人类将迈入信息时代, 社会竞争日益激烈, 高等教育必须对此做出积极回应, 注重培养大学生的信息素养, 以适应信息时代发展的需要。
1 信息素养的定义及产生过程
“信息素养 (Information Literacy) ”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会 (American Library Association, ALA) , 它包括:能够判断什么时候需要信息, 并且懂得如何去获取信息, 如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术C E O论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质, 包括基本学习技能 (指读、写、算) 、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面, 它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养是一种综合能力, 信息素养涉及各方面的知识, 是一个特殊的、涵盖面很宽的能力, 它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素, 和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养, 通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析, 包括信息检索以及评价, 涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构, 既需要通过熟练的信息技术, 也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力, 信息技术是它的一种工具。信息素养是人的信息意识、信息道德、信息能力、信息心理及信息潜能等?多种基本素质有机融合而逐渐形成的信息品质与内在涵养。
在我国, 针对国内教育的实际情况, 学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容。 (1) 热爱生活, 有获取新信息的意愿, 能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。 (2) 具有基本的科学和文化常识, 能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析, 正确地加以评估。 (3) 可灵活地支配信息, 较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。 (4) 能过有效地利用信息、表达个人的思想和观念, 并乐意与他人分享不同的见解或信息。 (5) 无论面对何种情境, 能够充满自信地运用各类信息解决问题, 有较强的创新意识和进取精神。
2 加强大学生信息素养教育的重要性
信息素养是信息社会发展的需要, 信息素养是评价大学生综合素质的重要依据, 高校作为师生科学素养和人文精神建构的重要阵地, 肩负着培养人才和服务社会的重任。当代大学生每天与海量的信息接触着。寻找和有效利用信息去解决问题的能力, 使他们拥有参与职业竞争和进行终身学习的能力。也就是说, 通过信息素养教育使学生逐步具备信息素养人所应具备的特征。这既是信息社会对教育特别是高等教育提出的新要求, 又是现代信息社会人的精神诉求。因此, 非常有必要在大学生当中进行信息教育。
3 培养大学生信息素养教育的途径
3.1 重视信息素养的培养
信息素养是一种高级的认知技能, 信息素养教育是一种终身教育。这就要求高校教师思想上必须重视信息素养的教育, 信息时代不仅带来教育形式和学习方法的重大变化, 更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生了深刻的影响。大学是人文荟萃之所, 是以研究为主的知识生产机构, 高校对学生应该实施完整的信息素养教育。信息素养是一种综合性教育, 不是哪一门课可以涵盖的。因此, 开展信息素养培养要解放思想、改变传统观念, 要明确新世纪对在校大学生信息素养的要求, 把信息素养培养贯穿到学校教育教学的全过程中。
3.2 加强校园信息基础设施建设
统一全校师生对校园信息化的思想认识, 成为一个人人支持的大环境, 使全校师生投入到信息化校园建设环境中来。校园信息化是以校园网络为基础, 使师生利用计算机网络进行各种教学、科研和管理等活动。高校应努力提高校园网络化、信息化水平, 将学校建成一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的校园平台, 以高度发达的计算机网络技术为支撑, 以信息和知识资源的充分共享为手段, 以培养善于获取、加工、处理和利用信息与知识的学生为主要目标, 把高校校园变成知识、信息传播的中枢。
3.3 培养高水平的教师队伍
提高教师信息素养水平, 教师在教学中起主导作用, 建立一支具有信息素养的高素质教师队伍, 是时代发展的需要, 首先信息素质教育的授课教师必须是专职的, 学校要为教师提供学习、进修的机会, 使他们全身心地投入到教学工作中。其次教师应加强自身的基本信息素养, 学会使用多媒体进行教学, 能熟练运用、操作计算机。最后高校图书馆是大学生信息素养培养的重要场所, 馆员是图书馆的重要组成部分, 是知识的传播者。要不断的学习来充实自己, 真正为师生服好务。高校图书馆有着得天独厚的条件, 良好的阅读环境, 充足的信息资源。应不断加强馆藏文献信息资源建设, 通过开设文献信息检索课程, 促使大学生更多地学习信息科学知识。定期开展读书活动等一系列活动, 让大学生更好地利用图书馆的文献, 来获取更多的信息。使图书馆真正发挥信息技术的作用, 成为师生信息素养提高的保障。
摘要：培养大学生的信息素养已成为当代高等教育面临的一个重要课题。文章从信息素养的概念出发, 介绍了信息素养的产生过程, 阐述了大学生信息素养教育的途径。
关键词：大学生,信息素养,信息素养教育,高校图书馆
参考文献
[1] 贾晓黎.发挥图书馆教育职能培养大学生信息素质[J].科技情报与经济, 2006, 16 (5) :64～65.
[2] 吴钢, 郭沁峰, 易芳, 等.大学生信息素养现状调查与对策分析[J].图书馆理论与实践, 2006 (3) :23～25.
[3] 林川, 于挽平.大学生信息素质状况及其影响因素研究[J].图书馆, 2008 (5) :36～38.
[4] 阮喜荣.试析高校图书馆与大学生信息素养教育[J].科技文汇, 2009 (5) :48～49.
[5] 张梅, 王一伊, 杨海波.进入信息社会的通行证:谈大学生信息素养教育[J].科技情报开发与经济, 2009 (21) :35～37.