第一篇：高校新生入学教育工作
高校辅导员如何做好新生入学教育工作
摘 要：高校新生入学教育是学生大学生涯的第一课，是新同学尽快了解大学，适应大学学习和生活，树立新的奋斗目标的重要一环。高校辅导员应紧密结合当代大学生的实际特点，从建立良好的师生关系、确定明确的教育目标、开展灵活多样的教育内容、完善考评机制等方面做好新生入学教育工作。
关键词：高校新生入学教育;师生关系;明确的目标
全面提高高等教育质量和人才培养质量是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中提出的重要战略任务。高校新生入学阶段是大学生接受高等教育的开端，这个初始环节工作的好坏，直接影响到整个人才培养工作的成败。通过开展高校新生入学教育工作，能帮助其尽快适应新环境，顺利完成由中学生到大学生的角色转变，使其学会自我约束、自我管理，全面提高自身素质。
在实际工作中，大多数新生入学教育工作都由学生工作部门，特别是辅导员、班主任来完成，对这个群体的整体素质提出了较高的要求，要求在思想上、专业素养上、组织协调能力上要过得硬。
一、辅导员应提前介入，迅速建立良好的师生关系
目前，各高校非常重视新生入学教育工作，有的高校还成立了专门的机构，在新生报到时按照教学计划或方案开展了各项入学教育工作，但这种教育方式在实施时间的界定方面略显滞后。各高校应将邮寄录取通知书工作纳入到新生入学教育工作中，并以此作为新生入学教育工作的起始点。
学生宿舍是每名大学生在校期间生活的重要场所，整洁的宿舍环境、和谐的室友关系能够使学生心情愉快。辅导员应充分认识到学生宿舍建设在校园文化建设中所起到的作用，通过建立荣誉室、设立专业知识展板、电子显示屏等提升宿舍硬件环境。同时，为了培养新生独立的生活能力和提高人际交往能力，在新生宿舍分配上可以考虑生源地交错的方式，因为地域差异使得每名学生在生活习惯、生活方式、分析和判断事务的表达形式等方面存在不同，加之新生在入学时渴望与同宿舍人员尽快建立良好的同学关系，这就使同宿舍人员间需要不断融合，相互学习，取长补短，在潜移默化中使每名新生得到锻炼。新生入学后，辅导员通过关心新生入校生活走入宿舍拉近师生亲密距离、召开班会或请心理中心进行团队辅导、关心贫困生等工作内容跟学生建立起良好的师生关系。对新生要以鼓励为主，适时加以纠正出现的偏差行为。实践证明，许多新生对大学的认识和了解是在教师的帮助和引导下确立的，老师早一点给予指导和帮助，学生就会早受益，早一点摆脱迷茫的状态。良好的师生关系可以促进教学管理水平，使学生管理工作和入学教育工作游刃有余。
二、教育目标必须明确，辅导员工作要贴近学生实际
新生入学教育是大学教育的起点，是大学生涯的第一课，同时也是学生思想政治教育工作的重要组成部分。做好新生入学教育工作对于新生了解学校、了解所学专业、了解大学学习与生活的基本特点和要求，增强自我管理、自我教育和主动学习、立志成才的意识，以昂扬向上、饱满热情的精神状态投入到大学生活中去具有十分重要的意义。
辅导员在进行日常管理和服务的各项工作中，要贯彻以人为本的理念，以热心、耐心、细心、恒心的精神状态全身心地投入到学生管理工作中。可以组织新生开展拓展训练、心理健康教育、参观爱国主义教育基地等活动，通过亲身参与的方式让新生从感官上接受和以极大的热情完成入学教育工作，以便为今后的大学生活和学业成长打下良好的基础。在各项活动后，以班级或小组的形式组织学生进行讲评，这不仅能够锻炼新生分析事物和语言表达的能力，也能使辅导员在学生的语言表述中获取每个人的性格特点和知识储备量，为推荐新生进入学生会、学生社团、班委会等部门做好前期准备。在规章制度学习中，应以课件的方式结合往届学生出现的个案进行;在安全教育学习中，应突出学生实际演练的能 力，避免简单的宣讲和枯燥的照本宣科方式。
三、对教育对象要认真加以研究，根据新生特点，制定系统化教育内容
辅导员要明确在入学教育中自身的工作重点，积极协调其他部门共同做好入学教育工作。新生入学教育采用集中与分散相结合的形式，集中教育由学生管理部门统一安排。分散教育由各专业系部围绕入学教育内容，可采取讲解、宣传、讨论、讲座、座谈、参观、考试等多种形式进行入学教育。可结合各专业的发展情况及新生情况开展形式灵活的专业宣传和教育，注重针对性和有效性。辅导员应参与到教育活动中，并对新生入学教育工作的各环节适时进行总结。在重视并加强军事训练、校史校情展和校规校级教育的同时，还应协调各部门组织开展专业知识讲座、本专业科研成果介绍等专业思想教育;心理健康教育;选拔特长生、适时组织学生开展拓展训练或集体校外参观活动。充分发挥校园文化建设效果，邀请学生社团走进各专业或班级，展示社团特点，吸收新生加入，积极调动新生参与意识，发挥新生各自特长;结合参观校园、开放实验室、请优秀毕业生或在校高年级学生谈大学生活等形式。
四、学生管理部门应建立高校新生入学教育考核评价机制
当前高校新生入学教育工作还只是停留在以介绍和教育为主的层面，没有纳入到课程考核中。美国高校把新生入学教育纳入高校学生事务管理(student affairs)中，特别是新生头年计划(The first Year Experience，简称FYE)。这是美国高校学生事务工作者和教师共同为大学新生或大学生制定学习和生活规划的综合性计划。借鉴先进经验，高校辅导员及学生工作部门应结合日常管理工作，除将新生宿舍日常检查、遵守规章制度检查、入学教育中的出勤率等日常考核内容在纳入学生管理考核工作外，还需将规章制度考核成绩、安全教育操作能力、军事理论课考核成绩、是否按期缴纳学费等内容也纳入学生管理考核整体工作中，同时将考核成绩将作为集体及个人评优的重要指标。
参考文献：
洪富忠.高校新生入学教育存在的问题及对策[J].世纪桥，2008(03).
?编辑 薄跃华
第二篇：高校辅导员新生入学讲话
在座的同学们大家好：
首先要恭喜大家经过几年的努力拼搏，今天能站在自己理想的学府。大学生生活即将拉开帷四年。同学们即将在美丽的大学校园里努力拼搏，积极进取，挥洒汗水，走向新的成功和辉煌，在此我有必要提醒同学们该如何度过这黄金般的大学岁月。
第一， 每位同学从踏进大学的校门就应该思考一个问题，我来这里是为了干什么，以后走
出大学应该干什么。只有认真回答了这个问题，大家才能在今后的大学生活中明确目标和任务，始终坚持自己正确的生活航向，才不止于感觉到每天无所事事、空虚和无聊。
第二， 同学们应该清楚大学和高中的两个主要差别。一是学习上的差别，高中阶段主要是
以被动学习为主，每天等着老师给安排学习任务。大学期间的学习主要靠自觉。没有老师每天给你排序习任务，也没有老师把大学该学习的全部告诉你，二是甚或上的差距。进入学校，要离开父母、家庭、亲人和原来的朋友，需要自己过独立的生活。
第三， 同学们还应该在大学期间重点培养三种能力，一是适应能力，从高中到大学需要一
个过渡期，但是在这个过渡期间需要同学们主动调整适应。可能很多同学会感觉到大学生活不如自己想象的美好，或者生活条件艰苦等等。请大家记住，不管任何时候，一个人的适应能力将往往决定一个人今后的生存和发展。有一句话说得好，顺环境者是能人，逆环境者是蠢人，创造环境的是伟人。我们即使当不了伟人，我们也不愿意做个蠢人，我们应该做适应环境的能人。二是学习能力。即使是上了大学，我们也应该认清学习仍然是第一位的，学习是我们的天职，是我们的主要任务，大学生应该学会学习。接受过高等教育并不意味着我们的学习知识能力能胜任任何工作，也不意味着我们的能力已经达到某种高度，更不意味着永远不需要再学习，而是意味着我们掌握了学习方法，知道如何学习，具备了自学能力和素质。所以在大学里，比我们学到专业知识更重要的就是学会学习。发展是永恒的主题，学习是不竭的动力。我们要勤于学习，在学习中发现问题，研究问题，解决问题;我们要重视学习，在学习中获得知识，汲取知识，创新知识;我们要树立永久的学习观念，在学习中不断发展自我，完善自我。三是做人和做事能力。作为大学生，我们要先学会做人，才会做事，进而才会做出贡献。我们要不断地从书本学会知识，向身边的同学学习经验，从身边的小事体会做人的道理，时刻不忘鞭策自己、提高自己，见贤思齐，见不贤而内自省。要是自己全面发展，提高中和素质，我们必须认识到，我们所生活的环境是一个知识不断更新、学术不断发展、思想自由开竞争日趋激烈的现代化社会，周围的一切时刻在考验着我们的适应能力和生存能力，要想在未来社会中有立足之地，要想在时代的大潮中激起属于自己第一五二的浪花，我们除了比别人优秀之外别无选择。我们要拥有自己的思想，主体培养自己的个性，对周围的现实环境做出合理、客观、公正的评价;对理想和现实找到平衡点;对生活充满激情，对未来充满信心，对自己进行积极的心理暗示。
第四， 同学们，你们已经加入到我们这个大家庭，大家将会在以后的生活学习中感受到我
们学校严谨的学习学风和良好的学习校风
第三篇：大学新生入学教育工作探讨
【山东农业大学外国语学院山东泰安271018】
摘要：通过对新生现状的调查分析，就新生入学教育的内容及方法进行了探讨。 关键词：大学教育新生现状调查入学教育
新生入学教育是学生管理工作中重要的一环。新生刚入校，思想和认识正处在形成时期，如果能够抓住 这一时机，对新生加以正确引导，抓好新生入学教育，可为以后学生管理打下良好的基础。为有针对性地做好新生入学教育工作，我们对大学新生现状进行了比较全 面的调查，并就如何做好新生入学教育进行了探讨。
一、大学新生现状调查
1.调查方法与内容
新生入校一个月后，我们采用召开新生代 表座谈会和问卷调查相结合的方式，掌握大学新生现状及思想动态。共发放调研问卷160份，回收有效问卷151份。调研内容涉及纪律观念、心理状态、专业学 习、集体观念、迎新工作、安全服务等多个方面。召开新生代表座谈会，主要了解新生入校后学习生活各方面的情况，以及对教学、生活、服务等方面的适应情况。
2.调查结果与分析
调 研数据显示，报到时98%的新生都是由家长送到学校，72%的新生为独生子女;86%具有一定的防盗、防抢、防骗等安全防范意识，95%对安全工作比较满 意;82%能够保持原有的学习劲头并能够适应大学学习，绝大部分对大学学习有了具体的规划，尽管目标不尽相同，但都在有意识地探索自己发展的方向，思考读 书的最终目的，这有利于他们尽早确立人生目标，有针对性地培养自己的综合能力;80%满意自己的专业，通过专业思想教育能够建立和培养对所学专业的兴趣; 91%政治上积极要求进步，希望向党组织靠拢;85%有良好的集体主义观念;92%认为能够很好地处理班级、宿舍的人际关系。
调研数据表明，新生价值取向还需要加强引导，有一半以上学习动力来自于谋求个人美好生活和报答父母，大部分过分关注关系个人切身利益的生活琐事，同时还存在许多困惑，例如在学习、交往、自立能力、创新能力等方面希望能够得到老师的指导和帮助。
二、新生入学教育的内容
1.纪律观念教育
新 生一入校，就要从各个方面严格要求，让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯，同时也让新生感受到学校宽松舒适的学习氛围。以班级为 单位组织新生认真学习《学生手册》和有关校纪校规，让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，使个别纪律观念 差、自律自制能力不强的学生也能够在群体的优化中接受健康的道德熏陶，增强纪律观念。
2.心理辅导
大学教育完全不同于学生熟悉的中学教 育，为了帮助学生尽快适应和全面认识大学生活，在入学一周内对新生做一次心理辅导，入学一个月内对新生进行一次心理普查，让新生尽快适应大学生活，学会与 师生和谐相处。大学新生是从全
国四面八方汇集到学校的，有着不同的日常生活习惯和思想文化背景，在大学新的环境中，他们的语言、思想、文化难免会发生碰 撞，与此同时他们还面临学习、生活、人际关系等诸多方面的心理压力。因此，在入校后对全体新生作一次心理辅导和心理普查很有必要。要了解学生遇到的困惑和 难题，及时疏导沟通，发现他们当中存在心理问题时应及时与辅导员或心理辅导老师沟通。在对我院新生心理普查中，发现有2名同学在心理方面存在一些问题，由 于及时辅导和沟通，现已基本适应大学生活。
新生中以独生子女居多，因此，在平时的学习生活中应注重培养他们独立生活的能力，教给日常生活小常识， 鼓励他们独立思考、独立处理问题，培养他们生活的自理能力，使之养成良好生活习惯、逐渐积累“理财”经验、主动适应新的生活方式。同时还要注重培养学生的 合作竞争意识和独立竞争意识，明确学习目的和学习要求，合理规划大学生涯。在具体教育活动中，我们分别以年级、班级为单位通过开展文体活动、开展高年级学 长一对一的面对面交流，教给他们自我调整、自我放松的方法，在班级中营造出民主、平等、和谐的气氛，让新生尽快适应大学生活。
3.挫折教育
有 相当一部分大学生，从小学到高中都是在父母身边长大，事事都有父母操办，没遇到过挫折，未经历过失败，没品尝过苦涩，远离父母进入大学校园，一时心理承受 能力还不强，遇到挫折而不知所措，甚至会做出意想不到的事情。因此，对新生进行挫折教育很有必要。在学生管理工作中，加强学生自我教育，充分突出学生的主 体作用，让学生主动参与制定班级活动计划、制定个人的学习目标及人生规划，这样，学生在实施的过程中更有主动性和坚持完成的动力，让学生自己承担成功的喜 悦或失败的苦涩，帮助学生正确看待成功和失败的关系，鼓励他们从失败的经历中获取宝贵经验，教育学生在困难面前不低头、不气馁、克服困难、积极进取。让他 们懂得只要辛勤付出和不懈努力，最终会收获成功的果实。
4.专业学习教育
新生入校后，应进行一次专业学习教育，让学生对所学专业有所了 解，包括所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研就业情况、学院师资情况以及学院的学风教风等。学生在校期间,最重要的一项任务就是学习。通过教 师专题报告、研究生和高年级优秀本科生现身说法以及座谈会等形式，进行信息和经验的传递，帮助新生明确学习的目的和定位;教育新生明确学习主体的角色转 变，使大学生变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育;帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点;帮助新生学会利用图书馆和网络中心各种文献资料， 学会自我解惑，充实提高自己。从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。教育新生要有明确的学习目标，掌握科学 的学习规律，不断改善学习方法，端正学风学纪。
5.集体观念教育
进入大学之后，学生结识了新的朋友，开始逐步编织起自己的人际交往网络。 每个大学生都有进一步发展人际关系的需要，每个学生也都有这方面的潜能，确立健康的群体意识，建立和谐的人际关系，把自己真正融于集体之中。帮助某些适应 能力差和依赖性强的新生迅速融入到新的集体生活中来，通过深入细致的工作来营造新生温暖的新“家”，真正形成学生班集体的凝聚力。此外，还要帮助学生正确 认识和处理个人与集体的关系，教育他们个人服从集体、小集体服从
大集体，既要维护班级荣誉、又要维护学校荣誉，让学生明白“团结就是力量”。在学校、学院 组织开展的各类活动中培养集体意识，增强集体荣誉观念。培养学生帮助同学、乐于助人的宝贵品德，使他们在日常学习生活中修养身心，提高个人的道德修养。同 时，对新生还要加强国防教育、民族文化教育和爱国主义教育。
6.学生个性化教育
由于成长环境和生活经历的不同，大学生在能力、体质、气质、性格和个人爱好等方面会有一定差异，有的学生动手能力强，有的则长于思维，
第四篇：新生入学教育工作总结
为了让学生们尽快适应大学的新环境、新生活，成功地实现由高中生到大学生的角色转变，农工学院组织新生们接受了一系列丰富多彩的入学教育活动，其中包括入学教育、学生手册考试、迎新晚会等活动。
院长报告介绍了我校目前的发展情况，而书记则主要从品德修养方面给新生上了重要的一课。上大学除了让学生获得专业的知识以外，更高层次上是实际能力的获得以及个人的素质的提高。通过各场报告，新生来了解了学校的具体信息，更知道了“做事”“做人”过程中应遵循的道德规范，可谓收益丰厚。更有许多丰富的活动，如9月末的认识大学活动，让新老学生有了一个全面的沟通与认识，也让新生们对大学有了更全面的认知。在10月末举行的宿舍美化大赛更是让新生对宿舍有了一种家的感觉，像家一般的来装饰它，清理它;也很好的锻炼了新生们的创造思维。之后也进行了各种讲座，从老生中选取了几位典范，让新生对于学习，生活等各方面有了一个明确的前进的目标。期间还进行了一次学生手册考试，这次考试不仅仅是要学生们的成绩，更重要的是让新生对大学的各种规章制度有一个全面的了解与认知。而之后的迎新晚会更是一个很好的平台，给新生一个展现自我风采，加深艺术学习的机会。让新生体验了多姿多彩的大学生活，也让他们感到大学里的自由和自主。在这期间，学院组织了树典型学先进宣讲，高年级的同学们推荐了几个特别优秀的同学，以他们为例子，讲述他们成功背后的各种努力和坚持。目的在于要让同学们知道，大学虽然看起来很轻松，但是在这取得成功，我们还是应该像高中一样刻苦努力学习，不断拼搏，不断进取，不放纵自己，踏实学习。
辅导员也对新生们进行了引导， 步入大学，自由的时间变得多了，学生应该善于制定合理计划，既要努力学习，也要参加一些集体活动，进行体育锻炼等，另外，要学会利用图书馆和网络各种资源来充实提高自己。为了更了解我们所处的环境，学院两次团日活动。让每个更加学生了解我们现在速出的环境，为以后的入党提前做准备。 入学教育是非常重要与必要的，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。实践是取得成功的源泉。在掌握知识的基础上，还必须到生活中去汲取养料。奋斗是取得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。 这次教育工作非常成功，让新生更好的适应了大学生活，也对他们今后的学习，工作等方面有了许多的帮助。
这次入学教育给同学们留下了深刻而良好的印象，为大家完成心理转型与角色重塑、尽快适应大学生活奠定了坚实的基础。入学教育只是学校、学院对2012级同学教育的开端，接下来我们还会继续探索有创新性的教育形式，为同学们的大学生活提供更佳的服务和学习环境。在取得成绩的同时，我们还将会及时发现存在问题，不断完善具体措施，将入学教育向纵深推进，针对我院学生的具体思想特征和性格特点，把握好学生工作的切入点和工作重点，继续推进，以取得更大的成绩。
第五篇：如何搞好新生入学教育工作
以往的新生入学教育往往是教师依据个人的经验来对学生进行教育，但是这样的弊端非常的明显，班主任的经验将直接影响新生入学教育的水平，从而影响学校整体的德育工作，为此我校用科学的理论作指导，制定了周密的实施计划，并采取了跟踪管理及时反馈的管理办法，在实施的过程中注意集思广益，集团作战，家校同步;在课堂教教学中把习惯养成与思想教育相结合，趣味性与强化训练并存，„„这次活动取得了可喜的效果，成功的原因有以下几个方面。
一、用科学的理论作指导，细致设计主题活动方案
我校参照一年级《品德与生活》课程设置的内容，大连市教科所编制的中小学生《个性档案》和家教所编制的《走进新课程与子女同行》的家长用书的理论体系，结合对新生和家长实施问卷调查中把握的情况，以及总结多数教师的入学教育经验，确定了我校的入学教育工作重点是：要通过观察、训练与调节，让学生积极适应学校生活，在训练的基础上要注意培养孩子的兴趣与自信，培养孩子的注意与认真(特别是要抓住家庭作业环节)，要关注孩子对学校的感受，积极通过交流、引导、示范来化解矛盾，要从劳动的方法、责任心和习惯的培养着手，促成孩子形成逐步的劳动的习惯与自理的能力。为此我校制订了周密的“我是小学生，我喜欢我的学校”的主题活动方案，引导班主任老师走科学的管理之路。(活动方案详见附录)
二、以人为本式的跟踪指导与及时反馈
再好的计划如果没有规范的管理过程也将会落空，我校吸取了以往的教训，本学期对主题活动实行专人负责，跟踪指导。
为了达到预期目的，我校在管理方面采取了三步走：
首先是成立工作组，制定规章制度。这是做好新生入学教育的保证。我校成立了新生入学教育课题组，所有教一年级的老师都是课题组的成员，德育主任任专干，校长任组长;还共同制定了研究制度。1)第一周学生半天，教师每天要
在学生放学后例会;2)从第二周开始要以学年组长为核心实行早晨见面反馈;3)前两周领导每天至少跟踪两节课，把握入学教育的第一手材料;4)领导、学年组长与教师沟通要及时，当天发现问题要当天解决。5)每月一次课题例会，总结提升布置任务。
其次是开展操作要诀培训。为了能让方案深入每一位教师的心理，我校对课题组的全体成员进行了定期培训，细致解释方案中的歌诀操作部分，例如， “课堂上要专心听，积极想，大胆问，声音响”就是要求学生课堂上回答问题声音要响亮，要学会倾听，教师要想尽一切办法调动学生发言的积极性，保证学习的积极性;“走廊上要右侧一列，轻声慢步”就是要尊重走廊和教学楼里的一切，无论何时都要做到轻轻地走，慢慢地走，并且要自觉地排成一列右侧通行，这也是学校走廊上安全的需要。“操场上要听国歌原地立，向国旗敬个礼;铃声响，队站好，快静齐，心间记”实际上是两个常规，一个是对国旗的尊敬常规，一个是站队的常规„„经过这样的培训，特别是原来没有经验的和不太善于总结经验的老师就基本明白了该如何对学生进行行为方面的强化。
最后是领导跟踪指导，及时反馈。这是实施新生入学教育的关键。我很荣幸成为这一工作的专干，但同时感到肩头的压力特别重，因此尽管制度规定的每天看课两节，其实我是整天与教师摸爬滚打在一起。手里拿着一个摄像机，把教师对学生训练的过程全程录下来，随时发现老师独特和闪光的地方就记下来，我们的反馈主要包括这样几个方面：
1、反馈教师中感人故事，鼓足教师的干劲：例会时我主动把这些故事讲给每一位老师听，让他们也感动，并把它作为自己今后工作的强大动力。记得刚开学第一天早晨，一年五班的一个学生因吃饭不适刚进教室就大口大口的吐了一地，办主任刘老师二话没说赶紧拿抹布把脏物全都擦干，然后又领着学生洗洗嘴洗洗脸，看着他们牵手在走廊上的背影我的眼睛都要湿润了，这是多么感人的场面，我们怎么会没有理由相信这些老师们将用尽自己所有的心血要学生牵手走过六年呢?
2、反馈人的适应问题，确保学校正常工作。由于新生刚入学校、老师、家长和学生都会存在各种各样的不适应，例如家长不放心孩子非要进操场，学生感
觉新鲜好奇屡屡犯错误，老师突然间每天讲很多话嗓子受不了，学校里的正常秩序由于他们需要适应将被扰乱„„这一系列的问题都是在实施的过程中通过大家观察和领导的跟踪发现的，这时就要从人本的角度不断协调，以保证正常的教学工作。例如学生排队放学，刚开始学生放学是统一在操场上排好队，一起放学，这样做主要是缓解家长的紧张和焦虑心理，允许家长进校，大约三天后学生和家长把握了学校放学的规律，我们就采取了按班级的顺序，一个一个班提前放学，仍然有部分的家长可以进校，一周后学生基本适应学校环境和学校生活我们就采取了排成一列独自出教室的办法;再如学生从幼儿园到小学行为上有许多不符合校学生行为规范的地方，教师批评得多，为了解决这一问题我校就主动给教师提供鼓励用的漂亮小粘贴，来引导教师激励为主的做法;为防止老师的嗓子出现了异常，我校主动给班主任购买了金嗓子喉宝„„
3、反馈课堂上的教学行为，始终贯彻实验宗旨。无论什么样的实验都是要通过课堂主渠道完成的，因此我校抓住课堂这一环节，跟踪看课，及时指导，保证实验宗旨地贯彻。记得我看的第一堂课，老师没有组织和行为强化的过程，像高年级的课堂教学，其结果是显而易见的，这样学生怎能适应呢?我及时与老师沟通，原来是领导来看课紧张，加上又是刚从六年级下来，没找到给一年级小同学上课的感觉，其实教师出现这样的问题是很正常的，我并没有责怪这位老师，而是提出中肯的改进意见：要把行为的强化与知识的教授相结合，趣味性于规范性相结合，善于树立榜样，引导学生积极向上，兴趣盎然，而不是通过指责与呵斥，这才是管理的真谛„„经过几轮这样的反馈教师们的课堂出现了喜人的变化，歌谣式的快乐课堂、趣味课堂，情境参与式的思维训练的课堂„„已成为一年级新生课堂的主流，学生的学习积极性空前的高涨。
三、调动校内外所有力量齐抓共管
教育学生并不都是班主任的事，所有的任课教师，甚至所有的员工都有责任，当然教育也不仅仅是学校的事，家庭和社会也应该积极的支持和配合。我校在这次新生入学教育中就很好地吸纳了一些力量参与到其中，形成教育的合力。他们就是所有一年级的任课教师和一年级家长。
四、课堂教学集趣味和规范强化于一体
一年级学生从幼儿园过渡到小学，由游戏为主的活动形式转变为以学习为主的活动形式，顺利实现过渡不仅要从日常行为规范上关注，而且课堂上的活动形式也应该随之有所改变，即游戏式的课堂、歌谣式的课堂、行为习惯训练式的课堂„„所以在这一阶段的课堂上可能随时会出现教师规范行为的提示歌诀，与知识学习相关联的游戏情景，为激发学生学习兴趣而进行的现实鼓励手段„„我总结了教师课堂上的教学特点：
1、歌谣式课堂
教师避免机械枯燥的行为训练和难以理解的行为要求，创造性地把行为上的规范变成了歌诀，一旦课堂上学生出现松懈时就背一背歌诀来进行调整，使学生始终保持旺盛的听课状态。
例如老师在课上发现学生听了一段时间后，坐姿不端正时就立即提醒：“身坐正”，让学生朗诵“身坐正，脚放平，眼向前，手背后”，类似这样的歌诀在课堂上还有许多创造。
再如尹老师在一节语文课上，黑板的右边始终板着“眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳”，老师时常在学生注意力要涣散时，让学生打着节拍一起朗诵。
歌诀式课堂的另一种运用，就是表现在知识的识记上，例如刘健全老师在教单韵母时就大量采用了歌诀“圆圆脸蛋甩小辫，张大嘴巴aaa，”这样学生不仅记住了a的形象，而且还记住了a的读音，调动了学生学习的积极性，真是一举多得。
2、游戏式的课堂
学生由游戏为主的学习变为小学高效快速的学习，需要一定的过渡，所以在这段课堂上会经常看到要么是创设游戏的情景，在情境中学习体会知识，要么是创设游戏的环节来保持学生的注意力，增强学生对学习的兴趣。
例如，外语梁老师在复习表示数目的单词1——10时，就采用了让学生猜卡片上有几个苹果，让学生猜老师手中有几个星星，用学生人数对口令等多种游戏，不仅调动学生积极性，而且还巩固了数目词。
再如，体育亚楠老师在一节以训练为主的课堂中间就穿插了“跳羊角球”比赛环节，来调节学生的注意力，保持旺盛的上课热情。
3、初级激励式课堂
初级主要是指激励的语言和手段都比较直白和浅显，让学生看得见，感觉得到，主要是激发学生的外在学习动机为主。
例如，王丽芹老师在一节语文课上因为一个学生今天发言比以往声音响亮，就让同学们齐声说：“你真棒!”，然后把一个小星星贴在了他的头上，还说一句“加油”，我看到了那个小同学美滋滋的坐了下去，其他同学都流露出非常羡慕的目光。其它班级都有自己一套鼓励学生的办法，比如有节奏的鼓掌，在家校联系册上盖为“星星”而奋斗。
4、基本思想道德渗透的课堂
所谓基本就是爱书本、集体观念等在小学阶段，在学生集体中，在公共场所内应该了解的最起码的，最初级的思想道德要求;所谓渗透就是在课堂创设特定的情境中，让学生习得道德知识，而不是干巴巴的说教。
例如美术冷杰老师在上“树叶的家”一课，就创造性的拟造了一株“班级树”，每个学生用自己的树叶来装扮这棵树，于是同学们画得越好，这棵树就越漂亮，同学们在不知不觉中感觉到了集体的力量，班级每个人的责任等。
再如，音乐苏晓伟老师在教唱《我爱国旗》这首歌时，就让学生回忆早晨来到学校升国旗的情景，有的小朋友说面向国旗站好，有的说打队礼，然后他又启发学生联想奥运会时我国家健儿夺奖牌时的场面，学生们不由自主地对国旗产生了尊敬之情。
在数学石老师的一节指导学生书写阿拉伯数字1——5的课上，石老师有几句让我至今难忘：
第一句：当同学告状说：“老师**喝水”，正在指导学生写字的石老师，头也没抬就顺口说道：是吗?你看老师讲了一天的课，口也很渴，可是在课堂上我都忍着没喝，还有许多同学都没喝。
第二句：当发现一个同学主动把没写好的字擦掉重写时说：**同学对自己写的字不满意就擦了重写，如果你对自己写的字不满意也可以像他一样擦掉重写，看谁的字写得最漂亮。
我觉得这些话就是非常高妙的激励，它的妙就在于可以激发学生内心向上的需求，从而产生长远的作用，可谓是“润物细无声”，对于一个学生来讲真正应该具备的正是这种“求好的上进心”。
这就是我所感觉到的我校一年级新生的课堂，这里包含着全体一年级组教师辛勤的创造和无私的奉献。每当看到他们在课堂上投入而忘我的工作时，我就无比的激动，一种冲动催动着我拿起了拙劣的笔。也许还不能反映他们所有喜人的创造，但我相信：凭着这种干劲他们一定会培养出最优秀的学生。