互联网及其构成的文化生态圈已成为当今时代青年人学习生活的文化环境与时代背景, 大学生的网络化生存是高等教育者必须直面的事实。
根据相关部门调查, 截止到2017年1月前, 国内上网人数已经达到7.31亿的规模, 普及率超过50%, 已经超过全球平均水平和亚洲平均水平。
我国上网人数规模已经等于欧洲所有国家人口总数, 上网已经普及化, 网民规模已经相当于欧洲人口总量。移动端上网, 尤其是手机上网, 是当代青年的生活必备, 据统计, 截止到2018年11月, 我国人均1部智能手机, 智能手机用户13亿之多, 是印度智能手机用户的两倍还多。手机已经改变当代大学生的网络习惯, 并不断挤占其他个人上网设备的使用, 当代大学生的生活已经进入数字化生存时代。
笔者认为当代大学生的网络素养是指在坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导下, 正确平衡网络生活与现实生活, 科学利用网络信息, 服务自身成长和发展的能力, 包括但不局限于搜索、获取、批判、编辑、传播互联网信息的能力。
在现实的网络生活场景中, 大学生的网络素养显示出了很多问题。现在存在的很多现象, 学生们滥用网络, 网络暴力, 沉迷手机游戏, 没有高效利用网络等, 已经成为高等教育研究者亟需研究的问题。
一、网络素养影响下的大学生上网现象
首先, 网络, 尤其是智能手机为代表的移动网络, 已经成为大学生上网首选, 日常接收信息碎片化现象严重, 手机网络成瘾日趋严重。据研究者调查, 高校课堂内大学生频繁使用手机已经成为普遍现象, 有部分学生痴迷抖音、手机游戏, 严重者每天在网时间10小时以上。这些现象在高校的所有专业中都非常普遍。
其次, 在校大学生对互联网的负面消息认识不清, 缺乏针对虚假不良信息的鉴别和批判能力。相对前互联网时代人类创造的知识总量, 现在互联网信息已经是每天都在极大丰富, 远超之前数千年来的信息总和。互联网在产生如此巨大的信息总量的过程中, 泥沙俱下, 很多虚假不良信息混杂其中, 极易产生不良影响。当代大学生对网络世界充满好奇, 但筛选能力较弱, 存在严重不足, 需要及时提高他们认识、批判网络信息的能力。
再次, 当代大学生网络自觉性较差, 自律不足, 易受危险信息诱导。青年群体朝气蓬勃, 乐于接受新事物, 容易产生猎奇心理, 自律较差, 容易浏览色情、反动、暴利等信息。部分大学生沉迷网络或阅读不良信息, 危害青年学生身心健康, 荒废自身学业。
最后, 青年学生群体对个人隐私权等个体权益既十分重视又极不谨慎。在现实中, 涉及到寝室内务、个人学业、个人情感等个人隐私的时候, 特别重视自身权益, 不容家长和教师干预;但在网络上, 又很不重视个人账户信息、密码信号、经济情况、生活情况、网络安全保护等, 社交网络普遍开放, 个人信息安全处于忽视状态, 对潜在的危险重视不足, 缺乏科学可行的维权意识和方式方法。
二、大学生网络素养发展特点
(一) 上网时间呈上升趋势
网络, 尤其是智能手机为代表的移动网络融入大学生的日常生活, 大学生的网络化生存是已经成为高等教育者必须面对的事实。有研究着调查指出, 我国大学生的网络总体在线时间呈加快上升趋势, 习惯通宵上网的大学生比例逐年增高。其次, 青年大学生追求个性, 选择个性化定制主机、显示屏、鼠标、桌椅等电脑配件, 增加可玩性, 彰显个性。为了获得更好的上网体验度, 大学生在网络上的投入资金也越来越大。
(二) 网络使用娱乐化呈上升趋势
有研究者调查指出, 当代大学生上网, 尤其是智能手机上网, 游戏娱乐为主, 其中手机游戏、电脑游戏比例最高, 其次是抖音为代表的短视频。大学生群体开始使用慕课、得到等移动网络端学习, 比例不高。
(三) 网络信息鉴别能力以及维权意识逐渐觉醒
近年来, 随着网络金融诈骗和网络谣言的大量曝光, 青年大学生网络信息鉴别能力以及维权意识逐渐觉醒。大部分青年学生已明确如何甄别网络信息, 掌握一定网络法律法规知识。但随着校园贷等不良小额贷款公司对校园安全的侵害, 大学校园网络金融安全问题频发, 大学生网络安全意识仍然堪忧。
(四) 新闻媒体舆论正向引导逐渐增强
习近平总书记提出的“四个自信”, 科学指明了网络素养教育的培养目标和培养路径, 新闻媒体舆论正向引导逐渐增强。
三、大学生网络素养教育的政策建议
面对大学生网络化生存的现实, 高等教育研究者需要提出更好的政策建议, 帮助当代青年大学生提高网络素养, 健康成长为一名有责任、有担当、有涵养的“数字公民”。
(1) 要以中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》为指导, 创新网络思政教育思维, 大力推进校园新媒体建设, 贴近学生网络群体, 建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传员队伍, 打造示范性思想理论教育资源网站、学生主题教育APP和社区, 培养大学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析、认识重大现实问题的能力, 为实现伟大中国梦贡献才智。
(2) 引导大学生科学高效地运用网络, 真正发挥网络的正向作用。积极鼓励、科学引导大学生将上网精力更多用在学习科学文化知识上。广泛开展“365”网络学习打卡活动, 每天阅读, 每周阅读。积极使用慕课等手机端学习平台, 加强数字化学习社群建设;积极利用BOSS直聘等招聘APP平台, 拓宽大学生求职就业渠道, 为大学生顺利踏入社会提供科学服务。
(3) 不断丰富大学生线下生活体验, 科学平衡线上线下生活
科学平衡线上线下大学生活。大学校园应广泛开展寓教于乐的学生社团活动、科技创新活动、创业实践活动等, 充分挖掘学生的兴趣、爱好和特长, 丰富大学生体育运动项目, 推广科学健身, 活跃人际交往, 逐步摆脱过度的手机成瘾、网络游戏成瘾等不良嗜好, 养成积极健康的学习生活习惯。
(4) 培育青年群体网络意见领袖, 正确引导网络舆论
科学管控校园网络舆情, 善于从校内学生群体中挖掘打造学生意见领袖, 温和有效地做好引导。着力培育一批政治立场坚定、网络素养高、影响力广的网络意见领袖, 做好青年大学生成长路上的好朋友、好伙伴。推进辅导员微博、微信公众平台建设, 打造一批思想政治理论课名师, 吸引学生关注和浏览。
(5) 加强网络素养教育课程建设, 培养大学生科学上网的意识和习惯
建议高校通识教育体系把网络素养教育课程囊括其中, 有研究表明, 在大学生新生教育阶段集中开设网络素养教育课程, 效果良好。有学者指出, 要将网络素养教育贯穿大学四年学习成长的各个阶段, 培育正确的上网观念和习惯。
摘要：互联网及其构成的文化生态圈已成为当今时代青年人学习生活的文化环境与时代背景, 大学生的网络化生存是高等教育者必须直面的事实。如何培养当代大学生具有良好的网络素养是当前高校思想政治工作一个新的切入点。本文拟从大学生使用网络的现实状况, 探讨全面提升大学生的网络素养核心能力建设。
关键词：大学生,网络生存,网络素养,核心能力
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