词,可采取跳读、猜词的方式,了解文章的梗概、把握文章的中心,如果一开始就忙于见一空填一空,无法从语篇上进行整体把握,容易造成顾此失彼,影响做题的速度和准确率。2.第二遍精读。仔细阅读文章,抓住短文每段、每句作者的思想。完形填空一般分为:①知识型,主要考察对动词语态、时态、同义词语辨析,习惯搭配等在语篇中的运用;②推理型,考察对语篇的整体把握和理解。如对连词的考察涉及到学生对行文逻辑的掌握和文句之间关联的理解。③综合型。即对学生综合运用能力的考察。如某些试题涉及到生活常识知识,考察学生利用生活知识进行答题的能力。3.第三遍复读。再次阅读文章,检查答案,是否符合文章的逻辑推理。完形填空属于障碍性阅读,或称为恢复原貌式的阅读理解,学生可凭借语感通读语篇,检查前后是否连贯。

五、英语完形填空实战解析

阅读下面的短文,从所给的四个选项中选择最佳答案填空:

Mr Smith lives in the smallvillage,but he works in an office in a big city.He goes to work by train every morning and comes 1 the same way.

One morning while he was2 his newspaper on the train,a man 3 him came up to him.Mr Smith had not met him before.The man said,“4”to him and then5 to talk to him.The man said,“Your 6 isn't interesting,is it?You got on the same train at the same station at the same time7 morning and you always sit in the same seat and read the same”newspaper.

When Mr Smith 8 this,heput his newspaper down,turned around and 9 to the man angrily,“How do you know all that about me?”

“Because I'm 10 sitting in the same seat behind you,”the man answered.

1.A.family B.house C.home

2.A.seeing B.look C.reading

3.A.before B.behind C.beside

4.A.Sorry B.Thanks C.IIello

5.A.refused B.topped C.began

6.A.life B.work C.office

7.A.one B.every C.this

8.A.heard B.listened C.found

9.A.asked B.said C.told

10.A.never B.hardly C.always

[答案与解析]

本文是个幽默故事。讲述一个人说另一个人每天早上重复做同一件事,这样生活单调,其实自己也一样。

1.C表示回家是come home与前面的去上班go to work相对。

2.C表示看书看报用read。

3.B由文末I'm sitting inthe same seat behind you可知。

4.C从下文可知是向他召呼问好,所以是say“Hello”to him。

5.C打了召呼后自然就会开始(began)谈起话来。

6.A在同一时间、同一个车站、乘同一个火车,这是种单是调泛味的生活(life)。而不是这工作,也不是办公,更不是指小孩。

7.B指每天早上都是如此,才会说单调泛味。

8.A史密斯先生听到(heard)这些话。listen指有意识在“听”,强调动作,后接宾语时要加to;hear指听的结果“听到”。

9.B say to sb对某人说。虽然后面是一个问句,但表示问某人时ask后不用to,而直接说ask sb。

中考作文技巧 第10篇

对于今年中考作文，我们一定要注意以下几个技巧。

1. 审题

审题是命题作文最关键的一环。“一着不慎，满盘皆输”，学生一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵守。有些学生作文想当然，下笔千言，离题万里，这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也行，可是你不用这条鱼，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味。

第一，审出题目中的虚指意义或象征意义。如：“提篮春光看妈妈”这个题目中的“春光”一词，几乎无法照实理解，这个双关语需要我们尽量将之还原到生活中，可以理解为离开妈妈后自己在学业上取得的成绩，也可以理解为离开妈妈后自己在做人生活方面获得的进步。

第二，审出题目中的关键词语。如：“又见枝头吐绿芽”中的“又”字是关键词语，作文要体现出再次见到的思想、心理或情感的变化。

第三，审清提示解释性的文字所包含的信息。

2. 标题

标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。有些学生忘了写标题，这会使阅卷老师对无标题作文产生一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

3. 内容

要注意文以载“道”，这个“道”可以是传统美德，也可以是时代主旋律，可以是人文情怀。总之，学生必须学会在文中表达积极健康的情感和价值取向，学会旗帜鲜明地讴歌真、善、美。还要注意不能想怎么写就怎么写，要善于揣摩命题者的意图，而命题者的意图很大程度上就是师长的心理期待，符合社会常理，符合社会主流的价值观和审美观。

4. 开头和结尾

应试作文的开头和结尾，就是文章的重点。不论你使用什么方法开头和结尾，都必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨，为了给阅卷老师一个好的印象，开头结尾不要繁冗。

开头：俗话说“小曲好唱口难开”，切忌罗嗦、空泛、平淡，谨记打造小巧、美丽、灵动的“凤头”。这需要学生用心灵去感受生活，也需要学生学习、积累写作知识，更需要学生有开拓创新、敢为人先的精神。

另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉毛，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显得精神。这里“写好”，包含两层意思，一是字要写好不要涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。

结尾：即使雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，如果没有“豹尾”，也不能称为好文章。前人总结规律：难写的是开头，写绝的是结尾。结尾虽然是语言的终点，却是思维的起点。叶圣陶说过：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的是却是真的完了。”

5. 段落

应试作文最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。作文时可以把中间一大段分成几个自然段，自然段分得越自然，越显成熟老练，最主要的能使阅卷老师一目了然。千字以内的作文，可以分成5—8段。

6. 语言

宜说朴素大方、干净利落的大白话，少用别人看不懂的方言、词汇;多用短句;可引用部分时代新词汇，名言警句，流行的通俗歌曲歌词，以及百姓的口头民谣(内容一定要积极向上)。

7. 书写

书写要认真。要写好字，一笔一画清清楚楚。标点的书写也要规范，不要都点圆点。有几个标点的书写应特别注意：一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号，可以把这些符号置于前一行的末尾。引号、括号、书名号前一半不出现在一行之末，引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号置于上一行之末。省略号破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。

8. 字数

作文时一定要看清字数要求，限最高字数的，不要超过;限最低字数的，一定要写够数量或超过50—100字;如果没有限最高字数，一般以作文纸为限，不能超出作文格子。

9. 卷面

作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的。书写工整，卷面整洁，阅卷者一看心中先喜三分，这样的作文即使内容表达稍微欠缺，也不会有太大的缺陷。如在检查时发现有错的地方，要改得清楚、整洁。

考试、阅卷是一个特殊的环境，这种特殊环境制约了作文的写法。即将参加中考的莘莘学子只要注意到以上几点，中考时就一定能写出令人满意的作文来。

摘要：中考作文是一种特殊的写作, 因为它本质上就是试卷上的一道题目, 一道分值最大的题目。本文作者写这篇文章的目的, 就是要让学生获取分数。既然是答题, 作文也有答题规则和方法。

关键词：中考作文,写法,技巧

参考文献

[1]2009年中考必备.

[2]中国俗谚语集粹.

[3]成语大全.

[4]叶圣陶文集——学生阅读经典.

中考英语单项选择题解题技巧 第11篇

近年来，全国各地的中考题中，单项选择题已成为必考题，就黑龙江省龙东地区中考题来讲，已经把其分值提升为30分，并在原有的考点基础上，增加了对学生语境、词法、句法、惯用法的考查。考题更加注重了英语的实用性，更加注重了考查学生的英语技能和语意把握能力。所以，对于即将参加16年中考的同学们，大家只有对试题的特点及解题技巧有所了解，才能轻松应对中考。

接下来，笔者就针对选择填空题的解题方法予以解析（参考习题为2015年黑龙江省龙东地区中考英语题）。

一、 定位考点、对症下药

同学们如果想准确、迅速解题，就必须要快速对考点进行定位。首先要判定此试题是想要考考生的哪方面的知识点、哪方面的能力，判定后再根据自己对知识点的掌握去完成试题。在选择题中，有一部分是对基础知识进行考查的题目，这样的题目我们应该果断选择、果断落笔，以便节省更多的时间去应对难题。

例1：（2015年 黑龙江省龙东地区）It’s _____ interesting program and it tells us how to play______ piano.

A. a；the B. an； the C. the； a

解析：冠词的用法为本地区考题的必考题目。我们定位考点，第一个考点interesting应用不定冠词an， 迅速判定选项A的第一空为错误答案，直接排除。根据“球类棋牌不加the，乐器前面要加the”的要点掌握，直接选出正确答案。

答案：B。

例2：（2015年 黑龙江省龙东地区）

—What do you think of the program I am a singer Ⅲ ？

—______ exciting program it is！ I like it very much.

A. What B. How C. What an

解析：此题一眼可判定是对感叹句的考查， 而我们可根据感叹句的结构、直接定位本句主语，当主语前为名词时，我们要选择what，直接排除B选项。第二步，横线后为以元音音素开头的单词，故排除A，所以此题选择C。

答案：C。

二、排除干扰、分析结构

有很多时候，中考题目中所给出的选项会把易混淆的知识点加入，目的是为考查学生的分析能力。所以，我们要迅速排除干扰选项、速读题干、了解题意、去除干扰项，以便选出正确答案。

例3：（2015年 黑龙江省龙东地区）

—How many teachers are there in your school？

—______ them ______ over one hundred.

A. The number of ； is B. The number of ； are

C. A number of ； are

解析：此题把两个易混淆短语a number of 和the number of 放到一起，而学生应首先排除干扰项B，因为the number of 表示……的数量，谓语动词应该用is，所以B选项的组合本身就是错误。下一步是分析题意 ，How many提问，one hundred回答，很显然是就数量提问，所以选择A。

答案：A。

例4：（2015年 黑龙江省龙东地区）______ of the girls will join the summer camp to visit England.

A. Three fives B. Third fifthsC. Three fifths

解析：此题是对数词中分数的考查，除正确答案外，其他两项均为干扰项，是不正确的形式。同学们可通过对数词的结构学习来解答此题，“子基母序，子大一母用复”（即分子用基数词分母用序数词，当分子大于1时，分母要用复数）用此口诀，同学们可立即判断出正确答案，既节省了时间、又确保万无一失。

答案： C。

三、前呼后应、考虑周全

如今的中考题越来越贴近生活，但有的题型仍需要同学们寻找暗示信息进行选择。这种题型不再是一问一答，是暗藏着决定性的信息，并且所给的选项往往没有语法或构成上的错误，就更需要根据上下文关系，捕捉句子中所暗示的信息，

例5：（2015年 黑龙江省龙东地区）

—Many people talk about “Didi”. I really wonder .

—You call to order a taxi through it on your mobile phone easily.

A. how can I use them B. who uses them most

C. what they are used for

解析：此题似乎更贴近学生生活，“Didi”是现今的流行生活方式，而我们可以从直观上排除掉A选项，因为它并非为陈述语序。进一步分析，就需要我们提取暗藏信息找出回答。是谁使用？还是用于做什么？学生可根据第二句的回答，准确进行判断。

答案： C。

四、固定搭配、熟练运用

这一类的习题，既要求学生注重日常生活中固定搭配的积累，又要求学生的熟练运用，只有熟练掌握，才能在看到题目后迅速寻找正确答案。实际上，有些固定搭配就像学习数学的公式一样，我们只要正确熟练的套用结构，即可得出正确答案。因此这一类的习题似乎更容易完成，但前提是—— “注重积累，灵活运用。”

nlc202309021512

例6：（2015年 黑龙江省龙东地区）You’re supposed ______ your room up before you go out.

A. to clean B. clean C. cleaning

解析：此题在所有习题中显得过于简单，只考查了一个常用的结构“be supposed to”，并没有对其他的知识点进行考查。所以这1分是只要学了就会得到的。

答案：A。

例7：（2015年 黑龙江省龙东地区）Parents often ____ their children_____ some good living conditions.

A. offer； to B. provide； for C. provide； with

解析：此题完全考查同学们对固定搭配的掌握，三个选项均为正确的固定搭配，也很不易辨析。在完成此题前，建议同学们首先分析两个横线后的内容分别是什么。 Sb.Or Sth.？之后根据对“offer sb.Sth./offer sth.to sb./provide sth. for sb./provide sb. with sth.”四个固定用法的掌握进行套用。此方法虽看似繁琐，但学习英语就是要注重积累，才能灵活运用。

答案：C。

五、一题多考、观察分析

有些题目看似一题，但却考查了多个知识点，且很多时候两个知识点间又存在着些许联系。试题的综合性增强了，同学们需要分析的内容就增多了，需要把握考点、合理推断，并从语法、时态、惯用法等多方面分析，才能提高准确率。

例7：（2015年 黑龙江省龙东地区）

—I don’t know if Sam ______ tomorrow.

—Don’t worry. I will tell you as soon as he ______.

A. comes； will come B. will come； comes

C. will come； will come

答案：此题考查了if引导的宾语从句和as soon as 引导的时间状语从句。学生首先需要判定if引导的是宾语从句（视情况而定时态）还是条件状语从句（主将从现），当我们判定为宾语从句后，因时间状语是tomorrow，因此需用一般将来时。而下一个考点为as soon as 的用法，此句常用一般现在时。因此，想要准确完成此题，学生要对题干进行精确分析。

答案：B。

例8：（2015年 黑龙江省龙东地区）

—Canada is one of the largest______ in the world.

—That is， it is larger than ______ country in Asia.

A. country； any other B. countries； any other

C. countries； any

解析：此题考查了最高级“one of ....”的用法，同时也考查比较级中特有的表达方式。学生不仅不要犯逻辑错误，而且还要掌握地理知识，根据one of 的用法，排除A选项。而第二个考点，学生应准确判断加拿大属北美洲而并不属于亚洲，而不隶属同一范围的比较应该用any。 所以说，想学好英语必须“上知天文下知地理”呢！

答案：C。

六、体味语感、感受语境

语言的运用是要将其投入到合适的语境中，每句话都不是孤立存在的，同一语境应用不同的词语可以表达出不同的感受，而学生所应做到的就是通过读句子的内容，用适合的语感完成习题。

例9：（2015年 黑龙江省龙东地区）

—What about going swimming this afternoon？

—You _____ be joking！ Don't you know I'm afraid of water？

A. mayB. can C. must

解析：三个选项均表示推测，但我们可以单凭语感体会语境。前句提出建议，后句提出质疑：“难道你不知道我怕水吗？”可以体会到“You must be joking”这句话更能贴近情景，表达说话人的难以置信，更符合说话的语境。

答案：C。

总的来说，中考英语单项选择题是一个覆盖知识点很广的题型，也是考查综合能力的题型。同学们只有熟练掌握技巧，才能充分地节省时间，在冲刺中考的紧迫时间里，运用熟练的技巧举一反三，不让自己沉溺于“题海战术”。在此，希望我的分析能够对正在进行中考英语复习的同学们有所帮助，祝同学们在中考中取得好成绩！

中考作文结尾技巧浅析 第12篇

一、合理运用首尾呼应

首尾呼应是写作的重要技巧, 其特点是在文章开头首先表明作者的观点和中心思想, 结尾再次提出来加以强调, 首尾呼应, 进一步突出文章中心, 强化作者的写作意图。如中考满分作文《从头说起》的开头:“世界上所有的事情都是从头开始的。成功了, 抛开荣誉, 从头开始, 最好的永远在前方;失败了, 不要灰心, 从头开始, 希望永远存在。从头开始, 需要的是勇气、自信、毅力;从头开始, 付出的会很多, 收获的也会很多。”文章结尾:“因此, 不论何时何地, 不论成功或失败, 都要坦然面对, 牢记‘胜不骄, 败不馁’, 一切从头开始。正如毛泽东同志所说:‘雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越!’”这篇文章开头用简明扼要的语言, 表明“世界上所有的事情都是从头开始的”的观点, 结尾照应开头又一次提出“一切从头开始”, 这样文章的论点得到论证, 进一步升华了主题。

二、突出表现真情实感

作文贵在“实”, 贵在表达真情实感, 只有抒发真情实感的文章, 才能打动读者, 才能唤起心灵的共鸣, 才能有较强的号召力和感染力。如中考满分作文《与真理为伴》的结尾:“抬起头, 仰望窗外, 七彩的阳光倏地照亮我的心房。漫漫人生旅途, 别人的观点时常会左右我的视线, 那么, 就让真理来擦亮我们的眼睛!驾驶小舟, 扬帆起航, 不论遇到多大的风浪, 请让实事和真理为你把持航向。”小作者言辞恳切, 言为心声, 情景交融, 运用充满真情的语言, 发出了“请让实事和真理为你把持航向”的真情呼唤, 突出文章主题, 给人以强烈的震撼。

三、巧妙使用反问句式

作文只有达到“言有尽而意无穷”的效果, 才能启迪感染读者。在文章结尾恰当使用反问句式, 会给人留下无尽的遐想, 使人回味无穷。“自然的色、自然的香、自然的味、自然的美, 这一切都源于自然。自然是伟大的, 神奇的。它与生活是那么的近, 那么的紧。品味自然, 不就同品味生活了吗?”作者在结尾用独特的视角, 巧妙运用反问句式, 让读者体会“品味自然就是品味生活”的哲理, 使文章主旨再次得以体现。

四、恰当引用名言佳句

名言、警名、诗句是前人留给后人的精神财富, 是经过时间检验和充分论证的真理。在文章结尾恰当引用名言佳句能够达到画龙点睛、深化主题、强化论证、引发共鸣之效。如中考满分作文《昂首挺胸》的结尾:“‘长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。’朝气蓬勃的年轻人, 让我们扬起生命的白帆, 以昂首挺胸的姿态, 迎接每一轮新的太阳。”文章结尾引用李白的诗句, 更加增强了气势, 丰富了内涵, 从而激励年轻人热爱生活, 奋发图强, 展望美好未来。

五、准确进行抒情议论

杨朔在《写作的自由》中说:“我们读完一部作品, 常说这部作品打动我了, 或者说这部作品一点不动人。所谓打动不打动, 就是说看作品的感情是不是戳了你的心。我觉得, 在正当的思想基础上, 这种最直接的感觉常常能够衡量一部作品的价值。”可见, 运用抒情议论, 抒发真情实感, 是增强文章感染力和打动读者的重要法宝, 尤其是在文章结尾恰当运用抒情议论, 更能拨动读者的心弦, 产生思想共鸣。如中考满分作文《从天空想到的》的结尾:“其实宁静就是那么简单, 一个浅浅的微笑, 一句贴心的话语, 一颗能包含一切的心灵, 足以使一张紧绷的脸松弛开来, 让笑容在人们脸上轻轻地绽开, 那笑容就如徜徉在天边的云朵, 轻轻地点缀着那片蔚蓝的天, 清新而自然。”这段文字巧妙运用排比、比喻修辞手法, 语言优美朴实, 在巧妙穿插议论的同时, 发自内心地抒发了“生活需要宁静”的情感, 读来感觉清新自然。

六、生动体现烘托手法

作文中情与景的有机结合, 给人以含蓄隽永, 余味无穷之感, 既照应了主旨, 又显得情韵深厚。如中考满分作文《最美丽的瞬间》的结尾:“雨停了, 天也很快晴了, 我心里也一片晴朗, 原来我们的生活中处处充满了关怀, 我们需要做的, 就是擦亮自己的眼睛, 去欣赏这些瞬间的美丽。”这段结尾以景衬情, 通过写雨后天气的晴朗暗示自己心情的转变, 情与景结合, 恰到好处。又如中考满分作文《那悠扬而美丽的琴声》的结尾:“夕阳收起了最后一缕余晖。在我转身离去的瞬间, 那美妙的琴声再一次响起, 也再一次让我莫名的感动。小屋里回荡着这爷孙俩的欢声笑语和感动人心的琴声。我前行的脚步变得坚定了。在这个黑黝黝的夜晚, 那感动人心的琴声, 便是我前进的明灯。”这段结尾突出“夕阳”“琴声”的作用, 暗示了自己的心情变化, 表达自己对生活的感悟。