第一篇：师德典型先进事迹材料
师德典型事迹材料
敬业奉献 成就学生们辉煌
郭红军老师1994年8月参加工作以来，忠诚于党的教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨。连续十二年担任班主任工作，以学生为本，敬业修德，兢兢业业，无私奉献，不仅受到学生家长的称赞，更受到领
导和同事的好评。
一、用爱心感染学生
作为班主任，他关心学生就像关心自己的子女一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。在日常的工作中，他一直都在用实际行动践行着上面的语言。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料学生们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。集体活动前要安排好学生们必备的用品等。学生生病时，他带学生去看病，为学生垫付医药费，家长感激，学生感动，这些看起来是很平常的小事，但从郭老师平常做的这些习惯小事，展现了一个班主任所具有的爱心，这也是班主任对于学生们的饥寒冷暖、喜怒哀乐事事体贴、关爱的具体体现。
二、善于做学生的思想工作 特别是做后进生的转化工作
郭老师一直把思想工作当做班级管理的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生们聊天谈心，及时对个别学生进行有针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩
教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!在学校里，经常看到他在教室、在餐厅、在宿舍、在校园与学生谈心、拉家常，总之，有学生的地方，就有他的身影。他所带的班级“班风正，学风浓”，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于他深入学生中，循循善诱、细致入微的思想工作及时、到位，与学生的关系亲近、紧密。在学生管理方面，郭老师的工作做得很细，大致可分为三个方面;
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。相比前两条，后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。工作中他首先深入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，然后对他们有针对性的教育感化，处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。他还创造条件和机会让后进生表现他们的优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。在他的班里原来有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常扰乱别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。对于这种情况，作为班主任的他，并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来这些学生对郭老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也都给改掉了，这几位调皮的学生进步了，他管理的整个班级也
进步了。他所带的班级多次被学校评为优秀班集体，学生们在学校的表现也深受老师们、家长们的赞扬。
三、善于组织和管理学生 当好联系班级和任课老师的纽带班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一个新学期的开始，他都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还可以培养班干部的组织能力。现在，班里的一般事情都由班长负责安排，各个班委成员都有具体分工。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，学习上由学习委员和各科代表负责。作为班主任只是随时随地作适当检查和指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
作为班主任，郭老师经常有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时他与任课老师密切配合，及时沟通班级学生的信息，了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。掌握这些情况，有利于根据学生的特长、爱好，让学生在学中练、练中学，以练促学。例如;郭老师利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间也交流了感情，增进了了解。
四、学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以，在工作中班主任应该成为学生家长的朋友。 郭老师在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。 在十二年的班主任工作中，郭老师与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长，他总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，和他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。他这样做不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。
在班级管理工作上也取得了不错的成绩。他所带的九年四班的中考成绩位居全镇前三名，所带的班级多次被评为学校优秀班集体，有10人被评为校级三好学生和优秀团干部，有8人被评为校级优秀学生干部，有2人获得了学校设立的奖学金。获得了一列两操比赛，歌咏比赛一等奖和拔河比赛第一名的好成绩，在学校组织的系列活动中也有多个项目获得了优秀组织奖。是我们学校年轻教师和班主任学习的榜样。
让我们听听郭老师肺腑之言：“几年前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。现在，我之所以甘于清贫、乐于奉献，无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。正是因为看到孩子们的活泼可爱，有成就，我感到欣慰。我愿将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意在漫漫岁月里刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们辉煌的事业和绚丽的人生!”
第二篇：师德典型先进事迹材料
教师，因爱而美丽
有人说：如果你爱一个人，就让他去做老师吧;如果你恨一个人，也让他去做老师吧。威远县严陵镇中心校的黄映梅老师，就选择了这样一个让人欢喜让人忧愁，让人痛并快乐着的职业。
作为教师，不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这点上，黄映梅从不敢懈怠。她总是尽力争取外出学习的机会，先后到过内江、自贡、成都等地，聆听窦桂梅、魏书生、薛瑞萍、孙双金等名家名师的观摩课。
名家名师们充满魅力的课堂，让人耳目一新的思想理念总是让她见贤思齐，心向往之。
“要么旅行要么读书，身体和灵魂总要有一个在路上!”这是黄老师QQ个性签名上自勉的一句话。她醉心于阅读，从各类书籍，各类教育专著中汲取养分。
她的课堂，也因此有了自己独特的韵味。
“知识就是力量”，知识给了她力量，她从阅读中获得启迪，开启智慧，引发思考，并用于实践。她在班上引入“张贴光荣榜”、“班级人人有事干，班级事事有人干”、“用音乐培养宁静之气，滋养心灵”、“每天一个小故事”等名师经验，效果都不错。
“幺儿”情深
对于班上的每一个学生，黄映梅老师都当成自己的孩子，她给每一个孩子昵称，“跳跳”“小丑”“平平”“潞潞”“牛牛”“轩儿”“兰梅”“大小草莓”„„，她想让每一个孩子感受到老师的爱。
2000年，在黄映梅老师执教的 2001级5班，有一个叫杨宗洪的男孩子。那是个让前任班主任吴老师头疼的男孩儿。他叛逆，任性，不完成作业，成绩差，打架„„缺点一大堆，优点半天找不出一个。有一次，孩子惹了祸，他爸爸来到学校抱起孩子就要从三楼扔下去。而他妈妈是一个被丈夫抛弃的农村妇女，每次一来就是哭诉和乱骂孩子。
黄老师接到这个班后第一天上课，杨宗洪很安静，一点不像个顽劣孩子，也许是在观察她吧。第二天开始，杨宗洪就耐不住了，上课左顾右盼，随意讲话，对于老师眼神的提醒置若罔闻。放学后，黄映梅老师牵着个子矮小的杨宗洪进了办公室，杨宗洪低着头站在她面前。她先给孩子理了理翘着的衣领，然后开口了:“幺儿，你是不是听不懂老师的课呀?”孩子没吱声，但对于“幺儿”这个称呼显然有些吃惊。接着，黄老师开始夸杨宗洪聪明，说如果能改掉坏习惯，成绩肯定能上去。杨宗洪点点头。哪个孩子不喜欢别人说自己聪明呢?一番谈话后，杨宗洪开始慢慢改变自己了，起码上语文课基本能安心听课了，作业尽管质量很差也能按时上交了。
有一次，杨宗洪在日记里写道他长大了要杀死他爸爸，因为他爸爸找了个小三，不要他和他妈妈了。原来，在这个孩子心里埋藏着深深的仇恨!为了更好的了解并帮助孩子，黄映梅老师去了白荷村孩子的家里家访。杨宗洪的妈妈见到她很高兴,说孩子最近变化大了，最喜欢老师叫他幺儿，说从来没有谁叫他幺儿，他就要当老师的幺儿。黄老师推心置腹地给孩子的妈妈交流，引导她不要在孩子小小的心灵里种下仇恨的种子，大人之间要宽容。杨宗洪的妈妈很感激，临走非得送些土鸡蛋给老师，她没有推辞，她知道，接受这样淳朴的谢意，那是一种认可，将会给孩子和他的妈妈带来莫大的慰藉，所以，她没拒绝。
此后的日子里，黄老师总是称呼杨宗洪为“幺儿”，她也从心底里把他当成了自己的儿子。
有一次，课间休息时，黄老师随口说周末想去白荷那边摘草莓，也不知道熟了没有。结果第二天杨宗洪就兴奋的跑来告诉老师草莓熟了，他昨天特意跑了好几里路去问的。再后来，孩子顺利毕业了，虽然成绩不那么好，但是已经很懂事了。
多年以后，听说杨宗洪上班了，结婚生子了，对家人都挺好的。黄老师真的好高兴。两年前的一个夜晚，在广场街转盘处，两辆摩托车发生了冲突，眼看要从语言上升到肢体冲突了，黄老师远远发现其中一个男子就是杨宗洪，于是走过去叫了一声“幺儿”，杨宗洪抬头望着老师，一脸怒气慢慢消散，显得很委屈，说那车抢道，差点发生车祸。黄老师微笑着说既然没事就得饶人处且饶人，让杨宗洪离开了。
杨宗洪，仅仅是黄映梅老师教过的学生中的一个。一声声“幺儿”，传递给了孩子们充满正能量的爱，让他们的人生之路充满了阳光。
她理解每一个家长的关切，在班级Q群中，总是耐心地回答每一个家长的，哪怕是显得有些罗嗦和繁琐的问题，跟他们心灵相通，共同成长。 她坚持写教育日志，并分享给家长朋友。她的家长们，很多都成了她教育日志的忠实读者。他们可以从中感受到语文课堂的快乐，感受到孩子们成长的点点滴滴。
爱的激将法
教育是一门艺术，巧妙的方法，往往会收到出其不意的效果。多年的班主任工作实践中，黄映梅老师潜心钻研教育艺术，形成了打动人心的教育魅力。
2014年9月，黄映梅老师交流到河北街小学，担任一年级2班的语文教学及班主任工作。开学第一天，黄老师让孩子们上台自我介绍，她灵机一动把包里的花生当作了奖品。孩子们上台时，黄老师总是轻轻地握住他们的小手，给孩子们鼓励。
其中，一个叫廖星宇的小男孩，从进教室就开始嘤嘤哭泣，奶奶不停给他擦眼泪，还借口是因为感冒才哭的,其实黄老师一眼就看出来他是因为害怕新环境才哭泣的。轮到他自我介绍时，孩子怎么也不上讲台。老师轻轻拉他，他也一动不动，以示抗议。黄老师悄悄问廖星宇要不要当胆小鬼，廖星宇摇摇头。黄老师告诉他说，只有胆小鬼才不敢上台。廖星宇停止了抽噎。当黄老师再次牵起廖星宇的小手上台时，他只是象征性地挣扎了一下。站上讲台，廖星宇又开始了抽泣。“孩子们，今天我们班上来了一个最勇敢的小朋友!”黄老师夸张的表情和期待的语气让孩子们都愣住了，廖星宇也忘记了哭泣，望着老师。“因为他生病了还坚持来读书，你们说他是不是最勇敢的孩子?”孩子们点了点头。“你们想知道他的名字吗?”“想。”“我也想知道呢，咦，你叫什么呢?快点大声告诉小朋友好吗?”黄老师俯身对廖星宇说。
“我叫廖星宇，今年6岁。”好响亮的声音啊!在得到一阵热烈的掌声和一颗特大的花生米之后，他羞怯地走下台，脸上是掩饰不住的快乐。
教育就是这么神奇!因为爱，让黄映梅老师和孩子们的心紧紧地连在了一起„„
第三篇：师德先进个人典型事迹材料
师德先进个人典型事迹材料
##，女，1970 年 9 月出生，汉族，副教授。任教学科：语文课程与教学论等。
教龄 27 年，一直坚守教育教学工作一线。忠诚党的教育事业，教书育人，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己。积极参加各种政治学习，积极参加师德师风建设活动，向先进教育工作者学习。爱校爱生敬业，工作勤恳，尽职尽守。潜心教学，不求回报，默默奉献，是师范生走上讲台前的手把手的引领者，考编就业中的助推者，毕业从教后的保驾护航者。被学生称为“我们家的#妈”。
一、倾心教学，甘当基石
“她对每个学生负责，对每堂课负责，永远亲切的语调，永远不知疲倦地为我们操心。在她的谆谆教导下，我们知道了如何解读文本，如何上好语文课，如何做班主任，如何做一个好老师。在成为教师的这条路上，#妈就是一块最稳定的基石，把我们稳稳地送到彼岸”，这是学生对#老师的评价。
《语文课程与教学论》是理论与实践性都极强的课程。基础教育课程改革的深入、课程标准的修订、部编教材的使用，对教师提出知识更新的要求。作为老教师，#老师能以积极主动的态度来适应知识的更新。一方面抓住一切提升专业素养机会，充实提升理论水平;另一方面为适应教学前沿的新要求，能深入中小学一线课堂观摩教学。“每年去中小
学听课不少于 80 节”，在没有任何人给#老师提听课要求，也没有任何课时补贴计算的情况下，#老师给自己提的要求。80 节课，用的都是休息时间。有语文教研员这样评价：“我从来没见过这么认真的高校老师”。
“台上一分钟，台下十年功”。在《语文课程与教学论》教学中，#老师对语文课堂一线教学的现状、案例信手拈来，为《语文课程与教学论》寻找到了教学实践与理论的有效结合点，提升了课堂教学的有效性和可接受性。枯燥的教育教学理论被她演绎得生动具体，深深地吸引了学生，引导学生成长为专业合格的语文教师。#老师的课也因教学理念的先进，教学方法的灵活，教学思路的独特，教学风格的鲜明，深受学生喜欢，连续多次被评为##学院教学质量考核优秀奖。
二、爱生如子，呵护成长
每年教师节，是#老师生日，也是#老师最幸福的日子。
“93 年参加工作带的第一届学生，毕业之后年年给班主任过生日，一年不落。这是怎样幸福的老师啊。” 这是来自同事的钦羡。
从教 27 年，#老师作为班主任将八届毕业生送入社会，多次被评为优秀班主任。教师生涯，无论是否班主任，对于每一位学生，#老师都是倾注了所有的爱心，教育引导，陪伴成长。
2005 年，有学生因家庭经济困难，无法偿还所欠的数年学费，#老师主动为他还清了费用，帮助他走上了教师工作岗位。2009 年，有个贫困生父亲患癌
症住院，#老师不仅为她提供经济上的援助，还带着同班同学生走上街头为她父亲募捐治病。
2008 年,有学生患严重的抑郁症。#老师时刻关注这位同学情绪的细微变化，及时疏导。无数个晚上和#末，#老师耐心地与她谈心鼓励，心理疏导。在#老师的鼓励与陪伴下，这位学生不仅顺利完成了学业，如今已当上了幸福的妈妈。每每回忆起患抑郁症的日子，她总是感慨地说：“#妈，如果没有你，我不知道我的人生会是怎样。”
教育是以心换心的工作。#老师的付出,换来的是学生对她的尊敬、喜爱和模仿。“毕业后，每次聊起#老师时，同事们总会不由自主地感叹：‘你们好幸福啊，有这么好的老师!’而我总会很骄傲地回答：‘她可是我们家的#妈妈。’我最自豪的一句话就是：我们大学的班主任是##!”这是学生对她工作的肯定。
第四篇：师德标兵典型事迹材料
我是一名普普通通的教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在24年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可，多次被评为先进。
一、严于律己，追求工作、学习的高境界。[莲山 课~件]
1. 努力提高个人素养。
“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进修学习，参加继续教育培训。1999年参加了第一届普通话水平培训，我认真学习，发现问题，总结经验。顺利通过了当时严格的普通话测试，并获得了普通话水平二级甲等的好成绩，并且优于很多的年轻人。2000年，为了提高专业水平，我参加了当年的成人高考，进入株洲师专学习。虽然当时我的身体很差，差到有种自己活不到第二天的感觉，但我从不缺课，认真听讲、做笔记，认真参与各科考试，并于2003年顺利毕业。2007年，我参加了中小学教师信息技术高级考试的培训，因为家里没有电脑，平常又很少接触电脑，所以学起来非常困难。一节课下来，我几乎没听懂什么，但我不服输，课后不停地向年轻教师请教。回到学校，一有时间就练习操作，甚至晚上请学校的信息技术教师留在学校指导自己上机操作。最后，我顺利通过了中小学教师信息技术高级考试。
2. 服从学校安排，认真搞好教学工作。
从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。经常有人这样说：“你这人也太老实了吧!”其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。上期开学时，我认为自己没有担任班主任工作，就主动提出负责学校报刊收发工作。每一天课余，我会把每一份报刊杂志及时送到每一个办公室，送到每一个教师手中。我想：大家都在辛苦着，我也应该多做一点。也许有人会想，这人真傻!那我就做一个“傻瓜”吧。
也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一年、每一期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。学校教学常规考核中，有这么一条：教师批阅学生作业时，不允许替学生改作业。这种现象从不会在我身上发现。因为，当学生作业中出现问题时，我会严格要求学生更正。哪怕是一个小标点，我也会让学生补上。我这样做，不是怕学校检查时被扣分，而是我历来就认为，教师不应该替学生改作业。教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度确实快些，但学生没有经历更正作业的过程，以后还会出现类似的问题。工作中，经常有同事对我说：“这么认真做什么呢?又没有谁发你奖金。”有时候，我发现，我确实太认真，让自己太辛苦。但这些想法，并没有改变我，因为我所做的一切，是为了我的良心。
因为工作过于认真，身体欠佳的我每天回家吃过晚餐，便不知不觉地躺在沙发上睡着了。很少有精力来关心我女儿的学习，以致学习能力欠佳的女儿，成绩一直赶不上来。我总认为，我是一个称职的老师，却不是一个称职的母亲。我觉得我亏欠了我的女儿，这也将是我心里永远的痛。但我从不曾后悔，我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。我热爱我的工作。以前是，现在是，以后也永远是。
二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。
我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
三、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。
早些年，很多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。我的身边也不乏其人。我从不曾为此动心。其实，我的家庭条件差，女儿上中学，我又身体不好，长年需要吃药。有增加收入的机会，我肯定会想抓住。但我认为这样做，是与教师职业道德相违背的。况且，我认为一个人的精力是有限的，如果把过多的心思放在收费带学生上了，势必会影响教学。我认为我应该做好我的本职工作，恪守着自己的职业道德。
教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。
第五篇：师德标兵典型事迹材料
我是一名普通的小学教师。我1999年7月毕业于安龙民族师范学校，8月被分配到洒雨小学任教至今。在工作岗位上我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在14年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，在工作上勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生。在校与同事和睦相处，共同交流学习，取长补短。我在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可，多次被评为镇的先进个人，我所带的班级也曾多次荣获“先进班集体”荣誉称号。
一、严于律己，追求工作、学习的高境界。 1. 努力提高个人素养。
“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极参加校本培训学习和县级以上的各种培训学习，积极参加继续教育培训。2001我年参加了第一届普通话水平测试，结果没有达到80.0分，在以后每年我都认真学习，边学习边发现问题并总结经验：要学好普通话过级，光靠在教学中的积累是远远不够的，更重要的是多读多练，就这样我每天清早都要拿着普通话教材读几遍，结果在2005年8月我顺利通过了当时严格的普通话测试，但是时隔两年后我觉得要真正引导学生学用普通话表达，就靠我已有的水平是远远不够的，于是在2009年8月我又去参加全省统一的测试，我的目标是要达到二级甲等，可是测试结果告诉我是84.0分。我虽然没有达到目标但我觉得比起前面已有进步了，我想，只要有恒心和意志，总有一次会达到目标的。只有这样，才能让学生感觉到老师就是一面镜子，值得模仿和学习。
二、支教是我无悔的选择
2007年9月，我自愿申请到距洒雨镇较边远的向阳小学去支教，当时学校的领导不乐意让我去，我爱人更不乐意让我去。原因是：我走了后，我担任的那个班级的孩子们都舍不得让我离开他们，因为平时孩子们生病了我主动掏钱送他们去看病，有时孩子们饿了我主动掏钱给他们买吃的。更重要的是我家里当时正在开始修房子，我儿子又小，才读一年级，每天上学放学无人接送，家里的家务事更是料理不倒。正在犹豫之中，学校领导通知我：“谭老师，你的支教文来了。”当时学校领导常常开玩笑说，怕我坚持不下去，同事也说“谭老师，去那儿的交通条件也不好，你要是天天走路，那怎么行啊!”我说既然迈出了第一步，就会再迈出第二步，我一定不会后悔的。和我同时去支教的还有两位男教师，其中一位是保正均老师。
当我第一次到向阳小学报道的时候，我发现全校的孩子们都围上来，后来何校长告诉学生：“这是来我们学校给大家上课的女教师，你们要听老师的话，要不然她就不教你们。”当时我就想，孩子们像是在盼望自己的妈妈回家一样。第二周，我到学校，校长就告诉我，让我担任四年级的班主任，班上有76个学生，你得多操心一些。当时，我心里绷得更紧了，担心怕带不好那帮孩子们。结果并不像我想象的那样坏：其实那些山区孩子们很单纯，只是他们的学习基础太差，我刚刚接手是平均分加及格率才是10.7分，后来我就跟孩子们说：“你们想不想好好学习，将来能找到一条生活的好路子?孩子们异口同声回答“想”。听到这个字，我似乎有了很大的勇气，心想：在我离开他们的一定要让他们有所进步。在接下来的教学之中，也常常会有一些调皮的孩子会为难我。记得又一次，刚好遇到在修到达学校那段路时，工人拉了些石头沿着路旁堆放着，那天早晨我来得早，碰到一个平时不爱学习的孩子—陈太江，正在把一把一大坨一大坨的石头扔到河里去。当时我没有叫骂他，等我在上课的时候，我就毫不客气地批评他：你不学习还不以为然，你还把修路的石头扔到河里干嘛呢，像你这样的孩子就是品行有点不规范。当时他还敢和我作对，以为女教师好欺负，我就告诉他说：你要上课可以，你要么喊校长来，我看你当着面认错，或者你看校长要你去他那班不?结果这孩子给我认错了，我说像你这样知错就改、敢于认错的孩子也算是我们班上最勇敢的孩子了。就这样，两年是时间如同飞梭般很快就结束了，我在最后一堂课上只是说了：孩子们不管怎样，你们一定要好好学习，将来能成为有用之才，说到这里，我心里实在难受了，因为舍不得这些孩子们又不得不离开他们，孩子们也纷纷问道：老师，你下一年不教我们了吗?我没有直接告诉他们，可是有半数的孩子们也开始流泪了。我也只能安慰他们要好好考试，别想其他的。
回想起那短暂的两年时间，我为山区孩子们付出了很多的关爱，为他们批改70多人的作业本操了很大的心，可是我的力气没有白费，能让我看到的是他们的成绩一次比一次有进步：及格人数又最初的0人上升到最后的16人，平均分由最初的8.6分上升到43.9分，评定分由10.7分上升到最后的64.95分。这个成绩对于城镇中心学校的成绩来说可能差距还很大，但是对于山区学校的成绩来说也算进步很大。
短暂的两年支教经历过去了，我又重新回到了原来的母校开始新的教学工作，回想过去每天来回往返3个小时的路程的日子真是有苦也有了，但也让我感受到教育人生的幸福和真谛。虽然我舍家为业为山区孩子的成长付出了许多酸甜苦辣，但是孩子们也为增添了光彩，他们为我获得先进个人和集体的荣誉和称号，同时有了这段经历，也才能让我在职称晋级上有了优越的条件，让我在2010年获得了中小学一级教师的称号。当我和保老师同时拿到中小学一级教师职称时，保老师还对我说：“老同学，我们能有今天的幸福是当年选择支教时你给我的勇气，我是看在你作为一名女教师都能选择艰苦条件下，我才下定定决心参加支教的，没有你的勇气和鼓励，可能我今天就没有你幸福。”我爱人看到我职称评得了以后他才没有埋怨我那次的支教经历，要不然他一直认为我是个“三不管”的女人。一是不管修房制屋的大事;二是不管孩子有没有人照顾;三是不管家务杂事。不管别人这么认为，我是毅然处之，有了锻炼的经历和磨练的功夫，我想，昨天坚强就是为今天的努力工作做后盾。
三、积极工作，树立榜样
2009年7月，我支教结束后我回到洒雨小学任教已有两年多的时间了，我记得在一次普通话演讲比赛中，主题就是围绕“师德”开展活动，我曾经以“用师德铸师魂，办人民满意的教育”为题参加这次演讲活动，演讲的内容就是我到向阳小学支教期间看到的老校长——张绍彬老师的一言一行给我留下的深刻印象：这位老师曾经在学校当过校长，因此他也是一个人每天走一个小时的路程到学校，且总是第一个到学校最早、能替大家打扫卫生、管理学生、替值周教师打铃等日常工作的一位好教师。像他这样60多岁年龄的教师都能什么都干，那么我们这样的中、青年教师还有什么理由不像他学习呢?因此在那次演讲中我就以这些值得学习的老教师为学习的榜样把这次演讲搞得井井有条的，同时在演讲中也激起了年轻的领导的工作热情，也为自己找准了学习的榜样，同时也让自己给学生树立了榜样。最后，在30多个人参加的活动中，我以优异的成绩获得了二等奖。像这样的演讲学习不止一次，像在2012年7月1日建党节时，我虽然不是党员的身份，但是自从国家对学生开设营养午餐，使我深刻的认识到党和国家的惠民政策是实实在在的，让我们看到今天中小学生的幸福生活，真真切切的感受到农村留守儿童和困难学生得到的温暖和关怀，因此我在演讲中以《在党的阳光下成长》为主题既感谢党的关怀，又歌颂了今天的少年儿童的幸福生活，我以优异的成绩又获得了全镇三等奖。通过这些活动，我觉得我们作为教育一线教师，更应该为别人 榜。
四、 服从组织安排，热爱工作。
从事教育工作十多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。经常有人这样说：“你这人也太老实了吧!”其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。平时在工作中，我常常主动做一些别人不想管的工作。比如，整理办公室、打扫卫生、收拾杂物等工作，我想：自己还年轻，应该多做一点。也许有人会想，这人真傻!甚至有人会问：别人都休息了，你不休息吗?我说：“儿子不在身边，没有人打扰我，我就多做一点也没什么。”你怎么一个人总是去得早，来得晚呢?我说那我就做一个“傻瓜”吧。
工作以来，总感觉自己做得还相当不够，离领导的要求还相差太远，因此工作中始终有拼命的感觉。表面坚强的我，从未向领导透露自己的困难，其实心中的苦衷只有自己最清楚。由于我和爱人双方的父母都在农村，且家庭条件十分艰苦，两边父母都是70上下的年龄，他们的衣食住行有不妥的地方都要上前去处理。双方父母都在农村种地，因为是山区，一亩地常由六七块地组成，小而分散，用不上机械，至今只能靠人力和畜力，很是辛苦。我儿子在兴义赛文学校读初中，听老师说他在学校学习成绩倒是不错，就是令人叹息的是说他在学校发了两次怪病，每次老师打电话来，我和我爱人都十分着急。但是每次都是我爱人去看望，我没有时间去看望。我爱人常常说我不是一个称职的妻子。一天只知道工作，不知道关心孩子。可是有时候他并没有抱怨，因为他理解我，理解我为了工作会不顾一切。有时候我觉得真的有愧于家庭因为工作过于认真，因此身体欠佳的我每天回家吃过晚餐，便不知不觉地躺在沙发上睡着了。因此有时候儿子两周或者三周回家一趟我都很少有时间来陪我儿子，至于他的学习我更是没有精力去关心，以致语文成绩总是不能拔尖。我总认为，我是一个称职的老师，却不是一个称职的母亲。我觉得我亏欠了我的儿子，这也将是我心里永远的痛。但我从不曾后悔，我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。我的昨天、今天、乃至明天都是一样热爱自己的工作。
五、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。
教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。我所做的，很多老师都曾做过。我深知，论敬业精神，跟那些一生扎根山区老教师相比，我还有很大差距;论工作业绩，与很多老师相比，我微不足道。但是，领导和老师们却把崇高的荣誉给了我，让我多次荣获了镇级的表彰和县级的表彰，我深为自己没有把工作做得更好而遗憾。未来的路还很长，我相信自己一定会将坚守教育岗位上，以更积极的姿态参加全镇中小学师德师风建设教育活动去，对自己高标准要求，尽自己最大的责任做好人民教师的本质工作!